1. 華南師范大學王牌專業 比較好的特色專業名單
國家級特色專業：應用心理學、教育技術學、社會體育、光信息科學與技術、心理學、計算機科學與技術、經濟學、體育教育、物理學、地理科學
省級特色專業：教育學、心理學、漢語言文化、思想政治教育、經濟學、英語語言教育（師范）、體育教育、生物科學、教育技術學、電子信息科學與技術、數學與應用數學、物理學、化學、計算機科學與技術、地理科學
廣東重點建設學科
國家 「 211 工程 」重點學科：教育技術學、科學技術哲學、政治經濟學、植物學、發展與教育心理學、光學、心理學、體育學、歷史學
國家級重點學科：光學、發展與教育心理學、教育技術學、體育人文社會學（培育）
省級重點學科（一級學科）：教育學、心理學、數學、物理學
省級重點學科（二級學科）：植物學、哲學、理論經濟學、法學、馬克思主義理論、體育學、中國語言文學、中國史、化學、地理學、生態學、光學工程、公共管理、政治學、世界史、外國語言學及應用語言學、音樂學、美術教育
華南師范大學始建於1933年，前身是廣東省立勷勤大學師范學院。1996年進入國家「211 工程」重點建設大學行列，2015年成為廣東省人民政府和教育部共建高校，同年進入廣東省高水平大學整體建設高校行列，2017年學校進入國家「世界一流學科」建設行列。學校現有廣州石牌、廣州大學城和佛山南海3個校區，佔地面積 3025畝，校舍面積134萬平方米，圖書374萬冊。
學校物理學列入國家「世界一流學科」建設目標，有教育技術學、發展與教育心理學、光學、體育人文社會學(重點培育)4個國家重點學科，9個國家「211工程」重點建設學科，23個廣東省重點學科(含6個攀峰重點學科，14個優勢重點學科和3個特色重點學科，共19個一級重點學科和4個二級重點學科)。在教育部第四輪學科評估中，心理學、體育學、教育學、馬克思主義理論4個學科進入A類學科，其中心理學獲評A+學科;化學、植物與動物學、工程學、數學和材料科學5個學科進入ESI 全球前 1%。學校擁有87個本科專業，33個碩士學位授權一級學科、200多個碩士學位授權點、18個碩士專業學位授權點，19個博士學位授權一級學科、100多個博士學位授權點、1個博士專業學位授權點，17個博士後流動站。學科布局覆蓋哲學、經濟學、法學、教育學、文學、歷史學、理學、工學、農學、醫學、管理學、藝術學12個門類。
學校教師隊伍結構良好、水平較高，擁有一批在國內外具有一定影響的專家學者。現有專任教師2030人，其中副高級以上1152人，博士、碩士研究生導師1227人，具有博士、碩士學位的1812人。現有院士(含雙聘和外籍)12人，「*」14人，「國家傑出青年科學基金」獲得者17人，「*與創新團隊發展計劃」創新團隊3個，國家級教學名師2人，百千萬人才工程國家級人選12人，教育部新世紀優秀人才支持計劃人選25人，「*」入選者5人，中宣部「四個一批」人才5人，國家優秀青年基金獲得者2人，廣東省領軍人才5人，廣東省創新科研團隊2個，珠江學者26人，廣東省高等學校「千百十工程」國家級培養對象7名，並有國務院學位委員會學科評議組成員3名，教育部高等學校教學指導委員會成員13名。
學校自建國之初就開始面向全國招生，現招生范圍覆蓋全國34個省、自治區、直轄市、特別行政區。學校現有在校全日制本科生24835人，碩士研究生8212人，博士研究生909人，博士後在站131人，留學生1181人，形成了學士——碩士——博士——博士後完整的人才培養體系。
學校擁有一批實力較強的實驗室和科研基地。有國家級綠色光電子國際聯合研究中心、激光生命科學教育部重點實驗室、環境理論化學教育部重點實驗室、電化學儲能材料與技術教育部工程研究中心、教育部光信息國際合作聯合實驗室、教育部互聯網應用創新開發平台示範基地、教育部部省共建人文社科重點研究基地(心理應用研究中心)、國家體育總局重點研究基地(體育社會科學研究基地)，有7個廣東省重點實驗室、1個廣東省工程實驗室、29個廣東省工程技術研究中心、1個廣東省突發公共事件應急技術研究中心、1個廣東省國際合作基地、6個廣東省高校科研型重點實驗室、3個廣東省高校工程技術研究中心、7個廣東省普通高校人文社會科學重點研究基地、2個廣東省普通高校哲學社會科學重點實驗室等。學校還擁有1個國家理科基礎科學研究和教學人才培養基地、4個國家級實驗教學示範中心，19個廣東省實驗教學示範中心，3個國家級大學生校外實踐教育基地，37個廣東省大學生校外實踐教學基地。此外，廣東省網路圖書館、廣東高校建築規劃設計院等機構均設在學校。
學校積極廣泛開展對外交流。已與國(境)外160多所高等院校和科研機構建立了合作關系，在引進智力與優質教育資源、人才培養、學術研究、合作辦學、舉辦國際會議、出版學術成果、對外漢語教學等方面開展了實質性的合作。其中，與荷蘭埃因霍溫理工大學、荷蘭特文特大學與瑞典隆德大學等聯合組建的「光信息國際合作聯合實驗室」標志著學校國際化科技進程邁進了新的階段。學校與加拿大卑詩省高貴林市、法國留尼旺大學、拉脫維亞共和國拉脫維亞大學共建了三所孔子學院。
學校充分發揮地處改革開放前沿、毗鄰港澳的優勢，努力打造國內一流的教師培養與培訓基地、教育研究與政策咨詢智庫、教師終身學習與資源共享平台。作為廣東各階段教育的「工作母機」，學校一直承擔著全國高校中最大規模的教師培養與繼續教育任務;是教育部「高等學校繼續教育示範基地」、教育部「國培計劃」教師遠程培訓機構;教育部 「國培計劃」海外培訓項目執行辦公室、教育部高校輔導員培訓和研修基地、教育部全國高校思想政治理論課教師社會實踐研修基地、廣東省高等學校師資培訓中心、廣東省中小學教師發展中心等先後落戶我校。教育服務范圍輻射全國，並率先持續開展中英、中美中小學校長雙向交流培訓，初步形成了多層次、全方位的教師職後培訓體系。學校依託教育心理等學科優勢，強化教育研究，全力打造南方教育高端智庫，在珠三角、粵東西北努力建立若干教育發展研究院(中心)。學校服務廣東教育綜合改革，與多個地方政府簽署全面戰略合作協議，優質附校資源輻射各地。學校在服務港澳台教育發展方面具有深厚的歷史基礎和先發優勢，是最早在香港澳門合作辦學的內地高校，被譽為澳門師資三大力量之一。
80多年來，學校數易校名，幾度遷徙，雖歷經滄桑，卻弦歌不輟。一代又一代華師人秉承勷勤大學師范學院「研究高深學術，養成社會之專門人才」的優良傳統，踐行「艱苦奮斗、嚴謹治學、求實創新、為人師表」的校訓，篳路藍縷，薪火相傳，共同鑄就了學校今天的繁榮與發展。學校堅持黨的領導，堅持，立足廣東、輻射港澳、面向世界，致力於培養卓越教師、推動區域教育發展、引領中國南方教師教育，為國家和區域經濟社會發展提供人才支撐、智力支持和文化服務，為建設國內一流、世界知名的綜合性師范大學而努力。
2. 人文社科考華南師范大學學科數學可以嗎
可以
華南師范大學數學專業不難。學校現有教職工3698餘人,其中專任教師1884餘人,博士生導師505人、正高級專業技術人員693人、副高級專業技術人員892人。
3. 華南師范大學數學研究生科學院怎麼樣
王見定教授挑戰「數學突破獎"
數學史上那些研究成果對推動人類社會進步有很大作用
（四）申報「數學突破獎」的理由
1983年王見定教授在世界上首次提出半解析函數理論，1988年又首次提出並系統建立了共軛解析函數理論，並將這兩項理論成功地應用於電場、磁場、流體力學、彈性力學等領域。此兩項理論受到眾多專家、學者的引用和發展，並由此引發雙解析函數、復調和函數、多解析函數（K階解析函數）、半雙解析函數、半共軛解析函數以及相應的邊值問題，微分方程、積分方程等一系列數學分支的產生，而且這種發展勢頭強勁有力、不可阻擋。這也是中國學者對發展世界數學作出的前所未有的大范圍的原創工作。
王見定教授的半解析函數、共軛解析函數理論及其影響是：柯西、黎曼、維爾斯特拉斯、高斯、歐拉等世界數學大師開創的解析函數理論的推廣和發展，18、19世紀乃至20世紀的廣大數學家幾乎都在解析函數領域留下了他們的足跡。
王見定教授在數學上的另一個重大貢獻是：王見定教授指出：社會統計學描述的是變數，數理統計學描述的是隨機變數，而變數和隨機變數是兩個既有區別又有聯系，且在一定條件下可以互相轉化的數學概念。王見定教授的這一論述在數學上就是一個巨大的發現。我們知道「變數」的概念是17世紀由著名數學家笛卡爾首先提出，而隨機變數是20世紀30年代以後由蘇聯學者首先提出，兩個概念的首次提出相差三個世紀。截止到王見定教授，世界上還沒有第二個人提出變數和隨機變數兩者的聯系、區別以及相互轉化。
我們知道變數的提出造就了一系列的函數論、方程論、微積分等重大數學學科的產生和發展，進而引發了世界范圍內新的工業革命的興起。而隨機變數的提出則奠定了概率論、數理統計以及資訊理論、系統論、控制論等科學的產生和發展，從而引發了全球范圍內的高科技時代的誕生。可見變數、隨機變數的概念的提出的價值何等重大，從而把王見定教授在世界上首次提出變數隨機變數的聯系、區別以及相互的轉化的意義稱之為巨大，也就不視為過。
下面我們回到：「社會統計學和數理統計學的統一」理論上來。王見定教授指出社會統計學描述的是變數，數理統計學描述的是隨機變數，這樣王見定教授准確地界定了社會統計學和數理統計學各自研究的范圍，以及在一定條件下可以相互轉化的關系，這是對統計學的最大貢獻。它結束了近四百年來幾十種甚至上百種以上五花八門種類的統計學混戰的局面，使它們回到正確的軌道上來。
由於變數不斷的出現且永遠地繼續下去，所以社會統計學不僅不會消亡，而且會不斷地發展壯大。數理統計學也會由於隨機變數的不斷出現同樣發展壯大。但是，對隨機變數的研究一般來說比對變數的研究復雜得多，而且直到今天數理統計的研究尚處在較低水平，且使用起來比較復雜，再從長遠的研究來看，對隨機變數的研究最終會逐步轉化為對變數的研究，這與我們通常研究復雜問題轉化為若干簡單問題研究的道理是一樣的。既然社會統計學描述的是變數，而變數描述的范圍是極其寬廣的，絕非某些數理統計學者所雲：社會統計學只做簡單的加減乘除。從理論上講，社會統計學應該覆蓋除了數理統計學之外的絕大多數數學學科的運作。比如說最有實用價值的微積分也包含在內，因為微積分描述的也是變數。所以王見定教授提出的：「社會統計學與數理統計學統一」的理論，從根本上糾正了統計學界長期存在的低估社會統計學的錯誤學說，並從理論和應用上論證了社會統計學的廣闊前景。
由於統計學現已上升到方法論的地位，所以新的統計學理論將對所有科學的發展起到不可估量的作用，可見王見定教授在數學上的發現是巨大的，而不是重大的
4. 各位學長學姐，華南師范大學數學系怎麼樣
華南師范大學的數學還是不錯的，2017年第四輪學科評估，華南師范大學的數學得分B+，排名還是不錯的
5. 華南師范大學 數學與應用數學(師范)怎樣
華南師范大學的數學專業還是不錯的，雖說比華南理工的差了一點，但是華南師范在數學教材上也研究出了很多書，而且華南師范大學的數學與應用數學師范專業會更加側重於數學教育學這個方面，對你以後去做老師的話應該會是一個很好的基礎，找工作會更容易受人歡迎一些
6. 華南師范大學數學與應用數學專業怎麼樣
華南師范大學數學與應用數學專業，
是省級特色專業，
屬於優勢專業。
不錯。
祝你新年學業進步。
7. 請教跨專業考研想考華南師范大學，學科數學
簡單介紹一下華南師范大學的數學學科，包括基礎數學，計算數學，應用數學，數學教育四個二級學科。主要考察政治+英語（一）+數學分析+高等代數（數學）。
華南師范大學的數學專業在全國排名也在30以前，所以分數會高於國家線。想要報考的話，過國家線是必須的，平常考試的目標就要比國家線高。2017年的國家線是290,單科是39和59這是A類考生的國家線。B類的分數線是280,36,54。
知道了這些情況的話，希望你好好的復習，參加考試，最終取得很好的成績。還有不懂的問題，記得私信。