Ⅰ 高考數學試題是怎樣出出來的
召集一些中學大學的老師去一個封閉場所,每個老師提出一些題目或者想法,結合而成的
Ⅱ 一年級下冊數學試卷怎麼出
可根據數學書內容編題。
一年級數學試卷題型可分為：計算題、填空題、圖形操作題、然後豎式計算題，最後是應用題。可根據數學書整體內容進行編寫，難易程度結合起來即可。
Ⅲ 如何出好一份數學試卷
我想如果讓你坐在那憑空的想,然後能出好一份試卷,我想對於我目前來說還沒達到這樣的「境界」.
第三,按題型出題,數學學科的題型相對比較固定,除了個別題型語言表述上有一些變化,其它的都差不多.
Ⅳ 四年級上冊數學卷子怎麼出
先出選擇題,再出填空題,然後計算題,接著應用題(
越是大的題目或者分值高的越往後),最後就是壓軸的最難題。
Ⅳ 如何出數學試卷 出數學試卷要分幾大類
分三大類：一、選擇題 二、填空題 三、解答題
Ⅵ 怎麼自己出數學試卷
可以拿一份往年的數學試題作參考，這樣有哪些題型，哪些考點就比較清楚了。
Ⅶ 如何命制一份好的小學數學試卷
命制小學數學試卷應做好哪些工作
縣實驗小學 岳福蘭
在新課程理念下,怎樣命制一份能適應我市城鄉學生的數學試卷?我認為要做好以下幾方面的工作：
一、制定詳細的命題計劃。
命題計劃做好試卷命題的首要環節，對於命題的科學性，提高數學考試的信度和效度有很大影響。它包括：
1、試卷編制的原則要求。具體說明考試的目標和內容範圍、考試的方法和試題的類型等。
2、編制雙向細目表。表中要寫清試題分布的規定，各部分考試內容的數量和評分標准。雙向細目表的編製程序有：
第一：列出教學目標清單。命題人一定要仔細研讀《教師教學用書》中的教學目標。了解本次檢測范圍中的教學目標是什麼，各個知識點的重點是什麼，難點在哪裡，哪些知識點是學生必須掌握的,哪些是只需學生了解的.老師首先必須做到心中有數.
第二、列出教學內容要點。內容要點包含的細節數的多少是由命題教師主觀確定的，但必須足夠詳細，做到對每一部分內容都充分取樣，知識覆蓋面廣。
第三、填寫細目表。准備一個含有教學目標、教學內容和分數分布的表格，每出一個知識點就畫上相關的數據。
二、確定合理的試題「四度」。
1、信度。指多次考試的結果一致性，是反映考試結果免受誤差影響的程度。
2、效度。是反映考試實現其既定目標的成功程度，是衡量考試有效性的指標。
3、難度。是衡量考試難易程度的指標，計算公式：全體學生該題的平均分除以該題滿分分數。理想的難度一般在0.3——0.8之間。難度要遞增排序。簡單的題型放在前面，比較復雜的試題放在後面，填空、選擇、判斷、計算的類型放在前，應用題、開放題、拓展題放在後。
4、區分度。是表示試題區分能力大小的指標。試題的區分度D＝成績最高的27％學生的得分率—成績最低的27％學生的得分率來計算。D＞0.40的試題最好。D＜0.20的試題要淘汰。
三、把握命題的基本原則。
1、基礎性和差異性原則。
基礎性是中小學教育最重要的最本質的屬性。小學數學知識領域包括：數與代數、空間與圖形、統計與概率、實踐與綜合運用。數與計算、量與計量、百分數、比和比例、應用題、代數初步知識、幾何初步知識、統計初步知識八大部分，囊括了小學數學基礎知識的核心部分。命題時要著眼基本要求，基礎知識和能力的命題做到簡而不略，
實中有活，避免機械訓練，不出難題、偏題、怪題，把枯燥的基礎知識學習賦予鮮活的人文情感。
由於學生的認知程度不同，命題時既要達到《課標》和《教材》的雙基要求，找准大多數學生能達到的合格水平，同時又讓不同的學生在數學上得到不同的發展，可以從同一組習題中讓學生選擇不同的題目進行練習，或者在試卷上設臵附加題，讓不同的人在數學上得到不同的發展，是數學教學改革新的理念。數學教學必須因材施教，既要關注後進生和中等生，又要關注優秀生，滿足差異發展，從而使學生的積極性得到保護，個性得到張揚，不同層面的學生數學能力都得到展示。我市的單元試卷都用智力沖浪等形式來滿足學有餘力的學生。
2、全面性原則。從學生全面發展的角度考慮，該原則應包含三個方面內容即：基礎知識考察、能力考察和學習習慣考察。命題中對於基礎知識的考察是必然的。而能力的考察是素質教育的要求，是導向，也是今後教學的指揮棒，這里需要明確是，考察能力不等於出難題，能力題應該是活而不難，注重知識的靈活運用。學習習慣的培養，是當前的薄弱環節，如學生的書寫是否規范、卷面是否干凈、整潔，以及草稿的使用習慣、驗算習慣等，今後要在命題中體現出來。
3、科學性原則。命題科學、准確，無知識性錯誤。表述簡煉、專業，突出學科特點。答案准確、無異義。拿不準有爭議的命題，寧可不出。要和學生的年齡特徵、認知水平和生活經驗基礎相適應。要清楚地說明每一道試題的解答要求，使所有學生都能理解完成試題內容。避免出現含糊、深奧的詞語，復雜的句式，如果難以避免，也要加以解釋說明。增強信息呈現的清晰性。
4、導向性原則。傳統的數學習題為了鞏固數學知識，往往在某一現實問題的原型上經過高度加工而成，因而拉大了與現實生活的距離，學生沒這方面的經驗，對這樣的問題感到枯燥乏味。我們設計習題時不能局限於書本，要在學生的身邊找，甚至讓學生自己找，將一些現實的題材改編成有新意的試題。通過命題這根指揮棒要把數學教學引到重視雙基、培養興趣、培養能力，全面提高教學質量上來，特別要結合學生的實際進行命題，促使學生愛數學、喜歡數學、渴望學數學。
5、發展性原則。發展性評價考試改革中的命題應該著眼學生的發展。命題要能喚起學生主體意識，激發學生的主動性和創造性，給學生提供發展的空間。要關注學生的個體差異，著眼學生的發展和每一個學生的發展，建構一個開放的命題考試系統。
A、關注學生思維的開放性。
傳統的試題，比較偏重考察記憶知識的再現，思維含量少，忽視了對教學方法、過程的檢測，運用這樣的試題考察的頻率越高，學生的能力越低。而數學教學不僅要使學生獲得基礎知識和基本技能，而且要著力引導學生進行自主探索，培養自覺發現新知、發現規律的能力。
試卷的命題應多角度地讓學生去思考問題，尋求解決問題的策略，體現不同學生不同的解答方式。這種命題理念也正是新課程所需要的。
例1:用「2、3、6、4」四個數，添上加、減、乘、除號後可以得到什麼數？(二年級上冊)
分析：這是一道比較開放的計算題，是學生學習完表內除法後的一道單元試題。學生可以有多種思考角度：可以是①6÷2=3 3+3=6 6×4=24；②6×4=24
3-2=1 24×1=24；③3×6=18 18+2=20 20+4=24；④6+4=10 10-2=8 8×3=24；⑤3×4=12 2×6=12
12+12=24，學生想出了5種方法，既保持鞏固了加減乘除四則運算的基本知識，又使學生在思維上得到很好的提升，為學生探索提供了很好的機會。
例2:（1）請你求出圖中三角形的面積。（2）你能畫一些與圖中三角形面積相等的三角形嗎？請你試一試。(五年級上冊)
分析：第一小題求出圖中三角形的面積，大部分學生根據三角形面積公式都會計算，答案也是唯一的，但第二小題比較開放，關注學生思維的開放性，學生要畫與圖示面積相等的三角形，必須先計算原圖形的面積，然後根據底×高=12，再進行畫圖，這個條件是統一的標准，只要滿足這個條件學生可以畫出三個、四個，甚至十個、二十個，目的考查學生的空間能力，實踐能力以及創新思維，它給了學生思維上的開放性，讓不同的學生會有不同的思考方法，可以是一種方案，也可以多種，有些學生不拘泥於一種方法，喜歡嘗試著用各種方法創造性的解決問題，讓不同層次的學生都看到自己的進步，思維上提升發展，感受到成功的喜悅，激發了學習動力。
B、展現知識的形成過程。
數學知識不僅要包括數學的一些現成結果，還包括這些結果的形成過程，學生通過這個過程，初步理解一個數學問題是怎樣提出來的，一個數學概念是怎樣形成的，一個數學結論是怎樣獲得和應用的，要在一個充滿探索的過程中學習數學，從中感受數學發現的樂趣，增進學好數學的信心，形成應用意識和創新意識，從而達到素質教育的目的。因此，我們的試卷命題要充分體現學生知識的形成過程。
例3:二年級上冊:根據「二六十二」這句口訣你能列乘法算式嗎？會用圖來畫一畫，表示它的含義嗎？
分析：這道試題試圖通過口訣、算式、圖形三者的結合，幫助學生理解口訣的來歷，以及口訣所表示的含義，不僅僅是讓學生知道「二六十二」代表2×6=12，而且能用圖來畫一畫，表示其中的含義，這樣的試卷命題不僅教給學生數學知識，同時也揭示和掌握知識與技能的形成過程，對學生能力的發展更為重要。
C、突出解決問題的探究過程。
試卷命題在注重基礎知識考查的同時，還應突出體現試卷命題的發展性。培養學生運用知識舉一反三、觸類旁通的能力，由於學生的認知起點不同，思維發展也不一致，對於一些思維層次比較高的學生來說，應給他們提供一些深層次思考的問題，鼓勵他們向知識更深、更廣處發展。為孩子們提供充分施展才能的空間。
例4: 「我用積木搭了個長方體,一共用了多少塊積木呢?看看我的不同解法吧!」旁邊一幅積木圖長是3,寬2,高
4.同時呈現了三種不同的解法:①3×2×4或3×4×2
②（2×3）×4或2×（3×4）③6×3＋6×1或6×（3＋1）。再提出一個問題：你有什麼啟發？還能想到什麼方法？
分析：學生在求積木塊數的過程中,不僅探究了不同的解題策略,而且通過直觀的圖形來理解乘法的結合律、交換律、分配律的意義。當然，這些習題有時憑個人的想像是很難編制，我們在平時要多翻閱相關的教學雜志，積累典型素材，爭取在每張試卷中有一二道較能體現學生探究過程的經典題型。
D、注重學生審題能力的考察。
為什麼學生在考試中明明會做的習題也要失分呢？除了因計算粗心外，更多的是因為他們在看題時走馬觀花。當教師要求學生多讀一遍時，學生卻恍然大悟。在平時的教學中，老師們一定要有意識的培養學生的審題能力。新教材在問題的呈現過程中是豐富多彩的。在命題過程中，也要採用新的呈現方式，提供給學生有一定價值的問題情境，從而挖掘知識中的潛在因素，引導學生學會選擇信息、處理信息、整合信息。
例5：孫老師要用100元買一些文具作為年級運動會的獎品.他先花22.8元買了4本相冊,並准備用剩下的錢買了一些鋼筆,每枝鋼筆2.6元.孫老師還可以買幾枝鋼筆?
分析：這道試題的目的就是考查學生能否根據問題情境學會選擇有用的信息。試題呈現的情境含有多餘信息，一些學生已經形成思維定勢，往往認為提供的信息不多不少，個個有用，但是在實際解決問題過程中，有些信息是多餘的，
如試題五「4本相冊」就是一個多餘信息，大部分學生都用22.8×4，結果違背題意。
E、要加強動手操作，體現實踐性。
喜歡實踐是兒童的天性，命題時要從學生的生活經驗和已有知識出發，給學生提供動手操作和實踐活動的機會。
例6：07年春四年級單元試卷「位臵與方向」有道課處拓展題：請你根據我市的紅色旅遊景點設計一個「紅色之旅」，畫出一幅示意圖，並描述各個景點的位臵，再設計一個參觀路線，說說怎麼走。要是現在畫不出來，你可以在課後調查各個景點名稱，了解它的實際距離。並加以激勵「你要是能去調查設計，我獎你一顆智多星。」
分析：這道實踐題既引導了了學生參加課外調查，弄清參觀路線，並畫出示意圖，又培養了學生綜合運用「位臵與方向」這一知識點解決問題的能力，滲透了「知我家鄉，愛我瑞金」的德育教育。
6、人文性原則。依據素質教育的要求，命題應體現對學生的關愛、鼓勵，通過人文關懷，讓學生增強自信、感受命題的親和力，勇於迎接挑戰。徹底改變以往命題過於嚴肅、生硬、呆板的面孔，逐漸消除學生對考試的恐懼心理。
四、科學合理的編排試卷。
1、要合理安排分值。此次試卷卷面總分為96分，書寫4分，合計100分。數學基礎知識約佔65%，綜合能力的檢測約佔25％，拓展題約佔10％。
2、了解常見題型的適用范圍。一般來說，填空題對於檢測簡單的學習結果（如具體的數學知識、數學概念、數學規律）、數字或符號表示的數學技能效果會更好；判斷題常用來考查學生對數學概念、性質等的理解與辨析能力、對數學觀點和事實的區分能力、數學因果關系的認識能力簡單的推理能力；選擇題適用於考察學生對概念細致差別的辨別能力、判斷力、推理能力及運用原理解決問題的能力。應用題則用來評價學生對數學知識的運用水平，邏輯思維能力，分析和解決實際問題的能力。
3、認真對稿，科學排版。每道試題都要有一個合理大方的解答區域。每一種類型的試題的編號都要保持連續，一道試題不要排在不同的版面上，以免學生造成閱讀上的困難。當試卷出好後,命題人要站在學生的角度,認真做答案,避免因缺少條件無法解答等科學性錯誤。低年級的試卷版面設計要活潑生動，體現童心童趣，信息的呈現方式要靈活多樣，小動物、童話故事中的卡通形象均可使用。中年級的也要圖文並茂，情趣並重。高年級則以文字轉述和圖表呈現為主，適當穿插圖案。但也要避免過於花哨，干擾學生的認知過程。
總之，試卷命題要體現數學學科的特點，注重考查基本知識和基本技能，突出數學思想方法的理解與應用，努力創造探索思考的機會與空間。同時注重考查學生提出問題、解決問題，獲取數學信息的能力。在命題的創新上要有所作為，既利用各種傳統題型，又適當採用新穎的題型，使三維目標更多融入試卷之中，使小學數學命題能充分發揮考試的導向作用，從而促進學生的全面發展。
Ⅷ 怎麼出高中數學試卷
難度適中 並且難度排列要有規律 最好是由簡單到難
題型題量可以參考很多練習書本
Ⅸ 做數學試卷的技巧
原因一：學生對數學概念理解模糊，缺乏應用意識。
備考期間，很多學生都把精力花在了難題上，而忽略了書本上的基礎題，這是不可取的。對多數孩子而言，打牢基礎是關鍵，應該從課本上找出有價值的題目訓練，切忌題海戰術。
對策：注重概念的發生發展過程，理解概念的本質。如函數、等差數列、等比數列、數學期望等，這幾個字是如何提煉的？它的內涵是什麼？如果對每個數學概念都這樣來學習，就能抓住概念的本質，產生對數學概念很強的理解能力，以後無論是獨立學習新概念，還是讓你定義一個新的數學概念，都會從容自如。
原因二：錯誤理解題意，導致解題錯誤。
對策：審題做到「三心」，解題才能放心。
審題時必須做到「耐心、細心、用心」，這是正確解題的基礎，特別是對文字較長的題目，一定要有耐心，杜絕急躁，眼睛一掃而過，常會造成審題錯誤。
原因三：運算變形能力差，低級錯誤常發生。
對策：端正態度、掌握算理、由慢到快、確保正確。
計算不僅是「算一算」的問題，還有「算理」的掌握，包括數字計算和式子的化簡變形，這種能力是人的基本能力，它貫穿於整個學習的始終。
做題時要抓住幾個要點
要點一：「六先六後」，因人因卷制宜
在通覽全卷，將簡單題順手完成的情況下，情緒趨於穩定，情境趨於單一，大腦趨於亢奮，思維趨於積極，之後便是發揮臨場解題能力的黃金季節了，這時，考生可依自己的解題習慣和基本功，結合整套試題結構，選擇執行「六先六後」的戰術原則。
1.先易後難。
2.先熟後生。
3.先同後異。先做同科同類型的題目，思考比較集中，知識和方法的溝通比較容易，有利於提高單位時間的效益。
4.先小後大。小題一般是信息量少、運算量小，易於把握，不要輕易放過，應爭取在大題之前盡快解決，從而為解決大題贏得時間。
5.先點後面。近年的高考數學解答題多呈現為多問漸難式的「梯度題」，解答時不必一氣審到底，應走一步解決一步，而前面問題的解決又為後面問題准備了思維基礎和解題條件，所以要步步為營，由點到面。
6.先高後低。即在考試的後半段時間，要注重時間效益，如估計兩題都會做，則先做高分題;估計兩題都不易，則先就高分題實施「分段得分」。
Ⅹ 初一的數學試卷怎麼出
卷一
一、填空(每小題 2分，計18分)
1.當x= 時，方程 x+1=2成立.
2.方程-3x=3-4x的解是 。
3.當x= 時，y1=x+3與y2=2-x相等。
4.x的3倍與2的差等於4，x= 。
5.一本書周長為68cm，長比寬多6cm。設這本書寬為xcm，長為 cm，則可通過解方程 ，求出寬x= cm，長等於 cm。
6.棱錐的側面是 形。
7.如圖將正方體切去一塊，所得圖形有 個面。
8.如圖由A圖經過 得到B圖。
9.將兩塊相同的直角三角板( 300 )相等的邊拼在一起，能拼成 種平面圖形。
二、選擇題 (每題3分，計24分 )
10。下列各數中，是方程2x-1=5解的 是( )
A.2 B.3 C.4 D.5
11.如果x=-2是方程 a(x+3)= a+x的解,那麼 a2- +1= ( )
A.17 B.18 C.19 D.20
12.已知A=2, B=x+1, 若 A•B= 則 x= ( )
A.2 B.1 C. 0 D. -1
13. 3x+ 與3(x- )互為相反數，則x= ( )
A. - B. - C.- D.-
14.下列圖形中的某一圖形繞L旋轉一周後成為圓台的是( )
15.將左圖繞O點按順時針方向 旋轉900後，得到的圖形是( )
16.空心圓柱從三個方向看正確的圖形是(看不見的部分用虛線表示）（ ）
17、下列圖形不能折成正方體的是（ ）
三、解方程(每題5分，計10分 )
18. 19
四.解答下列各題(21－23每題4分，24題6分，計18分 )
20.在方格紙中，以點劃線為對稱軸，畫出圖形的另一半
。
21.在邊長為1的正方形方格紙中，將三角形向右平移4格
22.在圖中6個正方形中，分別填入1、2、3、－1、－2、－3，使展開圖沿虛線折疊成正方形後，相對面上的兩個數互為相反數。
23.畫出下圖從三個方向看的圖形（單位cm）。
五、應用題（25－－27題每題6分，28、29題每題7分，計32分）
24.甲乙兩地相距160km，一人騎自行車從甲地出發，速度為20km/h，另一人騎摩托車從乙地出發，速度是自行車的3倍，兩人同時出發相向而行，經過多少h相遇？（設xh相遇，請用線形示意圖表示出總路程和兩車的各自路程。不需列方程和求解）
25.七年級一班有圖書若干，書的本數比每人4本多14本，比每人5本少26本，這個班有多少名學生？有多少本書？(只寫解設和列方程，不需求解)26.一件工程需在規定的時間內完成，若甲獨做20h完成，乙獨做12h完成，現在先由甲單獨做4h，剩下的由甲乙兩人合做完成，問規定時間是多少？(只寫解設和列方程，不需求解
27.自來水公司按如下規定收水費，每有用水不超過10T，按每噸1.5元收費；如果每月超過10T，超過部分按每噸2元收費。小明家9月份的水費22.8元，小明9月份用水多少
28.某件夾克衫按成本提高50%的標價，再按8折出售，結果獲利28元，這件夾克衫的成本是多少元？
附參考答案：
1．2 2.3 3. - 4.2 5. x+6, 2[x+(x+6)]=68, x=14, 20 6. 三角形，7. 7,
8. 翻折， 9. 6 , 10. B, 11.C, 12.D,13D, 14.C,15. B, 16.A, 17.A, 18.x=- , 19.x=
20.略,21. 略 ,22.略 ,23. 略 ,24.略，25.兩種方程可列其中任一個，26。設規定時間為xh, , 27.設9月份小家用水xt, (x-10)×2+10×1.5=22.8，x＝13.9, 28x(1+50%)×80%-x=28,x=140.
卷二
一、選擇題：（每小題3分，共21分）
題號 1 2 3 4 5 6 7
答案
每題給出4個答案，其中只有一個是正確的，請把選出的答案編號填在上面的答題表中，否則不給分.
1、已知方程3x+a=2的解是5，則a的值是
A、—13 B、—17 C、13 D、17
2、已知等腰三角形的周長是63cm，以一腰為邊作等邊三角形，其周長為69cm，那麼等腰三角形的底邊長是
A、23cm B、17 cm C、21 cm D、6 cm
3、在2004年印度洋海嘯中，小紅打開自己的儲蓄盒，把積贊的零花錢拿出來數了數，發現1元、2元的共有15張，共20元錢，那麼小紅1元、2元的各有
A、5張、10張 B、10張、5張 C、8張、7張 D、7張、8張
4、下列圖形中，有無數條對稱軸的是
A、等邊三角形 B、平行四邊形 C、等腰梯形 D、圓
5、對於數據2，2，3，2，5，2，10，2，5，2，3，下列說法正確的有
①眾數是2；
②眾數與中位數的數值不相等；
③中位數與平均數的數值相等；
④平均數與眾數的數值相等。
A、1個 B、2個 C、3個 D、4個
6、下列四種正多邊形中，用同一種圖形不能鋪滿平面的是
A、正三角形 B、正方形 C、正五邊形 D、正六邊形
7、某葯店在「非典」期間，市場上抗病毒葯品緊缺的情況下，將某葯品提價100%，物價部門查處後，限定其提價幅度只能是原價的10%，則該葯品現在降價的幅度是
A、45% B、50% C、90% D、95%
二、填空題：（每小題4分，共32分，請將答案填入答題表中）
題號 8 9 10 11
答案
題號 12 13 14 15
答案
8、方程組 的解是 。
9、等腰直角三角形ABC中，∠A=90o，BC=6cm，BD平分∠A BC交AC天D，DE⊥BC於E，則△CDE的周長為_ __。
10、若多邊形內角和為1080o，則這個多邊形是 邊形。
11、一艘船順流航行的速度是每小時20千米，逆流航行的速度是每小時12千米，則船在靜水中的速度為 ，水流速度為 。
12、在一次籃球比賽中，某主力隊員在一次比賽中投22球，14中，得28分，除了3分球全中外，他還投中了 個兩分和 個罰球。
13、已知2x—y=3，那麼1—4x+2y= 。
14、如圖1所示，已知∠1=80o，∠F=15o，∠B=35o，
那麼∠A= ，∠DEA= 。
（圖1）
15、 由多邊形一個頂點所引的對角線將這個多邊形分成了10個三角形，則這個多邊形的內角和為 。
三、解下列方程或方程組（每小題6分,共12分）
16、
17、
四、解答題（每小題11分，共55分）
18、一個多邊形的內角和等於它的外角和的2.5倍，求這個多邊形的邊數。
19、如圖2所示，要在河邊修建一個水泵站，分別向張村、李庄送水，那麼水泵站應修在河邊什麼地方，可使所用水管最短？畫圖並說明理由。
20、把下圖（圖3所示）補成以虛線l為對稱軸的軸對稱圖形，你會得到一幅美麗的蝴蝶圖案。
（圖3）
21、如圖4所示，在△ABC中，AB=AC，D是AB中點，且DE⊥AB，已知△BCE的周長為8，且AC—BC=2，求AB、BC的長。
圖4
22、一輛汽車從甲地開往乙地，如果車速提高50%，可以比原定時間提前1小時到達，如果提前2小時到達，那麼車速應提高多少？