初中數學什麼是取值

㈠ 什麼叫取值范圍（簡單一些）小學六年級

就是一個量范圍中的合理數。

分類：

滿射函數，其值域即為其對應域。即：對映射f的對應域中之任意y，都存在至少一個x滿足 y=f（x）。

雙射函數，既是單射的又是滿射的。也叫一一對應。雙射函數經常被用於表明集合X和Y是等勢的，即有一樣的基數。如果在兩個集合之間可以建立一個一一對應，則說這兩個集合等勢。

元素：

輸入值的集合X被稱為f的定義域；可能的輸出值的集合Y被稱為f的值域。函數的值域是指定義域中全部元素通過映射f得到的實際輸出值的集合。注意，把對應域稱作值域是不正確的，函數的值域是函數的對應域的子集。

計算機科學中，參數和返回值的數據類型分別確定了子程序的定義域和對應域。因此定義域和對應域是函數一開始就確定的強制進行約束。另一方面，值域是和實際的實現有關。

㈡ 初中數學（關於函數的取值范圍）

由題意得：y+2x=10,所以y=10-2x

根據三角形三邊的關系，得2x>y和 x+y>x

因為y=10-2x

所以2x>10-2x 和 x+10-2x>x

所以4x>10 10>2x

所以x>2.5 和 5>x

所以5>x>2.5

㈢ 初中數學函數X的取值范圍問題

比如：正比例函數Y=kx中X的取值范圍是全體實數
一次函數y=kx+b中X的取值范圍是全體實數
口訣為：函數的取值范圍
遇到分式情況時，
分式分母不為零；
根式若開偶次方，
被開方數負不行；
指數若為零或負，
冪的底數零不成.

㈣ 數學中的值是什麼

解答:
一言難盡! 因為在數學中的「值」，對應的意思有很多：
1、就是普通的值---Value---數值，如 x = 3，這個3就是值；
2、中值定理的值，還是Vale，可能是一個數值，可能是一個函數表達式；
3、絕對值的值---Molus，可能是數值，如 |-3| = 3，也可能是一個表達式；
4、「域」的概念：
如x的取值范圍，就是「定義域」---Domaim；
y的取值范圍，就是「值域」-----Range；
5、「模」的概念，如矢量的模---Magnitude---模值的概念；
6、「幅角、幅值」的概念---Amplitude；
7、極值的「值」---Extrema(極值)、Minima(極小值)、Maxima(極大值)；
8、「余數、余值」的概念(Remainder), 可能是一個值，也可能是一個函數式；
、、、、、、、、、、、、、、、、
一般而言，「值」多數是指「數值」，一個「數」。
75
分享評論
踩
高中數學技巧，高考狀元學習心得分享!
根據文中提到的數學為您推薦
高中數學技巧，高考是所有的家長及學生都面臨的一道嚴峻的問題，高中數學技巧，嘗試高考狀元的學習方法，心得體會。
study.pgsan.cn廣告 
孩子數學成績不好怎麼辦_父母別著急_學習這位家長的做法

孩子數學成績不好怎麼辦?如何在30天時間里提升孩子的學習成績?教你一個小秘籍，學會這個訣竅，讓孩子的學習成績蹭蹭漲!
jxjy.mfxjy.cn廣告 
十分鍾有問必答
1769人正在問
數學中的值是什麼
去提問
— 你看完啦，以下內容更有趣 —
數學中的值是什麼意思，是＋減程除？
首先，值 不是簡單的一種運算，它是表示結果的一種特徵值 ，就是用來說明 對象的屬性 ，本質特徵的東西。一般來說相當於數學中的運算符「=」 二，有最終的結果的意思，確定的，不會再發生改變的 三，例如。在 X+Y=Z 這個等式中 X的值為5，Y的值為6，求Z的值。 那麼Z=X+Y=5+6=11 最終的結果 Z的值為11
139贊·3,202瀏覽2017-11-23
數學中什麼是「值」？
因為在數學中的「值」，對應的意思有很多： 1、就是普通的值---Value---數值，如 x = 3，這個3就是值； 2、中值定理的值，還是Vale，可能是一個數值，可能是一個函數表達式； 3、絕對值的值---Molus，可能

㈤ 取值范圍什麼意思 初一數學題 求x的取值范圍,什麼意思呀

就是指X可以取的數值的范圍,比如說,有道題1+x>2,那麼X的取值范圍就是X>1

㈥ 在數學題中取值范圍是什麼意思

在高中數學中集合一章出現了區間的內容. 區間是數集的一種表示形式,因此，區間的表示形式與集合的表示形式相同。具體如下: 一、有限區間 (1) 開區間 例如:{x|a<x<b}=(a,b) (2) 閉區間 例如:{x|a≤x≤b}=[a,b] (3) 半開半閉區間 例如:{x|a<x≤b}=(a,b] {x|a≤x<b}=[a,b) b-a成為區間長度。 有限區間在數學幾何上的意義表現為：一條有限長度的線段。 註：這里假設a<b 二、無限區間 例如: { x | a≤x } = [a, +∞ ) { x | a<x } = ( a,+ ∞ ) { x | x≤a } = ( -∞, a ] { x | x<a } = ( -∞, a ) { x | x∈ R } = ( -∞, +∞ ) 無限區間在數學幾何上的意義表現為：一條直線。 註：這里假設a<b 三、高等數學中有：區間分析，區間數學。

㈦ 八年級數學重點知識點總結

失敗乃成功之母，重復是學習之母。學習，需要不斷的重復重復，重復學過的知識，加深印象，其實任何科目的 學習 方法 都是不斷重復學習。下面是我給大家整理的一些 八年級 數學的知識點，希望對大家有所幫助。

八年級上冊數學知識點

1、全等三角形的對應邊、對應角相等

2、邊角邊公理(SAS)有兩邊和它們的夾角對應相等的兩個三角形全等

3、角邊角公理(ASA)有兩角和它們的夾邊對應相等的兩個三角形全等

4、推論(AAS)有兩角和其中一角的對邊對應相等的兩個三角形全等

5、邊邊邊公理(SSS)有三邊對應相等的兩個三角形全等

6、斜邊、直角邊公理(HL)有斜邊和一條直角邊對應相等的兩個直角三角形全等

7、定理1在角的平分線上的點到這個角的兩邊的距離相等

8、定理2到一個角的兩邊的距離相同的點，在這個角的平分線上

9、角的平分線是到角的兩邊距離相等的所有點的集合

10、等腰三角形的性質定理等腰三角形的兩個底角相等(即等邊對等角)

11、推論1等腰三角形頂角的平分線平分底邊並且垂直於底邊

12、等腰三角形的頂角平分線、底邊上的中線和底邊上的高互相重合

13、推論3等邊三角形的各角都相等，並且每一個角都等於60°

14、等腰三角形的判定定理如果一個三角形有兩個角相等，那麼這兩個角所對的邊也相等(等角對等邊)

15、推論1三個角都相等的三角形是等邊三角形

16、推論2有一個角等於60°的等腰三角形是等邊三角形

17、在直角三角形中，如果一個銳角等於30°那麼它所對的直角邊等於斜邊的一半

18、直角三角形斜邊上的中線等於斜邊上的一半

19、定理線段垂直平分線上的點和這條線段兩個端點的距離相等

20、逆定理和一條線段兩個端點距離相等的點，在這條線段的垂直平分線上

21、線段的垂直平分線可看作和線段兩端點距離相等的所有點的集合

22、定理1關於某條直線對稱的兩個圖形是全等形

23、定理2如果兩個圖形關於某直線對稱，那麼對稱軸是對應點連線的垂直平分線

24、定理3兩個圖形關於某直線對稱，如果它們的對應線段或延長線相交，那麼交點在對稱軸上

25、逆定理如果兩個圖形的對應點連線被同一條直線垂直平分，那麼這兩個圖形關於這條直線對稱

26、勾股定理直角三角形兩直角邊a、b的平方和、等於斜邊c的平方，即a^2+b^2=c^2

27、勾股定理的逆定理如果三角形的三邊長a、b、c有關系a^2+b^2=c^2，那麼這個三角形是直角三角形

28、定理四邊形的內角和等於360°

29、四邊形的外角和等於360°

八年級數學知識點 總結

函數及其相關概念

1、變數與常量

在某一變化過程中，可以取不同數值的量叫做變數，數值保持不變的量叫做常量。

一般地，在某一變化過程中有兩個變數x與y，如果對於x的每一個值，y都有確定的值與它對應，那麼就說x是自變數，y是x的函數。

2、函數解析式

用來表示函數關系的數學式子叫做函數解析式或函數關系式。

使函數有意義的自變數的取值的全體，叫做自變數的取值范圍。

3、函數的三種表示法及其優缺點

(1)解析法

兩個變數間的函數關系，有時可以用一個含有這兩個變數及數字運算符號的等式表示，這種表示法叫做解析法。

(2)列表法

把自變數x的一系列值和函數y的對應值列成一個表來表示函數關系，這種表示法叫做列表法。

(3)圖像法

用圖像表示函數關系的方法叫做圖像法。

4、由函數解析式畫其圖像的一般步驟

(1)列表：列表給出自變數與函數的一些對應值

(2)描點：以表中每對對應值為坐標，在坐標平面內描出相應的點

(3)連線：按照自變數由小到大的順序，把所描各點用平滑的曲線連接起來

初二數學 學習 經驗 心得

1學好初中數學課前要預習

初中生想要學好數學，那麼就要利用課前的時間將課上老師要講的內容預習一下。初中數學課前的預習是要明白老師在課上大致所講的內容，這樣有利於和方便初中生整理知識結構。

初中生 課前預習 數學還能夠知道自己有哪些不明白的知識點，這樣在課上就會集中注意力去聽，不會出現溜號和走神的情況。同時課前預習還可以將知識點形成體系，可以幫助初中生建立完整的知識結構。

2學習初中數學課上是關鍵

初中生想要學好學生，在課上就是一個字：跟。上初中數學課時跟住老師，老師講到哪裡一定要跟上，仔細看老師的板書，隨時知道老師講的是哪裡，涉及到的知識點是什麼。有的初中生喜歡記筆記，在這里提醒大家，初中數學課上的時候盡量不要記筆記。

你的主要目的是跟著老師，而不是一味的記筆記，即使有不會的地方也要快速簡短的記下來，可以在課後完善。跟上老師的思維是最重要的，這就意味著你明白了老師的分析和解題過程。

3課後可以適當做一些初中數學基礎題

在每學完一課後，初中生可以在課後做一些初中數學的基礎題型，在做這樣的題時，建議大家是，不要出現錯誤的情況，做完題後要學會思考和整理。當你的初中數學基礎題沒問題的時候，就可以做一些有點難度的提升題了，如果做不出來可以根據解析看題。

但是記住千萬不要大量的做這類題，初中生偶爾做一次有難度的題還是對數學的學習有幫助的，但是如果將重點放在這上面，沒有什麼好處。同時要學會整理，將自己錯題歸納並總結，

數學是由簡單明了的事項一步一步地發展而來，所以，只要學習數學的人老老實實地、一步一步地去理解，並同時記住其要點，以備以後之需用，就一定能理解其全部內容.就是說，若理解了第一步，就必然能理解第二步，理解了第一步、第二步，就必然能理解第三步.這好比梯子的階級，在登梯子時，一級一級地往上登，無論多小的人，只要他的腿長足以跨過一級階梯，就一定能從第一級登上第二級，從第二級登上第三級、第四級，…….這時，只不過是反復地做同一件事，故不管誰都應該會做.

八年級數學重點知識點總結相關 文章 ：

★ 人教版八年級數學上冊知識點總結

★ 八年級數學知識點整理歸納

★ 八年級數學知識點歸納總結

★ 初二數學上冊知識點總結

★ 八年級下冊數學知識點整理

★ 八年級數學知識點總結

★ 八年級數學知識點歸納

★ 八年級數學上知識點總結

★ 八年級數學上知識點歸納

★ 初二數學重點知識歸納整理

㈧ 初中數學題中取值是什麼意思

就是說隨便說一個數字，只要符合條件就行。

㈨ 初中數學：函數自變數的取值范圍在什麼情況下能是0，在什麼情況下不可以

「函數解析式是整式形式時，自變數可取任意實數；解析式是分式形式時，自變數應取母不為0的實數；解析式是二次根式或偶次根式形式時，自變數取被開方數不小於0的實數；解析式是復雜的復合函數，應全面考慮，使其解析式中各式都有意義；函數自變數自身有意義，如時間、路程等不能為負數；三角形中，兩邊之和大於第三邊。」