怎麼引導孩子數學興趣

『壹』 如何提高數學課孩子的興趣

首先要建立和諧的師生關系,營造輕松的學習環境;其次要注意創設情境,讓學生積極主動參與,還要精心設疑置問,巧設練習;那麼如何提高數學課孩子的樂趣呢?下面是我為大家整理的關於如何提高數學課孩子的樂趣，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學習!

1如何提高數學課孩子的樂趣

一、創設生活化的教學情境,激發學生學數學的趣味

俗話說:「良好的開端是成功的一半。」引導學生產生與學習內容、學習活動本身相聯系的直接學習興趣,使學生從新課開始產生濃烈的求知慾望是至關重要的。教師在教學中設計一些新穎的導語,會引發學生「獵新」的興趣。如在教學「認識角」一課時,我用生動、有趣的 故事 導入:「在我們的圖形王國中,有一群可愛的圖形娃娃,它們幸福、快樂地生活著,經常在一起 唱歌 、跳舞、做游戲。其中,要數『角娃娃』最調皮了。這不,在圖形娃娃們玩捉迷藏游戲的時候,角娃娃躲到我們生活中的一些物體上來了,你能把它找出來嗎?」這樣的導入,不僅符合學生的年齡特點,而且激發了學生的學習興趣,為本課的學習營造了一個輕松的學習氛圍。

二、復習鋪墊,培養自信心,誘發學生的學習興趣

教師在教學新知識前常常復習有關的舊知識,或者設計「先行組織者」為學好新知識做好鋪墊,使之成為同化新知識的固定點,從而實現知識和技能的遷移。這時教師可設置懸念,利用兒歌、故事、 謎語 和幽默的語言等多種形式,讓學生積極地、快樂地參與教學活動,誘發學生的學習興趣,為成功講好這堂課埋下至關重要的伏筆。如教學「20以內進位加法」的思路是「湊十」,為了使學生掌握「湊十法」,我設計了「找朋友」的游戲方式作為鋪墊,諸如:8+(2)=10,那麼8和2就是朋友。同桌互相提問:「幾的好朋友是誰?」學生的積極性很高。而後我又以課件形式出示「8+2+5=__」等類型的練習題,全班沒有一個學生「掉隊」。此時我及時表揚了他們。我發現學生一雙雙渴求知識的眼睛在閃爍著,自信的笑容洋溢在他們稚嫩的臉上。

三、可以穿插故事,引發興趣

在教學過程中,教師根據教學實際講述一些生動有趣的故事引發他們的興趣,能使他們積極主動地學習。例如,我在教學「分數的初步認識」時,先以小學生喜聞樂見的《西遊記》中的故事開頭,說:「唐僧師徒4人去取經,路上孫悟空采了一些桃子,唐僧想考考豬八戒,你們願意幫他嗎?」學生說:「願意。」這時我就問:「把2個桃子分給孫悟空和豬八戒,每人分得幾個?(1個)那麼把一個桃子平均分給他們2人,每人分得幾個?(半個)」接著問:「半個用什麼數來表示?」很自然地引出了課題,並且使學生帶著好奇心認真地學習本節課的內容,最後我也圓滿地完成了教學任務。

2讓數學課充滿樂趣

一、創設情境,激趣參與

興趣是最好的老師。課堂上教師不僅要用數學的真諦來撥亮孩子們的心靈,更要用適合 兒童 的 教育 方法 ,去激發他們的求知慾望。讓孩子的心緊緊圍繞課堂知識去參與、思考、探索。如我在講「商不變性質」一課時,先給學生講述「猴王分桃」的故事:一天猴王給小猴們分桃子,猴王說:「給你6個桃子,平均分給3隻小猴吃」,小猴聽了連連搖頭說:「太少,太少!」猴王又說:「好,給你60個桃子,平均分給30個小猴吃?」小猴子得寸進尺,試探地說:「大王,再多給點行嗎?」猴王一拍桌子,顯得慷慨大度地說:「那好吧!給你600個桃子,平均分給300隻小猴,你總滿意了吧!」

小猴子高興地笑了,猴王也笑了。故事講到這,有的學生露出會心的微笑,有的茫然不知所措。此時我抓住契機,「誰的笑是聰明的一笑?為什麼?」學生的求知興趣一下子被調動起來,積極參與到教學活動中,整節課學習氣氛濃郁,達到了良好的教學效果。因此,創設情境,恰到好處地引導學生自己去探索去發現數學中的奧秘,往往會起到事半功倍的效果。 外,教師在教學中還可以運用游戲、音樂、教具、競爭等多種方法,從貼近孩子生活的現實出發,創設情境,以疑激趣,使學生產生強烈的求知慾望。

二、放權探索,帶趣求真

充分信任學生,尊重學生,把學習的主動權交給學生,這是《課標》又一要求。因此,教師努力為學生創設各種問題情境的同時,還要放手讓他們自己去嘗試、探究、猜想、思考,給學生留足思維空間,從而讓學生在探索中形成嚴謹的科學態度,創新的思考方法,並藉此獲得知識。例如,我在教學直角三角形面積時,先請同學們從正方形紙片上剪一刀或畫一筆,成為一個三角形。於是學生自己動手,剪出三種不同的三角形:一是沿相鄰兩邊任意兩點剪出的三角形。二是沿對角線剪出的三角形。三是沿頂點與對邊任意一點剪的三角形。然後我又引導學生思考,「哪種三角形的面積你能計算?」學生通過觀察、比較,得出沿對角線剪開的三角形能計算,理由是「剪下(或畫出)的兩個三角形重疊在一起,完全一樣,正好是正方形的一半」。由此推出:三角形面積是跟它相對應的正方形面積的一半。

再量一量,算一算,推斷得到驗證是正確的。接著引發學生思考另兩種情況下的面積計算,讓學生小組交流。剪、畫、拼、疊,學生不難推出:其餘兩圖中剪出的三角形,通過平移拼圖、旋轉後拼圖,得出三角形的面積是其對應的長方形面積的一半。此時讓學生 說說 上面的研究主要運用了什麼策略?(把三角形轉換成長方形)得出:直角三角形面積=長×寬÷2,即:底×高÷2。

這一教學過程,將解決三角形面積計算(新問題)置於正方形面積計算(舊知識)這個背景之中,已有的知識 經驗 被「激活」。在探索過程中,這種知其所以然的探索發現,不僅培養了學生對數學學習興趣,而且使他們對數學學習的情感、意志力等得到再次發展和完善,愈久彌香。

3數學課充滿樂趣的 教學方法

一、建立和諧的師生關系,是激趣樂學的前提

在教學中我非常重視師生人格上的平等,發揚學問中的自由和組織管理上的民主。如在小組活動中我大膽讓小組長自己組織對學習的討論,力爭體現學生的主體地位,讓學生認識到自己就是學習的主人,從而調動學生的興趣,使他們積極主動並快樂的去學習。

二、營造輕松的學習環境,是激趣樂學的關鍵

在教學中,首先,我減輕了分數對學生的壓力;接著,針對不同層次的學生建立了不同的學習目標,再通過自主探究、合作交流等方法使他們均享受到成功的喜悅;其次,運用風趣幽默的語言與多變的教學方法,盡可能創造輕松、愉快、和諧的學習環境,使學生輕松地掌握所學知識。

三、創設情境。讓學生在游戲、生活中體會到學習之樂

在低年級教學中我經常採用游戲情景的教學方法,學生卜分歡迎,興趣更濃,教學效果也更好。如;我在教「認識方向」的這節課時,我創設了這樣的一個游戲情景,把全班分成九個小組,每個小組學生都戴有不同動物頭飾,出示相應的位置圖,然後,做找家家的游戲,讓學生自由自在地做著小動物的動作,在歡快的音樂下找回自己的家,並讓他們都說一說是如何找到自己家的。這樣不僅使學生在輕松、愉快的氣氛中學到了數學知識,而且使其在身臨其境的毫無束縛的課堂中自由地放飛自己數學思維能力。

四、主動參與,讓學生在親身實踐中體會到參與之樂

教學「圓柱的側面積」時,我讓學生拿不同大小的圓柱形商品,把外面貼的商標紙剪開,展開後看看是什麼形狀。有的學生沿著高剪開,展開後得到一個長方形,有的學生沿斜線剪開,展開後是一個平行四邊形;有的學生把高瘦的圓柱體商標沿高剪開,展開後是一個正方形,通過動手操作學生認識到:把圓柱體的側面展開,可以是一個長方形也可以是一個平行四邊形,它們的長(或底)與圓柱底面周長相等,寬(或高)與圓柱的高相等。當底面周長和高相等時,側面展開是一個正方形,在此基礎上,再讓學生分組討論圓柱的側面積計算公式,最後交流匯報:圓柱體的側面積等於底面周長乘以高。這樣學生學得主動、活潑,不僅理解了圓柱體側面積的概念,掌握了計算側面積的公式,而且發展了學生的空間觀念。

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9. 提高小學生數學學習興趣

『貳』 如何培養小學生數學的興趣

1.可以從一些數學的歷史淵源開始入手，分享一些搞笑神奇的小故事，激發孩子對數學這門學科本身的興趣！興趣是人類最好的老師。
2.培養興趣之後學習理論知識，嘗試做一些簡單的題目，從中獲得做題的成就感！從而激勵自己做更多的題。
3.嘗試讓孩子講題，讓孩子理解更加深刻，讓數學變得活起來！
4.家長可以時不時誇誇孩子，讓孩子能夠在一個輕松的氛圍下學習，起到事半功倍的作用。

『叄』 作為老師，如何讓學生對數學產生興趣

作為老師想讓學生對數學產生興趣，就一定要把學生的好奇心和探索心利用起來。孩子都是有自己的思維的，只要能將孩子帶入到數學課堂，孩子就會對數學充滿熱情。發現孩子向自己提問，老師一定要給予積極的回應，這樣才不會打擊孩子的積極性。要讓孩子覺得學習數學是一件有意思的事情，孩子就會對數學充滿好奇想要去探索。

總的來說老師在引導孩子學習的時候，一定要讓孩子理解學習數學是為了什麼。孩子積極性比較高漲的時候，老師也要給每一個學生進行解答，不要覺得不耐煩。只有自己真正的投入到學習當中，學生也會跟著老師進行模仿。

『肆』 怎樣培養孩子學習數學的興趣

就心理學而言，興趣是一個人探究事物或進行某種活動的積極態度，是一個人優先對一定事物發生注意的傾向。愛因斯坦說：「興趣是最好的老師」，蘇霍姆林斯基說：「所有智力方面的工作都要依賴興趣」，我國古代教育家孔子雲：「知之者不如好之者，好之者不如樂之者」，朱熹雲：「教人未見意趣，必不樂學」可見，培養學生的學習興趣是提高教學質量的關鍵。
所以盡管給孩子報了，未必會有效果。
楊振寧也曾經說過，成功的秘訣在於興趣。在有餘力的情況下，培養孩子的興趣還是非常必要的。但是並不是去給孩子報各種各樣的補習班，而是引導並發現孩子的興趣，加以培養。
那麼可以試著去培養孩子的興趣：
1、從廣泛嘗試開始。孩子什麼都不接觸，沒有人能知道他對什麼感興趣，擅長什麼。所以最先要做的就是帶著孩子多嘗試、多參與，即什麼都少學一點。在這期間觀察比較孩子的反映，考察他究竟是哪塊「料」。
2、分門別類挑選。興趣愛好也分種類：體育、樂器、聲樂、書畫……如果有錢有精力，可選多個類別中的多個興趣。如果精力金錢都有限，至少不要選重復的類別。我個人建議至少選一個體育類的興趣班，可強身健體；其次選一門樂器，培養樂感並多一個特長。當然，主要還是看孩子個人的條件。
3、不選太冷門的。雖說三百六十行，行行出狀元，但是也不建議選擇太冷門的興趣愛好來學習，除非特別有天賦。一來認可度不高，不好顯擺；二來客觀條件不足，可能學習途徑會很受限。
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『伍』 如何引導幼兒數學興趣

一位家長說：「我的孩子四歲了，他已經可以認2000個字了，可以自己看書。數學可以從1數到100，也可以從100數回1，但是他就是分不清楚3和5誰多誰少，必須給他實物才行……」
其實我們很多家長也有這個感覺，這實際上反映了0-6歲的孩子的特點——他的思維是非常具體和直觀的，然後逐漸過渡到抽象的思維。所以教孩子學數學，首先要弄清楚，在這個年齡段，孩子的思維有什麼特點，另外也要了解當前孩子學習數學的誤區。
觀念上的誤區——幼兒階段的數學學習不重要，等上小學以後再說。
幼兒數學教育應從什麼時候開始起步，為什麼幼兒園階段要學習數學?
經過大量的研究工作，兒童在4歲前後會出現一個「數學敏感期」。他們會對數字概念如數、數字、數量關系、排列順序、數運算、形體特徵等突然發生了極大的興趣，對它們的種種變化有著強烈的求知慾，這標志著孩子的數學敏感期到來了。
錯過了數學敏感期，有的人一生都害怕數學，一提數學就頭疼。心理學家發現一個孩子對數學是喜歡、厭惡還是恐懼，大多數是在幼兒階段造成的。
內容上的誤區——數學等於算術。
著名數學家陳省聲先生在2000年全世界數學家大會上說：「我們每個人一生都花了很多時間來數學，但我們其實只是學會了計算，而不是數學。」
幼兒數學的主要內容應包括：幫助孩子理解數概念，了解簡單的幾何形體，學習事物的空間關系和時間關系，有一些簡單的數學操作技術(如自然測量)等多方面，這幾個方面不分輕重，缺一不可，而且在發展孩子邏輯思維的同時，還發展孩子的觀察力、注意力、記憶力、空間想像能力等。
方法上的誤區——機械訓練，記憶公式。
這些訓練都能在短時間內看到明顯的效果，幼兒在表面上的確能掌握一些具體的數學知識。但他的思維結構並未發生改變，也就是說幼兒並沒有得到實質上的發展。幼兒學習數學最有效的方法就是通過操作材料進行學習，皮亞傑曾說過，數學開始於對物體的動作，家長必須藉助材料把抽象的數學知識具體、生動地呈現在孩子面前，使他們容易理解和掌握。故動手操作是孩子進行數學思維的重要方式。
針對三大誤區，家長應該做到以下幾點。
1. 抓住數學敏感期，循序漸進，發展數學思維
蒙台梭利深深了解人類的學習過程，是由簡單到復雜，由具體到抽象;所以在面對「數學」這種純抽象概念的知識時，唯一讓孩子覺得容易的學習方法，也只有以具體、簡單的實物為起始。由感官的訓練，進一步讓孩子借實物及蒙氏教具的接觸，從「量」的實際體驗，到「數」的抽象認識。自少到多，進入加、減、乘、除的計算，逐漸培養孩子的數學心智和分析整合的邏輯概念。讓孩子在親自動手中，先由對實物的多與少、大和小，求得了解，在自然而然地聯想具體與抽象間的關系。
2. 巧選操作材料，指導孩子操作，發展數學思維
數學思維是在活動中與物質材料相互作用產生的，因此在家庭數學活動中，我們選用材料要考慮能引起孩子思維的積極性，防止操作活動流於形式。家長可以提供多樣性、多層次、多功能的活動材料，供孩子自由選擇，並保證孩子動手操作、主動探索的時間。在家長的啟發下，讓孩子帶著問題操作，使他們能在自己的水平上學習探索，這樣，不僅孩子的能力得到提高，主體性也得以充分發揮。
蒙氏數學就採用了以材料操作為主導的游戲方式，提供了大量的操作材料，給出了情境、任務、玩法和規則，孩子藉助對材料的操作，完成游戲過程。在家長的支持和引導下，孩子可以主動建構自己的經驗和知識，形成自己的認知結構和思維系統。
如排序，給孩子3根不一樣長的長棒讓他排排隊。觀察一下孩子可能會橫著排，也可能會豎著排。先別忙著糾正他。因為孩子對長棒的長短序列已經有了比較和判斷的能力，只是不知道如何正確的排列。家長可以和孩子一起不斷嘗試不同的排列方法，幫助引導他得出正確的多種排序的形式，如按長短排，按高矮排。當孩子已經掌握了以上的排序後，你也可以再添給他2根長棒，讓他重新再排。(當然最好的方法是按序設法添加進去)。在孩子已有的排序經驗基礎上，幫助孩子整理得出一端對齊來比較長短的方法以及以地平線為標准線來比較高矮的方法，以使孩子能獲得有關排序的感知經驗。
如要求孩子「給圖形分類」，家長先出示兩個顏色不同、形狀相同的圖形和兩個顏色相同、形狀不同的圖形，讓孩子進行比較，幫助孩子明確「相同」的含義，並尋找這些圖形的不同特徵。在此基礎上，家長給孩子一組圖形，引導孩子從形狀、顏色、大小等不同角度自主地給圖形分類。這樣，孩子就能夠通過自己的操作，獲得有關分類的感性經驗，又促進了數學思維的發展。
這些操作性的材料，都是通過孩子的各種感知覺來達到的，它不僅提高了孩子的各種感知覺，也相應地提高了孩子對數學的興趣及認識，同時又在活動中發展了孩子的數學思維。
3. 利用生活中的數學，激發幼兒內在的學習動機
孩子內在的學習動機來源於幼兒的興趣和需要。因此幼兒對某件事感興趣或有疑問，我們應該引導幼兒主動學習，並有意識地創始問題情景引導幼兒進行思考、猜想、討論、實踐等，激發幼兒內在的學習動機，使幼兒感受到相互學的重要和有趣，使他們對數學學習更加主動積極

『陸』 如何培養孩子在數學方面的興趣有什麼好的辦法

引言：有些孩子一提到數學就犯困，那麼家長要及時調整。

『柒』 如何提高孩子對數學的興趣

俄國烏申斯基說：“缺乏興趣的學習是痛苦的，他會扼殺學生探索真理的求知慾。”下面我收集了一些關於提高孩子對數學的學習興趣的方法，希望對你有幫助

提高孩子對數學的學習興趣方法

一、游戲培趣法。孩子小時候，我經常與孩子做有關數學方面的游戲。在游戲中，培養孩子學習數學的興趣。如：1到100各數的和是多少，我告訴孩子我能很快口算出來，讓孩子產生好奇心，從而告訴孩子最簡便的演算法，假如孩子掌握了也能很快算出。再如，教孩子數線段的方法，一條線段上有多個點，怎樣准確快速數出共有多少條線段來。孩子有時數不準，我教給孩子簡便數法，讓孩子體會成功的喜悅。還有做數學填圖填數游戲，在父子學習數學的游戲中，培養孩子學習數學的興趣。

二、故事激趣法。一有時間，我就與孩子講數學家的故事，並買這方面的書籍供孩子看。特別是數學知識的應用故事，如曹沖稱象這個故事，我讓孩子思考：曹沖為什麼能稱出大象的重量呢?是因為他數學知識掌握的牢固，運用的自如。你只要數學知識豐富，換你也會想到這種等量替換知識的運用。通過這些故事，讓孩子愛上數學，從而產生學習數學的興趣。

三、生活引趣法。生活中有很多數學問題，我讓孩子去探索，解決一些實際問題。如在孩子學習圓錐體體積後，收麥子時，我讓孩子測量大場上的麥堆，先估計下重量，然後去驗證，讓孩子懂得數學與生活是緊密聯系的。還有，上街買東西時，假期中，我帶著孩子去，讓孩子去算賬，通過生活中的數學問題，告訴孩子，學習數學的重要性，從而讓孩子愛上數學，能主動去學習數學，產生學習數學的興趣。

四、方法導趣法。孩子學不好數學，不是孩子思維差，主要是孩子沒有掌握學習數學的方法。我教育孩子，學習數學課前、課中、課後各應如何做。課前認真預習，背熟要學習新知的概念;課中全神貫注聽課;課後聚精會神作業等方法。孩子嘗試我教給的方法，成績不斷上升。成績好了，興趣自然就有了。

提高孩子對數學的學習興趣教學方法

一、使學生明確學習目的

俗話說：“人小志高”。低年級學生一般都愛充英雄，當“小男子漢”，做聰明可愛的孩子，都願在別人面前炫耀自己的本領。抓住孩子的這種心理，所以在學習一項新知識時，首先總要說說學習這一知識後有何作用和意義。如一年級教材中“元、角、分的認識”，一開始就告訴學生學會對元、角、分認識之後就能幫助爸爸媽媽去買東西，在付錢時也不會弄錯，還可以幫助爸爸媽媽管理好家庭開支，當一名“小小會計師”呢。學生知道學的知識能發揮很大作用，那麼學習的勁頭也就大了。

二、 激發學生的求知慾

低年級兒童由於年齡小，思維的方式是以具體形象思維為主，所以我在低年級的教學中，常常以生動有趣的畫面來激發學生的興趣，如教學“加減混合計算”時，用課件出示“小明家裡喂養了35頭牛，賣了12頭後，又買來23頭牛，現在一共有多少頭牛?”由於課件是活動的，畫面的內容又是小朋友喜愛的小動物，一下子就把學生的注意力吸引住了。怎樣求一共有幾只呢?問題提出後，促使學生的注意力更集中，通過課件的演示，既形象又生動，學生一看就知道是把三部分合起來，所以這道題是用加減混合計算。生動有趣的畫面，通俗易懂的談話，這符合兒童的年齡特徵和認識規律，能大大提高學生濃厚的學習興趣。

三、 用形象事例幫助學生記憶

心理學告訴我們，只有經常啟發學生自己動手、動口、動腦，自己的發現問題、解決問題，才能使學生逐步學得好、學得快、學得扎實，如在教學大於號、小於號的認識時，為了能讓學生記住口朝左邊的為大於號，口朝右邊的為小於號。我教學生能過編口訣“嘴巴大大朝左邊是大於，尾巴小小朝右是小於”邊讀口訣邊用手勢表示，形象生動地讓學生記住了大於號與小於號的區別。

四、 採用游戲練習來吸引學生

『捌』 如何提高孩子的數學學習興趣

• 培養孩子對數學的興趣

  可以試著通過生活中的一些情景，引導孩子使用數學，如買菜、買東西時可以讓他算賬，進行簡單的計算；向他詢問時間，教他學會看錶；量體溫、看日歷等。通過向他尋求幫助，讓他學會使用數學工具，在使用數學的過程中增強自信心，獲得成就感。

• 培養孩子的耐心、細心、專心的學習習慣

  數學是一門需要極度耐心、細心、專心的學科，要從小培養孩子的這些方面的特質。尤其是在手機時代成長起來的小孩，他們在碎片化的信息接受下，很難有耐心持續做某件事。這就要求家長也要以身作則，減少手機、電腦的使用情況，陪伴孩子看一本書、做一件事。

• 選擇一些入門級的繪本、動畫或者課程讓孩子每天跟著學

  要從小培養孩子對於數字的敏感程度，就要讓每天花十分鍾左右的時間接觸一些數字相關的入門課程，這個時間不宜太多，否則孩子會產生厭倦心理。

『玖』 怎樣培養孩子數學興趣

怎樣培養孩子數學興趣

怎樣培養孩子數學興趣，讓孩子明白這件事的意義所在是很重要的，在寶寶成長的過程中，培養的能力會影響孩子的一生，教育是一個漫長的過程，下面我分享怎樣培養孩子數學興趣方法。

怎樣培養孩子數學興趣1

1、用撲克牌，在游戲中熟悉數字大小順序

像排列數字這類題，可以跟孩子玩「7開門」的游戲。這個玩法我小時候就經常玩，先把紅桃七梅花七黑桃七和方塊七都拿出來，然後就由它們開門，按照順序從撲克牌里找出合適的按照大小順序排列起來。我小時侯就很喜歡，兒子現在也喜歡，總是拿出撲克牌喊：「媽媽，我們再來七開門！」因為這個玩法基本沒有難度，排列好了的時候還有一種說不出的成就感，對於4——5歲的孩子來說，是分辨數字大小順序的一個好游戲。

3、用撲克牌，讓他們進行簡單的計算

也可以幾個人圍坐，各自出一張牌，然後輪流著計算出它們加在一起最後的得數。算對的`就可以得到這幾張牌，算錯的不但得不到，而且要扣掉一張。如果你總是工工整整地把題寫在紙上，嚴肅地讓孩子做，孩子可能會覺得很枯燥，從而失去興趣。

現在的孩子，大都是獨生子女，所以在家裡基本都是自己單獨相處。親子游戲固然重要，但創造機會是遠遠不能代替小夥伴。沒有玩伴的童年是孤獨的，也是缺乏色彩的，所以我們應該學會，讓他的課外生活中也有小夥伴們陪伴，這樣，有對比，他們做事情的積極性也會大大提高。

所以，周末和晚上，我們都是盡量讓兒子和他表弟在一起。兩個人的熱情也很高漲，好象完全沒有意識到是在算題，就想著怎樣多贏牌，算得也特別認真。這樣一段時間下來，他們的計算速度和准確率都有飛速提高。

4、在生活中可以隨時隨地進行應用題運算

如果你一本正經地說「來，孩子，咱們來算個應用題。」光這個「算題」孩子可能就有一種壓力，如果用輕松地口氣不要提到「題」，就像聊天一樣把題算好了，而且孩子興趣昂然，何樂而不為呢？比如，當你端上水果，就可以算減法了，每個人吃了一個，還剩幾個？像糖果、玩具等等都可以作為道具。

怎樣培養孩子數學興趣2

7個生活細節提高孩子的數學邏輯智能

1、考推理

你和寶寶准備一起吃早點了，但還沒有把早飯盒揭開，父母可讓孩子猜一猜：「猜猜看，咱們今天早點吃什麼?」「你希望是牛奶還是豆漿?」這種方法可提升孩子的數學邏輯智能。

2、數數樓梯的台階

上下樓梯會讓孩子感到疲倦而無味，但倘若這時父母用一些有趣的方法，不僅能讓寶寶智能有所提升，而且寶寶吵鬧著要大人抱自己上樓梯的狀況也將會大大減少。父母可帶領孩子一級台階一級台階、一層一層地數數樓梯的階數，在不知不覺攀爬樓梯的過程中，孩子的數學邏輯智能也會有所提高。

3、認路、數門牌

帶孩子出門後，可利用回家的一段時間，因為回家的路上時間很充足，孩子的心情也大多比較放鬆。這個時候，面對四通八達的各條馬路，讓孩子分辨並記憶，找出各條路的特點及不同之處，學會利用參照物來認路，能夠提高孩子的觀察力。

在回家的路上，還可以指導孩子數門牌號碼，分清哪邊是偶數，哪邊是奇數，能強化孩子的數字概念，對提升數學邏輯智能很有幫助。

4、尋找節目時間表

晚上看電視的時候，孩子最愛看的節目是在什麼時間播出呢?可以在電視報上找出那個時間，教孩子認識時間。這可以培養孩子的數學能力，而且孩子在不知不覺中還能學會一些漢字。

5、和孩子一起數玩具

晚上睡覺之前，要讓孩子把自己的玩具收拾好。自己的事情自己做，不過，父母可以從旁協助，藉此機會幫助孩子學到新本領。最開始的時候，父母可以和孩子一起大聲數玩具，數完一件放好一件。孩子通過模仿就能知道數數的順序，以後就可以讓孩子自己數和放玩具了。這可以培養孩子的數學智能。

6、看商品標價

逛商場時，爸爸媽媽和孩子一起看看商品的標簽，讓孩子知道每樣商品都有它的標價。然後再和孩子算一算，買兩件要多少錢，媽媽有10元錢，夠買幾樣……這能使孩子對金錢有個最初的概念，也能提升他的數學智能。

7、增減衣物學數學

天氣暖和了，衣服要減少;冬天天氣冷，衣服要相應地增加。在這個過程中，可以和孩子一起數衣服的件數，夏天穿單衣1件;秋天穿內衣+毛衣+外套共3件;冬天穿內衣+毛衣+外套+防寒服共4件。寶寶在此過程中就會把天氣冷和要保暖及穿厚衣服，天氣熱和要涼快及穿薄衣服聯系在一起，讓孩子從具體的生活經驗中提升本體感覺，認識自然。

『拾』 在小學階段，怎樣培養孩子對數學學習的興趣

你的孩子如果在上小學，那麼家長就需要培養小孩子對數學學習的興趣。不過這個時候你也不能夠強迫自己的孩子學習數學，大家應該學會引導自己的孩子，並且一定要讓孩子對數學這門課程形成正確的觀念。

如果你的孩子學不好數學，那麼這個時候你可以給孩子請一個輔導老師，而且你也可以給孩子報一個輔導班。平時在生活中一定要多關心孩子，因為這個時候小孩子的內心世界也是比較單純的，所以小孩子可能也會感覺非常的緊張，家長一定要引導孩子。