新型小學數學教師需要具備什麼

A. 如何當一名合格的小學數學教師百度文庫

可在網路中自行檢索

B. 小學數學教師應具備哪些基本功

做一名學生喜歡的數學教師, 讓學生喜歡上你的數學課, 就應該用自身的人格魅力去吸引學生,。
一、過硬的專業知識
教師必須有扎實的專業知識，才能把課教好教活。比如，作為數學教師，你就應該是解題的能手，並且要能夠具有幫助學生解答疑難問題的能力, 否則，你就很難在學生中建立威信, 也很難在課堂上應付自如。專業知識一般指數學教師特有的數學能力。包括以下幾個方面：
1、計算能力
主要體現在對算理的透徹理解，對運算性質、運算定律的靈活應用以及對數據、運算順序、算式特點的巧妙處理和高度敏感，使復雜的計算變得簡單，從而正確、迅速、合理、靈活地算出結果。
2、邏輯思維能力
主要體現在教師應能用分析、綜合等方法整理教材知識結構、探索和表述解題思路，從而增強解題能力。在學生數學概念的形成和鞏固、數學規律的探索和猜想的建立中能熟練地應用分析、綜合、比較、抽象、歸納、類比等方法進行教學。
3、空間想像力
要求能從空間圖形及某些意志條件分析中圖形中點、線、面、體之間的關系，能畫出實物、模型的直觀圖，能根據一段文字的描述想像出幾何形體，並能准確地畫出某些幾何形體的直觀圖。
4、運用數學知識解決實際問題的能力
小學數學教師不但要具有運用數學知識解決實際問題的能力，而且還要通過各種教學實踐活動或解答與生產日常生活中的題目，來培養學生運用數學知識解決間的實際問題的能力，所以教師要善於從生產或日常生活中發現編制應用題的題材，同時也要掌握各種數學思想方法，提高解題能力。
但是，僅僅精通本專業的知識是遠遠不夠的。因為，知識之間是相互聯系的，只有廣博，才有精深。所以，要求教師在掌握數學專業知識的同時，還要博覽群書，即要有淵博的知識。所以作為數學教師不但要多看一些專業方面的書籍, 還要多看一些提升素養的書籍, 來豐富自身的人格魅力, 是很有必要的。
二、鑽研教材、處理教材的能力
鑽研教材、處理教材的另一個方面就是精心選編練習。如果你認為教材中配備的練習不合適，就要自己選編練習。一定要克服在布置作業上的隨意性，因為那樣等於是在浪費學生的時間。一個優秀的數學教師，就應該具有根據教材靈活編寫練習題的能力, 哪些知識學生掌握起來有困難, 可以突出重點難點的多練習練習, 才有助於學生對知識的進一步鞏固掌握。
三、調控課堂教學能力
熟練地組織教學，恰當地調控課堂的情緒，不失時機地調動學生的積極性，讓學生能夠積極的投入到整個教學活動中來, 相信一定會取得不錯的教學效果的。
四、良好的語言表達能力
聽課是學生獲取知識的主要途徑。因此，要求教師在敘述數學概念或進行邏輯推理的時候，能清晰、准確、通俗、生動地表達自己的思維，從而使學生能夠順利掌握這些知識。所以，良好的語言表達能力也是吸引學生的魅力所在。試想, 哪個學生會喜歡上課時羅嗦、思路不清晰的老師呢? 有些數學教師，其它方面的基本功較扎實，但語言表達不過關，結果是「一肚子墨水到不出來」，教學效果當然就不理想, 學生聽了半天也不知道老師說的是什麼, 純粹是浪費了學生的寶貴時間。
語言表達能力包括口頭語言和書面語言兩個方面，它是教師的邏輯思維水平以及處理教材能力、運用文字能力等諸多方面的綜合體現。對數學語言的表達，不僅要求有嚴密的科學性，而且要有藝術性。當你能把科學性和藝術性的完美結合起來的時候，那你做為一名數學教師的基本功就達到了一定的水平。
對小學數學教師的語言一般有如下幾條要求：
1、用詞准確、語句精煉、敘述嚴密；
2、音量適中、節奏鮮明、敘述流暢、形象生動、富有啟發性和趣味性；
3、能正確、清楚、工整、規范、美觀地書寫文字和常用的數學符號；
4、能正確、美觀地畫出線段圖和題意分析圖；
5、表揚的多樣性和有效性；
數學教師可以通過對數學概念、法則或定理進行表述，講數學故事等方法來訓練語言基本功，也可以通過分析「病句」來提高數學語言的准確性和嚴密性。
五、運用現代化教學手段的能力.
運用現代化教學手段進行教學，不僅是教學手段的更新，而且是教學理念的更新。
六、具有一定的教育、教學科研的能力
教育、教學科研成果是衡量一名教師水平高低的另一個標准。教學中，有好的想法、好的做法，就可以把它上升到理論的高度去。

C. 小學數學教師應具備哪些數學素養

1、要具有數學專業知識與理論。必要的數學專業知識與理論是小學數學教師學科素養的基礎。教師對自己所教的數學知識應該懂得其來龍去脈，不能只知其然，而不知其所以然。小學數學教師還應該掌握必要數學思想和方法。只有這樣，在教學中才能游刃有餘，才能把學生教活，使學生的學習觸類旁通。
2、要具有語言藝術。現代數學觀認為「數學是一種語言」。數學符號、數學圖形、數學文字都是數學的語言。有學者認為，數學語言是世界唯一通用的語言。這就說明數學語言具有很強的規范性和精準性。因此，小學數學教師要能嚴謹的運用數學語言。不僅如此，還要在數學教學活動中培養學生嚴謹規范地使用數學語言的習慣。除此以外，小學數學教師還應具有較強的口頭表達能力。因為教師在教學活動中的語言口頭表達能力將直接影響著學生數學學習的質量。

3、要具有的創造性。教師的教學工作是一項創造性的活動。教師教學水平的高低，教學質量的優劣，完全取決於教師的創造能力。如果一個數學教師只會拿著教材照本宣科，那這個教師就沒有創造性，這樣的教師是不合格的教師。
4、要具有較強的管理水平。數學的教與學組成一個系統。如果這個系統是有序的，其教學效率就高。反之，其教學效率就低。教師的管理水平就體現在對教與學這個系統的調控，使之始終保持有序。要提高這種管理水平，教師就要加強教育學、心理學、管理學、控制論等方面的理論與知識的學習。
5、鑽研教材的能力。「數學教學是數學活動的教學」。在數學活動中，教師的任務是為學生提供足夠的有效的數學學習的素材。數學教材只是一個例子，教師不能直白乾癟的將教材交給學生。而應該在深入鑽研教材的基礎上，根據學生的學習實際，將教材和相關資源重組後再呈現給學生。
6、課堂組織的能力。這里所說的課堂組織能力並不是說教師要成為課堂的主宰，老師忽視學生作為課堂學習主人的存在，將課堂掌控在自己的手中。而是指老師組織學生開展自主學習、探究學習、合作學習以及進行學習交流的能力，這是新課標的要求。
7、有效評價的能力。「評價的目的是全面考查學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展。」「評價也是教師反思和改進教學的有力手段。」新課程標准強調評價的手段和方式要多樣化，要以過程評價為主，要關注學生的差異性，保護學生的自尊心和自信心。這就要求教師要轉變傳統的以考試為單一評價手段的作法，探索並運用符合新課標評價理念的評價手段和方式。
8、應用現代信息技術手段的能力。現代信息技術手段已經成為小學數學教學的一種非常實用、有效的輔助手段，可以大大的提高數學教學的效率。因此，熟練地運用現代信息技術為數學教學服務，是現代小學數學教師應該具備的一種基本技能。

D. 作為一名小學數學教師應該具備哪些素養

做為一名小學數學教師要具備的基本素質

覺得作為數學老師主要有這么幾點素質就可以上崗：

一、知識素養：主要是學科專業知識。

二、人格素養：就是熱愛教師這份事業

三、心理素養：要有一定的心理承受能力，宏觀調控課堂氣氛。

四、能力素養等等。

事實上對數學老師要具備什麼素質都是次要，
關鍵是要你如何帶動學
生的學習積極性，使學生積極去探索，去實踐。最終實現自主學習。
這才是數學老師應該具備的基本。

首先必須得愛學生，
這是老師的第一要素，
再就是備課、
教材方面的，
這些在工作中會慢慢提高的

能熟練掌握小學數學課程標准，
數學系統。
幽默的形態藝術和親和的
語言表達。

E. 做為一名小學數學教師要具備什麼樣的基本素質

我是一名小學數學教師，從教以來一直都在思考具備了什麼樣素養後，才能是一名適應21世紀的合格的數學教師呢？從教學實際出發來談，我認為數學教師應具備的專業素養有四點，即知識素養、人格素養、心理素養、能力素養。下面展開來談本文將主要從以下幾個方面加以探討。

一、知識素養

未來的數學教師不僅是知識的傳遞者，更是知識的構建者和創造者。新世紀的數學教師要努力構建一種新的知識結構，它主要由以下層面組成。

最基礎的層面是掌握2-3門學科專業知識。首先，作為一名數學教師應該具備基本的數學專業知識，對本學科相當熟悉。其次，新世紀的數學教師還應掌握除數學之外的1-2門其它學科的知識。這些學科可以是與數學相近、相關的，也可以是與數學相去甚遠的，主要由教師自己的特長與愛好而定。掌握這些學科知識，一方面可以作為數學教學有益的補充和拓展，另一方面也可以使數學教師自身的知識結構變得豐滿有型。總之，新世紀的數學教師不再僅僅是數學方面的專家，更是一個具有廣博學識和開闊眼界的學者。

第二個層面是"教育學科類"知識，它包括教育學、心理學、學習論、管理論等等。新世紀的數學教師既是一個教育者，又是一個研究者。掌握一定的教育學科類知識可以幫助數學教師展開科學的教學活動，來了解學生、研究學生，掌握學生在數學學習過程中的心理規律和特點，並按照這些規律和特點設計數學教學，選擇教學方法，有效組織教學活動。

二、人格素養

作為一名數學教師，必須忠誠黨的教育事業。教師的言傳身教對學生世界觀和道德品質的形成和發展，具有極其重要的影響，況且，數學課堂教學也要求滲透德育教育。因此，一位優秀的數學教師不僅自己應有良好的品德素質，而且更應該適應當今學生思維靈活多變，接觸新觀念新思潮較多的實際，能在課堂教學中通過巧妙而及時地表達自己的價值觀、人生觀去影響學生的思想，幫助他們辨別各種思想和價值觀的是非美醜，培養他們獨立的思辨和審美能力，從而確立正確的世界觀和價值觀。這樣，才能在課堂教學中真正地實施辨證唯物主義和愛國主義教育，達到德育教育的目的。

三、心理素養

素質教育要求學生的個性得到完美的、獨立的發展，首先要求教師要有自身的個性。教育實踐向我們表明：愛好文體活動的教師所帶的學生就比較活潑好動，富有朝氣；教師板書規范，學生的筆記也就比較講究，並能使班級中形成一批書法愛好者；教師具有治學嚴謹的個性，教出的學生也會一絲不苟。可見教師的個性對學生的影響之大之深。這就要求數學教師具有冷靜的性格、寬廣的胸懷、高尚的品行，飽滿的情緒、昂揚的精神、生動而富有誘導性的語言，這樣，在教師的影響下，學生才會表現出積極向上的心理情緒，達到師生間的心心相印、情感和諧，才能更好地提高教學效益。

四、能力素養

未來社會對數學教師能力素養的要求變得更多、更高，它不僅僅包括一般能力，如敏銳的觀察能力、熟練的語言表達能力、正確處理教材和組織教學活動的能力、合理的板書設計能力等，而且包括反映新世紀要求的特殊能力。

首先是對現代化教學手段的操作能力。各種現代化教育手段的廣泛應用要求新世紀的數學教師應具備運用現代化教學手段（如多媒體、電腦操作等）的能力和正確選擇、處理各種問題的能力，這是使數學教學走向現代化的必要條件。

其次，一名新世紀的數學教師還應具備開拓創造能力，這是整個能力素養的核心所在。創新教育是培養創新人才的根本保證，數學教學要走出目前的困境，非創新不可。"創新"就是解放思想，銳意改革。我們要不斷創新，吸引學生，提高教學效率。只要我們開動腦筋，本著民主、平等、開放、創新的思想，我們的數學教學就會開拓出嶄新的天地，就會結出豐碩的成果。

再次，新世紀的數學教師還應具有一定的教育科研能力和自我進修能力。其中包括運用教育科學理論發現和解決數學教學實踐中具體問題的能力，搞調查研究，進行數學教學改革試驗的能力，總結經驗，撰寫教育論文的能力等。為了不斷提高自己的科研水平，數學教師還應該有相應的自我進修能力。自我進修能力是一種適應時代發展而不斷認識自我、發展自我、完善自我和超越自我的本領，對其整體素養的提高具有巨大的推動作用。

此外，理解他人和與他人交往的能力、自我調控和應變能力、組織管理能力等，也是新世紀的數學教師應該具備的特殊能力。

至此，我們對適應新課程的數學教師形象有了一個理想的勾勒：那就是有著完善人格和豐富內涵的，知識素養深厚的，具備與時代發展相適應的完整能力結構的個體。這是新課程對新型數學教師的召喚，也是每個數學教師需要不斷追求的。

F. 作為一名才上崗的小學數學教師，需要做哪些准備

現在有很多的老師在上崗之前都會做很多的准備，其實我們可以發現，像一些小學老師也是非常的重要。因為很多的孩子他們對於學習都是非常的憧憬，如果說老師沒有做好准備的話，也是會打破孩子的這種憧憬的。其實有很多的老師他們都是非常的善良，也都是非常的有耐心，只有這樣的話才能夠教育出來一個好的學生。

我們也是可以去請教一下其他的老師，因為畢竟前輩還是非常的有經驗的，這樣的話也是可以去了解一下，上一年級或者二年級的這些小孩子更加喜歡什麼樣的教學方法？雖然有很多的人都表示小學的數學是非常的簡單，但是在這個時候，老師的一種教育方法真的是非常的重要。

G. 如何培養新型小學數學教師

怎樣才能成為一名合格的小學數學老師這個問題比較大，以前我也想直接得到答案，其實這是一個過程，急不來的，我說幾點要注意的1、師德要好，愛自己的工作，愛自己的學生，沒有愛，不喜歡，進步的就慢2、了解學生的心理，能和學生打成一片，我們常糾結一個問題，是課上的好比較嚴厲的老師好，還是受學生愛戴能和學生打成一片的老師好。其實有的時候不矛盾。3、多研究教材，多自己設計教案4、請多上公開課並及時反思。究竟小學數學教師應分別從哪些方面來適應新課程改革下的要求呢？通過各方面總結，藉助其他研究成果，我認為可以從以下方面入手： 一、提高自身文化業務素質，有科學優化的知識結構。 隨著社會進步和科技的發展，數學知識更具有廣泛的應用性，現行小學數學教材更是滲透了現代教學的內容和思想，在教學要求上也更趨向科學的思維方法和數學技能。小學數學教師要搞好素質教育，除在教學思想觀念上有一個大的轉變外，在自身的科學文化和業務素質上也要隨之不斷更新。具體是： 1、要認真學好教育理論（教育學、教育心理學、教育測量學），要用科學的態度和工作方法搞好教學工作。素質教育不僅要求小學數學教師在數學方面有豐富的專業知識，還要懂得教好數學的教育規律，研究學生學好數學的心理狀況。這些都要求教師認真學習和在教學中正確運用教育理論，這是用科學的方法指導教學，也是教育改革的基礎。 2、要努力提高教學基本功。教學工作離不開師生的雙邊活動，教師的語言、行為對學生起著潛移默化的作用。教師精煉的語言和高尚的行為，對學生的人生起著示範作用。「教師是人類靈魂的工程師」，「嚴師出高徒」的道理也就在這里。所以對教師教學基本功要求做到： （1）語言准確、生動。數學教師還要做到語言簡練富有邏輯性。 （2）要熟練地掌握和正確運用小學數學教材中的教具、學具。能根據需要，自己設計製作教具，指導學生製作和運用學具，以提高教學效果。 （3）提高自身的書寫能力（粉筆字、鋼筆字、毛筆字），做到板書工整、美觀、突出重點，作業批改認真規范，批語能起到激勵學生的作用。 3、教師的知識結構包括多方面的內容，結合我國小學數學教學的情況，可以將小學數學教師的知識分為三類。一是數學學科方面的知識；二是有關理論方面的知識；三是教學實踐知識。知識領域的擴展，對教師的要求也在提高。除了觀念上的轉變，還需要教師在知識上不斷更新。一名小學數學教師應當具備豐富的知識，形成比較完整的知識結構。這些知識不是自然形成的，也不是僅僅通過正規的學校教育就能完全實現的。形成合理的知識結構既需要理論上的學習，也需要在教學實踐中探索、總結和提高。 二、樹立正確的人生觀、價值觀，有健全的心理素質。 隨著社會的發展，競爭日益加劇，這對未來人才的心理素質提出了更高的要求。教師應具備的心理素質有：1、求知慾。2、觀察力：教師要學點教育學與心理學；有意識地進行觀察力的鍛煉；要多接觸學生。3、敏感性。4、理智感。教師是講理、服理、通情達理的。

H. 小學數學教師應具備哪些學科素養

一、職業道德素養
（1）熱愛教育事業。
熱愛教育事業，教師就能夠從素質教育的高度，研究、探索教育規律，奉行教書育人的宗旨，積極實現自己的教育理想。
（2）熱愛學生。教師要面向全體學生，熱愛、尊重、了解並嚴格要求學生。教師要以自己堅定的信仰去指導學生確立正確的人生方向；以自己的人格力量去感染學生求做真人，求做真事；以自己嚴謹的治學態度去影響學生熱愛知識，熱愛生活；以自己樂觀的精神去培育學生健康的身心、良好的品質。
（3）熱愛學校。教師要熱愛自己的學校，關心學校的發展，教師之間要謙虛禮讓，團結協作。在小學階段，教師要通過自己的言行培養學生良好的學習、生活、勞動、衛生等習慣，為學生在思想品德、知識技能、勞動習慣、身體、心理素質等方面的發展打下良好的基礎。
（4）熱愛所教學科。教師要熱愛所教的學科。小學數學教師一定要熟悉和精通小學數學教學中的各方面知識，為了勝任所教學科，教師要自覺地學習教育學、心理學、教學論、教育測量、教育評價等方面的理論知識，並在教學實踐中刻苦鑽研，勤於思考，虛心求教，博採眾長，不斷汲取新的知識和成果，不斷充實並完善自己的知識結構，做到精益求精，永不滿足。
二、文化科學素養

（1）數學專業知識。這是數學教師的知識結構的核心部分，專業知識豐富的教師，才能正確地理解小學數學教材的內容與結構，熟知各年級教材的地位、作用及內在聯系，較好地掌握小學數學中的概念、性質、定律、法則、公式及數量關系的確切含義。
（2）教育基本理論。
這是教師專業科學知識的重要內容，是教師成功地進行教育、教學工作必須具備的理論知識。
學校全面實施素質教育，要求教師必須樹立正確的教育觀、教學觀、學生觀、價值觀。正確的觀念源於正確的理論，它指導著教師的教育教學實踐。教師應學習教育學、教育心理學、教學論等方面的知識，以提升教育理論修養。
（3）科學素養。隨著現代科學技術的發展，自然科學、社會科學將不斷融合，與數學學科聯系密切，也必然反映到教學內容中來，數學學科的基礎工具性和綜合性的特點，使它的觸角伸到幾乎所有領域。
（4）創新素養。教育要創新，首先要擁有一批具備創新素養的教師，只有創新型的教師，才能實施創新教育，才能培養出創新型的學生。小學數學教師的創新素養最重要的是有引導創新意識，其核心是推祟創新、追求創新、以創新為榮。小學數學教師具備創新素養才能在教學中開發學生的創造潛能，培養學生的創新意識和創新能力。具有創新素養的小學數學教師，才能在教學中營造民主寬松的學習環境和學習氛圍，培植學生學習的自信心和主動意識，鼓勵獨立思考，自主探究合作學習，激活想像力和創新思維。
（5）信息素養。
（6）實踐素養。

I. 作為新時期的數學教師，需要具備哪些核心素養

首先，我覺得數學老師是極富挑戰性的教師行業的職稱，他對個人的綜合素質要求是很高的。
①豐富知識水平。數學是一門邏輯思維要求很嚴格的課程，必須要有過硬的基底，也就是知識水平，才能完成最基本的教學任務；
②超強的應變能力。數學是一門千變萬化的課程，一道題可能有幾種甚至十幾種解決方法；同樣，一條公式可應用在很多道題目上；還有一道題看上去可以去這個公式，結果做下去卻發現根本行不通，等等。所以，考驗一個老師應變能力的時候就到了，因此你必須時刻提高精神集中度，以避免被學生問的瞠目結舌。當然，這也是一個過程，有經驗了，就簡單了！
③富有感染力的語言能力和教學方式。對於大部分學生來說，數學課，都是極其枯燥乏味的。那麼如何才能讓學生進入到數學殿堂，這就和老師的語言感染力和教學方式有很大關系了，所以富有感染力的語言能力和優良的教學方式，既能活躍課堂氣氛，又能調動學生的積極性，加快他們學習的速度和效果。
當然，除了以上說的以外，板書能力、和學生課堂外的交流能力、以及自我嚴格要求的能力等，都是一名數學教師應該具備的素養！

J. 作為數學老師應該具有什麼樣的職業技能

做一名學生喜歡的數學教師, 讓學生喜歡上你的數學課, 就應該用自身的人格魅力去吸引學生,。
一、過硬的專業知識
教師必須有扎實的專業知識，才能把課教好教活。比如，作為數學教師，你就應該是解題的能手，並且要能夠具有幫助學生解答疑難問題的能力, 否則，你就很難在學生中建立威信, 也很難在課堂上應付自如。專業知識一般指數學教師特有的數學能力。包括以下幾個方面：
1、計算能力
主要體現在對算理的透徹理解，對運算性質、運算定律的靈活應用以及對數據、運算順序、算式特點的巧妙處理和高度敏感，使復雜的計算變得簡單，從而正確、迅速、合理、靈活地算出結果。
2、邏輯思維能力
主要體現在教師應能用分析、綜合等方法整理教材知識結構、探索和表述解題思路，從而增強解題能力。在學生數學概念的形成和鞏固、數學規律的探索和猜想的建立中能熟練地應用分析、綜合、比較、抽象、歸納、類比等方法進行教學。
3、空間想像力
要求能從空間圖形及某些意志條件分析中圖形中點、線、面、體之間的關系，能畫出實物、模型的直觀圖，能根據一段文字的描述想像出幾何形體，並能准確地畫出某些幾何形體的直觀圖。
4、運用數學知識解決實際問題的能力
小學數學教師不但要具有運用數學知識解決實際問題的能力，而且還要通過各種教學實踐活動或解答與生產日常生活中的題目，來培養學生運用數學知識解決間的實際問題的能力，所以教師要善於從生產或日常生活中發現編制應用題的題材，同時也要掌握各種數學思想方法，提高解題能力。
但是，僅僅精通本專業的知識是遠遠不夠的。因為，知識之間是相互聯系的，只有廣博，才有精深。所以，要求教師在掌握數學專業知識的同時，還要博覽群書，即要有淵博的知識。所以作為數學教師不但要多看一些專業方面的書籍, 還要多看一些提升素養的書籍, 來豐富自身的人格魅力, 是很有必要的。
二、鑽研教材、處理教材的能力
鑽研教材、處理教材的另一個方面就是精心選編練習。如果你認為教材中配備的練習不合適，就要自己選編練習。一定要克服在布置作業上的隨意性，因為那樣等於是在浪費學生的時間。一個優秀的數學教師，就應該具有根據教材靈活編寫練習題的能力, 哪些知識學生掌握起來有困難, 可以突出重點難點的多練習練習, 才有助於學生對知識的進一步鞏固掌握。