❶ 漫畫老師這篇作文怎麼寫呢
小學生漫畫老師作文450字【一】
每當上語文課的時候,那個熟悉的身影就出現在我的眼前。她便是從一年級教我到三年級的語文老師,也是我的班主任。她個子不高,留著一頭短發,圓圓的臉上戴著一副眼鏡。她平時總愛穿裙子,顯得斯文大方。
陳老師很和藹,也很幽默。我最常見的是她兩眼一眯,嘴巴一彎,微微一笑的神情,是我們每個人都十分喜愛的。雖然陳老師有時上課很嚴肅,但是她會適當調節課堂氣氛,使我們盡快融入課文里。
記得有一次,也許是因為下午第三節,又或許是內容太枯燥了,我們聽課狀態不佳,感覺自己不能集中精神聽講。陳老師在台上講得激情四射,課堂氣氛卻並不活躍,同學們個個跟泄氣的氣球似的。忽然,從窗外飛進來一隻小蜜蜂。它嗡嗡地上下飛舞著,一會兒飛到同學的眼前,一會兒又在同學頭上盤旋,把大家目光都吸引過去了。我擔心地想:這下糟了,我們肯定要挨罵了。誰知,結果竟出乎我的意料。陳老師不但沒批評我們,還很風趣地說:「瞧,我講得太精彩了,連蜜蜂都喜歡聽,更何況你們呢?」聽完,同學們開懷大笑,精神飽滿起來..……就這樣,課堂終於活躍起來了。
這就是我的語文老師,一個我既熟悉又敬佩的人!
❷ 22年級上冊的畫李老師和數學老師怎麼樣畫
摘要
❸ 怎麼畫數學
1、要有學習數學的興趣。「興趣是最好的老師」。做任何事情,只要有興趣,就會積極、主動去做,就會想方設法把它做好。但培養數學興趣的關鍵是必須先掌握好數學基礎知識和基本技能。有的同學老想做難題,看到別人上數奧班,自己也要去。如果這些同學連課內的基礎知識都掌握不好,在裡面學習只能濫竽充數,對學習並沒有幫助,反而使自己失去學習數學的信心。我建議同學們可以看一些數學名人小故事、趣味數學等知識來增強學習的自信心。
2、要有端正的學習態度。首先,要明確學習是為了自己,而不是為了老師和父母。因此,上課要專心、積極思考並勇於發言。其次,回家後要認真完成作業,及時地把當天學習的知識進行復習,再把明天要學的內容做一下預習,這樣,學起來會輕松,理解得更加深刻些。
3、要有「持之以恆」的精神。要使學習成績提高,不能著急,要一步一步地進行,不要指望一夜之間什麼都學會了。即使進步慢一點,只要堅持不懈,也一定能在數學的學習道路上獲得成功!還要有「不恥下問」的精神,不要怕丟面子。其實無論知識難易,只要學會了,弄懂了,那才是最大的面子!
4、要注重學習的技巧和方法。不要死記硬背一些公式、定律,而是要靠分析、理解,做到靈活運用,舉一反三。特別要重視課堂上學習新知識和分析練習的時候,不能思想開小差,管自己做與學習無關的事情。注意力一定要高度集中,並積極思考,遇到不懂題目時要及時做好記錄,課後和同學進行探討,做好查漏補缺。
5、要有善於觀察、閱讀的好習慣。只要我們做數學的有心人,細心觀察、思考,我們就會發現生活中到處都有數學。除此之外,同學們還可以從多方面、多種渠道來學習數學。如:從電視、網路、《小學生數學報》、《數學小靈通》等報刊雜志上學習數學,不斷擴展知識面。
6、要有自己的觀點。現在,大部分同學遇到一些較難或不清楚的問題時,就不加思考,輕易放棄了,有的乾脆聽從老師、父母、書本的意見。即使是老師、長輩、書籍等權威,也不是沒有一點兒失誤的,我們要重視權威的意見,但絕不等於不加思考的認同。
7、要學會概括和積累。及時總結解題規律,特別是積累一些經典和特殊的題目。這樣既可以學得輕松,又可以提高學習的效率和質量。
8、要重視其他學科的學習。因為各個學科之間是有著密切的聯系,它對學習數學有促進的作用。如:學好語文對數學題目的理解有很大的幫助等等。
一、要做什麼?
首先,我們需要明確一個問題:怎樣才能夠得分?
對於數學考試而言,數學考試成績由兩層組成:「懂知識+會做題」。
所謂懂知識,即能夠將課本和筆記中的公式記憶熟練,別人提問時候自己能夠3-5秒內回答出來。有這一層積累,我們在做題時候就不會因為公式忘了或記錯了,導致做題思路卡住,不能算出題目。一般而言,期末考試60分以下的,往往是公式記憶存在比較多的問題。
而60~90分孩子,往往在「會做題」領域有一定障礙,對於這些孩子而言,他們公式一問也能回答出來,但就是做題時候不會用,導致無法得分。那麼對於他們而言,提升數學做題能力,多經歷、積累和總結不同題型與做題技巧,則是努力的方向。
二、如何去做?
答案是抓重點!
高考已經臨近,在自己實力不是那麼強的情況下,實際操作中如果全面突擊,面面兼顧,往往收獲面面難顧的效果。對於數學而言,我們可以有重點地去突破。
以文科數學為例,大題前4道分別是三角,數列,統計與概率,空間幾何。這4道題目就有53分,而且除了空間幾何最後一問之外,其他都屬於中檔題目,也就是我們努力一把,可以拿到手的分數。
而導數,圓錐題目,以第一問作為目標,我們大題就能夠得到55分左右,加上選填部分的發揮,只要能夠得到35分(滿分70),我們就可以上90,一舉突破自己的局限。
所以對於同學們而言,大題中三角,統計,數列,空間幾何這四個模塊,是爭取分數的重點。
三、重點已經找到,有沒有行之有效的,更具體的建議呢?
建議你從最近開始,做下面幾件事情:
(1)筆記與課本中有關三角,數列,統計概率與空間幾何平行垂直證明的定理,概念以及附加說明記憶熟練。這是我們保證做題時候自己思路的源泉。
(2)購買往年的模擬題,期末題目套卷。每天做一套試卷中的三角,數列,空間,統計概率大題。做完之後馬上對答案,將自己內容和答案匯總對照,錯誤的進行改正。這個目的是增進我們的做題技巧與經驗。
(3)不會的及時問。對於我們而言,可能我們條件看不懂,或者答案某些位置看不懂,此時如果自己能力無法應對情況下,一定要及時問同學或老師,讓自己弄懂更多的內容。
(4)持之以恆。一般而言,在最開始做這件事情時候,往往是很不習慣,甚至比較痛苦的過程。但是這是我們增進自己做題能力與技巧的重要途徑,因為只有多經歷、多總結,才能夠突破過往的自己,達到新的境界。很多時候,我們所做的選擇,並不是 「正確」和「錯誤」,而是 「正確」和「容易」。
❹ 我的數學老師作文15篇
他是個嚴肅的老師。他濃眉大眼,鼻樑上架著一副眼鏡。高高的個子像棵大樹。他就是我的數學老師。下面一起隨我來欣賞關於“我的數學老師”的 作文 吧。
我的數學老師作文1:
我們的數學老師姓黃,叫她黃老師。大家肯定都知道:老師像花園里的園丁,精心培養我們這些花朵,每次我想到這句話,就會想起黃老師。
每當我們遇到做不到的題的時候,黃老師就會仔細給我們講解,如果我們還是不明白,她還是給我們講解,然後再給我們出幾到這樣的題。直到把我們弄懂為止。她恨不得讓全班都變的非常聰明,她這樣做也是想我們將來成才啊!
記得有一次上數學課,黃老師在黑板上給我們出了四道乘法算式,叫了四個同學上黑板來計算,計算結果出來了,沒想到四個同學里只有一個同學對。這時,黃老師看了看了那三個同學。從黃老師的眼神可以看出,黃老師的眼神不是憤怒的,而是期待的。她又把這些算式反反復復的講一遍,然後又叫四個同學上黑板來做,這次是全對,黃老師終於臉上露出滿意的笑容。
黃老師,您的 教育 使我變的更聰明,謝謝您!
我的數學老師作文2:
我們的數學老師姓劉,他長得高,較壯,有時候會弄一下頭發。他教學有方,很幽默,有時還會說一些英語,是我們班頗受歡迎的老師。
劉老師上課時總是面帶微笑。講課時,他會說些幽默的話,有一次,同學回答問題,一不小心說錯了,老師就開玩笑說:“這位同學已被‘病毒’‘感染’,請下一位同學繼續回答。”隨著“病毒”的擴散,許多同學“感染”了“病毒”,我也不例外。因為我也不小心讀錯了題。
劉老師在上課時是我們的老師,下課時就是我們的大朋友。他下課後陪我們玩,陪我們鬧。有難題他會一一幫我們解答。
考場上,劉老師更是一名明察秋毫,火眼金睛的考官。在他監考的考場想打小抄?純粹是癩蛤蟆想吃天鵝肉—做夢!
上劉老師的課從不會感到枯燥乏味,更不會感到身心疲憊,因為在我們不活躍時,他會講個笑話激起我們的興趣。上完課後,我們精神振奮,生命的火花好似在燃燒。
劉老師,我的恩師!
我的數學老師作文3:
我們班親愛的數學老師――封老師。在此我一定要對他這個人做一番點評。他這個人是典型人物,平常從來不笑,笑的時候,兩片櫻桃般的小嘴就會向上微微翹起,但又極力阻止這種笑容,從他的臉上,我體會到了似笑非笑的含義。
他這個人,簡直是一個異常古怪的人。不高不矮,有些偏瘦,腰細得像根棍子,和一身西裝極不相稱,這個人是很體面又很害羞的。我們班的同學從來都不怕他,反而覺得他很好笑。每隔幾個月,他就會剪一次頭發,雖然已經very short,但是他卻沖破了他老婆同女兒的重重阻礙,下定決心剪得再短些,我倒是懷疑他是不是想引起其他老師的注意!但也常常認為:他這種 方法 真的不怎樣,要剪就剪個時髦的,何必剪成一個平頭呢?每當他剪了頭發,我班就會引起一段很長時間的騷動,無論是下課,放學都要討論一下這件事。也許是因為無聊吧,畢竟初三生活沒什麼樂趣。我還真該感謝一下封老師,是他犧牲了自己的“美貌”,使我班得到了快樂。
歷史課上,有一節是講藝術成就的,歷史老師特意讓我們看了蒙娜麗莎的微笑,還特意講解了畫的來歷。據說畫中人物的表情好象在笑,又好象沒有笑。這讓我想起了封老師。當老師問道:誰會做一下示範,微笑一下?班裡的人異口同聲地回答:“封老師。”事後我還認為:要是當時沒有找到合適人物,請我們封老師去做模特也絕不亞於那個女的!
上他的課我最想睡覺。說實話,我覺得他這種 教學方法 實在是行不通。這是死灌法,也就是不管講台下的人是豬頭還是猴子,都滔滔不絕地講,一個勁的往我們腦子里灌知識,從來都不讓我們自己動腦想。再加上他的面部表情的僵硬,使數學課死氣沉沉。他哪裡知道人不動腦是會生銹的?當然這句話我可不敢親口對他說。他的課會使我的眼皮打架,但是我的數學成績就從來沒掉隊,鬼知道為什麼。
最近他似乎很煩惱,動不動就找我班幾個同學的麻煩。說起來這幾位朋友可真是可憐,他們被老師點名的次數據我統計,平均每節三次,再嚴重些還要到辦公室坐坐。有時他們沒犯錯,也會被罵。不過我認為他心情不好的主要原因是因為我班:他是10班的班主任,我班是9班,上學期的考試我班每次都全年級第一,10班只好第二,他就拿我班出氣,恨不得拔光頭上的毛。而那幾個同學便成為他的眼中釘,時不時想揍他們一頓。當然我班的同學都是站在朋友一方的,下課後總會對那幾位受難者投去同情的目光,或安慰幾句,但人人心裡都在暗自慶幸沒被老師罵,還有一點點感激這幾同學呢!要不是他們這些擋箭牌,也許下一個受害者就是自己。
他就是這樣一個人,有點瘋,應該送到精神病院調養幾天。我們一定要大力保護這種瀕臨滅絕的珍貴物種!
我的數學老師作文4:
在這么多的老師之中,要數誰是最搞笑,誰是令我們整天笑哈哈的應該就是我現在的數學老師葉老師了。
葉老師,他個子不高,一雙眼睛圓溜溜的,鼻子有點高,笑起來有兩個小酒窩。整天笑哈哈的,簡直就像不大的小天使。
老師曾經說過一句話:“人不可能一生都是一帆風順的,人一定要在困難和挫折中成長。”這句話使我想起了小學時候我是多麼的懶惰,一放學就回家看電視,一看就是幾個鍾頭,母親叫我我都不理她。直到晚上要寫作業是一不懂怎麼做就亂發脾氣,就哭,哭到連母親都拿我沒辦法。”當我上了中學了,葉老師他說過我們要獨立、自立才能成長。葉老師他在班會上曾經給我們說過這個 故事 ;在他教初二的時候,他班上有位女同學很小膽的,遇到任何事都不敢跟他說,直到有一次她被一位低級的女同學說她是膽小鬼,是個死八婆小膽鬼,說誰生你出來就是誰倒霉了。後來者個女同學終於忍無可忍了打她一頓,然後大聲說:“我不是膽小鬼,不是死八婆。從此她就很大膽,在學習中成績也很好。老師說:“人膽小怕鬼是永遠會被人歧視的、被人看不起的。
在上周,老師 我去級室對我說:“你要大膽、要獨立、自立不要經常依賴父母、老師。人一定要在獨立中成長的。老師你是一位偉大無私的園丁,是我們學生的好老師,葉老師是你給我的啟發。
葉老師就是整天笑哈哈給一種無憂無慮、開開心心的感覺。
我的數學老師作文5:
有這樣一個故事,從前在一個大花園里,有一棵健壯的大芭蕉,在它的身旁有一顆嫩嫩的小芭蕉,大芭蕉把自己身體的養分全輸到小芭蕉體內,使它茁壯成長,而自己卻慢慢地“枯萎”了……
故事中的大芭蕉,使我想起了我們的老師,她們不正像故事中的“大芭蕉”嗎?
我們的數學老師——潘老師,經常身穿西服,腳穿皮鞋,擁有一頭烏黑亮麗的頭發。360˙無死角的帥。
每當學幾何課時,潘老師一進教室。腋下夾著衣服三角尺,左手拿著課本,右手以自然下垂的形式,手裡拿著一疊導學案。潘老師講課舉止活躍,但一點也不失紳士的風度。每次黑板上寫完之後,瀟灑的轉過身,以優雅的動作點起同學來回答他的問題。潘老師每次微笑時先左嘴角微微翹起,隨後右嘴角也跟著翹起來,像一個月牙一樣,彎彎的,笑的那麼活潑那麼帥氣潘老師每次一進教室就會說:“把導學案拿出來。”時間久了也自然成了口頭禪,每次只要有導學案,他瀟灑進教室後的第一句話就是:“把導學案拿出來。”時間久了,我們也意識到了,往後每次課前我們都習慣性地將導學案拿出來,擔仍能聽見他那句話,直到今天。潘老師從不打人,心地寬容,有寬容心,有時誰違紀了。他絕不會過來打你,而是在遠處,用尖銳地目光瞪著你。直到你意識到了安靜下來為止。我們的潘老師有獨特的教學方式,是一位好老師。看!這就是我們即帥,又寬容,又有獨特的教學方式的好老師。
我的數學老師作文6:
我有一位和藹親切、工作認真的數學老師——王老師。
我們的數學老師長著一雙亮晶晶的雙眼,宛如月牙般的眉毛,長著一個櫻桃般美麗的小嘴,還長著一頭日落黃一樣的頭發。
我告訴你們一個小秘密:我們的數學老師快要有小寶寶了。但即使是這樣,我們的數學老師依然來給我們講課,不止這樣,我們數學老師教的還是兩個班的課。我們的數學老師非常勤快,她每天都來的很早,走的也很晚。她每天都要在這兩個班走來走去,兩班的作業都是她一個人改的,改累了就坐在那裡休息一會兒。一有時間,就坐在那裡製作幻燈片,給我們上課用。
我們數學老師講課講的是繪聲繪色、妙語連珠。我們很容易就能理解,因為她講得很認真,很詳細。一有哪位同學有不明白的數學問題就去問她,我們的數學老師也會很詳細的去給他講解,直到聽明白為止。我們的數學老師估計是所有老師中最沒有脾氣的一位老師了,即使有些同學做錯了事情,她不會對那些同學大吼大叫,而是心平氣和的去給那些同學指錯誤,給他們說應該怎樣做……
我們的王老師不僅是一位數學老師,她也是一位健康老師。
每節健康課,她都會給我們講做人的道理和做人的基本性質。讓我們深刻體會到做人的原則。
但是,這是我們王老師教我們的最後一期了,我非常傷心。在這里,我想謝謝數學老師您,您在這學期里對我說的每一句話,每一道題,我都會銘記於心。我一定會好好學習,不辜負您對我的期望!
我的數學老師作文7:
新學期開始了,我們班也迎來了新的數學老師,他就是李學敏老師。
五年級的第一次數學課,鈴聲已洪亮地響過兩聲,這時,一位男老師從教室門口走了進來。只見他有一頭烏黑濃密的頭發,一對整齊的眉毛,眉毛下面還鑲嵌著一雙炯炯有神的眼睛,看上去精神極了!
李老師的教學方法與眾不同。他不像別的老師,用死記硬背的方法來讓學生懂。李老師則不同,他是先自己做一遍給同學們看自己怎麼寫,再一邊做一邊講解。然後出些類似的題讓我們理解著做,最後再講一些要點,使我們一學就會,對我們的學習也有莫大的幫助。
李老師不僅教學方法不同,他還是個幽默的老師。記得有一次,我們班的一位同學沒有認真看題,老師先是耐心地教這位同學怎麼做,教完之後,李老師扶了扶眼睛,意味深長地說:“你們再這樣發展下去,就是往豬的方向發展了,啊?!”老師笑了笑,又說:“以後不會有同學說:‘老師,怎樣才能變成豬呢?’這才是往豬的方向邁了一大步啊!”片刻,全班“哈哈哈地”笑了起來。過了一會兒,笑聲才逐漸跑出我的耳朵里。這時我才知道,李老師原來不是故意講笑話逗我們開心,而是告誡我們不要再同一個地方摔兩次跤。看來,李老師不但是個幽默風趣的老師,還是一個會用風趣的語言來吸引、教育學生們呀!
“園丁”一詞來形容老師真是名副其實。有了這樣一位“園丁”,“花”在他的培養下,一定會開得更好。
❺ 《我的數學老師》怎麼寫
我的數學老師
我的數學老師是吳老師。是一位年輕的優秀的教師。三十上下,長的眉清目秀的。高高的鼻樑上架著一副眼鏡,看上去斯斯文文的。她不僅對工作兢兢業業,而且對工作盡職盡責,一絲一毫都不馬虎。
記得有一次,課本上學到《測量》的時候,要調查當地月份的降水量情況。吳老師就親自跑到氣象台了解,幫我們搜集到准確無誤的數據。這件事雖然是小事,但她對工作認真的態度讓我敬佩不己。她不僅對工作認真,而且對我們更是善解人意,很讓我感動。
記得有一次,我不知怎麼了,特別興奮。上課了也靜不下來,在和同學們交頭接耳地竊竊私語。吳老師不露聲色的打量我一下,而我卻泰然自若地繼續和同學在嘀嘀咕咕著,毫不領情。直到放學心後,老師把我叫到角落裡。反覆的叮囑我,上課的時候要認真,剛才沒有批評你是怕你在同學面前丟臉。都這么大了,也要面子了。我頓時覺得無地自容,面紅耳赤,我感到很內疚。我想說,謝謝你,老師。
是您給了我一桿生活的尺,讓我們天天去丈量,是你給了我一面模範鏡子,讓我處處有學習的榜樣。我喜歡你老師,我可親可敬的好老師。
❻ 我心目中的數學課堂
我心目中的小學數學課堂
課程改革,如春雷滾過,對傳統的課堂教學產生了巨大的沖擊波。課堂在發生著深刻的變化,多了動感、生氣與活力,時常有孩子們自己的真知灼見,讓人欣喜不已。我覺得數學課堂教學必須從轉變學生的學習態度、學習情感入手,使學生由機械、被動學習轉變為創造、主動學習。結合本人實踐,淺談幾點體會:
一、創設情境,激發興趣
針對教學內容,結合學生的生活實際,將教材中抽象的、單一的、枯燥的知識,通過身邊熟知的、喜聞樂見的情境,以動促靜,引發學生學習的動機與慾望,從創設的情境活動中輕松學到知識。
如:我在教學「找位置」時,我讓每個學生說出自己在教室里的位置,老師在教室里的位置,自己家的門牌號是多少?並說說它所表示的意思。再讓學生運用所學知識解決如何去電影院中找座位,使學生學有所用,豐富和發展所學知識。在教學「比高矮」時,我開始便問學生:「誰想和老師比比高矮?」創設了一個老師與學生比比高矮的教學情景。然後讓學生討論如何比高矮,並自由發表自己的意見,再引導學生觀察老師和同學是怎樣比的?如果老師坐著,同學站著,你會又什麼答案呢?讓學生掌握比較的方法,再讓他們互相進行高矮比較,這樣使教學內容更具有問題性,趣味性,開放性,差異性和實踐性。
二、發現問題,提出問題
在數學的教學中,我們要培養學生提出問題的能力。數學問題可以在數學情境中直接提出,也可以讓學生圍繞教師創設的情境提出情境問題。問題的產生可以給我們的教學起到導航的作用,我們有時可以根據學生提出的問題,確定本節課需要解決的知識重點。例如,在教學一年級「兩位數減一位數(不退位)」時,課本出示三個小朋友在比誰的卡片多的情境,通過情境圖觀察,讓學生提出一些數學問題,眾多的問題中有好幾個是我們以後幾節課所要解決的。既然已經將問題拋出,那我就應勢力導,問學生:「這些問題你能解決幾個?試一試。」學生根據各自的水平自主發揮。通過不同層次學生的練習反饋,引出這節課教學中所要解決的難點,從而更出色地完成本堂課的教學目標。這樣一來,學生自主探究的動機和慾望便產生出來,同時,也讓學生真正感受到學習數學是有用的。
三、自主探究,解決問題
《數學課程標准》指出:「自主探索、合作交流、動手操作是學生學習數學的重要方式。」但這並沒有排除教師必要的講解和學生有意義的接受。我們不應該從「滿堂灌」這一極端走向「不敢講」另一極端,要想倡導「自主探究」的學習方式,自主學習是探究的前提、基礎。在學生探究活動中,只有當學生的學習有一種「山窮水盡疑無路」情況出現時,教師要即時點撥,給他一個「柳暗花明又一村」的感覺。如:在教學「認物體」一課時,我採用了活動課的形式,讓學生在小組中邊玩邊學,初步認識長方體、正方體、圓柱、球。學生在課前准備了許多盒子、積木玩具、游戲棋、圓柱形的筒子和乒乓球、皮球等,其實他們在搜集學具的過程中就對這些物體進行了感知,在課堂上,我先創設了認識新朋友的情境,出示了長方體、正方體、圓柱、球的實物及平面圖。讓學生幫他們找家,並送他們回家,在幫他們找家的過程中學生就又進一步的進行了觀察和比較,還培養了學生的動手操作能力。然後讓學生把手中不同的長方體、正方體、圓柱等立體圖形,分別在白紙上沿四周畫出一些圖形來,畫後教師提出問題:你畫的圖形和你手中拿的物體一樣嗎?有什麼不同?並讓學生在小組中展開討論,討論前教師提出明確要求:①仔細觀察你有什麼發現?②在小組中說一說自己的想法。這樣學生在小組中展開討論,教師巡視時,可以了解到每組學生討論的情況,然後讓每組推派小代表發表自己的看法。通過小組討論他們對為什麼不同,有什麼區別這一問題多少有了一些認識和見解。這樣通過學生自己動手動腦找出立體圖形和平面圖形的區別,從感性上認識到平面圖形是立體圖形的一個面,對平面圖形有了初步的認識。
四、自主練習,科學應用
雖然新課程追求學生主動、愉快學習,但雙基不能忽視,因此,在新知識結束後,為讓學過的知識達到鞏固的效果,自主科學練習是必不可少的一環。通過練習可以消化理解並鞏固所學的新知識;通過練習可以提高學生解題的技能技巧的形成;通過練習,讓學生感受到數學在生活中的地位與作用。自主練習是讓學生有機選擇適合自身水平的題進行有針對性的練習,有時侯可以讓學生應用學到的數學知識來解決生活中的問題,如:人民幣、用尺度量物體的長度、高度和寬度等。所有的練習都要努力體現應用性和科學性。
新課程改革下的教師必須具備新的課程理念、教學方法、策略,要在課堂教學中要將學生從「吸收-儲存-再現」的學習過程中解放出來,轉向「 探索-掌握-創造」,最大限度地解放學生的頭腦,創造讓學生獨立思考的機會,解放學生的空間,提供自我活動表現的機會,從而實現「教師創造性地教,學生自主探索性地學」的基本理念。
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我心目中理想的數學課堂概括起來是「六點」。
一要「清」
知識清,方法清,思路清、環節清,滲透點清。總之是數學課應該是「清清楚楚一條線」,千萬不能是「模模糊糊一大片」,這不是數學課堂應有的特點,數學課就應該有「數學味」。
二要「新」
內容新穎,方法創新,這樣的數學課更能吸引人,也有更多探討的價值。
三要「活」
也就是好的數學課應該是方法靈活、學生思維活躍、師生靈動、課堂開放。
四要「實」
又活又實,活而不亂,該落實的知識、方法、技能、情感態度等方面都能落實。本人始終認為:如果一個數學老師你上的課能做到「又活又實」的話,那你就是一個非常優秀的數學老師。
五要「奇」
就是數學課要盡可能做到「出奇不意、與眾不同」。當然這是非常難的一件事情,再說也沒有必要去片面地追求「與眾不同」,但是作為研討課、觀摩課,大家總是希望能聽到一些有新意、有思想的課。如果你上的課,你設計的一些環節,大家早已司空見慣,人家也都是這么做,他可能會覺得你也沒什麼特別之處,跟大家也差不多。所以,本人始終堅持這樣一個觀點:研討課「不求完美,但求有探討的價值」。本人也並不是非常喜歡一些四平八穩,而沒有思想的課。
六要「大氣」
首先體現在你的目標定位、教材處理都要大氣,這就需要你對整個數學教材知識體系都瞭然於胸,能夠居高臨下的處理教材、組織教材,而不被教材所束縛。其次,你的教學設計環節不宜太多太細,而應該是板塊式、移動式的整體思考,不是拘泥於一些細小的環節放不開來。最後,你的課堂調控能力也應該很強,無論學生怎麼放,你都能夠有辦法、有能力做到收放自如。
當然,這只是本人的一些粗淺看法,當中可能會有一些偏激與不足之處;再說,往往是說說容易做做難,自己離心目中的理想課堂差距還非常遠,只是當作一個心中的目標來追求。不當之處還希望大家多多批評指正。
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·我心中的數學課堂
我心目中的數學課堂是和現在完全不同的。我希望教室里乾乾凈凈的,地板十分光澤,黑板上就像新的一樣,同學們的書本擺的整整齊齊!
參考資料:教育網
❼ 我的數學老師
給你幾篇範文
我的數學老師
說起我的老師們,我還真要好好介紹一下我的數學老師——鄭老師。
鄭老師的臉上有許多痘痘,有紅的,有白的,遍布滿臉。他的眼睛很大很凸出,我覺得如果沒有眼皮的包裹,眼球就要掉出來。鄭老師最特別的地方就要數脖子了。每當我們在課堂上提出與他不同的觀點時,他會立即用兩只大眼睛瞪你,脖子也一下子伸出好長,冷冷地說一句:「怎麼,我的答案不對?」看著他的眼神,也就沒人干與他較勁了,雖然質疑大多數都失敗了,但也並不是沒有勝績。這不,上周日上晚自習,老師講題,在孫瑜那邊討論完之後,老師宣布答案,吳永琪大叫支持,全班同學也因為害怕老師的「大眼瞪」而沒有吭聲,我卻不服,於是壯著膽子沖了一句:「你的答案為什麼對?我覺得我的對。」數學老師聽到我的話後,臉色突變,眉頭一皺,臉上的皮肉頓時圍繞鼻子集中起來,在一番抓耳撓腮之後,自言自語道:"哎……哎……哎,就是不對呀!」此時,他的臉有些發紅,經過辛苦的口水戰之後,老師才承認是自己錯了,並表揚了我大膽質疑的精神。我也很欣賞鄭老師虛心學習的態度。
鄭老師是公認的好老師。他管教學生很嚴格,特別是在細節上。正如有一句話所說:「細節決定成敗」。他規定早上7:45之前必須進教室背誦,晚上不完成當天作業就不能睡覺等。所有規定同學們必須乖乖執行,不然,後果很嚴重。這不,鄭老師昨天剛說如果那個組長上課不發言,就不給發學案。今天,立馬就停了三個組長的學案,毫無商量。雖然有些規定不太能被同學們所接受,但畢竟「無以規矩不成方圓",所以還是要慢慢適應,老師也是為我們嘛!
每當談起老師時,鄭老師搞笑,虛心與嚴格總被同學們津津樂道。
我的數學老師 陶源
老師是辛勤的園丁,是人類靈魂的工程師,是他們用辛勤的汗水哺育著我們。在我的成長道路上,我遇到過許許多多的老師,但令我最尊敬的是教我六年級數學的鄔老師。
某老師是個慈祥和藹的男教師,他那高高的個子、兩道濃濃的眉毛、富有磁性的男中音以及他那和藹的面孔,令人倍感親切。他總是穿一身樸素而又整潔的衣服,顯得很精神。
每當我們犯了錯誤,他就會很嚴肅,令我們十分害怕,不過當我們改正以後,他的目光又會變得慈祥起來。記得有一次他來上課時,滿臉怒氣地拍著一大摞作業本,嚴厲的對我們說:「怎麼回事?你們的作業是怎麼做的,怎麼錯了這么多?」然後耐心地幫我們訂正作業。等我們訂正好了之後,再送去給他改。在老師批改的時候,我偷偷看了老師幾眼,老師頭上的青絲已經被粉筆灰染成了白發,皺紋爬滿他那黑黑的臉龐,眼睛布滿了血絲,還不住地咳嗽。我的作業本上出現了一個個紅鉤,忽然,老師的筆停住了,打了一個問號,「你再仔細看看?」我接過老師手裡的作業本,搖了搖頭,老師又耐心地給我講解,舉了很多例子。「哦,」我明白了,而老師的頭上卻多了幾顆汗珠。我認真的訂正作業,又送去給老師改,看著我訂正好的作業,他終於露出了笑臉。 、他不僅對待工作認真,還經常教我們做人的道理,他常說:「身體第一,品行第二,學習第三。」他還拿自己的親身經歷當例子:有一次老師出去晨練時拾到一萬多元錢,他撿到後立即交給了當地的派出所。面對這樣的誘惑,正常人都會為之所動,而他卻堅持做人的原則,實在令人感動! 我們班有一位成績較差的同學只考了30幾分,受到班上同學的嘲笑,可老師卻說:「她雖然成績不好,可她守信用、品行好,是值得我們學習的榜樣。
這就是我們的數學老師——一個慈祥、和藹、平凡而又普通的教師,但是我們從他身上學到了不平凡的可貴精神!他是我們一生學習的榜樣
我的數學老師
——華羅庚實驗小學四年級(1)班 丁秋靈
每當我看到關於老師的名言,我就情不自禁地想到我的數學老師——許老師。
許老師是二年級才教我們班的。他總是乾乾靜靜整整齊齊地出現在我們面前。特別是那雙炯炯有神的大眼睛,有時像似會說話。當你做錯事時,他會用生氣的眼神盯著你,直到你承認錯誤為止。當你做了令人高興地事時,他會用含笑的眼睛看著你,好像在觀賞一件寶貝似的。在同學眼裡他是一個和藹可親的好老師,在同事眼睛裡,他是工作上盡心盡力的人。
許老師不僅是一個和藹可親的老師,還是一個很幽默很詼諧的人。他在課堂上神采飛揚,表情豐富,他的課總是那麼惹人聽。記得有一次,正當我們全班人都安安靜靜地坐在教室里上課時,突然一陣「轟隆隆」的雷聲響起。同學們嚇得一個個捂著耳朵,這時,許老師卻風趣地說:「晴空一聲霹靂響,許老師閃亮登場.」同學們聽了鬨堂大笑,頓時響亮的雷聲立刻消失在無盡的歡笑聲中。
許老師平時還對我們關懷備至。記得有一次,我摔傷了滿臉都是傷疤。許老師可著急了,趕緊把我帶進醫務室進行包紮處理,上課時還關切地問我:「還痛嗎,需要休息一下嗎?」我聽後感覺疼痛立刻減輕了許多,沒過幾天傷口便痊癒了。這件事深深地感動了我。許老師他不僅教給我們知識,還教會我們如何去關心別人。
啊!許老師真是我心目中的好老師呀!
❽ 數學老師課上畫孫悟空,各科老師不甘落後,美術老師直呼:搶飯碗嗎
曾經老師在人們的眼中,多是古板、嚴肅的形象,父母那輩的老師們,課堂上也多是不苟言笑的。
因為那時不少人覺得,學習本就是件嚴肅的事,嘻嘻哈哈的是「不成體統」。
但現如今,過於嚴肅的課堂,只會讓孩子覺得枯燥無味,知識更是難以入腦,年輕人明顯更喜歡「寓教於樂」的方式。
因此,在年輕一代老師上任後,教學方式也有了很大的改變。
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