數學想得到老師哪些幫助

❶ 孩子最需要得到老師的哪些幫助提高是那方面

在學習上，老師對待教學認真負責，語言生動，條理清晰，舉例充分恰當，對待學生嚴格要求，能夠鼓勵學生踴躍發言，使課堂氣氛比較積極熱烈。老師治學嚴謹，要求嚴格，注意啟發和調動學生的積極性，課堂氣氛較為活躍。上課例題豐富，不厭其煩，細心講解，使學生有所收獲。

在學生生活方面，作為老師應深入了解學生的學習和生活狀況，循循善誘，平易近人。公共場所要傳遞正能量，不要讓自己一時的負面情緒影響他人心情，尤其是班級孩子的狀態。

在學生心理方面，師生溝通要建立在平等的關系基礎之上。人與人在人格上是平等的，教師和學生在人格上也是平等的，我們就要把學生放到和自己平等的地位。學生有錯，用愛去加以正確的引導，幫助學生改正錯誤。

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我們也可以從教師的角度來分析教師的專業特點和職責，看到人們對教師職業的認識、看法和期望的反映。

1、教師由傳授知識向引導學生學習、促進學生發展轉變。

2、教師要從忠實的課程執行者轉變為課程的建設者和發展者。

3、教師要從「教師」轉變為教育教學的研究者和反思性實踐者。

4、教師應由學校教師向社區開放教師轉變等。

❷ 想一想老師給過你哪些關心和幫助

我想對數學老師說的話
數學老師，你是從我四年級就教我們了，我們大約相處了一個月，在這幾個短短的時間里，我們都互相認識了，但是，您也有不對的地方。
有一次，我們的「大演草」錯的很多，您說我們寫的字還不如一年級的同學。您還說我們簡直無可救葯了，可是，老師您也不想，難道我們連1+1=2也不知道嗎？我想對您說：「您能不能溫和一點啊！聽說，實驗（2）班的老師可溫和了，老師您只要有那個老師的一半溫和就好了，我敢保證，我們全班都會喜歡您的。
還有一次，我們期中考試發下來了，您說有15名不及格，還把15名不及格的同學都揍了一頓，您還說：「我希望我教的學生都像王玉和陳昊寧這樣的優秀學生，一出校就是有名的。」要知道，老師您也不想一想，王玉和陳昊寧是一出校就是有名的嗎？如果您抓住一個在校里的老師問問，也知道對王玉和陳昊寧都不認識，這也叫有名呀？老師我希望您能溫和一點。
總而言之，我想對您說的一句話就是：數學老師，我希望您能溫和一些。
篇二：新學期家長想對老師說的話
新學期家長想對老師說的話
我是一名學生的家長，在這學期里，對老師說幾句心裡話，有不對的地方請諒解。作為家長都希望遇到好的老師，但是有的老師確實令人失望，比如有的老師是這樣的：
一、老師和家長溝通的少。
教育好孩子，很大一部分應得力於家長的大力支持，家庭和學校之間互通非常重要。請有的老師應該多做一些家訪，或老師通知家長在一個雙休日把家長集中在一起交流一下及時把孩子在學校的一些情況反映給家長，讓家長清楚孩子在學校的表現，做到家校互通。
二、老師對學生缺乏熱情和耐心。
大家都在提倡「三心」（愛心、耐心和責任心） ，現在教師只有基本工資，沒有其它的補助，有的老師是生活的壓迫暗地裡還搞點家教一下課後就走人了，已經沒有以前的耐心了，還有特別是對差生錯的作業缺乏耐心的指導，認真的講解和和顏悅色。
三、作業布置不夠科學，批改不夠及時。
家庭作業是為了更好的鞏固當天所學的知識，如果一味的讓學生去機械的寫字和記憶，這樣學生既不願意做，也達不到作業的目的。這樣往往會造成個別學生厭倦寫作業，長期以往就會不完成作業。所以請老師布置作業應有一定的趣味性，讓學生覺得寫作業是一件有趣的事。作業不在多，在精，有的學習作業做到
晚上12點，你想孩子正是青少年長身體的時候，沒有充足的睡眠第二天哪有精神學習呢？那晚上學習又有什麼意義呢？學習重要的課上40分鍾，只要老師講到為學習學明白就行了。
四、有的老師業務水平較低。
特別是我市的教師，通過關系有的根本不是科班出身，無論在理論學習上，還是在實際操作中，各方面的經驗都非常欠缺。但是有的就根本不學，連最基本的普通話都不會講，更不要說用普通話上課了。
說了這么多，有的老師對我已是虎視眈眈了，請體諒家長的一份迫切的心情吧！望兒成龍，望女成鳳！是我們中華民族的光榮的傳統，同時也是為我國培養好人才！這也是一個做老師的職責所在！

❸ 希望得到老師哪些幫助怎麼寫

新教師希望學校給予的幫助：

1、規范辦學行為，減輕教師和學生的課業負擔，為教師成長提供符合實際需要的教育培訓，讓教師了解新課改的精神實質和主要要求，給教師成長搭建平台。

2、減少不必要的檢查、評估等環節，讓老師真正把精力放在抓教育教學質量上。

3、提高教師的績效考核的針對性，提高教師的福利待遇，調動教師教書育人的積極性。

新時期教師應具備以下素質：

1、教師要具有高尚的思想品德，熱愛教育事業

教師承擔著教書育人的重任。教師在向學生傳播文化科學知識的同時，教育學生如何做人，做一個有理想的人。教師要具有遠大的理想，宏偉的志向，高尚的情操。

2、教師要具有較淵博的文化科學知識

教師是文化科學知識的傳播者，所以，教師必須具有較淵博的科學知識，在文化修養上逐漸達到較高的水平。

3、教師要學習教育科學理論，掌握教育規律

為了適應教育事業的發展，確保人才質量，教師必須學習教育科學理論，掌握教育規律和運用教育規律，教師要學習普通心理學、教育學，通過學習掌握教育規律，減少盲目性，增強自覺性，按照教育規律進行教育改革，不斷研究新問題，發現新問題，探索新規律。

4、教師要有良好的課堂教學素質

每個教師都有責任探索授課的新模式，設計好每一堂課。努力抓住學生的心理，用富有吸引力的語言，創新的表達形式，充分調動學生的積極性和求知慾，使學生能充分利用短暫的課堂學習，到知識，學到方法，開啟思維。

❹ 數學比較弱希望得到老師怎樣指導與幫助

很誠心地建議一下：
如果有興趣數學，可找一些數學方面的材料來溫習提高。如果遇到不清楚的地方，再上網上來提問。但還是要以自己溫習為主。

❺ 孩子數學薄弱,希望得到老師怎樣的指導

數學薄弱那麼要看他是計算方面還是理解方面。兩方面都要考慮，如果是計算方面那麼就是多做題，題海戰術。如果是理解方面就是相當於要對她的思維。解題方式進行指導。

❻ 學生數學不好,應該得到老師哪些幫助

高中及以下多做些題目為主引導思考為輔(因為時間緊)，大學時多思考，做題為輔

❼ 個人認為是數學我認為最需要得到老師那些幫助

1、了解你現在的水平是怎樣子的、
2、對所有知識點熟不熟？
3、課本上的理論知識和課後習題理解起來是否有問題
4、如果以上幾點都不怎樣的話，要麼請家教好好系統性的補補，要麼自己先看看數梳理下框架，不懂的問老師，如果以上幾點大部分都沒問題，只是重難點的不會的話，先做題，再問老師，不然問了也沒印象

❽ 初一數學偏科要老師得到老師哪些幫助

拿解題來做例子，你的情況說明了，你聽課的時候老師講題，你只搞明白了「這道題怎麼做」，而沒搞明白「這道題怎麼想到要這么做」。這就是人們常說的，知其然不知其所以然。所以，你的學習要主動一點，這個主動不僅包含積極學習，還要積極思考。我們不是為了學習而學習，不是為了做題而做題，我們是為了掌握知識，掌握做題的方法。一般老師只會講知識和怎麼做題，而這個知識為什麼是這樣，有什麼用，這樣的題為什麼這樣做、怎麼想到這樣做，需要你自己去思考來把握。雖然少有的優秀老師會引導你思考，但是那畢竟治標不治本。第二天老師講的聽不懂這個問題。只要你前一天預習一下，第二天就會輕松很多。開始講定義，然後你沒搞明白是什麼呢，就劈頭蓋腦的一頓應用，自然就聽不懂了。而你事先預習一下，哪怕看不懂，大概知道老師要講的是什麼，這就能讓你第二天輕松很多。這就叫磨刀不誤砍柴工。

❾ 一到初中數學題，希望得到老師們的幫助

1，DF=5; 2.5秒

2, 作GM垂直於OA，DN垂直OA交OB於N。OD=t，
EH=(t+3)/2, DN=t/2.
DM：GM=3：4， 又GM=(t+DM)/2 , 代入得到DM=t/3
S=梯形DNHE-三角形DNG= (27+18t-t^2)/12, 0<=t<=5

3,存在，這是DE與DG垂直。
GE=3*4/5，
DG=12/5*(3/4)=9/5, GM=12/5*(9/5)/3=36/25. OM=76/25, DM=36/25*(3/4)=27/25,
所以這時t=OM-DM=49/25

❿ 我家孩子剛上初中數學不好最需要得到老師哪些幫助

我也是初中的哦，我們初中老師告訴我每天問老師你家孩子不會的兩道題，記住是每天，成績應該會慢慢升高