數學課第一課怎麼上

❶ 如何上好初中數學開學第一課

其實數學課第一課，老師會先做自我介紹，你在上課之前預習一下，不懂的做好記號，老師講課時，認真聽講即可。初中會進一步學習分數，還有平面幾何。

❷ 小學一年級數學第一堂課怎麼上上什麼該講些什麼

小學一年級數學第一堂課上的時候先介紹，在講課。不需要講內容。第一課不要先講規矩，要跟學生講學數學的樂趣，以一些數學故事開頭，讓學生體驗數學之美。

消除學生對數學的恐懼和為難，學生自然有了學好數學的信心和勇氣，如果能將學生對數學的興趣激發，學生就會很願意去學，這樣你的數學教學就成功了。

小學數學是通過教材，教小朋友們關於數的認識，四則運算，圖形和長度的計算公式，單位轉換一系列的知識，為初中和日常生活的計算打下良好的數學基礎。荷蘭教育家弗賴登諾爾認為：「數學來源於現實，也必須紮根於現實，並且應用於現實。

的確，現代數學要求我們用數學的眼光來觀察世界，用數學的語言來闡述世界。從小學生數學學習心理來看，學生的學習過程不是被動的吸收過程，而是一個以已有知識和經驗為基礎的重新建構的過程。

因此，做中學，玩中學，將抽象的數學關系轉化為學生生活中熟悉的事例，將使兒童學得更主動。從我們的教育目標來看，我們在傳授知識的同時，更應注重培養學生的觀察、分析和應用等綜合能力。

❸ 小學一年級數學的第一節課怎麼上明天就要上課了！焦急啊！

給孩子們定規矩：

一、規矩要簡單易懂，讓孩子容易遵守。

小孩子的理解能力沒有那麼深刻，自我控制能力也不強，樹立十分復雜艱難的規矩，非但不能夠讓她遵守，反而會讓她糊塗；要把道理講清楚，而不是簡單粗暴地命令孩子。

二、立下的規矩都要遵守。

比如上課要舉手回答問題，要按時交數學作業等。而不是今天這個樣子，明天那個樣子，在家一套，外邊一套。

三、定規矩，要明確。

比如老師說安靜，那意味著同學必須要立刻停止說話。立規矩時，需要明確地告訴孩子，這樣做的後果，最好這個後果跟孩子的切身利益有關的，比如不聽話的扣小紅花。

數學備課注意以下幾點：

1、要備起點。

所謂起點，就是新知識在原有知識基礎上的生長點。起點要合適，采有利於促進知識遷移，學生才能學，才肯學。起點過低，學生沒興趣，不願學；起點過高，學生又聽不懂，不能學。

2、要備重點。

重點往往是新知識的起點和主體部分。備課時要突出重點。一節課內，首先要在時間上保證重點內容重點講，要緊緊圍繞重點，以它為中心，輔以知識講練，引導啟發學生加強對重點內容的理解，做到心中有重點，講中出重點，才能使整個一堂課有個靈魂。

❹ 高中數學第一節課怎麼上

第一步：和學生互相問好，然後講學習數學的樂趣，數學的有趣的地方。

可以舉一個有趣的數學問題，例如「有同樣大小的紅、黑、白三種顏色的珠子共89個，按1個紅珠、3個白珠、2個黑珠的順序排列。三種顏色的珠子各占總數的幾分之幾？就這個問題可以讓學生進行討論，然後說出老師自己的做法。

第二步：講解數學的重要性。

從小學一年級開始，大家就開始學習數學，一直學到了小學五年級；但是到了六年級七年級以及高中，大學，大家仍然要學習數學，這足以說明了數學的重要性。而且馬克思曾經說過數學是科學之母，數學是非常重要的。

第三步：既然學習數學是一種樂趣，而且學習數學非常重要。我們就要好好學習數學，怎麼才能學好數學呢？

①課前一分鍾，准備好文具、課本、練習本、練習冊、作業本等。

②認真聽講，不做小動作，做好筆記。（課堂使我們學習的主要地方，只有上課好好聽了，才能把作業做好，才能取得好成績。）

③一定要獨立做作業，不抄襲，堅決杜絕抄襲現象。（抄作業就是自欺欺人，相當於別人嚼的飯，你又拿過來吃；先把話說明白，如果讓老師發現了抄作業，老師會嚴格處理。比如說抓住一個同學抄作業，老師不找這個同學，誰讓這個同學抄的，老師會嚴格處理這個同學。）

❺ 如何上好第一節數學課

如何上好小學數學課一、創設情境，激發興趣一節好課，都有一個好的開始，通過創設情景，激發學生的興趣，使學生的注意力集中起來，主動承擔學習任務，要緊密聯系學生的生活環境，從學生的經驗和已有知識出發，創設有助於學生自主學習、合作交流的情境。對於農村學生而言，參與學習意識能力和自控學習能力差，學習興趣不高，其學習動機需要教師激發和調動，所以教師要為學生創設熟悉與感興趣的教學情境，讓學生真正成為課堂學習的主體，擁有學習的主動權。創設教學情境，就是在教學內容和學生求知心理之間搭建一座橋梁，把學生引入一種與教學有關的情境過程。有效的教學情境能撥動學生的思維之弦，激發學生的思維火花，凝聚學生的注意力，喚起學生的好奇心、求知慾和創造力。面對農村教育現狀，新課程改革需要教師去創設有效的學習環境。例如，我在教學「軸對稱」一課時，我在網上精選了一些精美剪紙，自己在課前事先剪好「喜蓮鴛鴦」、「富貴牡丹」圖案。以精美的造型和細致的工藝一下子就把學生的注意力吸引住了。這時我讓學生談談自己的心情，有的說「真漂亮」，有的說「這剪紙是怎麼剪得？」有的說「我也想剪一個這樣漂亮的剪紙。」課堂氣氛一下子活躍起來，接著我說：「這幅剪紙是根據軸對稱圖形的特徵剪出來的，你們只要從這兩幅圖中發現軸對稱圖形的特徵，總結出來，你們就都能自己創造出一幅漂亮的剪紙作品了。這兩幅圖有什麼特徵，我們一起來找找吧」學生聽完，也急著找出特徵自己剪紙，這樣，學生就主動承擔了學習的任務，很快進入了主動探索的狀態。 二、自主探究發現新知荷蘭數學家弗賴登塔爾說過：「學習數學的唯一正確方法是實行再創造，也就是由學生把本人要學習的東西自己去發現或創造出來；教師的任務是引導和幫助學生去進行這種再創造工作，而不是把現成的知識灌輸給學生。」中國有句古話：「授人魚，不如授人以漁」授人魚收益一時，而授人以漁卻受益一生。所以我們在教學過程中要注重學生的學習能力的培養，要學生「會學」。著名的心理學家和教育學家斯騰伯格的一句名言：「我們堅信：教育的最主要的目標是引導學生的思維」。科學課課程標准也明確指出，科學探究不能只停留在形式上，在關注學生的動手同時，更要關注學生的思維發展。探究性學習是在教師的指導下和課堂集體教學的環境中進行的，是學生自己探索問題、研究問題、解決問題的一種學習方式。這是新課程標准所倡導的重要理念之一。所以在數學課堂教學中，我們必須牢固地 以學生為中心的教育主體觀，以學生能力發展為重點的教育質量觀，以完善學生人格為目標的教育價值觀，培養學生獲取知識的能力。農村學生缺乏思維鍛煉，學習基礎差，教師應充分地尊重學生的個體差異，把學生看做發展中的人、可發展的人，人人都有創造的潛能。努力改變原有的老師一味的講學生一味的聽而獲取知識的局面，組織有效的探究活動，激活學生的思維，這樣農村數學課堂教學就充滿探究的活力。我在教學「比例的基本性質」一課時，我就把主動權交給學生，讓學生觀察比例的項，讓他們自己計算兩內項和兩外項的和差積商從而自己得出比例的基本性質。實踐證明，學習者不實行「再創造」，他對學習的內容就難以真正理解，更談不上靈活運用了。教師作為教學內容的加工者，應站在發展學生思維的高度，相信學生的認知潛能，對於難度不大的例題，大膽舍棄過多、過細的鋪墊，盡量對學生少一些暗示、干預，正如「教學不需要精雕細刻，學生不需要精心打造」，要讓學生像科學家一樣去自己研究、發現，在自主探究中體驗，在體驗中主動建構知識。三、注重動手實踐操作教與學都要以「做」為中心。陶行知先生早就提出「教學做合一」的觀點，在美國也流行「木匠教學法」，讓學生找找、量量、拼拼……因為「你做了你才能學會」。皮亞傑指出：「傳統教學的特點，就在於往往是口頭講解，而不是從實際操作開始數學教學。」這就大大壓制了學生的動手能力。「做」就是讓學生動手操作，在操作中體驗數學。通過實踐活動，可以使學生獲得大量的感性知識，同時有助於提高學生的學習興趣，激發求知慾。我在講「觀察圖形」一課時我就讓學生在課下自己用土豆或蘿卜等家裡常見的蔬菜切成小正方體，在課上同學們擺出了不同形狀的物體，又從不同方位去觀察看到的是什麼圖形。這樣比單純教師的說效果要好。對於動作思維占優勢的小學生來說，聽過了，可能就忘記；看過了，可能會明白；只有做過了，才會真正理解。教師要善於用實踐的眼光處理教材，力求把教學內容設計成物質化活動，讓學生體驗「做數學」的快樂。四、合作交流探索創新合作學習方式是新一輪課程改革倡導的重要學習方式，是通過學生之間的合作交往互動來達成目標，不但充分地體現教學的民主，也給予學生更多自由活動時間和相互交流的機會，是學生取長補短，展現個性的舞台。合作學習方式在數學課堂教學中的應用，能夠改變學生傳統的接受式學習，讓學生對知識的學習變得更加主動。

❻ 新教師如何上好小學三年級第一節數學課

教師的第一節課，應該是拉近和學生的距離，培養學生對這門學科的興趣。

學生的興趣有了，教師以後的教學就會順暢些、圓滿些。

懸念可以造成一種急切期待的心理狀態，具有強烈的誘惑力，能激起探索、追求的濃厚興趣。課的一開始，教師就合理巧妙地設置懸念，便可以充分激起學生的好奇心，引起學生對學習新知識的強烈探究願望，從而把學生帶入更廣闊的數學天地。

積極、向上、有序的課堂規則，會使師生之間目標一致，形成愉快和諧的課堂氣氛，從而促進學生養成良好的課堂行為，激發學生的成就動機和進取心。

教室是一個允許學生出錯的地方，出錯了，課程才能生成。也正是在「出錯」和「改錯」的探究過程中，課堂才是最活的，教學才是最美的，學生的生命才是最有價值的。因此，我們在教學中不僅要寬待錯誤，更要善於利用錯誤，讓錯誤發揮最大的功效。

上課前教師需要的准備：

1、保持精神愉悅

新教師上第一節課的前一天晚上最好不要再反復模擬即將到來的新課，而是要早些休息，以保證第二天能有最好的精神狀態；上課的當天早晨可以早起沖個澡，吃好早飯；上課時應提前10分鍾到教室門口微笑著等待學生到來。

2、著裝得體

教師的著裝在一定程度上影響著學生如何看待和接納教師，更會影響學生對教師的尊重度，同時也將直接關繫到學生的課堂態度和課堂紀律，因此教師應該相當重視自己的著裝。

3、精彩的開場白

開場白是新教師進行自我推銷的最佳時機，簡短的幾句風趣、幽默而不失儒雅的話語，可以立刻縮短師生之間的距離，樹立起自己在學生心目中的形象。

4、巧妙設計三階段問卷，提高教學水平

在學期初通過問卷了解學生興趣愛好、個性特長、家庭教育狀況等；期中通過問卷徵求學生對班級管理、自己教學的真實想法和建議；期末讓學生給自己一個鑒定評價。這些問卷可以解決教學生活的大部分問題。

❼ 如何上好小學一年級第一節數學課

一、學習目標：

使學生明白剛開學都應該做哪些准備。

二、學習重點：

使學生知道新的學期開始了，該有哪些打算。

三、學習難點：

使學生更進一步的了解自己要做的具體事情，常規教育的養成非常重要。

四、科學探究能力：

培養學生觀察生活的能力和表達敘事的能力。培養學生觀察能力和分析圖說話的能力。

五、情感態度價值觀：

在學校學習的生活多麽美好，讓學生快樂成長！給同學們講述學校開設科學課的重要意義，同學們如何上好科學課，科學課有哪些准備工作。

❽ 如何上好小學二年級數學開學第一課

上課認真聽講，下課認真寫作業，回家有時間預習復習。

數學[英語：mathematics，源自古希臘語μθημα（máthēma）；經常被縮寫為math或maths]，是研究數量、結構、變化、空間以及信息等概念的一門學科。

數學是人類對事物的抽象結構與模式進行嚴格描述的一種通用手段，可以應用於現實世界的任何問題，所有的數學對象本質上都是人為定義的。從這個意義上，數學屬於形式科學，而不是自然科學。不同的數學家和哲學家對數學的確切范圍和定義有一系列的看法。

在人類歷史發展和社會生活中，數學發揮著不可替代的作用，同時也是學習和研究現代科學技術必不可少的基本工具。

數學起源於人類早期的生產活動，古巴比倫人從遠古時代開始已經積累了一定的數學知識，並能應用實際問題。從數學本身看，他們的數學知識也只是觀察和經驗所得，沒有綜合結論和證明，但也要充分肯定他們對數學所做出的貢獻。

基礎數學的知識與運用是個人與團體生活中不可或缺的一部分。其基本概念的精煉早在古埃及、美索不達米亞及古印度內的古代數學文本內便可觀見。從那時開始，其發展便持續不斷地有小幅度的進展。但當時的代數學和幾何學長久以來仍處於獨立的狀態。

❾ 小學數學開學第一課教案

小學數學開學第一課教案2017

數學老師應該怎麼給學生上開學第一課呢，大家先來看看我為您整理的小學數學開學第一課教案吧，歡迎參考！

小學數學開學第一課教案1

教學目標：

1、過數數活動，初步了解學生的數數情況，使學生初步學會數學的方法。

2、幫助學生了解學校，激發學生學習數學的興趣，滲透思想品德教育。教具、學具准備：開學圖掛圖

課時：1課時

教學過程：

一、導入：

小朋友們，你們已經是小學生了。從今天開始，我們要在學校里學習很多有用的知識。這節課是數學課，我們要學習數學知識。小朋友，你們喜歡數學嗎？為什麼呀？（指名學生回答）

同學們說得都很對！數學知識非常有用，科學家為什麼能把火箭、衛星送上天空等等，這些都需要用數學知識。所以，無論做什麼工作都離不開數學，我們要好好學習，學好數學，掌握本領，長大了更好地建設祖國。

從今天起同學們可以比一比，看誰學得最努力，看誰把數學學得最好。今天我們就來學習第一課：數一數（板書課題）

二、新課

1、出示彩色掛圖，教學數數。

（1）質疑：教師：「這幅圖畫畫的是什麼地方？學校開學的第一天，小朋友們高高興興地來到學校。大家一起來看這幅圖里都畫了些什麼？」

（2）小組學習：先讓學生觀察，在小組內和小朋友們說一說。

（3）匯報學習情況：指名讓學生說一說。教師在學生隨意說的基礎上，引導學生按數目從小到大的順序數出圖中的人或事物的個數（如：能用「1」表示的有：一面國旗、一位教師；能用「2」表示的有：兩個同學向教師敬禮、兩個同學澆花；3個同學在踢球；有4朵葵花；宣傳欄上有5個大字；花壇里有6朵花；天空有7隻鳥；樓邊有8棵樹；校園里有9個學生；10個人等）。然後讓同桌再互相說。

2．找一找，數一數：我們也有一個美麗的校園，我們也可以數數在我們校園里，教室里看到的東西。

誰能把你自己觀察到的告訴大家？（指名回答）

3．擴展訓練：

(1)關於方位的認識：

提問學生，某某前邊一列有幾個同學？後邊一列有幾個同學？左邊一行有幾位同學？右邊一行有幾位同學？

告訴你的同桌，你的左邊一行有幾個同學？右邊一行有幾個同學？前面一列有多少的同學？後面一列有多少個同學？

(2)動腦動手：

1.你喜歡畫什麼，就在右面的.空格里畫什麼，要畫得和左邊同樣多.

2、練習2第一、二題

三、小結：

數學課有趣嗎？你們喜歡上數學課嗎？今天的數學課，同學們表現得很踴躍、很認真。希望同學們以後也能像今天這樣認真的學習數學知識。

四、課外觀察作業

1、數一數在家裡或在其他地方看到的東西，並記錄下來，和同學們交流。2、准備5個圓形、5個三角形、5個正方形。

小學數學開學第一課教案2

教學目的：

1．使學生知道「同樣多」、「多些」、「少些」的含義，初步學會用一一對應的方法比較物體的多少。

2．初步培養學生的動手操作能力，滲透「對應」思想。

3．引導學生認真觀察，培養學生積極思考、大膽探索的良好品質。教具、學具准備：

圓形、三角形、正方形若干；學生准備5個圓形、5個三角形、5個正方形。課時：1課時

教學過程：

一、復習：從1數到10

二、導入：

昨天我們學習了數一數，今天我們就來學習比一比。

（板書：比一比）

二、新課

（一）同樣多

1、看圖說話：教師貼出4個圓紙片，學生數一數有幾個，再貼出4個三角形紙片，學生數一數有幾個。看著這圖，你能說一句話嗎？那你是怎麼知道它們同樣多的呢？一個圓紙片對著一個三角形紙片，所以我們就說，圓紙片和三角形紙片同樣多。

2、手比一比：在請伸出你的雙手，我們用一個指頭對著一個指頭的方法來比較一下兩只手上的手指頭是否同樣多」（師生一起做，然後同桌互相做）。

3、動動手：教師在黑板上貼3個○（學生跟著在台下擺），要求對著○擺□，□要和○同樣多。指名一人在黑板上擺，其餘同學在下面擺，擺完後說說擺的方法。

4、同桌左邊的同學擺任意個□,右邊的同學擺△，使得□和△同樣多。說說擺的方法。

5、找一找：在p6、p7的圖中找出同樣多的東西。

（二）多些、少些：

1、教師貼出4個三角形，學生說是幾個，再貼出3個正方形，學生說有幾個。問：三角形和正方形同樣多嗎？你怎麼看出來的？（教師伺機連線）教師引導學生：三角形有剩餘，正方形沒有剩餘，我們就說正方形少些，三角形多些，也就是說三角形比正方形多。（板書：多些、少些）

2、教師在黑板上貼2個○和3個△。提問：怎樣比較○和△誰多誰少？（同桌同學商量。）指名說。

3、找一找：在p6、p7的圖中找出什麼東西比什麼東西多或少的。

4、學生動手操作：

①第一行擺3個○，在○下面擺△，△要比○多1個。

②第一行擺4個□

，在□下面擺△，△要比□少2個。

③要使下圖中第一排比第二排多2個圓，應該怎麼辦?

三、練習

1、p11、12練習一1－4題

2、找一找我們教室里有什麼東西是同樣多的，什麼東西是多些，什麼東西是少些的？

四、小結：

今天我們學會比較多少，明天我們要學習比較長短，請同學們每人准備一把尺子，一支用過的鉛筆。

教學反思：

❿ 如何上好開學第一課高中數學

俗話說：「良好的開端等於成功的一半。」新學期開學了，我們同學們一定會滿懷信心走向成功。怎樣爭取有一個良好的開端呢?在這里，向同學們提議：

第一：樹立一個信心，我能我行

自信心對我們的學習很重要。我們讀書學習，需要有決心、有信心、有行動。

第二，創立一種學風：認真、勤奮、刻苦、求是。

凡事從「認真」開始，認認真真地讀書，認認真真地上課，認認真真地做作業。學業成功的過程離不開勤奮和刻苦。「天才出於勤奮」，「書山有路勤 為勁，學海無涯苦作舟」，「寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來」這些格言說的都是這個道理。

第三：培養一個習慣：自覺

學業進步，貴在自覺。我們要在老師的指引下，培養自己良好的行為習慣、學習習慣和生活習慣。國有國法，家有家規，我們學校同樣有一些規矩和要求。同學們要自覺遵守小學生守則和學校的規章制度，自覺養成良好的學習習慣和生活習慣。 第四，創設一個環境：安全、穩定、文明、有序。

每個班級都是學校的縮影，每個學生都代表學校的形象，每寸校園都代表學校面貌，同學們要做到語言文明，行為文明，在校園內不亂丟雜物;不欺負 小同學;在校外遵守交通規則;不進網吧、游戲廳;在校門口不買零食;在 家尊重父母。在社會，做一個愛國愛民、遵紀守法、誠實守信、文明禮貌的 優秀小公民。

同學們，新學期你們的父母在關注著你們;我們的每一位教師都在祝福你們。今天我們要將新學期視為一個新的起點，以全新的精神面貌投入學習和生活 之中。遵守學校規章制度，尊敬老師，刻苦學習，熱愛勞動，關心他人，善 於合作，以優異的成績向你們的父母匯報。