初一期中數學試卷分析怎麼寫

Ⅰ 初一數學試卷分析(2)

初一數學試卷分析(四)

一、試題分析：

本次數學試題起點低，坡度緩，注重基礎性，關注對學生數學思想方法和能力的考查，是一份較成功的試題。

1、試題考查內容依據《課標》，體現基礎性。

基本知識、基本技能 、基本思想方法是培養和提高學生數學素養、發展實踐能力和創新精神的基礎，是學生進一步學習和發展的必備條件，試題在這一點上立意明確，充分體現數學學科的教育價值。全卷基礎知識、基本技能、基本方法的考查題覆蓋面廣，起點低且難易安排有序，層次合理，有助於考生較好地發揮思維水平。這樣，考生直接運用所學過的數學知識和方法進行“似曾相識”的解答即可，既可堅定考生考好數學的信心，又對今後的數學課堂教學起到良好的導向作用。例如一—五大題。

2、突出了對數學思想方法的考查。

數學思想方法是數學的精髓，是培養學生數學思維能力的重要環節。數學思想是對數學知識與方法形成的規律性的理性認識，是解決問題的根本策略;數學方法則是解決問題的手段和工具。試題著重考查了轉化與化歸思想、數形結合思想、分類討論思想、方程思想、統計思想和數學建模的思想等。例如六2，突出了數學建模思想和方程思想的考查，八題突出了對學生的圖表信息的收集與處理問題、分析問題、解決問題能力的考查。這些試題的內容雖在課本之外，但其根卻在課本之內，考生只要認真思考分析，是不難做出正確解答的。

3、試題背景具有現實性，突出對學生數學應用意識， 創新思維 的考查。學習數學的最高境界就在於運用數學知識，方法和思想去解決實際問題。如一題4、12;二題8;七、八題等，其背景來源於學生所熟悉的生活，公平合理，具有現實意義。

二、試卷分析

1、基本情況：全縣5521份試卷中，其中數學單科最高分120分，最低分5分，120分16人。全縣及格率為79.6%，全縣均分為89.5分。

2、逐題試卷分析：

一題“填空”：滿分24分，得全分的約佔1/6，大部分得分在15—18分間，錯誤較多的試題依次為10、12、4、6、3、10。錯因有二：①結果未化簡;②兩個代數式相減未加括弧;12題正確率為2/3，錯誤的一個重要原因是受“百米”的誤導;4題其依據敘述不規范;6題不會計算時針和分針的夾角;3題有1/4同學未帶單位。

二題“選擇”：滿分24分，得全分約佔17%，大多得分15—18分，錯率高低依次為6、7、1。6題不能正確畫出線段圖，對火車的車長不能作出正確處理，不明白完全過橋的含義是火車所行駛的路程為橋長+車長;7題不能通過列化數式和方程准確表達七個數的和，不能結合實際問題求解;1題屬於對同類項的概念和合並法則掌握不過關。

三題“計算或解方程”：滿分20分，全對約佔50%，大多得分12—13分，0分約有20—30人，其中有少數同學實在是整整齊齊解題，明明白白錯誤失分率最高的是1題，其主要錯因是有理數運算不過關。

四題“讀句畫圖，比較探究”：滿分8分，全對佔5%，有60%的同學得7分，大多得分4—5分，其錯因如下：①線段畫為直線;②延長CE畫為反向延長;③點Q取在直線AB上;④不用工具來作圖。最嚴重的錯誤是不能通過度量線段長度來比較長短，完全是猜測，因而導致2②的錯誤，得7分的同學其原因就是如此。

五題“想一想，做一做”：滿分6分，全對的約佔95%以上，是本卷中得分率最高的一題，個別錯誤有：①添加了兩個面;②有3—4人未做;③2、3人弄不清可能性最大的數字。

六題第1題：7分，滿分佔60%，主要錯誤有二：①去分母，去括弧錯同三(2);②個別同學分數加減不過關。

三、暴露的主要問題：

1、基本技能不過關，這主要反映在計算和解方程及化簡求值上。

2、審題不清，讀題不細。比較突出的表現在六(2)與八(4)上，尤其是八(4)，題中已知已明確告知應推廣發芽率最高的種子，而部分學生卻仍在比較發芽數。

3、良好的解題習慣沒有養成，比較典型的如四(2)比較線段長短，大多同學僅憑猜測想像便胡亂得出錯誤的結論，根本不去通過實驗測量去獲得直觀的結論。

4、數學能力薄弱。分析問題的能力需進一步提高，基本的數學思想需加強。表現在六(2)，對基本圖形的認識、觀察、構造能力弱;不能用代數式准確表示角的大小，更缺乏基本的數學建模思想。

四、教學建議：

1、依標拓本，夯實基礎。《課標》中指出“注重學生對基礎知識、基本技能的理解和掌握”。因此，在初一數學中，我們一定要注重課本，加強基礎，落實對基本知識的掌握，對基本概念的理解，對基本方法的應用，對基本技能的嫻熟，對基本思想的領悟。

2、注重過程，培養習慣。教師要更加關注學生的學習過程，要求學生注意細節，養成認真、嚴謹的好習慣;要引導學生切實關注自主學習的體驗過程，重視知識的發生過程，養成良好的思維習慣。比如，可以要求學生建立一個錯題本，隨時記錄自己的錯誤，及造成錯誤的原因，或建立一個記錄本，隨時記錄易錯、易忘問題，根據個人的具體情況，查缺補漏，將知識歸類，將解題方法歸類。在形成知識的基礎上加深記憶，養成習慣。

3、突出方法，提升能力。在教學中，通過一定量的習題訓練，讓學生自己加以反思， 總結 ，從特殊中發現一般，注重問題的通性通法，在一般中捕捉特殊，注重方法的靈活變通。從而真正提升學生准確計算的能力，初步的空間觀念，簡單的邏輯推理能力，以及分析問題、解決問題的能力。尤其是對於分析問題、解決問題能力的培養，首先要培養學生認真審題和具體問題具體分析的習慣，而不是單憑機械記憶、模仿套用等。

4、在初一的幾何學習時，用推理的形式從簡單的一步或兩步的因果形式開始要求學生的書寫，培養用符號語言表達的嚴謹的邏輯思維。(在 八年級 下學期的幾何中也要注意堅持這方面的要求和訓練)

5、在下學期的“整式運算”一章中要抓好基本運算的訓練，過好每個學生的計算基本技能關(在上學期中計算技能欠缺的教學班級更要在此章教學中盡快落實和補上這項技能)。

初一數學試卷分析(五)

一、考試基本情況：

本學期期末數學試卷的命題堅持了課改精神，加強了對學生思維品質的考查，為所有考生提供了較大的發揮空間。以課標和課本為綱,試卷以課標和課本為綱，考查了數學基礎知識，基本技能，基本方法，運算能力，邏輯思維能力，以及運用所學數學知識和方法分析問題、解決實際問題的能力。

二、成績分析：

1、以課標和課本為綱，考查了數學基礎知識，基本技能，基本方法，運算能力，邏輯思維能力，以及運用所學數學知識和方法分析問題、解決問題的能力。試卷關注學生發展的需要，結合數學學科的基本特點，著眼於考查學生的數學素養。

⑴重視了基礎知識、基本技能的考查。對基礎知識一般只考它的直接應用，不搞知識堆積;對基本技能，不考繁雜的內容，這對當前初中數學教學有很好的指導意義，可以減輕學生負擔，避免簡單、機械的重復訓練。

⑵體現了對學生實踐能力的考查。第6、7、9、22、25題，都是實際問題，為學生實踐能力的體現提供了空間，讓學生在解決自己身邊的實際問題中，體會知識的價值，從而激發學習的熱情。

⑶重視了數學思想方法的考查。數學思想方法是數學的精髓，是把數學知識與技能轉化為數學能力的橋梁。試卷中對初中教材中反映出來的重要數學思想方法進行了重點考查。如數形結合思想、轉化的思想、方程思想等，這些在試題中都有體現。

2、以課本為本，試卷不避諱課本上的例題、習題。全卷試題一部分源於教材，是教材的例題、習題的類比、改造、延伸和拓展。試題能從初中數學的教與學的實際出發，引導教師教好教材，學生學好教材，充分發揮教材的擴張效應。這樣命題無疑對初中數學教學秩序的穩定起著積極的導向作用，它有利於廣大教師深入鑽研課本，防止題海戰，更有利於實施素質教育。

3、創設探索思考空間，考查探究能力。試卷給學生提供自主探索與創新的空間，有利於學生活躍思維，讓經歷觀察、操作、確認等過程，發展合情推理能力。如10，21，26都體現了這一點。

4、試題覆蓋面廣，幾乎考查了七年級上學期數學的所有知識點，而且是重點知識重點考，核心知識反復考，既有利於學生對教材內容的整體掌握，又使學生更加明確重點知識與核心知識，體現了考試對教學與學習的指導性。同時，試題難度適中，難、中、易比例及賦分合理，又較高的效度與區分度，體現了命題的評價功能。

三、學生答題情況及成因分析：

學生答題的情況整體上比較正常，除部分數學成績較差的學生外，大多數同學大體能把應分的題較好完成，但也存在一些明顯的問題，如概念的模糊(第1題)，審題的不細心(第11題)，(第18題)等，計算上出錯更多，也是失分的大點，這些都反映了平時教學與學習上存在的問題。

(一)教學方面

1、部分教師在思想上，重視對書本知識的教學而忽視對學生學習意義的思想引導教育，重視學習成績的評價而輕視學習興趣的培養。

2、部分教師在教學中，重視優生的培養而不太重視差生的輔導，多學困生缺乏及時和耐心的有效幫助，學習方法指導欠缺。

(二)學習方面

1、學生中存在對學習認識不正確，學習目的不明確，學習態度不端正，對學習不感興趣而產生的較嚴重的厭學情緒，這是低分產生的最大原因。

2、部分學生沒形成良好的學習習慣，如審題不仔細，思考不冷靜，計算不細心，答題不規范;同時，也沒有好的學習方法，如上課不認真聽講，課後不及時回顧等。這些原因導致許多知識模糊不清，模稜兩可，似是而非，今天對明天錯。

四、改進措施：

1、樹立生本教育理念，尊重個體差異，面向全體學生，因材施教，分類指導，因人制宜，對症下葯，培優補差，整體推進。

2、加強對教材的研究，使教學內容與日常生活和學生經驗緊密聯系，增強課堂教學的生活化，經驗化及趣味性;改進教學方式，激勵多邊互動，鼓勵學生自主探索和合作交流，使每個學生能積極融於課堂，參與教學活動，激發學生學習積極性，幫助學生在活動中，體驗學習的樂趣和成功的喜悅，進而認識自我，樹立信心。

3、夯實基礎，努力實現課標的基本要求。要切實抓好基本概念及其性質、基本技能和基本思想方法的教學，讓學生在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想和方法，並形成合理的知識網路結構。不能脫離課標、教材大搞“題海戰術”。

4、加強數學思想方法的教學。數學思想方法的教學應滲透在教學全過程中，使學生不僅學好概念、定理、法則等內容，而且能體會數學知識的發生、發展，把握蘊含其中的數學思想方法，並通過不斷積累，逐漸內化為自己的經驗，形成解決問題的自覺意識。

五、今後命題改進意見

1、加強對教材與課標與命題的研究，使試題更具科學化和引導性。

2、加強對各初中數學教學的指導，尤其是對學生學情的了解，增強試題對學生的評價激勵功能。

初一數學試卷分析(六)

七年級數學期末試卷由10個選擇題、8個填空題、和8大題解答題組成，題型多樣，各類題型比例較為恰當，結構配置科學合理。試題的知識覆蓋面大，注重考查考生的基礎知識和基本技能，以及運用知識分析和解決簡單問題的能力，題目立意新穎、表述嚴謹，貼近中考題型，有助於改善學生學習數學的方式，體現新課改精神，促進考生生動、活潑、主動地學習數學;在考查能力上，進行了創新和探索，達到了考查創新意識、應用意識、綜合能力的目的。

一、知識分布

第一章 有理數(24分)：其中 選擇題第1、2題，共4分;填空題第11、17、13、15題，共12分;計算第19(1)、(2)題，共8分。

第二章 整式的加減(13分)：其中選擇題第4、10題，共4分;填空題第12題，共3分：計算或化簡：第20題，共6分;

第三章 一元一次方程(33分)：選擇題第5、6、7、9題，共8分;填空題第18題，共3分：計算21題，共6分。 實際問題24、26題，共16分。

第四章 圖形認識初步(30分)：選擇題第3、8題，共4分;填空題第14、16、題，共6分;解答題第22、23、25題，共20分。

二、學生答卷基本情況

本次考試，根據抽樣卷統計，得分情況是：人平分72分;及格率80%;優秀率32%。

選擇題、填空題、得分率較高，從答卷情況來看，大多數同學能較好的掌握數學基礎知識。閱卷過程中發現學生答題中不乏簡潔、精彩的解法，富有個性，顯示思維的廣闊性。但同時也發現學生在做題過程中存在不少問題。例如：第23題，少多同學僅憑猜測想像便胡亂得出錯誤的結論，根本不去通過邏輯運算去獲得結論。第22、25題，對基本圖形的認識、觀察、構造能力弱;第24、26題學生得分率低說明學生語言理解能力及解決實際問題能力差。

三、根據試卷的命制方向及暴露出的幾個主要問題，反思整個學期的教學過程，在今後的教學中應進一步強化以下幾個方面：

1、依據課本，夯實基礎。新課標指出“注重學生對基礎知識、基本技能的理解和掌握”。所以我們在今後教學過程中一定要注重課本、強化基礎，落實對基本知識的掌握、對基本概念的理解、對基本方法的應用、對基本技能的嫻熟、對基本思想的領悟。

2、注重過程，培養習慣。教師要更加關注學生的學習過程，強化細節，養成認真、嚴謹的好習慣;要引導學生切實關注自主學習的體驗過程，重視知識的發生過程，養成良好的思維習慣。比如，可以要求學生建立一個錯題本，隨時記錄自己的錯誤，及造成錯誤的原因，或建立一個記錄本，隨時記錄易錯、易忘問題，根據個人的具體情況，查缺補漏，將知識歸類，將解題方法歸類。在形成知識的基礎上加深記憶，養成習慣。

3、突出方法，提升能力。在教學中，通過一定量的習題訓練，讓學生自己加以反思，總結，從特殊中發現一般，注重問題的通性通法，在一般中捕捉特殊，注重方法的靈活變通。從而真正提升學生准確計算的能力、初步的空間觀念、簡單的邏輯推理能力，以及分析問題、解決問題的能力。

本次期末考試數學試題是“穩中求活”。新課標中新的教育理念有充分的體現，本次考試既考查了學生對基礎知識、基本技能和概念掌握情況，又考查了學生運用知識解決實際生活問題的能力，同時培養了學生的創新意識和實踐能力，確實是一份好試卷。

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Ⅱ 我是初一學生，這次期中考試，數學老師讓寫一篇600字的試卷分析，該怎麼寫

恩？樓主，這種事要自己干啊，畢竟是你的考試，而且試卷的內容我們都是不知道的，所以這種事還要靠自己，分析不僅僅是分析了，還是一種考試後的自我反省啊。。。（樓主，要是不中聽不要拿東西砸我。嗷嗷。。）

分析有很多種方式，就像，第幾題，你做錯了，為什麼，或者你有什麼想法什麼都可以的，主要是分析，你為什麼做錯，為什麼考不好，是因為粗心，不用心，不會做，基礎不牢固等等，還有以後，你會怎樣來改進，措施等等都可以寫的，什麼格式的都是浮雲，因為不需要很規范，而且試卷分析的目的，就是自我反省。。樓主好好想想吧。。

Ⅲ 初一數學期中考試的試卷分析

試卷都是學校出的，不會很難，這點不用擔心。

初一上冊的期中考自然數和整式的運算，最難的在於整式的運算，當然整式的運算要建立在自然數的基礎上，自然數要學會以下公式是關鍵：
X+（-Y）=X-Y X-（-Y）=X+Y -X+（-Y）=-（X+Y）
X*（-Y）=-（X*Y） X/（-Y）=-（X/Y） -X*（-Y）=X*Y
整式的運算只要在合並時小心點，也不是很難的。

初一下冊的期中考線的性質，坐標系和圖形，最難的在於圖形。線的性質大概都是考平行線的判定與性質，坐標系大部分都出作圖題，沒有什麼難度，細心就是，圖形考的有三角形的判定，多角形的內角和，外角和與鑲嵌，三角形的判定一般都是出填空題與選擇題，不足為患，也不難，內角和外角和很多都是出證明題和說明題，很多是求角的度數，要掌握各角之間的關系，還有要掌握證明題與說明題的寫法，鑲嵌出的題很少，但分數也不太低。

以上都是我個人所寫，希望能有最佳。

Ⅳ 數學期中考試試卷分析怎麼寫

試卷分析或所有的分析報告，套路基本一致，也是方法論的一種，你可以大致參考一下。
一、情況說明（①試卷題目類型、數量、分值；②考試得分對應的題目類型、數量、分值；③得分點與失分點統計）
二、分析（①主要、次要失分點的原因，[例如知識點未掌握、連貫性差、有盲點、粗心]；②得分點是否牢固可靠[是否有蒙的，是否真的掌握]）；）
三、改進（主要是改進方案和後續計劃）

Ⅳ 七年級數學試卷分析

2017年七年級數學試卷分析

中國是考試的發祥地。作為一個文化早熟型的國家，考試制度的最早淵源可以追溯到夏商周時期。下面是我分享的七年級數學試卷分析，希望大家認真閱讀!

【1】七年級數學試卷分析

一、試卷情況分析

本次考試試題注重了對基礎知識的考查，同時關注了對學生推理能力、計算能力、讀圖分析能力和綜合運用知識解決問題的能力的考查，試卷以新課程標準的評價理念為指導，以新課標教材為依據，特別在依據教材的基礎上，考出學生的素質。突出的特點有：

1.知識點考查全面，讓題型為知識點服務，每一個知識點無不被囊括期中，真正做到了覆蓋全面。

2.形式靈活多樣，並且注重數學知識與現實生活的應用，激發學生獨立思考和創新意識。

3.題量和難度都不大，重點考查了學生對基礎知識的掌握情況及熟練程度。

二、學生答題情況分析

填空題、選擇題難度不大，答題質量普遍較好，但是仍然存在一些問題，知識點掌握不牢固，如第10題分析能力較差，錯誤率很高。第16題答案不全面，第20題分析總結能力較差;簡答題中第21、24題是求角度的題，幾何發面總體掌握的不好，第22題是計算問題，過程不完整，對負數的乘方和正數乘方的相反數分不清楚，運算律的運用不太靈活，第25題是應用題，總體情況不錯，個別同學理解出現偏差。

三、總體情況分析

學生整體水平參差不齊，好多同學對基礎知識掌握的不牢固，在教學中對好壞的兼顧認識重中之重。

主要失分原因：一是對基礎知識、基本概念掌握不到位;二是學生審題不清、馬虎大意，導致出錯;三是對知識的遷移不能正確把握，不能正確使用所學的知識，缺乏應有的應變能力。

【2】七年級數學試卷分析

上個星期我們進行了期中考試，在這我就我們學校七年級數學考試試題和學生的答題情況以及以後的教學方向分析如下.

一、試題特點

試卷包括填空題、選擇題、解答題三個大題，共120分，以基礎知識為主，。對於整套試題來說，容易題約佔70%、中檔題約佔20%、難題約佔10%，主要考查了七年級下冊第六章《一元一次方程》第七章《二元一次方程組》以及第八章《不等式》。這次數學試卷檢測的范圍應該說內容全面，難易也適度，注重基礎知識、基本技能的測檢，比較能如實反映出學生的實際數學知識的掌握情況。 無論是試題的類型，還是試題的.表達方式，都可以看出出卷老師的別具匠心的獨到的眼光。試卷能從檢測學生的學習能力入手，細致、靈活地來抽測每章的數學知識。打破了學生的習慣思維，能測試學生思維的多角度性和靈活性。

二、學生問題分析

根據對試捲成績的分析，學生在答卷過程中存在以下幾主面的問題

①數學聯系生活的能力稍欠。數學知識來源於生活，同時也服務於生活，但學生根據要求舉生活實例能力稍欠，如選擇題第10小題,，學生因對“用自己的零花錢去買東西”理解不透，從而得分率不高.

②基本計算能力有待提高。計算能力的強弱對數學答題來說，有著舉足輕重的地位。計算能力強就等於成功了一半，如解答題的第19題解方程(組)，學生在計算的過程中都出現不少錯誤.

③數學思維能力差這些問題主要表現在填空題的第13題，第15題，第16題和解答題的21題，第23題.

④審題能力及解題的綜合能力不強。審題在答題中比較關鍵，如果對題目審得清楚，從某種程度上可以說此題已做對一半，數學不僅是一門科學，也是一種語言，在解題過程中，不僅要要求學生學會如何解決問題，還必須要讓學生學會閱讀和理解材料，會用口頭和書面形式把思維的過程與結果向別人表達，也就是要有清晰的解題過程。

三、今後的教學注意事項:

通過這次考試學生的答題情況來看，我認為在以後的教學中應從以下幾個方面進行改進：

1、立足教材，教材是我們教學之本，在教學中，我們一定要扎扎實實地給學生滲透教材的重難點內容。不能忽視自認為是簡單的或是無關緊要的知識。

2、教學中要重在突顯學生的學習過程，培養學生的分析能力。在平時的教學中，作為教師應盡可能地為學生提供學習材料，創造自主學習的機會。尤其是在應用題的教學中，要讓學生充分展示思維，讓他們自己分析題目設計解題過程。

3、多做多練，切實培養學生的計算能力。有時他們是憑自己的直覺做題，不講道理，不想原因，這點從試卷上很清楚地反映出來了。

4、關注生活，培養實踐能力加強教學內容和學生生活的聯系，讓數學從生活中來，到生活中去，從而培養學生解決實際生活中問題的能力。

5、關注過程，引導探究創新，數學教學不僅要使學生獲得基礎知識和基本技能，而且要著力引導學生進行自主探索，培養自覺發現新知識、新規律的能力。

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Ⅵ 初中數學試卷分析

初中數學試卷分析 篇1

這次數學試卷檢測的范圍應該說內容是非常全面的，難易也適度，比較能如實反映出學生的實際數學知識的掌握情況。也應證了平常我對學生說的那句話：「書本知識真正掌握了，試卷的85分就能拿下了，還有的15分來源於你的理解、分析、拓展能力了。」而從考試成績來看，基本達到了預期的目標。

一、從卷面看，大致可以分為兩大類

第一類是基礎知識，通過填空、判斷、選擇、口算、列豎式計算和畫圖以及操作題的檢測。

第二類是綜合應用，主要是考應用實踐題。無論是試題的類型，還是試題的表達方式，都可以看出出卷老師的別具匠心的獨到的眼光。試卷能從檢測學生的學習能力入手，細致、靈活地來抽測每冊的數學知識。打破了學生的習慣思維，能測試學生思維的多角度性和靈活性。

二、學生的基本檢測情況如下

總體來看，學生都能在檢測中發揮出自己的實際水平，合格率都在96%以上，優秀率在55%左右。

1、在基本知識中，填空的情況基本較好。應該說題目類型非常好，而且學生在先前也已練習過，因此正確較高，這也說明學生初步建立了數感，對數的領悟、理解能力有了一定的發展，學生良好思維的培養就在於做像這樣的數學題，改變以往的題目類型，讓學生的思維很好的調動起來，而學生缺少的就是這個，以致失分嚴重。

2、此次計算題的考試，除了一貫有的口算、遞等式計算以外，最要的是多了學生自主編題、用不同方法計算的題型，通過本次測驗，我認識到學生的計算習慣真的要好好培養。

3、對於應用題，培養學生的讀題能力很關鍵。自己讀懂題意，分析題意在現在來看是一種不可或缺的能力，很多學生因為缺少這種能力而在自己明明會做的題上失了分，太可惜了。

4、還有平時應該多讓學生動手操作，從自己的操作中學會靈活運用知識。這方面有一定的差距。

三、今後的教學建議

從試卷的方向來看，我認為今後在教學中可以從以下幾個方面來改進：

1、立足於教材，紮根於生活。教材是我們的教學之本，在教學中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為無關緊要的知識;又要在教材的基礎上，緊密聯系生活，讓學生多了解生活中的數學，用數學解決生活的問題。而且在高段數學的教學上要有意識地與初中數學接軌。

2、教學中要重在凸現學生的學習過程，培養學生的分析能力。在平時的教學中，作為教師應盡可能地為學生提供學習材料，創造自主學習的機會。尤其是在應用題的教學中，要讓學生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析題目，設計解題的策略，多做分析和編題等訓練，讓有的學生從「怕」應用題到喜歡應用題。

3、多做多練，切實培養和提高學生的計算能力。要學生說題目的算理，也許不一定會錯，但有時他們是憑自己的直覺做題，不講道理，不想原因。這點可以從試卷上很清晰地反映出來。學生排除計算干擾的本領……

4、關注生活，培養實踐能力加強教學內容和學生生活的聯系，讓數學從生活中來，到生活中去是數學課程改革的重要內容。多做一些與生活有關聯的題目，把學生的學習真正引向生活、引向社會，從而有效地培養學生解決問題的能力。

5、關注過程，引導探究創新。數學教學不僅要使學生獲得基礎知識和基本技能，而且要著力引導學生進行自主探索，培養自覺發現新知、發現規律的能力。這樣既能使學生對知識有深層次的理解，又能讓學生在探索的過程中學會探索的科學方法。讓學生的學習不僅知其然，還知其所以然。

綜觀整體，這次期末數學試卷能充分體現以學生為主體的新的教學理念，使每一個學生都能在不斷獲得成功樂趣的同時，喚起對學習的興趣和人生的自信，最終立足社會，更好地服務於社會。

初中數學試卷分析 篇2

期中測試閱卷結束後，我們對數學試卷作了調查。通過調查結果，我們看到了我校初中數學教學令人鼓舞的一面，同時也暴露出一些存在問題。以下是我們對調查結果所作的一些分析，並據此提出幾點教學想法。

一、基本情況

今年期中數學成績的峰值一段是在90~99分之間，另一段在80~89分之間，低於70分者占總人數的5.3%，90分以上者佔54%。這一結果表明我校數學教學兩極分化的現象不容忽視。

二、學生學習狀況(答題)評價

1、填空題考生答題情況分析

填空題(1-7)(9-10)均為基礎題，主要考查學生數學中的基本概念(相反數、絕對值、系數、同類項、科學記數法)的理解，以及對基本技能(求代數式的值)的應用，得分率很高。

填空題(8)主要是藉助於數軸來處理點與點距離的問題，需要分類討論，有一小部分學生只考慮了一種情況，在調查的250份試卷中，有56位同學答錯了，錯誤率為22%。這類試題涉及知識雖然基礎，但需要考生具備一定的「學習」能力。考試結果表明，對於這樣的試題，有相當一小部分學生存在能力上的欠缺。

填空題(14)考查的知識點如何表示一個兩位數，錯誤率為31%，其中錯誤的原因基本上有兩個：①分別表示了十位和個位的代數式，沒有表示出這兩位數②不知道如何表示。

總體而言，填空題的失分主要集中在第11，13，14三題，大約占填空題總失分的73%。

2、選擇題考生答題情況分析

選擇題(16、17)是簡單的計算，錯誤率很低。

選擇題(22)是一道信息題，學生完成的情況還可以，這也體現了學生對數軸的認識比較到位，錯誤率10%。

選擇題(23)是一道關於圖形的面積問題，錯誤率為20%。本題的關鍵在於求出衛生間的寬和廚房的長，這就要求學生有比較好的分析問題，尋求等量關系的能力，而有一部分學生卻不能從圖形中很好的得出結論。

選擇題(24)是一道探索規律題，和我們以往做過的不一樣，一部分學生不能從題中的3個圖形中看出規律，原因在於沒有注意題目中的「旋轉閃爍」和「閃爍規律」，所以錯誤率相對比較高，約為45%。

3、計算化簡題考生答題情況分析

25、26、27三大題都是計算題，是最基本的有理數混合運算、去括弧，合並同類項，代數式求值問題，考查學生的運算技能，有相當一部分學生基礎掌握的還是不錯，但是扣分主要集中在26，27題，主要存在以下問題：

①-24與(-2)4不能區分;②似乎為了「簡便計算」，計算順序搞混;③括弧前面的系數沒有乘以後面的每一項;④去括弧時出現了變號混亂的情況;⑤代入數值時不注意負號和乘方的書寫格式。

4、解答題題考生答題情況分析

28題第(2)個小問題基本上學生都能正確回答，這說明學生還是能夠比較清楚這一列數排列的規律，但是要用文字語言來表示，錯誤率34%，比較高，符號指數能夠說清楚，但是系數就說不清了;第(3)問需要學生去分奇數、偶數去討論，絕大部分學生就簡單的寫了奇數的情況。錯誤率為40%，這也說明，在以後的教學中，要適當的滲透相應的思想方法。

初中數學試卷分析 篇3

一、總體評價

本套試題本著「突出能力，注重基礎，創新為魂的命題原則。按照《數學課程標准》的有關要求，突出了數學學科是基礎的學科，八年級數學在中考中占的比例又大的特點，在堅持全面考察學生的數學知識、方法和數學思想的基礎上，積極探索試題的創新，試卷層次分明、難易有度，既有對基礎知識、基本技能的基礎題，又有對數學思想、數學方法的領悟及數學思維的水平客觀上存在差異的區分題，試題的立意鮮明，取材新穎、設計巧妙，貼近學生生活實際，體現了時代氣息與人文精神的要求。並且鼓勵學生創新，加大創新意識的考察力度，突出試題的探索性和開放性，整套試卷充分體現課改精神。

試題沒有超綱、超本現象，易、中、難大約保持在7：2：1的分配原則。

二、試題的結構、特點的分析

1、試題結構的分析

2、試題的特點

(1)強調能力，注重對數學思維過程、方法的考查

試卷中不僅考查學生對八年級數學基礎知識的掌握情況，而且也考查了學生以這些知識為載體，在綜合運用這些知識的過程中所反映出來的基本的數學能力，初中階段數學能力主要是指運算能力、思維能力和空間想像能力，以及運用所學知識分析、解決問題的能力等。《數學課程標准》明確指出：使學生獲得對數學理解的同時，在思維能力、情感態度與價值觀等多方面得到進步和理解。

(2)注重靈活運用知識和探求能力的考查

試卷積極創設探索思維，重視開放性、探索性試題的設計。

(3)重視閱讀理解、獲取信息和數據處理能力的考查

從文字、圖象、數據中獲取信息和處理信息的能力是新課程特別強調的。培養學生在現代社會中獲取和處理信息能力的要求。

(4)重視聯系實際生活，突出數學應用能力的考查

試卷多處設置了實際應用問題，考查學生從實際問題中抽象數學模型的能力，體驗運用數學知識解決實際問題的情感，試題取自學生熟悉的生活實際，具有時代氣息與教育價值，如28題，讓學生感到現實生活中充滿了數學，並要求活學活用數學知識解決實際問題的能力，有效地考查了學生應用數學知識解決實際問題的能力，培養用數學，做數學的意識。

三、試題做答情況分析

試題在設計上注意了保持一定的梯度，不是在最後一題難度加大，而是注意了難度分散的命題思想，使每個學生在每道題中都能感到張弛有度。

四、教學啟示與建議

通過對以上試卷的分析，在今後的教學過程中應注意以下幾個方面：

1、研讀新課程標准，以新課程理念指導教學工作

平時教學要研讀數學課程標准，將數學課程標准所倡導的教學理念落實到自己的教學中。從學生已有知識和生活經驗出發，創設問題情境，激發學生的學習積極性，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想和方法，獲得廣泛的數學經驗。

2、面向全體，夯實基礎

正確理解新課標下「雙基」的含義，數學教學中應重視基本概念、基本圖形、基本思想方法的教學和基本運算及分析問題、解決問題、運用等能力的培養。面向全體學生，做到用課本教，而不是教課本，以課本的例題、習題為素材，結合本校的實際情況，舉一反三地加以推敲、延伸和適當變形，以期達到初中生「人人掌握必須的數學」，同時要特別關心數學學習困難的學生，通過學習興趣培養學習方法指導，使他們達到學習的基本要求，充分體現教育的價值在於「讓不同的學生得到不同的發展。」

3、注重應用，培養能力

數學教學中應經常關注社會生活，注重情感設置，引導學生從所熟悉的實際生活中和相關學科的實際問題出發，通過觀察分析，歸納抽象出數學概念和規律，讓學生不斷體驗數學與生活的聯系，在提高學習興趣的同時，培養學生的分析能力和建模能力;同時要加強思維能力和創新意識的培養，在教學中，要激發學生的好奇心和求知慾，通過獨立思考，不斷追求新知，發現、提出、分析並創造性的.解決問題，使數學學習成為再發現、再創造的過程，教師應選配或設計一定數量的開放性問題、探索性問題，為培養學生的創新意識提供機會，鼓勵學生對某些數學問題進行探討。

4、關注本質，指導教學

近幾年的中考中有不少試題體現了數學應用思想、實踐與操作、過程與方法，探究學習等新課程理念，因此，在教學中應以新課程理念為指導，重視讓學生動手實踐、自主探索和合作交流等教學方式的運用，給學生一定的時間和空間，教師要適時啟發引導。合作交流中，讓學生充分表達自己的思想，包括不同觀點、質疑等，教師要耐心傾聽，並引導學生討論。特別要關注生生交流，讓學生用數學語言表達清楚自己的思想，讓同伴聽懂，以及理解和所懂同伴表達的數學思想，並鼓勵生生之間開展辯論式的討論。活動中，要關注數學本質，數學活動之後，要引導學生自主反思、歸納小結活動中隱含的或發現的數學規律，讓學生真正體驗和經歷數學變化的過程。

初中數學試卷分析 篇4

首先，孩子對待考試的態度比較端正。

主要表現：一是在是卷面書寫上與以往試卷相比，認真了。這說明孩子真的很在意這次考試，從心裡上重視了。這也是孩子一慣的風格，正規考試較平時考試在書寫上更認真一些。二是沒有在以往容易丟分的計算上失誤。這點很難得。這也是家長最擔心的問題。「大風大浪輕松過，小河溝里卻翻船」，這點以往常讓家長為之惱火，孩子過後後悔。

第二，從孩子錯題內容與扣分看，有四大類。

一是審題不嚴謹，沒有認真思考。如第1頁第一大題第4小題，64分米=()米，孩子把分米與米之間的換算按百分計算，扣1分;

二是在知識點掌握上，還有漏洞。如第3頁第四大題第4題第②小題除法計算，扣3分;

三是孩子在數學問題的回答上，步驟與方法還沒有完全把握，屬於「茶壺煮餃子，有貨倒不出」。如第4頁第五題第5小題，這屬於這類問題，扣1分;

四是不會檢查。如上述提到的第一類錯誤，完全可以通過檢查避免。

第三，從孩子考試暴露的問題看，對家長也是一個警示，一個提醒。

對於升入初中的孩子，家長是應該放手，但放手不等於撒手，尤其是對於新入學的孩子，還要在好的學習習慣、方法上加以引導。對孩子平時的錯題還要重視。尤其是老師要求孩子平時做的錯題本，更要重視，必須達到每道錯題都能按正確的步驟與方法改正，否則錯題本就失去了它的真正作用。家長也必須要幫助孩子好好檢查訂正的錯題。如孩子失分的最後一道題，就是孩子曾錯過的類似題，當時以為孩子寫到錯題本上了，應該沒問題，但事實上，孩子訂正的並不對。時間長了，竟忘了到底應該如何做。

通過試卷分析，今後我們家長會針對孩子暴露的問題，一一幫孩子改正。也希望老師對孩子的要求更嚴，標准更高。謝謝。

初中數學試卷分析 篇5

（一） 成績數據分析

本次參加數學考試的總人數33人，實際參考33人，及格率為100%，其中60分以上33人，成績理想。

（二）試卷分析

（1）本次試卷滿分120分，分為選擇題，填空題，解答題三個部分 本試卷最大特點閱讀量大， 對我們的學生來說難度較大。

（2）選擇題部分是以期中考試之後的基礎知識為主，注重學生能力的和基礎知識的考察。

（3）填空題注重概念和能力的考察其中，14，15難度較大（4解答題圍繞基礎知識展開的能力考查題，這部分題閱讀量大，例如：20，21，23，24對學生獲取信息能力的考查比較多。

（三）投射出的問題及採取的措施

（1）投射出的問題：

1.學生的基礎知識掌握不到位，但是還有一部分學生的基礎比較差，對數學失去了信心。

2平時對閱讀量題目練習少，學生對信息量大的題目不知如何下手。

3本學期的教學內容很多，而且有一些內容是學生不是很理解就如一次函數，期末復習的時間很少，這也是影響成績的一個很重要的原因，一部分學生數學基礎不是很好，再加上一部分學生的學習習慣較差，而且有一部分學生的學習態度不端正，導致了一部分學生的學習成績不理想。

（2）措施：

1調動學生的積極性，增進師生間的情感交流，鼓勵學生的創新思維，接受學生在前進中的錯誤並將其引導到正確的方向上。

2加強「雙基」訓練，努力提高學生的計算能力，幾何推導能力以及分析問題和解決問題的能力。強化對概念的理解和應用，適當創設問題情境，使學生從根本上理解所學知識

3加強變式教學，糾正死啃書本的個別現象，從教師環節上強調砧研教材，吃透教材，用活教材，不拘一格地完成教學活動，增強學生學習的靈活性。

（四）對本次試題的評價和建議

評價：本次的試題投射出來以後命題方向加大對學生讀取信息能力的考察，對今後的教學指明了方向。

建議：本次的數學試卷總的來說是一份不錯的試卷，很有指導性。其中填空題15題3平行於同一直線兩條直線平行這個命題，應該放到同一平面內，這個命題才正確。所以真命題為2個。

初中數學試卷分析 篇6

一、試卷特點

1、注意考察學生的綜合能力的運用，具有一定的靈活性。

2、注重數學知識與實際相聯系，即理論聯系實際，具有創新意識。

二、學生答題分析

1、填空題：

填空題基本體現基礎知識和基本技能。除第8題外，其它7道題得分率還是比較高的。

丟分多的是第8題

失分原因：

（1）本題需要學生估算到小數點後第三位，如果用計算器孩子還是能算出來的，但中招不讓用計算器，所以平時考試也不讓用計算器，孩子計算能力還沒達到試題要求。

（2）算術平方根的估算新課標要求估算到十分位，本題需估算到千分位。

2、選擇題：

難易程度適中。

丟分多的是第14題、16題

失分原因：

（1）14題是一道數形結合問題，初二學學生學習函數就是一個難點，對於數形結合還有待突破。

（2）16題，新教材刪去了這部分內容，沒了這種說法，雖集體備課時我們都拓展到了，但學生掌握還是不牢固。

三、解答題

17題60%以上的學生三角形全等還是比較熟練的，基本方法掌握很好，其他學生對兩次全等還是被兩次全等搞暈了。還需要加強基本方法，基本能力的訓練。

18、19題是很好的一個題目，綜合性較強，但不偏不怪，既能考查學生基本技能，又能考查學生基礎知識掌握和知識的靈活性。但有部分學生在18題第2問中，由於審題不清，只說明了位置關系或者是數量關系，導致本題也有相當一部分同學沒得到滿分。

20、21題對初二學生來說確實是個挑戰，有30位同學20題得到滿意分，有40%學和21題得到滿分。

22、23題注重數學知識與實際相聯系，具有創新意識，符合新課標的要求。同學們也很喜歡這類問題，得分率也經較高。

四、試題意見

1、注重數學知識與實際相聯系，即理論聯系實際，具有創新意識。

2、填空第8題、選擇16題、20題、21題超出了課標對四年制初二學生的要求。

3、初二下學期才能學到嚴格意義上的證明，17、19題不應有求證這個詞。

4、試卷層次不明顯，導致學生安排答題時間時有一定困難。最好把22、23兩題放在20、21題之前，把20題做為壓軸題，這樣更符合初二學生考試特點。

5、 初二下學期教材內容，才學到了《平行線的有關證明》、《三角形的有關證明》，20題顯然有點拔高新課標對初二上學期學生的要求。

初中數學試卷分析 篇7

一、試題分析

初見試卷，就有一份似曾相識的感覺。再讀時，仔細揣摩，細細品味，總結出今年七年級期末數學試題有以下五個特色：

（一）在考查「三基」之上新增了對基本活動經驗的考查

除了三基以外，試題以**版數學課程標准為指導，加強了對基本活動經驗的考查。例如23題「翻撲克牌」問題，重視學生參與數學活動，重視學生在活動中積累必要的活動經驗，提高學生數學素養。這個題目背後的基本活動經驗課程目標必定會成為教學方式不斷改進的又一個導火索。

（二）關注課本變化，突出新教材中新增的題目

例如22題列方程解應用題「水杯問題」、25題綜合運用的「收費問題」，均為課本中新出現的題目，這些題目的選用，體現了對新課標的重視、新方向的把握。

（三）凸顯試題的中考方向，利用同類型試題引領方向

（四）重視教材，再現經典

試題一如既往的重視課本，題目源於課本而又高於課本。例如20②化簡題、23題觀察與猜想「翻牌問題」、26題綜合運用「火車過隧道」問題均由課本題目改編而來，經筆者改編後不僅把數學知識與生活、生產結合在一起，而且突出了學習過程中讓學生積累基本的活動經驗，綜合、全面考察了本冊知識點。引導我們在日常教學中，重視課本，重視無數專家心血和智慧的結晶。

（五）強調學生學習能力的發展

第9題數學方法「歸納法」、18題「循環小數化分數」，突出了學習方法、學習能力，18題的目的並不是為了讓學生學會「循環小數化分數」的方法，而是考察學生的自學能力，能否自學到一種新的知識並運用，這無疑是對課改中「先學」的最大肯定和鼓勵。

二、學生答卷分析

（二）問題分析：經過對本學期教學的幾番回顧，琢磨下來，發現問題主要出現在以下三個方面：

1、對數學活動經驗的重視不夠。第23題「翻牌問題」可以說是經典了，我卻忽略讓學生去動手參與、體驗，如果學生在學習中積累了活動經驗，也不至於有90個同學不能把它與相關的數學知識結合起來。

2、課堂教學中討論、交流、「兵教兵」等活動做得不夠深入。由於學生基礎差，學困生多，我一直重視「兵教兵」。我認為這種形式，不僅對優秀生理解問題具有很好的促進作用，更能發揮他們的積極性，促進學困生的進步。但對於一些較難理解的問題，還是我「講講」，他們「聽聽」。例如「火車過隧道問題」，如果我講解後，再讓優秀生給學困生講明白，也許學困生不一定能會，但優秀生就能真會了。

3、依賴資料，忽視教材。「學苑新報」雖說是一份不錯的資料，但與我們的考試有些偏離，雖然我做了取捨，但還沒有做到精挑細選。同時，對於教材和教參的忽視讓我後悔不已。「要分情況討論」問題在教參中有明確的說明，而我沒有注意到，導致失誤。

總之，這次期末試卷給我深深的震撼。我第一次體會到「大智若愚」的真正含義，因為她引導了我的教學，啟迪了我的思維，開啟了我的智慧。

回首十多年的教學生涯，每臨近期末都不惜「暢游」題海，到處尋覓知識點和題型的影子，可以說是眾里尋她千網路，網路了不止千百次。今天才更深刻的體會到，她就在課本里、她就在往年期末試題里、她就在河北省中考試卷里。看著靜置在辦公桌上的教材、期末卷、中考卷，我不禁啞然失笑：何須舍近求遠？何須在茫茫題海中苦苦尋覓？她，就在身邊，從未走遠！

初中數學試卷分析 篇8

一、填空題

在填空題里，涉及到的就是一些基本的概念，如單項式和多項式的區別；同底數冪的乘法；用科學記數法表示一個數；梯形的面積與底邊之間的函數關系式；三人做游戲的概率；根據平行線的特徵判定角的大小；三角形的中線；角平分線等。填空題的命題能從最基本的知識點入手，從知識點的細小處著手，從最基本的知識點考細小的知識點，難度系數適中，是高質量的命題。

二、選擇題

選擇題的命題涉及到了以下的知識點：整式的加減法運算；關於角的一些最基本的知識；精確數和近似數；概率的基本知識；餘角和補角的關系；與冪有關的運算；判定構成三角形的條件；表示變數關系的圖象；兩角夾邊確定三角形的大小；根據平行線的特徵判斷有關角的大小。具體命題能貼近生活，用新課改的理念做指導，通過一些生活中的例子，把數學融入到生活中，集中體現了人們的生活與數學是密不可分的，這樣的命題能激發學生的做題興趣，調動學生的積極性，讓學生盡量把所學知識反映到卷面上。

三、作圖題（不寫作法，保留作圖痕跡）

作圖題是最基礎的，已知兩角一邊做一個三角形，而且，不寫作法，保留作圖痕跡，這一題就是對課本知識的考察，沒有思考的餘地，只要上課認真聽的，都應該會做。

四、解答題

解答題分為計算題、化簡求值以及推理填空。計算題和化簡求值考的是整式的運算，涉及到整式的運算、平方差公式以及完全平方公式。推理填空題考的是三角形的全等，是對三角形的全等的證明過程的填空，這樣對三角形的全等命題，降低了難度，也考察了學生對知識點的掌握程度。

五、問題解決

問題解決總共兩題，一題是利用三角形全等測距離；另一題是在圖象上分析變數（路程、速度、時間）之間關系的過程。兩題都貼近生活，用三角形全等測距離，主要是對三角形全等的證明和語言表達能力的考察。變數關系的圖象，在生活中，用數學的角度探究變數和變數之間的關系，通過圖象的變化過程，考察學生從圖象中獲取信息的能力。

六、思維拓展

思維拓展共兩題，一題是關於平方差公式和冪相關知識的拓展；另一題是結合對稱性解決兩點間距離最短的問題，直接從生活的角度命題，解決生活中的實際問題，把對稱作為基本的出發點，反映現實中的對稱現象，讓學生在數學中感受自然界的美與和諧。

本套題的特點是把所學的數學知識和生活中的問題情境聯系在一起，便於學生思考和操作，提高了學生的做題興趣，通過考試評價有利於提高學生的數學自信心。

Ⅶ 學生期中考試試卷分析應該怎麼寫

這次考試之所以沒有考好，總結原因如下：
1 平時沒有養成細致認真的習慣，考試的時候答題粗心大意、馬馬虎虎，導致很多題目會做卻被扣分甚至沒有做對。
2 准備不充分。毛主席說，不打無准備之仗。言外之意，無准備之仗很難打贏，我卻沒有按照這句至理名言行事，導致這次考試吃了虧。
3 沒有解決好興趣與課程學習的矛盾。自己有很多興趣，作為一個人，一個完整的人，一個明白的人，當然不應該同機器一樣，讓自己的興趣被平白無故抹煞，那樣不僅悲慘而且無知，但是，如果因為自己的興趣嚴重耽擱了學習就不好了，不僅不好，有時候真的是得不償失。
失敗了怎麼辦？認真反思是首先的：
第一，這次失敗的原因是什麼？要認真思考，挖掘根本的原因；
第二，你接下來要干什麼？確定自己的目標，不要因為失敗不甘心接著走，而是要正確地衡量自己。看看想要什麼，自己的優勢在什麼地方，弱勢是什麼；
第三，確定目標。明確自己想要的，制定計劃，按部就班的走。
失敗不可怕，可怕的是一蹶不振以及盲目的追求。
數學是必考科目之一，故從初一開始就要認真地學習數學。那麼，怎樣才能學好數學呢？現介紹幾種方法以供參考：
一、課內重視聽講，課後及時復習。
新知識的接受，能力的培養主要在課堂上進行，所以要特點重視課內的學習效率，尋求正確的學習方法。上課時要緊跟老師的思路，積極展開思維預測下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎知識和基本技能的學習，課後要及時復習不留疑點。首先要在做各種習題之前將老師所講的知識點回憶一遍，正確掌握各類公式的推理過程，慶盡量回憶而不採用不清楚立即翻書之舉。認真獨立完成作業，勤於思考，從某種意義上講，應不造成不懂即問的學習作風，對於有些題目由於自己的思路不清，一時難以解出，應讓自己冷靜下來認真分析題目，盡量自己解決。在每個階段的學習中要進行整理和歸納總結，把知識的點、線、面結合起來交織成知識網路，納入自己的知識體系。
二、適當多做題，養成良好的解題習慣。
要想學好科目，多做題目是難免的，熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開始要從基礎題入手，以課本上的習題為准，反復練習打好基礎，再找一些課外的習題，以幫助開拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的解題規律。對於一些易錯題，可備有錯題集，寫出自己的解題思路和正確的解題過程兩者一起比較找出自己的錯誤所在，以便及時更正。在平時要養成良好的解題習慣。讓自己的精力高度集中，使大腦興奮，思維敏捷，能夠進入最佳狀態，在考試中能運用自如。實踐證明：越到關鍵時候，你所表現的解題習慣與平時練習無異。如果平時解題時隨便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平時養成良好的解題習慣是非常重要的。
三、調整心態，正確對待考試。
首先，應把主要精力放在基礎知識、基本技能、基本方法這三個方面上，因為每次考試占絕大部分的也是基礎性的題目，而對於那些難題及綜合性較強的題目作為調劑，認真思考，盡量讓自己理出頭緒，做完題後要總結歸納。調整好自己的心態，使自己在任何時候鎮靜，思路有條不紊，克服浮躁的情緒。特別是對自己要有信心，永遠鼓勵自己，除了自己，誰也不能把我打倒，要有自己不垮，誰也不能打垮我的自豪感。
在考試前要做好准備，練練常規題，把自己的思路展開，切忌考前去在保證正確率的前提下提高解題速度。對於一些容易的基礎題要有十二分把握拿全分；對於一些難題，也要盡量拿分，考試中要學會嘗試得分，使自己的水平正常甚至超常發揮。
由此可見，要把數學學好就得找到適合自己的學習方法，了解學科的特點，使自己進入他的廣闊天地中去。
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綜上，我決心：
平時鍛煉自己，強迫自己養成細致認真的習慣；把課堂學習放在學習的中心地位，並學有餘力地積極發展興趣愛好；考試前做好充分准備，打一場酣暢淋漓、悲壯徹底、問心無愧的戰役

Ⅷ 初一數學試卷分析

試卷都是學校出的，不會很難，這點不用擔心。

初一上冊的期中考自然數和整式的運算，最難的在於整式的運算，當然整式的運算要建立在自然數的基礎上，自然數要學會以下公式是關鍵：
X+（-Y）=X-Y X-（-Y）=X+Y -X+（-Y）=-（X+Y）
X*（-Y）=-（X*Y） X/（-Y）=-（X/Y） -X*（-Y）=X*Y
整式的運算只要在合並時小心點，也不是很難的。

初一下冊的期中考線的性質，坐標系和圖形，最難的在於圖形。線的性質大概都是考平行線的判定與性質，坐標系大部分都出作圖題，沒有什麼難度，細心就是，圖形考的有三角形的判定，多角形的內角和，外角和與鑲嵌，三角形的判定一般都是出填空題與選擇題，不足為患，也不難，內角和外角和很多都是出證明題和說明題，很多是求角的度數，要掌握各角之間的關系，還有要掌握證明題與說明題的寫法，鑲嵌出的題很少，但分數也不太低。

以上都是我個人所寫，希望能有最佳

做題細心，上課認真聽講，老師教育有方，平常多做習題，多練習，知識點記的牢 你具體再展開說說，就查不多了，主要是拍拍老師馬屁，誇誇老師的英明教育～～

這次數學考得不好的原因有很多，但主要的原因是因為上課時沒有認真聽講，小動作太多，注意力不集中。導致許多題不是很明白。再加上考試時不認真檢查，由於粗心答錯了很多題。使數學成績考得不理想。
但是，我一定會吸取這次的教訓，以後認真聽講，仔細答題，有不會的題問老師或同學，在下一次的考試中，取得令自己滿意的成績。希望老師相信我。我會加倍努力的。

期末初一數學試卷分析

這套試卷所考查學生的知識點主要有十大類，具有全面性、重復性、重點突出三大特點，同時與能力考查緊密結果，這就要求同學們在學習過程中首先一定要注重基本概念、基礎知識，把根基打牢，然後就是要學會靈活運用，提高思維能力。
從上表可以看出，初一的知識點主要是代數中的有理數（分值最多，比例最大）和一元一次方程，幾何中的線、角等概念及有關計算。能力方面主要是列一元一次方程解決實際問題。
從代數方面看，有關有理數的概念，要與數軸結合起來學習。常考比大小、絕對值、倒數、記數法等，難點是給定數軸上的兩個數，其做加、減、乘、除等運算之後的結果與零比較大小。有一種題型是給幾個含有未知字母的絕對值形式與平方數形式的代數式之和為零，利用絕對值與平方數的特點，可以求出未知數，進行有關運算，比如第5題。一元一次方程的解法，這是這學期課程的重點，此套試卷共有8道題目涉及。學習過程中同學們一是掌握好基本的移項、未知數系數化為1，二是掌握含有分式的一元一次方程解法，學會怎樣去分母，三是解題過程中要細心，不要出錯。利用一元一次方程解應用題在這套試卷中的比例很高，這也是對考生綜合能力的一個考查，對於每一類的應用題同學們十分清楚其中的等量關系，比如行程問題：路程=時間*速度；打折問題：打幾折就說明價格為原來的十分之幾，利潤=銷售總價-成本；工作效率問題：一項工作一個工作n天，那麼每天的工作量就是1/n；數量關系問題：找一個量為標准，看其它的比標准量多多少還是少多少，根據題意列方程；費用問題：總價=單價*數量。只要同學們讀懂題目，分析好題目，問題都是可以解決的。
從幾何方面，有關角的知識點考查最多。基本概念從點、線開始，熟記直線、射線、線段及點點間距離的概念，有此引申出角的概念，餘角、補角、角平分線等。只是死記硬背還不可以，同學們還要具備一定的抽象思維能力，比如第8、13題。此套題中角度的運算有一定難度。有關線段與角是這學期的重點內容。還有第14、15、34是有關立體圖形的考查點，同學們在學習過程中多動動手，發揮空間想像。從初一學習幾何開始大家要養長良好的學習習慣，首先是基本概念的熟練掌握和理解，其次是能力培養，觀察圖形的能力、發散思維的能力、空間想像能力等等。
從抽樣方面，在實際問題中去理解樣本的含義；掌握平均量與總量的運算關系；能夠讀懂圓形圖和柱狀圖，並看清楚所給的量。此部分考題不是太難，只要同學們學會了，考試是很容易得分的。
此套試卷中第33和35題是有關找規律和新定義運算的題目，這些題在現在考試中很流行，主要考查同學們的 綜合能力，同學們在平時的訓練中應多注意培養。
在考試之前同學們的復習應該注重質量，搞透每一個知識點，相信會百戰不殆！

Ⅸ 怎麼寫好初一數學試卷分析

yue 姐姐
還是小妹教你吧，懸賞分可要給我哦
數學試卷分析首先寫你的解題思路，然後，詳細解題過程，一定要詳細哦，
解題思路一定要條理清晰，一步一步寫，基本就ok了。
自家姐妹，我給你一個公式:解題思路+詳細解題過程=數學試卷分析
直到我是誰吧 靜 ★葑鈊鎖噯
懸賞分 懸賞分 懸賞分

Ⅹ 初一數學試卷分析。怎麼寫

模子再精確點：
這次考試難度XX，總的而言考的（好/壞），這次考試得了 分。對於出錯的地方，分析如下：
第一大題是考XX知識的。我扣了 分，基礎知識扣分(嚴重/一般），錯在（粗心/不會/概念不清）說明了平時課堂內容的掌握（比較完善/還不全面）。
第二大題是在考察XX。在這里我扣了 分，錯在（粗心/不會/概念不清）
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第六大題扣了 分，錯在 （粗心/不會/概念不清）
對於以後，我應該1、抓住課堂，做好筆記。課堂才是第一戰場。
2、落實到位 。課下多做練習，反復練習。
3、重視錯題。失敗是成功之母，重視錯過的題，有錯題集。做到考後100分