Ⅰ 小學二年級下冊數學早讀讀什麼
九九口訣表、或者讀一些數學家的故事什麼的……
Ⅱ 小學兩年級的孩子晨讀可以讀什麼
在家的晨讀，可以讀語文課文、生字詞、一些簡單的唐詩、數學口訣之類。像三字經、弟子規和千字文這些國學也可以讀讀，不過得給孩子粗略的講解下意思，可以讀的東西太多了。
Ⅲ 二年級下冊數學早讀可以干什麼
二年級開學，數學的話，可以記記概念。
，當然是二年的課程了，相關的內容就是一年級課程之後的延伸，這樣才能夠進步，學的越多，知識面也就會越廣
Ⅳ 小學二年級數學剛開學早讀讀什麼
1.沒有固定模式
2.也沒有一個量化標准
3.可以讀語文
4.先認識字
Ⅳ 作文:數學早讀該怎麼讀200字
（一）
下面提供幾個提高早讀效率的建議供廣大師生參考。
一、早讀任務明確化。有了明確的任務，才能朝著這個目標努力並做到高效完成。學生任務的制定應根據學習進度進行安排。既要讀記新任務，又要復習舊的任務。任務量要適中，不能過多或過少。可以根據學生層次布置或制定難度不同的任務量。對不同層次的學生做出不同的要求。但始終要貫徹任務要具體明確這一原則。也就是說，老師布置的任務必須能檢查和落實。
二、早讀任務的多樣化。根據心理學觀點，如果一個人長時間讀一種內容，就容易感到疲勞。在早讀時，一個同學如果一節課都讀單詞，讀不到20分鍾便會分神，或疲倦睡覺。所以，我建議學生將早讀時間分為三段，一段時間10——15分鍾，讀記單詞，一段時間15分鍾讀課文，再一段時間15分鍾讀詞，片語或語法用法及例句。我們形象地把單詞比作早餐中的湯，把課文比作菜，把語言用法或語法比作饃。只有把湯、菜、饃一起吃，才能有滋有味，營養全面。只讀一樣容易感到單調，乏味。對學習成績及英語水平的提高無絲毫意義。很多學生頑固地認為，我單詞都記不住，還讓我讀課文，記用法，更記不住了。於是，這些學生整日抱著詞彙表記，記得疲憊不堪，記得失去了信心，記得厭惡了英語。最終成為一個英語混子。一上早讀，拿出書本，隨便翻一頁，開始練瞪眼，或摳指甲，或東張西望與同學搭話，或做一些其它小動作。總之，習慣性地混早讀，這類學生，書上，大腦里全是空白。在不少學校的不少班級里，坐著相當比例的英語混子。有老師時，他們裝模作樣地啊兩聲。沒老師時，他們開始不安分地做出各種動作或活動，或者什麼都不幹，——呼呼大睡。這樣的早讀，有什麼效率可言。所以，要想法迫使學生讀書，任務具體並多樣化。
三、養成早讀前幾分鍾齊聲朗讀的習慣。齊聲朗讀使學生盡早進入讀書的狀態中。創造一種振奮人心的讀書氣氛。同時，幫助後進生糾正發音，明確讀記任務。學生早操進班後要進入讀書狀態，會有一段過渡時間，有些習慣差的學生，過渡時間長，他們無目的，無計劃——找書時間，發呆時間，小動作時間，說閑話時間等佔去很大一部分。而齊聲朗讀很好地解決了過渡時間長的問題，同時訓練同學們快速集中注意力的能力。
四、養成「邊讀邊寫」的習慣。根據學生實際，如果學生學習主動性強，讀書氣氛熱烈，可讓學生養成「低頭讀書，抬頭想書或背書」的習慣，不能盲目只讀而不想、不背，背會後如果能動手默寫下來，效果更好。但是，如果班級學生習慣差——習慣說閑話，習慣做小動作，或有睡覺傾向，這時就要監督學生養成邊讀邊寫的習慣了。讓學生准備一個邊讀邊寫操練本，規定早讀操練任務，必須完成一到兩頁的抄寫任務，作為作業查收。一邊讀，一邊寫，單詞三遍，三遍地寫，片語兩遍，兩遍地寫，句子或短文可一次寫一遍。然後再重復…… 這樣，手裡拿筆，不再做小動作，嘴裡讀書，不再說閑話，任務明確，幫助學生長時間集中注意力。時間長了，學生便會養成不動筆墨不讀書的習慣。
五、讀後檢查驗收。檢查驗收環節是早讀的重要一環，通過此環節，學生和老師可以了解早讀的效果並及時地查漏補缺，或採取適當地提效措施。
總之，必須讓學生重視早讀，做到任務有計劃，任務明確化，並能全身心投入到完成任務的戰斗中，盡可能做到心無旁騖，眼裡，心裡只有讀記的任務，視同學為隱形，排除一切干擾因素，堅決完成早讀任務。只有如此，早讀才能高效，成績才能提高。
（二）要注意概念 要條條會背，理解，老師講課一定要認真聽，作業認真完成，這是學好數學的必要條件，它的重要性已不必多說。另外，學校有時會為學生統一訂購一些教學輔導書籍，可充分利用。有些超常學生可以加強學習的深度、廣度、但基本功--基礎知識萬萬不可忽視。
其次，要注意效率。不作"重復勞動"，每次預復習都要有比較明確的目的。在此，我想提出一點：過多的參考書是毫無必要的。看透一本參考書往往優於"看兩本書，卻均未看透"的情形。著名數學家華羅庚說過："讀一本書，要越讀越薄。"這就是說，要抓住統帥全書的基本線索，抓住貫穿全書的精神實質。
Ⅵ 小學二年級數學早讀課可以做什麼
可以讀目錄,選定章節內容
或者讀概念,定理,公式,然後填空或默寫,推導公式,畫思維導圖,列表等都是可以的。
Ⅶ 二年級數學早讀課可以做什麼
二年級數學一般是兩位數的加減，乘法口訣，背加減法的公式和乘法口訣以及學過的重點標注
(7)二年級下冊數學早讀讀什麼江蘇擴展閱讀：
早讀字面意思是早晨讀書，可以默讀或大聲朗讀。但最好大聲朗讀，早晨讀書有益於記憶，讀的可以是課本、筆記或是報紙、雜志。大多學校把早讀當做早晨學習任務，通常需要開口朗讀並且要求整齊閱讀（便於管理因素）。
（一）明確早讀任務。
早讀課最主要的任務當然是朗讀與背誦，那麼讀什麼，背什麼，完成多少任務，任務要適中，要讓多數學生有信心完成任務。早讀的好處很多，能夠培養學生語感、口語表達能力以及好的讀書習慣。
（二）創造競爭向上的氛圍。
沒有競爭就沒有活力，事實證明，在早讀課上引入競爭機制，能大大提高學生的積極性。筆者曾做過多次實驗，一堂早讀課開展「比一比、賽一賽，看哪一組背得快」活動，每一組通過背誦的，依次到黑板上簽名，看哪一組通過率高，一節課下來完成任務情況出人意料，那些平時拖拉的學生為了本組集體的榮譽，竟然也不甘落後。早讀結束，及時評比，以一些小獎品予以獎勵，能大大提高學生積極性。
（三）怎麼讀。
1、領讀。
學生的朗讀水平參差不齊，個別學生也許會背誦這篇文章，但不一定就代表其已經會讀這篇文章，能讀好這篇文章，教師在早讀課上還要領讀，也可以讓一些朗讀能力強的學生領讀，讓大家讀准、讀好、讀出美感，讀出享受。也可以讓一些朗讀能力差的學生讀，邊讀邊點撥，這樣既可以提高學生的朗讀水平，也可以培養學生的審美情趣。讓學生在學習中得到美的享受。還可以讓班長以及班委們領讀，因為他們在同學們心中更有威望。
2、朗讀比賽。
個人與個人，一小組與一小組，展開多種形式的朗讀比賽，聽朗讀帶，看誰讀得好，看誰讀得快，看誰讀得有感染力，詩歌朗誦，分角色朗讀，形式可以靈活多樣。
3、背誦比賽。
比一比，誰先完成任務，哪一組完成任務的人最多。看誰背的詩歌多，以「春」為內容，看誰背的詩句多??組與組比，男女生之間比，對表現突出，進步明顯的要及時予以獎勵，對落後的要予以指導。
總之，學生的主體性、教師的主導性在教學中無處不在，而且又辨證地統一，教師在早讀課中的主導性加強了，學生的主體性也相應地得到進一步體現。學習語文本是一樂事，我們要努力走出早讀課的一些誤區，望早讀課精彩起來，讓學生在興趣的海洋里快樂地掌握知識，培養能力。
Ⅷ 二年級學生早讀讀什麼內容
最好是語文或詩歌。
Ⅸ 小學二年級數學上早自習要讓學生背什麼
二年級數學一般是兩位數的加減，乘法口訣，背加減法的公式和乘法口訣以及學過的重點標注
Ⅹ 數學早讀課可以做什麼二年級
背誦乘法口訣及基本的數學理論。
乘法口訣是二年級必須背熟的，晨讀一定要多讀多背，同時可以加一些基本理論，比如常用的單位有哪些、計算加減乘除的順序和應該注意的。