小學數學如何把線上線下教學結合起來

1. 線上線下教學如何有效銜接

線上線下教學如何有效銜接

線下銜接教學措施
身心輔導，進入狀態。一個多月的線上學習，學生肯定較放鬆，行動上懶散。我們要給學生適應的過程，但也得抓緊時間讓他們盡快適應學校的生活，投入到緊張的學習生活中去。
把握節奏，合理安排。開學後因學習周期短、學習任務重。要合理安排教學進度，根據教學實際情況改變或調整以前的教學方式，抓緊時間，提高效率。大致設想用一周半到兩周的時間把已上的內容進行梳理，結合練習冊，帶領學生再次對課文內容簡單回顧，完成字詞復習及練習冊上的作業。
在新授的過程中，遇到與之前相聯系的知識點，還是要復習與新授結合著進行，幫助學生復習舊知，掌握新知。
重組內容，分層教學。後期教學時，在保質保量完成相應教學任務的過程中，反復鞏固前面所學內容，同時把作文教學、口語交際教學等線上教學存在問題較大的板塊或在線課堂中空出沒上的內容重新組織教學，查漏補缺，達成教學目標。

2. 「線上教育」與「線下教育」的需結合，這兩者該如何結合才能發揮教育作用

要相互配合。平時線下學習項目掌握後，線上教育其實可以擴展更多。要引導孩子掌握線上教育，發現其中有趣地方，還有不能過度依賴線上教育，很多人依賴性太強，失去了自我思考能力。線上和線下兩者要搭配好比例，相互彌補，這樣才能幫助學生進步更快。

3. 如何實現多媒體技術與小學數學教學的完美融合

在小學數學教學中，多媒體技術迅速興起，並以迅猛之勢進入課堂，它以其聲音、圖像、動畫等優點，不僅可以傳播大量教學信息，而且還給學生以清晰明快的感受，有利於創設學習情境，使學生充分發揮視聽作用，快速有效的調動學生的學習興趣，改善學生的學習方式，它徹底改變傳統的教育教學模式，讓教師從繁重的重復性勞動中解放出來。下面我就結合自己的教學實踐和體會談談多媒體技術在小學數學教學中的應用。
一、多媒體有利於激發學生的學習興趣，誘發學生的求知慾
「興趣是最好的老師」。數學本身比較抽象、枯燥，學生難以理解，而傳統的教學手段又比較單一，無法取得優質高效的教學效果。利用多媒體技術，對教學內容經過文字、圖像、聲音和動畫的處理，以形象、生動的畫面，把抽象轉化為直觀，吸引學生的注意，激發學生的興趣，使學生在良好狀態下積極主動地學習，以輕松愉快的心情參與到課堂教學中來，達到了從「要我學」到「我要學」的轉變。例如：在學習《認識厘米》時，我讓學生觀看一段動畫片：一隻小貓在追一隻老鼠，忽然這只老鼠竄到了小洞里，於是小貓就用自己的鬍子在洞口量一量，如果小貓的鬍子的寬度與洞口一樣寬，說明小貓的身子能進入洞口，才有希望抓住老鼠。學生看到小貓就是靠用鬍子來估測洞口大小，才能進入洞里抓住老鼠。接著我揭示本節課的主旨：今天我們也要來學習如何估測物體的長度。學生通過剛才的動畫能夠興趣濃厚地投入到新的學習中去。可見，媒體恰當的演示使學生對所學知識產生了好奇心，激起了他們探索知識的慾望，並使學生明白生活中處處有數學。
二、利用多媒體實施個別化教學，開發學生的思維
現代教育強調面向全體學生，使每個學生都能受到良好的教育。學生是存在差異的，而傳統的數學教學很難實現真正的因材施教，引入多媒體，利用多媒體的視頻、音頻技術可以對有關教學內容進行分層顯示，引導學生深入淺出，從而達到融會貫通的目的。利用多媒體技術編寫有針對性的練習，其練習的效果是傳統練習方法無法比擬的。比如在練習中編寫各種形式的選擇題、填空題、是非題等，由多媒體技術來判斷學生解答的正確與否，根據練習的情況，給予必要表揚鼓勵或重復練習等。
學生思維能力的培養在數學教學中佔有突出的地位。藉助計算機，可以根據需要讓屏幕展現所要的各種教學素材，圖文可以閃爍、變色，還可以使圖形平移、旋轉、翻折，讓學生主動地探索，無形中展現了數學思維過程。由於多媒體教學能夠充分挖掘數學概念的本質、內涵，充分展現數學概念的發生、發展過程，能夠達到事半功倍的效果。
三、多媒體有利於展示知識的形成過程，突破教學的重點，難點
數學教學有的內容比較抽象，學生很難掌握，有時即使知道結果，卻很難說出其中的道理。多媒體技術進入課堂後，化解了許多以往不能解決的問題，使一些抽象的概念具體化、形象化。尤其計算機能進行動態的演示，不僅能引發學生的興趣，而且能夠形象地展示知識的形成過程，從而解決教學難點，突破教學重點。例如：在學習《三角形的面積計算》時，學生對公式中的除以2往往要漏掉。分析原因一則學生可能計算粗心，二則是學生對三角形面積推導過程不夠明確，大腦中沒有留下深刻的印象。所以我在教學這部分內容時，利用動畫課件演示了兩個完全一樣的三角形，通過移動，最後拼成一個平行四邊形。然後再利用自定義動畫的效果，底和高用紅色閃動幾次，有利於學生直接觀察出三角形的底和高與平行四邊形的底和高的關系。最後再移動其中的一個三角形，讓學生明白這任意一個三角形的面積都是與它等底等高的平行四邊形面積的一半。通過計算機的演示讓學生再來說說整個推導過程，並說說為什麼要除以2？如果不除以2，計算出來的是哪個圖形的面積。學生在動手操作、欣賞多媒體課件演示、討論等多個環節的中，充分感悟了三角形的面積計算公式及由來。
四、多媒體有利於提高課堂教學效率
在數學教學中，運用計算機輔助教學，可以為學生創設豐富多彩的教學情境，增設疑問，巧設懸念，激發學生獲取知識的求知慾，充分調動學生的學習積極性，使學生由被動接受知識轉為主動學習，積極配合課堂教學，主動參與教學過程，從而提高學習效率。例如我在教學「小數點位置移動引起小數大小的變化」規律這節課時，我把0.6的小數點設計成一隻小蜜蜂，讓小數點變成的小蜜蜂先向右飛，把0.6變成6、60、600、6000……，再讓小數點變成的小蜜蜂向左飛，把0.6變成0.06、0.006、0.0006……讓學生真正體會到「小數點移動」的含義，緊接著當學生分組討論出小數的大小是怎樣隨著小數點位置的移動而變化的規律時，我再次讓小數點變成的小蜜蜂向相反的方向飛回來，讓學生再次感受到小數的大小是怎樣隨小數點的位置移動而變化的。這樣變靜為動，變抽象為形象，學生全神貫注的投入到研究小數點位置移動引起小數大小變化的規律上，真正弄懂了規律的含義，在很短的時間內高效的完成了教學目標，收到了較好的教學效果。
總之，多媒體技術與數學教學的有機結合，是數學教學改革中的一種新型教學手段，由於其視聽結合、手眼並用的特點及其模擬、反饋、個別指導和游戲的內在感染力，所以具有極大的吸引力，多媒體教學從教學過程本身豐富了教育的手段，必能成為新世紀課程教育的一個亮點。

4. 如何進行線上線下有效教學互動小學如何

想要有效地進行線上線下有效的教學互動，那麼作為小學的老師要提前把線上的活動合理的安排好，然後通過自己的手工作業來進行有效的互動，可以通過視頻來互動。

5. 線上教學和線下教學如何銜接

線上線下教學如何有效銜接

線下銜接教學措施
身心輔導，進入狀態。一個多月的線上學習，學生肯定較放鬆，行動上懶散。我們要給學生適應的過程，但也得抓緊時間讓他們盡快適應學校的生活，投入到緊張的學習生活中去。
把握節奏，合理安排。開學後因學習周期短、學習任務重。要合理安排教學進度，根據教學實際情況改變或調整以前的教學方式，抓緊時間，提高效率。大致設想用一周半到兩周的時間把已上的內容進行梳理，結合練習冊，帶領學生再次對課文內容簡單回顧，完成字詞復習及練習冊上的作業。
在新授的過程中，遇到與之前相聯系的知識點，還是要復習與新授結合著進行，幫助學生復習舊知，掌握新知。
重組內容，分層教學。後期教學時，在保質保量完成相應教學任務的過程中，反復鞏固前面所學內容，同時把作文教學、口語交際教學等線上教學存在問題較大的板塊或在線課堂中空出沒上的內容重新組織教學，查漏補缺，達成教學目標。

6. 線上與線下教育如何有效融合

線上與線下教育有效融合的方法如下：

一、養成習慣、培養思維

學生經過了一個超長的寒假，大部分學生失去了以前良好的學習習慣，首先要對學生進行日常行為規范教育，幫助學生盡快培養起良好的學習習慣，從細節抓起。

培養良好的傾聽、提問以及分析等思考能力。首先重點培養的學生傾聽能力，通過專心、細心、耐心、虛心、用心及聽後復述訓練提高學生的傾聽能力；其次利用傾聽和觀察來發現問題、提出問題、分析問題和解決問題的能力，培養學生的思考能力。

二、結合實際、制定計劃

線上教學進行了兩個多月，學生對一部分的新知識也有所掌握。而本學期的教學任務還未完成。因此，開學後，應根據本學期的在校時間、學生對線上教學知識的實際掌握情況及需要完成本學期剩下學習任務所需課時安排，進行合理的計劃。例如：對線上教學遺留問題的處理、線上教學知識的整合和拓展、新課課時的安排、期末復習時間等等都要做精準計劃。

三、摸底檢測、查漏補缺

線上教學由於受網路、設備、家長、學生自身等各方面的影響，學習的效果參差不齊，部分內容沒有掌握。為了更好的掌握學生的學習情況，開學後，對學生進行單元摸底檢測。檢測設計基礎題、拔高題、拓展題等，以便根據答題情況科學的對學生線上學習情況進行綜合分析。

根據學生的綜合分析，針對學生存在的共性問題以及個性問題，找出問題症結，專門備課，進行專項整合訓練，突破薄弱知識點。

四、趣味指引、分層教學

由於地處農村，家長監管情況不一，學生的兩極分化更加明顯。開學後必須對所學知識進行回顧。要根據學生的實際情況，整合教材，有針對性的開展教學，不能讓學會的學生失去興趣，還要讓未學懂的學生將知識再消化吸收。課堂的設計應當以趣味為主，可以利用情境、游戲、智慧比拼等形式開展。

五、特殊學生、個別輔導

農村存在留守兒童以及父母教育跟不上的情況，針對這類學生。我們採取＂一對一結對幫扶＂。一是讓一個優等生幫扶一個待優生，在課上和課外進行幫扶；二是每天下午在確保學生完成當天作業後，科任教師與家長聯系，利用線上教學，一對一幫扶，盡快縮小與其他學生的差距。

總之，要根據學生的學情和實際情況，有針對地開展教學，爭取讓每一個學生更快的適應課堂教學，保證線上教學與線下教學的無縫銜接。

7. 疫情期間，大部分學生在家線上授課，線上線下如何更好銜接

線上線下的銜接重點在於教學方式的靈活變換和老師學生們積極態度。

其次，線上和線下上課的方式不同，老師也應當靈活變換自己的教學方式。在上課之前可以帶領學生先熟悉一下本節課將要教授的內容，讓學生們能更容易地接受和理解；在課堂上學生有問題時，應當及時地解答學生的疑惑；多寫寫黑板板書，而不是讓學生一直看著PPT聽課。如果老師在教學過程中遇到某些問題，可以同其他老師相互討論，以盡快地解決問題給學生一個正確的答案。

最後，學生和老師們還應該互相理解互相配合，只有這樣才能夠進一步地提高教學的效率，更好地從線上學習轉變回線下學習。