二年級孩子如何做數學試卷

1. 孩子小學二年級，數學題型很多很難，孩子學得很吃力，要如何幫助孩子提高

現在學生學習的知識越來越多，才小學二年級，數學題型很多也很困難，孩子的學習自然非常的吃力，畢竟很多學習知識點都已經超過了孩子的極限，現在學校的競爭也越來越激烈，很多家長都給自己的孩子報了各種補習班和競賽班，老師在課堂上講解的內容有很多，如果孩子沒有認真聽講，或者平常不是很用功，就很容易跟不上節奏，而家長也要及時幫助孩子提高成績。

家長要給予孩子鼓勵和支持，學習本來就是一件非常乏味的事情，如果學習越來越吃力，那麼孩子就容易形成很多的負面情緒，從而產生一些厭學的情緒，這個時候家長不要一味的對孩子進行訓斥，而是給孩子多一些鼓勵，讓孩子對自己充滿信心，這樣孩子才有持續學下去的動力，而不會因為遇到一些問題就輕易的選擇放棄，家長要陪著孩子一起去進步，而這種關心會讓孩子變得更加努力。

2. 二年級數學應用題孩子怎樣能學好

家長應該都會做這些小學應用題的吧，很容易發現應用題並不難，主要是讓孩子看見關鍵點。首先讓孩子看應用題的結尾，也就是問題，那裡就是目的地所在。例如：求小車的速度。看到這個時，孩子應該迅速反應得出書上告訴他的「速度乘以時間等於路程」然後再看題干，也就是題目內容，從中也挑出數字（注意是數字）於是那些數字必...然是代表了路程或者時間一類的事物。於是題目解答就由此將一大串文字變成了3個或4個簡單的數字，通過這幾個數字，相信孩子不難能通過書上給出的簡單公式求解。【以上所說的速度公式，二年級書上應該有吧，或者更高年級後學圓形面積，正方體體積的應用題，都基本用這樣的簡化方法，相信會容易很多】【同時希望孩子能多做題，畢竟數學成績想提高，不管是小學中學還是高中都是要以大量做題為主，家長也要多陪孩子解答這些問題，這樣綜合起來，一切應用題不過是簡單的單調的一筆罷了】望採納，謝謝

3. 如何教育孩子做數學試卷

認真剖析試卷，幫孩子「打撈「失分點
孩子在學習上經常存在以下誤區：期中考試結束後就不願再多看一眼試卷，更不要說做試卷剖析了。很多家長只重視孩子在期中考試的成績以及排名，卻忽視了幫助孩子在試卷上「打撈「分數。
專家指出，家長應充分認識到，期中考的重點在於考察學生對學習的診斷能力。期中考試的性質就是診斷性考試，一是診斷學生在學習上存在什麼問題，二是診斷老師在教學上存在什麼問題。通過期中考診斷孩子學習問題可以通過兩步走：一是做好試卷分析，二是深入分數的本質，剖析孩子近期的學習狀況。
做試卷分析時，家長們首先要分析孩子哪科發揮正常，哪科發揮不正常；哪科是強項，哪科是弱項。然後根據孩子得分和丟分的情況，進行認真核算，在試卷上「打撈」失分點。過難的、不會的不要考慮。專注研究孩子能做、會做、應知、應會、應得的，但丟了分的。要搞清楚不該丟的分是在哪兒丟的，還要找到原因，找到改進的方向，然後想辦法強化落實。
期中考試後，查漏補缺正當時
每學期的期中考試後，是學生補習的絕佳時期，這時學生學習已入正軌，經過期中考試後，學生們已暴露出許多學習上的問題，正好從分析試卷著手查漏補缺、梳理知識、掌握解題思路和方法，針對學生的個性學習特點對症下葯，以同步提高為輔導主線，同時補習前階段欠缺的知識，使學生在接下來的考試中收到立竿見影的顯著效果。
期中考試的成績基本能反映學生在上半學期的學習情況，但過度糾纏在考分上就顯得不理智。家長的焦慮會影響孩子的情緒，甚至會引起孩子內心的譴責和自卑，更不利於學習。對於中學生來說，學習成績不理想首先就要考慮到是不是學習方法有問題，沒有用對學習方法那勢必會學得累，考得更累。學習要有規劃，並採用適合自身的學習方法，才能輕松贏取高分。理智的家長會積極利用好這次期中考試，使之成為改變孩子學習成績的契機。

4. 兒子二年級了數學應用題不太好應該怎麼做

你們可以藉助生活出一些數學題，把數學應用的生活中，讓孩子感受到數學在生活中的運用。例如你買菜回來就可以給兒子出道以買菜為背景的數學題，也可以讓兒子出題，我想慢慢您的兒子就會覺得很有趣的，從一些生活案例出發，最好是一些有趣的，啟發引導孩子去學習。例如去游樂場玩耍的時候，買東西，或是買票之類的。

5. 我兒子剛上二年級，寫數學作業的時候，每次都只會做小題，不會做大題，怎麼辦

是不是閱讀能力差，讀題的意思不懂，無法做。
要與孩子經常在一起學習，了解他的興趣和困難，及時糾正他的錯誤認識，啟發他對問題的理解。這個要慢慢來，不可心急。
二年級數學難度還小，從現在做起一定會有成效。祝你孩子學習愉快！天天向上。

6. 怎樣做小學數學考卷又快又正確跪求！！！！！！！！！！！！！

1.做題爭取一次做對！如果說重復檢驗很浪費時間，那倒不如在做每道題的時候，多花一點時間在草稿上認真計算，這樣可是省去驗算的步驟。
2.應用題一到要審題時候看清數據，抄錯題就麻煩了，也就節約了核對的過程。
3.幾何體一定要標角，在圖上用數據畫出已知。
4.選擇填空解答的最後一題一般比較難，如果第一次看沒有思路的話，不必費盡腦汁去想，繼續往下做，做到完後再回頭看，如果有時間千萬不要忘了呦~~
5.若有時間檢查，但時間不夠的話，先檢查：選擇有沒有筆誤，填空有沒有落題，計算題的格式，解答題的單位，畫圖題要標的東西。

學姐我的經驗大概就這些了，祝你升學考試考個好成績！
[親，我可是純手打的，很辛苦的TAT]

7. 小學二年級如何講解數學試卷

教學目標：
1、查漏補缺，解決疑難和遺忘知識。
2、進一步梳理知識，加強各類題型的解題方法指導，進一步提高解題能力，提高數學綜合素質。
3、提高審題能力，引導學生自主、合作、探究、更正考試中的錯誤題型。
4、理性看待考試分數，以良好的心態面對考試，做到勝不驕，敗不餒，增強學好數學的信心。
教學重點、難點：
重點：1、查漏補缺 ，解決疑難和遺忘知識。
2、進一步加強各類題型的解題方法指導。
難點：讓學生進一步提高解題能力和提高數學綜合素質，使學生解題規范化，做到會做題得滿分，不會題也力爭得分。
教學方法 ：
1.評（評錯誤原因，評優秀解法，評新題生題）、議、練結合 。
2. 整理升華，總結提高。
教具：
多媒體、投影儀 。
教學過程：
一、試卷分析
本次考試試題難度不大，考察學生能力的題較多，對於素質不高基礎較差的學生來說，答題卻是感到了困難，所以這些學生成績不太理想。
二、答題分析
1、存在問題：從評卷情況看，學生存在一些問題，主要表現在以下幾個方面：
（1）個別學生審題不清，造成錯誤。
（2）學習知識不夠靈活，解決問題能力欠佳。
（3）對部分概念模糊，造成填空、選擇題丟分。
三、教學過程
（一）課前自查：
（課前，提前把測試卷發放到學生手中，並提出要求）
教師談話：同學們，我們完成了期末檢測，試卷老師已經批完了，現在發給大家，自我檢查分析，完成三件事情：
1、自查：檢查自己出錯的原因。
2、自改：把自己能改正的題目改正過來。
3、自記：把自己解決不了的問題記下來。
（設計意圖：把試卷提前發給學生，讓學生自查自改，有利於培養學生自我反思能力，也為小組交流做好充分的准備。）
（二）總結檢測情況：
談話：同學們，我們完成了這張期末測試卷，通過閱卷，老師發現同學們完成地不錯，其中有24人得了優秀，班級中不少同學有了很大的進步，特別是一些同學解決問題的方法巧妙，但是，也存在一些問題，如審題不仔細，解決問題不夠靈活，下面我們就對這次檢測進行試卷講評。
（設計意圖：試卷講評課要發揚優點，改進不足，通過簡單總結，對學生解決問題中的好的方面給予肯定，特別是學習困難的學生給予鼓勵，也指出其中存在的不足，提高學生試卷講評課的學習熱情。）
（三）試卷講評：
1、小組合作交流，生生互助解難質疑。
談話：課前，老師已經把試卷發到同學們手中，要求同學們自查、自改、自記，同學們都完成了嗎？下面我們小組交流，聽清楚要求：
（1） 把自己已經解決的問題以及錯誤原因分析給小組同學聽。
（2） 自己獨立解決不了的問題請小組同學幫忙解決。
（3） 小組長把你們小組出錯較多的題目記下來。
2、組間交流，師生互動解難質疑。
（1）談話：讓我們一起來看看括弧里最大能填幾？
讓學生展示方法，教師點撥、總結方法。
（2）談話：看圖填空。
讓學生說出乘法算式和乘法意義，並且知道乘法算式中的各個名稱：乘數、乘數、積。
（3）談話：填上合適的單位名稱。
讓學生對長度單位（米和厘米）的靈活應用於生活當中，加強對基本概念的掌握。
（4）典型錯題分析：
填空題錯的最多的是以下幾題：
第4、7、8小題出錯較多。
查找錯誤的原因：一是對題意理解不透徹；二是對基本概念掌握不牢固。
彌補辦法：教師幫助學生理解題意，引導學生對學科知識進行整合，達到正確理解和填空。
（5） 小結：同學們，1——8題都是填空題，不管題型怎麼變換，做完後，我們都要停下來認真檢查，檢查什麼？學生交流。
（6） 談話：生活中有許多問題也可以用數學知識來解決，讓我們一起來看看接下來我們會遇到的問題。
3、學生交流，個別展示。
（1）談話：學生交流選擇題第1——4題，通過交流展示。
（2）總結：用數學知識解決實際生活問題，解題時一定要聯系生活實際，用心分析最後結果，來判斷選擇A、B、C中的哪一個。
4、學生交流，獨自訂正。
（1）談話：口算、筆算出錯較少，出錯較多的是混合運算，原因只要是部分學生對混合運算順序掌握不牢固，計算習慣不認真，書寫習慣不規范。
5、師生合作，互動交流。
（1）談話：學生個別交流操作題第1——6題。
（2）談話：這些試卷中的問題現在自己能解決了嗎？請你把試卷中的問題改正過來好嗎?學生獨立改正錯題。
（設計意圖：通過師生、生生互動交流、共同努力，把學生存在的困惑給予解決，此時，給學生適當的時間予以改正，完成自我建構。）
6、理解題意，解決問題。
（1）談話：生活中有很多問題是可以用數學來解決，讓我們一起來看看生活中遇到的問題。
（2）談話：學生獨自思考，理解題意並解決問題第1——4題。
（3）談話：出錯的最多的是第4小題的第二問、第三問。
（4）談話：造成錯誤的主要原因是：對題意理解不透徹，造成列式錯誤。
（5）彌補辦法：幫助學生理解題中的相關信息，根據題意列出正確算式，教師注重點撥、指導。
（設計意圖：解決問題，幫助學生理解題意是試卷講評必不可少的一部分，學生在做題過程中出現的典型錯誤反映出學生中思維的習慣，教師的講解可以對知識做強化鞏固的過程，起到趁熱打鐵，舉一反三的作用。）
7、課後分析，自我反思。
（1）談話：這節課你有什麼收獲？
（2）談話小結：希望同學們認真訂正，從中汲取經驗，使知識和能力再上一個台階。

8. 怎樣才能讓小孩二年級數學做題速度快

對付理科，基本都是題海戰術，但對於二年級的孩子來說，做題太多反而有可能磨滅了他對學習的熱情，畢竟才剛開始學習，如果剛開始他就認為學習就是無聊的做題的話，那麼孩子將不會對今後的學習感到憧憬。 」讓自家的孩子贏在起跑線「這是所有父母都希望的，但這個年齡段的孩子又不宜做過量的題，怎麼辦呢？這時就需要父母正確的指導了。 就以數學為例，數學最注重的是理解，只有當孩子真正地理解了所學的知識點，才能將做題速度提高，所以，在做作業前，父母如有時間可以讓孩子對家長說說今天學了什麼，是否理解，如有不懂的，父母應幫助孩子梳理一遍知識點，就算孩子同一個知識點一直不懂，父母也不要表現出不滿的情緒，否則就會讓孩子感受到」我真笨「之類的情緒，這回妨礙他下一次對父母的詢問，導致孩子想問又不敢問的情況發生

9. 怎樣做數學試卷又快有對

數學考試我的經驗就是：
1，做試卷前一定要花一分鍾看一篇試卷，把會做不會做的瞭然於心
2，在保證正確率的情況下用最快速度將會做的做了，然後再去磨不會的(如果保證不了正確率，就重復驗證會做的，放棄不會的，沒時間糾結的)
3，牢抓選擇題，填空題和第一第二大題，這些好了，80,90是肯定的，上100也有可能,
5，選擇題，填空題的倒數幾題中可能有一道巨難的，放棄吧，不要浪費時間
6，填空題要注意它讓你填的
是什麼，有沒有單位，用什麼格式
7，不要放過後面各大題的第一小問，有時會簡單到無語
8，做多了會發現幾乎所有試卷的模式是一樣的（尤其是證明題
，常出現圖不一樣，證明方法一樣），但在新試卷上看到以前做過題是，不要高興的太早，換了什麼條件也不是不可能，最好再看題目快速的做一遍
9，交卷前一定要檢查名字，考號和答題卡（填錯答案或地方太冤枉了）
數學考試就是時間利用與准確率上的競爭
我是去年的廣東考生，不知你是哪的，但應該有些共通的
希望一點點的個人經驗對你有幫助~

10. 做數學試卷的技巧

原因一：學生對數學概念理解模糊，缺乏應用意識。

備考期間，很多學生都把精力花在了難題上，而忽略了書本上的基礎題，這是不可取的。對多數孩子而言，打牢基礎是關鍵，應該從課本上找出有價值的題目訓練，切忌題海戰術。

對策：注重概念的發生發展過程，理解概念的本質。如函數、等差數列、等比數列、數學期望等，這幾個字是如何提煉的？它的內涵是什麼？如果對每個數學概念都這樣來學習，就能抓住概念的本質，產生對數學概念很強的理解能力，以後無論是獨立學習新概念，還是讓你定義一個新的數學概念，都會從容自如。

原因二：錯誤理解題意，導致解題錯誤。

對策：審題做到「三心」，解題才能放心。

審題時必須做到「耐心、細心、用心」，這是正確解題的基礎，特別是對文字較長的題目，一定要有耐心，杜絕急躁，眼睛一掃而過，常會造成審題錯誤。

原因三：運算變形能力差，低級錯誤常發生。

對策：端正態度、掌握算理、由慢到快、確保正確。

計算不僅是「算一算」的問題，還有「算理」的掌握，包括數字計算和式子的化簡變形，這種能力是人的基本能力，它貫穿於整個學習的始終。

做題時要抓住幾個要點

要點一：「六先六後」，因人因卷制宜

在通覽全卷，將簡單題順手完成的情況下，情緒趨於穩定，情境趨於單一，大腦趨於亢奮，思維趨於積極，之後便是發揮臨場解題能力的黃金季節了，這時，考生可依自己的解題習慣和基本功，結合整套試題結構，選擇執行「六先六後」的戰術原則。

1.先易後難。

2.先熟後生。

3.先同後異。先做同科同類型的題目，思考比較集中，知識和方法的溝通比較容易，有利於提高單位時間的效益。

4.先小後大。小題一般是信息量少、運算量小，易於把握，不要輕易放過，應爭取在大題之前盡快解決，從而為解決大題贏得時間。

5.先點後面。近年的高考數學解答題多呈現為多問漸難式的「梯度題」，解答時不必一氣審到底，應走一步解決一步，而前面問題的解決又為後面問題准備了思維基礎和解題條件，所以要步步為營，由點到面。

6.先高後低。即在考試的後半段時間，要注重時間效益，如估計兩題都會做，則先做高分題;估計兩題都不易，則先就高分題實施「分段得分」。