如何教大班數學

㈠ 如何教大班孩子學數學

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《巧虎快樂數學》是利用伊索寓言故事來教小朋友們學習數學的，當然還是由我們熟悉的主人公—巧虎、琪琪來帶領大家一起學習。個人感覺《巧虎快樂數學》利用伊索寓言的方法是非常贊的，讓小朋友們在寓言故事中不知不覺就學會了數學知識，在學習這方面，巧虎的好點子確實值得贊揚。不管是《巧虎英語學習版》還是《巧虎拼音城堡》或者《巧虎學漢字》，這些學習的資源都不會給孩子帶來任何的學習壓力，相反，會讓孩子在快樂中學到知識，培養孩子對學習的興趣，或許這就是巧虎的神奇之處吧。

㈡ 幼兒園大班數學加減法怎麼教

如果想讓孩子真正的理解加減的意義，那麼，就要讓孩子操作實物，不斷的練習，從練習中理解。

孩子真正的理解加減法的意義，不是算會那道題，而是理解加減法之間的關系。 比如：6個蘋果，可以分成2個和4個蘋果，也可以反過來說是4個和2個蘋果，同時，2個和4個蘋果（或者4個蘋果和2個蘋果）合起來就是6個蘋果。 也就是說：

1、從分解組合開始教孩子，一邊分，一邊用語言表述，一定要用嘴巴說出來，能說出來的孩子，表示她自己真的掌握了。

2、從5以內的開始。先從分解2開始。

3、每次分開後表述完，要記得在合起來。

(2)如何教大班數學擴展閱讀：

「+」是加號，加號前面和後面的數是加數，「=」是等於號，等於號後面的數是和。

100（加數） +（加號） 300（加數） =（等於號） 400（和）

加法交換律

a+b=b+a

例：8+1=1+8=9 100+2=2+100=102

加法結合律

:a+b+c=a+(b+c)

例：7+4+1=7+（4+1）=（7+4）+1=12 10-5+2=（10+2）-5=7

㈢ 幼兒園大班數學加減法怎麼教學方法

最好是有學具，或多媒體，出示情景圖，首先理解情景圖中每個數的意思，然後，提出問題，給學生思考的時間，由學生完成回答，根據學生回答情況老師及時的在語言上和方法上，給予指導。

㈣ 幼兒園學前班數學怎麼教

1、點名法

點名是我們日常生活中做的再平常不過的事情了，但仔細探究，你會發現其中蘊含著無數的教育契機。我們的點名不是叫名字而是喊學號。每個孩子都有一個固定的學號，三年來孩子們與自己的學號相依相伴，如影隨形：毛巾上、水杯上、學慣用品上……，每每都要對號入座。說到學號，不僅孩子自己，就是同伴都會自然而然的與具體的小朋友對上號。通過喊學號進行點名，可以幫助幼兒提高對數字的敏感性，讓抽象的數字元號變得生動、親切起來。

集體活動學習了順數和倒數、雙數和單數之後，我們每天的點名也變得花樣百出。今天我們按順數點名，明天倒數點名;這會單數點名，過一會再來雙數點名。點名成了有趣的復習，點名時間也變得快樂和有趣。

2、游戲法

幼兒的生活就是游戲。利用生活的間隙時間我們開展「我的飛機起飛了」的游戲，以同伴之間的問答形式展開。「我的飛機起飛了。」「飛到哪裡去?」「飛到10號家裡去。」10號幼兒站起來問：「我的朋友在哪裡?」這時10的兩個相鄰數9號和11號小朋友就得馬上站起來回答：「你的朋友在這里!」以反應快的朋友擔任下一個起飛者。以此類推。這個游戲開始時會有些難度，主要是復習數的相鄰數以及訓練幼兒思維的敏捷性。

3、實踐運用法

學習數學就是要在實踐中拿來用的。值日生工作不僅培養了幼兒為別人服務的勞動意識，而且在實踐操作過程中也考驗了他運用數學的能力。

開飯前將幼兒分成若干組，每組5-6人，每次選出一位值日生，要求點數本組人數，說出總數。接著按本組人數點數碗筷，要求做到每人兩個碗一雙筷。訓練幼兒點數、總數及做事的條理性。值日生輪流做，開始會出錯，慢慢地情況就越來越好了。

㈤ 幼兒園大班數學課怎麼教

哎呀，這怎麼說啊，我覺得數學是最好教的啦！只要設計的課程裡面介入游戲，那孩子會很快的記住的現在的課程主要就是游戲，外加教具，有教具的課，會很吸引孩子的眼球不是逼迫孩子去死記硬背

㈥ 幼兒園大班數學20以內加減法怎麼教

幼兒園大班數學的話教他們20以內的加減法你肯定還要以實物教學為主不能用那種抽象的邏輯的教學方式教給他們因為他們這個時候雖然已經是大班了，但是對他們來說理解起來這些還是有一定的難度的，所以對幼兒園大班的數學20以內的加減法，尤其是，20以內的加減法，這個時候，是小學一年級左右教的，所以一定不能只給孩子講單純的概念，你要給孩子具體的一些東西，如你可以准備ppt上面有最好是孩子感興趣的也可以用簡單一點的比如就是20面小旗拿走了多少面，還剩下幾面，這種能讓孩子一眼就看懂的，這些，然後不要給他們太大的壓力，因為他們這個時候學習的目的還不是以數學教學，這種為目的的。20以內的數學加減法一般來說都是到小學一年級左右才開始慢慢的學習所以這個時候不要給孩子太大的壓力。盡量就是教給孩子一些能讓他懂得就行，不要給他很大的壓力，一定要讓他記得一定要讓他懂的。你要讓他能看到這個，然後能明白就行了。因為這個。抽象邏輯思維的話，還是在後面才會發展的現在的。大班小朋友可能已經在逐漸發展了，但是並不完全發展，所以還要等後面慢慢的一步一步來，不能太著急。