六年級數學課堂紀律如何抓

❶ 如何管制小學六年級的課堂紀律，我是剛接手的新教師，而該班的學生的男生都是不愛讀書，難管制的學生。。

首先，可以跟學生交流，對他曉之以情動之以理，特別是講一些自己知道的與他們類似的人的例子，我試過用這個，效果還不錯。
其次，如果這個有效，那以後上課的時候要多注意一下他們的情緒；如果這個無效，那可以試著了解他們（通過家長和他們的同學，可以找班上所有的人要qq號通過這個也可以），然後從根源入手。
再次，如果他們是屬於不打不行的孩子，就要嚴厲一些，對於不遵守紀律的要嚴懲（非體罰），對於怕家長的孩子，要與家長聯系，老師與父母結合教育才能教好。

❷ 如何管理初中數學的課堂紀律

1.課前
課前可以提前一分鍾左右進教室。一方面有利於提前為上課做良好的紀律鋪墊，避免上課鈴響後學生一窩蜂沖進教室，下課喧鬧的氣氛不能戛然而止，從而影響上課秩序和質量，等鈴響後再強調紀律，不僅浪費時間，而且破壞上課時師生和諧的寶貴氣氛。利用這寶貴的一分鍾可以事先強調紀律，給學生一個緩歇的時間，學生思想上就會引起足夠重視。最主要的是利用這一分鍾學生會從下課游戲式的思緒中盡快調整到課堂上去。課前一分鍾是我一直堅持，收效甚好不能不說是上一節高質量課的必備條件。
2.課中
初中學生畢竟年齡尚小，上課注意力集中堅持時間不會長，有時學生在上課15分鍾後開始分散注意力，有的還做小動作，情節嚴重的會影響上課紀律。所以，我首先做的是把重要知識放在學生注意力最集中的前15分鍾講解，對於做小動作的不良現象，我的做法是不公開點名批評，這樣既浪費時間影響上課質量，還對其他學生有不好的影響。再者，會讓做小動作的學生很沒面子，挫傷他們的學習激情。我會不動聲色地走過去給一個暗示，如果學生能心領神會，就會立刻改正，而且還會心存感激，這樣大大加強了師生之間的和諧。所以我認為凡事不必事事計較，要以柔性的思維對待剛性的紀律，所謂是以柔克剛。
3.課後
課後應該第一時間對紀律改正及時的學生予以表揚鼓勵，並給其在今後的課堂上提幾點具體要求。對課堂紀律問題比較多並不願及時糾正的學生，應單獨給其做思想教育工作。課後是課堂的延續，是課前的必備前奏，是我們正確反思和及時調整的絕好時機，只要我們能把握好一個度，學生們都會很樂意與你達成默契的。

❸ 如何管理好小學數學課堂紀律

課堂紀律管理是教育教學質量的先決條件。 小學生的課堂紀律的管理確實是一件令我最頭疼的事情，他們課堂的講話，搞小動作，不能集中精神聽老師講課，學不到知識，導致學業成績的下降，有時候在改作業或測驗的試卷時，有些學生連一些基本的知識都沒有回答正確，都沒有真正掌握好。我認為做一個對學生負責的老師，應該懂得怎樣去吸引學生去聽課，從而真正能夠讓學生學到知識，用心去培養每一個學生，這是最重要的。 那怎樣去上好課，怎樣設計課堂才能夠吸引學生的注意力去聽課，從而建立良好的課堂氣氛呢？ 首先要和學生建立和諧的師生關系，了解學生和加強課後的接觸，讓學生知道老師的愛，其次是不偏心，一定要立場公正，處理事情要有一定的原則，獎懲分明，是非分明，不包庇成績好的，對成績差的不要有偏見。 第二，要提高自身講課的水平，孩子們喜歡聽你講課，就不會有小動作啦。低年級孩子注意時間短，教師還得時不時的提醒一下，當然要多表揚，盡量少批評。對於特別突出的，就個別教育，千萬別因為個別學生批評全體，那樣效果最不好了。課下多與學生交流，說說話啊，玩個游戲啊，讓孩子們喜歡你，自然而然就聽你的話了。 第三，小學生選擇觀察對象常常從興趣出發，以後則漸漸能夠按照學習任務的需要去感知事物。所以根據這個，我們教師在課堂設計上應該把課本上的內容設計成學生都感興趣的話題和情景，去吸引學生的注意力。在上課的時候還可以恰當地安排一些課外的知識的游戲來調節一下課堂，讓學生在樂中學，學中樂。 最後，在課堂真的亂成一團的時候我們不妨採用冷處理的辦法，不急於處理，不急於發表意見，師生共同冷靜思考幾分鍾，以免影響課堂教學。讓學生心裡有數，課後再進行處理，讓學生說出事情原由，分析厲害關系，分析自身優缺點。不一定總讓教師來說明情況，講明道理。 「尊重、理解、體貼、關愛」是一個教師最起碼的職業道德，作為一個新老師，還需要多向老老師請教經驗和方法，平時也多細心觀察，認真地區管理好我們的課堂，使學生真正學到知識。

❹ 怎樣維持好數學課堂的紀律

如何保持良好的課堂紀律
1. 良好的課堂紀律應以公平開始。保證所有的學生犯同樣的錯誤時受到相同的懲罰——哪怕是你最喜歡的學生。反之，保證所有的學生做好事時受到平等的獎勵。不要偏愛某一位學生——其他學生能夠看得出來，他們會因此憎恨你，甚至不願意遵守課堂紀律。

2. 使你制定的課堂紀律易於理解。如果你想要完美的課堂紀律，就要保證學生能夠准確地理解你對他們的要求。不要列出200條紀律——沒有學生會記住所有那些紀律，而是要總結出對於你來說最重要的紀律，然後加強這些紀律，還要保證那些紀律足夠清楚明了。

3. 使懲罰制度易於理解。保證你的學生非常明白如果他們破壞了紀律會受到什麼樣的懲罰。確保懲罰制度像課堂紀律一樣清楚明了。

4. 持之以恆地貫徹課堂紀律。要保證持之以恆地加強課堂紀律，你的學生可不是不經大腦思考就進行判斷的傻子——加強紀律的最好的方法就是持之以恆地懲罰破壞紀律的情況，而不是隨意地執行懲罰。

5. 為加強良好的課堂紀律而使用幽默。如果事情失控，開給玩笑也許是個不錯的主意——這並不是認輸。有時候，你的學生所需要的只不過是一點小幽默、小樂趣把他們拉到正軌上來。

6. 努力避免在其他學生面前與學生對峙。你不會希望你的學生在他或她的同齡人和朋友面前難堪——你也會討厭這樣。而且，每次對峙都有輸贏，如果學生認為你不是對峙中的贏家，他們可能就不樂意尊重你了。因此，在對峙發生之前就要保證到其它地方解決問題。

7. 課堂紀律不需要干擾課堂教學。你希望盡量又快又順利地處理課堂干擾——你不希望失去上課的動力，所以，請立即處理干擾。

8. 從開始就嚴格執行你的課堂紀律。隨著學年的進行，你的控制會變得鬆弛。要記住，開始鬆散而後嚴格是非常困難的——學生仍然會違反紀律。

9. 不要認為你的學生需要由紀律來約束。為什麼不認為你的學生是最好的呢？不要假想你需要經常加強這種或那種形式的課堂紀律。對學生抱有高度的期望。假設你的學生會行為良好，然後在教學中就好像他們會行為得當一樣——如果你的學生相信你認為他們是好學生，他們可能就會表現得像好學生一樣。這就是自我實現的預言。

10. 在一天中務必安排足夠的活動和課程。如果有太多空閑時間就會發生破壞課堂紀律的事情。避免給學生留空閑時間——這樣容易出現課堂干擾情況。

11. 把學生當成個體看待。要明白，對一位學生奏效的事情不一定適合另一位學生。僅僅因為有九位學生明白你的紀律並不意味著第十位學生就理解。學生的學習方式不同，所有的學生都是不同的，每個人都有不同的需求。

12. 使用積極的課堂紀律。例如，陳述紀律時，不要告訴學生他們不能做什麼，而是說他們應該做什麼。不說「除非被老師叫起來，否則不準說話。」而說「如果有問題，請舉手。」

❺ 小學生六年級課堂紀律太差,怎麼辦

1、要分清楚紀律差的原因，是因為老師講課不夠吸引人還是學生的自控能力差。
2、如果是老師的問題，就改變上課風格。
3、如果是學生的常規不好，就要從一點一滴抓起，給學生一個標准，做什麼事要做到什麼標准。其實有時候學生是不知道該如何做。

4、多鼓勵少批評,營造和諧的課堂環境,愛生如子,多與他們談心做朋友。

❻ 怎樣組織好小學數學課堂紀律

我教了8年數學，我覺得最有效的方法是體罰--打手，不管我接受什麼樣的班級，1-6年級，首先給它們下馬威，特別是1、2年級農村的學生調皮，只要上課講話、搞小動作把手打幾下，沒有事的，上個星期有兩個小朋友上課玩鉛筆盒，我當場給他摔到角落裡，其他同學都看見了，從此沒有人在我上課時玩東西，包括6年級的學生，搞個1個星期，上課幾率好極了，小眼睛都看黑板，我現在上課只要不講了，不出5秒鍾就會安靜，不用我費口舌，學習效率提高不少。

❼ 如何管好小學六年級課堂紀律

你可以以表現好就可以出去玩一節課，或讓學生體驗一下當老師的感覺，武力不可以解決一切，要心平氣和的和他們談談，也可用物質獎勵，或表現好給一個五星，攢夠五個五星可以出去玩一會，或免一次作業，注意要心平氣和的對待他們，也可以每次上課前講一個關於英語的笑話，讓他們愛上英語老師

❽ 作為一名小學數學老師你是如何把課堂紀律管好的

要把握好教學管理的原則和限度,使課堂秩序始終處在老師的有效調控之下,對必須遵守或者明令禁止的課堂行為必須不折不扣、有錯必糾。在此基礎上,則應體現管理的彈性,讓課堂氣氛活躍起來,以充分發揮學生的主觀能動性,做到嚴而有度、活而不亂。所謂以點帶面,是指在教學管理的過程之中,要注意從一點一滴抓起、從第一次課開始抓起,將不良行為消除在萌芽狀態或初發階段,做到防微杜漸;把好的學習習慣逐漸推廣擴散,使之發揚光大。對待帶有普遍性的問題,或者群發性錯誤,不要集體訓斥(這樣容易使學生形成防守同盟,達不到有效的教育效果),採取各個擊破、打點帶面的做法效果要好得多。鄙人的體會是:表揚學生要當眾,批評學生宜私下,與學生斗爭要單挑(當然不是和學生打架,也不是階級斗爭,而是指應對那些管理難度大、逆反心理強的學生)。

❾ 如何應對六年級學生課堂紀律

具體方法如下：

這是一個古老而又全新的話題，也更是新時代對老師的一個挑戰，我們既不能象以前那樣可以棍棒懲戒，也不能辱罵泄氣，更不可以向對他們投降解甲歸田，只有直面現實，勇敢樂觀去接受，千方百計來解決問題，樹立信心，排除萬難，勝利一定屬於我們。

一是解放思想，實事求是，教育並非萬能，讀書並非萬能，有些學生不可教，我們盡最後努力，無怨無悔，成才的成才，不成人的只有讓他自生自滅，但是一定要維護全局，保持穩定。

二是胸懷寬廣美麗，愛是最好的教育，海納百川，不與學生計較，溫馨提醒，巧妙而嚴格制止，三是嚴格要求，一身正氣，課上集體講清楚學習的重要性,課下個別談心指正優缺點,曉之以理,動之以情,給予信心。

三是反醒自我的教育教學方法,盡量把課講得生動點,啟發性強點,形式多樣點,語言活潑點,組織嚴密點,互動多一點,態度上耐心細心熱心點,深入淺出通俗易懂點。