幼兒園怎麼教數學計算機

1. 幼兒園怎樣教寶寶算數

把抽象的思維模式轉換為形象的記憶方式，我想孩子會感興趣，且能夠在大腦中儲存數字與實物對比信息。這種方式，可以無時無刻的對孩子實行教育，根本不用一本正經的去做。

1、孩子吃飯前讓孩子幫你拿筷子，而且要數數需要多少根，吃饅頭之前，先要孩子數好幾個人要幾個饅頭或者幾碗米飯才能夠大家用的，為了孩子不能怕麻煩，想要孩子知道什麼數字。你的飯桌就要按照這樣的數字進行一些改變，也讓孩子從中感悟興趣。

2、上樓梯，走路，玩游戲，做什麼活動都離不開數字，你只需要針對孩子的悟性高低適當調整到合適孩子的地步即可。

家長的的不耐煩和過度要求與批評，讓孩子更加感到自卑，更加感到沒有方法去認知，所以，要耐心一些，要懂得鼓勵與表揚的作用。還有，孩子會在某些程度犯些小錯，犯錯誤就要適度懲罰，這種時候，也要讓孩子用數字概括錯誤的嚴重性，小小錯誤做幾個俯卧撐，小錯誤再多幾個，稍微大點的還要多，如果數錯了，就要再多幾個等等，懲罰也要孩子學會用心感受。

教寶寶學算術的技巧

1. 先易後難

算術是比較復雜的，而對孩子來說，如果一開始就讓他們學習較難的算術，很難讓他們接受。家長可以將生活融入到孩子的數學學習中，例如去超市買蘋果，讓孩子自己挑選，並數出數量，等到回到家的時候，家長可以讓孩子洗兩個蘋果，一人一個吃掉後，問孩子還有多少個蘋果。通過這種方式，讓孩子在生活中不知不覺的接觸數學並學習數學，可以提高孩子對數學的興趣，而且也能夠幫助孩子理解數學在生活中的重要性。

2 運用分解技巧

從分解組合開始教孩子，一邊分，一邊用語言表述，一定要用嘴巴說出來，能說出來的孩子，表示她自己真的掌握了。從5以內的開始。先從分解2開始。每次分開後表述完，要記得在合起來。

3、大數記心裡，小數上下加減

加法：大數記心裡，小數往上數，如4+2= 把4記在心裡，往上數兩個數，5、6, 之後得出結果4+2=6

減法：大數記在心裡，小數往下數，如6-3= 把6記在心裡，往下數三個數，5、4、3， 之後得出結果6-3=3。

家長需配合每日為寶貝出30道10以內加減法，提升幼兒的算術能力，注意不要讓孩子數指頭，養成習慣不好改，培養心算能力。

4 、需要幼兒掌握的一些識記的東西

第一個需要識記的是：10加幾就等於10幾，例如：10+1=11 10+2=12，一直加到9，第二個需要識記的就是1+1=2 2+ 2=4 3+3=6 4+4=8 5+5=10 6+6=12 7+7=14 8+8=16 9+9=18 10+10=20，這樣記住了以後，進行20以外的加減法運算，對孩子來說，就不會很難學;

2. 對於幼兒園小朋友，怎麼科學有效地教他們數學基礎知識

對於幼兒園的小朋友，怎麼科學有效的教會他們數學的基礎知識？幼兒園的小朋友對於抽象的概念理解是十分缺失的。因此，他們需要利用實體化的概念將我們的知識傳授到他們的腦子當中。所以，我們在教授幼兒園小朋友相關數學基礎知識的時候，需要通過實物的概念進行引入，並且加以強調才能讓他們對於這些基礎知識有較深刻的理解。幼兒園小朋友學習的數學基礎知識是以加法為主，所以我們在教授幼兒園小朋友的時候，可以引入類似於蘋果椅子等實體物體用於教授。

教授幼兒園小朋友首先要從實踐出發，讓小朋友明白數學的原理。然後通過反復強調的方式，加深小朋友對於這一數學概念的強化，以更好的達到科學教育的方法。

3. 如何將信息技術運用在幼兒園數學活動中

現代多媒體技術是教育與科技結合的產物，由於其可控性強，能創造出靈活、生動、多變的學習情景和教學環境，虛擬現實，再現生活物景，把靜態知識動態化、抽象知識形象化、枯乏知識趣味化，從而營造了輕松自然的學習氛圍，喚起了幼兒的有意注意，誘發幼兒的情感共鳴，使幼兒在不知不覺中全身心投入到教學活動中，這不僅激發了幼兒的興趣，陶冶幼兒的情操，還極大的增強了幼兒的認識動力和能力，推動他們學習。那麼現代教育技術對於幼兒園數學活動的開展又有哪些幫助呢？能否作為一種有效的教學手段構建一個讓孩子主動探索、自主學習數學的教學模式呢？下面，筆者談一談現代教育技術在幼兒園數學活動中的作用。

一、優化教學情境，激發幼兒學習數學的興趣
例如小班數學活動：小熊吹泡泡，要求掌握5以內的數字。傳統的教學方式有兩種：一是圖片操作法。先在黑板上畫出小熊吹泡泡的圖片，然後依次出示幾個泡泡，讓孩子們點數。活動過程機械化，幼兒表現缺乏興趣。二是實踐教學。教師帶幼兒到戶外玩吹泡泡，幼兒的興趣挺高，能感知泡泡的顏色和形狀，但由於泡泡的數量和呈現時間無法控制，以至於幼兒不能正確點數，無法實現教學目標。而利用多媒體技術，則很容易克服這兩種傳統教育方式的弊病，使教材的內容生動形象地展現在幼兒面前。可愛的動態小熊和色彩鮮艷的泡泡，配上愉快的兒童音樂，把孩子們帶入一個輕松的游樂環境之中，在整個教學過程中，幼兒參與的熱情非常高，教師的教態輕松自如，而教育目標卻輕而易舉地達到了。

二、優化教學內容，拓展學習資源，使數學活動回歸生活
多媒體技術可以將教學內容形象、生動、鮮明地表現出來，以圖、文、聲、像並茂地從多層次、多角度地呈現，使教學內容變得可視、可聽、易感知理解新知識，在探索中了解其規律和變化。
例如：小班幼兒關於圖形的感知。其實在生活中有關圖形的應用比比皆是，然而用傳統的圖片形式很難將這些內容一一展示。而運用現代教育技術手段，尤其是多媒體教學，不僅可以收集到大量的資料，更能將生活資料真實地展現出來，讓幼兒從吃、穿、住、行等各個領域中找出與圖形相關的東西，加深幼兒對圖形的理解和運用，同時也解決了教師尋找、繪畫圖片的煩惱。

三、優化教學過程，體現數學活動的互動性與探究性
幼兒雖然年齡小，但他們對任何新鮮事物都會表現出強烈的好奇。多媒體以它聲像結合、圖文並茂等特點，受到了小朋友的喜愛。我們在運用多媒體的教學活動中，引導幼兒積極參與活動，通過每個幼兒動手操作滑鼠帶動畫面上的變化，感受多媒體教學帶來的樂趣，發揮幼兒的積極性、主動性和創造性，激發他們在活動中動手、動腦、動口的能力和興趣。
例如中班數學活動：5以內數的形成，可利用多媒體的可參與性。可設置情境問題，讓幼兒根據各個圖形的特點，通過添畫的方法幫圖形寶寶變一變，操作滑鼠為圖形寶寶找朋友，進行任意重組構圖，並點擊相關的數字等。當問題回答正確時，電腦里會發出陣陣掌聲。幼兒在活動中興致昂然、情緒愉悅、思維敏捷、充滿自信，比傳統教學中擺弄圖片，然後等待老師檢查的效果更直接、更便捷。不僅使幼兒良好的個性心理品質得到發展，而且掌握了像拖動滑鼠、敲擊鍵盤等基本的電腦操作技能，為成為適應信息時代的新型人才打下了基礎。

四、應用現代教育技術手段，將數學活動整合於主題活動中
幼兒園的數概念往往是在表象的梳理和總結基礎上形成的，主題活動很難深入，常常只能像蜻蜓點水那樣觸碰一下。而運用現代教育技術可以記錄主題活動時的情境，便於回顧和梳理，其中運用得最多的是攝像和數碼照相。
例如在理發店這一主題活動中，要幫幼兒梳理有關理發用具的用途和分類。為了給孩子們一個感性的認識，可以讓孩子先去參觀理發店。在參觀過程中，由於受到時間、環境的影響，無法及時地幫助幼兒梳理概念，但通過攝像的手段，將參觀過程攝錄下來，並用特寫的手法拍下各種理發用品。在參觀之後回放這段過程，一來幼兒的生活經驗得到了鞏固，二來便於理解各理發用品的用途，對於分類的掌握也就不成問題了。
又如在中班數學活動「找蛋」，要求幼兒掌握相鄰數的概念。傳統的教學模式是通過數字卡片的演示來讓幼兒明白相鄰數之間的大小關系。通過flash動畫設計了春天的美麗情境和為雞媽媽、鴨媽媽、鵪鶉媽媽找蛋的故事情節，讓幼兒在參與游戲的過程中了解了相鄰數的概念，使活動變得更為生動，有利於幼兒理解枯燥的數概念。

五、應用現代教育技術，巧妙地解決數學活動中的難點
幼兒的思維是形象的，對於抽象的現象知識或抽象的概念往往不能理解，常常採取死記硬背的方法來記憶數概念。在運用多媒體教學後，利用其自身的優勢可以把認識的對象由抽象變為具體，把原來較為生疏、難以理解的教學內容轉變為生動形象、易於理解的具體可觀事物，從而使幼兒得到更多的感性經驗，為進一步形成概念、掌握知識打好基礎。
總之，隨著科技的發展、教育手段的現代化，在教育中給我們提供了更廣泛的空間和更大的方便。有利於幼兒在愉悅的情境中參與感知、探索，發展數的奧秘，更好地推動他們的成長與發展。

4. 幼兒園小朋友數學心算應該怎麼來教啊 高手幫忙哦！！

一、搖鈴鐺

游戲目的：

1、訓練幼兒聽聲音記數，初步培養幼兒的心算能力；

2、發展幼兒的聽覺系統、記憶力及快速反應能力

游戲內容：

1、在游戲前准備鈴鐺一個。

2、教師拍手引起幼兒注意，並問'我拍了幾下'引起幼兒游戲興趣。教師說'好，你注意聽，拍完我要問拍幾下。'幼兒回答正確後教師說'我現在敲鈴'敲一回，問一回。然後讓幼兒敲鈴，並說出自己敲了幾下。

游戲指導：

1、鈴聲不宜過大，以免影響幼兒的聽覺系統。

2、盡量讓幼兒敲鈴，邊敲邊說出敲了幾下，提高幼兒的游戲興趣。

二、看誰數得對

游戲目的：

1、使幼兒真正理解1~4的真正涵義；

2、訓練幼兒的聽覺能力、反應能力、培養幼兒學習數學的興趣。

游戲內容：

1、教師准備小貓、小狗、小羊卡片各一張(可自選)。

2、教師先拿出小貓卡片說：你們是小貓，先叫幾下(幼兒會叫'喵、喵')現在我們做游戲。我說小貓叫一聲，你就叫'喵'，我說小貓叫2聲，你就叫'喵、喵'，依次說到4聲。做完游戲後，教師和幼兒對換角色繼續下去。說完再拿出小狗小羊的卡片依上面的方法繼續游戲，直到幼兒熟練掌握。

游戲指導：

1、游戲時，幼兒叫聲不對，教師可以引導幼兒。不能直接叫所要的聲數。

2、此游戲可以多個小朋友一同進行。

5. 幼兒園數學豎式怎麼教

對孩子的數學教育，一方面給孩子建立數學學習興趣，另一方面是生活中點滴滲透。

1、增強瞬識數能力

瞬間識數能力，顧名思義，就是在看到這個數字的時候，能立刻反應過來這個數字代表的實際含義。

這份能力的好處，可以減少孩子在腦中判定數量的時間，提高回答效率。

平時，家長想要訓練這份能力，可以從生活中找實例：

比如出去吃飯要幾雙碗筷，吃水果的時候，抓一把櫻桃，讓孩子估計總共有幾顆。

在生活中，遇到需要判定數量的情況，都可以要求孩子來完成，這其實就是在訓練孩子的瞬間識數能力。

2、湊十法熟練應用

數學早教中，加減法尤其是20以內的加減法，關鍵就是要能靈活運用湊十法，

舉個簡單的例子：

8+6，將8拆分為4和4，得出4+4+6=14的結果。

考慮到數學本身的抽象性特徵，在一開始早教時，可以先以書面形式進行練習，待孩子熟悉後，再訓練口算能力。

3、基礎練習不能丟

一些家長在看到孩子已經能夠進行口算後，就覺得不必再做書面的計算習題，這種想法是錯誤的。

書面式的練習，對孩子來說，是熟悉計算最好的方式，

未來孩子在學習數學時，口算只是早教中一個附加能力，使用率最高的還是筆紙的計算。

4、善用生活中數學

生活中，其實很多時候都暗含著數學計算，家長要做的就是發現這些計算機會，給孩子提供多樣化計算環境。

超市就是一個非常適合給孩子練習計算能力的地方：

購買多件商品後，到底需要花費多少錢，可以讓孩子自己來算一算。

同樣的產品，在打折促銷時，不同的方案，到底應該買哪一種，會更加優惠。

數學是一門實用性非常高的學科，家長只要善於發現，就能找到很多練習的機會。

5、讓計算變趣味性

計算本身就是非常枯燥的事情，但是掌握計算能力，又是不可避免的，

這時就需要家長開動腦筋，多找一些有趣的形式，鍛煉孩子的口算能力。

比如：今天是5月20日，距離六一兒童節還有多少天？

外婆今天買了12個蘋果，家裡五個人都吃了一個，還剩幾個蘋果？

多樣化的提問，會讓孩子更樂於去使用自己的計算能力。

6. 如何進行幼兒園的數學

對孩子的數學教育，一方面給孩子建立數學學習興趣，另一方面是生活中點滴滲透。

1、增強瞬識數能力

瞬間識數能力，顧名思義，就是在看到這個數字的時候，能立刻反應過來這個數字代表的實際含義。

這份能力的好處，可以減少孩子在腦中判定數量的時間，提高回答效率。

平時，家長想要訓練這份能力，可以從生活中找實例：

比如出去吃飯要幾雙碗筷，吃水果的時候，抓一把櫻桃，讓孩子估計總共有幾顆。

在生活中，遇到需要判定數量的情況，都可以要求孩子來完成，這其實就是在訓練孩子的瞬間識數能力。

2、湊十法熟練應用

數學早教中，加減法尤其是20以內的加減法，關鍵就是要能靈活運用湊十法，

舉個簡單的例子：

8+6，將8拆分為4和4，得出4+4+6=14的結果。

向左轉|向右轉

考慮到數學本身的抽象性特徵，在一開始早教時，可以先以書面形式進行練習，待孩子熟悉後，再訓練口算能力。

3、基礎練習不能丟

一些家長在看到孩子已經能夠進行口算後，就覺得不必再做書面的計算習題，這種想法是錯誤的。

書面式的練習，對孩子來說，是熟悉計算最好的方式，

未來孩子在學習數學時，口算只是早教中一個附加能力，使用率最高的還是筆紙的計算。

4、善用生活中數學

生活中，其實很多時候都暗含著數學計算，家長要做的就是發現這些計算機會，給孩子提供多樣化計算環境。

超市就是一個非常適合給孩子練習計算能力的地方：

購買多件商品後，到底需要花費多少錢，可以讓孩子自己來算一算。

同樣的產品，在打折促銷時，不同的方案，到底應該買哪一種，會更加優惠。

數學是一門實用性非常高的學科，家長只要善於發現，就能找到很多練習的機會。

5、讓計算變趣味性

計算本身就是非常枯燥的事情，但是掌握計算能力，又是不可避免的，

這時就需要家長開動腦筋，多找一些有趣的形式，鍛煉孩子的口算能力。

比如：今天是5月20日，距離六一兒童節還有多少天？

外婆今天買了12個蘋果，家裡五個人都吃了一個，還剩幾個蘋果？

多樣化的提問，會讓孩子更樂於去使用自己的計算能力。

7. 如何教導幼兒園孩子數學

如何教導幼兒園孩子數學？
1、教孩子要有耐心，從易到難：大部分的父母都屬於急於求成，總是希望孩子多掌握一些知識，不要著急，可以教孩子一些非常簡單的知識，慢慢地加深難度。
2、有意識的培養孩子的數學思維能力：在生活中孩子對數學基礎有了廣泛的應用，就不再老是背加法表、減法表、乘法表，而是可以學習一些可以實際應用的。父母可以培養小孩子的數學思維能力，讓孩子從中可以理解數學的概念，比如量的概有念多少、大小、長短、高矮、輕重、厚薄等。
3、可以讓孩子從形狀入手學習數學：父母可以讓孩子學會畫圓、正方形、長方形。父母可以讓孩子塗色，看哪個圖形塗色時間長，也可以用報紙來演示，折一次，減小一半的面積，再折一次，又減少一半，這都屬於基本平面圖形的學習。
4、父母在教孩子數學的過程中用形象的圖片表示：孩子一般對圖畫是非常感興趣的，用形象的圖片，例如一些小兔子或者是蘋果來形象地表示數字，通過這些來練習數學。

8. 怎樣教幼兒園的孩子計算數學

開始先是掰手指頭算，然後發獎勵，比如橘子瓣，也就是說實踐，在幼兒園應該實踐＞上課，因為孩子的模仿能力強。在玩中學到的知識比在課堂上要多。