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如何做好小學數學備課組長工作

發布時間:2022-08-24 01:59:42

1. 如何做好備課組長的工作

如何做好備課組長的工作
備課組長的工作千頭萬緒,那麼如何做好備課組長,下面結合本人這幾年的工作經驗談幾點個人的看法。
一是對學科教學做出規劃,確定好學科教學的方向;
對於學科教學,學校有總體安排,教務處有具體安排,年級組也有一定的意見,但是這些安排和意見都不可能具體到每一個學科以及每一個學科的每一章節,更多、更詳細的安排還是需要備課組長來考慮。比如教學進度應該如何,對於某一章節應採用何種方法,教學的坡度和標高應確訂在什麼樣的標准范圍內,何時進行周練和檢測等等。只有這樣,才能使備課組的學科教學有計劃、有安排、有序有效,才能為學校的整體教學質量的提高作出學科組應有的貢獻。
二、創建一個「精神團隊」
看一個備課組的工作怎樣,其中一個重要方面要看備課組是否形成團結的集體,備課組的工作要做好就必須發揮全組教師的力量,同心協力,團結一致。備課組長很重要的職責就是要千方百計發揮全組的積極性,形成一個團結和諧、關心互助的良好氛圍,成為一個堅強的戰斗集體。由於人事的變化以及教學工作的需要,備課組的成員並不是固定不變的,但在某一個學年度還是相對穩定的。這個相對穩定的群體,能否真正成為一個團隊,並以團隊的力量和集體的智慧來完成所承擔的教學任務,這是很重要的。
為此備課組長要樹立「三種意識」
1、有大局意識,能從大處著眼,全校一盤棋,胸懷寬廣; 2、有服務意識,團結全組教師,課堂爭效益,齊心協力; 3、有競爭意識,工作積極進取,創一流業績,堪為表率。 團隊成員要做到六個相互:
(1)相互關心——包括政治上、業務上、生活上相互關心。
(2)相互幫助——有困難大家共同克服,有成績互相分享。當同事們取得了成績,送上一句贊美的話;當同事遇上了喜事,送上一句祝賀的話;當同事遇到了困難,送上一句鼓勵的話;當同事遇到不幸,送上一句安慰和問候的話。一句話一個舉動,盡管微不足道,但卻溫暖人心,拉近了心的距離,增強了凝聚力和親和力。
(3)相互學習——謙虛謹慎,不恥下問,取人之長,補己之短,相互激勵,共同提高。 (4)相互尊重——尊重他人的人格,尊重他人的勞動,學會為他人鼓掌,青年教師要尊重老教師,老教師要愛護扶持青年教師。
(5)相互理解——要經常進行思想交流,加強溝通,同志間開誠布公,達到諒解,促進理解,心情舒暢地投入工作。
(6)相互寬容——大事講原則,小事講風格。在無關緊要的小事上不斤斤計較,以容人之心相處,以嚴於律己待人。

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三、顧全大局,有強烈的事業心和責任感,切實發揮率先垂範作用
「一頭獅子率領的一群羊一定能打敗由一頭羊率領的一群獅子」這句話精闢地概括了「頭」的重要性。一個好的備課組長就是一個好的學科;一個學科決定一所學校。學科的好壞決定著中考的成敗,更決定著學生的前途命運。作為備課組長務必要清醒地認識「備課組長」這個「小頭目」所承擔的責任。不能把自己僅作為上傳下達的傳話筒,而是要顧全大局,有強烈的事業心和責任感,切實發揮率先垂範作用。為此,要做到「三做、兩樹立」。
1、三做:第一,做學科教學的明白人。信息暢通,知己知彼——了解中考信息,了解兄弟學校的信息,及時總結自己教學中的經驗教訓,不斷調整教學策略;教學理念要與時俱進;宏觀有思路,微觀有特色;不僅明白所教年級的內容,而且明白各年級學科內容,能夠指導各年級同學科的教學工作;善於把想法、看法變成辦法、做法。第二,做教學改革的帶頭人。以教學過程中發生在身邊的實際問題,以每一個學生為出發點,構建學科教學研究課題,帶領全組教師努力實踐及時總結,提煉升華,提高教學效益。第三,做學科教學的競爭人。以自己「拼搏、進取、求實、創新」的精神,激勵帶動全組同志在教學工作中相互競爭,你追我趕,爭創一流業績。
2、兩樹立
(1)樹立合作意識。要經常反思自己,教學理念做到與時俱進,要少埋怨環境,多改變自己;對同志多一些友誼與合作,少一些摩擦;對學校多一些理解和支持,少一些埋怨;多一些當面的建議,少一些背後的議論等。在工作中協作互助,搞好分工。如骨幹教師選題,青年教師做題、剪題。
(2) 樹立學習意識。自身要加強業務學習、理論學習,還要組織老師們學習,不斷地加油、充電,要有計劃地對本學科教師業務活動做出合理地安排,向學校提出合理化的建議,使每個教師的業務水平不斷提高。
三、加強教學研究,狠抓教學落實
集體備課是我們學校的光榮傳統,也是我們學校中考連續二十幾年全區第一的法寶。因此備課組一定要搞好集體備課,加強教學研究,狠抓教學落實。那麼作為備課組長如何能組織好本組成員搞好集體備課。我們主要做了以下幾方面的工作。
首先要處理好幾個關系:1、個人鑽研與集體討論的關系。集體備課,缺少了個人鑽研,也就沒有了集中討論的必要。如果僅僅聽中心發言人的說課,集體備課就會名存實亡。只有全組成員認真鑽研課標和教材,做到心中有數後,討論才可能做到各抒己見,百花齊放。所以,個人鑽研是前提。因此我們集體備課前先把要集體備課的內容告訴成員,讓本組成員先有準備,對所要討論問題進行思考、再思考。2、骨幹領路與培養新教師的關系。集體備課的中心發言人一般挑選本組骨幹,一方面能從內容上整體把握,另一方面也能讓組員信服。但從培養新教師的角度出發,也應給新同志壓壓擔子,讓新同志來當中心發言人,新同志的精力主要放在「做題」上,而有經驗的同志主要精力是放在了解學生上,二者在教學過程中是

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同等重要的。3.組長與組員的關系。備課組長往往處在「有責無權」的尷尬境地,如何讓全組成員心悅誠服地跟著干,那屬於領導藝術范疇。做老師最怕的是自己教的班考得最差,最開心的是自己班考得最好。組長應抓住組員的心理,善於引導,讓大家感覺到只要認真參加集體備課,仔細分析數學課本中的例題,依靠集體的力量制定出最佳的配套練習,保證和集體步伐一致,考下來就不會落單;只要在此基礎上再對學生進行研究,完成二次備課,就能考得更好。組長要把大家的積極性都調動起來,而不是一個人上竄下跳,吃力不討好。
其次要明確備課中的合作意識,要有明確的分工,要責任到人,集體備課不是吃大鍋飯;要明確備課中的整體意識,要縱覽全局,制定整個學期或整個學年的教學計劃,注意教材各章節之間的內在聯系,要明確備課中的超前意識,要超前集體備課,增強教學的目的性和針對性,自己沒做過的題目不布置給學生做,將問題消滅於萌芽狀態,減輕學生的負擔;要明確備課中的反思意識,通過對教學行為的反思來提高教學能力是教師成長的重要途徑。
最後,在做足前期工作的條件下,定時定點定人,組織集體備課。讓大家都有話說,知道重點說什麼,大概說多長時間;目的是什麼,要達到怎樣的預期效果。在緊張忙碌而又和諧愉快的氛圍中完成集體備課,使不同的人有不同的收獲。
四、要把自己的威信樹立好
備課組長威信的樹立不能靠學校、教務處或年級組的指定而確定,不能靠你是組織程序上的組長就立馬成為了這個集體成員心目中的「頭」。備課組長的威信要樹立好,在很大程度上取決於三點:一是要有自覺的「公僕」意識,能夠誠心誠意地做好服務工作,而不是「當官做老爺」,命令這個、命令那個,對別人指手畫腳,而自己卻「袖手旁觀」;二是要有過硬的教學水平,通過自身的努力,使自己的教學業務能力和教學成績保證在中等以上的水平;三是要有相當的組織能力,能夠較好地安排和完成教育教學工作和教學研究工作,能夠准確地分析和總結本組教師的教學經驗和教訓,能夠及時地發現和解決本學科在教學工作中出現的問題。
總之作為備課組長,要平日工作中要多思考、多鑽研、多創新,帶領同組教師,利用集體智慧,做自己的文章,創自己的特色。人雲亦雲,亦步亦趨,不會有大的突破,一個小小的創新,就是一個突破,就會帶來意想不到的效果,人無我有,人有我優就是最大的贏家

2. 小學數學組組長工作計劃

小學數學組組長工作計劃

時間過得可真快,從來都不等人,成績已屬於過去,新一輪的工作即將來臨,寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。那麼你真正懂得怎麼寫好計劃嗎?下面是我為大家整理的小學數學組組長工作計劃,歡迎閱讀與收藏。

小學數學組組長工作計劃1

一、指導思想:

本學期我校數學教研組將以課程改革為核心,以課題研究為載體,以學生全面發展、教師業務能力不斷提升為目標,以提高課堂教學效率、教學質量、減輕學生課業負擔為根本,加大教學研討力度,堅持科學育人,扎實有序地開展數學教科研工作。現依據學校教學教研工作重點,現就本學期我組的數學教研工作安排

二、教研目標:

1、繼承和發揚我組教師良好的師德修養、愛崗敬業的精神、良好的教風和教學研究的熱情。在全組發揚團隊意識、合作意識和競爭意識,形成濃厚的教研之風、互學之風、創新之風。

3、在學習、實踐、研討中更新教師的教學觀念,探索,總結新課程的實踐經驗,進一步提升本組教師的教科研能力,組建一支適應新課標要求的數學教師隊伍。

4、規范數學教學常規,教學質量再上新台階。

5、加強優質課評比,挖掘骨幹教員。

三、教研措施

(一)扎實有效落實課改精神,以課改為核心開展教研活動

1、認真學習課程標准,研究新課標、新教材。全體教師通過進一步解讀新課標,以新的教學理念來指導教學,積極實踐、探索新課程下的課堂教育教學規律。立足於課堂教學實踐,用好新教材,通過反復探索、研究、反思、實踐,把課程改革的精神扎扎實實地落實到具體的課堂教學中。

2、細化課改過程管理。在課程改革實驗工作中,加強教材研討、集體備課的研討,堅持推們聽課制度,加強數學常規課的量化考核,收集、整理資料,並及時總結教改經驗,確保課該工作落在實處。

(二)加強教學教研量化考核制度,以制度保證教研活動的有效開展

1、本學期我們將繼續實行互動聽課,要求教師要把握好教材的重、難點和知識間的內在聯系,創造性地處理好教材。廣泛借鑒各種優秀教案,根據本校學生實際情況設計出優秀教案做好備課和研討工作,各位教師要積極參與研討,根據自己的教學風格進行個性化的修改,課後及時寫好教學反思。

2、優化課堂教學,強化質量意識。本學期繼續將把優化課堂教學,提高課堂教學質量作為我組的重點工作。注重課堂教學的過程管理,繼續實行指定和不指定聽課,課後檢查教案,點評交流制度。

3、積極開展教研組活動,以課題研究、專題研討、經驗交流、競賽等方式開展好教學研究工作。

4、進一步規范學生作業,切實減輕學生的課業負擔。

(三)開展多樣化教研活動,以教研活動促進教師專業成長

1、開展課堂教學展示活動,使教學研討進課堂。

2、開展聽課、評課的研討活動,教師本學期聽課不少於20節,通過互相聽課、評課,取長補短,不斷提升自己的教科研能力。

3、加強對青年教師的培養,為青年教師的發展創造環境,為青年教師提供學習、培訓的機會和展示的平台,通過優質課比賽及「傳、幫、帶」的方式,一方面達到教學相長的目的,另一方面使青年教師盡快成長我組的學科帶頭人。

小學數學組組長工作計劃2

一、指導思想

認真貫徹落實黨的教育方針,以學校教導處教學工作計劃要點為指導,以新課程改革的方向確立新課程標準的基本理念,穩步推進課程改革。圍繞教研組的科研課題,轉變教育理念,改進教育方法,優化教學模式,逐步提升課堂教學效益,提高各年級數學教學質量。

二、目標任務

1、繼續發展上學期數學教學效果,提高數學教學質量,在不增加學生負擔的前提下,數學教學質量與上學期相比能有所提高。

2、探討建立陽光數學課堂教學模式,著力變革教師的教學方式,提高教師的課堂教學水平和學生的學習效果。

3、積極開展雙備雙上、課題研究教研活動,按時高質量的完成學校規定的各種常規工作。

三、主要措施

1、扎實做好常規教學工作:備課要充分,目標要明確;上課要認真,方法要靈活;作業布置要突出重點、適量,講求效果,有收必改,有練必評,有錯必糾。

2、各數學教師認真擬定好教學計劃。在教學中,要特別重視對學生學習方法的指導和良好習慣培養,做好輔優幫困的工作。

3、加強自身業務學習:養成多看書,看好書的習慣,多參加校內外的教學交流和觀摩等活動,

4、進一步加強教研工作:

(1)認真開展雙備雙上,切實做好每一次教研組的教研活動,做到活動前有中心議題,活動中有記錄,活動後有分析。

(2)全體數學教師要善於用新課程理念來審視和剖析自己的教學設計和教學行為,每位老師上一節公開課,課後要進行反思,並寫出教學體會。教研組要及時整理材料,結合本學期研究情況,整理出公開課的經驗、成果。

(3)學習陽光課堂的相關教育教學理念,建構完善陽光數學課堂的教學模式,展示陽光教育的精品課堂。

5、培養學生良好的學習習慣

學生良好的學習習慣的養成,是實現素質教育不可忽視的基本內容。重視學生學習習慣的培養,養成嚴肅、認真的治學態度和克服困難的精神,形成有計劃、有條理的工作作風。

四、各月活動安排:

九月

1、小結上學期數學組工作情況,制定本學期教學計劃。

2、學習陽光課堂和新一輪教育改革的有關理念。

3、開展集體備課活動。

十月

1、開展雙備雙上教學研究活動。

2、檢查教師備課、學生作業。

3、開展公開課教學研究活動。

十一月

1、檢查教師備課、學生作業。

2、教師交流教學經驗。

十二月

1、各年級制訂期末復習計劃。

2、組織一至六年級期末測試及教學質量分析。

3、教師撰寫教育教學論文和各類小結、心得。

4、做好教研組工作總結。

小學數學組組長工作計劃3

一、指導思想

本學期,我們教研組繼續在校長、教導處的領導下,以「規范、有效、」方針為指導,突出教育教學的中心地位,努力提高各年級段教育教學質量。同時以新課程改革為契機,積極把提高師資整體素質和提高課堂教學效率作為我們教導處整學期工作重點,規范教育教學行為,加強教學和教學管理的研究,著力打造和諧校園,構建和諧教育。

二、基本情況

數學教研組1—6年級有12個教學班,由6位數學教師組成。青年教師5位,教務主任擔任四年級數學教學工作,有較強的引領能力,帶動青年教師的成長,使數學教學質量有一定提高。

三、工作要點

(一)扎實推進課程改革

1、認真學習課程標准,掌握新課改對學生和教師提出的新要求,充分認識到課改的長期性、艱巨性、復雜性。要善於學習、善於思考、勤於研究、勤於總結,確保課改實驗深入持久地開展下去。

2、立足課堂教學實踐,把課改的精神扎扎實實地落實到具體的課堂教學中。課堂教學思想上要趨於以學生為本,能力為中心、活動為重點;過程上趨於開放和靈活;組織形式上要趨於寬松民主;評價上要趨於多元。課堂教學目標要重新定位,要著眼於學生的發展,除關注學生的一般能力外,更要關注學生能力的提高,探索能力、創新能力的.發展,關注學生學習數學的興趣、信心、意志、毅力等。要認識到數學是一種文化,是學生了解社會的重要窗口,讓學生在數學學習活動中接受「數學文化」的熏陶。教學方法的表現形式要有所突破,課堂上學生自主表現的時間和空間要充足一些,教學的環境要寬松一些。

3、積極探索評價改革,按照新課程標準的理念開展對課堂教學和學生學習評價改革的實踐與研究。建立評價目標多元、評價方法多樣的評價體系。要注重學習能力的評價;注重學習過程的評價;注重面向學生現在和未來的評價;注重對認知領域和情意領域的綜合評價。可嘗試開展成長記錄等多種評價方式,幫助學生對學習過程和結果進行評價評價,促進評價的內化。

4、加強課改過程管理,制定好課改實施計劃,明確課改目標、內容、方法和研究課題,加強集體備課,及時總結研究成果。

(二)加強教學常規管理

1、切實做好「七認真」工作

「七認真」的每一環節,都要講究實效,要把備課作為教師個性化創造過程的真實記錄,作為教師教學行為、學生學習方式的「點子庫」,變備「課」為備「人」,變備「形」為備「神」。要精心備課,擴大學生課堂實踐的空間,注重三維目標的落實,注重整體結構的設計,注重設計學生的學,注重形成個性化的設計方案,使學習過程成為課程創新與開發的過程。

2、加強對學習上有困難的學生的輔導,要特別關愛他們,並制定行之有效的措施,不歧視責罵他們,不打擊他們,讓他們也有完成某項任務後產生的自我滿足感,讓這些學生也在一種積極而愉快的情緒狀態下學習,從而大面積提高教學質量,全面實施素質教育。

3、結合本校特色,進一步加強網路教研的實踐和研究,大膽嘗試「創新教育」,努力提高利用網路獲取教學信息和進行信息交流的能力。進一步開展課題研究,推動教學手段的改革。

(三)加強教師隊伍自身建設,進一步提高教師教學水平

2、繼續開展新老教師拜師結對的傳、幫、帶活動,使新上崗的教師以更快的速度適應自己的工作。同時要加強青年教師基本功練習,提升每一位新教師的業務水平和自身修養。

3、課堂教學規范用語,授課、談話、接待家長必須使用普通話。認真批改作業,不寫不規範字。

(四)發展學生個性愛好,培養學生學習興趣

1、發展學生個性特長,積淀數學素養。對學有餘力的學生,可以根據他們的興趣、願望培養他們,使他們認識數學的價值和意義,形成良好的數學素養。

2、引導學生開展豐富多彩的數學實踐活動,培養學生的探索能力和創新意識。

小學數學組組長工作計劃4

在這個充滿希望的新學期里,我們數學教研組將一如既往的做好各項工作,特製定本學期的教研組工作計劃如下:

一、指導思想

以學校教導處教學工作計劃要點為指導,確立新課程標準的基本理念,穩步推進課程改革。圍繞教研組的科研課題,轉變教育理念,改進教育方法,優化教學模式,逐步提升課堂教學效益,切實提高教學質量。

二、目標任務

1、發展上學期數學教學效果,提高數學教學質量,在不增加學生負擔的前提下,數學教學質量與上學期相比能有所提高。

2、開展以如何利用課堂資源,提高課堂教學有效性為主題的課堂教學研究活動,著力變革教師的教學方式,提高教師的課堂教學水平。

3、創建優秀教研組,切實加強科組教學研究,提高科組教學研究能力,積極參加各種活動,爭取好成績,爭當優秀教研組。

4、按時高質量的完成學校規定的各種常規工作。

三、主要措施

1、扎實做好常規教學工作:

(1)備課要充分,目標要明確;上課要認真,方法要靈活;作業布置要突出重點,講求效果,有收必改,有練必評,有錯必糾;

(2)繼續做好周周練的工作。

狠抓學生的計算與基本技能訓練,做到天天2——3分鍾口算或者是基本計算訓練,(一、二年級口算:12題/分鍾,各年級計算正確率:90%以上)繼續落實好周周練工作,針對周周練中存在的問題及時加以分析,並有改進措施。使各個班級在區質量抽測與學校抽測中取得優異的成績,努力達到學校的教學質量目標的規定。本學期各年級組將分別進行一次基礎達標測試(計算或應用)或一次小型數學競賽,以此激發學生學習數學的興趣。

(3)各數學教師認真擬定好教學計劃和輔導學生的計劃。

在教學中,要特別重視對學生學習方法的指導和良好習慣培養,做好輔優幫困的工作。

(4)加強自身業務學習。

養成多看書,看好書的習慣,多參加校內外的專題講座、教材培訓、教學交流和觀摩等活動,一學期聽課、評課爭取達到10節以上。

2、加強教研工作:

(1)切實做好每一次教研組的教研活動,做到活動前有中心議題,活動中有記錄,活動後有分析。

(2)全體數學教師要善於用新課程理念來審視和剖析自己的教學設計和教學行為,每位老師上一到二節實踐課,課後要進行反思,並寫出教學體會。每位老師期未進行一次課題小結(課例或論文)。教研組要及時整理材料,結合本學期研究情況,整理出實踐課的經驗、成果。這學期我們將在寫上加強力度。

(3)創設學習信息技術的氛圍,提高運用信息技術意識,提高運用信息技術的能力,鼓勵教師運用,切實全面提高數學教師的信息素質。

3、培養學生良好的學習習慣

學生良好的學習習慣的養成,是實現素質教育不可忽視的基本內容。重視學生學習習慣的培養,使學生養成嚴肅、認真的治學態度和克服困難的精神,形成有計劃、有條理的工作作風。各月具體習慣的重點培養如下:9月:

(1)書寫習慣:養成書寫規范,保持簿本整潔。低年級學生執筆姿勢要正確,不隨便使用橡皮。

(2)作業習慣:培養學生獨立作業的習慣,做到當日作業當日完成,當日錯題當日改正。

10月:

(1)聽課習慣:上課集中注意力,認真思考,理清解題思路,找到解題方法,對學習中的疑問要勇於質疑問難。

(2)口頭表達習慣:回答問題聲音響亮,語言規范,能夠比較完整的敘述自己的算理、演算法、解題思路。

11月:

(1)審題習慣:學生做題時,至少讀兩遍,看清題意。

(2)抄題習慣:一抄二對。

12月:

(1)驗算習慣:養成口頭驗算和筆頭驗算的好習慣。

(2)考試習慣:會題作對,卷面整潔。

4、發展學生個性愛好,培養學生學習興趣。

1、要用好《小學生數學報》,開展豐富多彩的小學數學課外活動,提高學生數學素養。

2、進一步加強數學興趣小組的輔導,發展學生的個性和特長。

3、組織參加各種應用能力競賽活動,力爭多出成果。

四、各月活動安排:

九月

1、小結上學期期末測試情況,制定本學期教學計劃。

2、分年級制訂教學計劃。

3、月業務檢查。

4、各年級組織數學興趣活動小組,並制定活動的時間、措施等。

5、每位教師撰寫一份「優質教案」並參加評比。

6、小學一年級數字規范書寫比賽通知。

十月

1、開展教學設計研究活動。

2、總結通報上月業務檢查情況。

3、備課、學生作業月查。

4、抽查周周練測試情況。

5、進行口算、計算比賽。

6、小學一年級數字規范書寫比賽

7、精心准備期中考試,作好考試指導。

十一月

1、繼續開展教學設計研究活動。

2、檢查學生作業。

3、進行期中考試。

4、各年級小結期中測試情況,明確後半學期的目標

5、數學優質課競賽,指定比賽方案。

6、總結通報上月業務檢查情況

7、本月業務檢查

十二月

1、繼續抽查周周練測試情況。

2、進行計算、應用題比賽。

3、檢查個年級的教學進度。

4、總結通報上月業務檢查情況

5、本月業務檢查

一月

1、檢查學生作業本和教師備課本。

2、各年級制訂期末復習計劃。

3、組織1——6年級期末測試。

4、教研組工作總結。

5、教師收集有關資料及教學心得,並上交論文或案例。

6、復習課展示。進行全面復習。

7、期末復習考試。

小學數學組組長工作計劃5

一、開展課堂教學研究。

1、切實抓好本校數學優秀教師、骨幹教師的帶頭作用,提高本校數學教師的教學技能。教師之間要互相幫助,取長補短,要加強協作活動,青年教師要大膽嘗試,勇於創新,不斷實踐,善於總結。爭取學校之間的聯研活動,切實研討課堂教學的效率問題,探討教師集體備課活動的新路子。

2、提高教學質量的關鍵在於平時的課堂教學,本學期我校將繼續堅持每周四的教研活動,採用理論學習、座談交流等形式開展有針對性和實效性的教研活動,教研活動以聽課+交流+反思的過程進行,通過上公開課——組織聽課——討論評議,課後寫好課後反思,以此改進教學方法,深化教學改革,共同提高教育教學水平。

3、開展「一個課例多次研討」教研模式的研究與研討。(1)每個教師圍繞自己確定的校本教研主題上一節匯報課,課前進行說課,課後說反思。(2)同組教師備同一節課、聽同一節課、評同一節課。(3)同組教師共同研討交流,做到三個一:說出一點優點,找出一點不足,提出一點希望。(4)執教教師結合大家的建議進行二次修改。

二、加強教師備課質量的提高。

1、努力提高老師們的備課能力,堅持周前備課,教案的備寫要規范化,教案的設計要結合本班實際和教師個人特點設計切實可行,易教易學的教案。要從教學過程的設計中看出教師是如何教的、學生是如何學的、知識是怎樣生成的、基礎知識是怎樣訓練的、能力是怎樣培養的、學生的積極性是怎樣調動的等等。

2、教研組將組織人員,對教師備課情況和教案使用情況進行調研,切實改進只用教學策略的形,不落實策略的精神的現象。本學期將對優秀數學教案進行評選。

三、抓青年教師的指導與培養。

1、切實組織好青年教師的「青藍工程」,讓新教師在最短的時間內熟悉小學數學教學的一般規律,讓青年教師盡快的成長為學校的優秀教師。教研組要切實落實好對青年教師的領路工作。組織青年教師研究活動有:骨幹教師引領作用、教科研工作培訓等。

2、本學期我校將進行常態下的青年教師課堂教學調研,學校領導將加強聽課力度,採用推門進聽課、跟蹤聽課、檢查性聽課等形式,掌握第一手材料,切實提高青年教師課堂教學實效性。

四、加強學生作業管理。

本學期我們將繼續嚴把作業質量關,對於作業的設計、布置、批改,力求做到「四精四必」,即「精選、精練、精批、精講」和「有發必收、有收必批、有批必評、有錯必糾」。嚴格控製作業量及作業時間,減輕學生過重的課業負擔,調動學習積極性。作業批改要及時、認真、細致、規范,不允許錯批、漏批的現象發生。對學困生的作業要盡量做到面批面改,及時輔導,以增強學習信心,提高學習成績。

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3. 如何進行小學數學的集體備課

由於新教材的實施過程難度非常巨大,其表現為:在時間的跨度上較大;內容較多存在復雜多變的問題;教學時間相對較少而教學任務繁重的沖突;課程標準的要求太高,不能夠與多樣的課程教材版本相統一最終形成與課程標准不能夠完全配套的矛盾;對探究性的活動課要求高而造成與實際條件不能合理展開的矛盾;教輔類的資料過少和教材需要理解多的矛盾等。在新教材實施過程中存在的問題和出現的困惑都能夠讓每一位教師在實際教學活動中處於一種舉步維艱的狀態。可是對於新課改這已經不是一種可以通過人的意志為轉移的客觀現實情況。因此,上述的問題必須有待解決,然而最重要的一個解決方法就是強化和改善教師集體備課觀。
一、個人鑽研同集體討論的關系
集體的備課形式如果缺少了個人的鑽研,也就沒有進行討論的必要。如果我們只是局限於聽一位中心發言人說課,那麼集體備課就會變得名存實亡。我們只有通過全體成員的不斷努力和認真鑽研,才能夠將課本和教材有機地相聯系,真正做到心中有數,通過討論的形式才可能各抒己見,百花齊放。所以,個人鑽研的大前提為「功夫在詩外」。其實,我認為要做好鑽研,對於我們數學教師來說不是一件非常困難和棘手的事情,因為這也就相當於我們給自己布置了「作業」,並要求自己一定要做好自己的「作業」。
二、骨幹領路人同培養新教師的關系
集體備課的中心發言人往往會選擇本小組中的骨幹教師,一方面是由於骨幹教師能夠整體上對內容牢固把握,另一方面是由於骨幹教師可以得到本組成員的一致信服。但是我們從培養新教師的角度發出,必須適當和必要地給新教師壓壓擔子,讓新教師作為中心的發言人進行准備工作,或者採取一種「青藍結對」的方法,然後逐步放手,只有這樣才有可能獲得一舉數得的機會。
三、組長與組員的關系
備課組長往往處於一種「有責無權」的尷尬境地,備課組長如何做到最大限度地調動本組成員教師的積極性,而不僅是一個人單槍匹馬地上躥下跳,做著吃力不討好的事。
這是一個非常嚴峻和現實的問題。我想,只要組長明確集體備課不是一個人的事情而是每一位組員的責任和義務,同樣也是每一個教師,特別是新教師在成長和學習中鍛煉自己的機會。畢竟在備課這個大集體中,集體智慧是可以進行優勢互補的,俗話說:「三個臭皮匠,頂個諸葛亮。」對於年輕教師而言,應該多爭取這樣來之不易的學習機會,不但能夠提高自身的備課水平,而且更加有助於提高自己的教學能力。作為教師的我們,只要你課上得好了,便會走到哪裡都是響當當的,將市縣級的優質課件比賽輕而易舉地拿下,隨之而來的就是參與選優的優先權。
那麼,我們怎樣做才算是在集體備課中獲得成功呢?作為數學教師的我們來說,如何進行集體備課呢?那麼,我認為需要每一位教師的全身參與,我們可以在集體備課中,聆聽和風細雨般的述說,也可以認真地傾聽,對於存在的問題我們可以短暫地沉思,甚至於對不同觀點和意見採取爭論的形式,哪怕是爭論得面紅耳赤……在集體備課中要做到能群策群力,將每一位教師的聰明才智都充分地發揮出來,我覺得我們還要努力做到以下幾點。
1.保證時間。現在我們學校還處於一個建校初級階段,存在許多的問題,部分條件還暫時跟不上,但備課組在制訂時間的問題上要確保2~3周應組織活動一次,每一次的集體備課時間應該保證為一個小時。
2.地點、人員要相對集中。只有這樣才能夠全面充分地將集體備課成員組的大智慧發揮出來,尤其是在集體備課組核心教師的引領作用下,多多促進年輕教師快速地成長。
3.內容上要做到豐富多彩。除了以往形式下的聽課、說課、評課三原則外,我們還應重點強調以下幾點:
(1)突出學期備課。新教材對我們大部分教師而言,都是第一次接觸,對於知識體系的重難點我們都會感到陌生。這要求教師全面系統地掌握教材內容,做出整個學習的教學計劃。
(2)復稿在形成之後,主備人進課堂,本組其他教師聽、評,然後主備人寫好教後反思。
(3)將集體聽評的意見匯集,本年級的教師共同參與修改完善,二進課堂,並要求做好教後的反思工作。
(4)達成共識,形成成果,個性化教案,盡自己最大的努力將每一節課上好,還要完美地呈現。
備課組長應該承擔好組織和收集材料的工作,盡職盡責地把與其相關活動的記錄做好。
總之,新課程改革下對教師和學生在各個方面的要求都不斷提高,這也勢必會對集體備課做出更高的要求。我們教師必須做到備前鑽研、備中交流、備後反思。個人的力量總是有限的,但是集體的智慧永遠都是無窮的。

4. 如何才能做好小學數學的備課工作

眾所周知,備課是教學的重要行為之一,是教師上好課的關鍵,如果備課無效,教學就必然無效。然而,在我所處的教學環境中存在著一個非常突出的問題,那就是:教師很辛苦,學生很痛苦。「教師很辛苦」最直接的原因就是大量繁重而無效的備課佔用了教師的時間和精力,為完成任務而完成任務。我們好多教師幾乎都是全文抄現成的「備課手冊」或其他的優秀教案。誠然,參考別人的教案並非壞事,關鍵在於是否把別人的做法變成自己的思想。機械照搬別人的教案即使再好的教案也未必能取得好的教學效果。這使我不由地想說「現成的教參是別人勞動的成果,猶如貼在窗上的一朵紙花,沒有生命力;而自己研究出來的,雖無多少驚人之處,但畢竟是紮根於思考原野上的鮮花,富有生命力。」 所以,備課一定要有自己的主見,即使別人再好的點子,也只有融進了自己的思想,才能領悟其中的道理,才能在課堂上用得恰當、用得自然。
目前,面對課程標准和新的課程理念,該如何備好小學數學課呢?我通過自身對新課程的學習領會精神,淺顯地認為應從以下幾方面進行備課。
一、備課要樹立新的課程理念
新的理念是什麼?理念就是教學指導思想,先進的課程理念都來自於成功的教學實踐。理念指導實踐,實踐孕育理念。我們的數學課程應突出體現基礎性、普及性和發展性,使數學教育面向全體學生,突現課標中提出的:(1)人人學有價值的數學;(2)人人都能獲得必須的數學;(3)不同的人在數學上得到不同的發展。所以,在備課時同樣體現在「理念決定思路,思路決定出路」。教師在思想觀念上必須有突破和創新,可以說,沒有教師教育思想上的一次重大轉變,就不會有整個備課內容方法上的突破。教師若真正確立了這樣的理念,就會在備課上關注學生,只有將以上這些理念爛熟於心,在備課中才能給自己的課堂教學重新定位,才能使我們的課堂教學與時俱進。
二、備課要明確學生的學習目標
「課標」在具體課程目標中提出了:「知識與技能、數學思考、解決問題、情感態度與價值觀」四個方面的數學課程目標。通過知識與技能、態度的結合,知識與情感的結合,來實現課程的總體目標。在基礎教育中,實施情感、態度與價值觀的教育,是課程標准向我們提出的新目標要求。因此,在制定課時教學目標的把握上,除了「雙基」目標外,還要注重:(1)每一節課都要重視對學生進行學習興趣、習慣、方法的培養目標,落實這一主要目標比教學生掌握所學知識更為重要。它體現的是一種態度、一種情感,最後才是一種結果。 (2)每一節課都要重視數學知識向實踐能力轉化的教學目標。這是因為學生雖然掌握數學知識,但不等於能夠解決實際遇到的問題,更不等於學生相應的實踐能力也同時得到了發展。數學知識要轉化成能力,必須經歷相應的動手實踐這一教學環節。
三、備課要提供豐富的學習資源
為了適應新教材的編排特點是「具有基礎性、普及性和開放性」。給不同層次的學生留有學習空間,從而激發他們的學習興趣。教師必須深入鑽研教材,充分挖掘蘊涵在數學知識中的數學思想。我們知道小學教材體系有兩條線索:第一條是數學知識,這是寫在教材上的明線;第二條是數學思想方法,這是教材編寫的指導思想。是不很明確地寫在教材中,是一條暗線。前者容易理解,後者不易看明。前者是教材寫什麼,後者是明確為什麼要這樣寫。我們在備課時要從中挖掘教材的資源,給不同層次的學生留有學習空間,針對每一個層次學生可能想到的解決問題的方案做出預設,以便課堂上有目的引導學生進行交流、展示,從而激發他們的學習興趣。
四、備課要找准教學的切入點
《課程標准》明確指出:「數學教學活動必須建立在學生的認知發展水平和已有的知識經驗基礎上」,因此,備課時教師要能想到以下幾個問題:1、學生已經知道了什麼?2、學生自己已經解決了什麼?3、學生還想知道什麼?4、想知道這些問題,學生是否能通過合作來解決?5、哪些問題需要教師的點撥和引導?6、哪些疑難問題還需要拓展與延伸等。把這些問題弄清楚了,也就明確本節課中教學的切入點和主要完成的目標了。
五、備課要抓住教後的備課
課前備課、寫教案固然重要,但課後反思,進行二次備課,更有利於教師的專業成熟與提高。在教學實踐中,課堂一旦放開,真正活起來,就會有很多突如其來的可變因素,學生的一個提問、一個「發難」、一個突發事件,都會對原有的教學設計提出挑戰。教師在課後把這些突發事件記錄下來,對自己的教學觀念和教學行為,學生的表現、教學的成功與失敗進行理性的分析,通過反思、體會和感悟,則可以幫助自己總結和積累經驗,形成一套能適應教學變化的、能出色駕馭課堂教學的知識體系和本領。
教學需要反思,反思才能提高。一節課教過之後,並不等於整個課堂教學過程的終結。應該認真地進行總結成敗之處,考慮補救措施,寫出簡要貼切的課後小結(即「教後記」)。「教後記」應有這幾方面的具體內容:成功的例子、不足的原因、改進的設想、再實踐的認識,特別要寫上「教的空白點」——也就是從學生答問、學習失利出現的「學的空白點」,覺察出教師「教的空白點」,以進一步改進和彌補自己教學中的不足,有了課後備課,才算完成了備課工作的全過程。
以上所談的幾個方面,落到實處那就是:在課堂上,「學生的思路就是我們教學的線索,我們只是引導學生前進。過去以傳授知識技能為主,現在我們以促進學生的終身發展為己任;過去我們帶著知識走向學生,今天我們陪著學生走向知識;過去我們把教科書作為學生的世界;今天我們讓世界成為學生的教科書。」

5. 小學數學組長應盡的職責

小學的數學組長是管理整個年級的數學的教師。應盡的職責如下(每個學校可能有差別):
1.依據學校、教導處工作計劃和年級實際,制訂並實施年級段工作計劃;指導班主任制訂班級工作計劃,並負責督促檢查落實。
2.切實做好年級段德育工作,組織本年級學生學習《守則》、《規范》,加強本年級課堂、集會、兩操、就餐、紀律、衛生等常規管理。
3.做好本年級教師的思想工作,組織年級教師學習有關教育的方針政策和現代教育教學理論。
4.定期組織本年級教師,交流各科教學進度、作業布置、教學效果,協調各科教學關系,制訂從整體上提高教學質量和培優、扶中、轉差措施,發揮教師的整體功能。
5.定期組織本年級班主任,交流班級教育、管理的做法經驗和存在問題,研究本年級階段性中心工作,制定加強德育工作的措施和開展活動的主題、形式等,做到各班既步調一致,又各具特色。
6.協助學校做好文明班級評比工作;處理年級日常事務,處理班級處理不了的偶發事件,研究報送班級獎懲材料。
7.做好本年級公益活動、愛國衛生、社會實踐、學科競賽和運動等活動的組織工作。
8.督促班主任(任課教師)做好家訪工作;建立本年級家長、社會、學校三結合的教育網路,配合學校召開家長會,虛心聽取本年級學生家長意見,及時改進年級工作。
9.協助學校做好關於班主任、班級工作、年級任課教師的考評工作。
10.完成學校、教導處交辦的其他工作。

6. 小學數學教研組長具體做些什麼工作啊

小學數學教研組長辛苦活,具體:
1、組織數學學科的各項活動,包括期中、期末考試【很多學校都年級交叉監考和評券】
2、組織學校布置的教改活動和學術活動
3、組織教研組老師的教學質量評比活動。
4、各班級老師配備及調備
5、校長交辦的其他事項。

7. 如何做好小學數學的備課工作

一、備好教師
我們都知道:「要給學生一碗水,教師自己首先要有一桶水。」要教好一堂課,備好一堂課,教師首先要從自己做起。如何備好教師自己,在我看來,首先就是自己內在的知識素養應隨著社會的發展以及學生的需求不斷增長,教師單單在課堂知識方面有自己的一技之長已經不能滿足現代教學的需要。我們需要的還有對學生情感的深入教育、對教學技巧的不斷提高,教學的過程是一個不斷發展的過程,這就需要我們教師不斷提高自己的各項技能,轉變一些傳統的觀念,要將學生放在教學的主體地位,將學生的全面發展當做自己的責任。細分到小學數學,就需要我們不斷提高自己的思想覺悟,多學習最新的教育理念,多瀏覽教育方面的最新資訊,不斷提升自己的業務素養,以適應新時期教學的新要求。
二、備好教材
教材是大綱的基本體現,是學生學習的基礎,也是知識的基本來源,教學中我們要以教材為本,同樣,備課的時候也要以教材為本。備好教材需要我們從以下幾方面做起:首先,要認真鑽研大綱要求。大綱規定了新時期教學的基本知識、基本任務與基本要求,大綱是教師從事教學活動的主要依據,也是評價教學效果的主要依據。大綱就是我們教學的目的,而一切的教學過程都要以教學目的為最終的歸宿。所以,認真鑽研大綱的要求,對於整個教學工作的開展具有重大的意義。其次,要系統地分析教材。我們知道,數學是一個連貫性很強的學科,幾乎所有的知識都能聯系在一起,所以,要做好數學備課,教師就要系統、全面地分析教材,總結出各個知識點之間的聯系與區別,做好教學之間的銜接,以便在日後的教學過程中加以利用,方便學生的識記與理解,增強教學的連貫性。再次,抓住教材中的重點以及難點。一般來說,教學的難點都是重點,學生難以吃透,但大綱規定必須掌握,所以教師對這部分知識要特殊對待。一節課內,要突出重點,讓學生重視,師生聯手一起克服難點,也可以將以前學過的相關知識在課堂上提出來,加深學生的印象,便於學生理解。最後,最重要的一點,也是比較難做的一點,就是要創造性地使用教材。教材是死的,但教學的過程是活的,不同的地域有不同的特徵,教師可以根據教材內容,結合本地特色,創造性地使用教材,將本地特色與教學內容融合在一起,便於學生對內容的理解,提高教學的效果。
三、備好教學過程
教學是一個動態的過程,當然這個過程不是隨心所欲的,而是需要我們教師根據學生的實際情況,事前設定好規則,設定好路子,讓學生跟著教師的引導,步入知識的殿堂。我認為,在備課的時候,我們首先要了解學生對之前相關知識的掌握情況,因為前面說過,數學是一門知識連貫性很強的學科,以前的知識是現在學習的基礎,只有了解了學生的情況,才能對新的課程做好設計。提問是課堂中不可缺少的,特別是對小學生,提問不僅可以提示他們注意聽課,回答教師的問題對他們來說也是一種驕傲的資本,所以認真設計課堂問題,也是教師需要做好的一項基本功課,這樣既能達到檢測教學效果的目的,又可以將走神的學生拉回課堂。對學生能力的培養是我們在教學中往往忽視的教學項目之一,我認為,數學課上,我們要時時處處為提高學生的能力著想,比如培養他們的發散思維能力、邏輯思維能力等等,所以,在設計課堂教案的時候,我們要思考怎樣才能更好地培養他們的能力。
四、備好學生
前面說過,教師要轉變傳統的思想,要將學生當做課堂教學的主體。所以,在備課的時候,教師要換位思考一下:如果我是學生,我願意老師採用什麼樣的教學方法,我想讓課堂變得怎麼樣,怎麼講知識更容易理解等等。作為教師,我們要了解自己的學生,了解他們的想法,了解他們的基礎,了解他們的特點:哪些學生思維相對比較活躍,對知識掌握較快,哪些學生對知識點掌握較慢,需要我們特別照顧,這樣一來,教學就成為一個有的放矢的過程,而不是一個遍地撒網的過程,針對性強了,教學的目標就更容易達到。比如,教師可以試著在教學的過程中一次課堂能夠解決幾個學生的問題,一個學期下來,就會收到很大的驚喜。

8. 如何有效進行小學數學備課

,實現高效數課堂應做幾面工作.依.要效課前准備前提我知道,沒預設課堂放任,雜亂章,必低效.要向四十鍾要效率,充課前准備非重要.首先我要認真研讀新《課標》,新《標准》針同齡段身特點,同段教目標作科具體規定.要求我要認真研讀《標准》,制定教目標候,要嚴格按照《標准》要求照執行.首先教目標定位要難易適.跟打籃球,籃筐太高再努力投進,自喪失信;籃筐太低,輕易舉灌進籃筐,沒戰勝困難喜悅.論文檢測.其,教師制定教目標候,要充考慮三維目標統.知識與技能、情態度與價值觀、程與,三面同等重要,缺.再,教目標制定要兼顧、、差三層.根據材施教原則,教目標制定要異,同層要求達目標各相同,要避免概論.高效建立效基礎,高效課堂效備課始,我身邊師已經教,認用備課,甚至書都用看點東西,自已經指掌.課候隨所欲,想哪講哪,根本沒目標.結我想知.其實我每遇同,遇同問題,備課於誰說,都十重要.備課我要備教材,備,備教,且要准備幾套同教材比較,選擇確定種較適合教內容.備課,要制定單元課教計劃,確定教目標、重點難點及使用教具、做實驗等,避免教盲目性隨意性,使教指向性更明確、更具體;要充解實際、解思想認識,指導通預習找與新課關已知識,復習鞏固.才能做放矢.備課越充、教案設計越詳細、越科合理,課堂減少損耗,課堂教效率越高.貳.需要效實施高效課堂需要途徑!教育做,說.論洋思先教堂訓練,脫胎於應試東廬講稿,及杜郎口標志高效課堂現,都尋找與探索高效課堂途徑.探索與實踐,讓我恍悟教育原本樸素些道理,教育原本復雜,關鍵我要找適合自課堂教切入點.導案載體課堂教模式,重能力培養,重習程.導案做:.論文檢測.先由位教師執筆,所教師共同參與,各抒見,充醞釀討論,達共識,論文參考協調原,由主備課終定稿.由各任課教師根據本班實際情況進行案補充,實施於課堂教.導案課前發放手,習目標習內容致解,教師主體自主課堂實施目標教提供問題指引,實施組教提供現實工具,自主課堂自主習、合作習准備問題素材.練習題要根據情況精設計.靈、確運用習題,才能提高教效率,起事半功倍效.實際操作,要優化教.教師首先要創建民主、寬松、諧教氛圍.教師要真誠眼光注視,親切語氣教育,信任態引導,.平等寬松氛圍,才能愉悅習,才能取效.其教師要陽光態.每帶著微笑走進課堂,課期間幽默,喜歡,課堂教已功半.課堂交給,關注,,培養表現欲及競爭意識,用課堂肢體語言給帶激情,才課種享受.三.創建效課堂評價建立促進全面發展教師斷提高效評價體系,加強教師自我反思、改進課堂教行打造高效課堂再著手點.教師應首先敢於膽發問,敢於表達同意見給予充信肯定,培養敢於探索、勇於質疑科態度.教師待異議要虛懷若谷,要善於挖掘閃光點,捕捉瞬評價機,使用准確、規范語言,恰其作表情實施課堂評價.重視評價同,教師應課自教行進行積極反思,斷改進自教行.營造合作研究氛圍,同評價標准交給,聽取科教受意見.既能解掌握知識程度,發展智力,能及解決存問題,達整合提高效.總,我要改變觀念,變教室室,變教;要樹立責任,課堂惜金,要自間觀念影響間觀念看組織運用信息技術輔助教,提高教效率;課堂主權交給,綜合、全面、高效實現課堂教效益

9. 如何高效進行小學數學備課

,實現高效數學課堂應做好以下幾方面的工作.1.要以有效的課前准備為前提我們知道,沒有預設的課堂是放任的,是雜亂無章的,必然也是低效的.要向四十分鍾要效率,充分的課前准備非常重要.首先我們要認真研讀新《課標》,新《標准》針對學生不同年齡段的身心特點,對不同學段的教學目標作出了科學而具體的規定.這就要求我們要認真研讀《標准》,在制定教學目標的時候,要嚴格按照《標准》的要求對照執行.首先教學目標的定位要難易適中.就跟打籃球一樣,籃筐太高了學生再怎麼努力也投不進,自然就喪失了信心;而籃筐太低了,學生就會輕而易舉地灌進籃筐,當然也就沒有戰勝困難的喜悅.論文檢測.其次,教師在制定教學目標的時候,要充分考慮到三維目標的統一.知識與技能、情感態度與價值觀、過程與方法,這三個方面同等重要,缺一不可.再次,教學目標的制定也要兼顧好、中、差三個層次.根據因材施教原則,教學目標的制定也要因人而異,不同層次的學生要求達到的目標也各不相同,要避免一概而論.高效是建立在有效的基礎之上,高效課堂就從有效的備課開始,在我們身邊有很多老師已經教了很多年,他們認為不用備課,甚至是書都不用看就那麼點東西,自己已經了如指掌.上課的時候隨心所欲,想到哪講到哪,根本沒有目標.這樣的結果我們可想而知.其實我們每年遇到的是不同的學生,也會遇到不同的問題,因此備課對於誰來說,都是十分重要的.備課我們就要備教材,備學生,備教法,而且要多准備幾套不同的教材比較,從而選擇確定一種較適合學生的教學內容和方法.備課時,要制定出單元課時教學計劃,確定教學目標、重點和難點以及使用什麼教具、做什麼實驗等,避免教學上的盲目性和隨意性,使教學的指向性更明確、更具體;要充分了解學生的實際、了解學生的思想認識,指導學生通過預習找出與新課有關的已學知識,復習鞏固好.這樣才能做到有的放矢.備課越充分、教案設計越詳細、越科學合理,課堂上就會減少「損耗」,課堂教學效率就會越高.2.需要有效方法來實施高效課堂需要「途徑和方法」!教育是「做」出來的,而不是「說」出來的.無論是洋思的「先學後教當堂訓練」,還是脫胎於「應試」的東廬講學稿,以及以杜郎口為標志的高效課堂的出現,都是在尋找與探索高效課堂的途徑和方法.他們的探索與實踐,讓我們恍然大悟教育原本最樸素的一些道理,教育原本不復雜,關鍵是我們要找到適合自己課堂教學的切入點.以「導學案」為載體的課堂教學模式,重在對學生能力的培養,重學習的「過程」.導學案的做法是:.論文檢測.先由一位教師執筆,所有教師共同參與,各抒己見,充分醞釀討論後,達成共識,論文參考從協調原,由主備課人最終定稿.然後由各任課教師根據本班的實際情況進行個案補充,實施於課堂教學之中.導學案是在課前發放到學生手中,學生在學習的目標和學習內容上有了大致的了解,這就為教師在以學生為主體的自主課堂中實施目標教學提供了問題指引,為實施小組教學提供了現實工具,也為學生在自主課堂中自主學習、合作學習准備了問題素材.練習題要根據學生的情況精心設計.只有靈活、正確地運用習題,才能提高教學效率,起到事半功倍的效果.在實際操作中,要優化教學方法.教師首先要創建民主、寬松、和諧的教學氛圍.教師要以真誠的眼光注視學生,親切的語氣教育學生,信任的心態引導學生,.只有在平等寬松的氛圍中,學生才能愉悅地學習,才能取得好的效果.其次教師要有陽光心態.每天帶著微笑走進課堂,上課期間有幽默感,學生喜歡你,你的課堂教學已成功一半.只有把課堂交給學生,關注學生的活動,學生的生活,培養學生的表現欲及競爭意識,用課堂肢體語言給學生帶來激情,學生才會感到上課是一種享受.3.創建有效的課堂評價建立促進學生全面發展和教師不斷提高的有效評價體系,加強教師自我反思、改進課堂教學行為是打造高效課堂的再一個著手點.教師應首先對學生敢於大膽發問,敢於表達不同意見給予充分的信心和肯定,以培養學生敢於探索、勇於質疑的科學態度.教師對待異議要虛懷若谷,要善於挖掘閃光點,捕捉瞬時評價時機,使用准確、規范的語言,恰如其分的動作表情來實施課堂評價.在重視對學生評價的同時,教師應在課後對自己的教學行為進行積極的反思,不斷改進自己的教學行為.營造合作研究的氛圍,同時把評價的標准交給學生,聽取學生對學科教學的感受和意見.既能了解學生掌握知識的程度,發展學生的智力,又能及時解決學生存在的問題,以達到整合提高的效果.總之,我們要改變觀念,變教室為學室,變教時為學時;要樹立責任感,課堂上惜時如金,要以自己的時間觀念影響學生時間觀念看組織運用信息技術輔助教學,提高教學效率;把課堂的主動權交給學生,綜合、全面、高效地實現課堂教學的最大效益.

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