如何學好四年級數學手抄報

1. 數學手抄報:如何學好數學

數學手抄報:如何學好數學

1、養成良好的學習數學習慣

建立良好的學習數學習慣，會使自己學習感到有序而輕松。高中數學的良好習慣應是：多質疑、勤思考、好動手、重歸納、注意應用。學生在學習數學的過程中，要把教師所傳授的知識翻譯成為自己的特殊語言，並永久記憶在自己的腦海中。良好的學習數學習慣包括課前自學、專心上課、及時復習、獨立作業、解決疑難、系統小結和課外學習幾個方面。

2、及時了解、掌握常用的數學思想和方法學好高中數學，需要我們從數學思想與方法高度來掌握它

中學數學學習要重點掌握的的'數學思想有以上幾個：集合與對應思想，分類討論思想，數形結合思想，運動思想，轉化思想，變換思想。有了數學思想以後，還要掌握具體的方法，比如：換元、待定系數、數學歸納法、分析法、綜合法、反證法等等。在具體的方法中，常用的有：觀察與實驗，聯想與類比，比較與分類，分析與綜合，歸納與演繹，一般與特殊，有限與無限，抽象與概括等。解數學題時，也要注意解題思維策略問題，經常要思考：選擇什麼角度來進入，應遵循什麼原則性的東西。高中數學中經常用到的數學思維策略有：以簡馭繁、數形結合、進退互用、化生為熟、正難則反、倒順相還、動靜轉換、分合相輔等。

3、逐步形成 「以我為主」的學習模式

數學不是靠老師教會的，而是在老師的引導下，靠自己主動的思維活動去獲取的。學習數學就要積極主動地參與學習過程，養成實事求是的科學態度，獨立思考、勇於探索的創新精神;正確對待學習中的困難和挫折，敗不餒，勝不驕，養成積極進取，不屈不撓，耐挫折的優良心理品質;在學習過程中，要遵循認識規律，善於開動腦筋，積極主動去發現問題，注重新舊知識間的內在聯系，不滿足於現成的思路和結論，經常進行一題多解，一題多變，從多側面、多角度思考問題，挖掘問題的實質。學習數學一定要講究「活」，只看書不做題不行，只埋頭做題不積累也不行。對課本知識既要能鑽進去，又要能跳出來，結合自身特點，尋找最佳。

4、針對自己的學習情況，採取一些具體的措施

a.記數學筆記，特別是對概念理解的不同側面和數學規律，教師在課堂中

b.拓展的課外知識。記錄下來本章你覺得最有價值的思想方法或例題，以及你還存在的未解決的問題，以便今後將其補上。

c.建立數學糾錯本。把平時容易出現錯誤的知識或推理記載下來，以防再犯。爭取做到：找錯、析錯、改錯、防錯。達到：能從反面入手深入理解正確東西;能由果朔因把錯誤原因弄個水落石出、以便對症下葯;解答問題完整、推理嚴密。

d.熟記 一些數學規律和數學小結論，使自己平時的運算技能達到了自動化 或半自動化的熟練程度。

e.經常對知識結構進行梳理，形成板塊結構，實行「整體集裝」，如表格化，使知識結構一目瞭然;經常對習題進行類化，由一例到一類，由一類到多類，由多類到統一;使幾類問題歸納於同一知識方法。

f. 閱讀數學課外書籍與報刊，參加數學學科課外活動與講座，多做數學課外題，加大自學力度，拓展自己的知識面。

g. 及時復習，強化對基本概念知識體系的理解與記憶，進行適當的反復鞏 固，消滅前學後忘。

h. 學會從多角度、多層次地進行總結歸類。如：

①從數學思想分類

②從解 題方法歸類

③從知識應用上分類等，使所學的知識系統化、條理化、專題化、網路化。

;

2. 人教版小學四年級數學手抄報資料

手抄報資料需要用到一些模版，這里收集了小學階段的多種模版，可供你參考。

我們都整理成集，分享給你，希望對你有幫助。

《小學階段語文、英語、數字、音樂、美術、體育、自然、科學等》網路網盤資源大全

鏈接：https://pan..com/s/1znmI8mJTas01m1m03zCRfQ

?pwd=1234

提取碼：1234

對於小學階段所涉及到的各科各類資料，我拍改們都收集、歸類並定期更新。歡迎有需求的家長、老師收藏。

3. 如何學好數學的手抄報

如何學好數學的手抄報

數學，是一門很重要的課程，對於很多人來說，數學都是一門可以拉分的科目，下面是我整理的如何學好數學的手抄報，希望對你有幫助。

如何學好數學的手抄報圖片：

如何學好數學的手抄報資料：

一、 數學學習的基本環節與原則

在校學生的學習，是在教師指導下進行的，課堂學習一般由四個環節組成：首先要聽老師的課，這就是聽課的一環;為了消化和掌握課堂上所傳授的知識，需要做練習，這就是作業的一環，為了進一步把所學的知識鞏固起來，並了解其內在聯系，需要記憶和歸納整理，這就是復習的一環;為了使下一節課學得更主動，事先需要閱讀新課，這就是預習的一環。這四個環節的每一部分都有它的獨立意義和獨立作用，而各部分之間又相互銜接，相互影響，相互制約。這四個環節組成一個小循環，也就是一個學習周期。學習的周期就是學習的車輪運轉一周的軌跡，善於學習的人應該從車輪運轉一周的撤印中找到它的起止點和中間環節，把四個環節組成定型的學習周期，組成一個學習系統，使每個環節都能充分發揮它們的作用，這樣就能取得好的學習效果。

數學學習的基本過程

學生學習獨立新知時，一般要經歷以下五個基本步驟。

第一步，對所學知識事物或數的變化發展過程進行初步感知。

如考察事、物的存在、演變的條件與過程;參與對所學知識的演示、操作與實物及再現事物的存在、變化和發展過程，進而獲得對所學知識的初步感受。

按觸和初步認識新知--建立感性認識

開展聯想 ---形成新知表象

探究新舊知識的內在聯系---第二次感知

抽象概括新知本質特徵---向理性知識轉化

記憶新知--- 鞏 固

應用新知 ---將知識轉化為能力

重視學生學數學的基本過程的研究，對改進教學方法、加強學法指導，提高教學質量具有十分重要的意義。

二、學數學的方法

一、思考： 思考是數學學習方法的核心。在學這門課中，思考有重大意義。解數學題時，首先要觀察、分析、思考。思考往往能發現題目的特點，找出解題的突破口、簡便的解題方法。在我們周圍，凡是真正學得好的同學，都有勤於思考，經常開動腦筋的習慣，於是腦子就越用越靈，勤於思考變成了善於思考。我正因為掌握應用了這一方法，所以在全國數學競賽中獲得了武漢市一等獎。

二、動手試一試： 動手有助於消化學習過的知識，做到融會貫通。課下，我常常把老師講過的公式進行推導，推導時不要看書，要默記。這樣就能使自己對公式掌握滾瓜爛熟，可為公式變形計算打下扎實的基礎。

三、培養創造精神： 所謂創造，就是想出新辦法，做出新成績，建立新理論。創造，就要不局限於老師、課本講的方法。平時，有一些難度高的題目，我在聽懂了老師講的方法後，還要自己去找一找有沒有另外的解法，這樣能加深對題目的理解，能比較幾種解法的利弊，使解題思維達到一個更高的境界。

科學的學習方法 在課內課外應注意些什麼呢？

第一，認真聽老師講課。 這是我取得好成績的主要原因。聽講時要做到全神貫注，聚精會神，跟著老師的思路走，不能開小差，更切忌一邊講話一邊聽講。其次要專心凝聽老師講的每一個字，因為數學是以嚴謹著稱的，一字之差就非同小可，一字之間就隱藏玄機無限。聽講時還要注意記筆記。一次老師講了一個高難度的幾何題，我一時沒有聽懂，多虧我記下了這道題以及解法，回家後仔細琢磨，終於理解透了，以至在一次競賽中我輕而易舉地解出了類似的一道題，獲得了寶貴的10分。上課還要積極舉手發言，舉手發言的好處可真不少！①可以鞏固當堂學到的知識。②鍛煉了自己的口才。③那些模糊不清的觀念和錯誤能得到老師的指教。真是一舉三得。總之，聽講要做到手到、口到、眼到、耳到、心到。

第二，課外練習。 孔子曰：「學而時習之」。課後作業也是學習和鞏固數學的重要環節。我很注意解題的精度和速度。精度就是准確度，專心致志地獨立完成作業，力求一次性准確，而一旦有了錯，要及時改正。而速度是為了鍛煉自己注意力集中，有緊迫感。我經常是這樣做的，在開始做作業時定好鬧鍾，放在自己看不見的地方再做作業，這樣有助於提高作業速度。考試時，就不會緊張，也不會顧此失彼了。

第三，復習、預習。 對數學的復習，預習我定在每天晚上，在完成當天作業後，我將第二天要學的新知識簡要地看一看，再回憶一下老師已講過的內容。睡覺時躺在床上，腦海里再像看電影一樣將老師上課的過程「看」一遍，如果有什麼疑難，我立即爬起來看書，直到搞懂為止。每個星期天我還作一星期功課的小結復習、預習。這樣對學數學有好處，並掌握得牢固，就不會忘記了。

第四，提高。 在完成作業和預習、復習之後，我就做一些爬坡題。做這類題，盡可能自己獨立思考，努力找出隱藏的條件，這是解題的關鍵。如果實在想不出來就需要看一看參考書，以及請教師長和同學。總之，要做到多看、多做、多問、虛心、勤奮，保持積極向上的精神這才是關鍵的關鍵。

三、 數學學習指導

一、形成良好的非智力因素的指導

所謂的非智力因素是同發展之理由間接關系的心理因素。如興趣，習慣，意志以及性格等。作為一名數學教師，要大面積提高課堂教學效率，培養出德，智，體全面發展的新人，就必須注意非智力因素的指導。

1.明確學習目的，啟發學生求知的需要

讓學生知道學習的目的，是引起學生學習動機和興趣的最好方法。它能使學生產生一種強烈的學習慾望，能夠推動他積極主動地去學習。例如：掌握圖形面積計算公式，就可以領著學生到學校的教學樓，操場去實際操作測量面積，當學生了解數學知識的實際應用後，他們地學習積極性就會增大。

2.改進教學方法 ，激發學生積極思考

教師在教學中要採用多種多樣的教學方法。激發學生積極思考。例如:在教圓錐體體積公式之前，教師可以指導學生製作等底等高的圓柱與圓錐的容器各一個。要求每位學生回到家裡裝滿沙子，讓後分別算出重量。在上課時讓學生報出所裝沙子的重量，教師隨機說出圓錐所裝沙子的重量。此時，學生會感到非常好奇，恨不得一下子就解開其中的奧秘。趣意橫生之際便是傳授知識之時。隨後，教師當場演示實驗，全班學生就會全神貫注的看演示，這樣省時減力，事半功倍。

二、學習方法 的指導

我國著名的教育學家葉聖陶先生指出：「教，是為了不教。」在教學中，教師在傳授知識的同時，必須教會學生怎樣學習，必須交給學生科學的學習方法。

1.教給學生閱讀課本的方法

數學課本既是教師的教學之本，也是學生學習知識的依據。教給學生閱讀課本方法，主要指教給學生粗，細，精的閱讀課本。所謂「粗讀」就是瀏覽一遍教材，知其大意;所謂「細讀」就是對教材要逐字句地讀，要鑽研教材的內容、概念、法則和公式，正確地掌握例題的格式;所謂「精讀」就是要概括內容，最好能把自然段和單元段的概括文字寫在教材的旁邊，在深入理解教材的基礎上進行適當記憶。課堂上教師可以放手讓學生去讀讀、講講、論論、練練的方式進行自學與討論，要求他們在把握知識的基礎上理清知識體系，進一步提高認知水平。

2.教給學生科學的記憶方法

記憶是學生思維活動的`基礎，是智力的主要組成部分，也是學生獲得數學知識，完成學習任務的必備能力之一。數學知識的記憶應用理解數學知識，完成學習任務的必備能力之一。數學知識的記憶應以理解為主，指導學生記憶的方法主要有以下幾種;

小學數學的學習方法小學數學的學習方法

(1)理解記憶法

數學知識千變萬化，不能死記硬背。所以，在教學中，教師要充分調動學生思維的積極性，讓學生在理解的基礎上記憶。例如：什麼叫梯形。首先讓學生通過認真觀察，理解「只有一組對邊」是什麼意思，若把「只」字去掉又會怎樣。通過積極思考，學生認知到「只有一組對邊平行」就是四條邊中相對的兩條邊為一組，其中一組平行，另一組不平行。這樣學生在理解的基礎上記憶梯形這個概念就容易了。

(2)規律記憶法

數學知識是有規律的，只要引導學生掌握其規律，就可以進行有效記憶。例如：記憶長度、面積、體積單位進率。因為長度單位相鄰之間的進率是10，面積單位相鄰之間的進率是100，體積單位之間的進率是1000。掌握了這個規律記憶就比較容易。

(3)形象記憶法

小學生的思維以形象思維為主。例如，一年級數的認知教學時，老我把數與某些實物形象記憶：把「2」比作小鴨子、「3」比作耳朵等。這樣喚醒了

3.教給學生復習的方法

復習就是把學過的數學知識再進行學習，以達到深入理解、牢固掌握的目的。小學數學教學中，復習的方法主要有以下幾點：

(1)、概括復習

學生每學完一個小單元或一個大單元，就組織他們對於知識體系進行一次再概括，理出綱目，記住輪廓，列出重點，幫助他們掌握單元的主要內容。

(2)、分類復習

引導學生把學過的知識和技能進行分類整理、分類比較，以加強知識的內在聯系和知識的深度、廣度，幫助學生加深理解與記憶。

(3)、區別復習

把學過的相似的概念、規則等，如以區別、比較，掌握知識的特徵。總之，一方面，復習要在理解教材的基礎上，溝通知識間的內在聯系，找出重點、關鍵，然後提煉概況，組成一個知識系統，從而形成或發展擴大認知結構;另一方面，通過復習，不斷地對知識本身或從數學思想方法角度進行提高與精煉，是有利

4.教會學生整理與歸納的方法

整理知識是一項主要的學習方法。小學數學知識，由於學生認識能力的原因，往往分若干層次逐漸完成。所以需要學生對知識進行整理與歸納，形成良好的認知結構，便於記憶和運用。

三、學習能力的指導

學習能力的構成有四個要素。一是基礎知識，二是基本技能，三是智力的能力，四是學習方法。過去受應式教育的影響，教學中比較重視前兩者，而忽視了後兩者，因而出現了高分低能的傾向，為加強學習能力的培養，我在加強雙擊教學的同時，又重視思維記憶等能力的培養，尤其重視教給學生學習方法。

在低年級培養學生會使用教材應重點放在指導觀察的方法。新課本提供了大量的圖畫，直線，線段等形象直觀的內容。

;

4. 四年級數學優秀手抄報分享

四年級數學優秀手抄報分享

著名數學家華羅庚曾經說過：「宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，日用之繁，無處不用數學。」這一觀點深刻地揭示了生活與數學的關系。以下是四年級數學優秀手抄報分享，歡迎閱讀。

四年級數學優秀手抄報1

四年級數學優秀手抄報2

四年級數學優秀手抄報3

四年級數學優秀手抄報4

四年級數學優秀手抄報5

四年級數學優秀手抄報6

四年級數學優秀手抄報7

四年級數學優秀手抄報8

四年級數學優秀手抄報9

四年級數學優秀手抄報10

四年級數學優秀手抄報11

四年級數學優秀手抄報12

四年級數學優秀手抄報13

四年級數學優秀手抄報14

四年級數學優秀手抄報15

四年級數學優秀手抄報16

四年級數學優秀手抄報17

四年級數學優秀手抄報18

四年級數學優秀手抄報19

四年級數學優秀手抄報20

初中趣味數學知識

1、 兩個男孩各騎一輛自行車，從相距2o英里（1英里合1.6093千米）的兩個地方，開始沿直線相向騎行。在他們起步的那一瞬間，一輛自行車車把上的一隻蒼蠅，開始向另一輛自行車徑直飛去。它一到達另一輛自行車車把，就立即轉嚮往回飛行。這只蒼蠅如此往返，在兩輛自行車的車把之間來回飛行，直到兩輛自行車相遇為止。如果每輛自行車都以每小時1o英里的等速前進，蒼蠅以每小時15英里的等速飛行，那麼，蒼蠅總共飛行了多少英里？

答案

每輛自行車運動的速度是每小時10英里，兩者將在1小時後相遇於2o英里距離的中點。蒼蠅飛行的速度是每小時15英里，因此在1小時中，它總共飛行了15英里。

許多人試圖用復雜的方法求解這道題目。他們計算蒼蠅在兩輛自行車車把之間的第一次路程，然後是返回的路程，依此類推，算出那些越來越短的路程。但這將涉及所謂無窮級數求和，這是非常復雜的高等數學。據說，在一次雞尾酒會上，有人向約翰·馮·諾伊曼（john von neumann, 1903～1957,20世紀最偉大的數學家之一。）提出這個問題，他思索片刻便給出正確答案。提問者顯得有點沮喪，他解釋說，絕大多數數學家總是忽略能解決這個問題的簡單方法，而去採用無窮級數求和的復雜方法。

馮·諾伊曼臉上露出驚奇的神色。「可是，我用的是無窮級數求和的方法.」他解釋道。

2、 有位漁夫，頭戴一頂大草帽，坐在劃艇上在一條河中釣魚。河水的流動速度是每小時3英里，他的劃艇以同樣的速度順流而下。「我得向上游劃行幾英里，」他自言自語道，「這里的魚兒不願上鉤！」

正當他開始向上游劃行的時候，一陣風把他的草帽吹落到船旁的水中。但是，我們這位漁夫並沒有注意到他的草帽丟了，仍然向上游劃行。直到他劃行到船與草帽相距5英里的時候，他才發覺這一點。於是他立即掉轉船頭，向下游劃去，終於追上了他那頂在水中漂流的草帽。

在靜水中，漁夫劃行的速度總是每小時5英里。在他向上游或下游劃行時，一直保持這個速度不變。當然，這並不是他相對於河岸的速度。例如，當他以每小時5英里的速度向上游劃行時，河水將以每小時3英里的速度把他向下游拖去，因此，他相對於河岸的速度僅是每小時2英里；當他向下游劃行時，他的劃行速度與河水的流動速度將共同作用，使得他相對於河岸的速度為每小時8英里。

如果漁夫是在下午2時丟失草帽的，那麼他找回草帽是在什麼時候？

答案

由於河水的流動速度對劃艇和草帽產生同樣的影響，所以在求解這道趣題的時候可以對河水的流動速度完全不予考慮。雖然是河水在流動而河岸保持不動，但是我們可以設想是河水完全靜止而河岸在移動。就我們所關心的劃艇與草帽來說，這種設想和上述情況毫無無差別。

既然漁夫離開草帽後劃行了5英里，那麼，他當然是又向回劃行了5英里，回到草帽那兒。因此，相對於河水來說，他總共劃行了10英里。漁夫相對於河水的劃行速度為每小時5英里，所以他一定是總共花了2小時劃完這10英里。於是，他在下午4時找回了他那頂落水的草帽。

這種情況同計算地球表面上物體的速度和距離的情況相類似。地球雖然旋轉著穿越太空，但是這種運動對它表面上的一切物體產生同樣的效應，因此對於絕大多數速度和距離的問題，地球的這種運動可以完全不予考慮。

3、 一架飛機從a城飛往b城，然後返回a城。在無風的情況下，它整個往返飛行的平均地速（相對於地面的速度）為每小時100英里。假設沿著從a城到b城的方向筆直地刮著一股持續的`大風。如果在飛機往返飛行的整個過程中發動機的速度同往常完全一樣，這股風將對飛機往返飛行的平均地速有何影響？

懷特先生論證道：「這股風根本不會影響平均地速。在飛機從a城飛往b城的過程中，大風將加快飛機的速度，但在返回的過程中大風將以相等的數量減緩飛機的速度。」「這似乎言之有理，」布朗先生表示贊同，「但是，假如風速是每小時l00英里。飛機將以每小時200英里的速度從a城飛往b城，但它返回時的速度將是零！飛機根本不能飛回來！」你能解釋這似乎矛盾的現象嗎？

答案

懷特先生說，這股風在一個方向上給飛機速度的增加量等於在另一個方向上給飛機速度的減少量。這是對的。但是，他說這股風對飛機整個往返飛行的平均地速不發生影響，這就錯了。

懷特先生的失誤在於：他沒有考慮飛機分別在這兩種速度下所用的時間。

逆風的回程飛行所用的時間，要比順風的去程飛行所用的時間長得多。其結果是，地速被減緩了的飛行過程要花費更多的時間，因而往返飛行的平均地速要低於無風時的情況。

風越大，平均地速降低得越厲害。當風速等於或超過飛機的速度時，往返飛行的平均地速變為零，因為飛機不能往回飛了。

4、 《孫子算經》是唐初作為「算學」教科書的著名的《算經十書》之一，共三卷，上卷敘述算籌記數的制度和乘除法則，中卷舉例說明籌算分數法和開平方法，都是了解中國古代籌算的重要資料。下卷收集了一些算術難題，「雞兔同籠」問題是其中之一。原題如下： 令有雉（雞）兔同籠，上有三十五頭，下有九十四足。

問雄、兔各幾何？

原書的解法是；設頭數是a，足數是b。則b／2－a是兔數，a－（b／2－a）是雉數。這個解法確實是奇妙的。原書在解這個問題時，很可能是採用了方程的方法。

設x為雉數，y為兔數，則有

x＋y＝b， 2x＋4y＝a

解之得

y＝b／2－a，

x＝a－（b／2－a）

根據這組公式很容易得出原題的答案：兔12隻，雉22隻。

;

5. 怎樣做四年級的數學手抄報跪求！

按照我的辦法是：
1、要先構思。你想得到什麼樣的小報，分好布局，用鉛筆勾出來。
2、顏色要鮮艷，配色要好。標題畫得鮮艷一點，其他地方也要鮮艷。建議你用油畫棒。
3、資料要好，在網上查。字要漂亮。根據主題來找到令自己滿意的資料，在合適的框里填好，把字寫好，最好用鋼筆寫。
做到這幾樣，應該就OK了。給你個網站，看看版面，學習一下：http://image..com/i?word=%E6%95%B0%E5%AD%A6%E6%89%8B%E6%8A%84%E6%8A%A5&ie=utf-8

6. 數學手抄報圖片簡單又漂亮四年級

數學手抄報圖片簡單又漂亮四年級

數學不只是數字也不是只是一些圖像，他是無時不刻處於變化中的，我們製作數學手抄報就應該利用這種認知，這樣能讓你的手抄報有一種生機，下面我為大家精心整理的數學手抄報圖片簡單又漂亮四年級，歡迎大家閱讀!

四年級數學手抄報設計圖【簡單又漂亮】
四年級數學手抄報設計圖2 【數學手抄報內容資料】

一、數學名言

1、在數學的領域中，提出問題的藝術比解答問題的藝術更為重要。 ――康托爾

2、在數學里，分辨何是重要，何事不重要，知所選擇是很重要的。——廣中平佑

3、在數學中最令我欣喜的，是那些能夠被證明的東西。——羅素

4、哲學家也要學數學，因為他必須跳出浩如煙海的萬變現象而抓住真正的實質。……又因為這是使靈魂過渡到真理和永存的捷徑。——柏拉圖

5、這是一個可靠的規律，當數學或哲學著作的作者以模糊深奧的'話寫作時，他是在胡說八道。——A·N·懷德海

四年級數學手抄報設計圖2

二、數學趣味題

1、1元錢一瓶汽水，喝完後兩個空瓶換一瓶汽水。問如果花20元錢，最多可以喝到幾瓶汽水?

2、一個經理有三個女兒，三個女兒的年齡加起來的和等於13，三個女兒的年齡乘起來等於經理自己的年齡。有一個下屬知道經理的年齡，但仍不能確定經理三個女兒的年齡。經理說只有一個女兒的頭發是黑的，這個下屬就據此得出經理三個女兒的年齡。請問經理三個女兒的年齡分別是多少?為什麼?

三、數學家的遺囑

阿拉伯數學家花拉子密的遺囑，當時他的妻子正懷著他們的第一胎小孩。“如果我親愛的妻子幫我生個兒子，我的兒子將繼承三分之

二的遺產，我的妻子將得三分之一;如果是生女的，我的妻子將繼承三分之二 的遺產，我的女兒將得三分之一。”

而不幸的是，在孩子出生前，這位數學家就去世了。之後，發生的事更困擾大家，他的妻子幫他生了一對龍鳳胎,而問題就發生在他的遺囑內

容。如何遵照數學家的遺囑，將遺產分給他的妻子、兒子、女兒呢?

7. 四年級數學手抄報內容參考

關於四年級數學手抄報內容參考

手抄報是一種可傳閱、可觀賞、也可張貼的報紙的另一種形式。在學校，手抄報是第二課堂的一種很好的活動形式，具有相當強的可塑性和自由性。以下是我整理的四年級數學手抄報，希望能夠幫助到大家！

四年級數學手抄報圖片1

四年級數學手抄報圖片2

四年級數學手抄報圖片3

昨天的下午，我和姐姐、妹妹回到家。媽媽看我的病還沒有好，應帶我去人民醫院看醫生。媽媽從帶子里拿出1元錢說："你去前面買掛號。"我去到那裡就說："醫生，我要買一張掛號。"我從手裡拿出一元錢。醫生就給了我一張掛號。我趕快跑過去我和媽媽進去了醫生的位子旁邊坐著，醫生問我你哪裡不舒服，我說：我太咳嗽了，醫生說：你去照X光吧！要不你不會好的。然後醫生就給我開了張處單，給我去交費，媽媽給了我100元給我去交費，醫生說：照X光要50元，然後我給她100元錢，她就找回我50元。後來打"掉針"用了273元。

媽媽從家帶了400元錢;今天又來看醫生了，醫生又說："咳嗽好了些嗎"。"今天早上到現在只咳嗽了二下，好了一點"我回答。醫生又說："今天打完針就好了"。醫生開了三個處方給我去付錢。付了錢後我看到處方票里又用了75元，昨天媽媽從家裡帶的.400元錢，掛號用了1元，照X光用了50元，加上今天用了75元，一共用了75+50=125（元），125+1=126（元）。再加上昨天打針273元。一共用399元。最後用媽媽帶的400—399=1（元），還剩1元錢。

人民醫院看醫生的錢用的真不少呀！

;

8. 四年級數學手抄報 四年級數學手抄報簡單又漂亮

導讀：小學生們要多多鍛煉自己的動手能力，手抄報這項內容既能增長學生們的知識，還能提升學生們的繪畫技術和思維能力。那麼，四年級數學手抄報怎麼畫呢?以下是我整理的四年級數學手抄報簡單又漂亮，需要的朋友快點來看看吧。

四年級趣味數學小故事

當高斯還在上小學二年級的時候，有一天他的數學老師因為想借上課的時間處理一些自己的私事，因此打算出一道難題給學生練習。他的題目是：

1+2+3+4+5+6+7+8+9+10=?

因為加法剛教不久，所以老師覺得出了這題，學生肯定是要算蠻久的。自己也就可以藉此機會來處理未完的事情。但是才一轉眼的時間，高斯已停下了筆，閑閑地坐在那裡。老師看了，很生氣地訓斥高斯。

但是高斯卻說他已經將答案算出來了，就是55。老師聽了嚇了一跳，就問高斯如何算出來的。高斯答道：「我只是發現1和10的和是11、2和9的和也是11、3和8的和也是11、4和7的和也是11、5和6的和還是11，又因為11+11+11+11+11=55，所以我就是這么算出來了。」老師同學聽了以後，都對高斯豎起了大拇指。後來的高斯長大後，成為了一位很偉大的數學家。

如何學好數學

一、課內重視聽講，課後及時復習。

新知識的接受，數學能力的培養主要在課堂上進行，所以要特點重視課內的學習效率，尋求正確的學習方法。上課時要緊跟老師的思路，積極展開思維預測下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎知識和基本技能的學習，課後要及時復習不留疑點。首先要在做各種習題之前將老師所講的知識點回憶一遍，正確掌握各類公式的推理過程，慶盡量回憶而不採用不清楚立即翻書之舉。認真獨立完成作業，勤於思考，從某種意義上講，應不造成不懂即問的學習作風，對於有些題目由於自己的思路不清，一時難以解出，應讓自己冷靜下來認真分析題目，盡量自己解決。在每個階段的學習中要進行整理和歸納總結，把知識的點、線、面結合起來交織成知識網路，納入自己的知識體系。

二、適當多做題，養成良好的解題習慣。

要想學好數學，多做題目是難免的，熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開始要從基礎題入手，以課本上的習題為准，反復練習打好基礎，再找一些課外的習題，以幫助開拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的解題規律。對於一些易錯題，可備有錯題集，寫出自己的解題思路和正確的解題過程兩者一起比較找出自己的錯誤所在，以便及時更正。在平時要養成良好的解題習慣。讓自己的精力高度集中，使大腦興奮，思維敏捷，能夠進入最佳狀態，在考試中能運用自如。實踐證明：越到關鍵時候，你所表現的解題習慣與平時練習無異。如果平時解題時隨便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平時養成良好的解題習慣是非常重要的。

三、調整心態，正確對待考試。

首先，應把主要精力放在基礎知識、基本技能、基本方法這三個方面上，因為每次考試占絕大部分的也是基礎性的題目，而對於那些難題及綜合性較強的題目作為調劑，認真思考，盡量讓自己理出頭緒，做完題後要總結歸納。調整好自己的心態，使自己在任何時候鎮靜，思路有條不紊，克服浮躁的情緒。特別是對自己要有信心，永遠鼓勵自己，除了自己，誰也不能把我打倒，要有自己不垮，誰也不能打垮我的自豪感。

在考試前要做好准備，練練常規題，把自己的思路展開，切忌考前去在保證正確率的前提下提高解題速度。對於一些容易的基礎題要有十二分把握拿全分;對於一些難題，也要盡量拿分，考試中要學會嘗試得分，使自己的水平正常甚至超常發揮。

由此可見，要把數學學好就得找到適合自己的學習方法，了解數學學科的特點，使自己進入數學的廣闊天地中去。

9. 四年級數學手抄報簡單

數學源自於古希臘語的μθημα(máthēma)，其有學習、學問、科學之意.古希臘學者視其為哲學之起點。接下來我為大家整理了數學手抄報模板，大家可作為參考，希望大家能夠獲得幫助。

四年級數學手抄報

數學小常識

1，《我們都攜帶一把」尺子」，你相信嗎?》 你知道嗎?我們每個人身上都攜帶著幾把尺子。假如你「一拃」的長度為8厘米，量一下你課桌的長為7拃，則可知課桌長為56厘米。

如果你每步長65厘米，你上學時，數一數你走了多少步，就能算出從你家到學校有多遠。身高也是一把尺子。如果你的身高是150厘米，那麼你抱住一棵大樹，兩手正好合攏，這棵樹的一周的長度大約是150厘米。因為每個人兩臂平伸，兩手指尖之間的長度和身高大約是一樣的。

要是你想量樹的高，影子也可以幫助你的。你只要量一量樹的影子和自己的影子長度就可以了。因為樹的高度=樹影長×身高÷人影長。這是為什麼?等你學會比例以後就明白了。你若去遊玩，要想知道前面的山距你有多遠，可以請聲音幫你量一量。

聲音每秒能走331米，那麼你對著山喊一聲，再看幾秒可聽到回聲，用331乘聽到回聲的時間，再除以2就能算出來了。學會用你身上這幾把尺子，對你計算一些問題是很有好處的。同時，在你的日常生活中，它也會為你提供方便的。你可要想著它呀!

2，《阿拉伯數字》 阿拉伯數字並不是阿拉伯人發明創造的'，而是發源於古印度，後來被阿拉伯人掌握、改進，並傳到了西方，西方人便將這些數字稱為阿拉伯數字。以後，以訛傳訛，世界各地都認同了這個說法。 阿拉伯數字是古代印度人在生產和實踐中逐步創造出來的。

在古代印度，進行城市建設時需要設計和規劃，進行祭祀時需要計算日月星辰的運行，於是，數學計算就產生了。大約在公元前3000年，印度河流域居民的數字就比較先進，而且採用了十進位的計算方法。 到公元前三世紀，印度出現了整套的數字，但在各地區的寫法並不完全一致，其中最有代表性的是婆羅門式：這一組數字在當時是比較常用的。

它的特點是從「1」到「9」每個數都有專字。現代數字就是由這一組數字演化而來。在這一組數字中，還沒有出現「0」(零)的符號。「0」這個數字是到了笈多王朝(公元320—550年)時期才出現的。

公元四世紀完成的數學著作《太陽手冊》中，已使用「0」的符號，當時只是實心小圓點「·」。後來，小圓點演化成為小圓圈「0」。這樣，一套從「1」到「0」的數字就趨於完善了。這是古代印度人民對世界文化的巨大貢獻。