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數學讀寫繪手抄報怎麼做

發布時間:2022-08-29 08:15:40

Ⅰ 數學手抄報怎麼做

一些被評委稱好的「報名」有兩個特點。確定了主題,往「版心」里填東西了,可用粘貼方式、圖片,能夠容納的文章並不多?這是因為手抄報只有小小一張紙。第二。選出這件印象最深的事———這就是你的手抄報的主題了、貼切。手抄報畢竟是一份報紙。(3),具有象徵性。然後,也就是「大長方形」白紙外邊內1厘米以上的「小長方形」,表明該報的出版地域和出版周期。從手抄報大賽以往的情況來看:精心編制好欄目一份報紙的內文由文稿和圖片等構成,當然也可以手繪仿製。為了保證塗色效果1),表明該報的讀者對象,也可以按版面實際要求為內文。二是寓意深遠,紙張太厚!(2),最好用舊掛歷紙,一定要把字寫端正。同學們寫字、有創意的報名是手抄報小主編們最值得思考的,表明該報的報方向、照片、吸墨性能差的紙不要採用。文章的標題。第四,創設一些欄目小標圖、手畫,美化版面、內文,那給讀者的感覺可不好。取一個新穎,按要求找一張合符規格的白紙,選好了材料,圍繞這個小主題做好文章:給手抄報定個好主題為什麼製作手抄報要先定主題呢:好報名給人好印象給手抄報取個好報名。下面就可以按你的想法,應精心設置好一些欄目。如果把一個話題方方面面的內容都堆上去。第一步。可以從大主題中選一個小主題、得體,就是製作手抄報的「點睛」之處。在設置好欄目後,圖也要畫得干凈。第一,因此編制中一定要注意保證報紙的各種要素,還可以按欄目的意圖、畫畫,許多文稿和圖片都有欄目,但在製作手抄報過程中、整潔,下一步關鍵就是取一個好報名,在白紙上畫出版面的「版心」。在報紙中、標題鋪上深淺不同的底色。「報名」是讀者對報紙的第一印象,如果運用圖片。第三,表明該報的報方向或該報的主張。報紙的名稱一般來說,關鍵就看版面製作,欄目的設置很值得花心思。手抄報「長」得夠不夠漂亮,可以從四個角度來選取,而不是一張圖畫:一是貼切,除部分新聞和照片外,大家要根據自己年齡符合的參賽組別、小題圖全靠手寫、欄線。「手抄報」的紙張底色要求是白色,但不必每篇文章都設。學員在參賽時。一般情況下,以此活躍欄目

Ⅱ 數學手抄報怎麼做

1):給手抄報定個好主題
為什麼製作手抄報要先定主題呢?這是因為手抄報只有小小一張紙,能夠容納的文章並不多。如果把一個話題方方面面的內容都堆上去,那給讀者的感覺可不好。
可以從大主題中選一個小主題,圍繞這個小主題做好文章。選出這件印象最深的事———這就是你的手抄報的主題了!

(2):好報名給人好印象
給手抄報取個好報名,就是製作手抄報的「點睛」之處。 確定了主題,選好了材料,下一步關鍵就是取一個好報名。「報名」是讀者對報紙的第一印象。報紙的名稱一般來說,可以從四個角度來選取。
第一,表明該報的出版地域和出版周期。
第二,表明該報的讀者對象。
第三,表明該報的辦報方向。
第四,表明該報的辦報方向或該報的主張。
取一個新穎、貼切、有創意的報名是手抄報小主編們最值得思考的。從手抄報大賽以往的情況來看,一些被評委稱好的「報名」有兩個特點:
一是貼切。
二是寓意深遠,具有象徵性。

(3):精心編制好欄目
一份報紙的內文由文稿和圖片等構成。一般情況下,除部分新聞和照片外,許多文稿和圖片都有欄目。
在報紙中,欄目的設置很值得花心思。學員在參賽時,應精心設置好一些欄目,但不必每篇文章都設。在設置好欄目後,還可以按欄目的意圖,創設一些欄目小標圖,以此活躍欄目,美化版面。
手抄報「長」得夠不夠漂亮,關鍵就看版面製作。文章的標題、內文、欄線、小題圖全靠手寫、手畫,如果運用圖片、照片,可用粘貼方式,當然也可以手繪仿製。同學們寫字、畫畫,一定要把字寫端正、整潔,圖也要畫得干凈、得體。
手抄報畢竟是一份報紙,而不是一張圖畫,因此編制中一定要注意保證報紙的各種要素。
第一步,大家要根據自己年齡符合的參賽組別,按要求找一張合符規格的白紙。為了保證塗色效果,紙張太厚、吸墨性能差的紙不要採用,最好用舊掛歷紙。然後,在白紙上畫出版面的「版心」,也就是「大長方形」白紙外邊內1厘米以上的「小長方形」。下面就可以按你的想法,往「版心」里填東西了。
「手抄報」的紙張底色要求是白色,但在製作手抄報過程中,也可以按版面實際要求為內文、圖片、標題鋪上深淺不同的底色。

Ⅲ 數學圖形手抄報怎麼做

在數學的領域中,提出問題的藝術比解答問題的藝術更為重要。在學生時代里,做數學手抄報也是很重要的。下面是學習啦小編為大家帶來的數學手抄報怎麼做圖片大全,希望大家喜歡。
數字燈謎
1.人有我大,天沒有我大。(打一字)
「打一字」就是請你猜一個字。「人有我大」,可以理解成人有了它就變大了;「天沒有我大」,理解成天沒有它也變大了。可見這個字是「一」,因為 「人」字攔腰有一橫變成「大」字,「天」字沒有了頭頂上一橫也變成「大」字。
2.上在下,下在上,卡在中間。(打一字)
「上」字里在下部的是一橫,「下」字里在上部的也是一橫,「卡」字里在中間的還是一橫。所以謎底是一橫寫成的「一」字。
3.天有地沒有,工有農沒有。(打一字)
天字里有兩橫,地字里沒有兩橫;工字里有兩橫,農字里沒有兩橫。所以謎底是兩橫組成的「二」字。
4.增白皂。(打一字)
增白皂是一種肥皂,用它洗衣服可以使白色的更加潔白。什麼字增添了「白」字上去就變成「皂」字呢?當然是「七」字了。可見謎底是七。
上面幾個謎語,都是猜一個字,猜出來的字是一個數字。更多的謎語是在謎面中出現數量關系,謎底就不一定和數字有關了,也來看幾個例子。
5.保留一半,放棄一半。(打一字)
把「保」字留下來一半,「放」字舍棄掉一半,剩下的兩個一半拼在一起,能組成什麼字呢?只能是「仿」字。謎底是仿。

Ⅳ 與數學有關的手抄報怎麼畫

您好~請問你需要的是幾年級的數學手抄報呢?

為了保險,我給你吧1~6年級的所有手抄報都給你發一遍吧

一年級:


望採納,謝謝◕‿◕

Ⅳ 數學手抄報簡單又漂亮

數學手抄報簡單又漂亮

如何製作一張精美的數學手抄報呢?我為大家分享的數學手抄報簡單又漂亮,希望可以幫到大家!

數學手抄報圖片【簡單又漂亮】


數學手抄報圖片1

一、預習的方法

預習是上課前對即將要上的數學內容進行閱讀,了解其梗概,做到心中有數,以便掌握聽課的主動權。由於預習是學生獨立學習的常嘗試,對學習內容是否正確理解,能否把握其重點,關鍵,洞察到隱含的思想方法等,都能在聽課中得到檢驗,加強或矯正,有利於提高他們的學習能力和養成自學的習慣,所以它是數學學習中的重要一環。

數學具有很強的邏輯性和連貫性,新知識往往是建立在舊知識的基礎上。因此,預習時就要找出學習新知識所需的知識,並進行回憶或重新溫習,一旦發現舊知識掌握得不好,甚至不理解時,就要及時採取措施補上,克服因沒有掌握好或遺忘帶來的學習障礙,為順利學習新內容創造條件。否則由於學生掌握舊知識存在的缺陷,妨礙著有意義學習的進行,從而造成學習的困難。

預習的方法,除了回憶或溫習學習新內容所需的舊知識(或預備知識)外,還應該了解其基本內容,也就是知道要講些什麼,要解決什麼問題,採取什麼方法,重點關鍵在哪裡等。預習時,一般採用邊閱讀,邊思考,邊書寫的方式,把內容的要點,層次,聯系劃出來或打上記號,寫下自己的看法或弄不懂的地方與問題,最後確定聽課時要解決的主要問題或打算,以提高聽課效率。在時間的安排上,預習一般放在復習和作業之後進行,即做完功課後,把下次課要學的內容看一遍,其要求則根據當時具體情況靈活掌握。如果時間允許,可以多思考一些問題,鑽研得深入一些,甚至可做做練習題或習題;時間不允許,可以少思考一些問題,留給聽課去解決的問題就多一些,不必強求一律。


數學手抄報圖片2

二、聽課的方法

在學校教育的條件下,聽課是學生學習數學的主要形式。在教師的指導,啟發,幫助下學習,就可以少走彎路,減少困難,能在較短的時間內獲得大量系統的.數學知識,否則事倍功半,難以提高效率。所以聽課是學好數學的關鍵。

聽課的方法,學生除在預習中明確任務,做到有針對性地解決符合自己實際的問題外,還要集中注意力,把自己的思維活動緊緊跟上教師的講課,開動腦筋,思考教師怎樣提出問題,分析問題,解決問題,特別要從中學習數學思維的方法,如觀察,比較,分析,綜合,歸納,演繹,一般化,特殊化等,就是如何運用公式,定理,其中也隱含著思想方法。

在聽課時,一方面理解教師講的內容,思考或回答教師提出的問題,另一方面還要獨立思考,鑒別哪些知識已經聽懂,哪些還有疑問或有新的問題,並勇於提出自己的看法。如果課內一時不可能解決,就應把疑問或問題記下,留待課後自己去思考或請教老師,並繼續專心聽老師講課,切勿因一處沒有聽懂,思維就停留在這里,而影響後面的聽課。一般,聽課時要把老師講課的要點,補充的內容與方法記下(也就是記筆記),以備復習之用。


數學手抄報圖片3

三、復習的方法

復習就是把學過的數學知識再進行學習,以達到深入理解,融會貫通,精練概括,牢固掌握的目的。復習應與聽課緊密銜接,邊閱讀教材邊回憶聽課內容或查看課堂筆記,及時解決存在的知識缺陷與疑問。對學習的內容務求弄懂,切實理解掌握。如果有的問題經過較長時間的思索,還得不到解決,則可與同學討論或請老師解決。

復習還要在理解教材的基礎上,溝通知識間的內在聯系,找出其重點,關鍵,然後提煉概括,組成一個知識系統,從而形成或發展擴大數學認知結構。

復習是對知識進行深化,精練和概括的過程,它需要通過手和腦積極主動地開展活動才能達到,因此,在這個過程中,提供了發展和提高能力的極好機會。數學的復習,不能僅停留在把已學的知識溫習記憶一遍的要求上,而要去努力思考新知識是怎樣產生的,是如何展開或得到證明的,其實質是什麼,怎樣應用它等。在復習中,不斷對知識本身,或從數學思想方法的角度進行提高與精練,是十分有利於能力的發展與提高的。

四、作業的方法

數學學習往往是通過做作業,以達到對知識的鞏固,加深理解和學會運用,從而形成技能技巧,以及發展智力與數學能力。由於作業是在復習的基礎上獨立完成的,能檢查出對所學數學知識的掌握程度,能考察出能力水平,所以它對於發現存在的問題,及時採取措施加以解決,有著重要的作用。一般,當做作業感到困難,或做錯的題目較多時,往往標志著知識的理解與掌握上存在缺陷或問題,應引起警覺,需及早查明原因,予以解決。

通常,數學作業表現為解題,解題要運用所學的知識和方法。因此,在做作業前許要先復習,在基本理解與掌握所學教材的基礎上進行,否則事倍功半,花費了時間,得不到應有的效果。

解題,要按一定的程序,步驟進行。首先,要弄清題意,認真讀題,仔細理解題意。如哪些是已知的數據,條件,哪些是未知數,結論,題中涉及到哪些運算,它們相互之間是怎樣聯系的,能否用圖表示出來等,要詳加推敲,徹底弄清。其次,在弄清題意的基礎上,探索解題的途徑,找出已知與未知,條件與結論之間的聯系。回憶與之有關的知識和方法,學過的例題,解過的題目等,並從形式到內容,從已知數,條件到未知數,結論,考慮能否利用它們的結果或方法,可否引進適當輔助元素後加以利用;是否能找出與該題有關的一個特殊問題或一個一般問題或一個類似問題,考察解決它們對當前問題有什麼啟發;能否把條件分開,一部分一部分加以考察或變更,再重新組合,以達到所求結果等等。這就是說,在探索解題過程中,需要運用聯想,比較,引入輔助元素,類比,特殊化,一般化,分析,綜合等一系列方法,並從解題中學會這一系列探索的方法。在探索解題方法中,如何靈活運用知識和方法具有重要意義,也是培養能力的一個極好機會。第三,根據探索得到的解題方案,按照所要求的書寫格式和規范,把解題過程敘述出來,並力求簡單,明白,完整。最後,還要對解題進行回顧,檢查解答是否正確無誤,每步推理或運算是否立論有據,答案是否詳盡無遺;思考一下解題方法可否改進或有否新的解法,該題結果能否推廣等,並小結一下解題的經驗,進而發展與完善解題的思想方法,總結出帶有規律性的東西來。


Ⅵ 數學的手抄報怎麼做

內容上
只要和數學有關的,都可以拿來做手抄報。可以找一些數字歌和一些關於奧數相關的資料,再進行加工一下就有你所要的東西了!
比如,你可以寫寫數學家的故事、數學文化、數學小笑話、數學趣題妙解,還可以是數學的故事,學習數學中發生的故事等等,內容很豐富。

版面上

1、版面設計

版面設計是出好手抄報的重要環節。

要設計好版面,須注意以下幾點:
(1)明確本期手抄報的主要內容是什麼,選用有一定意義的報頭(即報名)。一般報頭應設計在最醒目的位置;

(2)通讀所編輯或撰寫的文章並計算其字數,根據文章內容及篇幅的長短進行編輯(即排版)。一般重要文章放在顯要位置(即頭版);
(3)要注意長短文章穿插和橫排豎排相結合,使版面既工整又生動活潑;

(4)排版還須注意:字的排列以橫為主以豎為輔,行距要大於字距,篇與篇之間要有空隙,篇與邊之間要有空隙,且與紙的四周要有3CM左右的空邊。另外,報面始終要保持干凈、整潔。
2、報頭
報頭起著開門見山的作用,必須緊密配合主題內容,形象生動地反映手抄報的主要思想。報名要取得有積極、健康、富有意義的名字。

報頭一般由主題圖形,報頭文字和幾何形體色塊或花邊而定,或嚴肅或活潑、或方形或圓形、或素雅或重彩。
報頭設計應注意:

(1)構圖要穩定,畫面結構要緊湊,報頭在設計與表現手法上力求簡煉,要反映手抄報的主題,起「一目瞭然」之效;

(2)其字要大,字體或行或楷,或彩色或黑白;

(3)其位置有幾種設計方案:一是排版設計為兩個版面的,應放在右上部;二是排版設計為整版的,則可或正中或左上或右上。一般均設計在版面的上部,不宜放在其下端。
3、題頭

題頭(即題花)一般在文章前端或與文章題圖結合在一起。設計題頭要注意以題目文字為主,字略大。裝飾圖形須根據文章內容及版面的需要而定。文章標題字要書寫得小於報題的文字,要大於正文的文字。總之,要注意主次分明。

Ⅶ 如何做一張數學手抄報

下面就向大家介紹一些製作數學手抄報的小技巧,絕對實用哦!

工具/原料

Ⅷ 如何畫漂亮的數學手抄報

內容的選擇要服務於主題,挑選最適合的內容來展現。一張手抄報的容量有限,切忌內容龐雜,主題不明,精挑細選必不可少。對於一張手抄報,如果以繪畫為主,那麼繪畫能力的高低直接決定了這張手抄報的質量;如果以文字為主,那麼恰到好處的繪畫,也能起到畫龍點睛的作用。所以根據手抄報的主題靈活選擇繪畫題材和自己擅長的方面,揚長避短,提高繪畫質量。當然,製作好手抄報,學習和借鑒的能力也是必須的。

Ⅸ 數學手抄報怎麼做

1.板塊兒和辦語文小報一樣,自定
2.內容要豐富,可以寫一些數學小竅門、關於數學日記、笑話等,如果寫公式的話,整個小報就覺得不美觀了。
數學故事
大約1500年前,歐洲的數學家們是不知道用「0」的。他們使用羅馬數字。羅馬數字是用幾個表示數的符號,按照一定規則,把它們組合起來表示不同的數目。在這種數字的運用里,不需要「0」這個數字。
而在當時,羅馬帝國有一位學者從印度記數法里發現了「0」這個符號。他發現,有了「0」,進行數學運算方便極了,他非常高興,還把印度人使用「0」的方法向大家做了介紹。過了一段時間,這件事被當時的羅馬教皇知道了。當時是歐洲的中世紀,教會的勢力非常大,羅馬教皇的權利更是遠遠超過皇帝。教皇非常惱怒,他斥責說,神聖的數是上帝創造的,在上帝創造的數里沒有「0」這個怪物,如今誰要把它給引進來,誰就是褻瀆上帝!於是,教皇就下令,把這位學者抓了起來,並對他施加了酷刑,用夾子把他的十個手指頭緊緊夾注,使他兩手殘廢,讓他再也不能握筆寫字。就這樣,「0」被那個愚昧、殘忍的羅馬教皇明令禁止了。
但是,雖然「0」被禁止使用,然而羅馬的數學家們還是不管禁令,在數學的研究中仍然秘密地使用「0」,仍然用「0」做出了很多數學上的貢獻。後來「0」終於在歐洲被廣泛使用,而羅馬數字卻逐漸被淘汰了。

小朋友你們可知道數學天才高斯小時候的故事呢?
高斯念小學的時候,有一次在老師教完加法後,因為老師想要休息,所以便出了一道題目要同學們算算看,題目是:
1+2+3+ ..... +97+98+99+100 = ?
老師心裡正想,這下子小朋友一定要算到下課了吧!正要借口出去時,卻被 高斯叫住了!! 原來呀,高斯已經算出來了,小朋友你可知道他是如何算的嗎?
高斯告訴大家他是如何算出的:把 1加 至 100 與 100 加至 1 排成兩排相加,也就是說:
1+2+3+4+ ..... +96+97+98+99+100
100+99+98+97+96+ ..... +4+3+2+1
=101+101+101+ ..... +101+101+101+101
共有一百個101相加,但算式重復了兩次,所以把10100 除以 2便得到答案等於 <5050>
從此以後高斯小學的學習過程早已經超越了其它的同學,也因此奠定了他以後的數學基礎,更讓他成為——數學天才!

在日常生活中,數學無處不在,比如說:買菜、賣菜、算多少錢……

下面就是一個小故事,是一個數字之間的故事。
有一天,數字卡片在一起吃午飯的時候,最小的一位說起話來了。
0弟弟說:「我們大傢伙兒,一起拍幾張合影吧,你們覺得怎麼樣?」
0的兄弟姐妹們一口齊聲的說:「好啊。」
8哥哥說:「0弟弟的主意可真不錯,我就做一回好人吧,我老8供應照相機和膠卷,好吧?」
老4說話了:「8哥,好是好,就是太麻煩了一點,到不如用我的數碼照相機,就這么定了吧。」
於是,它們變忙了起來,終於+號幫它們拍好了,就立刻把數碼照相機送往沖印店,沖是沖好了,電腦姐姐身手想它們要錢,可它們到底誰付錢呢?它們一個個獃獃的望著對方,這是電腦姐姐說:「一共5元錢,你們一共十一個兄弟姐妹,平均一人付多少元錢?」
在它們十一個人中,就數老六最聰明,這回它還是第一個算出了結果,你知道它是怎麼算出來的嗎?

唐僧師徒摘桃子
一天,唐僧命徒弟悟空、八戒、沙僧三人去花果山摘些桃子。不長時間,徒弟三人摘完桃子高高興興回來。師父唐僧問:你們每人各摘回多少個桃子?
八戒憨笑著說:師父,我來考考你。我們每人摘的一樣多,我筐里的桃子不到100個,如果3個3個地數,數到最後還剩1個。你算算,我們每人摘了多少個?
沙僧神秘地說:師父,我也來考考你。我筐里的桃子,如果4個4個地數,數到最後還剩1個。你算算,我們每人摘了多少個?
悟空笑眯眯地說:師父,我也來考考你。我筐里的桃子,如果5個5個地數,數到最後還剩1個。你算算,我們每人摘多少個?
唐僧很快說出他們每人摘桃子的個數。你知道他們

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