逃離數學課游戲怎麼玩

❶ 數學課堂小游戲

游戲名稱：我見過你

游戲目的：增強孩子對數的認識

使用年級：二年級

游戲道具：一副撲克牌，共計54張牌。

游戲人數：2人或4人。

游戲規則：

（1）兩人合作，洗牌，把撲克牌洗均勻，疊整齊，背面朝上，從上往下翻牌。

（2）第一盤學生A翻牌，兩人搶答。大聲說出撲克牌的名字，要說出花色和數字，如方片3、梅花K、黑桃6等。一副牌用完，這一盤游戲結束，最後各自數出自己得到多少張牌，得牌多者獲勝。

（3）第二盤再由學生B翻牌。每一盤的結果都要記錄。

(1)逃離數學課游戲怎麼玩擴展閱讀

小學數學本身講起來就比較枯燥無味，所以教師再講數學課時，盡量穿插一點小游戲，激發學生的學習興趣。比如：數學謎語，吉祥數字等。

❷ 小學數學課堂中有哪些游戲可以玩

1、倍數游戲：按座位順序，第一個同學念1，接下來第二個同學念2，第三個同學要拍手（輪到3的倍數拍手）沒拍手或念錯的要罰那個人表演；

2、搭火柴：限的的火柴看誰搭的火柴圖形多；

3、擊鼓傳花：老師拿著黑板擦敲桌子，速度慢的時候是正常傳遞，速度快的時候說明快要停下來了，讓同學掌握節奏感；

4、可以下五子棋。

❸ 數學公開課課前游戲

數學公開課教學課前談話和小游戲集錦

講「方程」一課，採用數學游戲「猜你心中想的數」
師：請同學們想好一個數，經過加減乘除一系列運算，把運算過程和結果告訴我，我就能猜中你想的是什麼數，看哪個先想好。
生：一個數乘以3，加上7，減9，再減去所想的數結果是10.
師：你想的數是6.
2、 傳話游戲。
課前：把同學分成幾組，然後你告訴每組第一個同學一句話，小聲說，不能讓別的同學聽見。然後同樣讓那些同學去轉告第二個同學。傳到最後看看那組完成的最好！之後把第一組到最後一組的話連到一起說。（當然，那幾組的話連一起是一首大家不熟悉的詩或短文）看看到最後變化成了什麼樣。
規則：
每人只有一次機會告訴下一個人他說的是什麼（根據難易程度可以改變）。 不可做動作也就是肢體語言，前面的同學說的時候後面的都閉上眼睛，直到前面的同學招呼的時候才可睜開。以免互相看口型！
3、 聽指令，快速反應。指令由慢到快，難度逐漸加強，最後則是聽指令，做相反動作，做錯的同學淘汰，很快就能決出第一名，稍加獎勵。這個游戲的優點是身心結合，既鍛煉了學生們的反應能力和迅速應變能力，又能在有限的空間里活動身體。
4、 反口令。教師說「大西瓜」學生說「大西瓜」，手時卻做出小西瓜的動作。教師說「站」，說生坐下，反之，教師說「坐」，學生站起來。
5、 .一邊說一邊示範做:(師)請你摸摸右耳,(生)我就摸摸右耳,(師)請你摸摸左耳,(生)我就摸摸左耳.……請你跟我拍拍手，（我就跟你拍拍手）；請你跟我跺跺腳，（我就跟你跺跺腳）；請你跟我彎彎腰，（就跟你彎彎腰）；請你跟我點點頭，（我就跟你點點頭）；請你跟我坐坐好，（我就跟你坐坐好）。
6、 在教「分數的基本性質」這一課中，我創設了這樣一個情境，使學生在愉快而又緊張的氛圍中學會這一抽象的知識。剛上課，我就給學生講一個「猴子分餅」的故事：猴山上的小猴喜歡吃猴王做的餅。一天，猴王做了3個大小同樣的餅，先把第一個餅平均分成4塊，給猴（1）1塊。猴（2）看到說：「太少了，我要2塊」，猴王把第二個餅平均分成8塊，給他2塊。猴（3）更貪心，說：「我要3塊」，猴王又拿出第三個餅平均分成12塊，給他3塊。小朋友，你們知道哪只猴子吃得多？」不一會兒，學生都說：「同樣多」。於是，我追問道：「聰明的猴王是用什麼辦法來滿足小猴子的要求，而且又分得公平呢，你們想知道嗎？」正當學生聚精會神地聽完故事，而又百思不得其要領時，我說「學了分數的基本性質，你們就知道了！」在學生最佳的心理狀態之下自然地導入了新課，使學生懷著濃厚的興趣轉入下一階段的學習。在這里，疑問使學生產生了好奇心，好奇心又使學生轉化成強烈的求知慾和濃厚的學習興趣。
7、 指指點點」的游戲。以人的五官為指點對象，教師報到其中一個器官的名稱，學生就快速指向哪裡。隨著速度的不斷加快，你的注意力也得高度集中。這個游戲我也曾經試用，學生非常喜歡，有時候會來不及往往把眉毛指向了眼睛，鬧出笑話。在不經意的歡聲笑語中間，消除了多少心理上的障礙，在不知不覺中，學生已經放鬆警惕，很自然得讓我們引進了課堂里來了。
8、 「對號入座」
這個游戲很簡單，但效果卻很好。就是教師在課前根據要求做各種卡片，發給學生，供上課使用。例如，在正、負數初步認識的復習課上，課前，我給班裡的每一位學生發了一張卡片，卡片上是一個數字，包括0，（-1）到（-20），1到20，當我叫到某一個數字的時候，就請學生舉起這個數字，如「+1的相反數」「-3的相反數」「比-10小的數」「既不是正數也不是負數的數」……學生們都很積極，也很投入，課堂氣氛更是活躍，更為重要的是大部分學生都掌握了正負數有關的基本概念。
9、「永攀高峰」
這個游戲比較適合用於枯燥的計算教學中。在高入雲霄的「山峰」兩側貼上題卡，選兩隊隊員當「登山隊員」，分別從兩側向頂峰挺進。其他學生當裁判，哪隊答對一題就插上一面紅旗表示前進了若干米，哪隊先到達頂峰，就可以獲得獎勵。在游戲中，參賽隊員像登山運動員那樣堅韌不拔，勇往直前，裁判員們默默地搶先算出答案以便正確評判。全體學生愉快地在游戲中完成了學習任務，而且避免了計算學習的枯燥。其實這種游戲還可以有很多變化，如「步步為零」，就是讓學生通過計算，使最後的結果盡可能接近零。學生計算興趣陡然倍增，學習效果也就水到渠成。
10、「撲克妙用」
撲克牌是學生經常使用的游戲工具，用它作為數學學習的道具，學生會更加樂於接受。在正、負數加減法時，我利用撲克牌，讓學生通過游戲來進行正負數運算能力的訓練。紅色為正，黑色為負，任意出示兩張牌，構成兩個正負數計算。課堂上，學生們都很活躍，紛紛舉手回答。沒想到一副小小的撲克牌竟有這么大的魔力，這也是數學游戲的魔力，看到學生玩得開心，學得扎實，我感到由衷的高興。撲克牌的用途還有很多，如在有理數混合運算中設計「二十四點」游戲等。這樣的教學收到了事半功倍、學而不厭的效果。
11、每一個人都要站在杜泊遠的位子旁邊，然後向著講台桌上有一張紙擋住了「學無止境」的幾個字的地方看，看看你看見了什麼。付建華先看，他只看到了「學無」和「止」字的一半。下一個是張瑞子，她只看到了「學無止」3個字。最後一個是李碩，他把「學無止境」4個字都看到了。這個實驗的最終目的是讓大家明白觀測的特徵：什麼越高，看到的物體就越多。
12、剛開始，老師念的是3至5個數，生背下來，舉手背一下。老師再念到6至9個數的時候，學生背下來，站起來背下來。
13、【情境】一名借班上課的老師站在一個陌生的班級面前。沒有留給他更多的時間去熟悉班級，留給他的只有短短的5分鍾。
【話題】如何第一時間走進學生，縮短因師生不熟悉而產生的心理距離？
我們無數次地追問，千百次地嘗試，但總覺得與學生之間有距離。「山窮水盡」之時，我們不妨暫時從這個問題的深思中走出來，去聽聽名師們是怎樣進行開場白的？也許會受到一點啟發，找到一些答案，也許會迎來「柳暗花明」。
人物：於永正
風格：簡約而不簡單
經典片段：
師：小朋友們好，很高興和大家見面。你們認識我嗎？
生：不認識。
師：那我得自我介紹一下。（師板書：於永正）你們應該怎麼叫我？
生：於老師。
生：於爺爺。
師：還可以怎麼叫呢？（生默然，師指著名字）誰敢叫我的名字？
生：於永正。
師：（立正）到。還有誰願意叫的？
生：（大聲）於永正。
師：（雙手抱拳）在下便是。（全場笑聲）
師小結：名字是給人叫的。你們可以叫我於老師、於爺爺，也可以對我直叫其名。這不是沒禮貌，因為我是你們的大朋友。總之，你們想怎麼叫就怎麼叫。
評析：
「簡約是一種境界。」聽於永正老師的課，給人的第一感覺：這種開場白方式真簡便，不就是讓學生「想怎麼叫就怎麼叫」自己的名字嗎？再一聽語言也十分簡朴，似乎每個老師平時都在這樣說。細一想，又不是這樣的，我們老師平時這樣說的，多半是在課下，一到課上，「師道尊嚴」，立馬扮演起「法官」、「傳道士」的角色。於永正老師真正地把新課程倡導的「你——我」式的平等關系落實在了課堂上。
開場白時間很簡短，但目標很貼心：真心誠意地做學生的朋友；設計很簡潔，但功能不一般，一個「立正到」一個「雙手抱拳在下便是」，包蘊著尊重、信任、激勵、關愛與溫暖；自我介紹很簡要，但學生深深感受到：學習語文很快樂，做於老師的學生很幸福！簡約雕刻出的是一片美麗。 14、人物：竇桂梅
風格：頂著陽光，一路走來
經典片段：
師：第一次見面，送你們一份見面禮——三句話。
第一句：「我很棒！」（送給你自己）
第二句：「我真的很棒！」（也送給你的同伴，把手搭在同伴的肩上說）
第三句：「我們真的很棒！」（咱們一起來大聲說）
（生練說，課堂頓時熱鬧起來。）
師：咱們把這句話也送給聽課老師：「你們很棒，你們真的很棒，你們真的真的很棒！」
（生齊說，聽課老師鼓掌。）
師：老師給你掌聲，你明白了什麼？
生：很光榮！
生：很溫暖！
師：找到感覺沒有？什麼感覺，溫暖中覺得很棒。讓我們就帶著這個感覺一同走進課文。
評析： 「禮物」，我們見多了老師給學生送禮物了——「大蘋果」、「小紅花」、「大拇指」……花兒會「凋謝」，蘋果會「腐爛」，拇指會「遺忘」。而竇桂梅老師送給學生的，相信學生會永遠珍藏在心底。因為這是他們學習上最需要的，是人的一生十分寶貴的東西，那就是自信。「我很棒！」「我真的很棒！」「我們真的很棒！」「你們真的真的很棒！」陽光心雨，滋潤著學生的心田，也滋潤了聽課老師的心田。這份珍貴的禮物使學生感受到分享快樂，分享鼓勵，就是分享生活，分享幸福，竇桂梅老師不是在上課，而是在為學生的一生奠基。
【結語】我們選取了四位名師，閱讀他們的開場白讓我們強烈地感受到這樣一個詞：愛！愛得透明，才會透出幽默，透出智慧，透出大氣，透出陽光。我們明白的同時，就要懂得付出。在那短暫的5分鍾上千錘百煉自己！
15、 特級教師：孫雙金
開場白：尊重學生，調動了學習的主體
孫老師在上課伊始向學生作的開場白：
「 同學們，我國古代教育家孔子曾經說過，三人行，必有我師焉。就是說，三個人當中，肯定會有一個人在某一方面超過我，那麼這個人就是我的老師。今天在這節課上，孫老師希望你們能勇於做孫老師的老師，你們答不答應?答應的請舉手!」 課堂氣氛一下活躍了起來，學生個個舉起了手。
可這時孫老師話鋒一轉，說：「 要想做孫老師的老師可不容易呀!」 坐在下面的學生面面相覷，不知道孫雙金老師的葫蘆里賣的什麼葯，陸續把手放了下去。
緊接著孫老師又說：「 因為孫老師年齡畢竟比你們大，在知識和生活經驗上也比你們豐富，所以你們要想做孫老師的老師就必須做到什麼呢?特別在這節課上。」
有學生老老實實地答道：「 上課必須認真聽孫老師講課。」
孫老師笑答：「這樣說來，你還是不能做孫老師的老師呀!」
這時另一個學生出其不意地回答：「 我們在這節課上一定專心聽講，如果能指出孫老師講課的錯誤，提出孫老師不能解答的問題，那我們就是孫老師的老師。」 (註：下面全體聽課老師齊鼓掌)
孫老師及時表揚說：「這位同學說得很好，只要你們在這節課能提出孫老師不能解答的問題，你們就是孫老師的老師。」
理論對接：孫老師的這個別具一格的開場白，通過暗示、鼓勵等手段，一下子拉近了教師和學生的心理距離，將傳統意義上不平等的師生關系置於一種平等友好的關系之中。從心理學角度來看，學生已經把老師當作「自己人」 了，或者說已把老師當作朋友了。在這樣的新關系下，學生消除了對老師的戒備心理，就會把自己的所思所想、所感所言向老師毫不保留地和盤托出。這樣，教師不僅可以了解到學生的真實想法，准確把握教學中的薄弱環節，從而為因材施教提供了有利條件，同時也營造了一種寬松和諧的課堂氛圍。事實證明，這樣的氛圍對培養學生的創新精神、意識和能力大有裨益。
16、來一個數字接力,比如都說奇數,第一個同學說1,那第二個同學就得說3,第一個同學說11,第二個同學就得說13等,好可以讓他們說都是3的倍數的數,比如第一個同學說3,那第二個同學就得說6,第一個同學說15,那第二個同學就要說18等等,如果難點的就說7的倍數,9的倍數等等,這種方法在教學中能培養學生的快速反應和他們的數感.
17、師報一，生擊掌兩下。師報二，生擊掌三下。依次類推

❹ 幼兒園課堂數學小游戲大全

幼兒年齡小， 抽象思維 能力差，數學又是一門抽象性較強的學科，通過玩小游戲可以加深幼兒對數學學科的理解。下面我收集了一些關於幼兒園課堂數學小游戲，希望對你有幫助

幼兒園課堂數學小游戲篇一
1、蓋印章 玩法：將幼兒分成3排，每排幼兒的前面都寫著一個數字，請幼兒看每排前面的數字，在原有印章數量的基礎上再蓋上一定數量的印章，使印章數與數字一致。

2、找朋友 玩法：每位幼兒手拿一張數字卡，教室後面貼有與數字卡對應的水果圖。請小朋友們拿著自己的數字卡片到後面去找一找與自己卡片上數字相等的水果圖，看誰找得又快又准。

3、快樂寶貝車 玩法：老師手握方向盤開火車，幼兒人手一張數字車票，按照自己手上的車票去找相應的座位。快到站時，老師發出“轟隆隆…轟隆隆… 嗚 …”，激發孩子游戲慾望，然後說：“火車到站了，請座號為1、2、3的乘客下車。”老師和孩子一起檢查，看看有沒有下錯或者沒下的，然後重復到所有乘客下車。

4、鋪石頭 玩法：准備各種形狀的“石頭”，幼兒挑選自己喜歡的“石頭”，一一對應地嵌入相應形狀的“坑”里，把有“坑”的路鋪好。還可引導幼兒觀察“石頭”路都有什麼顏色，是用形狀的“石頭”鋪好的。

5、踩石頭 玩法：路鋪平了，音樂一響，引導幼兒邊念兒歌邊動起來，音樂一停就立即踩到“石頭”上，並 說說 踩的是什麼形狀、顏色的“石頭”。還可以讓幼兒找找在幼兒園里有沒有這樣的圖形。

6、等量接龍：兩名幼兒玩一組圖片。幼兒觀察接龍卡上的實物數量，將一樣多的實物接在一起。 7、給動物送食物：觀察卡片上的動物和食物，請幼兒先給動物排排隊，再幫他們找出他們喜歡吃的食物。

8、我的朋友在哪裡 玩法：教師將有衣著條紋不一樣小熊卡片發給幼兒，幼兒將卡片舉在胸前，然後，在4個圈裡找到和自己拿的小熊卡片一樣的小熊，就在哪個圈裡。(游戲過程中，教師要注意觀察幼兒能否按照小熊褲子條紋的顏色排列尋找朋友，找到後要提醒找到的幼兒再次比較)。

9、猜一猜 玩法：將幼兒分成兩隊，把16張卡片按照橫4張，豎4張放好，圖片朝下，然後依次翻卡片找朋友。如：我翻第一張是個蘋果，記住這個位置上是個蘋果，然後我把它關掉繼續翻，如果你看到有張卡片是你前面看到過的，可以站起來告訴我“它有朋友了”並把它的朋友找出來，找對了，就給這隊獎勵，最後比比兩隊誰的獎勵多就贏了。

10、數客人 玩法：“智慧林的小熊今天過生日，邀請了它的好朋友來做客。看看，都有誰來了呢?”(有小老虎、、小熊貓、小猴……)一共來了幾個小夥伴?請幼兒手口一致地點數：(1，2、3 ……)“總共來了幾個客人?”(一共來了9個客人。)
幼兒園課堂數學小游戲篇二
1、幫小熊按數取物 玩法：小熊來坐客，請幼兒按照小熊的數量擺椅子、小碗、勺子、杯子等圖片，如一隻小熊坐一把椅子，9個客人就要9把椅子。

2、“超市”游戲 玩法：小熊要陪客人，沒時間去購物，請每個幼兒手裡拿著一張數量不等的購物券，各拿一個小筐，根據購物券上的數字卡到“小超市”購買相應數量的物品，購買後回到座位。

3、找媽媽 玩法：幼兒聽音樂自由地跑動，音樂停後，分別蹲在地上的瓢蟲身上，要求7個幼兒合作變成七星瓢蟲身上的7個點。瓢蟲媽媽(教師)找自己的寶寶，成人引導本組幼兒進行點數、檢查游戲結果：是否是7個幼兒變成7個黑點，鼓勵孩子進行及時的調整。

4、看數字捶捶背 玩法：兩人一組，一人從-9的數字卡中任意抽取一張數字，看一看是數字幾，然後就在另一位幼兒的背上捶幾下，被捶的幼兒說出捶的次數，若與數字卡的數量相同，游戲成功，交換角色。

5、看數字捶捶背 玩法：7-8為幼兒一組，把小椅子擺成小火車的樣子，幼兒騎在小椅子上排成幾列。每列最後面一位幼兒由一套-9的數字卡，該幼兒任意抽取一張數字卡，數字卡是幾，就給前面的小朋友捶幾下背，前面的小朋友認真計數被捶的次數，然後再給前面的小朋友捶一樣多的次數，一次傳到最前面的一位幼兒，最前面一位幼兒大聲地說出是數字幾，看哪一組傳得快。(要求數字卡不能讓前面的小朋友看到，捶的時候力量要適當，前面的小朋友不能往後看。)

6、撒數塊 玩法：請幼兒將各色小數塊撒在畫有大圓圈的紙上，然後數一數，各色數塊在圈裡、圈外各有多少?並進行插卡記錄。

7、小青蛙愛玩耍 玩法：師幼共同扮演“青蛙”，教師帶領幼兒邊念兒歌邊游戲，幼兒根據兒歌的內容，跳到池塘里或池塘外。教師引出里、外標志卡，再次玩游戲，當教師隨機抽取里、外標志卡時，幼兒看標志快速地跳到池塘里或池塘外，鞏固辨識里、外方位及標志卡。

8、過河尋寶 玩法：場地布置成一條小河，起點放三個圈，終點放一個百寶箱，孩子連續跳三個圈，家長手裡拿著鑰匙跟在其後面跳到第二個圈裡，拿起後面的圈遞給孩子，孩子把圈放在前面跳進去家長跟在孩子後面，直至河對岸，家長打開鎖，孩子取出“寶物”，舉起來，快者勝。

9、看誰投得快又准 玩法：起點放置海洋球，終點和距離終點兩米的距離攔兩道皮筋，孩子站在起點，家長站在終點的皮筋後面。孩子每次拿兩個球，跑到第一條皮筋處向家長手持的小筐中擲球，時間為一分鍾，筐內球多者勝。家長可以向左、右、後走動，不可向前移動。

10、炸碉堡 玩法：起點放置一塊草坪，草坪上一尺攔幾條皮筋， 終點放一個圈，裡面有一個手榴彈。家長在終點兩手拿碉堡，藏在碉堡後面。孩子從皮筋下面匍匐前進過草坪後，拿起手榴彈投向碉堡，投中後，家長把碉堡放在地上，孩子跑到家長處，家長抱起孩子，快者勝。孩子要站在圈處投擲，投不中家長不得放下碉堡。
幼兒園課堂數學小游戲篇三
1、戴花環 玩法：起點放置一塊草坪起，隔3米攔一條皮筋，家長站在皮筋後兩米處的圈內，終點放一面小旗。孩子戴花環，手腳著地爬過草坪、鑽過皮筋，給家長戴上花環，家長領著孩子跑到終點，舉起小旗，快者勝。

2、8的分合法 玩法：每組5名幼兒，一幅棋盤，每位幼兒一套1――7的撲克牌，每名幼兒持一粒不同顏色的棋子，將各自的棋子放在起點，按照自己的標志次序輪流擲旋轉六面體，擲出數字幾，就向前走幾步，如果走到沒有圖案的格內，就讓下一位幼兒擲旋轉六面體;如果走到有圖案的格子內，就大聲說出圖案的數量，並向其他幼兒提問該數字和哪一個數字合起來是8，然後與同伴一起從自己的數字卡中拿出相應的數字卡，拿對的幼兒向前走一步，拿錯的幼兒原地不動，看誰先走到終點，誰就在城堡的最底層插一面與自己棋子顏色相同的彩旗。游戲反復進行，誰的彩旗第一個到達城堡的頂端，誰就取得勝利。

3、捉迷藏 玩法：教師扮演兔媽媽，幼兒扮演小兔子，當兔媽媽發出口令，例如，請小兔子藏到比5多1的數字下面藏好，幼兒便迅速躲藏到有數字6的大樹下面，反復提問進行游戲。

4、貼‘蝴蝶’ 玩法：請幼兒站成人數相等的4路縱隊。游戲開始，教師發出信號，排頭幼兒迅速跑出，跳過3個膠圈，鑽過拱門，跑到牆壁前，在盤子中找出得數為8的一塊彩色拼圖貼在牆壁上，再從兩側直接跑回拍第二個幼兒的手，然後站到隊尾。如此依次進行，以最快把“蝴蝶”完整拼出的隊為勝。

5、找朋友 玩法：每個幼兒一張卡片，卡片中一半是7以內數組成的其中一個形式，另一半是7以內數;音樂響起，幼兒自己找到朋友後，大聲說出一個數的分解與組合。如：2和5組成7，7可以分成2和5;最快找到朋友的幼兒獲得小紅花先離場。

6、‘蝴蝶’找‘花’ 玩法：卡片上大花一朵，分別有2～7的數字;蝴蝶卡數十張，每隻“蝴蝶”上有試題或分解符號及一對數字。把卡片—字排列，幫“蝴蝶”逐一找到與它身上的式題數量相對應“花”，每人必須幫5隻以上的“蝴蝶”找到“花”。

7、母雞’”下‘蛋’ 玩法：卡片上母雞各一隻，分別標有3～7的數字;“雞蛋”數十個，每個上面標有分解符號及一對數字;把幾只“母雞”按順序排列，按總數與兩個部分數的關系逐一把“雞蛋”送回“母雞”身邊。

8、撒樹葉 玩法：雙面樹葉若干;卡片上方的中間有數字和分合符號、卡下面有一組一組的插入袋;1～6數字卡若干。按分解組合卡提供的數字取相應量的實物。把實物(樹葉或果殼)撒在膠板上，然後將其分成兩份，點數每份是多少，分別用數字表示(插在袋上)，且每組數字分法不能相同。

9、瓶子寶寶排隊 玩法：以每條跑道為例：高矮不同的塑料瓶子4個，分別用色紙裝飾瓶身，如眼睛，嘴巴等。放在對面的一桌子上。幼兒從起點處跑至對面，把桌子上的瓶子從左到右(或從右到左)按高矮順序排列好，再返回起點處沖線，以排隊排得對又快的幼兒為勝。

10、小小統計員 玩法：先讓幼兒用各種幾何圖形自由拼搭物體，並將其粘貼在統計表左邊的空白處，然後再從數、量、色、形等角度統計拼貼物體所用的幾何圖形片。引導幼兒按開頭統計所用圖形片的數量，並在統計表中填寫;也可增加難度，在統計表左方塗上紅、黃、藍等顏色，然後統計出相應的圖形片數量，如紅色三角形有幾個，黃色圓形有幾個，藍色長方形有幾個等，並用較清晰的語言表達自己的統計結果。

❺ 小學數學課前小游戲

2排方格（每排的方格要連在一起的啊），每排在7到10個左右吧，2排格子個數可以一樣，也可以不一樣。
2個人分別在格子中畫「圈」和「叉」，一個人先，一個人後，一個人從左到右畫，另一個人從右到左畫（不能一個隔一個畫）。
每個人每次只能在一排里畫，個數不限。
假如一個人畫到最後，沒有格子可畫時，這個人就輸了。

這是2個人比賽。
這個考驗的是邏輯思維，掌握秘訣就行了。
記得以前和數學老師玩時不知道訣竅，所以每次都輸。

還有就是每個人0、1、2.......這樣報下去。每當這個數字中有3 或為3的倍數就拍手。不該拍手時的拍手，該拍手時沒拍手，就隨意怎麼處置。
以前玩的時候，記得到30之後全亂了，因為31、32、33......39都要拍手，所以很多人反應不過來。

❻ 小學數學課堂小游戲

學習數學的最好辦法是做數學，玩數學游戲，重在參與，尤其重在操作。接下來我為你整理了小學數學課堂小游戲，一起來看看吧。

小學數學課堂小游戲(一)

1、 學習了10以內的加減法及20以內的進位加法後。

玩法：兩個人，每人各摸1張牌，算出這兩張牌的和或差，誰算得又對又快，誰就贏，這兩張牌就歸誰。當一副牌摸完後，再比誰手中的牌多，牌多的就獲勝。

2、 學習了20以內的退位減法後。

對於學生來說，退位減法比進位加法更難一些，所以進行退位減法的訓練就顯得更有必要。

玩法：兩個人，每人各摸一張，一人做加一人做減。比如：一方看到對方的牌是5，而自己摸到的牌是8，但不直接告訴對方，而是把這兩張牌的和13告訴對方，讓對方猜自己手中的牌。如果算對了，這兩張牌就歸對方。摸完後雙方交換再來一次。

3、 學習了兩位數加(減)一位數後。

玩法：一個人。准備：從撲克牌中選1——9的牌各2張及1張10共19張，這19張牌的各點數之和剛好是100，洗牌後，把各張牌的點數進行連加，加完後的結果剛好是100。也可以做減法，從100開始減各張牌的點數，減完後結果剛好是0。

4、 學習了加減乘除後。

玩法：人數不限。准備：選出1——10的牌各4張。洗牌後摸出4張牌，通過加、減、乘、除的運算使結果是24，先算出的人獲勝，這四張牌就歸他，等一副牌摸完後，看誰的牌多，誰就贏。

通過這樣的訓練，學生的口算能力逐漸增強，超出了“課標”中提出的要求，而且學生對數學的興趣也越來越濃。

小學數學課堂小游戲(二)

5.迷路的人

九個人在山中迷了路，他們所有的糧食只夠吃五天，第二天，這九人又遇到另一隊迷路的人，大家便合在一起。

再算一下糧食，兩隊合吃，只夠吃三天了。請問第二隊迷路的人有多少?

答案：

第二隊迷路的有三人。

6.三人抵擋不過一人

這是一個四人游戲。找一根長棍或竹竿，再用紙做一個靶子放在地上。三人握住棍子，把棍子豎著舉起，一端對准紙靶子，保持50厘米的距離。另一個人趴在地上，手掌對著棍子的下方。現在各就各位：手握棍子的三個人齊心協力直搗靶心;趴在地上的那個人在其他三人使勁時，把棍子輕輕往旁邊推。最後誰贏了呢?是握棍子的那三個人嗎?不是。他們三個人不管怎麼使勁，也抵不過趴在地上的那個人，勁用得再大也無法使棍子頭碰到靶子，不信你試試。

這個游戲說明不同方向的力各自起著不同的作用。把棍子往旁邊推的力和把棍子往下搗的力是相互獨立的。趴在地上的人用的力的方向與其他三個人用的力的方向並非相反，也不在同一條直線上，所以他只要輕輕地一推就能使棍子遠離目標。而其他三人使多大的勁，也無法達到目標。

7.次品

有12個外形完全一樣的乒乓球，其中有一個重量不符合要求，不能用來作為國際比賽用球。要求用一台沒有砝碼的天平稱三次，把這個次品乒乓球找出來，並要確定它比正品球重還是比正品球輕。次品在哪裡?你能找出來嗎?

將12個乒乓球分成A、B、C三組，每組4個。取其中任意兩組(比如A、B組)，分放在天平的兩個盤中，稱第一次。這有兩種可能：(1)兩邊重量相等;(2)兩邊重量不等(比如A組重一些)。第一種可能情況：A、B重量相等，說明次品球在C組。從C組中取出3個，從A、B組中任取3個(顯然都是正品)，在左盤中放2個C組的，再放一個正品球，在右盤中放一個C組的，再放2個正品球，稱第二次。這又有兩種可能：(1)兩邊重量相等，說明C組中剩下的那一個是次品，將它與任意一個正品球放在天平上稱第三次，就能確定次品球比正品球重還是輕。(2)兩邊重量不等;假定左盤重(若右盤重也一樣可以求得)。取左盤中C組的兩個球分別放在天平的兩個盤上稱第三次。假如相等，則右盤上C組的那個是次品，且比正品球輕;若兩邊重量不等，則重的那個是次品。第二種可能情況：A組重，B組輕。這說明C組都是正品。

從A組取2個，B組取一個，放在天平的左盤，再從A、B、C組各取一個放在天平的右盤，稱第二次。結果又有兩種情況：(1)兩邊相等，則次品在剩下的A組的一個和B組的2個中;取B組剩下的這兩個放在天平兩邊稱第三次。若不相等，則輕的那個是次品，它比正品輕;若相等，則A組剩下的那個是次品，它比正品重;(2)兩邊不相等，假定左盤重，則次品球在左盤中A組的2個和右盤中B組的1個中。取左盤中A組的這2個放在天平兩邊稱第三次。若不相等，則重的那個是次品;若相等則右盤中B組那個是次品，它比正品輕。

8.奧妙在哪裡

衛星小學為四年級同學代購179枝鉛筆和179隻筆套。鉛筆8分一枝，筆套3分一隻。去采購的小賀按營業員所開的發票付了款，共計18.69元。在回校途中，他發現營業員算錯了。就返回店裡。果然是營業員少算了一元錢，應該是19.69元。營業員說：“讓你多跑了路，費神一筆筆去算，麻煩你了。”小賀說：“不要緊，我只走到半路，再說，我並沒有進行具體核算，就知道它肯定錯了。”小賀的奧妙在哪裡呢?

一枝筆和一隻筆套的價錢共1角1分，所以錢款應是11的整倍數。而11的整倍數有一個特點：其各奇位(從個位數起)數字之和與各偶位數字之和要麼相等，要麼相差11的整倍數(如11、22等)。1869這個數字元合不符合呢?各奇位數字和8+9=17各偶位數字之和1+6=7，17-7=10，1869不是11的整倍數。於是小賀知道這個金額肯定算錯了。而1969呢，9+9=18，1+6=7，18-7=11，是11的整倍數，所以1969是能被11整除的。

小學數學課堂小游戲(三)

9.幾種砝碼

水果商店裡常常要把一筐筐的蘋果拆開零售。已知每筐蘋果一百斤，為了能用天平分別稱出從1斤到50斤的各種不同的重量，並且為了使用方便，我們限定只能在天平的一個盤子上放砝碼，另一個盤子上放蘋果。請你設計一下，至少要配備多少種不同的砝碼?

只需要6個砝碼，這6個砝碼的重量分別為：1，2，4，8，16，19斤。顯然，這6個砝碼可以稱出從1斤到50斤的各種不同的重量。比如21=16+4+1。

10.猜年齡

你請一位小朋友不要把年齡告訴你，由你來猜。但是你要他把年齡乘以3，再加上3，再除以3，然後把答數告訴你。這時，你再把答數加上2，就是他的年齡了。

例如，那位小朋友的年齡是12(當然，他並沒有告訴你)，他只告訴你：

(他自己的年齡×3+3)÷3-3=10

那麼，你就可以猜中他的年齡是10+2=12歲了。

請問，這是什麼道理呢?

這里巧妙的運用了一個恆等關系。

如果x為要猜的年齡，那麼小朋友告訴你的答數就是：

(3x+3)/3-3=x+1-3=x-2。

不管x是多少，小朋友把答數告訴你，就是把x-2告訴你了，你把它加上2，當然就可以算出他的年齡了。

因為x隨便是什麼數，這個恆等關系總成立。所以對方如果要你算他的哥哥、爸爸甚至爺爺、奶奶的年齡，你都能勝任的。

11.分圖書

老師把畫報51冊，連環畫135本，兒童讀物108本，還有315張白紙交給小朱和小李，請他們把圖書和紙平均分給三個班級。小朱問：“如果分不均勻，怎麼辦?”老師沒有回答，小李滿有把握地說：“不會分不均勻，我們去干吧!”小李怎麼知道這些圖書和紙，可以平均分配給三個班級的?

能被3整除的數，其各位數字之和是3的倍數。這里5+1=6，1+3+5=9，1+0+8=9，3+1+5=9，都是3的倍數，所以51、135、108、315都是可以被3整除的。小李就是根據這個原理，知道那些圖書和紙張，可以平均分配給三個班級。

12.小龍買早點

一天，小龍帶若干錢上街買早點。如果他買盡可能多的大餅(每隻3分)，要剩下1分錢;如果買盡可能多的油條(每根4分)，也要剩1分錢。他至少帶了多少錢?

又有一天，小龍帶若干錢上街買早點。如果買盡可能多的大餅，要多2分錢;買盡可能多的油條，要多3分錢，問這一天他至少帶了多少錢?

❼ 小學數學課堂中有哪些游戲可以玩

我們小學的時候玩 搭火柴【有限的的火柴看誰搭的火柴圖形多、或者老師要求搭那種火柴看哪個學生快，開發學生思維】
擊鼓傳花【老師拿著黑板擦敲桌子，速度慢的時候是正常傳遞，速度快的時候說明快要停下來了，讓同學掌握節奏感】
還有一個很好玩，然同學說1-100的數，但是不能說和7有關的數，比如不能說7 14 17 21 27 28 35 37 ....... 可以鍛煉學生的反應能力，你也可以換個數字

❽ 數學課小游戲

游戲名稱：我見過你

游戲目的：增強孩子對數的認識

使用年級：二年級

游戲道具：一副撲克牌，共計54張牌。

游戲人數：2人或4人。

游戲規則：

（1）兩人合作，洗牌，把撲克牌洗均勻，疊整齊，背面朝上，從上往下翻牌。

（2）第一盤學生A翻牌，兩人搶答。大聲說出撲克牌的名字，要說出花色和數字，如方片3、梅花K、黑桃6等。一副牌用完，這一盤游戲結束，最後各自數出自己得到多少張牌，得牌多者獲勝。

（3）第二盤再由學生B翻牌。每一盤的結果都要記錄。

(8)逃離數學課游戲怎麼玩擴展閱讀

小學數學本身講起來就比較枯燥無味，所以教師再講數學課時，盡量穿插一點小游戲，激發學生的學習興趣。比如：數學謎語，吉祥數字等。

❾ 初中數學課游戲

拿火柴，比如規定怎麼拿，誰拿到最後一根算贏。(不一定非要拿火柴，用數字加也一樣。)
還有一個我們初中的時候玩過:兩個人比賽，每人在黑板上從左到右畫十個格子(用來寫0到9，且不能重復)，然後某個人先任意寫一個數(0到9)，對方也寫一個，從第二個數開始，寫的數必須是雙方最後寫的數的和的個位數，如果加出來的數已被自己寫過，則對方繼續任寫一個他自己沒寫過的;如果加出來的結果自己沒寫過，則必須填上這個數，再換由對方來做加法。。一直下去，直到某人寫玩0到9算獲勝。這個游戲不難理解，而且真的挺好玩的，玩到一半，有些厲害的學生會算好幾步，讓對手連續幾輪一個數也不能寫，自己直接寫完!而且這游戲也有必勝策略也就是數學道理在裡面，非常適合上課用。