⑴ 這個數學節節徽的意義！！幫我寫一段吧！！！急需！！
這個數學節節徽的意義，我的理解是：快樂的學數學，並從數學中享受快樂；數學簡單的說是數字和數學符號組成，而正是這些數字和符號，讓我們感受到了數學語言的神奇，以及快樂；然而數學中還包含著圖形，數學節節徽正是圓形，更體現了一種數學的美感。
⑵ 數學的意義是什麼
數學一種工具，它邏輯性強，能訓練人們的思維能力；它注重方式方法，能讓你的思維更敏銳；再者就是能幫助你解決一些實際問題。掌握數字規律，訓練邏輯思維，數學是一門基礎學科，除了語言學科以外，其他學科基本上都會運用到數學。
可以解決生活中的許多實際問題啊
如果沒有數學可以說就沒有這個世界！有很多看似枯燥又無理取鬧的問題在實際生活中都有意想不到的應用。比如計算機的二進制，比如
圓錐曲線
的應用，也許你只知道它很麻煩很變態，實際上
反光鏡
、
冷卻塔
的原理都少不了它！數列很無聊，但是魔術師們的洗牌技巧都在這里，不懂數學的人就會被騙！遺忘遷移才讓我們可以放心大膽地輸入各種帳號和密碼，沒有地圖塗色問題，一塊指甲大的電路板恐怕檢測到明年也不知道哪裡短路…數學的作用就是問一些看似精神病但是完全有可能推動人類進步的問題，學
數學的意義
就是不光會做老師們純粹為了考大家的題目，更重要的是把這些討厭的問題變成人人都喜聞樂見的實際性成果，數學家們是默默無聞卻強大無比的歷史推進者！掌握數字規律，訓練邏輯思維，能訓練人們的思維能力.開發腦力。更理性的去認識這個世界。數學一種工具，它邏輯性強，能訓練人們的思維能力；它注重方式方法，能讓你的思維更敏銳；再者就是能幫助你解決一些實際問題
掌握數字規律，訓練邏輯思維，數學是一門基礎學科，除了語言學科以外，其他學科基本上都會運用到數學。
意義深遠！如果沒有數學可以說就沒有這個世界！有很多看似枯燥又無理取鬧的問題在實際生活中都有意想不到的應用。比如計算機的二進制，比如圓錐曲線的應用，也許你只知道它很麻煩很變態，實際上反光鏡、冷卻塔的原理都少不了它！數列很無聊，但是魔術師們的洗牌技巧都在這里，不懂數學的人就會被騙！遺忘遷移才讓我們可以放心大膽地輸入各種帳號和密碼，沒有地圖塗色問題，一塊指甲大的電路板恐怕檢測到明年也不知道哪裡短路…數學的作用就是問一些看似精神病但是完全有可能推動人類進步的問題，學數學的意義就是不光會做老師們純粹為了考大家的題目，更重要的是把這些討厭的問題變成人人都喜聞樂見的實際性成果，數學家們是默默無聞卻強大無比的歷史推進者
⑶ 什麼是數學節
就是以數學內容活動等組成的節日。
數學節開場白
在這微風徐徐，楊柳青青的*月，我們**學校將召開第一屆數學節，本屆「數學文化節」的目的是進一步增強學生學習數學的信心，感受數學的魅力，享受數學學習的樂趣，讓學生們體驗「學數學，其樂無窮；用數學，無處不在；愛數學，受益終身」 ，讓大家感悟數學之美，擁有一雙用數學觀察世界的眼睛，擁有一個用數學思維認識世界的頭腦，從而去發現，去創造。
華羅庚說過：「就數學本身而言，是壯麗多彩、千姿百態、引人入勝的……」。
數學是編制我們生活的一條深色而肅穆的絲帶，告訴我們生活的另一面趣味，對於數學，我們不能只看到x,y方程的匪夷所思，而更要在生活中，領略數學的繽紛色彩，在課堂後，體驗數學的實踐妙用
希望這次數學節可以給同學們帶來數學的別一番風味，從中體味數學，愛上數學，解析我們生活中無處不在的數學！
⑷ 在數學中經常出現的「有意義」，到底是什麼意思
指的是數學函數在這個地方有含義，或者有對應的數值。
數學是一門綜合性很強的學科，不僅需要我們一定的計算能力，還是需要我們有一定的閱讀能力，思考能力。
數學的學習是一個多練習的過程，我們不能僅僅從眼前的幾道題上就認為我們明白了一個定義，一個公式，我們更多的是將我們學習的公式結合起來，考試或者實際的應用也不是簡單一個公式的應用，更多的是綜合知識的應用。我們在學習的時候，也是要不斷的進行綜合練習，提高我們的數學能力，帶動我們的思維和思考。
⑸ 數學的具體意義是什麼
§1 為什麼要學習高等數學
高等數學是高等學校中經濟類、理工類專業學生必修的重要基礎理論課程。
數學主要是研究現實世界中的數量關系與空間形式。在現實世界中，一切事物都在不斷地變化著，並遵循量變到質變的規律。凡是研究量的大小、量的變化、量與量之間的關系以及這些關系的變化，就少不了數學。同樣，一切實在的物皆有形，客觀世界中存在著各種不同的空間形式。因此，宇宙之大，粒子之微，光速之快，世界之繁，…….,無處不用到數學。
數學不但研究現實世界中的數量關系與空間形式 ，還研究各種各樣的抽象的「數」和「形」的模式結構。
恩格斯說 ：「要辨證而又唯物地了解自然，就必須掌握數學。」
英國著名哲學家培根說：「數學是打開科學大門的鑰匙。」
著名數學家霍格說：「如果一個學生要成為完全合格的、多方面武裝的科學家，他在其發展初期就必定來到一座大門並且通過這座門。在這座大門上用每一種人類語言刻著同樣一句話:『這里使用數學語言』 。」
隨著科學技術的發展，人們越來越深刻地認識到：沒有數學，就難於創造出當代的科學成就。科學技術發展越快越高，對數學的需求就越多。
如今，伴隨著計算機技術的迅速發展、自然科學各學科數學化的趨勢、社會科學各部門定量化的要求，使許多學科都在直接或間接地，或先或後地經歷了一場數學化的進程（在基礎科學和工程建設研究方面，在管理機能和軍事指揮方面，在經濟計劃方面，甚至在人類思維方面，我們都可以看到強大的數學化進程）。
聯合國教科文組織在一份調查報告中強調指出：「目前科學研究工作的特點之一是各門學科的數學化。」
⑹ 數學節的由來
一個世紀前，德國數學家希爾伯特（1862—1943）在巴黎國際數學家大會上作了題
為《數學問題》的著名講演。這是載入數學史冊的重要講演。他在講演的前言和結束語
中，對數學的意義、源泉、發展過程及研究方法等發表了許多精闢的見解。而整個講演
的主體，則是他根據19世紀數學研究的成果和發展趨勢而提出的23個數學問題，這些問
題涉及現代數學的許多重要領域。100年來，這些問題一直激發著數學家們濃厚的研究興
趣。100年過去了，這些問題近一半已經解決或基本解決，還有些問題雖取得了重大進
展，但尚未最後解決，如黎曼猜想、哥德巴赫猜想等。
100年過去了，現在回過頭來看，對希爾伯特提出的23個問題，有不少評論。很多人
認為這些問題對推動20世紀數學的發展起了很大的作用，當然也有評論曾指出其不足之
處，例如，這23個問題中未能包括拓樸學、微分幾何等在20世紀成為前沿學科領域中的
數學問題，除數學物理外很少涉及應用數學，等等，當然更不會想到20世紀電腦的大發
展及其對數學的重大影響。20世紀數學的發展實際上遠遠超出了希爾伯特所預示的范
圍。
希爾伯特是19世紀和20世紀數學交界線上高聳著的三位偉大數學家之一，另兩位是
龐加萊（1854—1912）及克萊因（1849—1925）。他們的數學思想及對數學的貢獻，既
反射出19世紀數學的光輝，也照耀著20世紀數學前進的道路。
希爾伯特是在上一次世紀交替之際作講演的，現在又一個新的世紀開始了，再來看
看他的講演，其中一些話仍然適用，例如在講演一開始，他說「我們當中有誰不想揭開
未來的帷幕，看一看在今後的世紀里我們這門科學發展的前景和奧秘呢？我們下一代的
主要數學思潮將追求什麼樣的特殊目標？在廣闊而豐富的數學思想領域，新世紀將會帶
來什麼樣的新方法和新成果？」他還說：「歷史教導我們，科學的發展具有連續性。我
們知道，每個時代都有它自己的問題，這些問題後來或者得以解決，或者因為無所裨益
而被拋到一邊並代之以新的問題。因為一個偉大時代的結束，不僅促使我們追溯過去，
而且把我們的思想引向那未知的將來。」
20世紀無疑是一個數學的偉大時代，21世紀的數學將會更加輝煌。「每個時代都有
它自己的問題」，20世紀來臨時，希爾伯特提出了他認為是那個世紀的23個問題。這些
問題對20世紀數學的發展起了很大的推動作用，但20世紀數學的成就卻遠遠超出他所提
出的問題。那麼21世紀的問題又是什麼呢？希爾伯特在巴黎國際數學家大會上提出這些
問題時，才38歲，但已經是當時舉世公認的德高望重的領袖數學家之一。大家知道，
2002年國際數學家大會將在中國北京召開，這是國際數學家大會第一次在發展中國家召
開，那麼在這新舊世紀交替之際，會不會有像希爾伯特這樣具有崇高威望的人在會上提
出他認為的21世紀的數學問題或是以其他的形式展望21世紀的數學？這些年來，已有不
少數學家提出自己認為的21世紀的數學問題，但往往是「仁者見仁，智者見智」。
⑺ 數學的意義是什麼
數學一種工具，它邏輯性強，能訓練人們的思維能力；它注重方式方法，能讓你的思維更敏銳；再者就是能幫助你解決一些實際問題。
掌握數字規律，訓練邏輯思維，數學是一門基礎學科，除了語言學科以外，其他學科基本上都會運用到數學。
有很多看似枯燥又無理取鬧的問題在實際生活中都有意想不到的應用。比如計算機的二進制，比如圓錐曲線的應用，也許你只知道它很麻煩很變態，實際上反光鏡、冷卻塔的原理都少不了它！
嚴謹性
嚴謹是數學證明中很重要且基本的一部分。數學家希望他們的定理以系統化的推理依著公理被推論下去。這是為了避免依著不可靠的直觀，從而得出錯誤的「定理」或「證明」。
而這情形在歷史上曾出現過許多的例子，在數學中被期許的嚴謹程度因著時間而不同：希臘人期許著仔細的論點，但在牛頓的時代，所使用的方法則較不嚴謹。
牛頓為了解決問題所作的定義，到了19世紀才讓數學家用嚴謹的分析及正式的證明妥善處理。數學家們則持續地在爭論電腦輔助證明的嚴謹度。
⑻ 學習數學的意義是什麼
數學一種工具，它邏輯性強，能訓練人們的思維能力；它注重方式方法，能讓你的思維更敏銳；再者就是能幫助你解決一些實際問題。掌握數字規律，訓練邏輯思維，數學是一門基礎學科，除了語言學科以外，其他學科基本上都會運用到數學。
⑼ 數學的意義與價值是什麼
數學的意義：數學是研究數量，結構，變化，空間以及信息等。數學所描述的數量關系與空間形式，就自然成為物理學，力學，天文學，化學，生物學等自然科學的基礎。
數學的價值：數學為物理學，力學，天文學等科學提供了語言與工具。
數學被應用在很多不同的領域上，包括科學，工程，醫學和經濟學等。數學在這些領域的應用一般被稱為應用數學，有時亦會激起新的數學發現，並促成全新數學學科的發展。
數學是人類對事物的抽象結構與模式進行嚴格描述的一種通用手段，可以應用於現實世界的任何問題，所有的數學對象本質上都是人為定義的。從這個意義上，數學屬於形式科學，而不是自然科學。不同的數學家和哲學家對數學的確切范圍和定義有一系列的看法。
在人類歷史發展和社會生活中，數學發揮著不可替代的作用，同時也是學習和研究現代科學技術必不可少的基本工具。
以上內容來源：網路-數學
⑽ 學習數學的意義是什麼
1、自覺的數量觀念。使人會認真注意事物的數量方面及其變化規律，而不是 「胸中無數」，憑感覺、「拍腦袋」做決定、辦事情。
2、嚴密的邏輯思維能力。使人能保持思路清晰，條理分明，有條不紊地處理頭緒紛繁的各項工作。
3、高度的抽象思維能力。使人面對錯綜復雜的現象，能分清主次，抓住主要矛盾，突出事物的本質，按部就班地、有效地解決問題，而不會無所適從、一籌莫展，或是眉毛、鬍子一把抓。
4、數學上的推導要求每一個正負號、每一個小數點都不能含糊敷衍，有助於培養認真細致、一絲不苟的作風和習慣。
5、數學上追求的是最有用（廣泛）的結論、最少的條件（代價）以及最簡明的證明，通過嚴格的數學訓練，會逐步形成精益求精、力求盡善盡美的習慣和風格。
生活中的應用
關注數學的來龍去脈，知道數學概念、方法和理論的產生和發展的淵源和過程，會提高建立數學模型、運用數學知識處理現實世界中各種復雜問題的意識、信念和能力。
作為一種思想的體操和競賽，數學會使人增強拼搏精神和應變能力，通過不斷分析矛盾，從困難局面中理出頭緒，最終解決問題。
數學的學習和思考，會為學生打開自由創造的廣闊天地，激發他們的探索精神、創新意識及創新能力，使他們更加靈活和主動，聰明才智得到充分的表現和發揮，等等。
