二年級數學王國手抄報怎麼做

⑴ 二年級數學手抄報簡單又漂亮

二年級數學成功小報鑒賞

二年級數學成功小報一

二年級數學成功小報二

二年級數學成功小報三

二年級數學成功小報四

二年級數學成功小報五

二年級數學成功小報內容一：統計學與數學的區別

統計學是數學的一門分支。

統計學是通過搜索、整理、分析、描述數據等手段，以達到推斷所測對象的本質，甚至預測對象未來的一門綜合性科學。其中用到了大量的數學及其它學科的專業知識，它的使用范圍幾乎覆蓋了社會科學和自然科學的各個領域。

統計學是數學的一門分支，用來搜集，分析，演繹以及呈現數據。它被廣泛的應用在各門學科之上，從自然科學和社會科學到人文科學，甚至被用來工商業及政府的情報決策之上。給定一組數據，統計學可以摘要並且描述這份數據。這個用法稱作為描述統計學。另外，觀察者以數據的形態建立出一個用以解釋其隨機性和不確定性的數學模型，以之來推論研究中的步驟及母體，這種用法被稱做推論統計學。這兩種用法都可以被稱作為應用統計學。另外也有一個叫做數理統計學的學科專門用來討論這門科目背後的理論基礎。

二年級數學成功小報內容二：數學

我愛數學，我愛這種由數字組成的藝術，我更愛這一門有趣學科。

我愛破譯問題時的思考，我愛解除問題是的喜悅，我愛那種成功的感覺，哪怕只是一個小小的成功……

我渴望成為一名出色的`數學家，就像…就像祖沖之一樣，我也常常用他的故事來勉勵我：

一天，年輕的祖沖之，正在自己書房中翻閱歷書：《春秋四分歷》、《太初歷》、《後漢四分歷》、《元始歷》、《元嘉歷》等——把他最近一段時間所查閱的這些有關我國古人制定的歷法書，加以認真地比較，仔細地探討。他發現在我國五胡十國時期的北涼的趙榧於公元四一二年作的《元始歷》中，第一次不用十九年七閏的舊章法，而改用六百年二百二十一閏。他不禁連連稱贊：“好!大膽的嘗試!”於是他又拿出了算籌，細心地計算了起來，計算結果表明：十九年七閏，閏數過多，在二百年內，就要比實際多出一天來，“看來十九年七閏的舊章法，是非改不可!”他自言自語地叨咕著。

他沉思了片刻。忽地站了起來，走到窗邊，捲起竹簾，推開窗子，斜射的夕照把他的身影拉得長長的，拖在地上。在房裡，他一邊來回地走動，一邊思索這樣的一個問題：要進一步提高歷法的精度，光靠桌上的那幾本歷書行嗎?不行!得靠自己去觀測，用實際觀測得來的數據，才能進行正確的計算……從哪裡入手呢?對!就從測定冬至的日期著手!

從此，在他的觀測站上，立起了一個八尺高的圭表，觀測日影的長度。在這些日子裡，他“親量圭尺”，臉曬黑了，手凍出了裂口，但觀測冊上卻記下了一個又一個數據;記錄著一個又一個變化的日影。從此，在他的觀測站上，又多了幾個他新設計的計時的漏壺。在記下日影長短的同時，記下了准確的時間。為了實現改革歷法的計劃，祖沖之就這樣以旺盛的精力，火一般的熱情，不辭勞苦地工作著!一年、二年過去了。用竹簡串起來的觀測記錄把本來十分寬敞的書房，堆得十分擁擠。但是還沒有得出理想的結果。這是什麼原因呢?他想通向揭開冬至時刻的奧秘的道路可有許多條，但最好、最短、最准確的只有一條。他要尋找一條最近又是最好的登山之路，他苦苦思索著，仔細分析著，考慮了又考慮，計算了又計算，核對了又核對，他也記不得究競花費了多少心血，終於發現了：由於冬至前後的影長變化不太明顯，再加漏壺表示的時間不那麼准確，這給冬至時刻的准確測定帶來了困難。他總結失敗的教訓，困難面前不氣餒，他終於想出了一個新的方法：不直接觀測冬至那天日影的長度，而觀測冬至前後二十三、四天的日影長度，再取它的平均值，求出冬至發生的日期和時刻。因為離開冬至日遠些，日影的變化就快些，所以這一方法提高了冬至時刻的測定的精度。祖沖之制定的《大明歷》歲實取365.24281481日，與現代天文學所測結果，一年中僅有六十萬分之一的誤差，這是多麼精密的結果啊!

祖沖之的故事告訴我們，只有堅持努力，不斷思考，不斷探索，才能成功。

我愛我們的數學，我愛這一門絕無僅有的藝術……我欽佩那些偉大的科學家……

這幾批使我們偉大的“數學”藝術!

⑵ 快樂數學手抄報怎麼做

2012年1月21日
數學家的故事——高斯：

高斯的祖父是農民，父親除了從事園藝的工作外，也當過各色各樣的雜工，如護堤員、建築工等等。父親由於貧窮，本身沒有受過什麼教育。母親在三十四歲時才結婚，三十五歲生下了高斯。她是一名石匠的女兒，有一個很聰明的弟弟，他手巧心靈是當地出名的織綢能手，高斯的這位舅舅，對小高斯很照顧，有機會就教育他，把他所知道的一些知識傳授給他。而父親可以說是一名」大老粗」，認為只有力氣能掙錢，學問對窮人是沒有用的。高斯在晚年喜歡對自己的小孫兒講述自己小時候的故事，他說他在還不會講話的時候，就已經學會計算了。他還不到三歲的時候，有一天他觀看父親在計算受他管轄的工人們的周薪。父親在喃喃的計數，最後長嘆的一聲表示總算把錢算出來。父親念出錢數，准備寫下時，身邊傳來微小的聲音：「爸爸！算錯了，錢應該是這樣.....。」父親驚異地再算一次，果然小高斯講的數是正確的，奇特的地方是沒有人教過高斯怎麼樣計算，而小高斯平日靠觀察，在大人不知不覺時，他自己學會了計算。另外一個著名的故事亦可以說高斯很小時就有很快的計算能力。當他還在小學讀書時，有一天，算術老師要求全班同學算出以下的算式：1 + 2 + 3 + 4 + ....+ 98 + 99 + 100 = ?在老師把問題講完不久，高斯就在他的小石板上端端正正地寫下答案5050，而其他孩子算到頭昏腦脹，還是算不出來。最後只有高斯的答案是正確無誤。原來1 +100= 101 2 + 99 = 101 3 + 98 = 10150 + 51 = 101前後兩項兩兩相加，就成了50對和都是 101的配對了即 101 × 50 = 5050。按：今用公式表示1 + 2 + ... + n高斯的家裡很窮，在冬天晚上吃完飯後，父親就要高斯上床睡覺，這樣可以節省燃料和燈油。高斯很喜歡讀書，他往往帶了一梱蕪菁上他的頂樓去，他把蕪菁當中挖空，塞進用粗棉捲成的燈芯，用一些油脂當燭油，於是就在這發出微弱光亮的燈下，專心地看書。等到疲勞和寒冷壓倒他時，他才鑽進被窩睡覺。
高斯的算術老師本來是對學生態度不好，他常認為自己在窮鄉僻壤教書是懷才不遇，現在發現了「神童」，他是很高興。但是很快他就感到慚愧，覺得自己懂的數學不多，不能對高斯有什麼幫助。
他去城裡自掏腰包買了一本數學書送給高斯，高斯很高興和比他大差不多十歲的老師的助手一起學習這本書。這個小孩和那個少年建立起深厚的感情，他們花許多時間討論這裡面的東西。
高斯在十一歲的時候就發現了二項式定理 ( x + y )n的一般情形,這里 n可以是正負整數或正負分數。當他還是一個小學生時就對無窮的問題注意了。
有一天高斯在走回家時，一面走一面全神貫注地看書，不知不覺走進了布倫斯維克 ( Braunschweig ) 宮的庭園，這時布倫斯維克公爵夫人看到這個小孩那麼喜歡讀書，於是就和他交談，她發現他完全明白所讀的書的深奧內容。
公爵夫人回去報告給公爵知道，公爵也聽說過在他所管轄的領地有一個聰明小孩的故事，於是就派人把高斯叫去宮殿。
費迪南公爵 ( Duke Ferdinand ) 很喜歡這個害羞的孩子，也賞識他的才能，於是決定給他經濟援助，讓他有機會受高深教育，費迪南公爵對高斯的照顧是有利的，不然高斯的父親是反對孩子讀太多書，他總認為工作賺錢比去做什麼數學研究是更有用些，那高斯又怎麼會成材呢？

巴比侖人的記數法：

巴比侖人用兩種進位法：一種是十進位，另外一種是六十
進位。

十進位是我們現在普通日常生活中所用的方法，打算盤的
「逢十進一」就是基於這種原理。

巴比侖人沒有算盤，但他們發明了這樣的「計算工具」協
助計算（圖一）。在地上挖三個長條小槽，或者特製有三個小
糟的泥塊，用一些金屬小球代表數字。比方說：巴比侖城南的農民交來了 429 袋的麥作為國王的
稅金，而城東的農民交來了 253 袋的麥。因此國王的倉庫增加
了 429 + 253 = 682 袋糧食。我們用筆算一下子就得到答案，可
是巴比侖人卻是先在泥板上的小槽上分別放上：4 個， 2 個，
9 個的金屬球，這代表了 429。然後在置放 4 個金屬球的小槽
上添加 2 個小球，中間槽上添加 5 個小球，最後的小槽上添加
3 個小球。

現在最後一列的小槽上有 12 個小球，巴比侖人就取掉十
個，在中間那個槽里添上 1 個小球－這也就是「逢十進一」。

最後泥板上的數字 682 就是加的結果。這不是很好玩嗎？
（圖二）我們可以利用這方法以實物教兒童認識一些大數的加
法。

六十進位制目前是較少用到，除了在時間上我們說：一小
時 = 60 分，1 分 = 60 秒外，在其他場合我們都是用十進位制。

可是你知道嗎？就是古代的巴比侖人定下一年有三百六十
五天， 十二個月，一個月有二十九天或三十天，每七天為一個
星期，一個圓有三百六十度，一小時有六十分，一分有六
小幽默：1，加號

有一個家庭，這家的孩子的數學一直不好，父母給他換了不少學校，最後，父母跟孩子換了一個教堂小學，這個孩子的數學就名列前茅。父母也很奇怪，就問：「是不是老師教的好？」孩子說：「不是。」父母又問：「是不是教材不一樣？」孩子說：「不是。」父母問：「那是什麼？」孩子說：「我一進教室，我就知道這里對數學很重視，因為我一進門，我就看見有一個人被訂在加號上！」

2，負數

數學家、生物學家和物理學家坐在街頭咖啡屋裡，看著人們從街對面的一間房子走進走出。他們先看到兩個人進去，時光流逝，他們又看到三個人出來。物理學家:」測量不夠准確。「生物學家：「他們進行了繁殖。「數學家:」如果現在再進去一個人，那房子就空了。 3，數學家的答案

物理學家和工程師乘著熱氣球，在大峽谷中迷失了方向。他們高聲呼救：「喂——！我們在哪兒？「過了大約15分鍾，他們聽到回應在山谷中回盪：「喂——！你們在熱氣球里！「物理學家道：「那傢伙一定是個數學家。「工程師不解道：「為什麼？「物理學家道：「因為他用了很長的時間，給出一個完全正確的答案，但答案一點用也沒有。

數學小論文：
容易忽略的答案

大千世界，無奇不有，在我們數學王國里也有許多有趣的事情。比如，在我現在的第九冊的練習冊中，有一題思考題是這樣說的：「一輛客車從東城開向西城，每小時行45千米，行了2.5小時後停下，這時剛好離東西兩城的中點18千米，東西兩城相距多少千米？王星與小英在解上面這道題時，計算的方法與結果都不一樣。王星算出的千米數比小英算出的千米數少，但是許老師卻說兩人的結果都對。這是為什麼呢？你想出來了沒有？你也列式算一下他們兩人的計算結果。」其實，這道題我們可以很快速地做出一種方法，就是：45×2.5＝112.5（千米），112.5+18＝130.5（千米），130.5×2＝261（千米），但仔細推敲看一下，就覺得不對勁。其實，在這里我們忽略了一個非常重要的條件，就是「這時剛好離東西城的中點18千米」這個條件中所說的「離」字，沒說是還沒到中點，還是超過了中點。如果是沒到中點離中點18千米的話，列式就是前面的那一種，如果是超過中點18千米的話，列式應該就是45×2.5＝112.5（千米），112.5-18＝94.5（千米），94.5×2＝189（千米）。所以正確答案應該是：45×2.5＝112.5（千米），112.5+18＝130.5（千米），130.5×2＝261（千米）和45×2.5＝112.5（千米），112.5-18＝94.5（千米），94.5×2＝189（千米）。兩個答案，也就是說王星的答案加上小英的答案才是全面的。 在日常學習中，往往有許多數學題目的答案是多個的，容易在練習或考試中被忽略，這就需要我們認真審題，喚醒生活經驗，仔細推敲，全面正確理解題意。否則就容易忽略了另外的答案，犯以偏概全的錯誤。
數學小常識: 人們把12345679叫做「缺8數」，這「缺8數」有許多讓人驚訝的特點，比如用9的倍數與它相乘，乘積竟會是由同一個數組成，人們把這叫做「清一色」。比如： 12345679*9=111111111 12345679*18=222222222 12345679*27=333333333 …… 12345679*81=999999999 這些都是9的1倍至9的9倍的。 還有99、108、117至171。最後，得出的答案是： 12345679*99=1222222221 12345679*108=1333333332 12345679*117=1444444443 … …12345679*171=2111111109 這個也叫「清一色」。

數學小歷史 數學魔術家: 1981年的一個夏日，在印度舉行了一場心算比賽。表演者是印度的一位37歲的婦女，她的名字叫沙貢塔娜。當天，她要以驚人的心算能力，與一台先進的電子計算機展開競賽。 工作人員寫出一個201位的大數，讓求這個數的23次方根。運算結果，沙貢塔娜只用了50秒鍾就向觀眾報出了正確的答案。而計算機為了得出同樣的答數，必須輸入兩萬條指令，再進行計算，花費的時間比沙貢塔娜要多得多。 這一奇聞，在國際上引起了轟動，沙貢塔娜被稱為「數學魔術家」。

⑶ 《 奇妙的數王國 》手抄報

=8，0=1， =3， =5， =7， =9.小華一下子明白了。他匠心獨具！於是仙鶴王子得救了。
這本書分為十個長篇，等著我來破解其中的答案，兵根據小鼴鼠的回答奇妙的數王國讀後感
今年暑假，我讀了一本有關數學知識的童話書《奇妙的數王國》，是李毓佩教授寫的！整數王國的公民個個文武雙全，
=4，=6，身體成了個「2」字形。被心胸狹窄的2司令看到後。可是，小華卻被偶數士兵給抓走了，其中最長的一篇是「奇妙的數王國」。它的主人公有哥哥小強，與其他的數有很大差別。區別是這本有豐富的想像力，並且把枯燥乏味的數學知識編成一個個生動有趣的故事，吸引我不禁一口氣讀下去。同時！原來，要把這些數橫豎相加，然後得到的和都是15。小華因為45塊石頭認識了小鼴鼠，用童話形式把那枯燥的數學知識傳授給我們少年兒童、弟弟小華、0國王、1司令、2司令等等。咱們先說說人物吧，提高了我的思維能力。小華捨己救人的精神多麼感人啊！
這本書很有趣，每一個故事都是一道道數學題！
令我感受最深的故事是《烏龜殼上的奧秘》，數王國的公民可真有能耐： =2，苦思冥想，用盡所有的辦法都不能解開魔咒。話說仙鶴王子在水面上休息時，認為仙鶴王子得罪了他，於是利用魔咒把他變成一隻醜陋的烏龜。好心的小華為了幫助仙鶴王子，絞盡腦汁；而分數王國的公民則都神通廣大；小數王國的公民特別勇敢無畏。他們經過一次大地震，在小強的幫助下，大家都毫發無損。總之

⑷ 神奇數學王國手抄報

神奇數學王國手抄報

數學是一門高深的學問，它不僅充分展示在我們的生活，同時，它還蔓延於我們的'未知領域，通過下面的這些數學手抄報，讓我們一起感受下數學的奇幻魅力吧。

手抄報一：

手抄報二：

手抄報三：

通過欣賞上面的這些數學手抄報，我們可以感受到數學的神奇魅力真的是無處不在，讓我們一起領略數學的神奇吧。

;

⑸ 數字手抄報要怎麼做

工具/原料

素描紙
彩鉛
鉛筆
水筆
膠帶
直尺
方法/步驟

一般來說，製作手抄報使用的紙張都是素描紙。
素描紙可以在文具店買到，一般使用的大小是4開或者8開，不過,4開的手抄報太大，會給製作手抄報帶來很大難度。
相比之下，8開正好16開太小，建議購買8開的素描紙，質量稍好一點的，就可以開始製作了。

第一個小竅門就是加邊。
有過製作手抄報經驗的人都知道，我們要在一張8開大小的素描紙上忙活好久，很多時候，一張手抄報做完，那張素描紙的邊緣已經變得不成樣子了。解決這個問題的方法就是加邊。
筆者的小學老師建議加兩厘米，筆者試過以後覺得太寬，八毫米已經足夠。而且這個寬度可以用普通的膠帶來衡量，如果將普通的膠帶綁在素描紙的邊上，會對你的素描紙起到極大地保護作用。並且，在整張手抄報完成之後，會使手抄報顯得非常清爽、整潔。

通常來說，製作手抄報，無論是數學手抄報也好，語文手抄報也罷，都需要製作人去查閱有關的書籍資料，以充做手抄報的內容。
這里也給個小建議，千萬不要選擇太長的故事。在現在的書籍上，我們能看到的字都是很小號的，讓我們用手把它抄寫出來，會顯得很多，很長。如果一不小心選擇了一個漫長的故事，那可就悲催了呀。

查閱好資料之後就要開始排版。這個步驟可以和上一個步驟交替進行。
畢竟在排版的時候，我們會發現，有的故事過長，有的故事過短，或者在替換之後，會有更好的效果。兩個步驟，相互協調，最後確定大概的排版。
如果是要製作一張數學手抄報，可以選擇一些數學圖案的由來、數學家的小故事、關於數學的名言、關於數學的小笑話，等等。
這個時候的排版可以在草稿紙上進行！

開始製作手抄報的時候，不要一上來就用無法修改的水筆，或者鋼筆，也不要使用彩鉛或者油畫棒。
最佳的選擇是使用鉛筆，打一個大概的輪廓，明確素描紙的每一個部分大概要寫的內容，然後補充上各種各樣分隔線，比如直線、波浪線、虛線、s型線等等，之後在大概的分隔線上添加一些花邊，或者小圖案，或者是文本框一樣的卷軸。
在需要填充文字的文本框里可以選擇用鉛筆尺子打上格子，格子的寬窄由製作人來決定，但是同一個小故事的寬窄要相似。如果不想寫那麼多字的話，就把字寫大一點，把格子畫寬一點。
以上內容，最好都用鉛筆完成。

接下來就是要添加文字內容了。
因為之前所做的所有工作都是用鉛筆完成的，而一旦有了鉛筆的輪廓之後，就可以放心大膽地，用不褪色的水筆或者鋼筆在上面寫字了。
同一張手抄報上可以有不同顏色的筆寫出來的字。比如說左上角選擇用黑筆，右下角可以選擇用藍筆。相鄰板塊的顏色，也最好選擇不相似。除非整個布局有特殊的含義。
但是需要提醒的一件事情是，不要用紅筆在上面寫字。因為無論從哪個方面來說，用紅筆製作的手抄報，都顯得很不妥。

剛抄寫完文字部分之後，手抄報的格局已經定下來了，接下來所剩下來的就是修飾。修飾步驟，建議使用彩鉛，和有顏色的水筆。
畢竟水粉、油畫什麼的，用於製作手抄報，還真的不是一般人能夠hold得住的。如果只用黑色的單調的水筆，大概顯得比較壓抑，如果使用鉛筆素描的話，這張手抄報很容易就會模糊。

將原有的鉛筆痕跡，一點一點地擦除，再換上水筆和彩鉛描繪精心描繪的圖案。
一定要將鉛筆痕跡擦除才能用彩鉛描繪，不然會把紙張弄得非常臟哦。
在一些不明顯的地方，如果需要畫得更清新明亮一點，就可以使用紅色，藍色，或者黑色的水筆，其實已經足夠了。
還記得原來我們話在文字下方的橫線嗎？那些橫線你可以選擇用水筆重新描一遍，也可以選擇將它們全部擦除。如果你將它們全部描一遍，然後再用橡皮擦去鉛筆的痕跡，會得到意想不到的奇妙結果哦！

記得在完成整張手抄報之後，一定要加以適當的調整，這樣會使你的手抄報看上去更加的美觀。
這些調整包括：錯別字的修改、多餘鉛筆線的擦除、添加部分小插畫、填充空白且突兀的地方、精心描繪分隔線……
對啦，要在右下角寫上你的大名和製作日期哦，日後回來看，很有紀念意義的！

⑹ 二年級數學手抄報

二年級數學手抄報 1

有好事者提出這樣一個問題：「假如你面前有煤氣灶、水龍頭、水壺和火柴，你想燒些水應當怎樣去做？」

被提問者答道：「在壺中放上水，點燃煤氣，再把水壺放到煤氣灶上。」

提問者肯定了這一回答，接著追問：「如其他條件不變，只是水壺中已有了足夠的水，那你又應當怎樣去做？」

這時被提問者很有信心地答道：「點燃煤氣，再把水壺放到煤氣灶上。」

但是提問者說：「物理學家通常都這么做，而數學家們則會倒去壺中的水，並聲稱已把後一問題轉化成先前的問題。」

感悟：

數學家「倒去壺中的水」似乎是多此一舉，故事的編創者不是要我們去「倒去壺中的水」，而是引導我們感悟數學家獨特的思維方式──轉化。

學習數學不是問題解決方案的累積記憶，而是要學會把未知的問題轉化成已知的問題，把復雜的問題轉化成簡單的問題，把抽象的問題轉化成具體的問題。數學的轉化思想簡化了我們的思維狀態，提升了我們的思維品質。轉化不是就事論事、一事一策，而是發掘出問題中最本質的內核和原型，再把新問題轉化成與已經能夠解決的問題。

轉化思想是數學的基本思想，它應貫穿在我們數學教學的始終。

二年級數學手抄報 2

動手操作，自由探索，合作探究是學生學習數學的重要方式，通過手抄報的製作，根據學生的特點讓學生在廣闊的空間里學數學、用數學，是對學生所掌握的知識進行一次全面的檢測。10月10日我校舉行了小學生數學手抄報的評比活動，中高年級的師生都參與了進來，本次活動主要是擴大學生學習知識面及學生算用結合運用為目的。

整個活動3——6年級全體學生都積極參與，在手抄報的製作上花了很多心思，很多學生的版面設計很有創意，內容也很豐富，有數學家的故事、數學文化、數學小笑話、數學趣題妙解等等，充分展示了學生的才華。經過認真評選，本次活動優秀班級有：

通過這次活動，我們欣喜地看到一些成績。從評比作品來看，學生手抄報都能圍繞單元主題，精選、組織材料，並做到了設計新穎，和以往比起來，格式更加規范，書寫更加認真，學生整體的書寫能力有了很大的提高。

存在不足：

（1）有的手抄報，只注重版面設計，忽視了手抄報的內容和書寫要求；

（2）少數同學沒有按照本次主題要求進行製作，而是隨心所欲，有的甚至摘抄了歌詞。

改進措施：

1、培養學生學以致用，多留心觀察身邊的生活。

2、學生的常規習慣有待提高，例如整個畫面的干凈度及損壞度還有提升的空間。

3、多舉行一些書寫活動，以活動促學生書寫質量提高。

因此，在今後的比賽中，我們應該學習優秀手抄報的先進經驗，總結教訓，爭取好的成績。

二年級數學手抄報 3

1、有個從未管過自己孩子的統計學家，在一個星期六下午妻子要外出買東西時，勉強答應照看一下4個年幼好動的孩子。當妻子回家時，他交給妻子一張紙條，上寫： 「擦眼淚11次;系鞋帶15次;給每個孩子吹玩具氣球各5次，每個氣球的平均壽命10秒鍾;警告孩子不要橫穿馬路26次;孩子堅持要穿過馬路26次;我還想再過這樣的.星期六0次。」

2、仔仔興高采烈地從學校里回來，問媽媽：「爸爸呢?」

媽媽看到仔仔興奮的樣子，奇怪地問：「爸爸在家，你找爸爸做什麼?」「我向爸爸要5角錢。」

「為什麼?」媽媽問道。

「在考數學以前，爸爸對我說『如果考了100分，就給我1元錢，考80分給8角。』今天，我數學考了45分。「仔仔回答說。

媽媽吃驚地問：「什麼!數學才考45分?」

仔仔得意地說：「是呀，數學上要四捨五入，因此，爸爸必須付5角錢。」

二年級數學手抄報 4

1.制定符合自己的實際情況的。

2、要有明確的目標。通過一個階段的學習，要達到什麼水平，掌握那些知識等，這 些都是在制定學習計劃前應該非常明確。

3、長期目標和短期安排要相互結合好。應先制定長期計劃，據此確定短期學習安排，來 促使長期學習計劃的實現。學期計劃，半期計劃，月計劃，周計劃。

4、 要合理安排計劃。 計劃不能太古板， 可根據執行過程中出現的新情況及時做適當調整。

5、措施落實要有力。可附帶制定計劃落實情況的自我檢查表，以便監督自己如期完成學 習目標。

二年級數學手抄報 5

耳到：就是專心聽講，聽老師如何講授，如何分析問題，如何歸納總結，另外，還要認 真聽同學們的答問，看它是否對自己有所啟發。老師對一些重點難點會作出某些語言、強調 的語氣， 聽老師對每節課的學習要求; 聽知識引人及知識形成過程; 聽懂重點、 難點剖析 (尤 其是預習中的疑點) ;聽例題解法的思路和數學思想方法的體現;聽好每節課的小結。

眼到：就是在聽講的同時看課本和板書，看老師講課的表情，手勢和演示實驗的動作， 接受老師某種動作的提示、以及所要表達的思想。

心到：集中注意力，避免走神，要明確，增強自己學習自覺性。課堂上用心思 考，跟上老師的教學思路，領會、分析老師是如何抓住重點，解決疑難。老師在講例題時， 在腦海中跟著老師，每一步都得自己想通。多思、勤思，隨聽隨思;深思，即追根溯源地思 考，大膽的提出問題;善思,由聽和觀察去聯想、猜想、歸納;樹立批判意識，學會反思。

口到：就是在老師的指導下，主動回答問題或參加討論，也可避免走神。同時有利於知 識的記憶。

手到：記筆記服從聽講，要掌握記錄時機，就是在聽、看、想、的基礎上劃出課文的重 點，記下講課的要點、疑問、記解題思路和方法以及自己的感受或有創新思維的見解、課前 疑點的答、記小結、記課後思考題的分析。 筆記要有重點。記錄形式多種多樣可以在書上或筆記本上劃線(直線、曲線) 、圈點、作標 記、使用不同顏色的筆(如紅色就比較顯眼) 、記錄的格式不同、書寫的字體不同，這些都 是記筆記的好方法。

二年級數學手抄報 6

一、學習方面。

語文要保持現在的優勢，經過分析，我的基礎知識比較好，但在語言運用和文言文方面還可以提高，這一學期要多練習語言運用和文言文方面的習題，爭取期末考試中在這兩方面不再丟分。

數學欠缺面比較大，雖然基礎知識也還可以，但綜合運用能力欠佳，請老師幫我分析一下，我將對症下葯，進行有針對性的練習。

英語這一學科我很有趣，我學得也很輕松，這次考試得了一個滿分，但我不會驕傲，還是會一如繼往的認真學習，堅持好的學習方法，堅持進行口語練習。

其它學科我也將認真學習，尋找每一學科的學習規律，進行科學的學習。

為給自己一個明確的目標，我計劃本學期各科成績如下：

語文85分，數學80分，英語95分以上，政治95分以上，歷史95分以上，地理90分，生物90分

二、體育方面。

在體育方面，新學期里我要改變自己不愛運動的習慣，積極參加學校組織的各項體育運動，體育課也不再偷懶，做操時把每一個動作做到位；另外，我還要堅持每天早晨跑步20分鍾，每天下午運動30分鍾。

本學期體育成績爭取70分，各項體能達標。

三、其它方面。

本學期，我要積極參加各項課外活動，發展自己的特長，參加學校組織的美術、音樂和書法興趣小組。

在新的學期里，我要探索好的學習方法，全面發展自己，爭取各方面都有更好的發展，為學校、父母，也為自己爭光，為將來為國作貢獻打下堅實的基礎。

二年級數學手抄報 7

通過預習，了解要學習的課程的主要內容和重、難點，預習的任務是通過初步閱讀，先 理解感知新課的內容(如概念、定義、公式、等) ，為順利聽懂新課掃除障礙。

1、預習的最佳時間是晚上的 8：00 到 9：00 這一段時間，單科的預習的時間一般控制 在 15 分鍾到 30 分鍾左右。

2、課前預習：先看書做到：一、粗讀，先粗略瀏覽教材的有關內容，了解本節知識的 概貌也就是大體內容。二、細讀，對重要概念、公式、 法則、定理反復閱讀、體會、思考， 注意該知識的形成過程，了解課程的內容的重、難點，新舊知識的聯系及新知識在學科體系 中的地位與意義，對難以理解的概念作出記號，以便帶著疑問去聽課，而後再做練習，通過 練習來檢查自己的預習時掌握的情況，最後再帶著自己不懂的問題去聽課。

二年級數學手抄報 8

現在離期末考試只有將近一個多月的時間了，下面是我對即將到來的一個月做出的數學計劃。

首先在前二十天當中，也就是六月一日至六月二十日間，我爭取每天在一個半小時內做完所有作業，之後再拿出一個小時的時間來復習數學，其中有二十分鍾來復習整式乘法的相關內容。因為在整式中，整式乘法比較重要，而且我也不是很熟所以在這二十天中，我會主要復習它。每天剩下的四十分鍾爭取每天針對當天的復習內容做一套題。

在後十天當中，我將用來復習因式分解與整式除法。仍然是每天拿出一個小時的時間，然後按照報紙、筆記及數學書上的內容進行復習，並從報紙上找題做練習。

在這三十天中，還有四個周末，因為是周末，時間比較長，所以除了根據老師給的材料復習以外，我還會上網找一些往年的數學考題做一些模擬之類的「小考」以助復習。

我將努力按照上面的計劃去做，爭取期末那一個好成績。

二年級數學手抄報 9

現在離期末考試只有將近一個多月的時間了，下面是我對即將到來的一個月做出的數學計劃。

首先在前20天當中，也就是六月一日至六月20日間，我爭取每天在一個半小時內做完所有作業，之後再拿出一個小時的時間來復習數學，其中有20分鍾來復習整式乘法的相關內容。因為在整式中，整式乘法比較重要，而且我也不是很熟所以在這20天中，我會主要復習它。每天剩下的四0分鍾爭取每天針對當天的復習內容做一套題。

在後10天當中，我將用來復習因式分解與整式除法。仍然是每天拿出一個小時的時間，然後按照報紙、筆記及數學書上的內容進行復習，並從報紙上找題做練習。

在這30天中，還有四個周末，因為是周末，時間比較長，所以除了根據老師給的材料復習以外，我還會上網找一些往年的數學考題做一些模擬之類的「小考」以助復習。

我將努力按照上面的計劃去做，爭取期末那一個好成績。

⑺ 小學三年級數學手抄報《暢游數學王國》怎麼做要給點具體內容啊！！！！

給你
數學家高斯的故事

高斯(Gauss 1777~1855)生於Brunswick，位於現在德國中北部。他的祖父是農民，父親是泥水匠，母親是一個石匠的女兒，有一個很聰明的弟弟，高斯這位舅舅，對小高斯很照顧，偶而會給他一些指導，而父親可以說是一名「大老粗」，認為只有力氣能掙錢，學問這種勞什子對窮人是沒有用的。

高斯很早就展現過人才華，三歲時就能指出父親帳冊上的錯誤。七歲時進了小學，在破舊的教室里上課，老師對學生並不好，常認為自己在窮鄉僻壤教書是懷才不遇。高斯十歲時，老師考了那道著名的「從一加到一百」，終於發現了高斯的才華，他知道自己的能力不足以教高斯，就從漢堡買了一本較深的數學書給高斯讀。同時，高斯和大他差不多十歲的助教Bartels變得很熟，而Bartels的能力也比老師高得多，後來成為大學教授，他教了高斯更多更深的數學。

老師和助教去拜訪高斯的父親，要他讓高斯接受更高的教育，但高斯的父親認為兒子應該像他一樣，作個泥水匠，而且也沒有錢讓高斯繼續讀書，最後的結論是－－去找有錢有勢的人當高斯的贊助人，雖然他們不知道要到哪裡找。經過這次的訪問，高斯免除了每天晚上織布的工作，每天和Bartels討論數學，但不久之後，Bartels也沒有什麼東西可以教高斯了。

1788年高斯不顧父親的反對進了高等學校。數學老師看了高斯的作業後就要他不必再上數學課，而他的拉丁文不久也凌駕全班之上。

1791年高斯終於找到了資助人－－布倫斯維克公爵費迪南(Braunschweig)，答應盡一切可能幫助他，高斯的父親再也沒有反對的理由。隔年，高斯進入Braunschweig學院。這年，高斯十五歲。在那裡，高斯開始對高等數學作研究。並且獨立發現了二項式定理的一般形式、數論上的「二次互逆定理」(Law of Quadratic Reciprocity)、質數分布定理(prime numer theorem)、及算術幾何平均(arithmetic-geometric mean)。

1795年高斯進入哥廷根(G?ttingen)大學，因為他在語言和數學上都極有天分，為了將來是要專攻古典語文或數學苦惱了一陣子。到了1796年，十七歲的高斯得到了一個數學史上極重要的結果。最為人所知，也使得他走上數學之路的，就是正十七邊形尺規作圖之理論與方法。

希臘時代的數學家已經知道如何用尺規作出正 2m×3n×5p 邊形，其中 m 是正整數，而 n 和 p 只能是0或1。但是對於正七、九、十一邊形的尺規作圖法，兩千年來都沒有人知道。而高斯證明了：

一個正 n 邊形可以尺規作圖若且唯若 n 是以下兩種形式之一：

1、n = 2k，k = 2, 3,…

2、n = 2k × (幾個不同「費馬質數」的乘積)，k = 0,1,2,…

費馬質數是形如 Fk = 22k 的質數。像 F0 = 3，F1 = 5，F2 = 17，F3 = 257， F4 = 65537，都是質數。高斯用代數的方法解決二千多年來的幾何難題，他也視此為生平得意之作，還交待要把正十七邊形刻在他的墓碑上，但後來他的墓碑上並沒有刻上十七邊形，而是十七角星，因為負責刻碑的雕刻家認為，正十七邊形和圓太像了，大家一定分辨不出來。

1799年高斯提出了他的博士論文，這論文證明了代數一個重要的定理：

任一多項式都有（復數）根。這結果稱為「代數學基本定理」(Fundamental Theorem of Algebra)。

事實上在高斯之前有許多數學家認為已給出了這個結果的證明，可是沒有一個證明是嚴密的。高斯把前人證明的缺失一一指出來，然後提出自己的見解，他一生中一共給出了四個不同的證明。

在1801年，高斯二十四歲時出版了《算學研究》(Disquesitiones Arithmeticae)，這本書以拉丁文寫成，原來有八章，由於錢不夠，只好印七章。

這本書除了第七章介紹代數基本定理外，其餘都是數論，可以說是數論第一本有系統的著作，高斯第一次介紹「同餘」(Congruent)的概念。「二次互逆定理」也在其中。

二十四歲開始，高斯放棄在純數學的研究，作了幾年天文學的研究。

當時的天文界正在為火星和木星間龐大的間隙煩惱不已，認為火星和木星間應該還有行星未被發現。在1801年，義大利的天文學家Piazzi，發現在火星和木星間有一顆新星。它被命名為「穀神星」(Cere)。現在我們知道它是火星和木星的小行星帶中的一個，但當時天文學界爭論不休，有人說這是行星，有人說這是彗星。必須繼續觀察才能判決，但是Piazzi只能觀察到它9度的軌道，再來，它便隱身到太陽後面去了。因此無法知道它的軌道，也無法判定它是行星或彗星。

高斯這時對這個問是產生興趣，他決定解決這個捉摸不到的星體軌跡的問題。高斯自己獨創了只要三次觀察，就可以來計算星球軌道的方法。他可以極准確地預測行星的位置。果然，穀神星准確無誤的在高斯預測的地方出現。這個方法－－雖然他當時沒有公布－－就是「最小平方法」 (Method of Least Square)。

1802年，他又准確預測了小行星二號－－智神星(Pallas)的位置，這時他的聲名遠播，榮譽滾滾而來，俄國聖彼得堡科學院選他為會員，發現Pallas的天文學家Olbers請他當哥廷根天文台主任，他沒有立刻答應，到了1807年才前往哥廷根就任。

1809年他寫了《天體運動理論》二冊，第一冊包含了微分方程、圓椎截痕和橢圓軌道，第二冊他展示了如何估計行星的軌道。高斯在天文學上的貢獻大多在1817年以前，但他仍一直做著觀察的工作到他七十歲為止。雖然做著天文台的工作，他仍抽空做其他研究。為了用積分解天體運動的微分力程，他考慮無窮級數，並研究級數的收斂問題，在1812年，他研究了超幾何級數(Hypergeometric Series)，並且把研究結果寫成專題論文，呈給哥廷根皇家科學院。

1820到1830年間，高斯為了測繪汗諾華(Hanover)公國（高斯住的地方）的地圖，開始做測地的工作，他寫了關於測地學的書，由於測地上的需要，他發明了日觀測儀(Heliotrope)。為了要對地球表面作研究，他開始對一些曲面的幾何性質作研究。

1827年他發表了《曲面的一般研究》 (Disquisitiones generales circa superficies curva)，涵蓋一部分現在大學念的「微分幾何」。

在1830到1840年間，高斯和一個比他小廿七歲的年輕物理學家－韋伯(Withelm Weber)一起從事磁的研究，他們的合作是很理想的：韋伯作實驗，高斯研究理論，韋伯引起高斯對物理問題的興趣，而高斯用數學工具處理物理問題，影響韋伯的思考工作方法。

1833年高斯從他的天文台拉了一條長八千尺的電線，跨過許多人家的屋頂，一直到韋伯的實驗室，以伏特電池為電源，構造了世界第一個電報機。

1835年高斯在天文台里設立磁觀測站，並且組織「磁協會」發表研究結果，引起世界廣大地區對地磁作研究和測量。

高斯已經得到了地磁的准確理，他為了要獲得實驗數據的證明，他的書《地磁的一般理論》拖到1839年才發表。

1840年他和韋伯畫出了世界第一張地球磁場圖，而且定出了地球磁南極和磁北極的位置。 1841年美國科學家證實了高斯的理論，找到了磁南極和磁北極的確實位置。

高斯對自己的工作態度是精益求精，非常嚴格地要求自己的研究成果。他自己曾說：「寧可發表少，但發表的東西是成熟的成果。」許多當代的數學家要求他，不要太認真，把結果寫出來發表，這對數學的發展是很有幫助的。 其中一個有名的例子是關於非歐幾何的發展。非歐幾何的的開山祖師有三人，高斯、 Lobatchevsky（羅巴切烏斯基，1793～1856）， Bolyai（波埃伊，1802～1860）。其中Bolyai的父親是高斯大學的同學，他曾想試著證明平行公理，雖然父親反對他繼續從事這種看起來毫無希望的研究，小Bolyai還是沉溺於平行公理。最後發展出了非歐幾何，並且在1832～1833年發表了研究結果，老Bolyai把兒子的成果寄給老同學高斯，想不到高斯卻回信道：

to praise it would mean to praise myself.我無法誇贊他，因為誇贊他就等於誇獎我自己。

早在幾十年前，高斯就已經得到了相同的結果，只是怕不能為世人所接受而沒有公布而已。

美國的著名數學家貝爾(E.T.Bell)，在他著的《數學工作者》(Men of Mathematics) 一書里曾經這樣批評高斯：

在高斯死後，人們才知道他早就預見一些十九世的數學，而且在1800年之前已經期待它們的出現。如果他能把他所知道的一些東西泄漏，很可能現在數學早比目前還要先進半個世紀或更多的時間。阿貝爾(Abel)和雅可比(Jacobi)可以從高斯所停留的地方開始工作，而不是把他們最好的努力花在發現高斯早在他們出生時就知道的東西。而那些非歐幾何學的創造者，可以把他們的天才用到其他力面去。

在1855年二月23日清晨，高斯在他的睡夢中安詳的去世了。

⑻ 簡單又漂亮的數學手抄報

簡單又漂亮的數學手抄報

導讀：手抄報是一種可傳閱、可觀賞、也可張貼的報紙的另一種形式。在學校，手抄報是第二課堂的一種很好的活動形式，具有相當強的可塑性和自由性。手抄報也是一種群眾性的宣傳工具。它就相當於縮小版的黑板報。下面是我整理的簡單又漂亮的數學手抄報，歡迎閱讀！

小學二年級數學手抄報圖片（一）

小學二年級數學手抄報圖片（二）

小學二年級數學手抄報圖片（三）

小學二年級數學手抄報圖片（四）

小學二年級數學手抄報圖片（五）

下面就是一個小故事，是一個數字之間的故事。 有一天，數字卡片在一起吃午飯的時候，最小的.一位說起話來了。 0弟弟說：「我們大傢伙兒，一起拍幾張合影吧，你們覺得怎麼樣?」 0的兄弟姐妹們一口齊聲的說：「好啊。」

8哥哥說：「0弟弟的主意可真不錯，我就做一回好人吧，我老8供應照相機和膠卷，好吧?」

老4說話了：「8哥，好是好，就是太麻煩了一點，到不如用我的數碼照相機，就這么定了吧。」 於是，它們變忙了起來，終於+號幫它們拍好了，就立刻把數碼照相機送往沖印店，沖是沖好了，電腦姐姐身手想它們要錢，可它們到底誰付錢呢?它們一個個獃獃的望著對方，這是電腦姐姐說：「一共5元錢，你們一共十一個兄弟姐妹，平均一人付多少元錢?」

在它們十一個人中，就數老六最聰明，這回它還是第一個算出了結果，你知道它是怎麼算出來的嗎?

;

⑼ 小學二年級數學手抄報

關於小學二年級數學手抄報

數學在生活里和我們息息相關，而數學手抄報和學生也是息息相關的。下面是我為大家帶來的小學二年級數學手抄報，希望大家喜歡。

小學二年級數學手抄報

數學手抄報的圖片一

數學手抄報的圖片二

數學手抄報的圖片三

數學手抄報的圖片四

數學手抄報的圖片五

數學手抄報資料1：數學例題解析

例題：1隻小狗發現在離它8米遠的前方有1隻正在奔跑的小兔，就立刻追上去。已知小狗跑兩步的路程等於小兔跑5步的路程，但是小兔步速快 ，小兔跑5步的時間小狗卻只能跑3步。小狗至少要跑多少米才能追上小兔？

解：速度=路程÷時間

由題目給出的關系可知：

2狗步程=5兔步程（1）

3狗步時=5 兔步時（2）

而狗步程÷狗步時=狗速度

兔步程÷兔步時=兔速度

所以：（1）式÷（2）式可得

2狗速度=3兔速度

也就是說，某一時刻，狗跑3m，兔跑2m，二者相差1m

要使二者相差8m，

則狗跑24m，兔跑16m。

答：小狗至少跑24m才能追上兔。

數學手抄報資料2：數學家蘇步青故事

溫州的浙江省立第10中學的一堂數學課，把蘇步青引向通往數學王國的路。從日本留學回溫州的楊老師在上數學課時，帶著憂國憂民的真情：「當今世界，弱肉強食。世界列強仰仗船堅炮利，對我國豆剖瓜分，鯨吞蠶食。中華民族亡國滅種的危險迫在眉睫。為了救亡圖存，必須振興科學。數學是科學的開路先鋒，為了發展科學，必須學習好數學。」楊老師的話，打動了蘇步青的心。從此，他的興趣從文學向數學轉移。有一次，蘇步青用20種不同的方法證明了一條幾何定理。校長洪泯初得知後，把蘇步青叫到辦公室，拍著他的肩膀說：「好好學習，將來送你留學。」到蘇步青中學畢業時，洪校長已調到北京教育部任職，但他仍關心蘇步青的學習，寄來了200元資助蘇步青留學。

1919年，17歲的蘇步青買了一張去日本的船票，餘170元錢要維持3個月的生活，實在很艱難。他每天只能吃兩餐飯，無錢請日語老師，只好拜房東大娘為師。最後他用流利的日語回答了主考官的提問，以第一名的成績進入名牌學校——東京高等工業學校電機系。1924年，他又以第一名的成績考入日本東北帝國大學數學系，師從著名幾何學家窪田忠彥教授。1927年，大學畢業後，他又在課余賣報、送牛奶、當雜志校對和家庭老師，用所掙得的錢做學費，免試升入該校研究生院做研究生。並以堅強的意志，刻苦攻讀，接連發表了41篇仿射微分幾何和射影微分幾何方面的研究論文，開辟了微分幾何研究的.新領域，被數學界稱作「東方國度上升起的燦爛的數學明星」。1931年3月，他以優異的成績榮獲該校理學博士學位，成了繼陳建功之後獲得本學位的第二個外國人。此後，國內外的聘書像雪片似的飛來，蘇步青一一謝絕。因為兩年前陳建功獲理學博士位時，曾約蘇步青到條件較差的浙大去。蘇步青說：「你先去，我畢業後再來。讓我們花上20年時間，把浙大數學系辦成世界第一流的數學系……」這興許就是蘇步青在全國高校院系調整時不願離開浙大的情緣。

走上工作崗位後，蘇步青在科研和教學上取得了令世人嘆服的光輝業績，除做研究生時發現的四次（三階）代數錐面，被學術界譽稱為「蘇錐面」外，後在「射影曲線論」、「射影曲面論」、「高維射影空間共軛網理論」、「一般空間微分幾何學」和「計算幾何」等方面都取得世界同行公認的成就，特別在著名的戈德序列中的第二個伴隨二次曲面被國內外同行稱為「蘇的二次曲面」。他還證明了閉拉普拉斯序列和構造（T4），被世界學術界譽稱為「蘇（步青）鏈」。因此，德國著名數學家布拉須凱稱蘇步青是「東方第一個幾何學家」，歐美、日本的數學家稱他和同事們為「浙大學派」。的確，自1931年到1952年間，蘇步青培養了近100名學生，在國內10多所著名高校中任正副系主任的就有25位，有5人被選為中國科學院院士，連解放後培養的3名院士，共有8名院士學生。在復旦數學研究所，蘇步青更有谷超豪、胡和生和李大潛高足，形成了三代四位院士共事的罕見可喜現象。

;

⑽ 走進數學的海洋手抄報

走進數學的海洋手抄報

在我們的生活中，隨處都可見數學小知識，這些經典的數學小知識，需要孩子們的掌握和學習，所以，孩子們在生活中，做個認真學習數學知識的人吧，下面，讓我們一起欣賞「走進數學的海洋」手抄報吧。

手抄報一：

一天，我正在家裡寫作業。忽然，一群蝴蝶從窗口飛了進來。它們拎起我的衣服領子，帶著我飛出了窗外，我嚇得暈了過去。當我醒來的時候，在我的面前是一座城堡，城門上寫著：數學王國。「咦？這是哪兒呀？」我一邊左右張望一邊向城門走去。進了城門，我看見「1」在跳舞，「2」在看報紙，「3」在練武術，「4」在打電腦，「5」在給自己的小寶寶餵奶，「6」在認真補習功課，「7」在練習游泳……它們看見了我，一起朝我跑過來。「1」對我說:「你好，我們是數字寶寶，歡迎你來到數學王國。」說完，它們拉著我的手，跳起舞來。我們邊唱邊跳，玩得可開心了。我有些渴，它們趕緊給我端來了水果和飲料。這些水果都是我以前沒見過也沒吃過的`，我嘗了嘗，酸酸甜甜的，還真好吃呢。

玩著玩著，天就要黑了。我突然想起媽媽快要下班了，如果媽媽回來看見我不在，她一定會著急和擔心的呀！我急得都要哭了。數字寶寶們拉著我的手，問我怎麼了。我說：「這是哪裡呀？我該怎麼回家呢？」數字寶寶們笑了笑，說：「別擔心，我們送你回家。」於是，它們讓我閉上了眼睛。當我睜開眼睛一看，我正趴在桌上睡覺呢。原來剛才是做了一個夢呀！我揉了揉眼睛，一看作業還沒做完呢，趕緊繼續寫。

媽媽回來了，我急忙把這個夢告訴她。媽媽笑著說：「這是因為你白天老想著關於數學的事情，俗話說：日有所思，夜有所夢，所以你才會做這樣的夢埃」我覺得媽媽說的話很有道理，怪不得我經常做的夢都像真的一樣呢。想著剛才數字寶寶給我吃水果，摸摸嘴邊好象還流著口水呢，我一邊擦著口水一邊對著媽媽哈哈大笑起來。

手抄報二：

數學可以培養人的許多天賦，讀條件多的題可以讓人的閱讀能力有所提升，寫一些題可以鍛煉人的推理能力…數學也是一個十分神奇的學科，有時寫題可以讓心情有壞變好，有時卻有好變壞。

今天最後一節課是語文，臨近放學之時，語文老師讓我們停下手裡的工作，聽老師講一講她和數學的故事。不是吧，我沒聽錯，一個語文老師要講數學，說出去，我都不敢信。語文老師首先給我們分享了她和她的兩位數學老師的故事，這點不重要，重要的是下面老師對我們說的話，語文老師說男女都可以學好理科，沒有女孩只可以學文的說法。其次就是八班杜絕抄作業，現在我們班有十分嚴重的抄風，數學抄作業是一點用都沒有，數學抄答案，抄完之後，不還是一點都沒懂么。再說了，抄作業就是吃別人吃過的饅頭，一點味道都沒有。聽完老師的講話之後，我有點懵，不知道老師是教語文好，還是教數學好了，因為老師在教數學方面也十分有天賦。

我十分喜歡數學，我一見到數學題，就開始興奮，想把這道數學題解出來，遇到難題更是如此，不吃不喝，不眠不休也要把它解出來，不做出來就好像心被堵了，十分難受，而只有解出，才可以沖破心裡的堵。

數學題講給別人，別人可以聽懂，這才是真學會了，同時，這又是檢驗自己的思路正不正確的一個好方法，別人可以聽懂，那麼思路就對，聽不懂，思路就錯。

數學是我最喜歡的科目，我一定要學好數學，考試回回滿分。

;