怎麼學好數學的小報簡單

⑴ 如何學好數學的手抄報

如何學好數學的手抄報

數學，是一門很重要的課程，對於很多人來說，數學都是一門可以拉分的科目，下面是我整理的如何學好數學的手抄報，希望對你有幫助。

如何學好數學的手抄報圖片：

如何學好數學的手抄報資料：

一、 數學學習的基本環節與原則

在校學生的學習，是在教師指導下進行的，課堂學習一般由四個環節組成：首先要聽老師的課，這就是聽課的一環;為了消化和掌握課堂上所傳授的知識，需要做練習，這就是作業的一環，為了進一步把所學的知識鞏固起來，並了解其內在聯系，需要記憶和歸納整理，這就是復習的一環;為了使下一節課學得更主動，事先需要閱讀新課，這就是預習的一環。這四個環節的每一部分都有它的獨立意義和獨立作用，而各部分之間又相互銜接，相互影響，相互制約。這四個環節組成一個小循環，也就是一個學習周期。學習的周期就是學習的車輪運轉一周的軌跡，善於學習的人應該從車輪運轉一周的撤印中找到它的起止點和中間環節，把四個環節組成定型的學習周期，組成一個學習系統，使每個環節都能充分發揮它們的作用，這樣就能取得好的學習效果。

數學學習的基本過程

學生學習獨立新知時，一般要經歷以下五個基本步驟。

第一步，對所學知識事物或數的變化發展過程進行初步感知。

如考察事、物的存在、演變的條件與過程;參與對所學知識的演示、操作與實物及再現事物的存在、變化和發展過程，進而獲得對所學知識的初步感受。

按觸和初步認識新知--建立感性認識

開展聯想 ---形成新知表象

探究新舊知識的內在聯系---第二次感知

抽象概括新知本質特徵---向理性知識轉化

記憶新知--- 鞏 固

應用新知 ---將知識轉化為能力

重視學生學數學的基本過程的研究，對改進教學方法、加強學法指導，提高教學質量具有十分重要的意義。

二、學數學的方法

一、思考： 思考是數學學習方法的核心。在學這門課中，思考有重大意義。解數學題時，首先要觀察、分析、思考。思考往往能發現題目的特點，找出解題的突破口、簡便的解題方法。在我們周圍，凡是真正學得好的同學，都有勤於思考，經常開動腦筋的習慣，於是腦子就越用越靈，勤於思考變成了善於思考。我正因為掌握應用了這一方法，所以在全國數學競賽中獲得了武漢市一等獎。

二、動手試一試： 動手有助於消化學習過的知識，做到融會貫通。課下，我常常把老師講過的公式進行推導，推導時不要看書，要默記。這樣就能使自己對公式掌握滾瓜爛熟，可為公式變形計算打下扎實的基礎。

三、培養創造精神： 所謂創造，就是想出新辦法，做出新成績，建立新理論。創造，就要不局限於老師、課本講的方法。平時，有一些難度高的題目，我在聽懂了老師講的方法後，還要自己去找一找有沒有另外的解法，這樣能加深對題目的理解，能比較幾種解法的利弊，使解題思維達到一個更高的境界。

科學的學習方法 在課內課外應注意些什麼呢？

第一，認真聽老師講課。 這是我取得好成績的主要原因。聽講時要做到全神貫注，聚精會神，跟著老師的思路走，不能開小差，更切忌一邊講話一邊聽講。其次要專心凝聽老師講的每一個字，因為數學是以嚴謹著稱的，一字之差就非同小可，一字之間就隱藏玄機無限。聽講時還要注意記筆記。一次老師講了一個高難度的幾何題，我一時沒有聽懂，多虧我記下了這道題以及解法，回家後仔細琢磨，終於理解透了，以至在一次競賽中我輕而易舉地解出了類似的一道題，獲得了寶貴的10分。上課還要積極舉手發言，舉手發言的好處可真不少！①可以鞏固當堂學到的知識。②鍛煉了自己的口才。③那些模糊不清的觀念和錯誤能得到老師的指教。真是一舉三得。總之，聽講要做到手到、口到、眼到、耳到、心到。

第二，課外練習。 孔子曰：「學而時習之」。課後作業也是學習和鞏固數學的重要環節。我很注意解題的精度和速度。精度就是准確度，專心致志地獨立完成作業，力求一次性准確，而一旦有了錯，要及時改正。而速度是為了鍛煉自己注意力集中，有緊迫感。我經常是這樣做的，在開始做作業時定好鬧鍾，放在自己看不見的地方再做作業，這樣有助於提高作業速度。考試時，就不會緊張，也不會顧此失彼了。

第三，復習、預習。 對數學的復習，預習我定在每天晚上，在完成當天作業後，我將第二天要學的新知識簡要地看一看，再回憶一下老師已講過的內容。睡覺時躺在床上，腦海里再像看電影一樣將老師上課的過程「看」一遍，如果有什麼疑難，我立即爬起來看書，直到搞懂為止。每個星期天我還作一星期功課的小結復習、預習。這樣對學數學有好處，並掌握得牢固，就不會忘記了。

第四，提高。 在完成作業和預習、復習之後，我就做一些爬坡題。做這類題，盡可能自己獨立思考，努力找出隱藏的條件，這是解題的關鍵。如果實在想不出來就需要看一看參考書，以及請教師長和同學。總之，要做到多看、多做、多問、虛心、勤奮，保持積極向上的精神這才是關鍵的關鍵。

三、 數學學習指導

一、形成良好的非智力因素的指導

所謂的非智力因素是同發展之理由間接關系的心理因素。如興趣，習慣，意志以及性格等。作為一名數學教師，要大面積提高課堂教學效率，培養出德，智，體全面發展的新人，就必須注意非智力因素的指導。

1.明確學習目的，啟發學生求知的需要

讓學生知道學習的目的，是引起學生學習動機和興趣的最好方法。它能使學生產生一種強烈的學習慾望，能夠推動他積極主動地去學習。例如：掌握圖形面積計算公式，就可以領著學生到學校的教學樓，操場去實際操作測量面積，當學生了解數學知識的實際應用後，他們地學習積極性就會增大。

2.改進教學方法 ，激發學生積極思考

教師在教學中要採用多種多樣的教學方法。激發學生積極思考。例如:在教圓錐體體積公式之前，教師可以指導學生製作等底等高的圓柱與圓錐的容器各一個。要求每位學生回到家裡裝滿沙子，讓後分別算出重量。在上課時讓學生報出所裝沙子的重量，教師隨機說出圓錐所裝沙子的重量。此時，學生會感到非常好奇，恨不得一下子就解開其中的奧秘。趣意橫生之際便是傳授知識之時。隨後，教師當場演示實驗，全班學生就會全神貫注的看演示，這樣省時減力，事半功倍。

二、學習方法 的指導

我國著名的教育學家葉聖陶先生指出：「教，是為了不教。」在教學中，教師在傳授知識的同時，必須教會學生怎樣學習，必須交給學生科學的學習方法。

1.教給學生閱讀課本的方法

數學課本既是教師的教學之本，也是學生學習知識的依據。教給學生閱讀課本方法，主要指教給學生粗，細，精的閱讀課本。所謂「粗讀」就是瀏覽一遍教材，知其大意;所謂「細讀」就是對教材要逐字句地讀，要鑽研教材的內容、概念、法則和公式，正確地掌握例題的格式;所謂「精讀」就是要概括內容，最好能把自然段和單元段的概括文字寫在教材的旁邊，在深入理解教材的基礎上進行適當記憶。課堂上教師可以放手讓學生去讀讀、講講、論論、練練的方式進行自學與討論，要求他們在把握知識的基礎上理清知識體系，進一步提高認知水平。

2.教給學生科學的記憶方法

記憶是學生思維活動的`基礎，是智力的主要組成部分，也是學生獲得數學知識，完成學習任務的必備能力之一。數學知識的記憶應用理解數學知識，完成學習任務的必備能力之一。數學知識的記憶應以理解為主，指導學生記憶的方法主要有以下幾種;

小學數學的學習方法小學數學的學習方法

(1)理解記憶法

數學知識千變萬化，不能死記硬背。所以，在教學中，教師要充分調動學生思維的積極性，讓學生在理解的基礎上記憶。例如：什麼叫梯形。首先讓學生通過認真觀察，理解「只有一組對邊」是什麼意思，若把「只」字去掉又會怎樣。通過積極思考，學生認知到「只有一組對邊平行」就是四條邊中相對的兩條邊為一組，其中一組平行，另一組不平行。這樣學生在理解的基礎上記憶梯形這個概念就容易了。

(2)規律記憶法

數學知識是有規律的，只要引導學生掌握其規律，就可以進行有效記憶。例如：記憶長度、面積、體積單位進率。因為長度單位相鄰之間的進率是10，面積單位相鄰之間的進率是100，體積單位之間的進率是1000。掌握了這個規律記憶就比較容易。

(3)形象記憶法

小學生的思維以形象思維為主。例如，一年級數的認知教學時，老我把數與某些實物形象記憶：把「2」比作小鴨子、「3」比作耳朵等。這樣喚醒了

3.教給學生復習的方法

復習就是把學過的數學知識再進行學習，以達到深入理解、牢固掌握的目的。小學數學教學中，復習的方法主要有以下幾點：

(1)、概括復習

學生每學完一個小單元或一個大單元，就組織他們對於知識體系進行一次再概括，理出綱目，記住輪廓，列出重點，幫助他們掌握單元的主要內容。

(2)、分類復習

引導學生把學過的知識和技能進行分類整理、分類比較，以加強知識的內在聯系和知識的深度、廣度，幫助學生加深理解與記憶。

(3)、區別復習

把學過的相似的概念、規則等，如以區別、比較，掌握知識的特徵。總之，一方面，復習要在理解教材的基礎上，溝通知識間的內在聯系，找出重點、關鍵，然後提煉概況，組成一個知識系統，從而形成或發展擴大認知結構;另一方面，通過復習，不斷地對知識本身或從數學思想方法角度進行提高與精煉，是有利

4.教會學生整理與歸納的方法

整理知識是一項主要的學習方法。小學數學知識，由於學生認識能力的原因，往往分若干層次逐漸完成。所以需要學生對知識進行整理與歸納，形成良好的認知結構，便於記憶和運用。

三、學習能力的指導

學習能力的構成有四個要素。一是基礎知識，二是基本技能，三是智力的能力，四是學習方法。過去受應式教育的影響，教學中比較重視前兩者，而忽視了後兩者，因而出現了高分低能的傾向，為加強學習能力的培養，我在加強雙擊教學的同時，又重視思維記憶等能力的培養，尤其重視教給學生學習方法。

在低年級培養學生會使用教材應重點放在指導觀察的方法。新課本提供了大量的圖畫，直線，線段等形象直觀的內容。

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⑵ 數學手抄報:如何學好數學

數學手抄報:如何學好數學

1、養成良好的學習數學習慣

建立良好的學習數學習慣，會使自己學習感到有序而輕松。高中數學的良好習慣應是：多質疑、勤思考、好動手、重歸納、注意應用。學生在學習數學的過程中，要把教師所傳授的知識翻譯成為自己的特殊語言，並永久記憶在自己的腦海中。良好的學習數學習慣包括課前自學、專心上課、及時復習、獨立作業、解決疑難、系統小結和課外學習幾個方面。

2、及時了解、掌握常用的數學思想和方法學好高中數學，需要我們從數學思想與方法高度來掌握它

中學數學學習要重點掌握的的'數學思想有以上幾個：集合與對應思想，分類討論思想，數形結合思想，運動思想，轉化思想，變換思想。有了數學思想以後，還要掌握具體的方法，比如：換元、待定系數、數學歸納法、分析法、綜合法、反證法等等。在具體的方法中，常用的有：觀察與實驗，聯想與類比，比較與分類，分析與綜合，歸納與演繹，一般與特殊，有限與無限，抽象與概括等。解數學題時，也要注意解題思維策略問題，經常要思考：選擇什麼角度來進入，應遵循什麼原則性的東西。高中數學中經常用到的數學思維策略有：以簡馭繁、數形結合、進退互用、化生為熟、正難則反、倒順相還、動靜轉換、分合相輔等。

3、逐步形成 「以我為主」的學習模式

數學不是靠老師教會的，而是在老師的引導下，靠自己主動的思維活動去獲取的。學習數學就要積極主動地參與學習過程，養成實事求是的科學態度，獨立思考、勇於探索的創新精神;正確對待學習中的困難和挫折，敗不餒，勝不驕，養成積極進取，不屈不撓，耐挫折的優良心理品質;在學習過程中，要遵循認識規律，善於開動腦筋，積極主動去發現問題，注重新舊知識間的內在聯系，不滿足於現成的思路和結論，經常進行一題多解，一題多變，從多側面、多角度思考問題，挖掘問題的實質。學習數學一定要講究「活」，只看書不做題不行，只埋頭做題不積累也不行。對課本知識既要能鑽進去，又要能跳出來，結合自身特點，尋找最佳。

4、針對自己的學習情況，採取一些具體的措施

a.記數學筆記，特別是對概念理解的不同側面和數學規律，教師在課堂中

b.拓展的課外知識。記錄下來本章你覺得最有價值的思想方法或例題，以及你還存在的未解決的問題，以便今後將其補上。

c.建立數學糾錯本。把平時容易出現錯誤的知識或推理記載下來，以防再犯。爭取做到：找錯、析錯、改錯、防錯。達到：能從反面入手深入理解正確東西;能由果朔因把錯誤原因弄個水落石出、以便對症下葯;解答問題完整、推理嚴密。

d.熟記 一些數學規律和數學小結論，使自己平時的運算技能達到了自動化 或半自動化的熟練程度。

e.經常對知識結構進行梳理，形成板塊結構，實行「整體集裝」，如表格化，使知識結構一目瞭然;經常對習題進行類化，由一例到一類，由一類到多類，由多類到統一;使幾類問題歸納於同一知識方法。

f. 閱讀數學課外書籍與報刊，參加數學學科課外活動與講座，多做數學課外題，加大自學力度，拓展自己的知識面。

g. 及時復習，強化對基本概念知識體系的理解與記憶，進行適當的反復鞏 固，消滅前學後忘。

h. 學會從多角度、多層次地進行總結歸類。如：

①從數學思想分類

②從解 題方法歸類

③從知識應用上分類等，使所學的知識系統化、條理化、專題化、網路化。

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⑶ 數學手抄報圖片簡單又漂亮四年級

數學手抄報圖片簡單又漂亮四年級

數學不只是數字也不是只是一些圖像，他是無時不刻處於變化中的，我們製作數學手抄報就應該利用這種認知，這樣能讓你的手抄報有一種生機，下面我為大家精心整理的數學手抄報圖片簡單又漂亮四年級，歡迎大家閱讀!

四年級數學手抄報設計圖【簡單又漂亮】
四年級數學手抄報設計圖2 【數學手抄報內容資料】

一、數學名言

1、在數學的領域中，提出問題的藝術比解答問題的藝術更為重要。 ――康托爾

2、在數學里，分辨何是重要，何事不重要，知所選擇是很重要的。——廣中平佑

3、在數學中最令我欣喜的，是那些能夠被證明的東西。——羅素

4、哲學家也要學數學，因為他必須跳出浩如煙海的萬變現象而抓住真正的實質。……又因為這是使靈魂過渡到真理和永存的捷徑。——柏拉圖

5、這是一個可靠的規律，當數學或哲學著作的作者以模糊深奧的'話寫作時，他是在胡說八道。——A·N·懷德海

四年級數學手抄報設計圖2

二、數學趣味題

1、1元錢一瓶汽水，喝完後兩個空瓶換一瓶汽水。問如果花20元錢，最多可以喝到幾瓶汽水?

2、一個經理有三個女兒，三個女兒的年齡加起來的和等於13，三個女兒的年齡乘起來等於經理自己的年齡。有一個下屬知道經理的年齡，但仍不能確定經理三個女兒的年齡。經理說只有一個女兒的頭發是黑的，這個下屬就據此得出經理三個女兒的年齡。請問經理三個女兒的年齡分別是多少?為什麼?

三、數學家的遺囑

阿拉伯數學家花拉子密的遺囑，當時他的妻子正懷著他們的第一胎小孩。“如果我親愛的妻子幫我生個兒子，我的兒子將繼承三分之

二的遺產，我的妻子將得三分之一;如果是生女的，我的妻子將繼承三分之二 的遺產，我的女兒將得三分之一。”

而不幸的是，在孩子出生前，這位數學家就去世了。之後，發生的事更困擾大家，他的妻子幫他生了一對龍鳳胎,而問題就發生在他的遺囑內

容。如何遵照數學家的遺囑，將遺產分給他的妻子、兒子、女兒呢?

⑷ 數學的手抄報怎麼做

內容上
只要和數學有關的，都可以拿來做手抄報。可以找一些數字歌和一些關於奧數相關的資料,再進行加工一下就有你所要的東西了!
比如，你可以寫寫數學家的故事、數學文化、數學小笑話、數學趣題妙解，還可以是數學的故事，學習數學中發生的故事等等，內容很豐富。

版面上

1、版面設計

版面設計是出好手抄報的重要環節。

要設計好版面，須注意以下幾點：
(1)明確本期手抄報的主要內容是什麼，選用有一定意義的報頭(即報名)。一般報頭應設計在最醒目的位置;

(2)通讀所編輯或撰寫的文章並計算其字數，根據文章內容及篇幅的長短進行編輯(即排版)。一般重要文章放在顯要位置(即頭版);
(3)要注意長短文章穿插和橫排豎排相結合，使版面既工整又生動活潑;

(4)排版還須注意：字的排列以橫為主以豎為輔，行距要大於字距，篇與篇之間要有空隙，篇與邊之間要有空隙，且與紙的四周要有3CM左右的空邊。另外，報面始終要保持干凈、整潔。
2、報頭
報頭起著開門見山的作用，必須緊密配合主題內容，形象生動地反映手抄報的主要思想。報名要取得有積極、健康、富有意義的名字。

報頭一般由主題圖形，報頭文字和幾何形體色塊或花邊而定，或嚴肅或活潑、或方形或圓形、或素雅或重彩。
報頭設計應注意：

(1)構圖要穩定，畫面結構要緊湊，報頭在設計與表現手法上力求簡煉，要反映手抄報的主題，起「一目瞭然」之效;

(2)其字要大，字體或行或楷，或彩色或黑白;

(3)其位置有幾種設計方案：一是排版設計為兩個版面的，應放在右上部;二是排版設計為整版的，則可或正中或左上或右上。一般均設計在版面的上部，不宜放在其下端。
3、題頭

題頭(即題花)一般在文章前端或與文章題圖結合在一起。設計題頭要注意以題目文字為主，字略大。裝飾圖形須根據文章內容及版面的需要而定。文章標題字要書寫得小於報題的文字，要大於正文的文字。總之，要注意主次分明。

⑸ 數學手抄報圖片簡單又精美

簡單的數學手抄報

數學手抄報內容：寶寶學好數學的方法

一.讓寶寶知道數學怕每天都在用

“一步兩步三步四步......”邊走邊說，帶著孩子一起算。孩子都會跟著父母很好奇，通過走路玩的形式告訴孩子，這也是數學，走路也是和數字分不開的。口袋裡的硬幣，一角兩角，一元兩元，五塊十塊的，讓孩子認識錢，錢也是數字的一種，孩子越好奇的就會越喜歡去探究，去了解。數字是每天都在用的，都需要的用的，好的方法都能夠吸引到孩子，才能把數字紮根到孩子體內。

二.拓展孩子對數學的了解

您要讓孩子了解，數學並不單單都是關於數字，這門學科還包括以下幾方面： 明確物體的形狀，如詢問孩子：“你看，圖畫上的帆船有多少個三角形啊?” 注意到循環的模式，如問孩子：“圖畫上先是有一個紅圓圈，然後是藍圓圈，再然後又是紅圓圈，接下來應該是什麼呢?” 對事物做出比較：例如“這雙鞋子是不是比那雙要大一些呢?”??在早期開發孩子的數學技能，對於他將來能快速學習和掌握幾何學以及更為復雜深奧的數字概念有極大的幫助。

三.和孩子講一些好玩的數學題目

學會數數，看的`懂數字，這些只是死記硬背，都是很基礎的。很多家長都會說我家的孩子就好像十萬個為什麼，對什麼是都好奇。把握孩子好奇的心裡，跟他講一個好玩的數學題目。讓孩子在探索中學習數學。比喻說帶寶寶去超市買東西，看到他喜歡的零食，就可以這樣問他“你看媽媽給你買三個蘋果，給哥哥一個，你還有幾個?”鼓勵孩子自己得出答案，每次回答是否正確不是特別重要，重要的是孩子一步一步學習計算的過程。

四。給孩子買一個電子表

電子產品現在是家家必備的用品，送給孩子一個屬於他自己的電子產品，肯定會讓孩子很開心，什麼樣的電子產品不會讓孩子玩物喪志還會提高孩子的學數學的興趣呢?可想而知電子手錶是一個不錯的產品。以後家裡就會有一個報時器。不管爺爺奶奶還是誰一問現在的時間，家裡的小寶貝就立馬能說出來。可愛的小模樣肯定讓家裡大人開心的不行，同時也是吸引了孩子對數字的好感。

五.帶著孩子和想法逛街

生活中其實都出都是數學，路上三三兩兩的行人，路上跑的公交車，廣告品牌上的字數，其實這些都跟數學有關系，讓孩子輸出來，報出個一二三，這些方法都跟寶寶以後入學悠遊幫助，提前讓孩子對數學有點了解，有數學的概念。

六.問候電話

在一些節假日里，您可以列出一張朋友和親戚的電話單子，依次給他們打個問候電話。您可以拿著念號碼，由孩子撥通電話。當然，您也可以和孩子換一下分工，由孩子大聲地念出紙上的電話號碼，您負責撥電話。或者您可以在平時多注意，讓他記住家裡的電話和爺爺奶奶家的電話，訓練孩子記憶不規則的數字組合。

好的方法才能夠幫助孩子了解數學，認識數學，學習數學，父母們可以用一下以上的方法，孩子就會喜歡數學多一點。

數學手抄報資料：愛情數字密碼

019425 你依舊是愛我

02825 你愛不愛我

0456 你是我的

04567 你是我老妻

0457 你是我妻

045692 你是我的最愛

0564335 好無聊時想想我

0594184 你我就是一輩子

065 原諒我

0837 你別生氣

08376 你別生氣了

095 你找我

1314520 一生一世我愛你

1314521 一生一世我愛你

1314920 一生一世就愛你

1314530 一生一世我想你

13148087 一生一世不離不棄

1314 一生一世

1314925 一生一世就愛我

1372 一廂情願

⑹ 二年級數學手抄報簡單又漂亮

二年級數學成功小報鑒賞

二年級數學成功小報一

二年級數學成功小報二

二年級數學成功小報三

二年級數學成功小報四

二年級數學成功小報五

二年級數學成功小報內容一：統計學與數學的區別

統計學是數學的一門分支。

統計學是通過搜索、整理、分析、描述數據等手段，以達到推斷所測對象的本質，甚至預測對象未來的一門綜合性科學。其中用到了大量的數學及其它學科的專業知識，它的使用范圍幾乎覆蓋了社會科學和自然科學的各個領域。

統計學是數學的一門分支，用來搜集，分析，演繹以及呈現數據。它被廣泛的應用在各門學科之上，從自然科學和社會科學到人文科學，甚至被用來工商業及政府的情報決策之上。給定一組數據，統計學可以摘要並且描述這份數據。這個用法稱作為描述統計學。另外，觀察者以數據的形態建立出一個用以解釋其隨機性和不確定性的數學模型，以之來推論研究中的步驟及母體，這種用法被稱做推論統計學。這兩種用法都可以被稱作為應用統計學。另外也有一個叫做數理統計學的學科專門用來討論這門科目背後的理論基礎。

二年級數學成功小報內容二：數學

我愛數學，我愛這種由數字組成的藝術，我更愛這一門有趣學科。

我愛破譯問題時的思考，我愛解除問題是的喜悅，我愛那種成功的感覺，哪怕只是一個小小的成功……

我渴望成為一名出色的`數學家，就像…就像祖沖之一樣，我也常常用他的故事來勉勵我：

一天，年輕的祖沖之，正在自己書房中翻閱歷書：《春秋四分歷》、《太初歷》、《後漢四分歷》、《元始歷》、《元嘉歷》等——把他最近一段時間所查閱的這些有關我國古人制定的歷法書，加以認真地比較，仔細地探討。他發現在我國五胡十國時期的北涼的趙榧於公元四一二年作的《元始歷》中，第一次不用十九年七閏的舊章法，而改用六百年二百二十一閏。他不禁連連稱贊：“好!大膽的嘗試!”於是他又拿出了算籌，細心地計算了起來，計算結果表明：十九年七閏，閏數過多，在二百年內，就要比實際多出一天來，“看來十九年七閏的舊章法，是非改不可!”他自言自語地叨咕著。

他沉思了片刻。忽地站了起來，走到窗邊，捲起竹簾，推開窗子，斜射的夕照把他的身影拉得長長的，拖在地上。在房裡，他一邊來回地走動，一邊思索這樣的一個問題：要進一步提高歷法的精度，光靠桌上的那幾本歷書行嗎?不行!得靠自己去觀測，用實際觀測得來的數據，才能進行正確的計算……從哪裡入手呢?對!就從測定冬至的日期著手!

從此，在他的觀測站上，立起了一個八尺高的圭表，觀測日影的長度。在這些日子裡，他“親量圭尺”，臉曬黑了，手凍出了裂口，但觀測冊上卻記下了一個又一個數據;記錄著一個又一個變化的日影。從此，在他的觀測站上，又多了幾個他新設計的計時的漏壺。在記下日影長短的同時，記下了准確的時間。為了實現改革歷法的計劃，祖沖之就這樣以旺盛的精力，火一般的熱情，不辭勞苦地工作著!一年、二年過去了。用竹簡串起來的觀測記錄把本來十分寬敞的書房，堆得十分擁擠。但是還沒有得出理想的結果。這是什麼原因呢?他想通向揭開冬至時刻的奧秘的道路可有許多條，但最好、最短、最准確的只有一條。他要尋找一條最近又是最好的登山之路，他苦苦思索著，仔細分析著，考慮了又考慮，計算了又計算，核對了又核對，他也記不得究競花費了多少心血，終於發現了：由於冬至前後的影長變化不太明顯，再加漏壺表示的時間不那麼准確，這給冬至時刻的准確測定帶來了困難。他總結失敗的教訓，困難面前不氣餒，他終於想出了一個新的方法：不直接觀測冬至那天日影的長度，而觀測冬至前後二十三、四天的日影長度，再取它的平均值，求出冬至發生的日期和時刻。因為離開冬至日遠些，日影的變化就快些，所以這一方法提高了冬至時刻的測定的精度。祖沖之制定的《大明歷》歲實取365.24281481日，與現代天文學所測結果，一年中僅有六十萬分之一的誤差，這是多麼精密的結果啊!

祖沖之的故事告訴我們，只有堅持努力，不斷思考，不斷探索，才能成功。

我愛我們的數學，我愛這一門絕無僅有的藝術……我欽佩那些偉大的科學家……

這幾批使我們偉大的“數學”藝術!

⑺ 數學手抄報簡單又漂亮

數學手抄報簡單又漂亮

如何製作一張精美的數學手抄報呢?我為大家分享的數學手抄報簡單又漂亮，希望可以幫到大家!

數學手抄報圖片【簡單又漂亮】

數學手抄報圖片1

一、預習的方法

預習是上課前對即將要上的數學內容進行閱讀，了解其梗概，做到心中有數，以便掌握聽課的主動權。由於預習是學生獨立學習的常嘗試，對學習內容是否正確理解，能否把握其重點，關鍵，洞察到隱含的思想方法等，都能在聽課中得到檢驗，加強或矯正，有利於提高他們的學習能力和養成自學的習慣，所以它是數學學習中的重要一環。

數學具有很強的邏輯性和連貫性，新知識往往是建立在舊知識的基礎上。因此，預習時就要找出學習新知識所需的知識，並進行回憶或重新溫習，一旦發現舊知識掌握得不好，甚至不理解時，就要及時採取措施補上，克服因沒有掌握好或遺忘帶來的學習障礙，為順利學習新內容創造條件。否則由於學生掌握舊知識存在的缺陷，妨礙著有意義學習的進行，從而造成學習的困難。

預習的方法，除了回憶或溫習學習新內容所需的舊知識(或預備知識)外，還應該了解其基本內容，也就是知道要講些什麼，要解決什麼問題，採取什麼方法，重點關鍵在哪裡等。預習時，一般採用邊閱讀，邊思考，邊書寫的方式，把內容的要點，層次，聯系劃出來或打上記號，寫下自己的看法或弄不懂的地方與問題，最後確定聽課時要解決的主要問題或打算，以提高聽課效率。在時間的安排上，預習一般放在復習和作業之後進行，即做完功課後，把下次課要學的內容看一遍，其要求則根據當時具體情況靈活掌握。如果時間允許，可以多思考一些問題，鑽研得深入一些，甚至可做做練習題或習題;時間不允許，可以少思考一些問題，留給聽課去解決的問題就多一些，不必強求一律。

數學手抄報圖片2

二、聽課的方法

在學校教育的條件下，聽課是學生學習數學的主要形式。在教師的指導，啟發，幫助下學習，就可以少走彎路，減少困難，能在較短的時間內獲得大量系統的.數學知識，否則事倍功半，難以提高效率。所以聽課是學好數學的關鍵。

聽課的方法，學生除在預習中明確任務，做到有針對性地解決符合自己實際的問題外，還要集中注意力，把自己的思維活動緊緊跟上教師的講課，開動腦筋，思考教師怎樣提出問題，分析問題，解決問題，特別要從中學習數學思維的方法，如觀察，比較，分析，綜合，歸納，演繹，一般化，特殊化等，就是如何運用公式，定理，其中也隱含著思想方法。

在聽課時，一方面理解教師講的內容，思考或回答教師提出的問題，另一方面還要獨立思考，鑒別哪些知識已經聽懂，哪些還有疑問或有新的問題，並勇於提出自己的看法。如果課內一時不可能解決，就應把疑問或問題記下，留待課後自己去思考或請教老師，並繼續專心聽老師講課，切勿因一處沒有聽懂，思維就停留在這里，而影響後面的聽課。一般，聽課時要把老師講課的要點，補充的內容與方法記下(也就是記筆記)，以備復習之用。

數學手抄報圖片3

三、復習的方法

復習就是把學過的數學知識再進行學習，以達到深入理解，融會貫通，精練概括，牢固掌握的目的。復習應與聽課緊密銜接，邊閱讀教材邊回憶聽課內容或查看課堂筆記，及時解決存在的知識缺陷與疑問。對學習的內容務求弄懂，切實理解掌握。如果有的問題經過較長時間的思索，還得不到解決，則可與同學討論或請老師解決。

復習還要在理解教材的基礎上，溝通知識間的內在聯系，找出其重點，關鍵，然後提煉概括，組成一個知識系統，從而形成或發展擴大數學認知結構。

復習是對知識進行深化，精練和概括的過程，它需要通過手和腦積極主動地開展活動才能達到，因此，在這個過程中，提供了發展和提高能力的極好機會。數學的復習，不能僅停留在把已學的知識溫習記憶一遍的要求上，而要去努力思考新知識是怎樣產生的，是如何展開或得到證明的，其實質是什麼，怎樣應用它等。在復習中，不斷對知識本身，或從數學思想方法的角度進行提高與精練，是十分有利於能力的發展與提高的。

四、作業的方法

數學學習往往是通過做作業，以達到對知識的鞏固，加深理解和學會運用，從而形成技能技巧，以及發展智力與數學能力。由於作業是在復習的基礎上獨立完成的，能檢查出對所學數學知識的掌握程度，能考察出能力水平，所以它對於發現存在的問題，及時採取措施加以解決，有著重要的作用。一般，當做作業感到困難，或做錯的題目較多時，往往標志著知識的理解與掌握上存在缺陷或問題，應引起警覺，需及早查明原因，予以解決。

通常，數學作業表現為解題，解題要運用所學的知識和方法。因此，在做作業前許要先復習，在基本理解與掌握所學教材的基礎上進行，否則事倍功半，花費了時間，得不到應有的效果。

解題，要按一定的程序，步驟進行。首先，要弄清題意，認真讀題，仔細理解題意。如哪些是已知的數據，條件，哪些是未知數，結論，題中涉及到哪些運算，它們相互之間是怎樣聯系的，能否用圖表示出來等，要詳加推敲，徹底弄清。其次，在弄清題意的基礎上，探索解題的途徑，找出已知與未知，條件與結論之間的聯系。回憶與之有關的知識和方法，學過的例題，解過的題目等，並從形式到內容，從已知數，條件到未知數，結論，考慮能否利用它們的結果或方法，可否引進適當輔助元素後加以利用;是否能找出與該題有關的一個特殊問題或一個一般問題或一個類似問題，考察解決它們對當前問題有什麼啟發;能否把條件分開，一部分一部分加以考察或變更，再重新組合，以達到所求結果等等。這就是說，在探索解題過程中，需要運用聯想，比較，引入輔助元素，類比，特殊化，一般化，分析，綜合等一系列方法，並從解題中學會這一系列探索的方法。在探索解題方法中，如何靈活運用知識和方法具有重要意義，也是培養能力的一個極好機會。第三，根據探索得到的解題方案，按照所要求的書寫格式和規范，把解題過程敘述出來，並力求簡單，明白，完整。最後，還要對解題進行回顧，檢查解答是否正確無誤，每步推理或運算是否立論有據，答案是否詳盡無遺;思考一下解題方法可否改進或有否新的解法，該題結果能否推廣等，並小結一下解題的經驗，進而發展與完善解題的思想方法，總結出帶有規律性的東西來。

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⑻ 數學手抄報圖片設計簡單又漂亮

數學手抄報圖片設計簡單又漂亮

大家都知道我們從小學開始就一直要學習數學了，那大家知道數學的一些發展史嗎?下面我為大家精心整理的數學手抄報圖片設計簡單又漂亮，歡迎大家閱讀!

數學手抄報設計圖【簡單又漂亮】

數學手抄報設計圖1

數學手抄報內容資料：

【中國古代數學的發展】

魏、晉時期出現的玄學，不為漢儒經學束縛，思想比較活躍;它詰辯求勝，又能運用邏輯思維，分析義理，這些都有利於數學從理論上加以提高。吳國趙爽注《周髀算經》，漢末魏初徐岳撰《九章算術》注，魏末晉初劉徽撰《九章算術》注、《九章重差圖》都是出現在這個時期。趙爽與劉徽的工作為中國古代數學體系奠定了理論基礎。

趙爽是中國古代對數學定理和公式進行證明與推導的最早的數學家之一。他在《周髀算經》書中補充的“勾股圓方圖及注”和“日高圖及注”是十分重要的數學文獻。在“勾股圓方圖及注”中他提出用弦圖證明勾股定理和解勾股形的五個公式;在“日高圖及注”中，他用圖形面積證明漢代普遍應用的重差公式，趙爽的工作是帶有開創性的，在中國古代數學發展中佔有重要地位。

劉徽約與趙爽同時，他繼承和發展了戰國時期名家和墨家的思想，主張對一些數學名詞特別是重要的數學概念給以嚴格的定義，認為對數學知識必須進行“析理”，才能使數學著作簡明嚴密，利於讀者。他的.《九章算術》注不僅是對《九章算術》的方法、公式和定理進行一般的解釋和推導，而且在論述的過程中有很大的發展。劉徽創造割圓術，利用極限的思想證明圓的面積公式，並首次用理論的方法算得圓周率為 157/50和 3927/1250。

劉徽用無窮分割的方法證明了直角方錐與直角四面體的體積比恆為2:1，解決了一般立體體積的關鍵問題。在證明方錐、圓柱、圓錐、圓台的體積時，劉徽為徹底解決球的體積提出了正確途徑。

東晉以後，中國長期處於戰爭和南北分裂的狀態。祖沖之父子的工作就是經濟文化南移以後，南方數學發展的具有代表性的工作，他們在劉徽注《九章算術》的基礎上，把傳統數學大大向前推進了一步。他們的數學工作主要有：計算出圓周率在3.1415926～3.1415927之間;提出祖暅原理;提出二次與三次方程的解法等。

數學手抄報設計圖2

據推測，祖沖之在劉徽割圓術的基礎上，算出圓內接正6144邊形和正12288邊形的面積，從而得到了這個結果。他又用新的方法得到圓周率兩個分數值，即約率22/7和密率355/113。祖沖之這一工作，使中國在圓周率計算方面，比西方領先約一千年之久;

祖沖之之子祖暅總結了劉徽的有關工作，提出“冪勢既同則積不容異”，即等高的兩立體，若其任意高處的水平截面積相等，則這兩立體體積相等，這就是著名的祖暅公理。祖暅應用這個公理，解決了劉徽尚未解決的球體積公式。

隋煬帝好大喜功，大興土木，客觀上促進了數學的發展。唐初王孝通的《緝古算經》，主要討論土木工程中計算土方、工程分工、驗收以及倉庫和地窖的計算問題，反映了這個時期數學的情況。王孝通在不用數學符號的情況下，立出數字三次方程，不僅解決了當時社會的需要，也為後來天元術的建立打下基礎。此外，對傳統的勾股形解法，王孝通也是用數字三次方程解決的。

唐初封建統治者繼承隋制，656年在國子監設立算學館，設有算學博士和助教，學生30人。由太史令李淳風等編纂注釋《算經十書》，作為算學館學生用的課本，明算科考試亦以這些算書為准。李淳風等編纂的《算經十書》，對保存數學經典著作、為數學研究提供文獻資料方面是很有意義的。他們給《周髀算經》、《九章算術》以及《海島算經》所作的註解，對讀者是有幫助的。隋唐時期，由於歷法的需要，天算學家創立了二次函數的內插法，豐富了中國古代數學的內容。

算籌是中國古代的主要計算工具之一，它具有簡單、形象、具體等優點，但也存在布籌佔用面積大，運籌速度加快時容易擺弄不正而造成錯誤等缺點，因此很早就開始進行改革。其中太乙算、兩儀算、三才算和珠算都是用珠的槽算盤，在技術上是重要的改革。尤其是“珠算”，它繼承了籌算五升十進與位值制的優點，又克服了籌算縱橫記數與置籌不便的缺點，優越性十分明顯。但由於當時乘除演算法仍然不能在一個橫列中進行。算珠還沒有穿檔，攜帶不方便，因此仍沒有普遍應用。

【“±1”的妙用】

桌上放著8隻茶杯，全部杯口朝上，每次翻轉其中的4隻，只要翻轉兩次，就把它們全都翻成杯口朝下.如果將問題中的8隻改為6隻，每次仍然翻轉其中的4隻，能否經過若干次翻轉把它們全部翻成杯口朝下?

請動手試驗一下.這時你會發現經過三次翻轉就可以達到目的.說明如下：

用+1表示杯口朝上，-1表示杯口朝下，這三次翻轉過程可以簡單地表示如下：

初始狀態：+1，+1，+1，+1，+1，+1

第一次翻轉：-1，-1，-1，-1，+1，+1

第二次翻轉：-1，+1，+1，+1，-1，+l

第三次翻轉：-1，-1，-1，-1，-1，-1

如果再將問題中的8隻改為7隻，能否經過若干次翻轉(每次4隻)把它們全部翻成杯口朝下?

幾經試驗，你將發現，無法把它們全部翻成杯口朝下.

是你的“翻轉”能力差，還是根本無法完成?

“±1”將告訴你：不管你翻轉多少次，總是無法使這7隻杯口朝下.

道理很簡單.用+1表示杯口朝上，-1表示杯口朝下，問題就轉變成：“把7個+1每次改變其中4個的符號，若干次後能否把它們都變成-1?”考慮這7個數的乘積，由於每次都改變4個數的符號，所以它們的乘積永遠不變(即永為+1)，而全部杯口朝下時7個數的乘積等於-1，這是不可能的.

道理竟是如此簡單，證明竟是如此巧妙，這要歸功於“±1”語言.

中國象棋中的馬走日字，在對弈時你發現下面這種現象沒有?

馬自某個位置跳起，如果再想回到原來位置，一定經過偶次步.

“±1”語言也可幫你證明這個結果：

象棋盤共有9×10=90個位置，相鄰位置用符號不同的數(+與-1)來表示(圖中所有實心圓點位置用+1表示，余者用-1表示)，那麼象棋馬從任何一個位置，每走一步就要改變符號.就是說，棋子馬要想不變符號，必須走偶步.而馬自某個位置跳起，再回到原來位置，符號不變，故得結論：馬自某個位置跳起，如果再想回到原來位置，一定經過偶次步.

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⑼ 二年級數學小報怎麼做簡單又漂亮

需要材料：畫筆、畫紙

第一步、首先在紙的中央打一個表格並且寫上題目，如下圖所示：

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有趣的數學手抄報如何製作?下面由我為大家精心收集的數學手抄報圖片簡單又漂亮一年級，我們一起來看看吧~

一年級數學手抄報圖片【簡單又漂亮】
一年級數學手抄報圖片1 【數學手抄報內容】

趣味數學故事之關於“四色問題”的證明

“四色問題”是世界數學史上一個非常著名的證明難題，它要求證明在平面地圖上只要用四種顏色就能使任何復雜形狀的各塊相鄰區域之間顏色不會重復，也就是說相互之間都有交界的區域最多隻能有四塊。一百五十多年來有許多數學家用了很長時間，化了很多精力才能證明這個問題。前些日子報刊上曾有報道說：有好幾位大學生用好幾台電子計算機聯合起來化了十幾個小時才證明了這個問題。本人在二十多年前就知道有這么一個“四色問題”，可一直找不到證明它的方法。現在我剛接觸到“拓撲學”，其實用“拓撲學”原理一分析，“四色問題”就象當年歐拉把“七橋問題”看成是經過四個點不重復的七條線段的“一筆畫”一樣簡單，連一般的小學生都能證明它。

根據“拓撲學”原理，任何復雜形狀的每一塊區域都可看成是一個點，兩塊區域之間相互有交界的可看成這兩點之間有連線，只要證明在一個平面內，相互之間都有連線的點不會超過四個，也就證明了“四色問題”。

平面內的任意一個點A可與許許多多的點B、C、D……X、Y、Z有連線(如圖1所示)，同樣B點也可與其它點有連線，C、D……X、Y、Z各點也可與其它點有連線。但有一個原則：各連線之間不能相互交叉，因為一旦交叉就會產生一條連線隔斷另一條連線(如圖2所示)，BC的連線就隔斷了AD的連線。但有人會說：兩點間的連線可有許多條，AD連線可繞到B點或C點以外(圖2中虛線所示)不就沒有交叉了嗎?可是這樣一繞就產生一個結果：原來在一個封閉圖形外的點變成了封閉圖形內的點。下面就通過對封閉圖形的分析來證明相互之間都有連線的點不超過四個。

一年級數學手抄報圖片2

一個點本身或兩個點之間的連線都可形成一個或多個封閉圖形(如圖3所示)。三個相互之間都有連線的點從A點連到B點再到C點又回到A點(如圖4所示)，必定會造成圖形的封閉。封閉圖形上的點若多於四點(如圖5所示)，從第三點C起各點與第一點A的連線又將整個封閉圖形分割成許多小的封閉圖形。因此得出結論①：同一平面上任何三個相互之間都有連線的點，它們之間的連線必定會形成至少一個封閉圖形。我們況且叫作三點連線封閉定律。

平面上任何第四點可以是在上述三點連線構成的封閉圖形內，也可以在封閉圖形外(如圖6中D點和D′點)，D點可分別與A、B、C點有連線，D′點也可分別與A、B、C點有連線。D點與A、B、C點的連線把封閉圖形ABC分割成三個小的封閉圖形，D′點與A、B、C點的三條連線中一定有一條被夾在另兩條中間，圖6中D′A線被D′B線與

D′C線夾在中間，A點被封閉圖形BCD′所包圍，與D點在封閉圖形ABC中情況相同。因此得出結論②：同一平面上任何四個相互之間都有連線的點中，必定有一個點被另三個點連線所形成的封閉圖形所包圍。我們況且叫作四點連線包圍定律。

一年級數學手抄報圖片3

那麼平面上有沒有第五點能分鷯肷鮮鏊牡愣加辛?唚兀渴紫日獾諼宓刨若要與第四點D有連線就必須也在封閉圖形ABC裡面，其次這第五點不能落在各條連線上，否則會隔斷這條連線。第五點只能落在E1、E2、E3位置(如圖7所示)，而這三個位置上的點分別只能與包圍它的小封閉圖形上的三個點有連線，而不能與第四點有連線，若要有連線必定會隔斷其它連線。因此得出結論③：同一平面上任何相互之間都有連線的`點最多隻能有四個，若第五點要與這四點有連線，必定會使其中兩點的連線中斷。我們況且叫作五點連線必斷定律。這就是要求證明的“四色問題”。

以上是在同一平面上證明了“四色問題”。如果各區域圖是分布在立體形的表面(比如地球儀)，我們根據拓撲學基本原理可以把這個立體形看成扁平形的，把圖6中的D點看成在平面前，把D'點看成在平面後，這兩點若要有連線除非從平面中穿孔而過或者從立體形表面外的空間跨過去，否則這兩點被封閉圖形ABC所隔開是不可能有連線的。這個立體形可以是只要中間不穿孔的任何形狀，因為不管你表面如何稜稜角角、凹凸不平，從拓撲學來看都與球形是一樣性質的，這好比一個氣球在充氣前可以是任何形狀，充氣後總是接近球形。但立體形中間有穿孔的情況就不同了，它最後不會變成球形只能變成車輪內胎狀的環形，前面的第四點與後面的第五點能通過中間的孔有連線。上面還提到的從立體形表面外的空間跨過去，跨過去的部分實際上與原來的立體形組成了一個環形，最後也能變成車輪內胎狀。所以得出結論：中間沒穿孔的立體形表面上相互之間都有連線的點最多隻能有四個