二年級一數學還缺什麼個千

1. 孩子小學二年級，數學基礎不好，怎麼補

提升孩子最基礎的運算能力。

1、明白數字和符號之間的關系，比如1+1=2，用數學棒表示就是兩根木棍合在一起，依次類推。

2、背熟乘法口訣，用數學棒排列，演示其中的數理關系。比如2*3=6，就是2個3相加，或者3個2相加。

3、用數學棒10個一排，排10行10列，讓小朋友將木棒按2個3個4個5個這樣分組，除法和數字規律的概念也是在這些排列中形成。

4、比大小、排序、加減法左右替換，也可以用數學棒進行輔助。

多利用生活中的小物品幫助提升信心，理清思路。這些操作基本可以解決加減乘除的運算基礎問題。數學能力的培養是漫長的過程，家長要善於發現孩子的弱點，進行強化與補救訓練。

數學是單獨的一門學科，有自己的語言體系。

數學的公式、符號都有特定的意義，比如自然數、單數、質數、分數這些，務必強化記憶分清這些概念、區別與聯系。語言好，不代表數學就好，但兩科都是需要理解記憶，形成自己的思維和知識體系。

應用題包括語文文字理解和數字元號規則，盡量多練習，找到孩子的薄弱點，各個擊破。文字理解能力是各學科基礎，務必多讀多思。

2. 二年級數學千位約等於怎麼講解

根據四捨五入的規則，一個數進去過到千位看百位上的數。
千位數的近似數講解方法，我們知道，一個千位數，它一共有四個數字，那麼我們可以取他的心思數第一，取十位的近似數第二，可以取百位的近似數，第三，取她千位的近似數，如果千位的近似數，他的數字是大於或者等於五的話，那麼他可以取她萬位的近似數。

3. 二年級數學7個千和9個1合起來是多少,它後面的數是什麼

七個千是7000，九個一是9。
七個千和九個一合起來是7009，它後面的數是7010。

4. 我兒子馬上就二年級了，對數學還是沒興趣，這可怎麼辦

數學在我們學習生涯中是十分重要的，但它又並不是一門能輕松學好的學科。復雜而沉重的公式總是讓天性活潑的孩子們望而卻步，而一門讓孩子害怕的學科，又怎麼去學好呢？
有一句話說的非常好：「興趣是孩子最好的老師。」所以要培養出一個在數學上面成績優異的孩子，一定要從他的興趣入手，要讓孩子由內而外的喜歡上數學！
那這時候應該如何操作呢？那可是要運用到心理學上面的一些小技巧了噢！就讓小編來告訴大家吧！
1、堵不如疏，疏不如導
如果您的孩子對數學有些許抵觸，那麼請一定不要用強制的手段讓他去學習數學，畢竟強扭的瓜不甜，用「堵」的方式讓孩子去學習數學，那肯定是沒有效率的。
家長可以嘗試著去疏通孩子的心理，比如聊聊為什麼不喜歡數學呀，再回本溯源的去引導孩子喜歡數學。
試著去創造出一個有著濃厚數學氛圍的環境（在醒目的地方貼上乘法小口訣之類，飯桌話題可以有意無意向數學引導），春風化雨潛移默化的影響之下，你一定會發現孩子正在慢慢接受數學呢！
2、正向強化
正向強化是心理學上的一個實用小技巧，就是通過對孩子施加正面的影響力，從而激發他的信心。
那具體該怎麼操作呢?
作為家長的我們要時刻留心孩子們的數學上的動態，如果孩子在數學上取得進步，無論是多小的進步，都要給於肯定和贊揚，並表現出爸爸媽媽很期待你下次的進步的姿態，而這種正向強化，能給予孩子極大的動力，讓他愛上數學。
3、負向強化
有正就有負，正向強化是給予孩子信心去學習，那負向強化又是什麼呢？
我們先理清一個概念，負強化絕不是毫無目的性的打罵孩子，而是在孩子產生懶惰心理的時候，與其交流，鞭策他，激勵他堅持。
可以這么和孩子聊天：「媽媽（爸爸）並不在意你的數學成績是好還是壞，但我們不希望看到你半途而廢，這不是一個好孩子該有的品質。如果你真的不願意堅持，那我們可能會消減你玩電子產品的時間，因為那本來就是對你進步的獎賞。」
家長可以試著用孩子在乎的東西小小「要挾」，但切記一定要把握好一個度。如果說正強化是甜棗，負強化就是巴掌，在孩子想要放棄時，呼的一下給予他站起來的力量。
4、陪伴與關注
從心理學方面分析，為什麼人會對一樣事物產生興趣，那就是我們可以從這樣事物中取得成就感。
成就感來源於哪裡？那便是關注度了。
家長作為陪伴在孩子身邊的第一人，只要對孩子在數學上的進程表現出重視與關注，那麼敏感的孩子也一定會察覺到。這時候搭配暖心的陪伴與溫柔的鼓勵，孩子對於數學的成就感一定會蹭蹭上升，數學一定會成為孩子的小興趣之一！
5、移情
數學對於一些孩子來說一定是不那麼容易學好的學科，因為三百六十行行行出狀元，有些人可能天生就對理科不怎麼感冒（小編就是其中之一）。
那麼沒有理科天賦的孩子在學習數學的過程中，一定會遇到不少阻礙，甚至可以說是打擊，那麼這時候應該怎麼辦呢？
繼續埋頭死讀一定是大忌，那麼就要用到心理學小技巧，移情。轉移自己的情緒到其他地方，從而抹平因為無法取得成功帶來的沮喪感與失落感。在遇到瓶頸時，可以去聽聽音樂，看看小說，或是看看短劇什麼，頭懸梁錐刺股的學習態度固然可敬，但勞逸結合才是科學效率的學習手段不是么？
6、敢於直面自己
家長一定要引導孩子要有敢於直接面對自己的勇氣，在數學上面，會就是會，不會就是不會，千萬不能不懂裝懂，一定要實話實說，並且要有能打破砂鍋問到底的勇氣。
因為有些孩子極有可能會因為自身在學科上的信心不足，而選擇敷衍，這樣會導致一個問題的積累和沉澱，畢竟千里之堤毀於蟻穴。
家長一定要教育孩子，我哪裡不會沒關系，但我一定要明白的知道自己這里不清楚，並且敢於承認，坦然尋求幫助。古賢有雲：「日當三省吾身。」孩子也應該以此為標准，只有找到了自己的定位，我們才能發力，向更好的明天發起沖擊！

5. 小學生二年級數學說說5709，8500，6932，1620分別由什麼組成

5709由5個千，7個百和9個一組成，
8500由8個千和5個百組成，
6932由6個千，9個百，3個十和9個一組成，
1620由1個千，6個百和2個十組成。

6. 二年級數學就是由幾個百幾個千這種的怎樣區分大小寫

小學數學的數字，有兩種寫法，一種是中文的寫法，書本上叫讀作，還有一種阿拉伯數字寫法，書本上叫寫作。就100為例，讀作一百，寫作100。希望能夠幫到你。

7. 為什麼二年級數學下冊數一數不能用阿拉伯數字

因為認識新的計數單位「千」，數較大用阿拉伯數字比較麻煩。
二年級下冊數一數認識新的計數單位「千」，了解個、十、百、千計數單位之間的關系，初步發展位值概念。因為數較大，直接一個個地數出一千比較麻煩，而且數的過程容易出錯，所以千的學習相對百以內的數是比較抽象的。所以不用阿拉伯數字。
阿拉伯數字，又稱印度數字，由0，1，2，3，4，5，6，7，8，9共10個計數符號組成，是現今國際通用數字。阿拉伯數字最初由古印度人發明，後由阿拉伯人傳向歐洲，經歐洲人將其現代化，具有筆畫簡單、結構科學、形象清晰、組數簡短等特點，有很高的使用頻率。

8. 一個千數學是多少

一個千就是1000。
數學中計數單位是指;個、十、百、千、萬等，數位是指個位、十位、百位、千位等等。數學中常用的是十進制計數法，所謂「十進制」就是每相鄰的兩個計數單位之間的關系是：一個大單位等於十個小單位，也就是說它們之間的進率是「十」。計數單位應包含整數部分和小數部分兩大塊，並按以下順序排列：??千億、百億、十億、億、千萬、百萬、十萬、萬、千、百、十、個（一）、十分之一、百分之一、千分之一、??整數部分沒有最大的計數單位，小數部分沒有最小的計數單位。寫數時如果有小數部分要用小數點（。）把整數和小數分開。
數學是研究數量、結構、變化、空間以及信息等概念的一門學科。數學是人類對事物的抽象結構與模式進行嚴格描述的一種通用手段，可以應用於現實世界的任何問題，所有的數學對象本質上都是人為定義的。

9. 二年級數學下冊。 5、估一估，填上合適的單位。（填「十」「百」或「千」） 育

二年級數學下冊。
5、估一估，填上合適的單位。（填「十」「百」或「千」）
育英小學大約有二（ 千 ）名學生，有四（ 十 ）個班級，有二（ 十 ）名教師。

10. 總結一下一二年級數學學了哪些方面的知識

（二）兩數比較大小的方法：數射線（千）讀寫千以內的數

.
拓展題：十位上可以填幾？
3
□
2
＜

345
（三）位值圖上：掌握個位、十位和百位各自的位值。

一個數從右往左依次是（個）位、（十）位、（百）位、（千）位。右起第
二位是
（十）
位，
千位是右起第
（四）
位，
十位右邊是
（個）
位，
十位左邊是
（百）
位；

最大的一位數是（
9
），最小的一位數是（
1
），最大的兩位數是（
99
），
最小的兩位數是（
10
），最大的三位數是（
999
），最小的三位數是（
100
），最
大的四位數是（
9999
），最小的四位數是（
1000
）。

三．三位數的加減法

要點：它是按照口算、估算、筆算的順序安排的，具體內容有：正確口算整
十、整百數的加減；進行加減法的估算，並解釋估算的過程；三位數的加法，三
位數的減法，結合有關的計算還要掌握探索規律與解決問題。