如何培養數學尖子生

『壹』 數學課堂中如何加強尖子生的培養

尖子生的苗子應該具備基礎扎實，思想活躍，思維靈敏，學習上有較大的潛力和較強的分析問題和解決問題的能力，並且具有濃厚的數學愛好和勇於創新的精神。主要從以下幾個方面來考察：
1.留意學生各學科學習水平的全面、均衡發展。作為尖子生的苗子，既要有扎實的數理化實力，又要有良好的文科基礎，從而具備較強的理解能力、表達能力和歸納總結能力。這正是尖子生成材必不可缺的前提。
2.重視學生的智力水平。有些學生學習勤奮，善於模擬，心細有耐性。他們在常規的考試中往往成績優秀，但僅僅局限於書本，學習上缺乏潛力，這類學生不適合作為尖子生的苗子。另一些學生具有較強的思維能力，喜歡鑽研，喜歡看課外書，喜歡超前自學，喜歡別出心裁，但比較粗心大意。其數學成績不大穩定。這類學生學習潛力很大，只要引導得法，就是好苗子。
3.了解學生的非智力因素。數學尖子的好苗子往往都有強烈的學習慾望，有良好的自信和毅力，有獨特的學習方法和科學的學習習慣。而這些非智力方面的因素恰恰能起到強化學習深度和提高學習效率的作用。

課堂上要結合這些尖子生的詳細特點，採取有力的相應措施：
1.嚴格要求，打下堅實的基礎。嚴師出高徒。培養數學尖子生，首先要嚴格要求，使學生打下堅實的基礎。有了堅實的基礎，才能深入鑽研，進一步培養能力，發展智力。有些尖子生因為有了一些成績就產生驕傲自滿的情緒，在學習上好高騖遠，不願意扎扎實實打好基礎，這是十分致命的弱點。對尖子生要肯定成績，樹立信心。但不能過分表揚，更要指出缺點，因勢利導，穩扎穩打。學習數學必須加強練習鞏固。特別是要勤動腦，多動手。
2.精選內容，注重培養思索鑽研能力，提高自學能力。根據數學尖子生的學習水平，整理編選一些較有質量的學習內容，提供一些必要的課外學習資料，幫他們制定一定的學習計劃。在學習方法上給予必要地指導，非凡是引導他們在自學中學會比較、歸納、總結，做好筆記，做好知識積累與解題方法積累。看題不要就題論題，要歸納綜合，做到舉一反三，觸類旁通。要逐步放手讓他們摸索前進，不要包辦代勞，碰到疑難，只指出要害，畫龍點睛，多讓學生發表己見，培養獨創精神，鼓勵求異思維。
3.加強數學思想方法的滲透。數學思想方法是學生獲取數學知識、發展思維能力的動力工具。在培訓數學尖子生解決問題的過程中，掌握好滲透數學思想方法的良好契機，有意識、有目的地結合數學知識和數學問題，恰到好處地提出問題背景，提供數學思想素材，反復運用數學思想方法，溶入於思維活動中，不斷在「問題解決」中得到深化，從而進一步提高數學尖子生的數學素質。
4.積極開展課外興趣小組活動。堅持開展課外活動，把開展課外活動納入自己的教學工作計劃中來。可以天天出一些難度大、綜合性強的數學問題貼在牆上或抄在小黑板上。時常組織舉辦一些小規模的數學競賽活動。利用節假日舉辦與競賽有關的輔導講座，對學生所學知識進行加深和拓廣。鼓勵他們積極參加不同級別的數學競賽及其培訓。
5.鼓勵學生提問，相互討論學習，學會自己解決問題；解決不了就向同學或老師尋求幫助。
6、培養對數學的興趣，課後要多做題，多買課外書。
7.加強教師自身的業務素質。教師也要不斷地更新自己的知識面，不但要把握中學數學的全部內容，而且要在這個基礎上拓寬有關知識內容，以便及時、准確、適量地傳授給數學尖子生，並盡可能地以純熟深厚的功底去影響他們。因此教師除備課、教課外，還要常常學習其他有經驗的教師或專家所撰寫的有關書籍、論文等，去豐富自己、充實自己，這對於數學尖子生的培訓有很大的幫助。

『貳』 淺談怎樣培養高中數學尖子生

尖子生是誇出來的，需要滿足她的個人優越感，腦子不是很笨性格又好很容易上了尖子生的道。

『叄』 淺談怎樣培養初中數學尖子生

培養學生學習的興趣比較重要，還有要讓他們自己完成學習任務，指點的時候要讓學生說出結果，這樣會讓她嘗到勝利的喜悅，給他思維定勢也挺好，例如成功會屬於你的，等等激勵的話，不過對於沒有上進的學生激將法也不錯哦！老師能和學生融合一起讓學生有困難就想到她也挺關鍵的，幫助學生時不要一下子說出結果，而是一步一步讓學生自己找答案。。。。希望會有幫助。。。

『肆』 尖子生的數學成績是怎麼提高的呢

學習初中數學,讓數學拿高分

數學對於上學孩子來講這是必須學的,不管是在那個學習階段,這都是需要學的,但是還有的孩子就是因為種種的原因,就不會做數學題,那麼你們知道該怎樣做數學題嗎?要想學習初中數學,你需要具備怎樣的能力,才是最重要的?

初中數學課本

以上的內容就是我給大家介紹的關於數學要想拿高分,該怎樣調整自己的一下方式,對於什麼樣的題型都有不一樣的答題技巧,你們都了解一下吧,要想學習初中數學,關鍵還是要掌握學習的方法.

『伍』 怎樣發現和培養數學尖子生

這是時代的需要，更是國家建設的需要。當前社會正是知識、經濟突飛猛進的年代，各行各業都呼喚著傑出的人才的出現。富有數學天賦的優等生並不能自發地出現。不管他們有多聰明、多好學，都不可能無師自通。他們需要培養，需要接受有針對性的指導和進行嚴格的訓練。而教師也同樣不能忽視在普遍提高的基礎上去發現和培養數學尖子生的任務。作為一名人民教師，對於優秀學生的重點培養有著義不容辭的責任。 培養數學尖子生，首先要善於發現和選擇好的苗子。尖子生的苗子應該具備基礎扎實，思想活躍，思維敏捷，學習上優較大的潛力和較強的分析問題和解決問題的能力，並且具有濃厚的數學興趣和勇於創新的精神。主要從以下幾個方面來考察：
1、注意學生各學科學習水平的全面、均衡發展。作為尖子生的苗子，既要有扎實的數理化實力，又要有良好的文科基礎，從而具備較強的理解能力、表達能力和歸納總結能力。這正是尖子生成材必不可缺的前提。
2、重視學生的智力水平。有些學生學習勤奮，善於模仿，心細有耐性。他們在常規的考試中往往成績優秀，但僅僅局限於書本，學習上缺乏潛力，這類學生不適合作為尖子生的苗子。另一些學生具有較強的思維能力，喜歡鑽研，喜歡看課外書，喜歡超前自學，喜歡別出心裁，但比較粗心大意，其數學成績不大穩定，這類學生學習潛力很大，只要引導得法，就是好苗子。
3、了解學生的非智力因素。數學尖子的好苗子往往都有強烈的學習慾望，有良好的自信和毅力，有獨特的學習方法和科學的學習習慣。而這些非智力方面的因素恰恰能起到強化學習深度和提高學習效率的作用。
准確選拔數學尖子的苗子是很重要的，但這僅僅是第一步，更重要的還在於如何培養數學尖子生。這里必須解決好一個普及與提高的關系，解決好尖子與一般的矛盾。不解決好這些問題，就必然會顧此失彼。如何處理好這些問題，使數學尖子生得以充分發展，知識、技能水平更上一層樓呢？要結合這些尖子生的具體特點，採取有力的相應措施：
1、嚴格要求，打下堅實的基礎。嚴師出高徒。培養數學尖子生，首先要嚴格要求，使學生打下堅實的基礎。有了堅實的基礎，才能深入鑽研，進一步培養能力，發展智力。有些尖子生因為有了一些成績就產生驕傲自滿的情緒，在學習上好高騖遠，不願意扎扎實實打好基礎，這是十分致命的弱點。對尖子生要肯定成績，樹立信心，但不能過分表揚，更要指出缺點，因勢利導，穩扎穩打，學習數學必須加強練習鞏固，特別是要勤動腦，多動手。

『陸』 如何培養高中數學尖子生

下面我就數學尖子生的培養粗略談點看法。 制定周密可行的復習計劃和堅定的目標 高三的備考工作是一項復雜的系統工程，關繫到方方面面。因此制定周密的復習計劃並切實落到實處是十分重要了。我校每年高考復習一開始就結合該屆的學生實際情況對教學計劃和目標有了明確的目的和要求。在高三一年備考的三輪復習過程中，每一個階段都作了很詳細的時間要求、達成目標、作業布置和檢測等。作為教師一定要認真執行，並根據自己所教班的學生的實際情況加以完善。這樣一來，學生就感到整個復習是有計劃的、系統的，更能激發他們積極地參與到教學中來，使他們更能堅信自己的目標和更堅決的完成自己的計劃。 二、認真總結分析，發現存在問題 我是高三才教陳澤錦同學的，我對她開始的幾次作業和考試卷進行了認真的分析，發現她選擇和填空題的失分往往是自己粗心造成的，而解答題的思路是正確的，只是速度慢和記錯公式而導致丟分。針對這種情況我與她進一步分析，把丟分原因分為審錯題、運算錯、記錯公式和寫錯答案，並幫她認真分析犯這些錯誤的原因和研究如何改正的方法。經過一個學期的努力，在高三第二個學期，她的數學成績就有了很大的提高，尤其是解答題方面，速度和准確率都有了很大的提高。 三、建立全面的知識點網路 高中數學的知識點很多，各知識點之間又有著或多或少的聯系，要全面掌握高中的所有知識，必需對各知識點進行網路化。這樣在數學題時，就能聯想到這道題目所考察的知識點，就可以以此為線索對症下葯，找到解題的突破口，並迅速找到相應的解題方法。這樣一方面可以提高解題速度，節約不少時間，另一方面做題的正確率很高，提高了解題命中率。經過這三方面工作，學生自己對所學知識有了一個更清晰的認識，對數學的懼怕也就更少了，就能更自覺更主動的去完成各輪的復習。 四、培養數學學習的嚴謹思維 高中數學是比較枯燥乏味的，再加上所教的班的學生的水平也是參差不齊，要面對大部分的學生來授課。這樣尖子生要步入更高更廣闊的思維空間，課內的積極引導就顯得十分重要了。因此，允許優生脫離老師講課進程，去思考更有趣而困難的問題。讓尖子生掌握一些要求較高適合自己進一步學習的學習方法。另外，讓尖子生對數學學習的基本思維方法有一個高層次的理解和掌握。數學學習的基本思維方法有６對１２個：觀察與實驗；分析與綜合；抽象與概括；比較與分類；一般化與特殊化；類比與歸納。在數學學習過程中還有３對思維方法：轉換與靈活；過渡與簡縮；條理化與系統化。讓他們在解答數學問題過程中，能夠自如地應用這些思維方法，從而使他們對數學有更濃厚的學習興趣。 五、建立解題方法與思路檔案 在高考數學的解題過程中適當的方法與思路是很最要的，而在高中數學的學習中學生掌握最不好的往往就是解題的思路與方法。因此指導學生如何對那麼多的思路與方法加以歸納和總結。如：高考常考的最值問題，那就要加以總結和區分好函數、解析幾何、立體幾何、向量、絕對值等的最值的解題思路與方法。並對一些類似問題的解法加以歸類總結，以利於停課復習時能用更少的時間來掌握更多的知識。 六、建立完善的錯題集 除了典型例題，還需要重視自己出錯的題目，錯題集是許多成績好的學生必備的。錯題大約可以分兩種：一種是自己根本不會做，因為太難了，沒有思路；另一種是自己會做，因為粗心而做錯。我覺得，最有價值的錯題是第二類。因為粗心也有許多種，我們也要分析它。第一，看錯題目。是看錯數字還是理解錯題意？為什麼會看錯題？怎麼樣誤解了題意？以後會不會犯同樣的錯？第二，切入點、思路出錯，這樣的思維解法根本不適合這類題目。第三，計算錯誤。為什麼會算錯？有沒有方法杜絕？怎樣才能真正做到細心？其實在高考中，很多題目學生都會做，因此最終的競爭，還是在於你究竟能做對多少。 尖子生的培養是一個較長的過程，不能操之過急，要一步一個腳印的來進行，要很好的處理各種關系，真正做到有目的、有計劃，合理引導，才能收到良好的效果

『柒』 數學尖子生請進，如何才能提高數學思維，成績考好

初中生的話 菁優網聽過嗎，很好的網站。
數學多做練習，會有效果的。還要看一看奧數題。你的競爭對手可能學過奧數，奧數其實就是比現在年紀高一年級的數學。

『捌』 初中數學怎樣學才能成為尖子生

我上初中高中的時候數學 一直在學年前三名 有時候我們數學老師將不明白題了就找我去他們班級給他們班的學生講課 就說一下我是怎麼學習數學的吧！ 首先 要培養對數學的興趣 這是最重要的 有了興趣學起來事半功倍！ 1。打好基礎 至少書本上的公式 概念 要回 有些東西不需要死記硬背 但是要會用 ！ 2 書本上的知識了解後，多看一些 書本上的活動題之類的 別感覺活動題 不重要 其實 活動題中有很多你沒有接觸過的解題方法，以及公式等！ 3 進一步強化基礎 這個就沒有取巧的辦法了 只能多做題 做各種類型的 （註：不要盲目的做題，練題不要盲目的追求數量 質量也非常重要 教你個小竅門 每次你做玩一道數學題 不要著急做下一個 這個時候 你該思考 你做題的步驟麻煩不？ 有沒有更簡單的解題步驟了？ 多多思考 養成一種習慣 你會發現 等你以後考試的時候 在做題 忽然發現思路很多 我上學的時候 練習作業 每道題的解題步驟 都有好幾種） 4 深處強化基礎完畢 這個時候你會發現課本里的知識很淺顯 這個時候 就到了關鍵的一步了 那就是難度強化訓練 這個時候 簡單的題對你已經沒有幫助了 這個時候 你會需要大量的練習冊 只做 附加題之類的 超難的 要養成 敢於挑戰的性格 不要一碰到自己不會的就放棄了 越是難 咱就該越喜歡 越想要把它弄明白了 這個難度強化是沒有止境的 可以維持到你高考 5 第五條 是我的個人建議 如果你還有時間 或者感覺 難題 已經滿足不了你了（我想基本上不可能） 這個時候 你可以抽空學習一下奧林匹克數學 至少 我中學的時候 奧林匹克對我的幫助很大 有些知識 是老師 書本給與不了的 我上中學的時候跟我們學年主任比賽考試 我能比我們數學老師提前半個小時昨晚試卷 並且比老師的分數要高 奧林匹克給我的幫助很大。。。。 就這樣吧 學數學 天賦很重要 努力更重要 沒有什麼捷徑只能不斷地做題做題在做題 如果 你有什麼問題 可以留言

『玖』 如何培養尖子生

俗話說：火車跑得快，全憑車頭帶。一個團隊要想發展得好，必須有領頭雁，在班級中，這個領頭雁就是尖子生。因此，培養出一批具有一定競爭優勢的尖子生至關重要。尖子生不僅能引領整個班級的方向，而且是關繫到整個班級能否良性發展的一個重要因素，也是我們教育教學效果最顯著的標志之一。
1、班主任的作用
我認為作為一個班主任在培養尖子生的過程中的作用是多方面的。一是班主任對尖子生的情商和膽商的培養--------方法、思維、心理、應試能力的輔導重於知識的輔導。尖子生輔導不同於課堂教學，它不能對課本知識進行簡單重復和講述，因為學生都有較扎實的知識功底，他們缺乏的是學科思維和治學能力。因此思維、方法、心理的培養、輔導成為解決問題的提高成績的關鍵。例如：課後跟蹤，針對性地解決他們突出和問題，並要求他們相互交流，提出問題，尋找解決辦法，互相取長補短，形成一個融洽、互動、上進的氛圍，一定程度上化解了心理壓力，激活了思維，提高了效率，增強了信心，激發了興趣。二是班主任要充分發揮尖子生的輻射作用不可低估。尖子生對班級和年級形成濃重的學習風氣、對學生形成良好的學習方法有著潛在的作用。榜樣的力量是無窮的。朝夕相處中，"小先生"們的舉手投足都會在同學的腦海中刻下烙印。尖子生不但是學習成績的榜樣，更為重要的是學習態度、學習目標以及學習動力等多方面的榜樣。因此，從這個意義上說，尖子生對我們的教育教學來說顯得非常之重要，因此我們對尖子生要重點培養，精心呵護，對他們要做到「陽光雨露」。
2、任課教師的作用
任課教師的作用分：對學生總分比較好和單科比較好兩種情況。我們先看教師對總分比較好的同學的作用，主要在兩個方面。一是：對總分比較好的同學我們應採取什麼的措施呢？若總分比較好，而我們所任課的這一學科又是學生的強項，我們就應該進一步的發揮學生在這一學科的優勢，對該同學以更大的信心，進一步鼓勵他在這一學科冒尖，提高他這一門學科、對總分的貢獻。二是：對總分比較好但某一學科相對說來是比較弱的學科，我們一方面要認識到本學科對學生總分的重要性，而是我們要從思想上讓這些同學感受到本學科的重要性，以及本學科對這個同學來說並不是很困難的一件事情，即我們要從思想上先對這些同學補課，思想是起決定的，只要思想問題解決了，學生的這一門課的學習也就會得到解決。所以對他們的補課要從思想補起，只有補思想才是讓學生改變本學科的學習狀況的最有效的方法。
對某一學科特別感興趣且成績比較好的同學，任課教師的作用就是進一步強化學生對本學科的興趣，增強他們對本學科的學習渴望，而在這中間任課教師的作用就是引導、鼓勵以及對學生的學習提供資料，並根據學生學習的狀況及時對學生的學習加以指導， 綜合起來教師的作用可分為這樣幾個方面：
(1)鼓勵學生多讀課外書
鼓勵學有餘力的學生利用課余時間多讀一些與學習有關的課外書,如關於本學科的報刊、雜志，這些刊物本身就是一些好老師，通過讀書，可以使得他們吸取眾多名師的思想、方法，其中有很多是在課堂上學不到的一些知識；通過多讀書，從而可提高學生的學習興趣，拓寬他們的知識面，這對成績的提高很有必要。
(2)重視對學生理解能力與應用能力的培養
隨著學科竟賽和高考試題改革的不斷深入，在試題命題中,越來越重視對考生本身素質和數學素養的考查；在兼顧學科基礎知識的同時,同時適量增加一些理解與應用能力的試題,這就要求我們在平日教學時,要重視對學生理解能力與應用能力的培養；可構造或收集一些報刊雜志上具有一定典型意義、又有時代特點的試題提供給學生，供這部分學生閱讀與訓練。
(3)在平日教學當中指導尖子生撰寫學習心得或學習小論文
撰寫學習心得或學習小論文可以作為一種新的學習方式提供給這部分學生，實際上這也是一種新的研究性學習活動。論文選題可以由教師根據考試命題特點，給學生定課題，制定時可多向高考、實際應用方面多靠近；當然也可由學生根據各自的學習興趣及目前學習當中的一些問題，由他們自己來定課題；教師還應向這部分學生提供幫助，多提供論文素材及有關資料等。
採取有力的相應措施：
1、嚴格要求，打下堅實的基礎。嚴師出高徒。培養數學尖子生，首先要嚴格要求，使學生打下堅實的基礎。有了堅實的基礎，才能深入鑽研，進一步培養能力，發展智力。有些尖子生因為有了一些成績就產生驕傲自滿的情緒，在學習上好高騖遠，不願意扎扎實實打好基礎，這是十分致命的弱點。對尖子生要肯定成績，樹立信心。但不能過分表揚，更要指出缺點，因勢利導，穩扎穩打。學習數學必須加強練習鞏固。特別是要勤動腦，多動手。
2、精選內容，注重培養思考鑽研能力，提高自學能力。根據數學尖子生的學習水平，整理編選一些較有質量的學習內容，提供一些必要的課外學習資料，幫他們制定一定的學習計劃。在學習方法上給予必要地指導，特別是引導他們在自學中學會比較、歸納、總結，做好筆記，做好知識積累與解題方法積累。看題不要就題論題，要歸納綜合，做到舉一反三，觸類旁通。要逐步放手讓他們摸索前進，不要包辦代勞，遇到疑難，只指出關鍵，畫龍點睛，多讓學生發表己見，培養獨創精神，鼓勵求異思維。
3、加強數學思想方法的滲透。數學思想方法是學生獲取數學知識、發展思維能力的動力工具。在培訓數學尖子生解決問題的過程中，把握好滲透數學思想方法的良好契機，有意識、有目的地結合數學知識和數學問題，恰到好處地提出問題背景，提供數學思想素材，反復運用數學思想方法，溶入於思維活動中，不斷在「問題解決」中得到深化，從而進一步提高數學尖子生的數學素質。
4、積極開展課外興趣小組活動。堅持開展課外活動，把開展課外活動納入自己的教學工作計劃中來。可以每天出一些難度大、綜合性強的數學問題貼在牆上或抄在小黑板上。時常組織舉辦一些小規模的數學競賽活動。利用節假日舉辦與競賽有關的輔導講座，對學生所學知識進行加深和拓廣。鼓勵他們積極參加不同級別的數學競賽及其培訓。

『拾』 如何在高三培養數學尖子生

都已經高三了，不可能培養出新的尖子生，除非他本來就是尖子生，一般尖子生也不需要培養，他自己就能學好。還是題海戰術最靠譜