❶ 數學日記五年級4篇
2月14日 星期六 晴
今天又是一個陽光明媚的日子,我在大街上閑逛,突然看到不遠處有很多人圍在一起。我跑過去一年，原來是抓獎游戲。「哼，抓獎有什麼好玩的。」我厭煩地說旁邊的人一聽，連忙說：「抓獎雖不好玩，但有重獎，可吸引人了。」我急切地問：「是什麼呀！」「50元錢。」那人噔大眼睛說。一聽這話，我可來勁了，「這么誘人的的獎品，說什麼，我也得試試。」說完，我便問店主怎麼抓法。店主說：「這是24個麻將，麻將下寫著12個5，12個10，每次只可抓12 個麻將，如果12個麻將標的數總和為60，那麼你便可得50元大獎。」我聽了也沒多捲起了袖子，從兜里掏出5元錢給了店主。
盡管，這可以抓10次，但那份大獎我還是沒有拿到。
回到家之後，我想了想，感覺有點不對勁。我想，抓60分，那必須抓得那12個麻將必須都標5，最好的情況就是第1次抓到1個5，第2次抓2個5，第3次抓3個5……第12次抓12個5至少得花去6元錢。但萬一抓得那些麻將標的數是10或有的總和是相同的，那麼得抓多少次花多少錢。
最後經過一番考慮，終於把問題弄清了，我抓緊到街上找那算帳，可已經跑得無影無蹤.
2月28日 星期六 晴
今天我在看報紙的時候看見了這樣一個題目：求圓錐的表面積。
[題目]一個圓錐，底面直徑是6米，圓錐的頂點到底面圓周上任點長是5米，求這個圓錐的表面積。
我雖沒有學習過求圓錐的表面積，但已經學習過圓柱的表面積，通過圓柱的表面積的解題方法知道：圓柱的表面積等於一個側面加上兩個底面積，而圓錐的表面積就是一個側面積加上一個底面積，側面是一個扇形，我雖沒學過但我查了資料知道求扇形的面積是：扇形的面積=弧長×圓半徑×1/2，題目中已經告訴了我們圓錐頂點到底面圓周上任一點長是5米，而弧長是3.14×6=18.84（米），扇形面積是18.84×5×1/2=47.1(平方米)，最後用扇形面積加上底面積，就得到圓錐的表面積：47.1+3.14×(6/2)×(6/2)=75.36（平方米）。
數學是思維的體操，我們只要勤學善思，就一定會攻克難題，走上成功之路!
3月2日星期二
每逢清明節，巨山上便會人山人海，於是一些騙子便想出了一些騙人的把戲來騙人，比如：像圓盤賭物。
道具非常簡單，在一塊木板上畫一個大圓，大圓中心用釘子固定一根可以轉動的指針。大圓被分成24個相等的格，格內的針可以轉，格內分別寫著1—24個相等的數，在單數格中沒有值錢的，而雙數中差不多都是值錢的。
玩法也很簡單，把指針先撥到1，然後你撥動指針，指針就開始旋轉，最後停在某個格內，接著再按著指針所在的格上標的數，再把指針撥動，N-1格，N是格子上所標的數。
這只不過是一個小小的數學游戲，其實你無論撥到哪格，只能吃虧，不能得利。因為當指針轉到奇數格上，撥動的格數便是奇數-1=偶數，奇數+偶數只等於奇數，所以不可能轉到偶數格上，就得不到值錢的東西，假如指針轉到偶數格上，撥動的格數便是偶數-1=奇數，奇數+偶數=奇數，還不能得到值錢的東西。
5月12日 星期五
算工錢
中午爸爸下班回來，哼著小調，興高采烈地跨進家門我迎上去問道：「爸爸，今天有什麼事這么高興？」爸爸說：「這個月我漲工資了。」我問道：「那你現在一個月拿多少工資？」爸爸想了想，微微一笑說：「我比你媽的工資高，我倆的月工資加起來是2800元，月工資差是100元，你說我一個月拿多少工資？」
聽了爸爸的話，我動手在紙上畫出了線段圖幫助我理解：
通過觀察和思考，我很快算出了答案，並且告訴爸爸。首先把媽媽的工資看作和爸爸同樣多，那麼爸爸、媽媽的月工資一共是（2800+100）=2900元，再把月工資和平均分成2份，求出的1份就是爸爸的月工資。列式是：（2800+100）÷2=1450元。
爸爸聽了，滿意地直點頭。這時，正在做飯的媽媽對我說：「你還有其它方法嗎？」「還有其它方法？」我驚奇地說。我報著好奇的心情靜下心來再次觀察、思考，我發現此題關鍵是找出以誰作標準的問題，標准不同，方法也就不同。於是，我有了第二種方法：就是以媽媽的工資作標准，假設爸爸和媽媽的工資同樣多，那麼倆人的月工資和就是（2800-100）=2700元，再把月工資和平均分成2份，求出的1份就是媽媽的月工資最後加上爸爸比媽媽多的100元，就是爸爸的月工資。列式為（2800-100）÷2+100=1450元。
聽完了我第二種方法的介紹，爸爸、媽媽笑了……
3月24日 星期三 晴
電扇廠計劃20天生產電扇1600台，生產5天後，由於改進了技術，工作效率提高25%，完成任務還需要多少天？
分析：這題可以通過轉化，用正比例方法解，設原來效率是「1」，則實際效率是原來的（1+25%）=5/4，那麼實際效率與原來效率的比是 5/4∶1=5∶4，因為效率與時間成反比例，因此實際與計劃所需時間的比是4∶5，如果設實際還需要X天，原來的天數是20-5=15（天），於是，可用正比例方法解：
解，設完成計劃需X天。
4∶5=X∶（20-5）
5X=4×15
X=12
答：完成計劃還需12天。
3月27日 星期六 晴
今天，顯得非常地無聊，就隨手拿出一張《數學報》，突然一個非常的特別的題目把我吸引了。
[題目]有一張長方形鐵皮，剪下圖中的陰影部分，正好能做成一個圓柱體這個圓柱體的底面半徑為2分米，那麼原來 長方形鐵皮的面積是多少平方分米？
[分析與解題]仔細觀察右圖，可以發現陰影長方形的寬不可能是這個圓柱體的底面周長，那麼，圓柱體的底面周長是陰影長方形的長，另外，我們還可以發現長方形鐵皮的寬，即圓柱體的高是圓柱底面直徑的2倍，圓柱的底面直徑+底面周長=長方形鐵皮的長。因此，長方形鐵皮的長是2×2+2×3.14×2= 16.56(分米)寬是2×2×2=8(分米)原來長方形鐵皮面積是16.56×8=132.48(平方分米)。
3月27日 星期六 晴
要結合實際想問題
想一想，他的錯誤在哪裡？
[題目]某大廳有兩根圓柱形木柱，木柱的底面直徑是0.6米，柱高是6米，如果要在它們的表面積重新塗上一層油漆，油漆的部份面積有多少平方米？
小強看完這題之後，覺得這題很簡單，很快列出算式並求出油漆的部份是多少平方米。
3.14×(0.6÷2)×(0.6÷2)+3.14×0.6×6×2=23.7384（平方米）。仔細分析題意，我們可以發現，小強的這樣想法是完全錯誤的，錯誤的原因就是沒有結合實際想問題。木柱雖然是圓柱形，但就實際問題來說油漆的部分不包括上底面和下底面。因此要求油漆部分的面積就是求這兩根圓柱形的木柱的側面積，列式應為：3.14×0.6×6×2=22.608(平方米)，答：油漆部份的面積有22.608平方米。
❷ 小學二年級下學期數學日記
生活因數學賦予理性，數學因生活增添趣味。下面就隨我看看小學二年級下期數學日記，僅供參考學習哦。
小學二年級下學期數學日記篇1
201X年X月X日 晴天
每逢清明節，巨山上便會人山人海，於是一些騙子便想出了一些騙人的把戲來騙人，比如：像圓盤賭物。道具非常簡單，在一塊木板上畫一個大圓，大圓中心用釘子固定一根可以轉動的指針。大圓被分成24個相等的格，格內的針可以轉，格內分別寫著1—24個相等的數，在單數格中沒有值錢的，而雙數中差不多都是值錢的。
玩法也很簡單，把指針先撥到1，然後你撥動指針，指針就開始旋轉，最後停在某個格內，接著再按著指針所在的格上標的數，再把指針撥動，N-1格，N是格子上所標的數。
這只不過是一個小小的數學游戲，其實你無論撥到哪格，只能吃虧，不能得利。因為當指針轉到奇數格上，撥動的格數便是奇數-1=偶數，奇數+偶數只等於奇數，所以不可能轉到偶數格上，就得不到值錢的東西，假如指針轉到偶數格上，撥動的格數便是偶數-1=奇數，奇數+偶數=奇數，還不能得到值錢的東西。
小學二年級下學期數學日記篇2
201X年X月X日 晴天
這學期開始學十位數的乘法了，我一看到乘法就腦袋發脹，搞得我暈頭轉向。但今天的經歷讓我暗下決心，一定要學好數學。今天是我的生日，爸爸媽媽為了慶賀我的生日，買了很多菜。“廚師爸爸”繫上圍兜開始炒起菜來……
“stop”!看見爸爸正麻利地拿起油壺要往鍋子里倒油，我急忙喊道。今天居委的阿姨剛發了控油瓶，控制烹調用油可降低疾病風險，特別可以降低富貴病產生的可能性。在我的強烈要求下，爸爸只好採用控油瓶往鍋子里倒油。爸爸顯然不能適應用控油瓶做菜，才炒了一份青菜，就用掉了近50克油。我家裡共3個人，如果每人每天烹調油攝入量不超過25克，那麼我們一天可以用多少油呢?
3×25=75(克)
“我們一家一天只能用75克油”，當我算出了我家一天可以使用的油量後大聲地告訴爸爸。這下爸爸犯難了，已經用了50克，還有25克怎麼炒後面的幾道菜呢?
看來“廚師爸爸”要下崗了，今天做的菜除了青菜都不好吃。但我們全家都吃的香噴噴的，因為我們開始了健康飲食。更開心的，我用學到的數學知識幫助爸爸改正了不好的做菜習慣。
小學二年級下學期數學日記篇3
201X年X月X日 晴天
有一天我起床了，打開窗戶正要透一透氣。剛剛才打開窗戶，就把我嚇得把窗戶猛地關了起來，窗外有許多隻蜜蜂飛來飛去，原來這些蜜蜂在我們家的空調外機邊安了一個家。
我透過窗戶玻璃可以看到蜜蜂的巢。看過後覺得很奇怪，蜜蜂的巢裡面有許多許多的小孔，而且這些小孔有規律的排列著，我的腦袋裡閃過一個又一個的問號。通過上網查詢，我知道了每一個小孔就是蜜蜂的蜂房，每個蜂房都是有規則的正六邊形，整個蜂巢像一個錐體，這個錐體上的所有鈍角為109度28，而所有的銳角都是70度32，原來建造這樣的蜂巢所用的蜂蠟少，蜜蜂所做的工作也比較少，而且這樣的蜂巢穩固，密封性好，風吹不著，雨淋不到。
在網上，我還發現動物中的數學家還有：丹頂鶴、珊瑚蟲、小螞蟻······丹頂鶴總是成群結隊的在空中排成“人”字形，這個“人”形永遠都是一個度數 ----110度。如果你不相信，可以把它拍下來，拿個量角器量一量。珊瑚蟲每年都在自己的體壁上畫出365條環形紋路，剛好是每天一條。螞蟻，別小看它，它也是數學家，每次出洞去搬運食物時，大螞蟻和小螞蟻的數量之比總是1：10，每隔10隻小螞蟻便有一隻大螞蟻在其中。
小學二年級下學期數學日記篇4
201X年X月X日 晴天
星期天上午，我和爺爺到藕塘的葯店裡買了兩盒葯片——胃爾舒兩盒葯一共44元，一盒22元，爺爺付給她一張50元，營業員找給爺爺6元。找好錢後，我用小數加、減法核算了一下。爺爺還可以這樣付：1.先給營業員40元，再付5元，找1元。2.如果爺爺有零錢，可以先付40元，再付4元。通過這次陪爺爺買葯，我知道了數學與我們的生活息息相關。
還有一次，我和妹妹一起去超市買東西。我買了一包牛肉乾、一瓶牛奶和一瓶汽水,一共花了10元。趙霖買了一盒餅乾和一瓶汽水，一共9元錢。我們給了店主20元錢。
店主找給了我們2元錢，我們正要回家時，趙霖說：“我還想買10粒泡泡糖。”我就把錢拿了出來，發現店主多給了我1元錢。我們回了過去把多找的1元錢還給了他，店主誇我們是個誠實的孩子，我們聽了心裡甜滋滋的。
小學二年級下學期數學日記篇5
201X年X月X日 晴天
今天是星期五，考卷發下來了，當我看到成績時，我簡直不相信自己的眼睛，只有86分比上次還差。看到別人考100分我真是又羞愧又羨慕，恨不得自己也考100分。但都怪自己粗心大意這個毛病，還怪我檢查考卷時還沒把正面一半的考卷檢查完，就突然肚子痛了，真不知道是怎麼回事。
而且我明明檢查出來一題是錯的，但沒來得及改，就收卷了，那題4分，如果把這題的分數加上去，我就可以考90分，這次考試給我的一個教訓：考試前除了除了吃飯以外其它什麼也別吃。
而且檢查是寫起字來要快，要細心，不要寫錯字，不然對的會變錯的，而且要多算幾遍，寫答案時要快一些，不能粗心，因為過一會兒就有時間檢查了。我在這個月里，更加努力，因為我面臨的不將是小考，而是期末測試，我一定會努力努力再努力，在考試的時候發揮我最好的水平，爭取更好的成績。
❸ 五年級 下冊 100—150字的數學日記
2月14日 星期六 晴
今天又是一個陽光明媚的日子,我在大街上閑逛,突然看到不遠處有很多人圍在一起。我跑過去一年，原來是抓獎游戲。「哼，抓獎有什麼好玩的。」我厭煩地說旁邊的人一聽，連忙說：「抓獎雖不好玩，但有重獎，可吸引人了。」我急切地問：「是什麼呀！」「50元錢。」那人噔大眼睛說。一聽這話，我可來勁了，「這么誘人的的獎品，說什麼，我也得試試。」說完，我便問店主怎麼抓法。店主說：「這是24個麻將，麻將下寫著12個5，12個10，每次只可抓12 個麻將，如果12個麻將標的數總和為60，那麼你便可得50元大獎。」我聽了也沒多捲起了袖子，從兜里掏出5元錢給了店主。
盡管，這可以抓10次，但那份大獎我還是沒有拿到。
回到家之後，我想了想，感覺有點不對勁。我想，抓60分，那必須抓得那12個麻將必須都標5，最好的情況就是第1次抓到1個5，第2次抓2個5，第3次抓3個5……第12次抓12個5至少得花去6元錢。但萬一抓得那些麻將標的數是10或有的總和是相同的，那麼得抓多少次花多少錢。
最後經過一番考慮，終於把問題弄清了，我抓緊到街上找那算帳，可已經跑得無影無蹤.
2月28日 星期六 晴
今天我在看報紙的時候看見了這樣一個題目：求圓錐的表面積。
[題目]一個圓錐，底面直徑是6米，圓錐的頂點到底面圓周上任點長是5米，求這個圓錐的表面積。
我雖沒有學習過求圓錐的表面積，但已經學習過圓柱的表面積，通過圓柱的表面積的解題方法知道：圓柱的表面積等於一個側面加上兩個底面積，而圓錐的表面積就是一個側面積加上一個底面積，側面是一個扇形，我雖沒學過但我查了資料知道求扇形的面積是：扇形的面積=弧長×圓半徑×1/2，題目中已經告訴了我們圓錐頂點到底面圓周上任一點長是5米，而弧長是3.14×6=18.84（米），扇形面積是18.84×5×1/2=47.1(平方米)，最後用扇形面積加上底面積，就得到圓錐的表面積：47.1+3.14×(6/2)×(6/2)=75.36（平方米）。
數學是思維的體操，我們只要勤學善思，就一定會攻克難題，走上成功之路!
3月2日星期二
每逢清明節，巨山上便會人山人海，於是一些騙子便想出了一些騙人的把戲來騙人，比如：像圓盤賭物。
道具非常簡單，在一塊木板上畫一個大圓，大圓中心用釘子固定一根可以轉動的指針。大圓被分成24個相等的格，格內的針可以轉，格內分別寫著1—24個相等的數，在單數格中沒有值錢的，而雙數中差不多都是值錢的。
玩法也很簡單，把指針先撥到1，然後你撥動指針，指針就開始旋轉，最後停在某個格內，接著再按著指針所在的格上標的數，再把指針撥動，N-1格，N是格子上所標的數。
這只不過是一個小小的數學游戲，其實你無論撥到哪格，只能吃虧，不能得利。因為當指針轉到奇數格上，撥動的格數便是奇數-1=偶數，奇數+偶數只等於奇數，所以不可能轉到偶數格上，就得不到值錢的東西，假如指針轉到偶數格上，撥動的格數便是偶數-1=奇數，奇數+偶數=奇數，還不能得到值錢的東西。
5月12日 星期五
算工錢
中午爸爸下班回來，哼著小調，興高采烈地跨進家門我迎上去問道：「爸爸，今天有什麼事這么高興？」爸爸說：「這個月我漲工資了。」我問道：「那你現在一個月拿多少工資？」爸爸想了想，微微一笑說：「我比你媽的工資高，我倆的月工資加起來是2800元，月工資差是100元，你說我一個月拿多少工資？」
聽了爸爸的話，我動手在紙上畫出了線段圖幫助我理解：
通過觀察和思考，我很快算出了答案，並且告訴爸爸。首先把媽媽的工資看作和爸爸同樣多，那麼爸爸、媽媽的月工資一共是（2800+100）=2900元，再把月工資和平均分成2份，求出的1份就是爸爸的月工資。列式是：（2800+100）÷2=1450元。
爸爸聽了，滿意地直點頭。這時，正在做飯的媽媽對我說：「你還有其它方法嗎？」「還有其它方法？」我驚奇地說。我報著好奇的心情靜下心來再次觀察、思考，我發現此題關鍵是找出以誰作標準的問題，標准不同，方法也就不同。於是，我有了第二種方法：就是以媽媽的工資作標准，假設爸爸和媽媽的工資同樣多，那麼倆人的月工資和就是（2800-100）=2700元，再把月工資和平均分成2份，求出的1份就是媽媽的月工資最後加上爸爸比媽媽多的100元，就是爸爸的月工資。列式為（2800-100）÷2+100=1450元。
❹ 數學日記（3篇）要求在問題補充↓↓↓
「在過去兩年沒有取得實質性進展證明
沒有本質的進步，在過去的20年中，哥德巴赫猜想的證明。」北京師范大學數學系教授在國際數學家大會45分鍾的的陳沐權重的大會報告說，「這證明了他發出的最後一個步驟的漸進性的研究，這個猜想將最終得到解決。 「
根據陳MUFA，2000年，國際組織在數學領域的千年問題，解決提供的獎勵百萬美元時，但不包括哥德巴赫猜想。
「哥德巴赫猜想在過去的幾年中，甚至幾十年，也很難取證。」鞏馥洲，研究員，中國科學院數學與系統科學研究院，中國科學院，中國這個分析，猜想已成為一個孤立的問題與數學不太密切的聯系。在相同的時間里，研究人員還缺乏有效的方法，思維的最終解決這個著名的猜想。陳景潤先生還活著現有的方法已經用到了極致。 「
的Fields獎的英國劍橋大學教授獲獎者貝克爾也表示，陳景潤在此任務中所取得的進展是迄今為止最好的檢查方法的結果，有沒有更大的突破。
>
「的12世紀免疫進度解決這道數學題，也可能是短期的，有顯著的進步。」鞏馥洲，數學研究的一些緊急情況，我們或許可以讓人們處於領先地位的時間表猜想。 BR />
，數學的核心解決方案具有挑戰性的新思路「，建立一個專門的國際研究小組的研究人員推測，中國科學院數學與系統科學研究所負責人確認，研究員傅：「我們期待著的突破，黎曼假設和其他地區的這個研究小組哥德巴赫猜想的方向。」
/>最近數學家陳景潤於1996年的「皇冠上的明珠」，給我們留下了，他的成就「觸電「哥德巴赫猜想」的激情喚起。在2000年3月，出版公司在英國和美國的兩個懸賞百萬美元的，尋求最終解決哥德巴赫猜想的，所以再次成為焦點關注。兩年過去了，有沒有人來領取獎品的錢，直到最後期限。
據估計，大約有2？30人有能力從事猜想確認。問題的最終解決這個著名的猜想，潘承洞，作者指出：現在設想看不到前進的道路上，是可以解決的猜測。我們必須作出重大的改進，提出了一種新的方法，只會進一步的研究可能會猜到。王媛判斷與此基本相似：「哥德巴赫猜想的進一步研究，必須有一個新的想法。」作為當代著名的數學家，王元，潘承洞的猜想作出了重大貢獻。
數學研究的不只有這樣做，我是不支持的片面炒作這些挑戰，在我看來，這些數學問題的研究，不到1％的世界數學家。「陳模床墊的感覺距離」數學研究確實不回答別人提出的問題，我們必須做更多的原創性研究，側重於整體科研實力的提高。
民間數學家「，」珍珠「有多遠？國際數學家大會開幕前夕
一些「民間數學家」到北京，聲稱要「證明」哥德巴赫猜想和社會各界的關注。
事實上，在最近幾年，把我們的人民想最終的結果證明「輪流參觀了一些數學家，也不時傳出農民成功地讓明哥德巴赫猜想」，「拖拉機總結的「皇冠上的明珠」的「最新消息」。
「隨著大會的臨近，收到的意見書學院數學猜想也越來越大。其士力，中國，研究人員說，「成千上萬的業余愛好者20年來，我已收到超過200個字母。他們的話題主要集中在哥德巴赫猜想的，你猜的配方是很簡單的，大多數人都能理解，所以很多人想破解這個問題。「
」的民間熱愛科學的積極性應當得到保護，但我們不主張在世界數學難題的人身攻擊，他們可能是更合適的事情做，這種熱情。「富李說，「從手稿中可以看出，缺乏基本的數學素養，閱讀其他人的數學論文，而不是大量的，結果是錯的。」
「這種現象在國外，如國際數學家大會在柏林，在本次會議上的廣告紙，聲稱要證明（1 +1）的第一個國家最高科學技術獎由國際數學家大會上，現任主席，吳文俊，說： 「一點點一些業余的驗證（1 +1），即所謂的證明論文，給我一點點的數學演算法的基礎上。事實上，像哥德巴赫猜想這個問題應該被允許從事的「專家」不應成為「全民運動」。
由於這個原因，許多數學家的數學愛好者的忠告：「如果你真的想做出成績的哥德巴赫猜想的證明，它是最好先掌握的數學知識，以避免不必要的彎路。「
新聞背景：刪除「王冠上的明珠」更壞的最後一步
新華社北京8月20日電（記者李斌張Jingyong鄒聲文）徐馳著名報告文學，以百萬計的普通百姓知道，科學女王的皇冠數學，數學的數論，哥德巴赫猜想，是的寶石的王冠「叫陳景潤的世界，遠離人民的那顆明珠 - 不同的只在最後一個步驟但今天，20年後，這一步仍然是任何人都不可逾越的。
哥德巴赫猜想的猜想，長為260年。在1742年，德國數學家哥德巴赫寫信給偉大的數學家歐拉，不到6兩個素數（簡稱「1 +1」）。例如，6 = 3 +3,24 = 1113，等等。歐拉說，我相信這個猜想是真實的，但他無法證明。
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今天，近170年後，許多數學家的努力克服它，但沒有取得突破。直到1920年，挪威數學家布朗終於走近它的數量更進了一步，舊的篩法理論證明：每數是九的首要因素賈格爾9的質因數的產品，也就是說，（9 + 9）。
從那時起，想「圍城??」萎縮。在1924年，德國數學家弗拉基米爾·哈爾（7 +7），1932年，英國數學家愛斯斯爾曼，證明（6 +6）。在1938年，蘇聯數學家布赫斯塔勃證明（5 +5），（4 +4）證明二後來，在1956年，蘇聯數學家維諾格拉多夫證明了（3 +3）。在1958年，中國數學家王元證明（2 +3），1962年中國數學家潘承洞證明（1 +5），王元證明（1 + 4），1965年，布赫斯塔勃證明（1 +3）。「包圍圈」越來越小，越來越接近的最終目標（1 +1）。
1966年，中國數學家陳景潤，成為世界珍珠 - 他證明了（1 +2）。他的成就處於世界領先地位，在國際數學界稱為「陳定理，由於卓越哥德巴赫猜想，陳景潤，王元，潘成洞，一等獎，1982年國家自然科學獎二等獎
陳景潤證明（1 +2）的哥德巴赫猜想 - 證明（1 +1）的最後一步，也沒有實質性的進展，專家認為，原來的做法發揮到了極致，我們必須提出一個新的方法，新的思維方式，只會進一步研究可能會猜測。 （完）
附：
[哥德巴赫猜想簡介]
徐馳文學的報告顯示，中國人都知道陳景潤哥德巴赫猜想。
那麼，什麼是哥德巴赫猜想？
哥德巴赫猜想大致可以分為兩個猜想：/ A>
■1次，每次不少於6連和兩個奇素數;
■每個不小於9的總和奇奇素數
■哥德巴赫
哥德巴赫，德國，中學教師，也是一位著名的數學家，生於1690年，於1725年當選為科學，聖彼得堡，俄羅斯科學院。
哥德巴赫猜想簡要歷史]
1742年，哥德巴赫在教學中發現，每個不小於6，甚至是兩個素數（只能被1和本身整除的數）。 6 = 5 = 3 +3,12 +7數學家哥德巴赫歐拉，歐拉在6月30日給他的答復說，他相信這個猜想是正確的，但他不能證明的時間，寫於1742年6月7日。敘述如此簡單，甚至歐拉領先的數學家，不能證明什麼呢？猜想吸引了許多數學家的注意。哥德巴赫猜想至今，許多數學家都不斷努力去克服它，但沒有成功。當然，也有人提出了一些具體的驗證工作，例如：6 = 3 + 3,8 = 3 + 5,10 = 5 + 5 = 3 + 7，12 = 5 + 7,14 = 7 + 7 = 3 + 11月16日= 5 + 11,18 = 5 + 13，......，和其他小於33×108和更大的測試比6，11，偶數哥德巴赫猜想（a）建立了嚴格的數學證明是一個有數學家的努力。
從此，著名的數學問題，造成在世界上成千上萬數學家的注意。 200年後，有沒有人來證明這一點。哥德巴赫猜想由此成為數學皇冠上的明珠「鏡花水月。在哥德巴赫猜想的積極性的問題，後兩個100餘年而不衰，許多數學家，殫精竭慮，在世界上的痛苦，但是，仍然摸不著頭腦。 BR /> 20世紀20年代，人們開始將在1920年挪威數學家布朗用一個古老的檢查方法，得出一個結論：每一個大偶數可表示為（99）。縮小包圍圈，然後，科學家們從（10,9 ），數量逐漸減少，一些主要因素，包括在每一個，直到最後一天，使每一個數字都是素數，從而證明了哥德巴赫猜想。/>最好的結果，1966年中國數學家陳景潤證明，陳水扁陳水扁的定理：任何充分大的偶數為一個素數是一個自然數，而後者則是兩個素數。通常是由於大
■進展證明哥德巴赫猜想「1 + 2」的形式，素數和偶數進展
陳景潤秒（2）表示的素數和T，（以下簡稱為「S + T」）如下：
1920，挪威布朗證明了「9 + 9」。 BR /> 1924年，德國拉德馬赫證明7 + 7「。
1932年，英國王牌特曼證明」6 + 6「。
1937年，義大利，麥蒂已經證明了」10 +「，」+「 ，「+ 15」和「2 + 366。
1938年，蘇聯的布赫夕太勃」5 + 5「。
1940年，蘇聯的布赫夕被證明是太博」4 + 4「
1948年，匈牙利雷尼證明了「1 + C」，其中c是一個非常大的自然數。
1956年，中國的王元證明了「3 + 4」。
1957年，中國的王元證明了「3 + 3」和「2 + 3」。
1962年，潘承洞，中國和蘇聯，波羅地海浴證明了「1 + 5」，中國的王元證明了「1 + 4」。
1965年，布赫夕太勃，蘇聯，與維諾格拉多夫，義大利證明了彭比利，「1 + 3」。
1966年，中國的陳景潤證明了「1 + 2」。
從1920年布朗證明「9 +9 1966年陳景潤拍攝的」1 +2「，46歲。陳定理「誕生以來的40年，人民的哥德巴赫猜想的猜想進一步的研究，都無果而終。篩法
■布朗布朗篩法的想法是：任何偶數（ 2n個自然數）可以寫為2N，其中n是一個自然數，並且可以表示為n個不同的形式的自然數：2N = 1 +（2n-1的Ge）的第（2n-2）= 2 + = 3 + （2N-3'）= ... = N + N篩不適合哥德巴赫猜想結論，所有這些自然數（如1和2n-1，2i和（2N-2I），i = 1,2 ，..; 3J和第（2n-3j的），J = 2,3，...，等等），如果它們能證明至少一個自然數不篩，以便，例如，作為對稱為P1和P2，P1和P2是素數，即n = P1 + P2等證明的哥德巴赫猜想的第一部分的語句是很自然的想法，關鍵是證明，「自然是至少有一對數字是不世界上沒有證明這部分。想解決的問題。
為了證明這個猜想，但是，由於大的，即使在N（不低於6）的相應數量的奇數列（第3號，在尾部的n是等於- 3），無論是奇數號和一個由一個概述。因此，在根據與素數的奇數和類型（1 +1）+質數或主數字+總數（1 2）（2）具有一個復合數+ 2 +1或一個復合數+合數（註：12或2 + 1是一個素數+型）到無限數量的相關鏈接，各種中涉及的因素，和組合的所有類別的時代，將有1 +1或1 + 2個完全一樣的，一個不完全+1和+2的交（不完全一致的外觀），相同的2 +1或2 +2「一模一樣」的排列組合，2 +1,2 +2相同，形成一個接觸，你可以輸出級相結合的1 +1，1 +1和1 +2和2 +2,1 +1 +2,1 +2 2 +2 +2,1 +1和2 2。 +2,1 +2 1 +2 2不包??括兩大類1 +1組合。 1 1不覆蓋所有類別的組合「模式，可以形成的，即它的存在是交替1222122的方式，因此，能夠排除11證明了相反的存在下，1 +1持有證書，但事實是：122212（或至少一個）陳定理（任何足夠大，即使針對該產品的兩個素數，或與兩個公共的質數的素數），根據當前的一些基於一些規則（如存在的1沒有1 +1 +2）+ 2212（或至少？）確定，客觀，不能排除。1 + 1成立2類是不可能的。這種徹底的論證布朗篩法不允許的「 1 +1「。
增長之間的素數，甚至價值觀的變化？無序素數分布的，有沒有簡單的正比關系，該值的增加值的素數的峰值，突然低是低的素數的變化，即使通過數學關系嗎？我可以不！即使是的素數的值遵循的規則的價值之間的關系。在過去的兩個世紀，人們的努力來證明這一點，最終選擇了放棄，並找到另一條路，所以有猜測，否則讓明哥德巴赫他們的數學進步的努力已經在一些領域取得，與哥德巴赫猜想沒有影響
歌德巴赫猜想本質上是一個素數，表達，即使他們的素數之間的關系，它是一個數學表達式，有沒有可以在實踐中證實，但邏輯上的矛盾不能得到解決，甚至個人，甚至如何個人一般做什麼？個人和一般的質量，同樣的反對。總是矛盾。哥德巴赫猜想永遠無法證明的數學結論的理論邏輯。
哥德巴赫猜想的意義
「來形容的當代語言，哥德巴赫猜想有兩個因素，第一部分叫做奇數的猜想，第二部分叫做甚至猜測。奇怪的猜想，任何大於或等於7個奇素數，即使想這是大於或等於4，必須是兩個素數「（引自」哥德巴赫猜想潘承洞）
哥德巴赫猜想的困難，我不想多說什麼，我說為什麼不感興趣，在現代數學的哥德巴赫猜想，為什麼很多所謂的民間數學家哥德巴赫猜想的研究興趣。
事實上，在1900年，世界數學家大會上，偉大的數學家希爾伯特做了一個報告，23個具有挑戰性的問題。哥德巴赫猜想是第八個問題的一個子問題，這個問題還包含了黎曼猜想和孿生素數猜想。現代數學通常被認為是最有價值的是廣義黎曼假設，如果黎曼假設是正確的，也有很多問題的答案，哥德巴赫猜想和孿生素數猜想相對獨立的，兩個簡單的解決方案問題和其他問題的意義也不是很大。數學家往往是更有價值的，發現了一些新的理論或新的工具，「辦法」來解決哥德巴赫猜想的。
例如：一個重要的問題：素數的公式。如果解決了該問題，關於素數的問題，應該說，這是沒有問題。
為什麼民間數學家們如此醉心於哥倫比亞的猜測，不關心它更有意義的黎曼假設？
一個重要的原因是，黎曼假設明白是什麼意思要讀很困難的，沒有學過數學。哥德巴赫猜想的學生可以閱讀。
數學普遍認為，這兩個問題的難度比較。
民間數學家解決哥德巴赫猜想大多是在初等數學來解決問題通常被認為初等數學來解決而不是哥德巴赫猜想。至少可以這樣說，即使每天一頭牛，在初等數學框架來解決哥德巴赫猜想的，有什麼意義它有嗎？解決了，所以我是怕的意義的練習，做數學題。
伯努利兄弟的挑戰，提出了數學界最速降線問題。牛頓的微積分解決方案具有非凡的技能下坡約翰·伯努利光學方法巧妙地解決了最速降線方程法的麻煩雅各布伯努利方程來解決這個問題。雅各方法是最復雜的，但他的方法開發一個通用的方法來解決所有這些問題 - 變分法。現在，雅各的方法是最有意義和有價值的。
同樣的，當希爾伯特聲稱能夠解決費馬最後定理，但他們並沒有公布自己的方法。有人問他為什麼，他回答說：「這是一個金蛋，雞，為什麼要我殺了它？」事實上，在解決費爾馬大定理的過程中，有大量的有用的數學工具得到了進一步發展，如橢圓曲線和模形式。
現代數學界努力研究新的工具，新的方法，期待著哥德巴赫猜想「下金蛋的雞生下更多的理論。
錯誤的例子哥德巴赫猜想
「哥德巴赫猜想」公式「哥猜」證明「哥德巴赫猜想」的證明：假設素數中號刪除√M≈N奇數和偶數的素數刪除因子的因素：3,5,7 ，11，...，N，1，偶數（1 +1）最低素數公式正解：√M / 4 N / 4。如果您刪除了一個奇質數因子L整除，即使是素數最小的質數*（L-1）/（L-2），例如，即使它是可被3整除的一個素數，甚至是素數≥（3-1）/（3-2）* N / 4 = N / 2，和5，如果為偶數的素數≥（5-1）/（5-2）可以是素數* N / 4 = N / 3，如果是偶數被3整除的可能是兩個素數的素數被5整除，即使≥2N / 3的奇素數的素數，甚至可以刪除的因素整除照貓畫虎∵甚至大於6的數字超過14，「哥德巴赫猜想」（ 1 +1）的解決方案。積極的解決方案，根據公式兄弟的猜想，素數大於16甚至（1 +1）≥1，∴「哥德巴赫猜想」成立
猜想哥德巴赫猜想：任何> = 6，甚至可以代表兩個素數之和。
我想：任何必要的奇素數1，3，5，7，9（1，9，其中至少有兩個號碼，如11,19）</所以：1 +1,1 +3,1 +5,1 +7,1 +9
3 + 3,3 +1,3 +5 + 7,3 +9,2 BR /> 5 +5,5 +1,5 +3,5 +7,5 +9,2
7 +7,7 +1,7 +3,7 + 5,7 +9
> 9 +9,9 +1,9 +3,9 +5,9 7
（這可以被視為多位數的素數）
>和在0,2,4結束，6,8（應為> = 6的偶數）
如必須是> = 6 BR />
但未必能填補所有的偶數，因此這種方法是錯誤的`！
❺ 急求數學日記400字
1、可以寫當天數學課上學習的回顧和反思。
2、可以用所學的數學知識記敘自己一天（一周）的生活。
3、可以寫在生活中用到數學的情況。
4、可以寫你看到的數學現象，想到的數學問題。
5、你可以編寫與數學有關的故事。
6、可以介紹在書上看到的數學知識，包括趣味數學，數學故事、數學笑話、數學家的介紹，數學游戲的玩法等等！但要注意不要照抄，要通過自己頭腦的思考和整理，語言要簡潔。
7、可以寫出自己對一道數學題的解答思路。
8、可以寫你對學習數學的心得和困惑以及學習方法。
9．可以寫跟老師交流的心裡話
總之，數學日記的內容是豐富多彩的，形式也是不拘一格的，同學們可以寫自己感興趣的話題，但是要注意在寫的時候一定要自己的思考，要新穎，文字要求簡潔，清楚、生動，不要沒注意身邊的生活實際,而亂編數學日記哦。