怎麼給六年級學生教數學

Ⅰ 該怎麼輔導六年級孩子學習數學

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Ⅱ 做家教，小學六年級數學，怎麼教

你要做好充分的准備，有計劃地安排學生的學習。既考慮到學生的貪玩偷懶心理，又考慮到家長求成效的心理。
1.和家長見面時要注意禮節，要讓家長感覺你是個溫文爾雅的學者而不是社會上的小混混。
2.要和家長詳細的了解學生的情況，比如學習的成績啊，有沒有學習興趣啊，有沒有安排其他的課文活動啊，反正就針對該學生學習過程中可能出現的問題都要問個遍，這樣家長就會感覺比較認真
3.第一次試講時間不要過長，一個小時足以，課件要有新意，最好是那種技巧性特別高的題就很適合作為試講題目。
4.試講後要和家長簡單介紹下孩子的學習情況及學習問題，同時要稱贊孩子還是非常聰明的！
5.另外課件最好還是准備兩份，根據不同學習情況給孩子不同的試講題，以免太簡單的題目孩子認為水平不高，太難的題目孩子提不起學習的興趣。

Ⅲ 小學六年級數學輔導方法

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Ⅳ 怎樣輔導小'學六年級學生學數學

小學6年級數學輔導怎樣做?數學在大部分人的眼中是一科較難的科目,並且跟隨年級的增長也逐步變難,正因為這樣數學是被拉分的科目.好多學生以為數學就是練習,以為練習好多,得分就會升高.其實有一個關鍵因素在阻礙我們數學得分的升高,那就是好的學習習慣.

小學6年級數學輔導需要幫助孩子建立的八種好習慣:

8、重復"檢查"習慣.培養學生的考核能力習慣是提高數學學習質量的重要舉措,這是培養學生自我意識和責任感的必要過程.小學6年級數學輔導只要從以上八點出發,相信孩子在很短的時間內會有驚人的進步.

Ⅳ 怎麼輔導小學六年級數學

小學六年級就要小升初了，但是數學成績不夠好怎麼辦？家長們都很著急，想要快速提高孩子的數學成績，但又不知道改怎麼輔導孩子學習數學，下面就跟大家分享一下輔導孩子學習數學的幾點，希望能對大家有所幫助。

1：根據孩子的學習情況給孩子制定學習計劃

孩子邏輯思維能力比較差，數學復習總趕不上老師的講課進度，在家給孩子輔導，但畢竟不是專業的，給孩子講課沒有計劃、比較隨意，這樣做的後果就是孩子往往聽不懂。

為了不耽誤孩子小升初考試，後來送孩子去了明師教育學習了一段時間，裡面的老師會根據孩子的實際學習情況給孩子制定學習計劃，這一點非常重要，後面發現孩子有了學習計劃後，學習起來輕鬆了很多，而且成績也有所提高。

3：輔導孩子學習時要注重學習方法的傳授

教孩子學數學，會教他一些學習方法，比如選擇題怎麼用不排除法。不過我能教的也很有限，幸好孩子在補習的時候學到東西，老師也挺注重學習方法的傳授，孩子掌握了學習方法，學起來就不會那吃力了，而且答題的速度也有所提高，再也不用擔心考試時間不夠用了。

Ⅵ 怎麼輔導一個小學六年級的學生，數學基礎極差，考試考二十多分，我都不知道從何下手，從哪教起

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Ⅶ 怎麼教育一個6歲小孩學數學

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《巧虎快樂數學》是利用伊索寓言故事來教小朋友們學習數學的，當然還是由我們熟悉的主人公—巧虎、琪琪來帶領大家一起學習。個人感覺《巧虎快樂數學》利用伊索寓言的方法是非常贊的，讓小朋友們在寓言故事中不知不覺就學會了數學知識，在學習這方面，巧虎的好點子確實值得贊揚。不管是《巧虎英語學習版》還是《巧虎拼音城堡》或者《巧虎學漢字》，這些學習的資源都不會給孩子帶來任何的學習壓力，相反，會讓孩子在快樂中學到知識，培養孩子對學習的興趣，或許這就是巧虎的神奇之處吧。

Ⅷ 怎麼樣教好六年級數學啊

摘自網路
進入小學六年級下期的後半期,大部分時間都是上的復習課，而大部分學生對已學的知識點都差不多忘了，所以，有效的復習課對學生知識的牢固掌握顯得尤為關鍵。怎樣才能使六年級的復習課行之有效呢？我認為要做到以下幾點： 一、充分理解和尊重學生，避免出現學生的厭學心裡
進入綜合復習階段 ，學生會因為每天上課的內容都是學過的內容而覺得枯燥乏味，因此難免會出現上課不聽課，作業完成馬虎，對復習課抱無所謂的態度。這個時候我們不能只一味的埋怨學生、批評學生。我們應該站在學生的角度換位思考。另外，發現學生的消極心裡，就應該多接觸學生，理解學生、尊重學生、關心學生，從而拉近學生和老師之間的距離，增進師生情，讓學生更喜歡、更樂意聽你的課。因為學生出現這樣的學習態度不是無緣無故，我們應該從學生產生這一心裡的根源入手，尋找解決這一矛盾心裡的途徑，比如，和學生交談，讓他們充分認識和明確我們復習舊知的重要性。畢竟六年級的孩子都十三、四歲了，大多數孩子都能理解和支持老師的良苦用心。
二、對知識的復習要體現系統性，對學生知識的復習要體現層次性
數學是一門系統性很強的學科，在小學階段的知識點教學往往是分冊、分散出現，因此，復習課必須針對知識的重點、學習的難點、學生的弱點，引導學生按一定的標准把有關知識進行整理、分類、綜合，這樣才能搞清楚來龍去脈。教學時應放手讓學生整理知識，形成各異、互助評價，開展爭辨。這樣有利於主體性的發揮，把學習的主動權交給學生，讓學生主動參與，體驗成功，同時也可以培養他們的概括能力。所以，復習課要引導學生把各知識點分類整理，形成完整的網路，構建完整的知識體系。
一個班的學生，雖然不能刻意的分為三六九等，但客觀的存在著一定的差異 ，如果一堂課只為了提高差生，那中等生和優生會感覺食之無味。如果只顧優生的而不管差生的缺漏，那我們的差生永遠也起不來。因此，無論在課堂復習知識點
或課後的練習題中，優生和差生以及中等生三者要適度分配知識的難度和量，讓不同層次的學生都有不同程度的提高。 三、精心設計復習題，避免作業的機械重復，提高學生的復習興趣和積極性
一堂復習課必須精心設計練習題，盡量避免機械重復，以消除學生的厭煩心裡。而一套有效的練習題或新穎的練習形式，能大大激發學生的學習興趣，提高其學習積極性。同時通過精心設計的練習題，可以使知識的應用更具綜合性和靈活性，使學生對知識的掌握也更牢固。學生的數學能力不僅僅在於其掌握數學知識的多少，而是看他能否運用數學知識、數學思維去解決實際問題，以及形成學習新知識的能力和適合社會發展的需要，讓學生體會到數學從生活中來，又到生活中去。因此，復習課練習的設計必須聯系實際，具有綜合性，靈活性、發展性，有利於培養學生的實踐能力和創新意識。
四 、充分了解和掌握每個學生的學習情況，進行針對性和有效性的插漏補缺
平時學習中，學生不可避免地存在一些缺漏。教師要充分掌握每個學生的情況，針對性的進行插漏補缺。例如，教師要通過課堂復習、課堂練習、課後作業等方式及時的補救。對有的錯誤和缺點，教師雖然作了糾正，但不一定能完全解決問題。因此，對於教材上那些容易混淆，和學生在練習時容易出差錯的地方，要及時提出來給於指導和點撥。
總之，在整個復習過程中，要避免學生因知識的重復學習而產生枯燥乏味的厭煩情緒；要對學習上產生一知半解、模糊、混淆不清的知識做到徹底的清楚、明白；要對基礎差的學生採取行之有效的復習措施；對有缺陷的學生給於及時的糾正和幫助。我想，只要精心設計好每一堂復習課，我們的復習課就一定能達到滿意的效果。

Ⅸ 小學六年級數學怎麼教/輔導

小學6年級數學輔導怎樣做?數學在大部分人的眼中是一科較難的科目,並且跟隨年級的增長也逐步變難,正因為這樣數學是被拉分的科目.好多學生以為數學就是練習,以為練習好多,得分就會升高.其實有一個關鍵因素在阻礙我們數學得分的升高,那就是好的學習習慣.

小學6年級數學輔導需要幫助孩子建立的八種好習慣:

8、重復"檢查"習慣.培養學生的考核能力習慣是提高數學學習質量的重要舉措,這是培養學生自我意識和責任感的必要過程.小學6年級數學輔導只要從以上八點出發,相信孩子在很短的時間內會有驚人的進步.