A. 女生學不好數學,偏見還是事實
女性總是被貼上數學不好的標簽,這屬於刻板印象的一種,但這個看法從哪裡來?又是否有依據呢?
很多女生選擇迴避這種問題。難道女生真的就只能服從上帝的安排,乖乖當文科生或者藝術生,把理工科都讓給男生嗎?
雖然我們得承認,在數學和工程科學領域,男女差異的確存在。但是請你千萬千萬要注意,這種能力差距其實並不太大,至少是比我們想像中的要小得多。
數學老師的無奈
早期的行為學研究表明,人在數學和工程科學領域的成就高低,很大程度上取決於個人的空間想像能力,准確地說是關於物體翻轉的空間思維的精準程度
。數學老師們都知道:成績好的學生,MRT往往都厲害。
在男女混合的學校當中,MRT能力的發展呈現出非常大的差異男生隨著年齡增大而不斷強化;女生們則在14-15歲以後就停止發展了。有些女生甚至還出現了退步的狀況。但是在女子學校里,情況就有所不同。她們不僅性格上更加純爺們,數學成績也更好。
關於這種現象的成因,比較流行的觀點有兩種。一種觀點強調生理差異。這些人認為是大腦結構的差異和行為模式的不同導致了女性的數學無能。
另一種觀點認為這主要是社會文化的影響。社會輿論和文化形態將女人們塑造成為溫柔、感性、嬗變、情緒化的動物。她們面對冰冷、生硬、嚴格的東西(比如數學)時,總是像孵蛋的貓和爬樹的狗那樣表現不佳。
空間能力測試見分曉
那麼,這兩撥女生在MRT測試里會不會有明顯不同的表現呢?來自德國的一組行為科學研究者選取了252名學生參加MRT能力測試。
參加測試的所有學生都來自德國北部地區,所有人的家庭背景、社會狀況、經濟條件都差不多。至於宗教信仰,每個分組里也都有相似的組成比例。
學生們需要完成15道圖形選擇題。每個題目都給出一個原始的立體幾何圖形。四個選項中,有兩個是原始圖形在三維空間里旋轉之後的樣子;另外兩個的結構則和原始圖形不同。選對一個得0.5分,兩個都選對得1分。試卷滿分15分,9分為及格。
是什麼影響了女孩們的數學成績?
測試的結果證明那些生理決定論者的觀點是有失偏頗的。以幾乎都是成年人的12年級學生組為例,盡管MRT測試里的男女差異的確存在,但是並沒有想像中那麼大。合校女生的確不及格,只有8.8分。但是女校的學生們平均分達到了11.2分。這足以說明女生是有能力做好MRT測試的。
與此同時,上世紀提出的刻板印象威脅理論(Stereotype
Threat
Theory)被認為在此現象中發揮了主要的作用。這個理論的要點在於:社會輿論中存在的否定性或者貶低性的陳詞濫調會放大你和其他人的差距,最終遠遠超過原本的差異,並且無法扭轉。
在這個測試里,三類學生的成績分布表,其實就是這個理論最好的例證:
男女合校的女生大都逃脫不了這種惡性循環:起初,班裡同學們數學成績都差不多。部分學生從父母那裡聽說女生數學成績比不過男生。後來,女孩們的在數學方面的自然差距逐漸顯露,那些孩子便紛紛認為爸媽說得的是對的。然後他們還會傳播這種說法。
這些女孩子們整天生活在我是女孩,我的數學成績不好,考試分數出來了,原來他們是對的,我的確不行之類的心裡暗示之中。這個影響是很顯著的。她們的平均水平實際上會因此退步。仔細看前面的成績表,你會發現12年級的合校女生甚至還不如她們8年級的學妹們厲害呢。
但在女子學校里,由於沒有男生參與競爭,所以這個循環當中的流言得到確證的一環無法完成,進而這種劣勢的放大就沒有在這些女孩子們的身上發生。如果把男生和女子學校女生的分數差看成自然差異(13.0-11.2=1.8)的話,那麼這個惡性循環的結果就是女孩子的劣勢被放大了兩倍多(合校的男女生差異是13.0-8.8=4.2,兩組差異相比4.21.8=2.34)。
合校女生損失了數學成績,得到了其他
說了那麼多,似乎女中豪傑就一定出自女校?不,顯然不是的。社會畢竟還是被它的文化傳統所控制的。現在著名的女性行業,比如傳媒、營銷、管理、公關、教育等等,大多數都不要求你是個數學或者物理牛人。只要交際能力和表達能力到位就行。而這一點,必然需要和不同人長期相處才能鍛煉出來。
所以,假如你是女孩子,那麼不必為此擔心,因為讓你展現自身價值的領域海闊天空。當然,如果你有令人羨慕嫉妒恨的數學成績,那麼你顯然可以比其他女孩子有更多的選擇。
B. 你真的好不注意細節 毀了我好多的溫柔是什麼意思
1、就是說比較粗心,不細心觀察對方,浪費對方的溫柔以待,可能說你比較粗枝大葉,女孩子又比較細心,可是你沒注意她的細節所以說浪費了好多溫柔。
2、對方在很多細節上都做出了對你好的事情,而你卻沒有注意到這些細節性的東西,浪費了她的一片苦心吧!
3、溫柔通過很多細節體現的,如果你不注意細節,就注意不到我對你的好多溫柔。
4、就是說比較粗心,不細心觀察對方,浪費對方的溫柔以待,可能說你比較粗枝大葉,女孩子又比較細心,可是你沒注意她的細節所以說浪費了好多溫柔。
(2)數學毀了多少女孩子的溫柔擴展閱讀
相處的時候有些人會比較對方的心理活動,或者說將自己的心理活動有意或者無意的表達出來,希望得到對方的理解與寬慰,如果是這方面的朋友你需要注意下。
1、看對方是否注重儀式感,可能是因為對方比較注重儀式感,會在一些細節上安排一些小浪漫,而你沒有發現辜負了她的心意吧。
2、看對方在平時的生活中是不是會比較注重細節,你不注意他對你每個細節的好,枉費他對你好多的溫柔體貼呀!
3、看對方是不是很看重你,兩人相處,如果對方比較看重你,有可能對方會比較在意他在你心裡的位置,你們之間交往的某一個細節,沒有注意到,對方又想表達某種很重要的情緒,但是又沒有被理解到,所以會用這句話來表達自己所想說的。
C. 你的不注意細節毀了我好多溫柔怎麼回
「我很笨,沒有注意到你的好多細節,但我能改我可以溫存你對我的每份溫柔」可以這樣回復。
女生說「你真的好不注意細節,毀了我好多溫柔」是因為在戀愛中的女生總是會變得格外敏感,格外挑剔,越來越注意細節。戀愛中的男生隨著相處的時間越來越長,會變得更加隨心所欲,讓女生變成一個患得患失的人。所以開始流行了這句話。
(3)數學毀了多少女孩子的溫柔擴展閱讀:
「你的不注重細節毀了我的好多溫柔」就是說比較粗心,不細心觀察對方,浪費對方的溫柔以待,可能說你比較粗枝大葉,女孩子又比較細心,可是你沒注意她的細節所以說浪費了好多溫柔。當別人說「你的不注重細節毀了我好多溫柔」時,你需要去傾聽她們的想法
傾聽別人說話是表達尊重的方式之一,如果這個人正處在情緒化當中,就更應該這樣做。當人感到難過時,眼淚和防禦性憤怒都是自然的生理反應。這可能是壓力或出現問題導致的結果。因此,聽一聽對方在說什麼,不要簡單迴避或者阻止對方的情緒宣洩。
D. 網傳包貝爾的妻子包文婧數學不好,是真的還是人設呢
我認為他的數學是真的不好,但是並沒有那麼的不好,所以他呈現在大家面前的狀態就是一個人設而已。其實對於女孩子來講,大部分的人理科都不是特別的好,他們見到數理化這樣的科目,簡直就是非常的頭疼,有的時候真的很用力在學,但是就是學不懂,因為大部分的女孩子都是比較單純簡單的,那些數學的彎彎繞繞,他們真的很難讀懂。
雖然說在娛樂圈裡面有各種各樣的人設,有很多都是讓大家覺得特別的反感,但是他的這一個真的是有一點過頭了。再說了,如果你數學真的不好,作為一個公眾人物,你其實是可以去補一下的呀,完全沒有必要那麼驕傲,那麼自豪的在大家面前說這些事情吧,又不是什麼光彩的事情,有什麼值得驕傲的呢?
E. 為什麼文科數學一般是女孩子的弱點這是否是刻板印象
學不好理科科目的。有些男生喜歡學數理化,也有很多女生整天在學數理化生科目,學習成績還很好。由以前比例23.9%,上升到40。2%。大量女生進入了傳統男性主導的理工科領域。我就是女的,理科當年高考數學滿分,也許有但不是普遍無論是課堂上的提問,課後去老師辦公室的請教,總會給人一種愛思考、愛動腦的印象。
故男生優勢更大一些,但女生耐心細致,只要掌握了,在考試成績上比男生更穩定。不過現在看了高數後,才發現初高中的數學確實是學生時代最簡單的。大學高數,逼瘋好多文科的孩子啊。讓自己多思考,女生也一樣學的好幾何的!而且現在學校里,許多教初中數學的女老師講課非常棒的!否則,我們的男孩子都要女性化了。但是,總體來看,學前教育還是比較適合女生的。
F. 為什麼女生學不好數學
女生學不好數學的原因有環境的因素,也有心理的因素。現在家庭、社會對學生的期望值都過高,而女生一般較文靜、內向,心理承受能力較差,不像男生那樣敢於大膽竟爭,加上數學學科難度大,從而造成不少女生對學好數學失去信心,對數學學習失去興趣。
此外女生學不好數學還有教師先入為主的偏見的原因。由於女生數學成績偏差這種現象的客觀存在,有些教師就認為女生都學不好數學。這種偏見往往會給女生學習的心理造成巨大的壓力,使她們也認為自己學不好數學,導致教師和學生都缺乏信心,結果就是許多女孩真的學不好數學。
另外,中學數學教師特別是高中數學教師男性比例較高的現象,對學生產生的性別失衡的影響,也起到不可忽視的作用。
學數學的技巧
學數學最重要的就是解題能力。要想會做數學題目,就要有大量的練習積累,知道各類型題目的解題步驟與方法,題目做多了就有手感了,再拿出類似的題目才會有解題思路。
其次是學會預習。解題思路不是直接就有的,也並非通過做幾道簡單的題目就能輕易獲得,而是在預習過程中不斷積累出來的。因此,預習在數學學習過程中起到了非常重要的作用。預習一方面能夠讓大家提前對數學知識有所了解,另一方面能夠培養數學獨立學習能力。
G. 數學是毀了多少女孩的夢想啊
數學怎麼會毀了女孩子的夢想呢?數學是一個很有意思的東西,如果你學好了,數學你帶所有的生活中,你會發現數學會帶給你很多的方便,比如說你去買東西的時候,你可以口報價,你去買理財產品的時候,你可以知道,可以賺多少錢?買哪個利息高?
H. 為什麼都說數學毀了一個女孩子
因為數學對於女生來講比較難,很容易讓女生在考試中拉分,造成中學女生數學成績偏差的原因,有環境的因素,也有心理的因素。
現在家庭、社會對學生的期望值都過高,而女生一般較文靜、內向,心理承受能力較差,不像男生那樣敢於大膽竟爭,加上數學學科難度大,從而造成不少女生對學好數學失去信心,對數學學習失去興趣。
造成女生數學成績偏差的第二個原因是女生的生理特點造成的。科學家研究發現,即使微量缺鐵,也會導致學生的成績偏差。
造成女生數學成績偏差的第三個原因是教師先入為主的偏見。由於女生數學成績偏差這種現象的客觀存在,有些教師就認為女生都學不好數學。這種偏見往往會給女生學習的心理造成巨大的壓力,使她們也認為自己學不好數學,導致教師和學生都缺乏信心,結果就是許多女孩真的學不好數學。
培養數學思維邏輯的途徑:
1、培養思維的靈活性
思維的靈活性是指能隨事物的變化而隨機應變的及時性,以及不過多地受思維定勢的影響。如果缺乏思維靈活性,我們的思維就會更加傾向某種具體的方式和方法,很容易出現鑽牛角尖的情況,片面追求解決問題的模式化和程序化,長此以往造成思維出現惰性。
2、培養數學思維的嚴謹性
思維的嚴謹性是指考慮問題的嚴密、有據。要提高學生思維的嚴謹性,必須嚴格要求,加強訓練。落實到孩子學習生活中去,就是要求在學習新知識時從基本理念開始,做到在思路清晰的前提條件下穩扎穩打,逐步深入。
在這個相對來說緩慢的過程中養成思考問題周密的思維習慣,在進行論證推理時掌握足夠的理由作為依據;在練習試題時善於留心題干中的隱蔽條件,詳細答題,不吝嗇地寫出解題思路。
3、培養數學思維的深刻性
思維深刻性是指思維活動的抽象程度和邏輯水平,以及思維活動的深度和難度。相信大多數學生都出現過這樣的情況,有時候老師評講試卷,一聽錯題的解題過程很容易就懂了,恍然大悟自己居然犯了如此低級的錯誤,但一旦離開書本和老師就無法領會到解題方法和實質,實現獨立解題。
這就要求學生在平時的學習中要透過現象看數學的本質,掌握最基礎的數學概念,洞察數學對象之間的聯系,這是思維深刻與否的主要表現。
4、培養思維的廣闊性
思維的廣闊性是指對一個問題能從多方面考慮。具體表現為對一個事實能作多方面的解釋,對一個對象能用多種方式表達,對一個題目能想出各種不同的解法。在數學學習中,注重多方位、多角度的思考方式,拓廣解題思路,可以促進學生思維的廣闊性。
I. 大老師語錄
1、溫柔正確的人總是難以生存,因為這世界既不溫柔,也不正確。——大老師《我的青春戀愛物語果然有問題》
2、努力是不會背叛自己的,雖然夢想會背叛。努力不一定能實現夢想,但是曾經努力過的事實卻足以安慰自己。——大老師《我的青春戀愛物語果然有問題》
3、沒有期待就沒有失望,沒有羈絆就不會受傷。——大老師《我的青春戀愛物語果然有問題》
4、孤獨的人不會傷建別人,只會不斷地傷害自己罷了。——大老師《我的青春戀愛物語果然有問題》
5、我討厭溫柔的女孩子。溫柔的女孩子其實對所有人都溫柔,我卻會誤以為只對我溫柔,然後就沾沾自喜得意忘形,最後鬧得不歡而散,雙方都受到傷害。——所以我才討厭溫柔的女孩子。——大老師《我的青春戀愛物語果然有問題》
6、大家互相幫助,一起成功,一起幸福什麼的,不過是種理想。現實中,有人幸福,就必定有人被拋棄有人光鮮,就必須有人滿身泥濘。——大老師《我的青春戀愛物語果然有問題》
7、這世上真正的好人和壞人都很少,大部分都是普通人。平時隨波逐流,關鍵時刻則會出於自我保護而露出獠牙——然而正是因為這樣才可怕。——大老師《我的青春戀愛物語果然有問題》