3. 九年級數學上學期教學工作計劃
更新，新學期，新計劃，2021年秋季人教版：
2021最新人教版九年級初三數學上冊教學計劃（含教學進度表）
一、指導思想
以中央關於教育改革的指示精神以及新《義務教育數學課程標准》為指導，使教育面向全體學生，因材施教，通過有效的措施，激發學生興趣，啟發學生思考，引導學生自主探索，鼓勵學生合作交流，使學生真正理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想和方法，得到必要的數學思維訓練，獲得良好的數學教育。
為更好地完成教學目標，特製訂2021-2022學年度第一學期人教版九年級（初三）數學上冊教學計劃：
二、學生情況分析
在我所任教的九年級1班、2班，共有學生84人，其中，男生43人，女生41人。本學期開始，進入初中學習的最後階段（第五、六學期）。經過前面兩年的學習，班上涌現了一批學習刻苦、成績優異的優秀學生，但也有部分後進學生因多種原因，數學成績低下，甚至出現厭學情緒和放棄的念頭，而中部學生在分析問題能力、靈活性解決問題等方面則有所欠缺。
針對以上情況，本學期我將採用「分層式」教學，讓不同的學生達到不同的目標要求。這學期的重點是，抓好孩子們的學習習慣及數學思維的培養。同時，努力提高課堂教學實效，及時監督學生作業的完成質量及情況，培養孩子們對數學學習的興趣，幫助他們樹立學好數學的信心，爭取讓每個學生都能獲得比較明顯的進步。
三、教材分析
（一）教材結構
2021秋季人教版九年級（初三）數學上冊教材，共有五章，依次為：《一元二次方程》《二次函數》《旋轉》《圓》《概率初步》，為迎接中考，本學期還要學完下學期的兩章：《反比例函數》和《相似》。
每章的開始，配有反映本章主要內容的章前圖和引言，既可供學生預慣用，也可做教師導入用。正文設置了「思考」「探究」「歸納」等欄目。欄目中，以問題，留白或填空等形式為學生提供思維發展，合作交流的空間。同時，也安排了「閱讀和與思考」「觀察與猜想」「實驗與探究」「信息技術應用」等選用內容，還安排幾個有一定綜合性、實踐性、開放性的數學活動，小結、回顧與思考。學習過程中還有練習、習題、復習題三類。
本冊教材的結構力求符合教育學、心理學的原理和學生的年齡特徵，具有內容豐富、關注學生的經驗與體驗、體現知識的形成過程、鼓勵思考及解決問題的策略多樣化、改變學生的學習方式，體現開放性的教學方法等特點。
（二）主要內容分析
1.第二十一章《一元二次方程》
此前，學生已經掌握了用一元一次方程解決實際問題的方法，在解決某些實際問題時還會遇到一種新方程──一元二次方程。本章就來認識這種方程，討論這種方程的解法,並運用這種方程解決一些實際問題。
教材首先通過雕像設計、製作方盒、排球比賽等問題引出一元二次方程的概念，給出一元二次方程的一般形式。然後讓學生通過數值代入的方法找出某些簡單的一元二次方程的解，對一元二次方程的解加以體會，並給出一元二次方程的根的概念，以及配方法、公式法、因式分解法三種解一元二次方程的方法。
2.第二十二章《二次函數》
《二次函數》這章共分三節，首先介紹二次函數及其圖像，並從圖像得出二次函數的有關性質，然後探討二次函數與一元二次方程的聯系，最後通過設置探究欄目展現二次函數的應用。
3.第二十三章《旋轉》
此前，學生已經認識了平移、軸對稱，探索了它們的性質，並運用它們進行圖案設計。本冊教材中，圖形變換又增添了一名新成員——旋轉。《旋轉》一章就來認識這種變換，探索它的性質。在此基礎上，認識中心對稱和中心對稱圖形。
4.第二十四章《圓》
圓是一種常見的圖形。在《圓》這一章，學生將進一步認識圓，探索它的性質，並用這些知識解決一些實際問題。通過這一章的學習，學生解決圖形問題的能力將會進一步提高。
5.第二十五章《概率初步》
將一枚硬幣拋擲一次，可能出現正面也可能出現反面，出現正面的可能性大還是出現反面的可能性大呢？學了《概率》一章，學生就能更好地認識這個問題了。掌握了概率的初步知識，學生還會解決更多的實際問題。
……
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4. 在數學活動課上，九年級（1）班數學興趣小組的同學們測量校園內一棵大樹（如圖）的高度，設計的方案及測
解：解法1：設CD=x米；
∵∠DBC=45°，
∴DB=CD=x，AD=x+4.5；
在Rt△ACD中，tan∠A= =4.5，
解得：CD=10.5；
所以大樹的高為10.5米． |
5. 九年級數學教學計劃如何安排
導語：九年級數學教學計劃如何安排？本學期是初中學習的關鍵時期，教學任務非常艱巨。因此，要完成教學任務，必須緊扣教學大綱，結合教學內容和學生實際，把握好重點、難點，努力把本學期的任務圓滿完成。九年級畢業班總復習教學時間緊，任務重，要求高，如何提高數學總復習的質量和效益，是每位畢業班數學教師必須面對的問題。
九年級數學教學計劃如何安排
九年級下學期數學復習要面向全體學生，要使各層次的學生對初中數學基礎知識、基本技能 和基本方法的掌握程度均有所提高，還要使盡可能多的學生形成良好的思維能力、較強的綜合能力、創新意識和實踐能力。”總復習教學時間緊，任務重，要求高，如何提高數學總復習的質量和效益，是每位畢業班數學教師必須面對的問題。下面我談談本學期的教學計劃和中考總復習具體做法。
一、基本情況分析
1.學生情況
通過一個學期的努力，學習成績在不斷進步，但是由於一些學生數學基礎太差，學生數學成績兩極分化的現象沒有顯著改觀，給教學帶來很大難度。設法關注每一個學生，重視學生的全面協調發展是本學期教學的首要地位。
2.教學內容分析
本期教學進程主要分為新課教學和總復習教學兩大階段。新課教學共分三章。第一章《圓(二)》共分五節。首先介紹點與圓的位置關系、直線與圓的位置關系及切線的性質與判定、圓與圓的位置關系。第二章《抽樣調查與估計》是在前面統計知識基礎上的拓廣與發展。全章共分三小節內容。第一小節“抽樣調查”主要介紹抽樣調查與普查的區別;第二小節“數據的整理與表示”主要研究統計圖的應用;第三小節“由樣本推斷總體”研究樣本與總體的關系，用樣本估計總體。第三章《投影與視圖》分為五節主要內容包括：投影的基礎知識;視圖、三視圖等概念，三視圖的位置和度量規定，一些基本幾何體的三視圖，簡單立體圖形與它的三視圖的相互轉化;課題學習：製作立體模型。總復習是本期教學的一個重點。通過系統的總復習使學生全面熟悉初中數學教學內容，在牢固掌握基礎知識的前提下，能嫻熟的運用所學知識分析和解決問題。
二、教學目標
師生共同努力，使絕大多數學生達到或基本達到《課標》的要求，注重基礎訓練，顧及多數人的水平和接受能力，促進全體學生的全面協調發展。
三、提高教學質量的主要措施
1.讓數學更貼近學生的生活。“新課標”強調在教學中要引導學生聯系自己身邊具體有趣的事物，通過觀察操作，解決問題等豐富的活動，感受數學與日常生活的密切聯系。在今後的數學教學中，要結合具體的教學內容，創設一些學生感興趣的生活情景，幫助學生認真捕捉“生活現象”，使他們真正體會到生活中處處有數學，數學中處處有生活。
2.激發學生的學習積極性，切實使學生成為數學學習的主人。“新課標”提出：“學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”。也就是落實學生的主體地位，把課堂還給學生，向學提供充分從事數學活動的機會，讓課堂充滿生機與活力。
3.設計一些新穎的、獨特的教學方案，使學生愛數學。通過觀察、實踐，使枯燥的內容形象化、興趣化，使學生體會到數學的樂趣，進一步認識到數學學習的過程是一個“動手作、動手想和動口說”的過程。
4.充分利用現代教育技術，實現教學手段的現代化。現代教育技術是教育改革與發展的“制高點”，未來的學習，工作將是網路環境下的新型的學習和工作模式。因此，本學期我將充分利用學校的多媒體教學技術和網路技術，把原本復雜的知識通過新技術教學直觀、簡單、系統的展現在學生面前。
5.做好教師間的團結協作 ，積極向其他教師學習。備課組、教研組的核心作用越來越受到重視。增強備課組集體教研氛圍，進一步發揮教師的群體優勢是提高教學質量的捷徑。我將努力學習其他教師的優秀教法，提高教學質量。
6.加強復習的系統性。總復習是本期教學至關重要的一環，復習的好壞直接關繫到同學們對初中數學的理解程度和掌握的質量。總復習要特別注意教科書的內在聯系性，強調知識之間的銜接和關聯，使學生有綱可舉，有目可循。
7.抓住復習的重難點。總復習要在普遍撒網的基礎上，突出重點，突破難點，以便起到畫龍點睛的效果。
8.進一步培養學生的綜合和分析能力。隨著初中知識傳授的完結，學生知識系統的初步行成，培養和提高學生綜合運用知識和分析問題的能力已到了緊要關頭，教學中要特別注意這方面的引導。
九年級數學教學計劃如何安排
根據學校工作安排，我擔任初三年級數學，本學期教學計劃如下：
一、教學思想：教育學生掌握基礎知識與基本技能
培養學生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀念和解決簡單實際問題的能力，使學生逐步學會正確、合理地進行
二、在教學過程中抓住以下幾個環節
(1認真備課。認真研究教材及考綱，明確教學目標，抓住重點、難點，精心設計教學過程，重視每一章節內容與前後知識的聯系及其地位，重視課後反思，設計好每一節課的師生互動的細節。
(2抓住課堂45分鍾。嚴格按照教學計劃，備課統一進度，統一練習，進行教學，精心設計每一節課的每一個環節，爭取每節課達到教學目標，突出重點，分散難點，增大課堂容量組織學生人人參與課堂活動，使每個學生積極主動參與課堂活動，使每個學生動手、動口、動腦，及時反饋信息提高課堂效益。
(3課後反饋。精選適當的練習題、測試卷，及時批改作業，發現問題及時給學生面對面的指出並指導學生搞懂弄通，不留一個疑難點，讓學生學有所獲。
三、不斷鑽研業務，提高業務能力及水平。
積極參加業務學習，看書、看報，參加學校組織的培訓，使之更好的為基礎教育的改革努力，掌握新的技能、技巧，不斷努力，取長補短，揚長避短，努力使教學更務實，方法更靈活，手段更先進。
四、提高質量的措施
1.認真學習鑽研新課標，掌握教材。
2.認真備課，爭取充分掌握學生動態。
3.認真上好每一堂課。
4.落實每一堂課後輔助，查漏補缺。
5.積極與其它老師溝通，加強教研教改，提高教學水平。
6.經常聽取學生良好的合理化建議九年級數學工作計劃工作計劃。
7.以“兩頭”帶“中間”戰略思想不變。
8.深化兩極生的訓導。
九年級數學教學計劃如何安排
一、指導思想
在教學中努力推進九年義務教育，落實新課改，體現新理念，培養創新精神。 通過數學課的教學，使學生切實學好從事現代化建設和進一步學習現代化科學技術所必需的數學基本知識和基本技能;努力培養學生的運算能力、邏輯思維能力，以及分析問題和解決問題的能力
二、學情分析
九年級是初中學習過程中的關鍵時期，學生基礎的好壞，直接影響到將來是否能升學。從目前來看1班優生有一些，學生非常活躍，但也有不少數學生不上進，思維不緊跟老師，而且有部分同學基礎較差，問題較嚴重。要在本期獲得理想成績，老師和學生都要付出努力，查漏補缺，充分發揮學生是學習的主體，教師是教的主體作用，注重方法，培養能力。
三、教材分析
本學期教學內容共計五章，知識的前後聯系，教材的教學目標，重、難點分析如下：
1、認識一元二次方程及其有關概念，掌握配方法、公式法和因式分解法等方法解方程。經歷分析和解決實際問題的過程，體會一元二次方程的數學模型作用，進一步提高在實際問題中運用方程的基本能力。
2、通過學習二次函數的圖像和性質，利用它來表示某些問題中的數量關系，解決一些實際問題，進一步提高對函數的認識和應用能力。
3、通過具體實例認識旋轉，探索它的基本性質，欣賞旋轉在現實生活中的應用。探索圖形之間的變換關系，靈活運用軸對稱、平移、旋轉的組合進行圖案設計。
4、理解圓及其有關概念，理解弧、弦、圓心角的關系等性質特徵，進一步培養學生的合情推理能力。
5、通過實例進一步豐富對概率的認識，並解決一些實際問題。
四、提高學科教育質量的主要措施：
1、認真做好教學工作。把教學工作為提高成績的主要方法，認真研讀新課程標准，鑽研新教材，根據新課程標准，擴充教材內容，認真上課，批改作業，認真輔導，認真製作測試試卷，也讓學生學會認真學習。
2、興趣是最好的老師，愛因斯坦如是說：激發學生的興趣，給學生介紹數學家，數學史，介紹相應的數學趣題，給出數學課外思考題，激發學生的興趣。
4、引導學生積極歸納解題規律，引導學生一題多解，多解歸一，培養學生透過現象看本質，提高學生舉一反三的能力，這是提高學生素質的根本途徑之一，培養學生的發散思維，讓學生處於一種思如泉湧的狀態。
5、運用新課程標準的理念指導教學，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。
6、培養學生學習數學的良好習慣。這些習慣包括①認真做作業的習慣包括作業前清理好桌面，作業後認真檢查;②預習的習慣;③認真看批改後的作業並及時更正的習慣;④認真做好課前准備的習慣;⑤在書上作精要筆記的習慣;⑥妥善保管書籍資料和學慣用品的習慣;⑦認真閱讀數學教材的習慣。
7、開展分層教學，布置作業設置A、B、C三類分層布置分別適合於差、中、好三類學生，課堂上的提問照顧好好、中、差三類學生，使他們都等到發展。
8、進行個別輔導，優生提升能力，扎實打牢基礎知識，對差生，一些關鍵知識，輔導差生過關，為差生以後的發展鋪平道路。
六、課時安排
1、根據《教師用書》的安排，九年級上冊全書共需60課時，各章教學時間具體分配如下：
⑴第21章一元二次方程 (12課時;
⑵第22章二次函數 (12課時; ⑶第23章旋轉 (6課時; ⑷第24章圓 (20課時; ⑸第25章概率初步 (10課時九年級數學工作計劃九年級數學工作計劃。
2、根據學生的實際情況和自己教學的實際情況制定合適的課時安排計劃。
九年級數學教學計劃如何安排
一、指導思想：
在教學中努力推進九年制義務教育，落實新課改，體現新理念，培養創新精神。通過數學教學，使學生掌握從事現代化建設和進一步學習現代科學技術所必須的數學基本知識和基本技能;努力培養學生的運算能力、邏輯思維能力，以及分析解決問題的能力。
二、基本情況：
本期所教班級為159班，共有學生 人。本班級學生，剛剛接手，了解得不是很詳細;但通過我對他們數學老師以及班主任的一些交流，我大致上了解了一些基本情況。本班級的學生，最大的特點是：大部分學生學習目的明確，學習態度端正，學習興趣較高;但最讓人擔憂的是：此班級數學成績較為優秀的學生，思維不太活躍，對所學知識停在表面，綜合運用能力差，成績不拔尖。而更有一部分學生，基礎知識不太鞏固，學什麼知識都是一知半解，連基本的乘法公式、代數式的運算都不會，甚至還有一部分學生連有理數的四則運算都不會。對學習缺乏興趣，他們仍在被動學習，不能積極的參與課堂教學。基於上述情況，我認為在以後教學中應採取以下措施：首先，要端正學習的態度，培養他們學習的`興趣，使他們由厭學到好學;其次，要因材施教，對基礎較好的學生，注重他們的發散思維以及實際應用能力的培養，而對於基礎教差的學生，應注重他們的“雙基”能力的 培養與鞏固，培優輔潛，抓兩頭，促中間;另外，注意培養學生的學習遷移能力和創新意識，在教學實踐活動中，使學生體驗數學與生活的聯系。
三、教材分析：
湘教版九年級上冊是在以前舊教材基礎上作了全新的改版，教材在內容上有所該動，把九年級下冊的反比例函數提前放入了上冊，這樣可以對剛學完的一次函數知識的鞏固及延伸;而本冊書刪除了命題與證明，把這個知識點放入了八年級的教學任務中，編排更合理。還有是教材的板式更加的生動活潑、思考問題旁都配有卡通圖片，更容易激發學生的學習興趣，讓學生更容易接受。
本冊教材主要包括以下內容：第一章：反比例函數。主要內容：反比例函數以及它的應用與性質。通過“賽馬”的生活實例，引出反比例函數的概念，接著講述反比例函數的圖象以及畫法;並能結合圖象掌握反比例函數的性質;最後介紹反比例函數在實際生活中的應用。
第二章：一元二次方程。主要內容是：建立一元二次方程模型，接一元二次方程的演算法，根的判別式以及一元二次方程的應用。讓學生感受到一元二次方程是現實世界的客觀存在，從而得到一元二次方程的概念，進而引入一元二次方程的演算法及應用。教材引入自然，能讓學生歷經操作、探究、討論、交流等過程。
第三章：圖形的相似。本章主要內容：比例線段、平行線分線段成比例、相似圖形、相似三角形的判定、性質與應用、位似。本章在以前圖形的相似上作了一些小的調整，加進了平行線分線段成比例，使得學習三角形的相似更加有理論依據，學習起來更好理解，是一個很好的鋪墊和基礎。本章是繼全等三角形的進一步拓廣與發展，也是以後學習銳角三角函數的基礎。
第四章：銳角三角函數。本章的主要內容：正弦和餘弦、正切，解直角三角形以及應用。本章通過直角三角形對邊與斜邊的比的動手實踐從而引入正弦的概念，並利用相似三角形來加以證明，引入自然合理。進而類比學習餘弦和正切以及銳角三角函數在現實生活中的應用。
第五章：用樣本推斷總體。通過樣本的考察得到關於總體的特徵性質的估計，就是統計估計。統計估計是 統計理論和應用的一項重要內容。其基本思想就是通過部分估計總體。
四、教材目標：
1.結合具體情境體會反比例函數的意義，能根據已知條件確定反比例函數的表達式;能畫出反比例函數的圖象，根據圖象和解析式，探索並理解其性質;能用反比例函數解決某些實際問題。
2.通過對實際問題中的數量關系的分析，尋求相等的數量關系，從而抽象出一元二次方程模型;會用配方法、公式法以及直接開平方法和因式分解法求解一元二次方程;能掌握一元二次方程根的判別式的應用;並能利用一元二次方程解決實際問題。
3.使學生了解比例線段、成比例線段;掌握平行線分線段成比例定理;進而引入相似三角形的性質與判定;使學生體驗圖形的相似與現實世界的密切聯系，進一步體會相似三角形與全等三角形的內在聯系。
4.使學生了解銳角三角形的概念;並能掌握特殊銳角三角函數的函數值;從而進一步理解解直角三角形的知識點，能靈活利用解直角三角形的基礎知識點解決實際問題。
5.通過豐富的實例，感受抽樣的必要性，能說出總體、個體、樣本，體會不同的抽樣可以得到不同的結果;通過實例，體會如何用樣本估計總體的思想，能用樣本的平均數和方差來估計總體的平均書和方差;能對原始數據進行收集和整理，獲得數據的信息。
6. 淺談如何上好初中數學活動課
初中數學活動課教學是在新課程標准下，設置於每單元末的一節教學內容。該課型是在老師的指導下，通過實際生活中的貼切問題，讓學生自主活動，以獲得直接經驗和培養實踐能力。為提高數學活動課的教學效果，文章通過創設情境培養學生興趣，讓學生積極參與質疑、探索身邊的數學問題，重實驗演示與多媒體的運用，關注對學生經驗的評價方式，搭建學生能力展示平台等教學策略，來實現數學活動課的教學目標。
中國論文網 /9/view-4032488.htm
關鍵詞 活動課；策略；興趣；身邊數學；評價平台
初中數學活動課教學是在新課程標准下，設置於每單元末的一節教學內容。該課型是在老師的指導下，通過實際生活中的貼切問題，讓學生自主活動，以獲得直接經驗和培養實踐能力的課程。它可以彌補數學學科實踐能力的不足，加強實踐環節重視數學思維的訓練，促進學生興趣、個性、特長等自主和諧的發展，從而全面提高學生的數學素質。提倡積極參與、質疑、探索實踐的學習理念，並能運用到生活中去解決問題。然而，數學活動課的課堂教學要取得好的教學效果，卻並非易事，它有別於常規教學。本人通過長期實踐探索，想從活動課中對學生創設情境提高參與興趣的培養，質疑、探索身邊的數學問題，重實驗演示與多媒體的運用，關注對學生經驗的評價方式，搭建學生能力展示平台等方面來闡述處理該課型的教學策略。
一、創設情境 激發興趣
心理學家布魯拉說過：「最好的學習動因是對所學存在興趣」。在數學活動課中要激發學生興趣，就要創設情境，使學生能積極主動參與活動之中，從學習負擔中尋找成功的樂趣。幾點做法：（1）通過游戲培養學生興趣。有一例，平接三角形，通過師生游戲情境，培養學生合作探究的興趣。教師用3根火柴拼接1個三角形，繼續平接下去2個、3個、5個三角形需要多少根火柴，學生立即參與操作，得出結論。提出問題平接到第n個三角形，需要多少根火柴？學生經過操作，激發了興趣，體驗成功的快樂。（2）師生辯論培養興趣，充分讓學生表達見解，鼓勵後進生參與活動，這樣使興趣上升到自信，敢參加數學活動中來。有一例學生學會家庭生活記賬，收入為正，支出為負，收集整理數據，利用表格記錄匯報，加強了學生對正負數在生活應用數學方面的更深認識，同時激發了學習興趣。
二、鼓勵質疑 探索身邊數學
數學來源於生活，但數學的抽象性、邏輯性、嚴密性掩蓋了他的趣味性。因此，在數學活動課中結合教材內容要求，緊密聯系師生身邊生活中的典型材料，使學生樂於接受操作與探索，並且及時設疑與質疑互動。有一例數學活動課中的月歷問題，在某月的月歷中，以3*3見方的方框中9個數字之和與方框中心數有何關系，學生積極討論，教師提出質疑，不改變方框大小，將方框移動幾個位置，試一試得出的結論是什麼，對任何一個月都成立嗎？學生分組拿出自己的月歷，合作探索，匯報結果，讓學生貼近生活，感受到數學的實用性。通過身邊實例，讓學生去質疑、探索，使學生真正理解、認識、運用數學的重要性。
三、設計媒體課件 重實驗演示
教師要深挖數學活動課的教學目標，著重直觀演示實驗，避免復雜抽象問題帶給學生壓力。充分利用多媒體課件的設置，使教學目標以圖像、文字、聲音、動畫等形式融為一體，具有很強的真實感和表現力，給學生感官刺激，從而滿足他們的求知慾和強烈的好奇心裡，激發學生的想像力，促進思維發展，同時要注意培養學生收集、處理信息的能力。巧妙運用多媒體輔助教學，有效引發學生探索問題興趣，為學生提供參與活動的機會。有一例一元一次方程的實踐探索問題，用一根質地均勻的小木桿和一些等重小物體做實驗，目的是培養學生的觀察、分析探究問題的能力。演示並提問結合多媒體課件操作：在木桿中間處栓繩吊起，兩端懸掛小重物，記錄並觀察平衡情況，第二步左右兩邊再加一重物，一起向右移動，直至平衡，觀察記錄，第三步僅左邊加小重物，然後移動，記錄支點到重物處的距離，觀察平衡情況。通過演示實驗和多媒體運用，以動畫的形式移動小重物，直觀形象地把一元一次方程的知識應用到實踐中去，實現了活動課的教學目標。
四、關注對學生經驗的評價
在數學活動課中，重視學生已有的認知經驗，正確導向和評價，會增強學生參與學習的主動性和自信心。因為活動課重點是在活動中運用數學知識，培養學生解決問題的技能，所以應充分肯定經驗，但要正確引導、提高認知的科學性與合理性，而且符合新課程標准提出的基本知識、技能、思想、經驗的培養。評價的方式有口頭評議、課堂觀察、課後訪談等方式，以鼓勵為主。有一例關於一次函數的數學活動課，移動通訊提出消費方案問題，問題剛提出，幾乎全班學生都有過經驗，各抒己見，教師抓住機會引導，利用函數思想解決實際問題的目標得以實現。問卷調查提出以下問題：（1）甲月租50元，免費時間0分，超過免費時間話費為每分鍾0.4元；乙月租30元，免費時間50分，超過免費時間話費為每分鍾0.6元，寫出上述甲、乙話費y與通話時間的關系（2）哪種方案省錢，你有何建議。通過本活動，學生反應熱烈，把生活中經驗問題，置於課堂活動中，用數學方法解決了，收到良好效果。
五、搭建學生能力展示平台
數學活動課的重點要培養學生實踐能力、創新能力、運用能力。教學中我採用小組合作匯報、個人展示、調查問卷的方式，讓學生經歷知識形成過程，能主動探索和展示。並積極搭建平台，讓學生有機會展示自己的能力。幾點做法：（1）小組合作討論匯報。培養學生數學語言的表述准確性、邏輯性及合作意識；（2）個人展示。培養學生獨立思考、創新探索問題的能力，教師要充分肯定和鼓勵；（3）調查問卷。有一例截面圖形認識的數學活動，因初一學生空間立體圖形想像力差，對規則的截面形狀物體認知有困難。教學中首先分成小組，用自帶的學具製作正方體、圓柱體等，各小組推選一名評委填表展示結論。加深對截面體的認識，一個平面去截正方體、圓柱體，得出的截面有幾個，最後通過調查問卷匯總，拓寬學生思維和想像力。
總之，數學活動課的教學，仍堅持以學生為中心，讓學生動起來，真正成為學習的主人，教師引導他們在實踐中獲取知識和快樂，才能使課堂充滿生機和活力。
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