小學數學怎麼理解倍

❶ 小學數學二年級的課本裡面倍數怎樣解釋。

我理解的倍數，幾倍就是幾個相同的數相加
比如6的2倍，就是兩個6相加
小學數學二年級的課本裡面倍數怎樣解釋

❷ 數學三年級倍的認識

教學內容：
(《小學數學》第三冊)．
教學目的：
通過教學，使學生認識「倍」的概念，建立有關「倍」的表象，培養學生的抽象思維能力和動手操作能力．
教學重點：
認識「倍」．
教學難點 ：
認識「倍」．
教具：
電腦及教學軟體、圖片、投影片．
學具：
判斷牌、小棒．
教學過程 ：
一、准備部分：
(一)8裡面有( )個4
12裡面有( )個3
18裡面有( )個6
(二)第一排有( )個▲ ▲▲▲
第二排有( )個3 ■■■ ■■■ ■■■
二、新授部分：
(一)師：今天我們學習新知識：「倍」的認識(板書)
出示：兩只黃蝴蝶
師：把兩只黃蝴蝶看成一份．
再貼六隻粉蝴蝶．
問：粉蝴蝶有幾個2隻？
師：粉蝴蝶有3個2隻．我們說，粉蝴蝶的只數是黃蝴蝶的3倍．(板書)
兩只黃蝴蝶看成一份(倍)
粉蝴蝶有3個2隻
粉蝴蝶的只數是黃蝴蝶的3倍
讓生看一遍，再請兩個學生讀．
師：要比較兩個數的倍數關系，首先要確定誰做一倍，把另一個數量和它比較．有幾個1倍，就是它的幾倍．
(二)出示3個桃子，12個梨
師：如果把3個桃子看成1倍(出示)，梨有幾個3？
出示：梨有( )個3
( )的個數是( )的( )倍．(討論)
(三)出示：
●●●●
★★★★ ★★★★
問：誰能用3句話說出五角星和圓片的倍數關系？
先討論，再回答．
生口述，師出示：
把4個圓片看作1倍
五角星的個數有2個4
五角星的個數是圓片的2倍
師：再加上4個五角星．(貼圖)
問：這時五角星的個數是圓片的幾倍？為什麼？
師：再取下兩組五角星，問：這時五角星的個數是圓片的幾倍？為什麼？
小結：剛才，我們通過上面幾個題，對「倍」有了初步的認識，在比較兩個數量的倍數關系時，首先看把誰作為一倍，再把另一個數量和它比較，看有幾個一倍，就是它的幾倍．
問：誰還有不明白的？
師：下面，我們做幾個練習，看誰掌握得最好．
練習：1．第一排擺2根小棒作為一份
第二盤擺3個2根
問：看你擺的小棒，誰能說說第二排是第一排的幾倍？為什麼？
2．第一排擺3根小棒
第二排擺的是第一排的4倍
問：怎樣擺？為什麼？
3．拿12根小棒
師：把12根小捧擺或二排，要使第二排的個數是第一排的3倍，應怎樣擺？(先討論，再擺)
三、鞏固練習
(一)電腦演示3道填空題(略)
(二)判斷
1．有3隻黑兔．白兔有5個3隻，我們說白兔的只數是黑兔的5倍．( )

表示：▲的個數是●的4倍．( )
3．說出下圖中有哪幾種倍數關系？(書上)
四、小結：今天，我們學習了哪些知識？
五、板書設計

❸ 二年級倍數怎麼講解

①一個整數能夠被另一整數整除，這個整數就是另一整數的倍數。如15能夠被3或5整除，因此15是3的倍數，也是5的倍數。

②一個數除以另一數所得的商。如a÷b=c，就是說，a是b的倍數。 一個數能整除它的積，那麼，這個數就是因數，它的積就是倍數。

然後舉個簡單的實例，便於孩子理解，比如小明給了我一個蘋果，但是給了小紅2個，那麼小紅就得到了比我多兩倍的蘋果。

部分數字的倍數特徵：

2的倍數

一個數的末尾是偶數（0，2，4，6，8），這個數就是2的倍數。

如3776。3776的末尾為6，是2的倍數。3776÷2=1888

3的倍數

一個數的個位數之和是3的倍數，這個數就是3的倍數。

4926。(4+9+2+6)÷3=7，是3的倍數。4926÷3=1642

4的倍數

一個數的末兩位是4的倍數，這個數就是4的倍數。

2356。56÷4=14，是4的倍數。2356÷4=589

5的倍數

一個數的末尾是0或5，這個數就是5的倍數。

7775。7775的末尾為5。7775÷5=1555

❹ 小學數學什麼是倍數，什麼是因數

因數:整數A能被整數B整除，A叫做B的倍數，B就叫做A的因數或素數
倍數:一個整數能夠把另一整數整除，這個整數就是另一整數的倍數。
①一個整數能夠被另一整數整除，這個整數就是另一整數的倍數。如15能夠被3或5整除，因此15是3的倍數，也是5的倍數。 ②一個數除以另一數所得的商。如a÷b＝c，就是說a是b的c倍，a是b的倍數。 一個數能整除它的積，那麼，這個數就是因數，它的積就是倍數。

❺ 小學二年級的倍數關系該怎樣講解學生更容易理解些

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❻ 誰是誰的幾倍，誰的幾倍是多少，這樣的問題怎樣才能給孩子講清楚。 小學四年級

和倍問題：已知兩個數的和及它們之間的倍數 關系，求兩個數各是多少的應用題，叫做和倍問題。

解題關鍵：找准標准數（即1倍數）一般說來，題中說是「誰」的幾倍，把誰就確定為標准數。求出倍數和之後，再求出標準的數量是多少。根據另一個數（也可能是幾個數）與標准數的倍數關系，再去求另一個數（或幾個數）的數量。

解題規律：和÷倍數和=標准數 標准數×倍數=另一個數

例:汽車運輸場有大小貨車 115 輛，大貨車比小貨車的 5 倍多 7 輛，運輸場有大貨車和小汽車各有多少輛？

分析：大貨車比小貨車的 5 倍還多 7 輛，這 7 輛也在總數 115 輛內，為了使總數與（ 5+1 ）倍對應，總車輛數應（ 115-7 ）輛 。

列式為（ 115-7 ）÷（ 5+1 ） =18 （輛）， 18 × 5+7=97 （輛）

(6)小學數學怎麼理解倍擴展閱讀

差倍問題

差倍問題：已知兩個數的差，及兩個數的倍數關系，求兩個數各是多少的應用題。

解題規律：兩個數的差÷（倍數－1 ）= 標准數 標准數×倍數=另一個數。

例：甲乙兩根繩子，甲繩長 63 米 ，乙繩長 29 米 ，兩根繩剪去同樣的長度，結果甲所剩的長度是乙繩 長的 3 倍，甲乙兩繩所剩長度各多少米？ 各減去多少米？

分析：兩根繩子剪去相同的一段，長度差沒變，甲繩所剩的長度是乙繩的 3 倍，實比乙繩多（ 3-1 ）倍，以乙繩的長度為標准數。列式（ 63-29 ）÷（ 3-1 ） =17 （米）…乙繩剩下的長度， 17 × 3=51 （米）…甲繩剩下的長度， 29-17=12 （米）…剪去的長度。

❼ "倍"在小學數學中能作為單位用嗎在應用題中,問什麼是什麼的幾倍,列算式計算出的...

"倍"表示兩個數的倍數關系 ,不是單位名稱,通常不用帶上.文字題中說「5的3倍是多少」「15的1/3倍是多少」就表示倍數關系.12/3=4,就表示12是3的4倍,4表示倍數關系,但算式中不能寫"倍".

❽ 小學數學「倍」的解釋6的2倍是幾6是2的幾倍

倍的認識是二年級上冊第六單元的知識，而求一個數是另一個數的幾倍是下學期的知識。如果是這學期就教2個6也可以說6的2倍，再多舉幾個類似的例子。如果求一個數是另一個數的幾倍學過先教這個。再於6的2倍比較，分出不同點在哪兒。就可以了

❾ 怎樣更好地理解小學階段的「差倍」問題你怎麼看

想要更好的理解小學階段的差倍問題，應該要正確的理解題意。只要給予正確判斷，就能夠找到合適的方法。在題目當中一定要找到和和共誰是誰的幾倍，這樣的字眼能夠對解題起到關鍵性的幫助。通過這些就知道誰和誰相差多少，誰比誰多多少。倍數和倍數之間孩子是最容易弄混的，父母一定要給孩子逐漸的分析一下題干。做題的時候弄懂才能真正的理解到底應該如何使用，家長不要對孩子太過於心急。

總的來說孩子剛剛上小學接觸到差倍，問題肯定是非常艱難的，父母也不要對孩子總大聲責罵。要給孩子一個適應的過程，這樣孩子才不會覺得學習是一件枯燥的事情。每個孩子都有可能會不理解數學中的思維，父母一定要在孩子旁邊善於引導。把基礎的知識給孩子講解會，孩子就能懂得知識點是怎麼存在的。