上數學直播課怎麼拍

㈠ 如何做直播課

直播課程跟線下課程存在很大區別，你說的一對一直播課比起大班教學效果會相對好一點。
傳統線下課堂教學少不了課件，一對一直播課也不能缺少，而且形式還必須新穎、能調動學員積極性。美閱教育互動直播功能支持PPT/WORD/圖片等多課件直播，多種類型課件進行教學演示，幫助老師提高教學效率。學生還能隨意切換放大老師的直播畫面、課件畫面，保證學習效果。
互動直播還提供教學白板工具，不需再去購買真實黑板，白板教學可屏幕疊加塗寫，老師可以在課件上進行標注說明。也可以選擇白板進行板書，模擬真實黑板，輔助老師上課。
現在學校已經陸續開始網上直播授課，但復雜的調試、設置讓許多老師手忙腳亂，加重了教學負擔。而在美閱教育後台只需簡單的操作，就能快速創建直播課程，不用多餘准備，無需進行直播前的OBS配置，最重要的是步驟少、易上手，零線上直播經驗的老師也能快速上手。

㈡ 學而思網校的初一數學直播課怎麼樣

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學而思網校的精品數學課。體系化的課程內容涵蓋七大模塊：計算問題、組合問題、應用題、幾何問題、行程問題、數論、數學故事，將必須掌握的數學知識點和考點穿插於有趣的數學故事中。

本課程創作兩位「數學男神」船長愛德華和神探夏洛克，通過他們運用數學知識偵破各類案件的生動講解，引導孩子在日常生活中發現數學知識、應用數學方法，感受數學的趣味。

獨特的培養目標：培養孩子的7種核心數學能力：運算能力、空間想像力、邏輯推理能力、記憶力、觀察能力、動手能力、表達能力。

課程目錄：

數學其實很有趣

應用問題—下個月的今天是星期幾

組合問題—有趣的一筆畫

神奇的「缺八數」

有趣的「肥不拉幾」數列

.....

㈢ 用一個手機怎麼在釘釘直播上數學課

用手機在釘釘直播上數學課的步驟。
1、打開手機上的釘釘，點擊右上方的「+」號。
2、點擊「發起群聊」。
3、點擊「班級群」進行創建即可。

㈣ 直播課如何拍照上傳

可以用手機啊，可以用手機照相，可以用手機錄像可以發的這個問題很簡單的，用手機都就可以的。

㈤ 釘釘如何直播上數學課

方法如下：
1、打開釘釘頁面，點擊右上加號，選擇發起會議；
2、選擇課堂模式並添加學生，更改課堂標題為某某數學在線課堂；
3、點擊進入課堂即可開始直播上課。

㈥ 你拍一的數學思維課是通過什麼形式教學的呢

小學數學思維訓練四大方法，孩子學習必備！
很多學生反映數學復雜難懂，其實數學學習不是要死記硬背，而是要掌握方法。數學思維的訓練需要一套完成的訓練方法，經過思維的訓練，數學成績一定可以大大提高。今天就來教你4招：
1、轉化型
這是解決問題遇到障礙，受阻時把問題由一種形式轉換成另一種形式，使問題變得更簡單、更清楚，以利解決的思維形式。在教學中，通過該項訓練，可以大幅度地提高學生解題能力。
如：某一賣魚者規定，凡買魚的人必須買筐中魚的一半再加半條。照這樣賣法，4 人買了後，筐中魚盡，問筐中原有魚多少條？該題對一些沒有受過轉化思維訓練的學生來說，會感到一籌莫展。即使基礎較好的學生也只能復雜的方程。
但經過轉化思維訓練後，學生就變得聰明起來了，他們知道把買魚人轉換成1人，顯然魚1條；然後轉換成2人，則魚有3條；再3人，則7條；再4人，則15條。

2、系統型
這是把事物或問題作為一個系統從不同的層次或不同的角度去考慮的高級整體思維形式。在高年級除結合綜合應用題以外還可編制許多智力訓練題來培養學生系統思維能力。
如：1 2 3 4 5 6 7 8 9在不改變順序前提下（即可以將幾個相鄰的數合在一起成為一個數，但不可以顛倒），在它們之間劃加減號，使運算結果等於100。
像這道題就牽涉到系統思維的訓練。教師可引導學生把10 個數看成一個系統，從不同的層次去考慮、第一層次：找100 的最接近數，即89 比100 僅少11。第二個層次：找11 的最接近數，很明顯是前面的12。第三個層次：解決多l 的問題。整個程序如下：12＋3＋4＋5－6－7＋89＝100
3、激化型
這是一種跳躍性、活潑性、轉移性很強的思維形式。教師可通過速問速答來訓練練學生。
如問：3 個5 相加是多少？學生答：5＋5＋5=15 或5×3=15。教師又問：3 個5 相乘是多少？學生答：5×5×5=125。緊接著問：3 與5 相乘是多少？學上答：3×5=15，或5×3=15。通過這樣的速問速答的訓練，發現學生思維越來越活躍，越來越靈活，越來越准確。
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類比型
這是一種對並列事物相似性的同實質進行識別的思維形式。這項訓練可以培養學生思維的准確性。如：
①金湖糧店運來大米6噸。比運來的麵粉少1/4噸、運來麵粉多少噸？
②金湖糧店運來大米6噸，比運來的麵粉少1/4，運來麵粉多少噸？
以上兩題，雖然相似，實質不同，一字之差，解法全異，可以點撥學生自己辨析。通過訓練，學生今後碰到類似的問題便會仔細推敲，這樣就大大地提高了解題的准確性。

㈦ 我是一名教師,我想在網上直播上課，應該怎麼辦

受最近環境的影響，很多老師過完年回來，發現上課地點改成了直播間，這對從沒有接觸過線上教育直播授課的老師來說有點措手不及，經常鬧出笑話。這不昨天網課很多的軟體崩潰出現延遲，明明是上數學課老師卻還在講零度等溫線。現在一線的老師不僅要適應網上直播上課，教學質量也不能比線下差太多，那就需要提前發現直播教學的坑，避免它們。

都有哪些坑：

1.軟硬體跟不上、網速慢。很多老師在家裡進行直播，網速較慢，上課經常上著上著就斷線，或者直接把視頻卡成ppt，這個時候能順利上完課就已經很不容易，更不要去談教學的效果。

2.老師個性不同，鏡頭下無法自如授課。在最近的直播教學反饋中，很多老師都表示沒辦法輕松面對鏡頭，教學壓力比線下授課還大，也只能照課件念，想著趕緊熬過去。

3.線下教學形式不再適用。線下授課因為可以面對面的互動，學生有什麼問題可以通過舉手或眼神提醒老師，但在直播教學中，很多老師直接套用線下教學的方式，一個勁灌輸知識，忽略了學生對知識的接受與否。

4.缺少課後輔導，無法得知教學效果。上完直播課，有些老師會給學生布置作業，通常一個老師會帶一兩個班，近百名學生一天下來會有一百份電子作業，老師辛苦批改完之後，已經沒有時間和精力再對學生進行課後輔導，很難得知教學的效果

針對以上的坑，給老師的建議是盡早發現並正視它們，在嘗試多種形式的線上授課過程中，摸索出最適合自身的直播教育方式，讓教育回歸本質。

㈧ 視頻直播講數學課需要什麼條件

條件如下：

第一：高配置的電腦，主要是對處理器的要求較高，選擇I5以上的處理器，讓直播過程順暢不經常出現卡頓的現象。

第二：外置音效卡的使用，將聲音進行各種加工，並且選擇適合自己音質的處理效果，讓聲音多元化。

第三：麥克風，優質的麥克風可以原本的展現出美妙的歌聲，既不會失真，又讓聲音充滿磁性和魅力。

第四：監聽耳機，當然直播要密切關注自己的表演效果，以免出現不協調的狀況，所以就需要監聽耳機，更好地做調整。

第五：攝像頭，准備一個可以美化的攝像頭非常重要，帶有美白、瘦顏、嫩膚等等效果，直播首先看的是畫面感是否討人喜歡，才會進