幼兒科學數學包括什麼

1. 幼兒園中班數學主要學習什麼內容

1、讓孩子認識1~10以內的數字，理解數字的含義，並學會用這些數字去表示物體的數量。這為以後孩子學習更多的數字奠定基礎。

2、正確判斷10以內的數量，感知和體驗10以內自然數列中相鄰兩數的數差關系。讓孩子對數學有一定的感覺。

3、能根據不同的標准對物體進行分類，可以按照兩種屬性(大小、顏色、形狀等)進行分類。數學源於生活，所以很多時候都是從生活中來進行學習。

4、認識、比較物體的寬窄，並將物體按寬、窄排序;引導幼兒仿照ABB的規律給物體排序，並能發現規律知道接下去該排什麼，中間漏掉了什麼。

5、能從各個方向說出物體的位置，並能區別第幾和數量幾的不同，如第5和5個是不同的。這方便了以後孩子更好的表達闡述出物體。

6、能准確說出10以內的單數、雙數，感知10以內的單、雙數，能分辨10以內最大的單數、雙數和最小的單數、雙數。

7、初步理解序數、相鄰數的含義，懂得簡單的數的守恆。為以後上小學學習更難的數學打下基礎。

8、認識50以內的數字，了解50以內數的連續性。

9、認讀數字11~15，並能對數量是11~15的物體按物取數、按數取物。

10、認識平行四邊形，能在生活中辨認出平行四邊形，並能按圖形的特徵分類並進行簡單的分類統計。

11、能主動、專心地進行數學操作活動，並對自己的活動成果感興趣。這能讓孩子不那麼抗拒數學，對數學更加感興趣。

2. 幼兒園數學教育的內容包括哪些

幼兒園數學教育的內容包括：
1、數與數的運算
2、量與量的比較和自然測量
3、圖形與空間
4、邏輯與關系

3. 幼兒園科學領域包括哪些內容

幼兒園科學領域的內容包括：
1、科學探究：親近自然，喜歡探究；具有初步的探究能力；在探究中認識周圍事物和現象。
2、數學認知：初步感知生活中數學的有用和有趣；感知和理解數、量及數量關系；感知形狀與空間關系。
幼兒園的教育內容是全面的、啟蒙性的，可以相對劃分為健康、語言、社會、科學、藝術等五個領域，各領域的內容相互滲透，從不同的角度促進兒童情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展。
幼兒園五大領域里健康領域教學的指導要點：
1、幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作首位。樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的心理健康。
2、既要高度重視和滿足幼兒受保護、受照顧的需要，又要尊重和滿足他們不斷增長的獨立要求，避免過度保護和包辦替代，鼓勵並指導幼兒自理、自立的嘗試。
3、健康領域的活動要充分尊重幼兒生長發育的規律，嚴禁以任何名義進行有損幼兒健康的比賽、表演或訓練等。
4、培養幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標，要根據幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參與。

4. 根據「數學認知」子領域內容,幼兒階段數學教育的內容包括幾個方面

，幼兒園將數學納入科學領域不單獨設數學不等於數學只是不重要。新《綱要》將數學納入科學領域之中，並不是說數學對幼兒來說是不重要的，而是對幼兒的數學教育有了一個更深更全面的人認識，試圖與科學領域整合為一個有機的整體。數學教育的主要目標和價值取向是是幼兒體會數學與自然以及人類社會的密切聯系，體會數學的價值，增進對數學的理解和應用心心，學會運用數學方式去觀察、分析現實社會，學會用數學去解決生活和游戲的問題。 第四，幼兒的年齡特點及數學學科特點之間的矛盾性及我對幼兒數學的理解與思考。幼兒園是以游戲為基本活動的，教育內容的組織應該充分考慮幼兒的學習特點和年齡特徵，各領域的內容應該相互滲透，有機聯系，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育生活和游戲之中。然而數學是研究客觀世界的數量關系和空間形式的一門科學。它具有抽象性、概括性和邏輯嚴謹性的特點。對於以具體形象性思維為主的學前兒童來說，學習和理解抽象的數學概念往往是比較困難的。它與幼兒的學習特點相違背了，因此，在幼兒園階段開展數學教學活動，教師不僅要充分利用幼兒園的環境和材料，為兒童提供豐富的感知和操作活動，幫助兒童在積累經驗的基礎上理解數學概念，而且要加強與家長的溝通，爭取家長的積極配合，多渠道、多方位地促進兒童數學認知的發展。

5. 幼兒園數學活動包括哪些內容

幼兒園的數學教育活動包括了形狀，數量的，還有就是大小的，高矮的之類的

6. 幼兒園數學教育的目標包括哪些

幼兒數學教育主要包括幼兒的數概念、計數和運算的教育、量與計量的教育、幾何圖形和空間關系、時間關系的教育等。

①幼兒的數、計數與運算

10以內數的實際意義；數的守恆；相鄰數；數與數之間的數差關系；認識序數，能夠用自然數表示物體排列的次序關系，說出物體排第幾；認識10以內數的組成和分解，以及部分數之間的互換和互補關系等；學會10以內的計數；認讀和書寫10以內的阿拉伯數字；10以內數的加、減運算，包括認識加號、減號和等號，理解加減法的意義，學習10以內數的口頭加減運算，並能夠用加、減法解決實際生活中的簡單問題。

②量與計量的初步知識

能區分物體量的差異，比較物體的多少、大小、長短、高低、粗細，厚薄、寬窄、輕重、容積等；理解初步的量的守恆；在比較物體量的差異時，感知量的相對性；幫助兒童建立序的概念，並體驗其中的傳遞關系；學習計量，會進行初步的自然測量。

③簡單的幾何圖形知識

能夠正確辨認常見的平面圖形――正方形、三角形、長方形、半圓形、圓形和梯形，並能說出它們的名稱和主要特徵；能夠正確辨認幾種常見的立體幾何圖形――球體、正方體、圓柱體、長方體；能夠區分平面圖形和立體圖形，理解圖形之間的簡單關系。

④空間方位初步知識

能區分上、下、左、右和遠、近等空間方位；能按指定方向進行運動，包括向前、向後、向左、向右、向上和向下等。

⑤時間、方位的初步知識

能區分早晨、晚上、白天、黑夜、昨天、今天、明天，並且知道一星期7天的名稱及其順序；認識時鍾，知道時鍾的用途以及正點與半點。

7. 幼兒數學教育的內容包括哪幾個方面 華師作業

幼兒數學教育內實現幼兒數學教育目標的重要保證，也是教師進行數學教育活動的重要依據．它是連接幼兒發展和幼兒發展目標之間的中介橋梁。 幼兒數學教育的內容可以從數前教育和數學教育兩個角度來說明。 數前教育主要包括分類、排序、對應和比較。蘇聯和美國的幼兒數學教育都非常重視兒童學數前的教育，美國還特別強調學數前的分類和排序等，認為進行數學教育可以不先從學數開始，這種觀點源自皮亞傑的分類和排序是形成數概念的前提和基礎的理論。 幼兒數學教育主要包括幼兒的數概念、計數和運算的教育、量與計量的教育、幾何圖形和空間關系、時間關系的教育等。 ①幼兒的數、計數與運算。10以內數的實際意義；數的守恆；相鄰數；數與數之間的數差關系；認識序數，能夠用自然數表示物體排列的次序關系，說出物體排第幾；認識10以內數的組成和分解，以及部分數之間的互換和互補關系等；學會10以內的計數；認讀和書寫10以內的阿拉伯數字；10以內數的加、減運算，包括認識加號、減號和等號，理解加減法的意義，學習10以內數的口頭力口減運算，並能夠用加、減法解決實際生活中的簡單問題。 ②量與計量的初步知識。能區分物體量的差異，比較物體的多少、大小、長短、高低、粗細，厚薄、寬窄、輕重、容積等；理解初步的量的守恆；在比較物體量的差異時，感知量的相對性；幫助兒童建立序的概念，並體驗其中的傳遞關系；學習計量，會進行初步的自然測量。 ③簡單的幾何圖形知識。能夠正確辨認常見的平面圖形――正方形、三角形、長方形、半圓形、圓形和梯形，並能說出它們的名稱和主要特徵；能夠正確辨認幾種常見的立體幾何圖形――球體、正方體、圓柱體、長方體；能夠區分平面圖形和立體圖形，理解圖形之間的簡單關系。 ④空間方位初步知識：能區分上、下、左、右和遠、近等空間方位；能按指定方向進行運動，包括向前、向後、向左、向右、向上和向下等； ⑤時間、方位的初步知識。能區分早晨、晚上、白天、黑夜、昨天、今天、明天，並且知道一星期7天的名稱及其順序；認識時鍾，知道時鍾的用途以及正點與半點。

8. 幼兒科學領域包括有

幼兒科學領域包括有科學探究和數學認知。

科學探究：親近自然，喜歡探究。具有初步的探究能力。在探究中認識周圍事物和現象。

數學認知。初步感知生活中數學的有用和有趣。感知和理解數、量及數量關系。感知形狀與空間關系。

兒童是天生的探索者；他們學習、思考著周圍的世界，不斷構建著周圍世界的內在模型。科學是對兒童系統地探索物質世界所具有的天然的好奇心的延伸，是對大量知識和實踐的發展。

科學能夠構建引發幼兒的好奇心，科學可以啟發孩子的智慧，實驗可以帶來身心愉悅，從小培養孩子善於觀察的習慣，讓孩子從小具有動手能力。

9. 幼兒園科學包括哪些部分

幼兒科學領域包括哪些方面，幼兒科學領域包括有

2019-12-31 20:12:12 農業大學，農產品價格，農業信息網 ℃
幼兒科學領域包括有

1）科學探究。①親近自然，喜歡探究。② 具有初步的探究能力。③在探究中認識周圍事物和現象。

（2）數學認知。①初步感知生活中數學的有用和有趣。②感知和理解數、量及數量關系。③感知形狀與空間關系。
3-6歲兒童學習與發展指南中科學領域包含哪幾個方面

《3-6歲兒童學習與發展指南》中，科學方面主要包括科學探究和數學認知。

幼兒在對自然事物的科學探究和運用數學解決實際生活問題過程中，不僅獲得豐富的感性經驗，充分發展形象思維，而且在感知具體事物基礎上初步嘗試歸類、排序、概括、抽象，逐步發展邏輯思維能力，為其它領域的深入學習奠定基礎。

幼兒科學學習的核心是激發探究慾望，培養探究能力。成人要善於發現和保護幼兒的好奇心，充分利用自然和實際生活機會，引導幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學會發現問題、分析問題和解決問題，幫助幼兒不斷積累經驗，並運用於新的學習活動，形成受益終身的學習方法和能力。

幼兒思維發展以具體形象思維為主，應引導幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進行科學學習，不應為追求知識的掌握而對幼兒進行灌輸和強化訓練。

(9)幼兒科學數學包括什麼擴展閱讀：

《3-6歲兒童學習與發展指南》原則：

1、遵循幼兒的發展規律和學習特點。珍視幼兒生活和游戲的獨特價值，充分尊重和保護其好奇心和學習興趣，創設豐富的教育環境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要，嚴禁「拔苗助長」式的超前教育和強化訓練。

2、關注幼兒身心全面和諧發展。要注重學習與發展各領域之間的相互滲透和整合，從不同角度促進幼兒全面協調發展，而不要片面追求某一方面或幾方面的發展。

3、尊重幼兒發展的個體差異。既要准確把握幼兒發展的階段性特徵，又要充分尊重幼兒發展連續性進程上的個別差異，支持和引導每個幼兒從原有水平向更高水平發展，按照自身的速度和方式到達《指南》呈現的發展「階梯」，切忌用一把「尺子」衡量所有幼兒。

參考資料來源：網路-3-6歲兒童學習與發展指南

幼兒園科學包括哪些內容

幼兒園的教學包括五大領域即健康、語言、社會、科學、藝術，這是根據教育部《幼兒園教育指導綱要》規定內容而定的

什麼是幼兒科學學習，幼兒科學學習主要包括哪幾個方面

科學領域包含（1）科學探究。①親近自然，喜歡探究。② 具有初步的探究能力。③在探究中認識周圍事物和現象。（2）數學認知。①初步感知生活中數學的有用和有趣。②感知和理解數、量及數量關系。③感知形狀與空間關系。

幼兒園科學領域的教育兒童取得了哪些方面的發展

幼兒園教育的五大領域有：健康目標、語言目標、社會目標、科學目標、藝術目標。健康目標 1、身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快； 2、生活衛生習慣良好，有基本的生活自理能力； 3、知道必要的安全保證常識，學習保護自己； 4、喜歡參加體育活動，動作協調、靈活；語言目標 1、樂意與人交談，講話禮貌； 2、注意傾聽對方講話，能理解日常用語； 3、能清楚地說出自己想說的事； 4、喜歡聽故事、看圖書； 5、能聽懂和會說普通話。社會目標 1、能主動的參與各項活動，有自信心； 2、樂意與人交往，學習互助、合作和分享，有同情心； 3、理解並遵守日常生活中基本的社會行為規則； 4、能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感； 5、愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉、愛祖國。科學目標 1、對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知慾； 2、能運用各種感官，動手動腦，研究問題； 3、能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果； 4、能從生活和游戲中感受事物的數量關系並體驗到數學的重要和有趣； 5、愛護動植物，關心周圍環境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環保意識。藝術目標 1、能初步感受並喜愛環境、生活和藝術中的美； 2、喜歡參加藝術活動，並能大膽地表現自己的情感和體驗； 3、能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動；拓展資料：幼兒園的教育內容是全面的、啟蒙性的，可以相對劃分為健康、語言、社會、科學、藝術等五個領域，各領域的內容相互滲透，從不同的角度促進兒童情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展。內容要求 1、建立良好的師生同伴關系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，心情愉快，形成安全感、信賴感。 2、與家長配合，根據幼兒的需要建立科學的生活常規。培養幼兒良好的飲食、睡眠、盥洗、排泄等生活習慣和生活自理能力。 3、教育幼兒愛清潔、講衛生、注意保持個人和生活場所的整潔和衛生； 4、密切教會幼兒的生活進行安全、營養和保健教育，提高幼兒自我保護意識和能力。 5、開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養幼兒參加體育活動的興趣和習慣，增強體質，提高對環境的適應能力。 6、用幼兒感興趣的方式發展基本動作，提高動作的協調性、靈活性。 7、在體育活動中心，培養幼兒堅強、勇敢、不怕困難的意志品質和主觀、樂觀、合作的態度。內容要求 1、創造一個自由、寬松的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或與其他人交談，體驗語言交流的樂趣，學習使用適當的、禮貌的語言交往。 2、養成幼兒注意傾聽的習慣，發展語言理解能力。 3、鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發展語言表達能力和思維能力。 4、引導幼兒傑出優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，並通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。 5、培養幼兒對生活中常見的簡單標記和文字元號的興趣。 6、利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養前閱讀和前書寫技能。 7、提供普通話的語言環境，幫助幼兒熟悉、聽懂並學說普通話。少數民族地區還應幫助幼兒學習本民族語言。幼兒園從經營的經濟性質上大體有兩種：一種是政府的教育系統所辦的幼兒園、特殊行業辦園、公辦高校附屬幼兒園、企事業單位辦園等多種形式的公辦園；另一種是個體經營者辦的私立幼兒園。在公辦園中，共同的特點是擁有豐富的教育資源，是政府或企事業單位的資金投入占運營成本的主要部分。因此，不論是在園舍環境、硬體設施、師資培訓、資金調入、經營歷史、社會口碑、經營壓力、政策扶持都處於相對優勢，教師隊伍穩定、受教育程度較高，家長認同，因而經營狀況相對較好。在農村學校或一些企事業單位的承包園，由於資金、生源、口碑等原因也出現漸趨走向頹勢的跡象。在農村的學校，造成這個問題的主要原因，主要是有關的學校負責人在面臨困難時，對幼兒教育工作管理不善、認識不足、重視不到位所至。即便是園舍還都較好，但幼兒活動設施已破舊、教師隊伍呈現老齡化趨勢，教師的教學水平及組織幼兒活動的能力較弱，對幼兒以活動為主的教學方式，由於老師年齡、能力等原因，加之學校經費緊張，學校添置幼兒活動設施減少，於是許多幼兒園老師就只好將幼兒關在教室中，出現幼兒活動「小學化」的教育活動傾向，也導致幼兒園在社會上的口碑影響也較差。而企事業單位幼兒園的承包者，其經營管理也與民辦園沒有太大的區別了，甚至是由於承包期限等原因，也造成經營管理上的「縮手縮腳」，阻礙了幼兒園的更好的發展。

科學領域的目標是什麼

科學領域的目標：

1、對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知慾；

2、能運用各種感官，動手動腦，探究問題；

3、能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果；

4、能從生活和游戲中感受事物的數量關系並體驗到數學的重要和有趣。

自古典時代，科學作為一種知識，已緊密聯系在一起。科學的方法奠定了基礎，強調實驗數據及其結果的重現性。在西方世界在近代早期的話：「科學」和「自然哲學「有時可以互換使用。在西方世界直到17世紀，自然哲學（後變成自然科學）被認為是哲學的一個獨立的科學分支，與唯物同源。

(9)幼兒科學數學包括什麼擴展閱讀：

自然科學，與「社會科學」、「思維科學」並稱「科學三大領域」，它是以定量作為手段，研究無機自然界和包括人的生物屬性在內的有機自然界的各門科學的總稱。自然科學是研究大自然中有機或無機的事物和現象的科學，包括天文學、物理學、化學、地球科學、生物學等。

認識的任務在於揭示自然界發生的現象以及自然現象發生過程的實質，進而把握這些現象和過程的規律性，以便解讀它們，並預見新的現象和過程，為在社會實踐中合理而有目的地利用自然界的規律開辟各種可能的途徑。

自然科學的最重要的兩個支柱是觀察和邏輯推理。由對自然的觀察和邏輯推理自然科學可以引導出大自然中的規律。假如觀察的現象與規律的預言不同，那麼要麼是因為觀察中有錯誤，要麼是因為至此為止被認為是正確的規律是錯誤的，超自然因素不存在考慮之中。

順著傳統用法，自然科學可被理解為生物科學（涉及生物學程序），並以區辨物理科學（涉及宇宙的物理及化學法則）及化學科學。

參考資料來源：網路——科學

參考資料來源：網路——自然科學

標簽： 幼兒 領域
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10. 幼兒園科學領域包括哪些方面

幼兒科學領域包括有科學探究和數學認知，科學探究是指親近自然，喜歡探究，具有初步的探究能力，在探究中認識周圍事物和現象，數學認知是指初步感知生活中數學的有用和有趣。
科學能夠構建引發幼兒的好奇心，科學可以啟發孩子的智慧，實驗可以帶來身心愉悅，從小培養孩子善於觀察的習慣，讓孩子從小具有動手能力。科學是對兒童系統地探索物質世界所具有的天然的好奇心的延伸，是對大量知識和實踐的發展。