數學什麼情況寫源氏等於

⑴ 數學計算中，什麼情況可以寫：解：原式=。。。

一個需要求解的式子（非等式和不等式） 一般因為原式較長 可省略為 原式=

也就是說 原式 是不包含 等號 或者 大於號 小於號 不等號 這些符號的， 只包含 加減乘除 括弧 等運算和 狐 玄 角 方 等數學符號的式子。

⑵ 在數學中什麼時候要寫解原式，解原式的具體格式是怎樣的

解： 是解題的意思
原式 是指帶題中的式子 這樣就可以不用把題中的式子再抄一遍了
在做計算題時一定要寫啊
望採納！！

⑶ 數學在什麼情況下要寫原式=,為什麼簡單的式子不用寫

一般做項數比較多的式子不方便把原式照抄時用原式代替。通常就是多項式，或者因式分解時用。

S8-S3=a4+a5+a6+a7+a8=5a6=10，故S11=a1+a2+a3+…+a11=11a6=22

一個需要求解的式子（非等式和不等式），一般因為原式較長可省略為原式=也就是說，原式是不包含等號或者大於號，小於號，不等號，這些符號的， 只包含加減乘除，括弧等運算和狐，玄，角，方，等數學符號的式子。

形式：

把相等的式子（或字母表示的數）通過「=」連接起來。

等式分為含有未知數的等式和不含未知數的等式。

例如：

x+1=3——含有未知數的等式；

2+1=3——不含未知數的等式。

需要注意的是，個別含有未知數的等式無解，但仍是等式，例如：x+1=x——x無解。

⑷ 數學計算時候何時要寫解原式，何時寫解

解是都要寫的，如果是解算式的話，還要寫原式等於。

這是規范做法，就如計算題要在得數前寫等號一樣。」求未知數X的值的過程叫解方程，寫上解表示下面的過程是解方程。再比如：解方程時，每一步的「=」上下要對齊，這也是規范，目的是可以清楚地看出每步同解方程是如何通過合理規則變化來的。

因式分解

方法靈活，技巧性強。學習這些方法與技巧，不僅是掌握因式分解內容所需的，而且對於培養解題技能、發展思維能力都有著十分獨特的作用。學習它，既可以復習整式的四則運算，又為學習分式打好基礎；學好它，既可以培養學生的觀察、思維發展性、運算能力，又可以提高綜合分析和解決問題的能力。

⑸ 做題什麼情況下寫解 原式，解方程式時要寫解，還是解 原式。

有「=」的叫等式，沒有「=」的叫式子，比如方程就叫等式，a+b就叫式子，在解方程時要寫解····在化簡式子時要寫 解 原式=XXX。

這是規范做法，就如計算題要在得數前寫等號一樣。」求未知數X的值的過程叫解方程，寫上解表示下面的過程是解方程。再比如：解方程時，每一步的「=」上下要對齊，這也是規范，目的是可以清楚地看出每步同解方程是如何通過合理規則變化來的。

方程與等式的關系

方程一定是等式，但等式不一定是方程。

例子：a+b=13 符合等式，有未知數。這個是等式，也是方程。

1+1=2 ，100×100=10000。這兩個式子符合等式，但沒有未知數，所以都不是方程。

在定義中，方程一定是等式，但是等式可以有其他的，比如上面舉的1+1=2，100×100=10000，都是等式，顯然等式的范圍大一點。

⑹ 數學在什麼情況下要寫原式=，為什麼簡單

一般當我們做項數比較多的式子不方便把原式照抄時用原式代替。通常就是多項式,或者因式分解時用。
數學（mathematics或maths，來自希臘語，「máthēma」；經常被縮寫為「math」），是研究數量、結構、變化、空間以及信息等概念的一門學科，從某種角度看屬於形式科學的一種。數學家和哲學家對數學的確切范圍和定義有一系列的看法。
而在人類歷史發展和社會生活中，數學也發揮著不可替代的作用，也是學習和研究現代科學技術必不可少的基本工具。

⑺ 初中數學計算一定要寫解：原式= 嗎

是的。

在做計算題、化簡求值、解方程、解應用題時，答題的開始必須寫「解」字，然後再根據情況再寫：「原式=」、「該式化簡為=」、「將x= 代入化簡式=」、「原方程=」、「由題意得」等解題提示語。

答題要求

在做幾何證明題時，答題的開始必須寫「證明」、「由已知得」等文字語言，過程中每一證明步驟後都要用括弧將理由寫出，不容許跳躍步驟。最後一定要寫出結論來。如：「因此 」、「所以 」。

帶單位的計算題或應用題，最後結果必須帶單位，特別是應用題解題結束後一定要寫符合題意的「答」。方程（組）的結果一般用解（x1= x2= ）表示；不等式（組）的結果一般用解集( ＜x＜ )表示。