㈠ 幼兒園大班數學《圖形變變變》教案
活動目標:
1.在對圖形拼折變形的過程中感知圖形的變化。
2.對組合、分析圖形感興趣。
3.發展空間知覺和動手動腦的能力。
4.讓幼兒體驗數學活動的樂趣。
5.通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的准確性、敏捷性。
活動重點難點:
1、重點:幼兒對正方形、長方形、三角形、圓形等圖形通過折拼的方法進行變化操作。
2、難點:引導幼兒發現圖形之間可以相互變化,轉換,它們可以變出不同的數量的各種圖形。
活動准備:
各種幾何圖形卡片、幼兒操作的幾何圖形若干。
活動過程:
一、出示各種幾何圖形,引導幼兒觀察。
小朋友,你認識這些圖形寶寶嗎?都有哪些圖形寶寶?圖形寶寶有一個心願,他們都想像變形金剛一樣會變身。今天,老師和小朋友一起來幫助圖形寶寶變身。
二、動手操作折圖形。
1.師:示範拿一個正方形,請小朋友先看老師怎麼幫正方形寶寶變身的,示範將圖形對折。提問:正方形寶寶變身了,看變成什麼呢? 幼:長方形。
看,老師再來變一變,又變成什麼呢?
幼:三角形、一個大長方形、一個小長方形。
師:小朋友,剛才老師是怎麼變的?啟發幼兒說出折一折。
對了,只要將圖形寶寶輕輕一折,圖形就變身了,小朋友你會變嗎?請小朋友拿上桌上的正方形紙和老師一起來變。
師:你還會怎麼變?看看能變成什麼?
幼兒動手操作,可隨便變化圖形。
2.師:長方形寶寶也要變身了,大家一起來幫助它好嗎?
拿出長方形,引導幼兒折變圖形。
請幾位幼兒到前面折變示範,表揚折的好的幼兒。
師:引導幼兒說出長方形寶寶可以變成什麼?
幼兒邊動手操作邊學說長方形寶寶變成了什麼。
3.老師引導幼兒再將三角形、長方形、圓形進行折變,分組進行看看哪組的小朋友變的多,變的快。
幼兒分組給三角形,圓形、梯形、三角形進行折變。
4.老師小結小朋友真能幹,通過折一折幫助圖形寶寶實現了變身的願望,正方形――變成了三角形還有長方形;圓形――變成了半圓形、扇形;長方形――變成了三角形,還有正方形;三角形——變成了小三角形和正方形;小朋友還可以動手怎麼做是圖形寶寶華麗變身。請小朋友想一想?拼一拼,圖形也會變身,並且變的會更加神奇,你想當魔術師嗎?
三、運用圖形拼物體下面我們一起玩個拼圖游戲吧!看看這些圖形寶寶在一起時能拼出什麼?
教師引導幼兒動手拼圖形。
師:小朋友們有誰願意上來給我示範一個拼圖?(請兩個小朋友上來拼)師:我們還可以拼出很多的圖形,請小朋友動動腦筋,看誰拼的好看,拼的東西多,我們來比一比。
四、教師利用多媒體展示幼兒拼圖。
教師小結:今天小朋友都開動腦筋把我們圖形寶寶變成了另外一種圖形寶寶,你們真厲害!
五、活動延伸:
小朋友,這些小圖形好玩嗎?(好玩!)那我們把這些圖形放在益智區小朋友拼一拼,再把它貼在白紙上它還會變成一幅精美的粘貼畫,把這些畫獻給你們最親的人吧!
活動反思:
《圖形變變變》整個活動過程,我認為活動是基本成功的,幼兒在積極主動的探究過程中能力得到了提高,身心獲得了發展。
主要體現在:活動中,師生互動方面較好,能為幼兒提供觀察、思考、發現、表達的機會。還通過演示圖形的變化及課件欣賞,我有意識地引導幼兒知道各種圖形拼在一起就能變出新的圖形,讓幼兒進一步理解圖形之間的轉換關系。
一、設計意圖:
大班的孩子,抽象能力有了進一步的發展,他們思維較活躍,基本上已能夠理解圖形的典型特徵,同時能進一步理解圖形之間較復雜的組合關系。他們開始對識別重疊圖形感興趣,並能運用點數的方法,嘗試找出幾何圖形的個數。為了加深幼兒對平面圖形的進一步認識,幫助幼兒理解圖形之間的關系,促進幼兒思維靈活性的發展,我們設計了一套大班數學學具《圖形變變變》。
二、活動目標:
1、復習鞏固各種圖形的特徵。
2、根據圖案統計出相應圖形的數量,並會用各種圖形拼出多種圖案。
3、通過動手操作,發展幼兒空間的想像能力和創造能力。
4、培養幼兒細致觀察的能力和對數學活動的興趣。
三、活動重難點:
重點:能夠根據平面圖形的特徵,辨別組合圖中的圖形,進行計數,增進對圖形的認識。
難點:會根據各種圖形的特徵拼出各種圖案。
四、活動准備:
物質准備:正方形、長方形、三角形,圓形、機器人拼圖一份;學具:每人一套幾何圖形(有正方形、長方形、三角形、圓形。)
知識准備:已認識的幾何圖形
五、說活動過程:
(一)復習律動《不說話》。
(二)談話導入:
師:今天老師帶來了好多圖形寶寶,小朋友想不想看他們都是誰呀?
幼:想。
(三)展示各種圖形卡片。
1、例正方形。
(1)、師:這是什麼圖形?它有哪些特徵?
(2)、師幼共同討論,老師,正方形有四條邊,四條邊一樣長(相等),有四個直角。
(3)、老師出示正方形卡片,讓幼兒親自摸一摸。
2、依次出示三角形,圓形,長方形圖片。師幼共同:
(1)、三角形有三條邊,三個角。
(2)、圓形有邊沒有角,像個盤子。
(3)、長方形有四個角,四條邊,對邊相等。
3、認識圖形。
(1)、老師單獨出示各種圖形。
(2)、集中出示不同圖形。
(四)出示機器人,找出圖案中的不同圖形,並進行計數。
1、教師出示機器人圖案,提問:
(1)這是什麼圖案?上面有哪些圖形組成?
(2)、那個小朋友能親自上台找一找圖形?
2、老師說圖形名稱,讓幼兒找一找。
3、師幼共同說出每個圖形有幾個?
4、老師再一次不種圖形的特徵。
(五)、老師逐步出示各種圖案,讓幼兒自己觀察,說出每個圖案是有哪些圖形組成的?各有多少個?
1、大樹 2、小房子 3、小花
4、太陽 5、小魚 6、小雞
(1)、逐自出示一遍,讓幼兒說出是什麼圖案,有哪些圖形組成,每種圖形各有多少個?
(2)、集中展示。
(3)、鼓勵幼兒粘出不同的組合圖形或其他的圖形。
(六)、幼兒拼圖,老師巡迴指導。
(每一組幼兒准備各種圖形若干,請他們根據自己的意願組合不同的圖案。)
(七)、鼓勵幼兒展示自己的作品。
1、介紹自己的作品名稱是什麼?
2、作品都用了哪幾種圖形?
3、各用了幾個?
(八)、老師:
1、小朋友用不同的圖形變成了這么多漂亮的圖案,好不好玩?為什麼?
幼:自由回答。
師:這就是我們本節課所學習的內容《圖形變變變》。
2、再一次集中出示三角形,圓形,正方形,長方形,並說出他們的'不同特徵。
六、教學延伸:
小朋友,老師現在有一個小小的要求:下去以後,我們在教室里,校園或家裡邊找一找哪些物體也是這些形狀的,再上課的時候,我們比一比看一看那個小朋友說得最多?
(讓數學圖形運用到實際生活中去。)
數學《圖像變變變》教學反思
通過本次活動,幼兒掌握了不同平面圖形的特徵,並能說出相應的圖形名稱,能在不同的圖案中找出不同的圖形並學會計數。再通過自己動手拼圖,更加進一步掌握了圖形的特徵。
活動過程中,老師先出示不同的圖形,讓幼兒辨認不同的圖形特徵,再集中展示。又在機器人的圖案中辨認計數,最後又通過拼圖來進一步掌握圖形的特徵。整節課程,思路清晰,設計完整,氣氛活躍,效果較好。
但還有太多的不足之處:
1、ppt課件的製作不熟悉,方法老套。
2、語言不夠親切,缺乏親和力。
3、幼兒動手操作粘貼時間較長。
4、缺乏了鼓勵孩子的語言。
5、啟發幼兒動手操作練習之間沒有銜接的語言。
活動目標:
1、通過活動,讓幼兒在操作游戲中復習鞏固對圓形、三角形、長方形、正方形的認識和分類。
2、讓幼兒大膽想像,運用幾何圖形進行拼搭創造。
3、感知基礎上,培養幼兒的觀察力、想像力、思維能力和語言表達能力。
4、體驗數學集體游戲的快樂。
5、初步培養觀察、比較和反應能力。
活動准備:
1、電腦、自製課件等;
2、操作材料:各種圓形、正方形、長方形、三角形若干、水彩筆、膠水、剪刀等。
活動過程:
(一)復習鞏固對圖形的認識
1、點擊課件--出示圓形圖片提問:這是什麼圖形?(圓形)點擊課件--出示排放了圓形、正方形、長方形、三角形等物品的圖片提問:小朋友看看有哪些物品是圓形的?(果盒、抱枕、手錶)點擊滑鼠--圓形物品跳動著歸類到圓圈裡。
(復習鞏固對正方形、長方形、三角形的認識方法同上)教學設想:採用幼兒最喜愛的游戲形式鞏固對圖形的認識,讓幼兒在游戲中體會成功的喜悅,從而更積極主動地投入活動,這游戲是傳統教學方法無法實現的,同時也激發了幼兒對計算機這一現代教育技術的興趣。
(二)運用圖形拼物體
1、點擊課件--出現四個擬人化圖形娃娃小朋友,今天我們圖形娃娃帶來了幾個小魔術,小朋友想看嗎?
2、演示課件(內容是用圖形拼成五個由簡易到復雜的範例:小雞--花--房子--熱帶魚--機器人)
(1)演示小雞拼圖過程,電腦會自動出現伴有優美音樂的拼圖過程供幼兒觀察欣賞。引導幼兒觀察。提問:這是什麼?它是由哪些圖形拼成的?
(2)點擊花、房子、熱帶魚、機器人方法同上。
(三)幼兒自由拼物體,鼓勵幼兒大膽想像。
小朋友,圖形娃娃也想和我們做個游戲。小朋友看,盤子里放著許多圖形寶寶,等一下請你們挑選自己喜歡的圖形,用它們拼成你喜歡的物品。讓我來看看哪個小朋友最聰明,變的東西和別人不一樣。"
教學設想:
1、了五個難度不一樣的範例,適應不同孩子的發展水平。
2、體的恰當運用,自動出現拼圖過程,克服了傳統教學老師手忙腳亂地邊講邊貼,幼兒看不清的弊端。同時,在整個拼圖過程中伴有音樂,使孩子在觀察的同時,得到美的享受。
3、幼兒大膽想像,發展他們的想像力和思維能力。
(四)用掃描儀把部分幼兒的作品展示給全體幼兒欣賞(五)引導幼兒運用物體組合畫面講述故事1、演示多媒體課件 (其內容在拼物體的基礎上,把物體組合成畫面,並伴有音樂)
(1)提問:這幅畫是由哪些物體拼成的?
(2)老師把這幅畫編成故事講述。
2、幼兒分組自由組合畫面,鼓勵幼兒勇敢地、大膽地、毫無顧慮地按自己的想法去組合畫面,並編成故事講給大家聽。
3、教師積極評價,活動結束。
教學設想:
本環節在前面幾個環節的基礎上,進一步提高要求,一方面發展了幼兒的動手操作能力和想像力,另一方面發展了幼兒口語表達能力。
活動延伸:
1、作品,互相學習。把全班幼兒的作品全部拿出來展覽,引導幼兒既樂於觀賞技能高、創造性強的作品,也能在一些不起眼的作品中發現其中優點,維護幼兒的自尊心。
2、工角提供各種圖形材料,刺激和鼓勵幼兒隨時拼圖或自己製作拼圖。
教學反思:
此次活動設計我能夠結合中班幼兒的年齡特點,確定活動目標和活動形式。由於幼兒直覺行動思維和形象思維的年齡特點,整個數學活動我都採取了操作和游戲的方式,讓幼兒在動手的過程中親自感知、探索、總結。
中班幼兒在圖形認知方面僅限於簡單的圖形分割與拼合,因此在孩子們開展了三角形二等分的經驗基礎上,設計了正方形二、四等分和拼合活動,進一步了解各圖形的分割與拼合。
活動目標:
1、通過拼圖活動,加深幼兒對整體和部分關系的理解。
2、學會運用統計的方法進行記錄。
活動准備:
彩色圖形人手一套,圖案紙,記錄表人手一份,膠水、筆等。
活動過程:
(一) 師生共同拼出示範船的圖案。
1、教師出示4個圖形,三角形、梯形、正方形。
2、出示類似船的簡單圖案。問:你們覺得像什麼?
師:我們一起用這些圖形把它拼出來,好嗎?
3、教師取一個梯形作船底,然後請一個小朋友接著拼。
(二)藉助統計,使幼兒學會記錄方法。
發現:拼好圖案,發現什麼?(一個圖案可以用不同的圖形拼出來。)
1、幼兒討論:0
①如何記住自己的拼圖方法?
②怎樣才能知道每個圖形都用了多少個?
2、教師出示統計表,並和幼兒一起來做記錄。
(三)幼兒實際操作,進一步感知整體與部分的關系。
師:你們還能用其他圖形拼出這條船嗎?
(四)集體分享作品,梳理及提升幼兒經驗。
活動結束:
小朋友一起探討。
目標:
1、知道圖形可以通過組合變成其它物體。
2、通過拼擺、添畫使圖形發生變化,激發幼兒想像力。
3、樂意參與圖形拼擺、添畫活動,在活動中體驗創造的快樂。
准備:
幾何圖形學具;畫紙若干
過程:
一:鞏固幾何圖形
1、師:今天老師帶來了些圖形寶寶,我們一起來看看,都有什麼?
2、師:嗯,小朋友真聰明,都認識這些圖形。你們知道嗎,這些圖形寶寶可神奇了,他們還會變魔術呢。
二、播放圖形組合PPT,激發幼兒的想像力。
師:你們看,它們變成了什麼?(提問:請小朋友仔細看一看,這些東西都是由哪些圖形組合變出來的?(引導幼兒用語言表達)老師小結:剛才小朋友都觀察的很仔細,知道這些東西都是圖形組合變出來的,那小朋友想不想自己也動手操作一下呢?
三:分組操作,老師巡迴指導。
第一組:操作幾何學具的圖形
第二組:找畫中的幾何圖形,根據提示塗色
第三組:對幾何圖形進行添畫。
四、作品評價
1、師:你用了什麼圖形把它變成這樣的?
你的畫中有什麼?它由什麼圖形組合而成?你添畫了什麼把它變成了什麼?
2、表揚有創意的幼兒。
㈡ 幼兒大班數學教學視頻網站
你可以直接在優酷網,或者土豆網等搜幼兒大班數學,基本能找到相關上傳的視頻。
㈢ 大班數學平均分教學視頻下載
如果你是初中的話,建議去菁優網
如果是高中的話去學科網
至於教學視頻很少人會拍這類視頻,特別是大班的,老師講的很快,沒時間去拍。
㈣ 幼兒園大班數學《少了哪一塊》教案
活動目標
學習尊重、接納別人的作品。
大膽想像,並嘗試運用輔助工具進行添畫。
嘗試根據圖形的外形徨拼貼各種簡單圖案。
活動准備
各種圖形紙片、糨糊、蠟筆、紙。
學習《少了哪一塊》。
活動過程
一、觀察圖形紙片
幼兒玩圖形紙片,觀察不同圖形的外形特徵並展開想像。教師可以提問:你拿的圖形片片是什麼形狀的?你覺得像什麼?
二、交待要求,指導幼兒作畫
引導幼兒根據樹葉的不同外形及擺放聯想:這么多好看的圖形片片,我們一起來拼一拼、玩一玩,看看你能變出什麼?
展示個別幼兒的拼法。請幼兒說說:自己是用什麼樣的圖形片片,變出了什麼?還可以怎麼樣稍作變化呢?
三、幼兒製作,教師指導
鼓勵幼兒大膽進行想像,選擇圖形片片進行拼貼。及時肯定幼兒的想像與組合,增加幼兒的自信、自我認識。
再請幼兒用蠟筆進行添畫。
四、欣賞評價
請幼兒說說自己最喜歡哪一幅作品及原因,再請他去和那幅畫的主人來一個擁抱,並對他說一聲"謝謝你,你真棒"。
㈤ 幼兒園大班數學《少了哪一塊》教案該怎麼寫
活動目標
學習尊重、接納別人的作品。
大膽想像,並嘗試運用輔助工具進行添畫。
嘗試根據圖形的外形徨拼貼各種簡單圖案。
活動准備
各種圖形紙片、糨糊、蠟筆、紙。
學習《少了哪一塊》。
活動過程
一、觀察圖形紙片
幼兒玩圖形紙片,觀察不同圖形的外形特徵並展開想像。教師可以提問:你拿的圖形片片是什麼形狀的?你覺得像什麼?
二、交待要求,指導幼兒作畫
引導幼兒根據樹葉的不同外形及擺放聯想:這么多好看的圖形片片,我們一起來拼一拼、玩一玩,看看你能變出什麼?
展示個別幼兒的拼法。請幼兒說說:自己是用什麼樣的圖形片片,變出了什麼?還可以怎麼樣稍作變化呢?
三、幼兒製作,教師指導
鼓勵幼兒大膽進行想像,選擇圖形片片進行拼貼。及時肯定幼兒的想像與組合,增加幼兒的自信、自我認識。
再請幼兒用蠟筆進行添畫。
四、欣賞評價
請幼兒說說自己最喜歡哪一幅作品及原因,再請他去和那幅畫的主人來一個擁抱,並對他說一聲"謝謝你,你真棒"。
㈥ 求《大班數學教案》視頻
所謂的大班是指……
㈦ 幼兒園大班數學圖形變變變的生活案例
濟源市下冶鎮第二中心幼兒園 聶元珍 一、設計意圖:大班的孩子,抽象能力有了進一步的發展,他們思維較活躍,基本上已能夠理解圖形的典型特徵,同時能進一步理解圖形之間較復雜的組合關系。他們開始對識別重疊圖形感興趣,並能運用點數的方法,嘗試找出幾何圖形的個數。為了加深幼兒對平面圖形的進一步認識,幫助幼兒理解圖形之間的關系,促進幼兒思維靈活性的發展,我們設計了一套大班數學學具《圖形變變變》。
㈧ 幼兒園大班教案
作為一名人民教師,就有可能用到教案,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是我收集整理的幼兒園大班教案8篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
活動目標:
1、復習3的組成,學習按圖操作順序,感知圖中事物的數量關系及學習列出算式。
2、進一步理解「+」、「=」的含義。
3、在活動中體現游戲的愉悅,激發幼兒學習數學的興趣。
4、喜歡數學活動,樂意參與各種操作游戲,培養思維的逆反性。
5、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
活動准備:
背景圖一副、磁性教具若干、數字積木、數字卡、數題卡
活動過程:
1、游戲《小動物的叫聲》復習3的組成:
師:小朋友們喜歡做游戲嗎?下面我們一起來做個《小動物的叫聲》游戲,好嗎?小鴨小鴨叫3聲,我的小鴨叫1聲,你的小鴨叫幾聲?1和2合起來是幾?
師生互動,在拍手游戲中復習3的分與合。
師:在剛才的游戲中老師發現有位小朋友叫的又快又准,老師獎給你一個奧運福娃,喜歡嗎?這節課老師要把福娃獎給那些上課認真聽講,愛動腦筋的孩子,比一比看誰得的福娃多。
2、出示背景圖:
A、草地上有1隻小兔,又來了2隻小兔,草地上一共來了幾只小兔呢?
a. 這道題用什麼方法做?(加法) 為什麼用加法?(將兩個部分數合起來算總數用加法。)怎麼列式? 出示:1+2=3
b. 數字1、2、3各表示什麼意思?(1表示1隻小兔,2表示2隻小兔,3表示一共有3隻小兔)「+、=」各表示什麼意思?(加號就是合起來的意思,等於號表示兩邊的數量一樣多。)
B、 池塘里有2隻小鴨,又來了1隻小鴨,池塘里一共有幾只小鴨?
a.這道題用什麼方法做?(加法)為什麼用加法?怎麼列式? 出示:2+1=3
b.數字1、2、3各表示什麼意思?「+、=」各表示什麼意思?
C、教師編加法應用題,幼兒擺算式,教師巡迴指導。
3、游戲:送信
師:下面我們來玩一個送信的游戲?請2位小朋友來扮郵箱,誰願意?(點2名幼兒戴上郵箱頭飾?)再請一些小朋友把信送到郵箱,誰願意?老師發算式卡片,其他小朋友做小老師,小朋友把信送對了,我們就把掌聲送給他們。
幼兒游戲,教師巡迴指導。
師:小朋友們表現真棒,都能把信成功的送到郵箱。
4、教師評議小結。
教學反思:
本節課幼兒已有了3以內分與合的基礎,計算本身不存在問題,關鍵是如何讓學生理解加法的含義。要讓活潑、好動的小朋友坐住30分鍾,真是不易的事情。(快思老師.教案網出處)因此,在教學中,我根據本節課教學重點,幼兒的實際經驗和年齡特徵,確立以情境教學為主線,游戲活動為輔助形式,帶領幼兒在情境中結合圖意理解加法的含義,在玩中掌握演算法,正確進行3的加法計算。
教學中確立這樣的幾個環節:
第一環節 復習舊知。
3的分與合是學生學習本節課的知識基礎。因此,課前談話,我以拍手游戲創設情境,即復習了3的分與合,又激發了幼兒的學習興趣,奧運福娃作為獎品,調動了幼兒學習的慾望,符合大班幼兒的年齡特點。為課堂教學的有序開展做了很好的鋪墊。
第二環節 創設情境,探索新知。我分兩個層次組織教學。
第一層次 認識加法,理解含義。
因為小兔、小鴨是小朋友們最熟悉的動物,因此,我以小兔、小鴨創設主題情境,引導幼兒獨立觀察、用自己的話描述圖意,在教學中發現幼兒都能認識到:把原來的1隻小兔和又來的2隻合起來一共有3隻。然後,我小結引出加法的算式,再引導幼兒同桌討論,交流算式的含義,在幼兒讀算式的過程中,進一步深化理解「要把兩部分合起來」需要用加法來計算。主題圖的創設既充分調動幼兒自主探索的興趣,又進一步培養了幼兒語言表達能力,豐富了幼兒對加法的認識,初步感悟用加法可以解決問題。
第二層次
引導探究,掌握方法。
我再次創設情境,出示兩組圖,引導幼兒觀察,交流所獲得的信息,體會要把2隻小鴨和1隻小鴨合起來是3隻小鴨,就要用加法計算。通過對演算法的探究,在交流中掌握把2和1相加就是把2和1合起來的方法,進一步建立加法的含義。
第三環節
實踐運用 鞏固對加法的認識。
為了調動幼兒的學習興趣,我創設了 「送信」游戲活動。不僅幫助幼兒熟練計算3以內的加法,又體會數學與生活的聯系,讓幼兒享受數學成功的快樂與價值。
本節課因為我組織教學比較到位,注意調動幼兒學習的積極性,特別注重幼兒表達圖意能力的培養,因此,幼兒在說中很好的理解了加法的含義。課堂教學扎實有效,生動活潑,幼兒學得輕松愉快。
活動目標:
1、大膽猜想故事內容,學慣用"……突然……"的句式表達畫面……
2、理解"突然"的意思,體驗"突然"的趣味,嘗試進行故事續編。
重點 :
學慣用重復的句式表達畫面的內容,並能大膽猜想故事發展
難點 :
理解"突然"的意思,嘗試討論續編故事
活動准備 :
《突然》ppt
活動過程 :
一、拋出問題,激發幼兒興趣
1、師:小朋友們,朱老師遇到了一個難題,你們能幫助老師嗎?你們知道"突然"是什麼意思?
2、"突然"是不是這意思呢?老師找了一個故事,我們去故事裡找答案吧。
二、閱讀猜測,理解故事
1、出示圖片1:你看到了什麼?哦!看到了一隻蜘蛛,那它在干什麼呢?蜘蛛盪著鞦韆,它的心情怎麼樣?我們也來和小蜘蛛一起盪鞦韆吧。
2、一隻小蜘蛛正吊在樹枝上盪鞦韆,盪呀盪呀,突然——咦,發生了什麼事情呢?請小朋友來猜一猜。引導幼兒猜測,教師做適當的回應。
3、出示圖片2:看,這只蜘蛛到底怎麼樣啦?那公雞是怎麼吃到它的呢?嗯,一隻公雞跳起來,"啊嗚"一口吞掉了它!
4、現在公雞的心情是怎樣的?為什麼?它帶著快樂的心情會去干什麼呢?
5、出示圖片3:公雞在干什麼?你是怎麼看出來的?(請一小朋友學公雞唱歌)公雞高興的站在草垛上唱歌,突然意想不到的事情發生了。(出示圖片4)怎麼啦?對,一隻狐狸撲過來,"啊嗚"一口吞掉了它!
6、出示圖片5、6:狐狸啊,吃的飽飽的,覺得口渴了,然後去干什麼啦?去了湖邊喝水。我們來學學狐狸喝水的樣子。(教師講述:狐狸正在湖邊喝水)突然——又發生了什麼事情呢?請誰來說說?突然——一隻獅子竄了出來,"啊嗚"一口吞掉了它!
7、出示圖片7:後來,獅子吃了狐狸之後在干什麼?
8、一隻獅子在灌木叢中撒尿,突然——(出示圖片8)誰能用突然說一說發生了什麼事情:突然,一隻霸王龍沖了出來,"啊嗚"一口吞掉了它!
9、完整欣賞講述故事圖片1——810、師幼共同講述故事
三、續編故事,激發想像
1、出示圖片10:這只霸王龍吃了一隻大獅子,霸王龍會去干什麼呢?吃飽了的霸王龍正躺在太陽底下休息呢……突然——會發生什麼事情?(出示圖片11)
2、幼兒自由討論,續編故事
四、欣賞原創,自然結束
1、出示圖片12:咦?發生了什麼事?
2、一條毛毛蟲鑽進了它的鼻孔,接下來會怎麼樣呢?
3、突然——啊……嚏……(教師演示課件13),誰來說一說?
4、集體表述畫面,好,我們大家一起來說一說:霸王龍打了一個大大的噴嚏,把蜘蛛、公雞、狐狸、獅子全部都噴出來了。
五、聯系生活,說說"突然"
1、這個故事的題目叫《突然》。小朋友們你們現在知道"突然"什麼意思了嗎?
2、故事中發生了很多突然的事,其實我們生活中也有。
3、出示圖片13、14、15:圖片中小女孩在干什麼突然會發生什麼事情?之後兩幅幼兒看圖講述。
4、你能用突然說說"生活中的事情嗎?
活動目標
1、感受甜、苦兩種味道,了解味道與表情色彩的聯系。
2、培養感知能力,有初步的審美情趣。
活動准備
1.甜水、苦丁水,杯子若干。
2.水彩筆、畫紙、鏡子。
活動過程
一、導人
情景談話,激發幼兒興趣。
今天有一個「怪味」食品屋開業了,我們去品嘗一下有哪些「怪味」好不好?
二、品嘗交流
1.甜味
請幼兒說一說品嘗的食物味道,以及吃時的感覺。
2.苦味
請幼兒說一說品嘗的食物味道,以及吃時的感覺。
3.提供鏡子,請幼兒再次品嘗。
再次的品嘗後,照照鏡子觀察表情。
三、游戲:品味道畫表情
1.請個別幼兒品嘗,先由教師給他畫出表情。
2.個別幼兒品嘗,再由大家給他畫出表情。
3.自己品嘗,並給自己畫出表情。
四、根據表情猜味道
1.請幼兒出示畫的表情圖,大家互相猜出是什麼味道的表情。
2.你吃了甜的東西感覺怎樣?吃了苦的又是什麼感覺呢?
五、味道與表情的聯系
1.今天我們嘗了兩種不同的味道,大家也做了記錄,知道不同的味道代表不同的表情,也可以用不同的色彩來表示,你還嘗過哪些味道呢?
2.你覺得今天最開心的是什麼?
活動目標
1、復習6—10各數的組成,能正確地記錄分合方法,並將重復的記錄去掉。
2、會看一組分和記錄讀出兩組分合記錄。
3、能在集體面前大膽、主動地回答問題。
活動准備
1、經驗准備:幼兒學過6-10的組成
2、物質准備:記錄紙和筆、操作用書
活動過程
一、復習10以內各數的組成
1、師:我們已經學會那些數字的組成?它們各有幾種分法?是哪集種呢?
2、請2-3名幼兒自主選擇一個總數,介紹它的分合方法,教師進行記錄,師幼共同檢查。引導幼兒說說這些分合記錄是有序還是無序的?按什麼順序記錄的?
二、找相同
1、師:看看誰的眼睛象孫悟空的火眼金睛,能發現9的分法中有相同的嗎?
引導幼兒找出相同的分法,如9和 9
∧ ∧
4 5 5 4
2、師:9有8種分法,其中許多是相同的,我們把這些相同的分法去掉一個
3、引導幼兒去掉相同的方法,然後觀察發現記錄結果少了,更方便看了。
4、引導幼兒看一種記錄讀出兩種分合方法,使幼兒感受到,雖然記錄少了,但分法沒少,可以看一種記錄就想到兩種分法。
5、再出示一組幼兒的組成記錄單,請幼兒比賽找到相同的,並去掉相同的。
三、幼兒操作活動
1、找相同
觀察數字組成記錄單,圈出相同的分合式,讀一讀其他分合式的兩種分法。
2、組成填空
請幼兒先讀一讀總數,在看一邊的部分數是幾,想一想缺少的部分是幾,在方格上填上該數字。
四、活動評價
展示幼兒「找相同」記錄單,請大家看一組記錄說出兩種分法。
大班數學教案:正方體與長方體
幼兒園大班數學教案:正方體與長方體
活動目標:
1、通過活動,能正確地認識正方體與長方體的名稱及特徵。
2、能在活動中培養自己的觀察力以及初步的空間想像力。
3、使在探索活動中提高對認識立體圖體的興趣。
活動准備:
正方體、長方體製作材料紙若干張,正方體、長方體積木若干塊。
活動過程:
1、集體活動。
觀察兩張製作材料,講述異同。「小朋友看老師帶來了兩張紙,請你仔細觀察它們有什麼相同的地方和不同的地方?(相同點:都有6個圖形組成。不同點:一張紙上都是一樣大的正方形組成。還有一張紙上有正方形和長方形組成。)
2、幼兒操作活動。
「今天老師就要請小朋友用這兩張紙來變魔術,怎麼做呢?」
(1)介紹製作形體的方法。
出示示意圖,教師簡單講述製作方法。
(2)製作後講述異同,介紹形體名稱。(正方體、長方體。)
「你們做的兩件東西像什麼?「(積木、盒子)「它們一樣嗎?」(不一樣)「怎麼不一樣?」(有的上面都是正方形,有的上面有正方形還有長方形。
老師手指正方體的一面,這就叫面。我們一起數數它有幾個面。(6個)「這6個面都是怎樣的?」(同樣大小的正方形。)由6個大小相同的正方形圍成的形體它的名字就叫正方體。「請你把你做的正方體找出來,說說它是什麼樣的?」現在請你們拿出 你製作的另一個形體,數數上面有幾個面?每個面一樣嗎?(不一樣。)怎麼不一樣?(6個面里有正方形和長方形。)它也有名字,叫長方體。
歸納小結:正方體的6個面是一樣大小的正方形。長方體的6個面,有的都是長方形(面對面的一樣大);有的4個面是長方形(面對面的一樣大),2 個面是正方形。
3、按特徵標記將正方體與長方體分類。
出示貼有正方體與長方體標記的兩個籃子。「這里有兩個籃子,籃子上分別貼有什麼樣的標記?」(正方體、長方體。)請你們把桌子上的各種形體送進帶有特徵標記的籃子,並說說你送的是什麼形體。
4、搭積木游戲
數一數我用了幾塊積木來搭,數的時候要考慮到看不到的積木,提高觀察能力與空間知覺能力。
一、活動目標 :1、引導幼兒回憶兒童節的情境,並把兒童節時的歡樂氛圍表現出來。2、合理安排畫面,體現活動情境。活動准備:教師范畫、蠟筆。活動過程:一、談話引入。1、引導孩子了解六一節日。
教師:你們知道你們自己的節日是什麼嗎?你們還記得嗎?是幾月幾日?(六一國際兒童節)
教師小結:六一兒童節是小朋友們的節日,兒童是國家的未來,是民族的希望,給所有兒童創造良好的家庭、社會和學習環境,讓他們健康、快樂、幸福地成長,每年的「六一國際兒童節」就是專門為孩子們設立的節日。在這一天孩子們可以做自己喜歡的事情。
2、回憶六一兒童節的情景。
教師:你們喜歡六一兒童節嗎?為什麼喜歡?六一兒童節這天你們都在幹嘛呢?
引導幼兒回憶六一兒童節這一天的情節。
二、激發幼兒繪畫的興趣,引導幼兒合理安排畫面。
教師:在這一天,有的孩子跟著爸爸媽媽去了游樂園玩耍、爸爸媽媽有的買了有趣的玩具、好看的圖書,有的小朋友在家裡幫助爸爸媽媽做事情。今天請你們把你們有趣的事情和最喜歡的活動畫出來。
教師:現在請小朋友想一想,准備畫什麼呢?(教師請三四個小朋友講述自己要畫要畫的內容,並啟發幼兒積極思考)
教師小結:我們在繪畫的時候,首先要注意畫面的安排,要先畫主要的物體,再畫次要的物體,靠近的東西要畫大些、低些,遠的物體要畫小些、高些,塗色的時候要大膽有力,六一是快樂的事情,那我們可以把顏色圖的鮮艷、豐滿。孩子們都特別喜歡六一兒童節,說了這么多關於六一的快樂事情,今天我們來把這些快樂的事情畫下來。
三、發放繪畫材料,畫紙、油畫棒,交待繪畫常規
1、教師巡迴指導,提醒幼兒注意顏色搭配和畫面布置,引導幼兒豐富畫面。
教師:我們畫畫的時候,先想一想你想把哪些事情用畫下來,怎樣來安排我們的畫面看起來更好看,看看誰最愛動手動腦,把畫面裝扮的特別漂亮。畫好主要後,再給畫添上場景。
2、教師對畫的好的一些畫進行點評,指出優點和不足之處,讓幼兒更有喜歡畫畫!教師:今天我們從畫的整潔、豐富、顏色搭配來評比,看看誰的畫最有創意,很特別,看起來很漂亮、舒服!
3、請畫的好小朋友把畫貼在外面的牆上。
4、活動結束,整理桌面。
【教學目標】
1.了解鍾面的主要結構,知道時針、分針的運轉規律。
2.學會看整點和半點。
3.增強時間觀念,體驗游戲的快樂。
4.發展幼兒邏輯思維能力。
5.讓幼兒體驗數學活動的樂趣。
【教學准備】
經驗准備:對認識時鍾已有一定的知識經驗,並了解幼兒園一日活動的各個環節。
物質准備:課件,大鍾、幼兒每人一個小時鍾,實物投影儀,幼兒分組操作材料,大灰狼頭飾等。
【教學過程】
一、猜謎引題,認識時鍾
1.猜謎引題,激發興趣
2.交流經驗,理解用途
小結:時鍾是我們的好朋友,可以提醒我們:現在是什麼時間,應該做什麼事情了。它是我們生活的`好幫手,我們的生活少不了它。
3.播放課件,認識時鍾
引導語:如果我們要把圓變成時鍾要添加什麼?有哪些數字?數字排列有規律嗎?長針叫什麼?短針叫什麼?
小結:鍾面上有1-12的數字按一定的順序排列,長針叫分針,短針叫時針;時針比較粗,分針比較細。分針走得快,時針走得慢,分針跑一圈,時針走一格或者一個數字,這就是一小時。
二、操作學習,認識整點與半點
1.觀察課件,認識整點
小結:原來分針指在12,時針指向幾,就是幾點整。
2.分組操作,鞏固整點
a看時撥鍾b看時間對應畫時鍾
c對應時間插卡d時間時鍾對對碰
3.觀察課件,認識半點
小結:當分針都指向6的時候,時針指向兩個相鄰的數字中間,時針剛走過幾,就是幾點半。
4.觀看課件「我的幼兒園半日生活」
小結:小朋友們每天都要做很多事情。而且你們馬上就要上小學了,會有更多的學習任務。我們可以請時鍾幫忙,提醒我們做好每天該做的事情,按時起床、准時睡覺。讓我們一起做一個守時的好寶寶吧!
三、游戲體驗,復習鞏固
游戲名稱:老狼老狼幾點鍾
教師講解游戲規則:老師當老狼,小朋友們當小羊。老狼出示時鍾時,請小羊說出時間。老狼說幾點時,小羊就把手上的鍾撥幾點。小羊撥好了鍾就停下來,請老狼看時間。如果撥錯時間,可能會被老狼吃掉。
創作感悟:
俗話說:「一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰!」從小培養幼兒的時間觀念,讓幼兒知道時間的珍貴,懂得愛惜時間,特別是對於馬上就要跨入小學大門的大班幼兒,開展此類活動很有必要也很有意義。本次活動中,教師注意結合幼兒熟悉的生活經驗,引導幼兒主動探究,增進幼兒對時鍾的進一步了解,取得較好的效果。
1.活動來源於生活又高於生活
《綱要》中指出科學教育的目標是:「對周圍的事物、現象感興趣,有好奇心和求知慾。能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果。」闡明科學教學應從幼兒的生活經驗和已有知識背景出發,為幼兒提供充分從事科學活動和交流的機會。活動中教師採用幼兒在園的一日生活作為認識時鍾的載體,使幼兒充分感受時鍾對學習、生活的很大幫助,真實體會到時鍾就在身邊的生活中,從而激起學習情趣和學習動機,主動去探究新知。
2.為幼兒提供觀察、思考、發現、表達的機會
科學的知識、思想、方法必須由幼兒在實踐活動中理解、感悟、發展,不是單純依賴教師的講解去獲得。在活動中,教師為幼兒提供操作的機會,並讓幼兒根據自己的興趣分組共同合作完成,幼兒根據自己的認知經驗和剛學到的知識進行操作,體驗到成功的樂趣。幼兒操作結束後,教師通過提問與幼兒互動,給幼兒有一個交流表達機會,引導幼兒認識時鍾,讓幼兒自主自覺掌握時間的概念,教師是在幼兒回答的基礎上總結提煉的,不僅肯定了幼兒的想法,而且在幼兒原由的知識層面上作了提升,體現「幼兒在前,教師在後」的教育觀。
3.體現良好的師幼互動
不難看出,教師在活動中運用幽默、簡潔的語言,留足時間反問,善於觀察、果斷決策,針對幼兒的表現,尊重幼兒的活動興趣,讓幼兒在積極互動的活動氛圍中進行探究活動,調動了幼兒活動的積極性,促進了活動的順利開展。分組練習則為幼兒提供了動手操作的實踐機會,不但激發了幼兒探究事物的興趣,也培養了幼兒的觀察力和動手操作能力。最後,教師通過《老狼老狼幾點鍾》的游戲給枯燥的數學活動帶來了歡樂,讓幼兒在玩中學的同時也鞏固了幼兒對整點、半點的認識,活動在愉快的氛圍中結束。
【活動反思】
從活動中可以看出,孩子們的情緒非常好,積極參與活動,尤其是游戲《老狼老狼幾點了》,讓孩子們14人一組,自己想辦法站成時鍾的樣子,孩子們非常喜歡,有效地培養了孩子們的合作與管理能力,同時更好地激發了幼兒學習看時鍾及關注時間的興趣。
活動目標
1、閱讀繪本,能在教師引導下細致地觀察畫面,理解故事內容。
2、以探尋「大衣的秘密」為線索進行閱讀, 大膽地表達自己的猜想。
3、感受「得知真相大白」的快樂和對動物的關愛之情。
活動准備
1、「神秘的大衣」一件,大衣內側掛滿動物玩具。
2、東方娃娃繪本《神秘的大衣》人手一冊,幻燈課件。
活動過程
一、 教師身穿「神秘的大衣」出場,導入活動。
1、師:看,我穿的這件大衣看上去和一般的衣服有什麼不同?(學習詞彙:鼓鼓囊囊、寬大)
2、師:大衣裡面會是什麼?猜猜看! 想知道裡面到底有什麼嗎?
二、 教師出示「胡默爾先生」畫面(課件中P2—3頁或將此頁上的胡默爾先生剪切下來的圖樣),介紹其名字,引導幼兒觀察。
1、 師:這件大衣其實是胡默爾先生的,這可是件「神秘的大衣」哦!為什麼說它是件神秘的大衣?(幼兒自由表達)
2、 師:胡黙爾先生正准備幹嘛?(出門)你怎麼看出來的?
三、以探究大衣的秘密為線索,師生共同閱讀繪本(課件)自封面起至第8頁。
1、 當讀到P2—6頁時教師引導幼兒觀察畫面,猜想人物的心理活動。(學習詞彙:好奇)
師:街道邊有三個孩子,他們看著胡默爾先生,心裡在想什麼?
這三個孩子為什麼要躲在柱子後面?他們在聽什麼?想什麼?你又發現了什麼?
2、觀看課件中P7—9頁。
師:胡默爾先生有什麼變化?他怎麼會長高的?(幼兒自由表達)
3、 師生共同閱讀P10—13,引導幼兒發現畫面細節(如:漏出的水、房子里的影子),從而進一步進行猜想。
師:孩子們繼續跟蹤,後面還有什麼奇怪的事發生嗎?我們一起來看看。
四、幼兒人手一本繪本自主閱讀,教師巡迴參與。
引導幼兒按照「大衣的秘密是什麼」這條線索閱讀。
師:孩子們有沒有發現大衣裡面的秘密呢?胡默爾先生願意讓他們看看大衣嗎?
五、幼兒與同伴分享自己的發現。
1、師:大衣里的秘密究竟是什麼?胡默爾先生原來是干什麼的?(動物園園長)
他為什麼要帶動物們回家?
2、教師根據幼兒回答出示幻燈,並請幼兒用動作表示P20—23動物們擠在大衣中的誇張場景;找找P24—25中動物在胡默爾先生家中的位置。
六、教師帶領幼兒完整閱讀,最後帶著觸摸「神秘的大衣」的滿足感結束活動。
活動目標:
1、感受圖形拼搭組合的變化,發展空間方位知覺能力。
2、嘗試將三角形裝入盒,有進一步探索的興趣。
3、發展目測力、判斷力。
4、激發幼兒學習興趣,體驗數學活動的快樂,並感受集體活動的樂趣。
活動准備:
圖形小卡片、三角形若干、幾何圖形底板三個(三角形、正方形、長方形)磁性板一塊。
活動過程:
一、說說圖形(目的:鞏固對圖形的認識)
1、指認圖形並正確命名
提問:轉動圖形,結果會怎樣?
歸納:卡片轉動後,圖形的方向改變,形狀不變。
二、拼搭圖形(目的:感受圖形拼搭組合的變化)
1、游戲:三角形碰碰樂
玩法:根據兒歌指令,用相應數量的三角形拼搭組合出新圖形。
兒歌:碰碰樂、碰碰樂,X個三角形碰碰樂;你碰我、我碰你,碰在一起真快樂。
規則:
——聽清楚「幾個三角形碰碰樂」。
——三角形的邊和邊一定要全部「碰」(重合)在一起。
——三角形「碰」在一起後,馬上回到坐位上。
2、第一次游戲:2個三角形碰碰樂
3、第二次游戲:4個三角形碰碰樂
三、圖形裝盒(目的:運用圖形拼搭經驗解決問題)
問題情境:12個三角形想回家,你覺得哪一個圖形是它們的家?