A. 六年級數學跟不上怎麼辦
1.夯實基礎知識點。
以前在數學上有漏點的要趕快補上。數學後面的學習是以前面的學習為基礎的,前面學不好,後面也學不好。
六年級上冊數學教材包括下面這些內容:分數乘法,分數除法,比,百分數,位置與方向,圓,扇形統計圖,數學廣角,實踐與實踐主題活動等。
這其中,分數乘法和除法,比,圓,百分數是本冊教材的重點。也是學生出問題較多的內容,要特別的注意。
在數與代數方面,數學教材安排了分數乘法,分數除法,比,百分數四個單元。分數乘法和除法的學習,是在前面學習整數小數計算的基礎上進行學習的,如果孩子前面的沒有學好,學這一塊會更難。數學是一個鏈條性學習,前面的基礎要打好,有遺漏的要趕快補上,否則後面沒法學。而比的知識又是在學了除法分數等知識的基礎上學習的,同樣,前面的基礎不打好,這一塊也沒法學。而比的知識,又是後面再學習圓周率、百分數、比例等知識的基礎。
六年級上冊的教材在用數學解決問題方面,結合分數的乘法和除法,比,百分數,圓,統計等知識,用所學的知識解決生活中的簡單問題,從而培養學生發現問題,提出問題,分析問題和解決問題的能力。如果孩子在基礎知識上有遺漏點,基礎知識都沒有學會,更談不上解決問題了。
02
2.上課要注意聽講,掌握數學思想
數學考試不及格,有一點是肯定的,那就是上課沒有聽講。
學數學除了要掌握基本的知識點,還要了解基本的數學思想。這些基本的數學思想,老師在上課時會講到。所以上課聽講就顯得彌足珍貴。
例如,歸納法,類比法,演繹推理思想,轉化思想,數形結合思想,統計思想等。掌握了基本的數學思想,才能體會到運用數學思想方法來解決問題的有效性,優越性,感受到數學的魅力。
一般的孩子只要上課跟著老師聽講,完成課後的作業,取得良好的成績是沒有問題的,最起碼應該考80多分。
如果孩子不及格,那肯定是上課沒有聽講,連基本的該掌握的內容都沒有掌握。
家長可以平心靜氣的跟孩子聊一聊,看看他哪方面有問題。也可以及時的跟老師溝通溝通,看看哪一塊有漏洞,可以找老師給孩子補上,如果真的落下的比較多的話,家長是可以考慮給孩子報課外的小學數學補習班的。總之,在遇到這樣的問題的時候,一定要主動出擊,及時的進行解決。
如果是以前的基礎問題,不補上,數學課上孩子根本聽不懂,把他還怎麼聽呢。
03
3.引導孩子掌握良好的學習習慣,才能學好數學。
數學學科,特別檢驗一個孩子學習習慣的好與否。
例如語文,今天我沒上,明天上完課後再補也可以,而數學則是一環套一環的。例如學小數加減混合運算,如果不會小數加法和減法,那學混合運算就跟聽天書一樣,更不會了。
所以,數學不能被落下,否則會越落越遠。
數學上有遺漏的知識點,一定要補上。
在上數學課之前,提前進行預習,上課的時候認真聽講,課後及時的進行復習,這一套良好的學習習慣必須保持,這是學好數學的根本。
認真地分析錯題,總結錯題經驗,也是提升數學成績的法寶。
一般做錯的題都分四種情況:一是本來會做,但是因為粗心做錯了;第二種是一時想不出怎麼做,而事後不需要別人講自己就會了;第三種是時間不夠用,如果給了充足的時間,也能做對;第四種是絕對做不出來,就是給多長時間也根本做不出來,就是不會做。
根據錯因不同,分別對待。
針對第一種情況,要培養孩子細心,嚴謹的思維習慣。
針對第二種情況,要多做多練,這是因為做題少。
針對第三種情況,需要限時寫作業,寫作業的時候不能過於懶散。
針對第四種情況,是知識點有遺漏,學習上有斷層,需要找老師給補習上。
總之,發現孩子數學不好,考試不及格了,趕快對症下葯。改變的越早,成績提升的越快。
B. 六年級數學成績不好怎麼提高
六年級的數學不好,這個時候的問題還不大,主要問題可能是孩子對數學沒有興趣,沒有過的成就感,這個是需要家長特別注意的。學習數學,孩子還小的時候,一定要注意興趣的培養,給到孩子自信,你也可以去找到學校的老師,和老師一起想辦法,讓老師多關注一下孩子,上課的時候表揚一下孩子提升孩子的自豪感和成就感。也可以多輔導一下孩子,還小,一切都有可能。
C. 小學六年級數學差,這時候的家長該怎麼辦
首先,輔導孩子的時候,要有足夠的耐心。如果孩子的基礎本身就差,對於數學有一種畏懼的心情,這個時候家長一定要有足夠的耐心,心平氣和——之前在網上看到輔導孩子功課而住院的家長,真是辛苦了。
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作為父母,可能你已經失敗了一多半了。就現在的快節奏看,恐怕逆轉的機會不大了,如果你孩子聽話,肯吃苦,還有點機會改變。否則那都是瞎說。不是孩子不聰明,不是你家長不用心,也不是老師不好,是沒有時間了,你沒有時間做孩子工作,做了也不聽,你沒有時間輔導,他因為他落下的知識點太多,舊的還未學會新的又壓上來了,你沒有時間去培養他的分析能力,因為在適合的時候他錯過了沒有形成五年級課本要求的能力,不會獨立思考,只會依賴。你被你孩子搞的蒙頭轉向,你放手怕更落後,你繼續怕以後粘上,這就是很多家長的現狀。希望看到低年級的家長引以為戒。數學要在三年級前培養。切記!
D. 六年級數學差怎麼辦
六年級數學 差怎麼辦?六年級數學學習是非常重要的。學生升入中學以後的學習,如初中代數、物理、幾何、化學等學科的學習都必須要求學生有深刻和扎實的數學基礎。下面是我為大家整理的關於六年級數學差怎麼辦,希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學習!
1六年級數學差怎麼辦
一、學會把書本從厚教到薄
書本上的知識有些比較零散,我們可以概括出一些規律或一般解題思路,使學生見到題時不會產生「狗咬刺蝟,無從下嘴」的局面。比如:講復合應用題時,應用題是一大難點,涉及類型較多,用到的數量關系也很多,這時我們就不應只是就題論題,而應教給學生一些分析應用題的 方法 。復合應用題解題方法就是分析法和綜合法兩種,要麼從已知條件出發,推導出最後的問題;要麼從問題出發,推到最原始的已知條件。再比如:列方程解應用題,我們可歸納幾類,然後教會學生找等量關系的方法,這樣就可把內容繁雜的知識歸為幾類,以一般的規律性知識去對待多種題目,從而把課本從厚教到薄。
二、還要把課本再從薄教到厚
這是知識的擴展過程。比如:還說復合應用題,我們 總結 了一些規律或解題思路,但復合應用題可能涉及好多數量關系,但它們用到的分析方法就只有分析法和綜合法兩種,我們可以用這兩種方法去分析涉及不同數量關系的應用題,從而教會學生解答不同類型的復合應用題。實現對知識的擴展過程。再比如:幾何初步知識的復習,課本上只出現了一些計算公式,而推導過程表現得不太具體。我們在復習這部分內容時就應該細講一下推導過程,把課本上的知識展開。課本上出現的題較簡單,或類型較少,而實際做題時發現學生好多題無法做,這也許是沒把課本知識進行擴展的緣故。
三、加強知識問的縱向聯系,橫向、縱向聯系相結合
只有把知識之間的橫向聯系和縱向聯系結合起來,才會對知識有充分的掌握。比如:應用題的教學,在初學過程中,縱向聯系比較突出,分為整數、小數、分數幾大類分別講解,而在12冊復習時橫向聯系比較突出,如何把二者結合起來?我認為可在復習12冊時涉及到哪類應用題.就拿出初學這部分應用題的課本進行縱向復習。然後再復習12冊相關內容。再比如:甲數是24,甲、乙兩數的比是3:2。求甲、乙兩數之和,我們可以列為24÷3×2+24(按份數解),也可以24÷()+24(按倍數解),還可以列為24×()+24(按分數解),還可以列為24÷()(按比例分配),這樣就加強了知識間的橫向聯系,把分數、份數、倍數、比例的知識結合起來,既擴展了學生的視野,又鍛煉了學生從多角度思維問題的能力。再比如:一些應用題,既可用算術方法解,又可用方程解,可讓學生用多種方法解,從多種角度加以分析,加強兩種解法之間的聯系,在比較中讓學生選擇適合自己的方法去解決問題。
2小學六年級 數學 學習方法
注意數學「生活化」,培養學生自學探究的能力
數學課堂教學應該著力體現「小課堂、大社會」的理念,讓學生在貼近生活情境中發現數學問題,運用所學的數學知識解決實際問題,培養學生綜合運用知識以及探索求證的能力。如教學六年級《利息和利率》這一課時,課前我利用活動課的時間,播放了一節客戶去信用社存取錢的視頻錄像,並以學生的壓歲錢為例,讓學生模擬儲蓄、取錢,觀察銀行周圍環境,特別要記錄的是銀行的利率,學生記錄的時候就開始產生問題了,「利率是什麼啊?」、「為什麼從銀行去取本金時還會多出一些錢呢?」、「為什麼銀行的利率會不同啊?」……
對於學生的這些問題,我適時引導他們仔細觀察,然後讓他們帶著問題去預習新課。到上課的時候,學生由於是自己發現問題,自己來解決問題,更好地激發學生的主觀能動性,使學生自己找到符合生活實際需要的儲蓄方式。這樣的教學,有利於培養學生養成留心周圍事物,用數學的觀點去認識周圍事物的好習慣,自然而然地樹立「數學知識來源於生活又應用於生活」的思想。這樣才能把數學教學提高到一個新的水平,大面積提高學生整體素質,從而培養學生自學探究能力。
及時復習,完善知識體系,創設學生終身發展的空間與平台
六年級數學教學的難點之一在於最後復習階段學生對知識的遺忘較多,知識的綜合應用更成問題。如何解決這一難題呢?「寓復習於平時的教學之中,幫助學生逐步回憶和完善知識結構體系」是許多教師的 經驗 之談,也是解決這一問題的良方。數學復習課必須針對知識的重點、學習的難點、學生的弱點,引導學生按一定的標准把有關知識進行整理、分類、綜合,這樣才能搞清楚來龍去脈。復習時應放手讓學生整理知識,形成各異,互助評價,開展爭辯。這樣有利於主體性的發揮,把學習的主動權交給學生,讓學生主動參與,體驗成功,同時也可以培養他們的概括能力。
學生復習了知識後,體驗到了學習數學和獲得成功的快樂。最後組織學生討論歸納這些知識點,並 說說 各概念的意義以及它們之間的聯系和區別,形成知識網路。「數學的學習是從厚到薄,又從薄到厚。」復習課中可以延伸、拓寬,但要有個度。復習課練習的特點與新授課的練習不同,應換個角度,多聯系學生的日常生活解決實際問題,體現綜合性、靈活性、發展性,有利於培養學生的實踐能力和創新意識,復習課應「下要保底,上不封頂」,讓不同層次的學生都有不同程度的提高。學生通過解決實際問題,體驗到數學就在身邊,生活中處處有數學。學生學習數學的興趣濃了,也嘗到了創造思維帶來的樂趣。只有這樣,才能為學生今後的學習與發展創設良好的空間與平台。
3如何做好小學六年級數學總復習
一、上好復習課
復習課是對於前面所學知識的系統歸納,由於是學過的知識,所以學生難免會感到厭煩,我採用的方法是先給學生歸納復習要點,然後讓學生自主向老師提出不明白、不理解的問題。對於這些問題,我先請會的同學來解答;如果是共性的問題,我重點為他們進行講解。這樣不但不會讓學生感到枯燥無味,還鍛煉了一些學生講解問題的能力,並且還節約了復習時間,使學生學到更多知識。
二、講究方法,提高正確率
小學所學數學知識中,計算題和應用題是復習重點,堅持每日進行計算的練習,提高速度和准確率。應用題則要歸類復習,數量關系是基礎,結合線段圖、分析法等幫助解答,並進行專項訓練。在平時的聯系中,我還教給學生一些學習的方法:如製作錯題本,把在練習及月考中做錯的問題在錯題本上收集起來,找相同類型的問題進行多多練習,這樣就會節省時間,收到事半功倍的效果。
三、掌握好學生的思想動態
六年級學生在快 畢業 的時間里,往往會產生各種各樣的想法。如「學困生」會產生輟學回家的念頭;隨著年齡增長,部分早熟的學生會產生早戀傾向,還有部分學生會出現這樣那樣的違紀行為,教師一定要多與學生交流、溝通,把握學生的思想動向,對症下葯,防止各種不良現象的產生;另外,教師應加強與家長的聯系,做到齊抓共管,保證學生的健康成長。
四、要注意學生解題習慣的培養
一個良好的學習習慣在學習中是至關重要的。例如,數學解題過程中的單位、答等等。在考試中我們班就經常有學生由於習慣不好,導致沒有得滿分。考試後我找他交談,他自己也很後悔。針對這些問題,我專門開了個「好習慣、益終身」為主題的班會,學生認識到以後做題要認真、細心,不僅要會做,還要把題做好。
4小學六年級數學 教學方法
①培養觀察能力. 學生對圖形、對實驗的觀察特別感興趣,缺點是思維被動、目的不明確,這就需要教師引導他們有的放矢、積極主動地去觀察. 可採取邊觀察、邊提問、邊引導學生對變化原因、條件、 結果進行討論;也可以創設教學情境把學生帶入較熟悉的環境中去觀察. 如在教學「平行」前,要求學生認真觀察現實生活中有關平行的實物,上新課時著重提問幾名學生,並根據他們的觀察、分析的情況逐步導出平行及其性質. 這樣能使學生體會觀察所帶來的收獲與興奮,自覺養成觀察的習慣.
②培養討論的習慣. 教師通過有針對性、合理性的提問,引發學生進入教學所創設的教學情境,引發他們積極探討數學知識,逐步培養他們的思維能力和討論的習慣. 特別是一題多解的題目或需要分類討論的問題,如在教學「絕對值」、「列方程解應用題」時,就有很多需要分類討論的題目;還有在探索規律這一節的教學中,也可以讓學生進行分組討論. 由此引導學生三、五人一組進行討論,歸納出相應的方法和規律.
③培養閱讀習慣. 具體方法是閱讀前出示閱讀題,如教學「角的度量與表示」時,可出示閱讀題:我們以前用刻度尺測量線段的長短,那我們用什麼來度量角的大小呢? 角的表示方法有幾種?表示的過程中應注意哪些問題?閱讀完畢,或通過提問,或以評估的形式來檢查閱讀效果,或有計劃地組織學習以小組討論的形式探討閱讀內容. 同時,鼓勵學生在閱讀中找出問題,並不失時機地表揚在閱讀中有進步、有成績的學生,使學生有獲得成功的喜悅,從而產生興趣,養成閱讀的習慣.
④培養小結習慣. 根據新教材的要求,在實際教學中或讓學生上講台進行小結評比,或以板報的形式張貼幾名學生的小結,或在課余時間對互幫互助小組雙方的小結進行評比,從章節、小節慢慢過渡到課時小結. 由於經常強調自己去歸納、小結,這使學生記憶效果明顯,認識結構清晰,學過的知識不易遺忘. 教學實踐表明,只有正確的學法指導,才能使學生站在教學的主體位置上,學有所獲,才能養成良好的學習習慣,同時還能保持他們對數學的學習興趣.
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E. 六年級的孩子數學不好怎麼辦
作為小學家長,很想跟你分享下經驗。我小孩3、4年級的時候經常70多分,上80都很少,輔導班也上了不少,效果不理想。後來不得不自己親自抓了,首先了解自己孩子的問題出在哪裡,找到孩子的薄弱點。孩子成績不理想,其實原因有很多,常見的是知識點不理解,計算能力差,不會靈活運用,讀不懂題、做題速度慢、缺乏生活常識、甚至懶惰也是主要原因。很多家長常說孩子錯題是因為馬虎粗心,其實這樣非常不可取,一方面粗往往是孩子對知識掌握不牢固的外在表現;另一方面粗心是很難改正的,這容易讓孩子忽視自己的真正問題。
因此我就自己做一個診斷表,跟孩子一起把看考卷中每道錯題,為什麼錯,最後匯總出來。看看每類原因丟了多少分,有的錯題是多種原因,一般是知識點掌握不好和計算能力弱丟分多,都是10多分。然後就刻意練習計算準確度,慢慢計算很少丟分了,成績能提高5分左右。同時認真復習知識點,利用翻轉課堂的方式,讓孩子自己講,然後再預習下學期的課程,操作細節還有很多,以後有機會再溝通。總之一個暑假後,5年級開學單元測試前兩次都97,後來工作忙管得少了,成績有下滑,但期末也是85,總體提高了10多分吧。
簡單把孩子交給輔導機構,不一定能夠消除孩子成績下滑的主要問題;反而可能因為更多佔用孩子學習時間,適得其反。就好比一個人生病了,沒診斷,就吃葯,結果未必對症。結果一番折騰,往往效果不佳;由於耗費時間,精力,金錢,孩子成績也沒有提高。家長很容易把問題歸咎於孩子不努力,結果孩子面對指責也很痛苦。
F. 孩子上六年級成績太差怎麼辦
01首先,家長一定不能心急,要仔細分析孩子的學習哪裡不好
很多家長只會看到孩子的成績單,從成績單上來直接判斷孩子成績不好,卻沒有仔細研究過,孩子學習上哪一部分不太好。
這需要家長耐心細致的分析,因為六年級的孩子分析能力還有所欠缺,比如說他數學成績不好,但很可能他只是因為其中的一個部分沒有聽懂,從而在解其他的題時也受到了影響,出現了障礙,可是大部分的知識點他還是會的。
再比如說有了孩子上課能聽懂,卻眼高手低,寫題的時候老是粗心出錯,每次考試成績都不太理想,但是家長卻沒有意識到這個問題,只以為孩子是上課沒有聽懂,或對所學的東西沒有掌握,也就是說家長對孩子的判斷是非常模糊的,並沒有具體到哪一部分。
02其次,找出孩子成績不好的原因
如果孩子真的是學不會,家長更應該幫助孩子去尋找學不會的原因。看看到底是孩子的學習習慣不好,還是因為底子太差上課聽不懂,是因為家庭的某些因素使孩子無心學習,或者是孩子在學校和別的同學有了沖突,從而對學習造成了影響,亦或是孩子,總喜歡和那些成績不好的同學在一起玩,受到了他們的影響,不喜歡學習。
只有找到孩子成績不好的原因,對症下葯,才能更好的解決問題,只是一味得覺得孩子成績不好乾著急,是一點用都沒有的。
03找到合適的方式,解決問題
找到孩子成績不好的原因,才能更好的解決問題,但是家長在解決問題的時候,一定要注意方式,絕對不能用暴力解決問題,不管是語言暴力還是行為暴力。
六年級的孩子馬上進入青春期,甚至有的孩子已經進入青春期階段,叛逆心理說來就來,家長如果處理問題的方式不當,也可能讓孩子產生逆反心理,根本就不會聽話,從而更加厭學。
這個時候,家長最好是以朋友的身份,耐心的去和孩子談心,共同探討解決問題的方法。
如果孩子是因為基礎差,家長可以徵求孩子的意見,為孩子找家教輔導,或者抽時間為孩子輔導,經常贊美孩子,幫助孩子樹立信心,讓孩子從頭開始學習。
不過如果孩子底子太差,這份工作會非常的辛苦,所以,適當的獎勵也是非常有必要的,但是如此,孩子在學習的過程中可能還會非常煩躁,而越是這個時候,家長又應該耐心。
如果孩子是因為其他的原因起了厭學情緒,家長要耐心安撫孩子,要學會給孩子畫大餅,幫助孩子掌握未來,告訴孩子,現在開始學習一點也不晚,只要肯學,他也很快能變得非常優秀。
如果孩子是因為同學關系和家庭關系而影響學習,父母可以幫助孩子處理好這些關系,切記在處理關系的問題上一定要和孩子以朋友的身份進行交流,要尊重孩子的意願。
總之,即使孩子到了六年級成績不太理想,家長也不應該喪失信心,而應該耐心對待孩子,鼓勵孩子繼續學習。六年級還不晚,只要孩子願意學,努力學,認真學,很快就能趕上去。重點是如何調動孩子的積極性,讓孩子願意學習。
G. 六年級的孩子數學差怎麼補救
六年級的孩子數學差補救方法如下:
(一)講授式。它包括課程式和講座式。課程式是在小學六年級新生入學的前幾周內安排幾次向學生介紹如何學習數學,提出數學學習常規要求的課。講座式可分專題進行,可每月搞一至二次,如介紹「怎樣聽課」、「如何學習概念」、「解題思維訓練」等。
(二)交流式。讓學生相互交流,介紹各自的學習方法。可請本班、本年級或初中的學生介紹數學學習方法、體會、經驗。這種方式學生容易接受,氣氛活躍,不求大而全,只求有一得,使交流真正起到相互學習促進的作用。
(三)輔導式。主要是針對個別學生的指導和咨詢。任何一種學習方法都不是人人都適合的,這時就應該深入了解學生學習基礎,研究學生認識水平的差異,對不同學生的學習方法作不同的指導或咨詢。尤其是對後進生更應特別關注。
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建議
充分利用「低、小、全、快」的方法,階段型的開放學生的梯級思維。由淺顯的問題入手,引導學生對習題作出正確的解答。學生經過對問題的獨到見解或創造性的思維取得一次次的好成績,並為獲取的成功漸進式地感到高興和驕傲,讓他們感受到成功的喜悅。
最終讓學生明白只要開啟心智就有希望,就能成功。當失敗時,會加倍努力,直到成功為止。因此,教師在設計提問、板書、作業時要因人而異,分層次地提出切合不同學生的不同要求,使每個學生都有成功的希望,從而獲得成功的體驗,提高他們學習動機和學習興趣。
H. 孩子上小學六年級數學每次月考成績都不好,怎麼提高成績呢
孩子在上小學六年級的時候,發現孩子每一次數學月考考試成績都不是特別的理想。家長想要提高孩子的數學考試成績時,首先要了解一下孩子究竟是因為哪一些問題而出現了錯誤。其實在生活中也並不是孩子的學習成績不好,可能是由於有一些孩子在寫算術題的時候,都會容易出現粗心大意的現象。孩子明明知道數字後邊有小數點,但是孩子卻偏偏忘記了點是小數點,這樣的一些粗心大意的現象是很多,小學生孩子容易犯的問題。
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家長在家裡邊輔導孩子的數學
家長要知道,當孩子在上小學六年級時,孩子的一些數學題往往都會出現教材超前的現象。而家長如果有時間和精力的情況下,一定要在家裡邊多輔導孩子。通過家長在家裡邊輔導孩子,也能夠幫助孩子的數學成績提高,畢竟孩子在家裡邊聽家長輔導會覺得問題更簡便一些。
I. 小學六年級數學差怎麼辦有沒有快速提升數學成績的辦法
六年級的孩子如果能考到80多分,基本上是屬於成績穩定類型的,稍加努力就可以提升自己的成績,所以家長完全不必要擔心,畢竟基礎知識對於孩子來講幾乎是能夠掌握的,他所缺乏的就是一些思維技巧以及解題方法方面的內容。所以作為家長如果有心的話,可以為孩子購買一些專項的練習冊,小升初的教材應當是一個最好的選擇。
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J. 孩子現在上六年級,數學成績一直下降,身為家長應該怎麼辦,怎麼引導呢
造成數學成績下降的原因,一般是孩子學習方法和學習習慣不好,基礎不夠扎實造成的。 比如,孩子上課不認真聽,不聽從老師的想法; 不要在課後復習和鞏固所學內容; 上課聽不懂,不問老師或同學; 不知道關鍵知識點是什麼; 計算不準、看題不認真、粗心等。久而久之,不良習慣難以改正,導致成績下降。 因此,只有找出孩子數學成績下降的原因,才能找出疏漏,補上空白。如何解決六年級數學成績下降的問題?
首先,如果學習態度好,學術能力弱,基礎知識薄弱,家長要多一些耐心,通過平時的功課或考試找出薄弱點,有針對性地講解原理, 然後加強練習。 如果你想彌補缺少的東西,你可以在彌補時修復一個項目。 不要抓住眉毛和胡須。 最後,孩子還是一頭霧水。 例如,面積、周長和體積的計算是不明確的。 對於這個知識,先搞清楚什麼是周長,什麼是面積,什麼是體積。
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最後,如果短期知識脫節,更容易填補空白。 只要找到斷開的節點並加強它。 但這一點需要確定。 如果找不到,說不定線會斷,珠子會失控。 我有一個學生在五年級之前成績都很好,但是在五年級之後他的成績突然急劇下降。 在一次家訪中,當她問原因時,她說根本原因:沒有約會,總是沒有約會或不幹凈的約會。 由於這個知識點的脫節,在學習中形成了心理陰影,導致越學越糊塗。 針對這種脫節,我加強了她的口算訓練、算術理解,以及對公因數和較大公因數解法的指導,使她能夠有效彌補短板,成績快速提高。