數學考試考差了怎麼辦六年級

Ⅰ 孩子上小學六年級數學每次月考成績都不好，怎麼提高成績呢

孩子在上小學六年級的時候，發現孩子每一次數學月考考試成績都不是特別的理想。家長想要提高孩子的數學考試成績時，首先要了解一下孩子究竟是因為哪一些問題而出現了錯誤。其實在生活中也並不是孩子的學習成績不好，可能是由於有一些孩子在寫算術題的時候，都會容易出現粗心大意的現象。孩子明明知道數字後邊有小數點，但是孩子卻偏偏忘記了點是小數點，這樣的一些粗心大意的現象是很多，小學生孩子容易犯的問題。

家長在家裡邊輔導孩子的數學

家長要知道，當孩子在上小學六年級時，孩子的一些數學題往往都會出現教材超前的現象。而家長如果有時間和精力的情況下，一定要在家裡邊多輔導孩子。通過家長在家裡邊輔導孩子，也能夠幫助孩子的數學成績提高，畢竟孩子在家裡邊聽家長輔導會覺得問題更簡便一些。

Ⅱ 六年級數學差怎麼辦

六年級數學 差怎麼辦?六年級數學學習是非常重要的。學生升入中學以後的學習，如初中代數、物理、幾何、化學等學科的學習都必須要求學生有深刻和扎實的數學基礎。下面是我為大家整理的關於六年級數學差怎麼辦，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學習!

1六年級數學差怎麼辦

一、學會把書本從厚教到薄

書本上的知識有些比較零散，我們可以概括出一些規律或一般解題思路，使學生見到題時不會產生「狗咬刺蝟，無從下嘴」的局面。比如：講復合應用題時，應用題是一大難點，涉及類型較多，用到的數量關系也很多，這時我們就不應只是就題論題，而應教給學生一些分析應用題的 方法 。復合應用題解題方法就是分析法和綜合法兩種，要麼從已知條件出發，推導出最後的問題;要麼從問題出發，推到最原始的已知條件。再比如：列方程解應用題，我們可歸納幾類，然後教會學生找等量關系的方法，這樣就可把內容繁雜的知識歸為幾類，以一般的規律性知識去對待多種題目，從而把課本從厚教到薄。

二、還要把課本再從薄教到厚

這是知識的擴展過程。比如：還說復合應用題，我們 總結 了一些規律或解題思路，但復合應用題可能涉及好多數量關系，但它們用到的分析方法就只有分析法和綜合法兩種，我們可以用這兩種方法去分析涉及不同數量關系的應用題，從而教會學生解答不同類型的復合應用題。實現對知識的擴展過程。再比如：幾何初步知識的復習，課本上只出現了一些計算公式，而推導過程表現得不太具體。我們在復習這部分內容時就應該細講一下推導過程，把課本上的知識展開。課本上出現的題較簡單，或類型較少，而實際做題時發現學生好多題無法做，這也許是沒把課本知識進行擴展的緣故。

三、加強知識問的縱向聯系，橫向、縱向聯系相結合

只有把知識之間的橫向聯系和縱向聯系結合起來，才會對知識有充分的掌握。比如：應用題的教學，在初學過程中，縱向聯系比較突出，分為整數、小數、分數幾大類分別講解，而在12冊復習時橫向聯系比較突出，如何把二者結合起來?我認為可在復習12冊時涉及到哪類應用題.就拿出初學這部分應用題的課本進行縱向復習。然後再復習12冊相關內容。再比如：甲數是24，甲、乙兩數的比是3：2。求甲、乙兩數之和，我們可以列為24÷3×2+24(按份數解)，也可以24÷()+24(按倍數解)，還可以列為24×()+24(按分數解)，還可以列為24÷()(按比例分配)，這樣就加強了知識間的橫向聯系，把分數、份數、倍數、比例的知識結合起來，既擴展了學生的視野，又鍛煉了學生從多角度思維問題的能力。再比如：一些應用題，既可用算術方法解，又可用方程解，可讓學生用多種方法解，從多種角度加以分析，加強兩種解法之間的聯系，在比較中讓學生選擇適合自己的方法去解決問題。

2小學六年級 數學 學習方法

注意數學「生活化」，培養學生自學探究的能力

數學課堂教學應該著力體現「小課堂、大社會」的理念，讓學生在貼近生活情境中發現數學問題，運用所學的數學知識解決實際問題，培養學生綜合運用知識以及探索求證的能力。如教學六年級《利息和利率》這一課時，課前我利用活動課的時間，播放了一節客戶去信用社存取錢的視頻錄像，並以學生的壓歲錢為例，讓學生模擬儲蓄、取錢，觀察銀行周圍環境，特別要記錄的是銀行的利率，學生記錄的時候就開始產生問題了，「利率是什麼啊?」、「為什麼從銀行去取本金時還會多出一些錢呢?」、「為什麼銀行的利率會不同啊?」……

對於學生的這些問題，我適時引導他們仔細觀察，然後讓他們帶著問題去預習新課。到上課的時候，學生由於是自己發現問題，自己來解決問題，更好地激發學生的主觀能動性，使學生自己找到符合生活實際需要的儲蓄方式。這樣的教學，有利於培養學生養成留心周圍事物，用數學的觀點去認識周圍事物的好習慣，自然而然地樹立「數學知識來源於生活又應用於生活」的思想。這樣才能把數學教學提高到一個新的水平，大面積提高學生整體素質，從而培養學生自學探究能力。

及時復習，完善知識體系，創設學生終身發展的空間與平台

六年級數學教學的難點之一在於最後復習階段學生對知識的遺忘較多，知識的綜合應用更成問題。如何解決這一難題呢?「寓復習於平時的教學之中，幫助學生逐步回憶和完善知識結構體系」是許多教師的 經驗 之談，也是解決這一問題的良方。數學復習課必須針對知識的重點、學習的難點、學生的弱點，引導學生按一定的標准把有關知識進行整理、分類、綜合，這樣才能搞清楚來龍去脈。復習時應放手讓學生整理知識，形成各異，互助評價，開展爭辯。這樣有利於主體性的發揮，把學習的主動權交給學生，讓學生主動參與，體驗成功，同時也可以培養他們的概括能力。

學生復習了知識後，體驗到了學習數學和獲得成功的快樂。最後組織學生討論歸納這些知識點，並 說說 各概念的意義以及它們之間的聯系和區別，形成知識網路。「數學的學習是從厚到薄，又從薄到厚。」復習課中可以延伸、拓寬，但要有個度。復習課練習的特點與新授課的練習不同，應換個角度，多聯系學生的日常生活解決實際問題，體現綜合性、靈活性、發展性，有利於培養學生的實踐能力和創新意識，復習課應「下要保底，上不封頂」，讓不同層次的學生都有不同程度的提高。學生通過解決實際問題，體驗到數學就在身邊，生活中處處有數學。學生學習數學的興趣濃了，也嘗到了創造思維帶來的樂趣。只有這樣，才能為學生今後的學習與發展創設良好的空間與平台。

3如何做好小學六年級數學總復習

一、上好復習課

復習課是對於前面所學知識的系統歸納，由於是學過的知識，所以學生難免會感到厭煩，我採用的方法是先給學生歸納復習要點，然後讓學生自主向老師提出不明白、不理解的問題。對於這些問題，我先請會的同學來解答;如果是共性的問題，我重點為他們進行講解。這樣不但不會讓學生感到枯燥無味，還鍛煉了一些學生講解問題的能力，並且還節約了復習時間，使學生學到更多知識。

二、講究方法，提高正確率

小學所學數學知識中，計算題和應用題是復習重點，堅持每日進行計算的練習，提高速度和准確率。應用題則要歸類復習，數量關系是基礎，結合線段圖、分析法等幫助解答，並進行專項訓練。在平時的聯系中，我還教給學生一些學習的方法：如製作錯題本，把在練習及月考中做錯的問題在錯題本上收集起來，找相同類型的問題進行多多練習，這樣就會節省時間，收到事半功倍的效果。

三、掌握好學生的思想動態

六年級學生在快 畢業 的時間里，往往會產生各種各樣的想法。如「學困生」會產生輟學回家的念頭;隨著年齡增長，部分早熟的學生會產生早戀傾向，還有部分學生會出現這樣那樣的違紀行為，教師一定要多與學生交流、溝通，把握學生的思想動向，對症下葯，防止各種不良現象的產生;另外，教師應加強與家長的聯系，做到齊抓共管，保證學生的健康成長。

四、要注意學生解題習慣的培養

一個良好的學習習慣在學習中是至關重要的。例如，數學解題過程中的單位、答等等。在考試中我們班就經常有學生由於習慣不好，導致沒有得滿分。考試後我找他交談，他自己也很後悔。針對這些問題，我專門開了個「好習慣、益終身」為主題的班會，學生認識到以後做題要認真、細心，不僅要會做，還要把題做好。

4小學六年級數學 教學方法

①培養觀察能力. 學生對圖形、對實驗的觀察特別感興趣，缺點是思維被動、目的不明確，這就需要教師引導他們有的放矢、積極主動地去觀察. 可採取邊觀察、邊提問、邊引導學生對變化原因、條件、 結果進行討論;也可以創設教學情境把學生帶入較熟悉的環境中去觀察. 如在教學「平行」前，要求學生認真觀察現實生活中有關平行的實物，上新課時著重提問幾名學生，並根據他們的觀察、分析的情況逐步導出平行及其性質. 這樣能使學生體會觀察所帶來的收獲與興奮，自覺養成觀察的習慣.

②培養討論的習慣. 教師通過有針對性、合理性的提問，引發學生進入教學所創設的教學情境，引發他們積極探討數學知識，逐步培養他們的思維能力和討論的習慣. 特別是一題多解的題目或需要分類討論的問題，如在教學「絕對值」、「列方程解應用題」時，就有很多需要分類討論的題目;還有在探索規律這一節的教學中，也可以讓學生進行分組討論. 由此引導學生三、五人一組進行討論，歸納出相應的方法和規律.

③培養閱讀習慣. 具體方法是閱讀前出示閱讀題，如教學「角的度量與表示」時，可出示閱讀題：我們以前用刻度尺測量線段的長短，那我們用什麼來度量角的大小呢? 角的表示方法有幾種?表示的過程中應注意哪些問題?閱讀完畢，或通過提問，或以評估的形式來檢查閱讀效果，或有計劃地組織學習以小組討論的形式探討閱讀內容. 同時，鼓勵學生在閱讀中找出問題，並不失時機地表揚在閱讀中有進步、有成績的學生，使學生有獲得成功的喜悅，從而產生興趣，養成閱讀的習慣.

④培養小結習慣. 根據新教材的要求，在實際教學中或讓學生上講台進行小結評比，或以板報的形式張貼幾名學生的小結，或在課余時間對互幫互助小組雙方的小結進行評比，從章節、小節慢慢過渡到課時小結. 由於經常強調自己去歸納、小結，這使學生記憶效果明顯，認識結構清晰，學過的知識不易遺忘. 教學實踐表明，只有正確的學法指導，才能使學生站在教學的主體位置上，學有所獲，才能養成良好的學習習慣，同時還能保持他們對數學的學習興趣.

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Ⅲ 我的孩子六年級數學成績太差怎麼辦

孩子六年級，數學成績太差，找個好點兒的老師輔導輔導。

Ⅳ 孩子在六年級數學成績比較差，應該怎樣改變呢

孩子在六年級數學成績比較差的話，家長就應該引起重視，因為孩子六年級之後就要步入初中階段，如果小學數學成績不理想的話，那麼很容易就會影響到孩子上初中之後的數學成績，所以首先就必須要讓孩子端正學習態度，必須知道學習數學的重要性，讓他們願意自己主動學習，而不是每天父母逼著他們去學習，很被動的學習不僅不會使他們的成績有所提高，而且還會影響到他們學習數學的興趣，從而在接下來的學習當中成績沒有上升還會有所下降。

Ⅳ 小學六年級數學差怎麼辦有沒有快速提升數學成績的辦法

六年級的孩子如果能考到80多分，基本上是屬於成績穩定類型的，稍加努力就可以提升自己的成績，所以家長完全不必要擔心，畢竟基礎知識對於孩子來講幾乎是能夠掌握的，他所缺乏的就是一些思維技巧以及解題方法方面的內容。所以作為家長如果有心的話，可以為孩子購買一些專項的練習冊，小升初的教材應當是一個最好的選擇。

Ⅵ 孩子小學六年級，快要上初中了，可是數學不及格，怎麼辦

小學的數學其實是很簡單的，大部分小學生都可以考到100分，差一點的話也能考90分，如果你說60分都考不到的話，那說明你的智商並不高，或者說你孩子的智商並不高，這個問題是很嚴重的一個問題，到了初中高中的話學習會越來越難的，反正我就覺得現在該做的一件事情的話，那隻要孩子多練習開拓思維，因為思維能力需要不斷的開拓，並不是一成不變的，即使一些很聰明的孩子的話，那麼也會出現各種各樣的問題。

Ⅶ 孩子六年級了,數學成績很差,經常考二三十分,也來不及完成試卷,怎麼辦呢

學習成績成為這樣不是一朝一夕的事，同樣要趕上去更不是一朝一夕的事。
需要時間，更需要孩子加倍努力。
建議家長為孩子找一個家教，孩子的這個成績，只是在課堂上是趕不上去的。
望採納。

Ⅷ 六年級數學差如何處理

一、打好應用題基礎最關鍵
您的孩子上六年級，考試成績在60多分左右，說明他對基礎知識理解的不夠透徹，或者是說部分基礎知識他掌握的不好，甚至一知半解，不能融匯貫通，不會熟練運用所學知識解決實際問題。數學知識都是相互聯系層層遞進的，若孩子基礎知識沒有理解透徹，他就不會用轉化或遷移的思想來解決更復雜的問題。所以關於基礎知識的學習，基於孩子學習時間的緊迫，我建議六年級的孩子，重視學好上冊教材的分數乘法和除法應用題的解題思路和解題方法，其次要學好按照比列分配來解決問題，更重要的是在完全熟練掌握分數乘除法基礎應用題解題思路和方法後，一定要結合按比例分配的知識，學會「轉化」解題的一般方法，也就是把分數應用題和比例分配應用題根據實際靈活轉化尋求最優化的解題方法，如果孩子能達到這樣的效果，就不用擔心孩子小升初考試的問題。至於怎樣學習分數乘除法應用題和比例分配應用題，關鍵要學會畫圖直觀分析應用題，我在實踐教學中最注重的就是畫圖分析應用題，在平時例題教學精講中，首先教會學生學會畫圖分析應用題，平時的應用題作業不讓孩子抄寫文字，而是讓他們每一道題都畫出線段圖，然後列式解答，通過驗證覺得這種方法效果事半功倍，其次教會學生列關系式分析解決問題。
二、打好計算能力關
小升初考試，計算部分分值一般在30分-35分左右，所以培養學生的計算能力尤為重要，關於計算能力的培養，我提出以下幾點：
1.必須在理解的基礎上背會小學階段的所有公式。
2.需要背會一些特殊數據如：二分之一等於0.5，五分之一等於0.2，四分之一等於0.25，2π=6.28,3π=9.42,4π=12.56等，當然一個有經驗的老師讓你背會這些，一定會教你如何靈活運用它實施快速的計算。
3.簡便計算，學會靈活簡便計算尤為重要，根據近些年在計算方面出題，更側重於技巧簡便運算，有些題若不用簡便計算，就會耗掉大量時間，而且容易出錯。所以一定要掌握好簡便運算。
三、培養孩子細心、規范做題的良好習慣。這些年來很多考題，主要針對孩子是否細心而出題，比如：一個圓的周長是25.12cm，它的面積是（ 50.24），那麼它就是錯誤的，就是因為沒帶單位。還有就是一些作圖題也是非常嚴格的，作圖題一般稍有誤差，完全0分。

Ⅸ 六年級數學考試每次都是倒數怎麼辦

一，打牢基礎，每天新學習的內容一定要鞏固牢，按質按量完成老師布置的課堂作業和試卷，不會做的題目找點專項訓練。而且一定要做標記，便於下次復習，小學生自律能力比較差，家長可以監督完成。考試前家長也可以按照做的標記，有針對性的幫助孩子復習；

二，多做基礎題， 六年級數學 成績倒數，說明之前的知識沒掌握牢固。保證現在學會的同時，買點基礎專題訓練，加強對過往知識的練習，每天規定練習量，家長批改，及時訂正；

三，如果家長沒有充足的時間輔導學生，就報個基礎數學班，作業班，會有專門的老師來輔導。但題目當中的地區，我並不了解，可以詢問其他家長。而且現在的教育機構都是有試聽課的，家長可以先試聽，尊重孩子的意見再做定奪；

四，一般數學題也能反應出孩子的閱讀理解能力。閱讀理解不好，對題意不理解，肯定就做不對題目，多閱讀，幫助提升理解能力；

以上就是個人對身邊數學不好的孩子出現這些問題辦法的總結。不過個人認為，最重要的是要養成好的學習習慣。最後，希望孩子都能學有所成，取得好成績!

Ⅹ 小學六年級數學差怎樣補救

方法如下：

1. 只有給他加大數學題目的量。找出薄弱環節是計算題還是應用題，通常小學數學較差的都以應用題做得差為主。

2. 找出薄弱環節不停的給他強化練習，這是最好也是最快捷的解決辦法，當然需要學生配合，要是學生不樂意，不願意吃苦，收效就會很少。

3. 能做的只有讓他在理解的基礎上，經過反復練習來提高考試的應對能力。

簡介：

1. 六年級數學要求學生學會將理論問題化為我們已學過的數學問題，譬如，將兩輛車的相遇問題變為實際化，要求學生獨立解決現實生活中的各種問題，還要求學生認識各種數，比如整數、負數等，建立一種數學思維。

2. 啟迪思維:叢書所開辟的"方法快遞"、"思維突破"是對所教學的知識點、拓展點進行分條梳理，提煉方法，並逐條進行全析講解，跟蹤訓練。旨在為廣大教師、學生提供最優質的材料、最精當的訓練、最科學的思路、最實用的方法。

3. 同步講解，經典權威:叢書對教材的知識點進行了全方位講解。每節復習點、知識點分條講深講透，解題技巧多角度歸納，每道練習精心點撥，每單元進行知識整理，總復習進行知識歸類，真正做到老師用它能講課，學生拿它能自學，家長有它能輔導。