數學在哪裡分數乘除法手抄報

⑴ 數學小數乘法手抄報內容

學完《小數乘法與除法》的數學日記
[ 2007-12-16 21:10:00 | By: 冬日的陽光]

11月25日 星期日
如果把「123」中間點上一個不起眼的小數點，它便變成「1.23」或者「12.3」。如果把「456」也點上一個不起眼的小數點，它便也變成了「4.56」或者「45.6」……小數點就是這么一個神奇的符號，它能讓所有數字都變成「小不點兒」！
在第七單元里，我們學習了小數的乘法與除法，讓我大有感觸！
第一點：列豎式時數位要對齊。列乘法豎式時，有很多同學往往誤以為是用整數與整數對齊，小數與小數對齊，如果那麼做的話——大錯特錯！正確的方法應該是這樣的：不管小數點的位置在哪兒，列豎式時，一定要把兩個數的末尾對齊，只有那樣，所算出來的結果與答案才能是正確的！
第二點：列豎式的過程中千萬不可以點上小數點。這一點可是許多同學的通病，要是在考試時，點上了小數點的話，那分扣了，自己該多後悔啊！
第三點：一定要仔細。一個小數乘10，100，1000……或者一個小數除以10，100，1000……一定不能將小數點移動的位置與方向弄錯！
讓我們認真地，投入地學數學吧！小數的王國里還有許多秘密在等待著我們去探索呢！

郁若彤

11月25日 星期日

談起小數，同學們都覺得難。學了小數的加法與減法後，我們又踏入了小數乘法與除法的學習殿堂，使我們對小數有了新的認識。
學習小數，我們先來認識幾條規律：
（1）一個整數乘以1以下的小數，商是越變越小，而不是越來越大；
（2）一個數乘以0.1，積就縮小10倍，乘0.01積就縮小100倍，以此類推;
（3）在小數除法運算的過程中不要急於打上小數點，等商出來後，選擇適合的位置打上小數點；
（4）一個數（0除外）除以0.5，商是這個數的2倍。
掌握了上面四個規律，小數乘法和除法運算就好解決了。先要學習乘法計算，兩個小數相乘，數一數兩個小數一共有幾位小數，最後得出的積就在幾位前打上小數點。乘法簡單，除法難嗎？其實都是一樣的，掌握了小數除法規律性運算也就不難了。
學習了上面的知識，我們來拓展一下，問題是這樣的：小馬虎在算一道小數乘法運算時，兩數得出的積是180，其中一個因數是01，那麼另一個因數是多少？
我們看前面的公式：一個數乘以0.1，積就縮小10倍，就用180÷0.1=1800來算，多簡單。
學習小數乘除法真是很有趣。

⑵ 生活中的乘法除法的數學小報怎麼做

畫一艘鼓起風帆的大船，在海洋里乘風破浪的航行。我就是開船的小朋友，大海就是知識的海洋，我要在知識的海洋里學習無窮無盡的知識，不怕風浪有多洶涌。

第一部分：我眼中的除法

除法就是把東西平均分成幾份，每份是多少。除號的兩個點代表東西，橫線表示把東西平均分開。你看，誰都不想分離，那兩個點有些傷心呢。

第二部分：分蘋果，這是一道有餘數的數學題。

49個蘋果平均分給9個小朋友，每人分（5）個，還剩（4）個。

第三部分：鋸木頭，是一道有除法又有乘法的數學題。

一根木頭長24米，要鋸成4米長的木棍，能鋸（6）根。每鋸一次要用3分鍾，全部鋸完要用（15）分鍾。

⑶ 數學分數的手抄報怎麼做

分數的產生分數的最早出現分數的趣味習題

⑷ 數學分數手抄報怎麼畫的簡單又漂亮

要突出數學特點，圖文章並茂。把數學分數分數的數字設計得大一些，並占整個手抄報的中心位置。既醒目又突出主題。

⑸ 分數除法的數學小報

3、羅列題中的條件和問題 4、判斷問題是求什麼？（標准量、比較量、分率） 5、確定適用的公式並列式解答。 如何解答分數乘除法應用題 盡管學完了分數除法這一單元的內容，但是很多同學在解答分數乘除法應用題時出現的錯誤還是不少，似乎仍然找不到解答此類問題的方法。下面我們就來看看運用分數乘除法解應用題有哪些要點。 1．抓住關鍵句 分數應用題中都有說明兩個量之間關系的句子，這些句子是應用題的題眼、解題的突破點、是關鍵句，所以在做分數應用題時可以先找出關鍵句，在關鍵句下面畫上線，在動腦、動手的同時進一步理解題意。 2．找准單位「1」的量 不管是簡單分數應用題還是稍復雜的分數應用題，題中都有關鍵句，關鍵句中都有單位「1」的量，准確找出單位「1」的量是解答分數應用題的前提條件。怎樣找單位「1」呢？可根據以下兩點來找： （1）關鍵句中，分數前面有個「的」，「的」字前面的量就是單位「1」的量。如「甲的2/3是乙」，單位「1」的量是2/3前面的「甲」；「乙是甲的6/7」，單位「1」的量是「甲」。 （2）關鍵句中「比」字後面的量是單位「1」的量。如「雞比兔多1/3」，單位「1」的量是比字後面的量兔；「兔比雞少1/4」，單位「1」的量是雞。 3．畫線段圖 在解答分數應用題時，畫線段圖可以幫助我們更好地理解題意，弄清數量之間的關系。建議同學們在做題時，一定要畫出線段圖。 其實，分數乘除法應用題只有三種基本問題： （1）求一個數的幾分之幾是多少； （2）已知一個數的幾分之幾是多少，求這個數； （3）求一個數是另一個數的幾分之幾。 解這些應用題需要弄清分數乘除法的含義和分數乘除法的關系。這三種問題中的數量關系是相同的，也就是：表示單位「1」的量×分率＝分率的對應量。但三種問題的已知和未知不同，因而解決問題的方法也不同。 （1）求一個數的幾分之幾是多少，是已知表示單位「1」的量（這個數）和分率（幾分之幾），求分率的對應量，就用這個數去乘上幾分之幾。即：表示單位「1」的量×分率＝分率的對應量。 如：兔有24隻，雞是兔的3/4，雞有多少只？在這道題中，單位「1」的量是兔，求雞有多少只就是求兔的3/4是多少。根據數量關系式：兔的只數（表示單位「1」的量）×3/4（分率）＝雞的只數（分率的對應量），列式為：24×3/4。 （2）已知一個數的幾分之見是多少，求這個數，是已知分率（幾分之幾）和分率對應量，去求表示單位「1」的量，就需用乘法的逆運算，即用幾分之幾去除對應的已知數。也就是：分率的對應量÷分率 = 表示單位「1」的量。 如：男生有18人，是女生的6/7，女生有多少人？在這道題中，單位「1」的量是女生，求女生有多少人？也就是求單位「1」的量是多少。根據數量關系式：男生人數（分率的對應量）÷6/7（分率）= 女生的人數（表示單位「1」的量），列式為：18÷6/7。 （3）求一個數是另一個數的幾分之幾，是已知表示單位「1」的量（另一個 數）和分率對應量（一個數）去求分率，也需要用乘法的逆運算，即用這個數去除以另一個數，並寫成分數的形式。 如：桃樹21棵，梨樹28棵，桃樹是梨樹的幾分之幾？用桃樹的棵樹（分率對應量）÷梨樹的棵樹（表示單位「1」的量）=分率，列式為：21÷28。 大家在通過大量練習後，就會發現分數乘法應用題的共同特點：單位「1」的量已知的分數應用題，用乘法計算。反之，單位「1」的量未知的分數應用題用什麼方法計算呢？通過逆向思維，我們就可以知道：「用除法計算」。可見，要分清分數乘除法應用題的關鍵是看單位「1」的量已知與未知，單位「1」的量已知用乘法計算，單位「1」的量未知用除法計算或用解方程的方法計算。

⑹ 有關分數乘法的手抄報

一.就是手抄報的版面設計：首抄報的主要成分1.主標題2.報頭3.文章4.標題5.尾花（或插花）6花邊裝飾7低紋裝飾

二，如何排版。1，空出四邊，可用鉛筆畫好線2，安排好主題的位置3，安排各個文章的位置3，對於標題加以裝飾小提示：1，手抄報可以用顏色的，也可以用單色的2，可以用整齊莊重型的，也可以用活潑可愛型的3，標題一定要用美體字，如黑體宋體等4，文章的抄寫要整齊工整，可用仿宋體，楷書等字體5，報面整潔6，文章收集要長短都有，與主題相關.

附上個小例子：如圖.

⑺ 分數除法手抄報資料

六年級分數除法手抄報資料:乘積為一的兩個數，互為倒數。除以一個不為零的數，等於這個數的倒數。除以一個數(零除外)，就等於這個數的倒數。整數可以看成分母是一的分數，所以不管被除數，除數是整數還是分數計算方法都是一樣的。在計算時，分數除法是轉換成分數乘法來計算的。在解決本單元的實際問題時，有一部分也是利用分數乘法的數量關系來思考的。

⑻ 分數乘法手抄報內容

分數乘法什麼的我給忘了。

1. 概念 【分數乘法是什麼】 【規則】 【性質】

2. 特殊 【要注意什麼】 【特殊的時候怎麼計算】

3. 錯題 【舉幾個自己的錯題 做一下 最好題目答案顏色不同】

4. 網路一下 上面有拓展知識 抄下了就行了。

學姐的經驗啊！

⑼ 六年級數學分數乘除法手抄報

不懂什麼意思

⑽ 有什麼有關分數乘除法和數學家的小故事。【一定要短，因為是要寫在手抄報上面的！】 急！！！！！！！！！

1、華羅庚解題

有一次王老師在課堂上提出一個有趣的問題：「今有物不知其幾，三三數之剩二，五五數之剩三，七七數之剩二，問物幾何？」過了好半天，竟沒有一個學生能回答。王老師用眼掃視全班時，大部分學生都低著頭，恐怕被老師喊起來回答。

只有一個學生在桌上用筆緊張地算著。過了一會兒，這個學生果然舉手要求回答了。他大聲說：「是二十三。」王老師問：「大家說他回答的對不對？」

教室里又是一片沉寂，同學們只是驚奇地看著站起來的那個學生，他就是很不起眼的華羅庚。王老師說：「他答對了。」接著老師告訴大家，這是我國古代算學經典之作的《孫子算經》里的一道名題。

2、高斯加法

有一天他的數學老師因為事情已處理了一大半，雖然上課了，仍希望將其完成，因此打算出一題數學題目給學生練習，他的題目是:1+2+3+4+5+6+7+8+9+10=？。

因為加法剛教不久，所以老師覺得出了這題，學生肯定是要算蠻久的，才有可能算出來，也就可以藉此利用這段時間來處理未完的事情，但是才一轉眼的時間，高斯已停下了筆，閑閑地坐在那裡。

老師問高斯如何算出來的，高斯答道，我只是發現1和10的和是11、2和9的和也是11、3和8的和也是11、4和7的和也是11、5和6的和還是11，11+11+11+11+11=55，我就是這么算的。

3、投擲實驗

一天，法國數學家蒲豐請許多朋友到家裡,做了一次試驗。蒲豐在桌子上鋪好一張大白紙，白紙上畫滿了等距離的平行線，他又拿出很多等長的小針，小針的長度都是平行線的一半。

蒲豐說:「請大家把這些小針往這張白紙上隨便仍吧！」客人們按他說的做了。  蒲豐的統計結果是：大家共擲2212次，其中小針與紙上平行線相交704次，2210÷704≈3.142。

蒲豐說：「這個數是π的近似值。每次都會得到圓周率的近似值，而且投擲的次數越多，求出的圓周率近似值越精確。」

4、乾燥的子彈

有一天，數學老師給全班同學出了這樣一道題：「有四個好朋友，他們相約到森林裡打獵，一路上，他們都興高采烈，談笑風生，可是偏偏天公不作美，半途中突然下起了雷陣雨，四人成了落湯雞。

可等到雨一停，四人打獵的興致並沒有減少，於是他們檢查了彈葯槍支，發現一部分子彈已經無法使用，四人便把餘下可用的乾燥子彈平分了。

打獵時，四人每人都發射了6發子彈，天黑了四人便帶著獵物回家，途中四人清點了子彈數，發現此時大家剩下的子彈數，恰好是平分子彈時一個人所得的子彈數，現請問乾燥的子彈有多少發？」「老師，結果是32。」華羅庚馬上站起來回答說。

5、華羅庚秒解難題

有位老師，想辨別他的3個學生誰更聰明。他採用如下的方法：事先准備好3頂白帽子，2頂黑帽子，讓他們看到，然後，叫他們閉上眼睛，分別給戴上帽子，藏起剩下的2頂帽子，最後，叫他們睜開眼，看著別人的帽子，說出自己所戴帽子的顏色．

3個學生互相看了看，都躊躇了一會，並異口同聲地說出自己戴的是白帽子聰明的小讀者，想想看，他們是怎麼知道帽子顏色的呢？「 為了解決上面的伺題，我們先考慮「2人1頂黑帽，2頂白帽」問題。

因為，黑帽只有1頂，我戴了，對方立刻會說自己戴的是白帽．但他躊躇了一會，可見我戴的是白帽．這樣，「3人2頂黑帽，3頂白帽」的問題也就容易解決了。

假設我戴的是黑帽子，則他們2人就變成「2人1頂黑帽，2頂白帽」問題，他們可以立刻回答出來，但他們都躊躇了一會，這就說明，我戴的是白帽子，3人經過同樣的思考，於是，都推出自己戴的是白帽子。