高中數學選修12第一章是什麼

1. 高中數學選修1-2人A版講的是什麼

高中數學選修1-2人教A版內容如下（下圖為封面）：

第一章統計案例

1.1回歸分析的基本思想及其初步應用

1.2獨立性檢驗的基本思想及其初步應用

第二章推理與證明

2.1合情推理與演繹推理

閱讀與思考科學發現中的推理

2.2直接證明與間接證明

第三章數系的擴充與復數的引入

3.1數系的擴充和復數的概念

3.2復數代數形式的四則運算

第四章框圖

4.1流程圖

4.2結構圖

信息技術應用用word2002繪制流程圖

2. 高中數學目錄！

高中人教版（B）教材目錄介紹

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高中數學（B版）必修一

第一章 集合

1．1 集合與集合的表示方法

1．2 集合之間的關系與運算

本章小結

閱讀與欣賞
聰明在於學習，天才由於積累——自學成才的華羅庚

第二章 函數

2．1 函數

2．2 一次函數和二次函數

2．3 函數的應用（Ⅰ）

2．4 函數與方程

本章小結（1）

閱讀與欣賞
函數概念的形成與發展

第三章 基本初等函數（Ⅰ）

3．1 指數與指數函數

3．2 對數與對數函數

3．3 冪函數

3．4 函數的應用（Ⅱ）

實習作業

本章小結

閱讀與欣賞
對數的發明
對數的功績

附錄1 科學計算自由軟體——SCILAB簡介

附錄1 部分中英文詞彙對照表

後記

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高中數學（B版）必修二

第一章 立體幾何初步

1．1 空間幾何體

實習作業

1．2 點、線、面之間的位置關系

本章小結

閱讀與欣賞

第二章 平面解析幾何初步

2．1 平面真角坐標系中的基本公式

2．2 直線方程

2．3 圓的方程

2．4 空間直角坐標系

本章小結

閱讀與欣賞

附錄 部分中英文詞彙對照表

後記

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高中數學（B版）必修三

第一章 演算法初步

1．1 演算法與程序框圖

1．2 基本演算法語句

1．3 中國古代數學中的演算法案例

本章小結

閱讀與欣賞

附錄 參考程序

第二章 統計

2．1 隨機抽樣

2．2 用樣本估計總體

2．3 變數的相關性

實習作業

本章小結

閱讀與欣賞

附錄 隨機數表

第三章 概率

3．1 隨機現象

3．2 古典概型

3．3 隨機數的含義與應用

3．4 概率的應用

本章小結

閱讀與欣賞

後記

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高中數學（B版）必修四

第一章 基本初等函(Ⅱ)

1．1 任意角的概念與弧度制

1．2 任意角的三角函數

1．3 三角函數的圖象與性質

數學建模活動

本章小結

閱讀與欣賞

第二章 平面向量

2．1 向量的線性運算

2．2 向量的分解與向量的坐標運算

2．3 平面向量的數量積

2．4 向量的應用

本章小結

閱讀與欣賞

第三章 三角恆等變換

3．1 和角公式

3．2 倍角公式和半形公式

3．3 三角函數的積化和差與和差化積

本章小結

閱讀與欣賞

附錄 部分中英文詞彙對照表

後記

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高中數學（B版）必修五

第一章 解直角三角形

1．1 正弦定理和餘弦定理

1．2 應用舉例

實習作業

本章小結

閱讀與欣賞

第二章 數列

2．1 數列

2．2 等差數列

2．3 等比數列

本章小結

閱讀與欣賞

第三章 不等式

3．1 不等關系與不等式

3．2 均值不等式

3．3 一元二次不等式及其解法

3．4 不等式的實際應用

3．5 二元一次不等式（組）與簡單線性規劃問題

本章小結

附錄 部分中英文詞彙對照表

後記

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高中數學（B版）選修1－1

第一章 常用邏輯用語

1．1 命題與量詞

1．2 基本邏輯聯結詞

1．3 充分條件、必要條件與命題的四種形式

本章小結

閱讀與欣賞

第二章 圓錐曲線與方程

2．1 橢圓

2．2 雙曲線

2．3 拋物線

本章小結

閱讀與欣賞

第三章 導數及其應用

3．1 導數

3．2 導數的運算

3．3 導數的應用

本章小結

閱讀與欣賞

附錄 部分中英文詞彙對照表

後記

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高中數學（B版）選修1－2
第一章 統計案例

第二章 推理與證明

第三章 數系的擴充與復數的引入

第四章 框圖

高中數學（B版）選修4－5

第一章 不等式的基本性質和證明的基本方法
1．1 不等式的基本性質和一元二次不等式的解法

1．2 基本不等式

1．3 絕對值不等式的解法

1．4 絕對值的三角不等式

1．5 不等式證明的基本方法

本章小結

第二章 柯西不等式與排序不等式及其應用
2．1 柯西不等式

2．2 排序不等式

2．3 平均值不等式(選學)

2．4 最大值與最小值問題，優化的數學模型

本章小結

閱讀與欣賞

第三章 數學歸納法與貝努利不等式
3．1 數學歸納法原理

3．2 用數學歸納法證明不等式，貝努利不等式

本章小結

閱讀與欣賞

附錄 部分中英文詞彙對照表

後記

3. 高中數學選修1-2的目錄是什麼急需

第一章 統計案例
1．1 回歸分析的基本思想及其初步應用
1．2 獨立性檢驗的基本思想及其初步應用
第二章 推理與證明
2．1 合情推理與演繹證明
2.1.1合情推理
2.1.2演繹證明
2.2 直接證明與間接證明
2.2.1 綜合法與分析法
2.2.2 反證法
第三章 數系的擴充與復數的引入
3．1 數系的擴充和復數的概念
3.1.1 數系的擴充和復數的概念
3.1.2 復數的幾何意義
3．2 復數代數形式的四則運算
3.2.1復數的代數形式的加減運算及其幾何意義
3.2.2復數代數形式的乘除運算
第四章 框圖
4．1 流程圖
4．2 結構圖

4. 高中數學選修1-1和2－1有什麼不一樣

1、學習對象不一樣

高中數學教材的整個選修1系列是文科生選修，而選修2系列是理科生學習的。

2、內容有些不一樣

高中數學選修1-1是常用邏輯用語、圓錐曲線與方程、導數及其應用。

高中數學選修2-2常用邏輯用語、圓錐曲線與方程、空間中的向量與立體幾何。

(4)高中數學選修12第一章是什麼擴展閱讀：

選修1-1的學習意義：

《普通高中課程標准實驗教科書.選修1-1》

正確地使用邏輯用語是現代社會公民應該具備的基本素質。無論是進行思考、交流，還是從事各項工作，都需要正確地運用邏輯用語表達自己的思想。在本模塊中，學生將在義務教育階段的基礎上，學習常用邏輯用語，體會邏輯用語在表述和論證中的作用，利用這些邏輯用語准確地表達數學內容，更好地進行交流。

在必修課程學習平面解析幾何初步的基礎上，在本模塊中，學生將學習圓錐曲線與方程，了解圓錐曲線與二次方程的關系，掌握圓錐曲線的基本幾何性質，感受圓錐曲線在刻畫現實世界和解決實際問題中的作用，進一步體會數形結合的思想。

微積分的創立是數學發展的里程碑，它的發展及廣泛應用，開創了向近代數學過渡的新時期，它為研究變數與函數提供了重要的方法和手段。

5. 高中文科數學新課標教材選修幾本都是什麼

必修1、2、3、4、5都要學，
文科再學選修1系列的選修1-1和1-2；

高中數學文科選修教材目錄

1-1

第一章

1.1 命題及其關系 1.2 充分條件與必要條件 1.3 簡單的邏輯聯結詞 1.4 全稱量詞與存在量詞

第二章 圓錐曲線與方程

2.1 橢圓

2.3 拋物線

第三章 導數及其應用

3.1 變化率與導數 3.2 導數的計算

1-2

第一章

1.1 回歸分析的基本思想及其初步應用 1.2 獨立性檢驗的基本思想及其初步

第二章

2.1 合情推理與演繹推理

2.2 直接證明與間接證明

第三章

3.1 數系的擴充與復數的概念 3.2 復數代數形式的四則運算

第四章

4.1 流程圖 4.2 結構圖

2-1

第一章

常用邏輯語

1.1 命題及其關系 1.2 充分條件與必要條件 1.3 簡單的邏輯聯結詞 1.4 全稱量詞與存在量詞

第二章 圓錐曲線與方程

2.1 橢圓

2.3 拋物線

2.4 直線與圓錐曲線的位置關系

2.5 曲線與方程

第三章 空間向量與立體幾何

3.1

空間向量及其運算

第一章

1.1 變化率與導數 1.2 導數的計算 1.3 導數在研究函數中的應用

1.4 生活中的優化問題舉例 1.5 定積分的概念

1.6 微積分基本定理 1.7 定積分的簡單應用

第二章

2.1 合情推理與演繹推理

2.2 直接證明與間接證明 2.3 數學歸納法

第三章 數系的擴充與復數的引入

3.1 數系的擴充與復數的概念 3.2 復數代數形式的四則運算

2-3

第一章

2.4 正態分布

4-4 坐標系與參數方程

第一講 坐標系

一 平面直角坐標系 二 極坐標系

三 簡單曲線的極坐標方程 四 柱坐標系與球坐標系 第二講 參數方程

一 曲線的參數方程 二 圓錐曲線的參數方程 三 直線的參數方程 四

漸開線與擺線

4-5 不等式選講

第一講 不等式和絕對值不等式 一

不等式 1 不等式的基本性質 2 基本不等式

6. 高中數學的選修和必修區別是什麼

高中數學的選修和必修區別為：定位不同、選擇不同、主導價值不同。

一、定位不同

1、高中數學的選修：高中數學的選修是定位在必修基礎上的拓展和提高。

2、高中數學的必修：高中數學的必修是作為選修的基礎，提供拓展的可能。

二、選擇不同

1、高中數學的選修：高中數學的選修可以由學生自由選擇是否要學習。

2、高中數學的必修：高中數學的必修不可以由學生自由選擇是否要學習，必須要學習。

三、主導價值不同

1、高中數學的選修：高中數學的選修的主導價值在於滿足學生的興趣、愛好，培養和發展學生的個性。

2、高中數學的必修：高中數學的必修的主導價值在於培養和發展學生的共性。