⑴ 怎樣讓職業高中學生學好數學
正長期以來,在高考指揮棒的影響下,初中畢業生中學習成績較好的大多報考普通高中,
進入職高學習的學生,成績普遍較低,數學成績也是如此,這給數學教學帶來一定的困難。
因此,在職高數學教學中,如何根據學生的實際,遵循學生的認知規律,
激發學生學習數學的積極性,提高職高數學教學質量,已成為當前職高數學
⑵ 怎樣做一名新時代的數學教師
俗話說:「嚴師出高徒」，我認為所謂的嚴師就是教師對學生各個方面要求的標准高，作為一名教師要想真正成為一名優秀老師，我認為要按以下幾點標准去做:
一、教師自身要嚴於律己。
1、要有過硬的知識儲備，這是做好老師的必須要求。如果只是滿足於本學科的有限知識，只能是一個合格的老師，而成不了優秀的教師。
2、要有一顆博愛之心，寬容之心，心裡裝著愛，心裡時時刻刻裝著學生，一切為了學生。具體表現在以下幾點:
(1)尊重學生，保護學生脆弱的自尊心，重視學生的見解。
(2)寬容學生，包容學生的一言一行，並能給予正確的指導。
(3)嚴格要求，嚴寬適度，不放任自流。
3、要愛崗敬業。
4、要鑽研課堂教學方法，多看書、多聽課、多評課，提高自己的教學水平。更重要的是要將這些應用到平時的家常教學中去，而不是僅僅在公開課時才想到應用。
5、當今社會各個方面對學生的影響很多，所以我認為教師多少要學些心理學，了解學生才能教好學生。
6.要有教師道德，對任何學生要公正平等。
(1)公平正直是成功教師的必備品質。在學生的心目中，教師是最偉大的也是最具有權威的人。他們需要尊重學生、公平對待每一位學生、與學生平等相處的「朋友型」教師。不管對學習成績好的同學，還是對成績普通的;無論是男生還是女生;也不管學生的家庭情況和社會背景如何，教師都要一視同仁。教師應當像天平一樣公正，在學生面前樹立榜樣，教會學生如何面對原則問題。
(2)平等相處是教師修養的具體體現。美國的家長習慣與蹲下身來和孩子說話。教師也要放下架子，把學生放在心上。
(3)關注每位學生是有經驗教師的基本素質。在學生心目中，總希望教師能重視自己、能看到自己。教師要關注每位學生，在課堂上要目視全體學生，提問時顧及全班學生，在課堂指導時特別關注需要幫助的學生，在與學生談話時關注學生的學習，生活與情感體驗。
7.做和藹可親的老師。(1)讓學生覺得老師和藹可親的最有效的辦法是面帶微笑。不論是上課還是下課，不論學生的考試成績、作業情況如何，教師都能坦然面對，耐心教育，不發脾氣。(2)與學生同甘共苦是教師和藹可親的表現。當學生遇到困難時，教師給予真誠的鼓勵與具體的幫助，當學生學習進步時，教師跟著樂。(3)從不隨便當眾訓斥學生，不在學生面前生氣，學生不會的問題不批評是塑造和藹可親教師形象的最好辦法。(4)與學生一起參加文體活動、一起做游戲，一起聊天，是塑造和藹可親的教師形象的最佳途徑。面帶微笑。關心學生、尊重學生。經常深入學生中間的教師，是學生心目中最好的老師。
8、要多向優秀的老教師學習，但不能全部都是拿來主義，要會自己分析和取捨。
9、要風趣幽默(1)多給學生將幽默故事，做學生心目中的幽默老師。(2)如果想成為幽默的老師，就要努力拓展自己的知識面，學會用生動的語言來授課。增添自己的語言魅力。(3)在課堂上給學生創造快樂的機會，讓學生在笑聲中學習，時間長了，自己就會變成快樂的使者。
10、教法靈活(1)能用多種教學方式與方法引導學生學會思考。(2)上課多給學生參與課堂的機會，不會留太多的課下作業。(3)課堂教學方法靈活多變，能夠與時具進。
11、樂觀微笑(1)樂觀向上，保持青春與活力。(2)面帶微笑，這是教師最迷人的職業形象
二、教師要站好自己的主陣地
1、預備鈴一響，教師要站在班級門口候課，同時搞好課前組織教學，可以組織背誦一首詩歌。2、上課目的要明確。要根據教材和學生實際規定每節課的教學目的。每節課要按要求完成教學任務。3、上課重點要突出。恰當地組織教材，在重點、難點和疑點地地方下功夫，做到講有重點、練有目的，精講精練，防止面面俱到，主次不分的傾向。4、上課傳授的知識要正確。要把集體備課中規定的教學內容正確無誤地傳授給學生，這時講課最起碼的要求。要講究知識的科學性、系統性、內在聯系的規律性。判斷明確，不做「大概」「可能」「也許」一類的推測。5、上課板書要工整。教師板書工整，不潦草，排列清楚，能體現講課的重點和發展進程。6、下課時、上課前要提醒檢查學生做好課前准備工作。7、課堂上要提醒學生的坐姿、寫姿，課下督促學生做好眼保健操。8、教師儀表端莊大方，教態親切活潑，且語言簡潔明快，努力用普通話進行教學，聲音宏亮，口齒要清楚，有抑揚頓挫，語言要鮮明生動，層次清楚，有吸引力，要面向全體學生，教師追問的問題要少而精，不提沒有思維價值的問題，發出的問題不能平鋪直敘，要善於抓住學生的注意力，善於啟發誘導。追問的問題能引導學生獨立發現問題、分析問題、解決問題。應變力強，善於處理突發事件。9、營造「民主、平等、和諧、合作」的課堂氛圍，創設質疑問難的環境和條件，鼓勵學生勤思多問，大膽爭論。10、充分利用教具和學具，合理使用現代教育技術手段優化課堂教學。有效滲透德育、美育、人文教育和心理教育因素，做到既教書又育人。11、上課組織要嚴密。要精心設計每堂課，注意每堂課的內容密度，難點要分散，上課時要有高潮，要有起伏，要充分發揮四十分鍾的作用，每堂課爭取做到全員參與，使課堂教學獲得最好的效益。 12、上課時要以身作則。教師要求學生做到的自己也要做到。教師要按時上課，不遲到，不拖課，不提前下課，不講與上課內容無關的話，不利用自修課和節假日上課，中途不得擅自離開課堂，不得擅自調課。13、自己上課時，要注意地面上不能有粉筆頭。14、按時下課，不得拖堂。師生之間要用禮儀互相道別。
三、營造氛圍，培養學生學習能力。 教學中採用小組合作學習的形式，在小組合作的形式上，充分注重學生的選擇，讓他們自願組合、自願分工、自願採用討論方式和匯報方式進行學習，讓學生在展示、匯報、交流、比較、評價、反思中，進行反復構建，最終達到共識，最大限度地挖掘學生潛能，展示學生思維才華。總之，在中學數學教學中開展體驗性學習，有效教學是新世紀數學改革的一個重大舉措，是時代發展的需要，是我們數學教師面臨的一次機遇與挑戰。新時代的數學教師如何才能把新時代的孩子教好，是一個非常值得探究的問題，需要我們在教學實踐中不斷探索完善。
⑶ 職高數學學什麼
與學生原有基礎相匹配
因此匹配式教學的首要一點就是,職業高中的數學教學要強調與學生原有數學水平相匹配,針對學生們的數學基礎參差不齊的情況,老師們提出了搭建支架的解決途徑.就是為這些學生先補習好最基礎實用的數學知識,然後在這個平台上選擇性地學習高中數學知識.
學習實用數學
許多學生因為數學基礎差,而傳統的數學教學方法未免有些枯燥,所以,不少學生對上數學課深感頭疼,抱著消極對付甚至排斥的心理.怎樣使學生不討厭數學,甚至慢慢喜歡上數學呢?這是第二個難點.於是,數學組老師提出,用數學游戲、數學故事、數學欣賞的方式將數學思維慢慢滲透到學生的日常生活中去,用各種數學知識幫助學生去解決生活中的一些困難,或是解釋一些有趣的現象.在教學方法上,這種用解決生活實際問題的案例的教學法由於活潑靈活,學後又可以馬上致用,見效快,易掌握,從而提高了學生學習數學的積極性.
與專業知識相匹配
學了數學沒有用,不止一個職高生說過這句話.如何讓數學教學與專業教學相匹配,激發學生學習的動力?這是匹配式教學研究的第三個問題.根據教育部會議精神,職業教育必須以培養職業能力為主導.因此老師們把數學課定義為為專業學習服務.以建築裝飾專業為例,這個專業要應用到哪些數學元素、哪些數學公式,教師們先進行系統整理,然後,從數學系統、建築裝飾系統中尋找實例,編撰成教案,通過實例分析將數學知識點一一帶出傳授.
⑷ 如何提高職業高中數學教學質量
如何提高職業高中數學教學質量
提高職業高中的數學教學質量，首先應對職高生的水平有一個全面的了解。目前較普遍的情況是：初中畢業生中學習比較好的學生多數報考普通高中，以便將來進入高等院校進一步深造。只有中下等學習水平的學生才報考職業高中。目前，職高生入學成績低是一個普遍的現象，數學成績差尤其突出，若以專業或以班級進行比較，差別更大。即使是同一班級或同一專業的學生數學成績差別也很大。而數學是職高生的基礎課，它不但要為學生學習專業課鋪路搭橋，還要為學生繼續學習和深造學習專業課打基礎。面對數學成績如此差，又如此懸殊的生源現狀，如何實現數學學科的教學目標和要求，是擺在職高數學教師面前的一個艱巨課題。為了完成職業高中的數學教學任務，在教學中應注意以下幾個方面的問題。
一、熟悉專業，吃透教材，了解學生
職高數學教師必須熟悉任教學生的專業，了解相關專業課對數學知識的需求范圍、要求程度和需求知識的順序。數學教師必須吃透教材，在掌握教材科學體系的基礎上，了解哪些內容與專業課結合密切，哪些內容為專業課急需，哪些內容可以培養學生的哪種教學方法，哪些內容雖然不是專業需要的內容，但卻是職高生應該掌握或是數學教學體系中不可缺少的內容。只有對教材、專業和學生做到心中有數，才能考慮如何教的問題。
二、恰當地處理教材
根據職業教育的特點，數學教學應首先滿足專業教學的需要。老師在熟悉專業、吃透教材、了解學生的基礎上，對教材應進行恰當處理，專業課需要的內容可以提前講；與專業無關且現實生活中用處不大的內容應大膽刪去。對教材處理提出總的要求，並經常組織教師集中備課。在堅持統一要求的原則下，數學教師可根據各專業的不同情況及學生的實際接受能力恰當地處理教材，對教材的處理要落實到每一章、每一節。
三、低起點，小步子，溫故而知新
低起點、小步子的原則是將教學內容按其知識的內在聯系和教學要求分成若干小單元，然後按照順序，由低到高，由淺到深，講一步，練一步，強化一步，使學生在低起點上，一小步一小步地學。這樣可使學生易於接受，逐步嘗到甜頭，逐漸激起學生學習的興趣。小步子原則可較好地解決突出重點、分散難點的問題，從而達到提高教學效果的目的，同時可針對學生水平差的現狀，就新授內容中遇到的初中舊知識，採取先復習舊知識，再引入新內容的方法，使學生不僅彌補初中知識的不足，又學習了新知識，從而達到溫故而知新的效果。
四、利用啟發式教學，做到精講多練
啟發式教學可以激發學生的學習興趣，引導學生積極主動地思考。在學生積極主動思考下，為課堂創造了一個輕松、愉快、熱烈的氣氛，使教與學有機地融為一體。教師教得輕松，學生學得愉快，在輕松、愉快的環境下達到教學目的。
所謂精講，不能單純地理解為少講，而應該在突出重點，抓住關鍵，突破難關上下功夫。所謂多練，就是在教師精講的基礎上，充分發揮學生的主體作用，將課堂45分鍾最大限度地留給學生。課堂應是學生學習的舞台，教師只是起導演的作用。練習的方法可以多形式，多層次。要讓學生多動腦、多動口、多動手，這樣才能充分利用課堂45分鍾，高質、高效地完成課堂教學任務。
五、分層次教學
職高是中等職業教育，其培養目標是為社會輸送中等技術工人和管理人員。因此在數學教學中，教師應以中、下水平的學生為起點，根據學校的具體情況，首先讓絕大多數數學生掌握所學專業必須具備的最基本的內容以及與其相聯系的內容。其次，教師應該在上述內容的基礎上，在較深層次上對部分水平比較好的學生提高要求。當然在選擇教學的起始點時，一定要根據所教學生的實際水平，若所教學生水平普遍低，起始點則應降低；若所教學生水平普遍高，起始點則應提高。
六、不斷改進教學手段
隨著職業教育的不斷發展，改進教學手段刻不容緩，電化教學手段的使用勢在必行。教師要充分利用電化教學手段，在加大課堂教學密度、突出重點、難點上做文章。電教設備、計算機軟體正在越來越多地運用於課堂教學，數學教學中一些與圖形有關的內容，若使用電教設備進行教學會收到意想不到的效果。
七、改革命題方法
1.分類命題
將所有專業合成幾大類，如文史類、理工類等，每一大類的專業都有統一的授課內容，命題應按專業分成幾大類，再按統一的授課內容出題。
2.分層次命題
每一大類的試題分為A、B兩卷，A卷為基本題，B卷為提高題。
上述命題方法在橫向上照顧了專業特點，在縱向上又照顧了不同層次的學生，從而比較合理地檢測了不同專業、不同層次學生的學習質量。
⑸ 職業中學數學教研工作怎麼搞
怎樣搞好教研活動？
教研活動，顧名思義，就是搞好教學研究工作，是提高教學質量的一種活動形式。長期堅持搞教研活動，有利於及時地傳遞新的教學信息，推廣教學經驗，推動教學改革的深化，提高教師的整體素質，這無疑起到了不可低估的作用，特別是那些形式新，效益高的教研活動，更是我們所迫切需要的。
如何才能搞好我們的教研活動呢？ 一、轉變觀念，實現三大轉變
1、改變「口頭重視，實際忽視」的狀況
在一些學校，領導口頭上說：「要把教研工作擺到十分重要的地位」，「充分發揮教育研究的積極作用」，「教育要改革，教研要先行」等等，但實際上不能給教師創造一個良好的外部環境。一些學校只顧追求升學率，而把教研活動放到了次要的位置。
要想真正把教研工作搞上去，領導必須明確教研與教改、教學的關系，帶頭參與，自覺遵守、依靠教研提高自己的決策水平和管理水平，徹底改變「口頭重視，實際忽視」的現狀。
2、改變教研是教研員和教研組長等少數人的事的狀況
確立教師全面參與教研工作的觀念，走出「教學研究是少數人的事，一般教師高不可攀」的認知誤區。教師中蘊藏著巨大的替能，開發教師潛能的重要途徑是支持、鼓勵和組織廣大教師參與教學研究工作，通過對他們進行理論培訓、業務指導等方法把教師扶上馬，多送幾程後再放手，引導他們在教學實踐中勇於開拓，不斷創新，超越自我。
3、改變「教好課，就可以了，沒必要搞教研活動」的狀況
教研活動是針對教學中出現的問題，進行有針對性的探究活動。它體現了集體智慧，是對個人研究的補充，因此它有助於我們個人素質的提高，有助於我們更好地上好課。
二、怎樣組織教研組活動。
教研活動的組織一般可以分為四個步驟：第一，確立主題。教研活動的目的是立足於研究課標、教材、教法、學法、探索最有效的教學途徑。因此，要事先根據形勢以及教師實際確立中心議題，最好每次活動解決一個問題，並圍繞中心議題擬好專題稿。第二，准備研究課。為了讓參與活動的教師真正有所獲，每次活動最好都圍繞中心議題落實一個具體教學內容，組織者要與承擔課的教師一起備課——試教——修改教案——再進行公開教學，以引起參與者深入思考一些問題。第三，展開討論。組織者與參與者評課（可根據實際情況提出幾位中心發言人）。討論時，提倡各抒已見，暢所欲言。第四，綜合總結。組織者全面總結每次活動，並向教師們介紹一些最新的教改動態，提出具體的教育教學建議。這四個步驟經過理論——實踐——理性認識的環節和科學完整的過程，使教研活動真正落實，有利於廣大教師教育教學水平的提高。
三、教研組活動有哪些形式？ （一）學習教育教學理論
不學習教育教學理論，勢必會被新的教育教學形勢所淘汰。教研組組長在活動中應創設學習氛圍，開展如講座、研討、培訓、自學等形式的學習。並要求教研組全體成員勤作筆錄，勤寫心得，結合教研
教研專區全新登場教學設計教學方法課題研究教育論文日常工作
教學實際，適時運用，使所學知識和技能有效遷移。只有不斷學習，不斷充實自己，更新觀念才能使自己站得更高，看得更遠。
（二）公開課教學
公開課教學活動是學校教研活動的一種重要形式。抓公開課教學，一是為了促使教師深入備課，提高教師的自身素質；二是為了促使教師間互研互學，增強教研，教改意識；三是為了鼓勵教師勇於參與教改，勤於探索、銳意進取。公開課的教學要體現層次性，教學能力強、經驗豐富的老教師上示範課或研討課，使他們在教學中真正起到示範作用。青年教師的公開課首先要保證是優質課，同時再進行課堂教學改革，使他們在教學上日趨成熟。公開課教學還要與說課相結合，可採取先說課後上課的形式，用課堂教學來驗證說課的理論與設想；也可採取先上課後說課的形式，通過說課找出課堂教學中存在的不足及改進措施。此外，還要組織好評課活動，通過上課、說課和評課達到共同提高、共同進步的目的。
（三）集體備課
集體備課可弘揚集體智慧，注意群策群力，促進整體協作。由教研組織者牽頭，輪流主講。主講教師分析一單元或一章節的教學目標、重點、難點，羅列出主要知識點，題型，談教法設想、學法指導等，大家圍繞這些內容再展開討論，達到共識。集體備課，一要注意點面結合，即現象和本質、特殊與普遍、整體和局部的有機結合；二要注意形式多樣，結合教育、教學科研成果、多媒體輔助教學、利用微機教學理論進行嘗試等；三是既要體現理論探討又要實踐操作。同時還要強調反饋評價，以使在下一次集體備課中揚長避短。
（四）課題研究
課題研究是教研工作中的一項最實在、最深入、最系統、最能集中表現教研主體性，也最能展現教研成果的重要目標。課題一旦確定，在實施過程中，課題負責人和管理人員一定要跟蹤調研，檢查落實，並要不斷改進，不斷完善。要把課題真正落實到教學工作中。要勤於總結，善於提煉，用教育科研的態度和方法對待，處理教育教學過程中遇到的問題。課題研究不能隨意性和盲目性，更不能為了裝點門面或競相效仿，也不能遇到困難和阻力就半途而廢。
（五）其它活動形式
除上述四種主要形式外，還有如：校際間幫扶交流活動；小課題研討活動；聘請外地名師觀摩活動；觀看名師優質課錄像活動；學情分析交流活動；教學質量分析活動等等。
教研活動要突出「八性」、「一化」： 一、教研應具有專題性
為了避免教研活動的盲目性，克服隨意性，每次的教研活動應有明確的主題或課題研究，學期應有教研活動計劃、實施過程、階段、步驟和總結。通過不斷總結成績，吸取精華，剔除糟粕，才能使教研水平呈螺旋式上升。
二、教研應具有全員性
專題式課題確定後，要分學科、分年級結合教學實際特點進行，要求教師必須人人參與爭講示範課、優質課，充分調動全體教師參與教研的積極性，促使每個教師由「經驗型」向「研究型」過渡。使每個教師都發揮各自的特點，挖掘潛力，進行探索，反復總結，不斷提高自己的業務水平。
三、教研活動要體現研究性
教研就其本身就含有研究探討、實驗、推廣的意義。因此，應根據課題突出一個「研」字，運作方法上應體現一個「研」字，通過不斷探索、分析，總結出值得借鑒、改進、推廣的地方；開展講課研究，確定研究的內容後，教師各自鑽研教材內容，再選教師講課，然後集體評議研討。開展說課研究，指定教材後，教師首先獨立研究教材，再由教師分別說課，然後各抒已見，提出切合實際的施教方法，相互評議，深入研究，選出最佳的教學方案。
四、教研應具有挖掘性
作為領導，應善於發現教研活動中的「閃光點」，當某個「閃光點」被發現，且產生一定的效應時，應將教師集中起來，進行相互交流、相互探討，並由骨幹教師現場示範教學，闡述自己的教改心得，及時總結歸納運作方法，使其成為一個可操作性強的模式並加以推廣。
五、教研應具有實效性
教學研究的最終目的就是大面積提高教學質量。因此，教研活動必須從實際出發，要有實效性，不要搞形式主義、花架子；從示範教學、公開教學看平時教學效果，要把提高教學質量、教學方法和水平作為自己爭當名師、創名牌學校所追求的永恆目標。
六、教研應具有創新性
學校教風、校風的好壞系於教研氣氛的濃否，教研活動本身就是一項創造、創新性勞動。本身意味著在教學中有所發展、有所創新，因此，在教研活動中，要鼓勵教師把自己從傳統的教學模式中解放出來，不拘泥於傳統經驗的束縛，要大膽開拓，勇於創新，力爭在教學研究中走出自己的路子來。
七、教研形式應多樣性
教研活動的開展要充分調動全體教師積極參與的能動性，開展活動要多樣性：①「示範課」應體現「示範」的特點，選有經驗的教師講示範課，指導聽課教師結合自己的教學實踐談體會。②評「優質課」。開展人人試講、個個參與、層層評選，最後精選出色的優質課。③精品課。以鄉為單位，將各校選送的優質課再進行賽講，聘請資深教師評選，最後選出精品課，再進行教法推廣。④教法研討課。從精品課中選同一內容進行教學，開展教法比較研究，從而總結出不同教法的優劣、得失，以利於指導、推廣教學。⑤開展學術交流。這種形式一般是針對教學專題進行研討。讓參與教師宣講自己對專題的探討，闡述自己的觀點，不斷提高，再結合自己的特點，探索出一個切合實際的新教法，借他山之石來攻玉。
八、教研應具有科學性
教學本身就是一門科學。因此，作為領導，在組織教師進行教育科研的同時，更重要的還要給教師作一定的理論指導，引導教師以教育教學理論為基礎，促使教研活動不斷規范化、科學化，真正體現出其科學性。
九、教研應突出信息化
人類已進入21世紀，信息技術已與我們的教育科學息息相關，先進的教科研成果層出不窮，將預示著誰先掌握先進的科學技術，誰就擁有一切。因此，信息化制約著教研活動的水平，教研離不開信息化，只有廣泛地、大量地吸收先進的教科研信息並及時應用於實踐，才能推動教育科研不斷創新，教研活動才具有活力。
⑹ 怎麼做好高中數學老師
一、做一名好教師我覺得應具備兩個條件：1、用心去呵護教師這個職業。應該把教書當成自己一生的事業，如果教書只是你暫時的過渡，最起碼把自己的課上好，不誤人子弟，這是我們做人的根本。2、多學習，掌握豐富專業知識
二、怎樣做一名受學生歡迎的老師在我心裡，有一個定位：教師是我的根本，講台是我的舞台，學生的成功就是我的成功。我總在思考著：該如何教好書？該如何才能更好地做好一名教師？我認為，最好的評判，便是學生的評判，只有學生歡迎、學生認可的教師才是好教師，只有追求學生的成功，才會有教師自己的成功。我的體會是：1、平等、尊重、熱愛學生。2、、在學習上帶給學生安全感的教師。我認為，對於一個老師來說，要想盡快提高自己的教學水平，應該做好以下幾方面：（一）認真備課，常備常新。備課是教師上課前的謀劃。備課就好似工程師設計藍圖，藍圖設計得好不好，將直接決定建築工程的質量。同樣，老師備課的質量也會直接影響課堂教學的質量。輕描淡寫，應付式的備課，實質上是對工作不負責的表現，是對學生不負責的表現。（二）善於反思，勤於積累。在上完一節課後，我都習慣的回顧一下這節課的得失，那裡做得好，那裡做得不好，做得不好的，如果下節課再上同樣的內容，又該採取什麼更好的辦法？這樣，經過思考，到另一個班上同樣內容，我就可以馬上加以改進。（三）研究教材，超越教材。教材為是完成教學目標服務的。（四）研究教法，超越教法教學有法，教無定法。我認為，最好的教學方法，應該是能讓學生對所學內容產生解疑的欲求，獲得解疑後的快感，能讓學生真正融會貫通的方法。
三、塑造教師個人人格魅力要想使學生「聽其言，信其道」，絕不能靠教師的自然權威，而要靠教師自身的人格魅力所賦予的權力。我感到：良好的形象、言行一致、表面如一、執著的敬業精神、平等、民主的作風、尊重關心熱愛學生、高超的教學藝術、風趣幽默的教學風格等教可以增添教師的個人魅力。
⑺ 職業高中數學怎麼學
職高生的數學應該學點什麼？教師應該怎麼教？這些問題已經纏繞江干職高數學組的老師們很久了，最近，一套適合職高生學習的專業數學教材已經開始著手重新編撰，老師們給了它一個新名詞——「匹配式」數學教學。 與學生原有基礎相「匹配」長期以來，由於生源影響，職高學生的數學基礎與普通中學學生相比，總體水平偏弱。有的學生入學時數學成績為個位數，這樣的水平怎能和重高的學生用一樣的教材？於是，怎樣引導這些學生學好數學，一直是困擾數學老師們的一個難題。因此「匹配式」教學的首要一點就是，職業高中的數學教學要強調與學生原有數學水平相匹配，針對學生們的數學基礎參差不齊的情況，老師們提出了搭建「支架」的解決途徑。就是為這些學生先補習好最基礎實用的數學知識，然後在這個平台上選擇性地學習高中數學知識。學習實用數學許多學生因為數學基礎差，而傳統的數學教學方法未免有些枯燥，所以，不少學生對上數學課深感頭疼，抱著消極對付甚至排斥的心理。怎樣使學生不討厭數學，甚至慢慢喜歡上數學呢？這是第二個難點。於是，數學組老師提出，用數學游戲、數學故事、數學欣賞的方式將數學思維慢慢滲透到學生的日常生活中去，用各種數學知識幫助學生去解決生活中的一些困難，或是解釋一些有趣的現象。在教學方法上，這種用解決生活實際問題的案例的教學法由於活潑靈活，學後又可以馬上致用，見效快，易掌握，從而提高了學生學習數學的積極性。與專業知識相「匹配」學了數學沒有用，不止一個職高生說過這句話。如何讓數學教學與專業教學相「匹配」，激發學生學習的動力？這是「匹配式」教學研究的第三個問題。根據教育部會議精神，職業教育必須以培養職業能力為主導。因此老師們把數學課定義為為專業學習服務。以建築裝飾專業為例，這個專業要應用到哪些數學元素、哪些數學公式，教師們先進行系統整理，然後，從數學系統、建築裝飾系統中尋找實例，編撰成教案，通過實例分析將數學知識點一一帶出傳授。
⑻ 中職教師應該怎樣教
第一條 明確你自己的職業特點 走出師范的大門的時候，我們每個人腦子里裝的是教師職業是"陽光下最燦爛的職業"和我們是"人類靈魂的工程師"的觀點，當我們真正走進教師隊伍之後，很快會發現實際情況遠非如此，我們的職業只是三百六十行中普通的一行，無所謂燦爛不燦爛，更談不上是什麼"人類靈魂的工程師"，我們從事的這份工作，只是藉此養家糊口、賴以生存而已。與其它的熱門職業相比，我們所從事的職業有時還顯得特別地低賤。 降低你對職業的期盼，這樣你都會腳踏實地地做好自己的工作。 第二條 永遠不要說校長的壞話 雖然我們的工資是由財政撥款的，但你不要忘記實質上是校長簽發的。當你用自己的長處與校的短處相比時，你會覺得校長不如你，最常見的比法就是校長教書不怎麼樣，但校長卻有你永遠也比不過的特長。如果只用自己的去指責他人的短處，除了說明你的無知外，再就只能說明你在干著縮小自己活動空間的蠢事。特別提醒的是，當你希望有人與你一同說校長的壞話時，你大概已無可救葯了。 第三條 盡量避免與"工作狂"教同一個班級 我絕無貶低那些對工作負責的同事，但我們確實應該努力避免與那些視時間就是質量的同事共教一個班級，這倒不是因為他們很優秀，而是因為他們可以毫無節制地擠占學生的學習時間。 學生的學習時間是一個常數，他擠佔了更多的時間，必定是以犧牲你所教學科的時間為代價的，到頭來，學生的總體成績不大可能很理想，但他可能較為突出，你卻較為平庸。不是你怕平庸，而是你很可能不值。 第四條 每年資助一名貧困生 在你的學生中，一定會有一些相對的貧困者，你每年可從中選擇一名資助者，用不著全額資助，你可不用太多的花費，提供學生的學慣用品，那怕只是一些草稿紙也行。請你不要將你的行為理解為僅僅只是一種資助，實際上，這種行為能讓你更多地關注你的學生，增強師生之間的交融性，在這種"資助"過程中，你會發現，你的收益將遠大於你的支出。 第五條 永遠不要低估你眼中的差生 這世界原本沒有差生一說，只是由於評價標準的差異，導致了我們眼中差生的產生。但我們不論什麼時候都不要低估了眼前的差和生。因為，眼前的差生能夠讓你的講課無法進行下去，你犯不著如此，而差生的未來，也許是你永遠也趕不上去的；所以，不要用言語去譏諷他們，誘發他們的叛逆精神。 第六條 別與他人攀比 不論你是與中學同學還是與大學的同學相比，可以肯定地說，你是比上不足，比下有餘的。但你卻很容易只將眼光盯著那些在事業、愛情以及擁有的財富比你強的同學，而這種比較即讓你感到浮躁，同時也有失你的信心，讓你的心情灰溜溜的。 其實，你雖不是最成功的，但你肯定不是失敗者，用不著灰心喪氣。 第七條 別讓自己成為新文盲 你以知識為載體，讓一塊黑板，一支粉筆成為你馳騁空間韁索。但這世界變化得比我們想像要快得多，因為你昨天也許才將WINDOW 98橾練熟悉，可惱他人今天使用的卻是WINDOW XP。經過一段安穩而平靜的教書生活後，我們不僅對新知識會感到欠缺，而且對新知識還有一種習慣性的拒絕。 在這個知識爆炸的時代，我們應是一個學習狂。 第八條 將教師視為你的終身職業 也許你還沒有走上教師崗位的時候，就已經想到了要跳槽，你也許會作各種努力，但成功的可能性並不是太大。如果你在30歲以前還未跳出教師隊伍的話，那麼你就必須將這一職業視為終身職業。又由於你跳出的可能性並不太大，因此即便是30歲以前，你在嘗試著跳槽的同時，你也不要放棄手上的工作。 第九條 堅持閱讀 經常閱讀報刊、閱讀網路，能能夠讓你對世界保持一種新鮮感。經常閱讀經典，能促使你不停地思考。對世界保持新鮮感，能夠使你的觀點不落後於學生。同時，你會從這世界的時事、體育、娛樂新聞中找到與學生交流的話題，從而增加彼此的交融性。閱讀經典，會在無形中提升你的品位，強化你的人格魄力，從而在中影響你的學生。 第十條 在床頭准備好筆與本 做一個思考的老師，而思維的火花往往會在你上床後的那一瞬間，或者是在你醒來的那一時刻，有時甚至是在凌晨乃至你的睡夢中閃亮，在你的床頭放一本記事本和一支鉛筆，迅速地記錄你思維的火花，這有助於你自身的提高，最終提升你自己。 第十一條 要學一點幽默 幽默是生活的潤滑劑。誰都不希望自己面前站著一個整天板著面孔的人，學生更是如此。掌握一點幽默的藝術，既放鬆學生的心情，同時也讓學生走近了你。但幽默應止於譏諷，因為譏諷會傷害一部分學生，同時幽默也應止於無聊的調笑，因為這樣會導致學生"樂"而不學。 第十二條 在考試前許一個願 我們不是有神論者，但我們也應該清楚天意難違。所以，我們不要忘記在大考前對學生許個願，對學生說上天會保佑他們的，這上天是神也可、是菩薩也可、是上帝也可，但不論是什麼，你的心都必須是虔誠的。 事實上，上天會保佑我們每個人。 第十三條 學會原諒自己與別人 學生用他的無知與偏執讓你生氣，家長因對孩子的偏愛與袒護讓你動氣，領導因對你的誤解讓你慪氣，而自己有時也對自己無端地不滿意，低著腦袋生自己的悶氣，這些匯集到你身上是惡氣攻心。 氣生了不少，但問題沒有得到一點解決，所以，你得學會原諒，學會寬容，原諒與寬容讓你生氣的人與事。 第十四條 讓學生摸得著你的關注 你不一定愛你的學生，但你既然從事了這一職業，就應承擔你相應的責任，你得關注學生的學習與成長，而且，你不要將關注僅僅停留在意識里，而應讓學生摸得著，感覺得到。你拾起學生掉在地上的橡皮，耐心回答學生的提問，常與學生個別談心，甚至只是走道里的一聲問候，這些都能讓學生摸得著的關注。 第十五條 不要吝嗇贊賞的語言 就是成年人，也希望得到別人的贊賞，何況是尚未成年的學生呢？所以，對待尚在成長過程中的學生，你不要永不滿足，你要學會發現學生的特長與其成功的之處，並給予充分的肯定；同時，當學生正確地回答了你的問題，或者提出了一個好的創意，甚至是一個小小的善舉，你都要用愉悅人心的語氣對他給予真誠的贊賞。 你贊賞學生的成功，學生會再還你一個驚喜。 第十六條 將懲罰進行到底 對學生進行賞識是教育的組成部分，但並不是教育的一切。沒有懲罰的教育是不完整的教育，不要相信愛與賞識能解決一切問題的教育觀點，而應該堅持懲罰是教育不可缺少的組成部分。 對於頑皮的學生，不要輕易地放棄，對其違規的行為，不要聽之任之，應當給予合理的教育，這時批評與懲罰應是不可缺少的教育手段。但一定不要將懲罰上升為體罰。 第十七條 學會控制自己的情緒 當你准備批評你的學生時，你要學會控制你的情緒，千萬不要讓情緒左右了你的言行。事實上，只有你完全控制了自己的情緒，你才能在面對讓你厭惡的學生時，仍能面帶微笑；而當你對學生暴跳如雷時，並不能表明你真的控制不了自己，事實上此刻的你也許心靜如水。 這不是虛偽，而是一種心理戰，好的老師肯定會如此與學生鬥智斗勇。 第十八條 不要高估了自己的作用 考試分數公布後，人們關注的是考生的總分，這實際上是告訴人們，教育的效果是有一定的群體性的。所以，在任何時候，你都不要誇大你在教育學生過程中的作用。再說，優秀的學生並不完全是靠教師教出來的，在很大程度上，學生的成功取決於他先天的素質，就象牛頓絕不是他的老師教出來的一樣。 第十九條 每天一片"金嗓子" 警察腰間總別著一隻槍，醫生脖子上總掛著聽診器，老師的口袋中應裝著"金嗓子喉片"，其用途當然是再清楚不過了的。另外，你每天最好喝六杯水，用30分鍾的時間在球場上跳動一下，在幽靜的小道走動一下，舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，放鬆自己的軀體，其作用也不必多言。 第二十條 承認衰老 人總是要衰老的，但對老師而言，衰老對教師教學狀態的影響太過明顯了。 當老師是不同於當醫生的，醫生是越老越吃香，而老師，那怕曾經是非常優秀的教師，等到他臨近退休時，他的教學幾乎不可能受到學生的歡迎。究其原因，面對病人，醫生有足夠的時間來診斷、分析，豐富的經驗能幫助他對病人的斷病情做出正確的判斷；而面對學生，老師的講授應該是行雲流水，回答學生的問題應是對答如流，而衰老顯然會讓你力不從心。 盡管你會想方設法延緩你的衰老，但你必須明白，老師在某種意義上也是吃"青春飯"的。所以，你年輕時無論如何都得尊敬老教師。 第二十一條 不要奢求額外的回報 教書作為你的職業，薪水就是你的回報。你也許在正常的教學工作之外還付出了許多，但這也只體現了你是一位將責任放大的老師，但你並不能因為放大了責任而又追求更多的回報。就象農民不應奢望穿上自己種植的棉花織成的衣服、建築工人不要奢望住上自己建築的房子一樣，老師不要奢望學生今後會對你有額外的回報，那怕只是一張小小的賀卡。 第二十二條 做快樂的教師 做老師的心情常常是壓抑的，但你應該努力營造快樂的環境，讓學生快樂。你也得找到讓自己快樂的窗口，讓你每天都快樂，因為快樂的核心就是你自己。只有你真正快樂了，你才不會在這世界上留下太多的遺憾，只有你真正快樂了，你才無愧於你的職業。【來自中職教學資源網】