三年級數學作業封皮上寫點什麼話

⑴ 三年級數學手抄報該寫一些什麼

最近「數學商店」來了一位新服務員，它就是小「4」。
一天，小「3」到數學商店買了一支鉛筆，小「4」說：「你應付1元5角4分。」
小「3」付了1元5角後問：「還有4分可怎麼付呀？」小「4」忙說：「這4分錢你不用付了。」小「3」疑惑地問道：「那你不是要吃虧了？」「不，這是本店的一個規定，叫『四捨五入』。凡是4分錢或4分錢以下都捨去，如果是5分或5分錢以上，那就收1角錢。」小「4」和藹可親地解釋道。小「3」高興地說：「謝謝你，你真好！」
「對呀，我也特別喜歡4。」「25」跑過來說，「因為25×4=100，算起來比較簡便，例如：25×87×4=25×4×87，這樣算起來不是又快又簡便嗎？！」
「不錯，的確又快又簡便，我也喜歡4。」原來是「29」。「25」忙問道：「咦，你怎麼也會喜歡『4』了？」「29」不慌不忙地說：「這你們就不知道了，一般年份里的2月份都是28天，只有公歷年份是4的倍數的那一年，二月份才是29天，我4年才輪到一次，當然喜歡『4』了。不過公歷年份是整百的，必須是4百的倍數，二月份才有29天，這樣的年份叫閏年。」
「啊，『4』的用處可真大呀！」「25」贊嘆道。
這位「4」服務員真是個既溫柔又惹人喜歡的服務員。

⑵ 數學讀書卡內容寫什麼三年級

三年級數學讀書卡內容需要寫：書名、作者、內容簡介、精彩片段以及推薦理由等。

在製作讀書卡的時候，可以在讀書卡的外圍畫上一些裝飾畫，讓讀書卡更生動形象。

讀書卡就是簡單的讀書筆記，是為了讓學生有效讀書，讀書卡可以以板報的形式製作出來，也可以用自己喜歡的風格編輯出來。

⑶ 數學資料封皮話語 突出中考 有情懷

是寫勵志銘么，給你幾個參考
1、莫等閑，白了少年頭，空悲切
2、點亮你的灰暗人生，十年磨一劍
3、只有被別人嘲笑的夢想，才有實現的價值
4、你不去玩命。就等著命來玩你。
5、別讓在乎你的人失望
6、只有這一個十年苦學，錯過了，就不會再有，只有這短暫的歡快時光，錯過了，就不會再來，珍惜眼前的一切，然後為之不懈努力，相信自己！
7、軟弱的人被生活折磨，強悍的人折磨生活
8、此刻打盹，你將做夢
此刻努力，你將圓夢
希望能夠幫到你

⑷ 數學作業本上寫該什麼名言

If you wish to learn swimming，you have to go into the water，and if you wish to become a problem solver，you have to solve problems. （如果你想學會游泳，你必須下水；如果想成為解題能手，你必須解題。） ——波利亞 The only way to learn mathematics is to do mathematics. (學習數學的惟一方法是做數學。) ——哈爾莫斯 Some teachers demand that students solve mathematics problems only by the method taught in class，This process can thwart initiative，compound frustration，and promote avoidance. (有的教師要求學生只用課堂上教的方法解數學題。這種做法會阻礙獨創能力的發展，導致失敗，並造成迴避困難的心理。) ——波雅妮 When students are forced to develop their own approaches to unsolved problems，they benefit much more than from exposure to the mathematics alone. （當一個學生被迫大展身手去對付未解決的問題時，比僅僅學習數學知識，其受益要多得多。） ——斯潘尼爾 數學心臟費護持 The problem is the heart of mathematics． (問題是數學的心臟。) ——哈爾莫斯 He who seeks for methods without having a difinite problem in mind seeks for the most part in vain． (心中沒有一定的問題而要尋找方法的人，多半都是徒勞無獲的。) —— 希爾伯特 The problem solver may do creative work even if he does not succeed in solving his own problem； his effort may lead him to means applicable to other problems，Then the problem solver may be creative indirectly be leaving a good unsolved problem which eventually leads others to discovering fertile means． (即使在解某一道題時，解題者未獲成功，他也可能做了有獨創性的工作；他的努力可能使他得到適用於解決其他問題的工具。此外，他可能留下一個很好的未解決問題，這個問題最終能使其他人發現更有成效的解題手段。這樣，他間接地作出了獨創性的貢獻。) ——波利亞 One of the virtues of a good problem is that it generates other good problems． (一道好題的價值之一在於它能產生其他一些好題。) ——波利亞 Each problem that I solved became a rule which served afterwards to solve other problems． (我解決過的每一個問題都成為日後用以解決其他問題的法則。) ——笛卡爾

⑸ 三年級數學小報內容怎麼寫

三年級數學小報內容寫法如下：

1、從被除數的高位除起，每次用除數先試被除數的前一位數，如果它比除數小，再試除前兩位數。

2、在有餘數的除法中：最小的余數是1；的余數是除數減去1；最小的除數是余數加1。

3、商×除數=被除數商×除數+余數=被除數。

4、除法的估算：在實際生活中有時候不必算出准確的結果，而是把一些數看成和它接近的整十、整百、整千，然後進行計算，這樣的計算就叫做估算。

5、角、五角星、等腰三角形、等邊三角形、等腰梯形、正方形、長方形、圓和正多邊形等都是軸對稱圖形等。

⑹ 寫三年級數學小報裡面的內容怎麼寫

生活中，處處有數學。例如：買菜啦！買文具啦！量布等等，都需要用到數學。這個學期，老師教了一個新知識，是小數的乘法和除法。這個知識，可幫了我大忙啊！

昨天晚上，我母親一起去買桔子。桔子是1。8元一斤，母親買了4。5斤，本來是付錢8。1元。但是營業員粗心大意，不知道怎麼算的，算成了9元錢。然後我利用了這個學期新教的知識，在腦子里算過一便後，馬上糾正了營業員的失誤。

不僅營業員阿姨誇我聰明，這么小都會小數乘除法了，而且在回家的路上，母親還表揚我，給她省了0。9元，並且學過的知識能在生活中活用。

⑺ 數學作業本上家長寄語寫什麼好 求你們告訴我

沒人會在乎你怎樣深夜痛苦，也沒人在乎你輾轉反側的要熬幾個秋。外人只看結果，過程需要你自己獨撐。
數學一樣，前面運算再正確，結果錯了照樣零分。

⑻ 三年級數學手抄報上面寫什麼

你好，既然是數學手抄報，那麼可以將三年級所學的知識分類做出。比如兩位數乘一位數列式。三位數加三位數列式。還有公式等整齊羅列一下即可。

⑼ 數學作業本上寫該什麼名言

上帝創造了整數，所有其餘的數都是人造的。 ——克隆內克

純數學這門科學再其現代發展階段，可以說是人類精神之最具獨創性的創造。——懷德海

無限！再也沒有其他問題如此深刻地打動過人類的心靈。——希爾伯特

發現每一個新的群體在形式上都是數學的，因為我們不可能有其他的指導。——達爾文

給我五個系數，我講畫出一頭大象；給我六個系數，大象將會搖動尾巴。——柯西

如果誰不知道正方形的對角線同邊是不可通約的量，那他就不值得人的稱號。——柏拉圖

數學不可比擬的永久性和萬能性及他對時間和文化背景的獨立行是其本質的直接後果。——埃博

我曾聽到有人說我是數學的反對者，是數學的敵人，但沒有人比我更尊重數學，因為它完成了我不曾得到其成就的業績。 ――哥德

數學的本質在於它的自由。 ――康托爾

在數學的領域中，提出問題的藝術比解答問題的藝術更為重要。 ――康托爾

沒有任何問題可以像無窮那樣深深地觸動人的情感，很少有別的觀念能像無窮那樣激勵理智產生富有成果的思想，然而也沒有任何其它的概念能像無窮那樣需要加以闡明。 ――希爾伯特

數統治著宇宙。 ――畢達哥拉斯

數學，科學的皇後；算術，數學的皇後。 ――高斯

數學是無窮的科學。 ――赫爾曼外爾

只要一門科學分支能提出大量的問題，它就充滿著生命力，而問題缺乏則預示著獨立發展的終止或衰亡。 ――希爾伯特

（算術）是人類知識最古老，也許是最最古老的一個分支；然而它的一些最深奧的秘密與其最平凡的真理是密切相連的。 ――史密斯

但是數學享有盛譽還有另一個原因：正是數學給了各種精密自然科學一定程度的可靠性，沒有數學，它們不可能獲得這樣的可靠性。――艾伯特·愛因斯坦

發現的每一個新的群體在形式上都是數學的，因為我們不可能有其它的指導。 ――達爾文

數學是知識的工具，亦是其它知識工具的泉源。所有研究順序和度量的科學均和數學有關。 ――笛卡爾