數學反饋怎麼寫

❶ 數學考試反思怎麼寫

描寫思路：從檢討的主題入手，先介紹自己因為數學考試成績不理想而做檢討，之後詳細檢討自己犯錯誤的原因，最後保證下次不再犯同樣錯誤，正文：

在剛剛結束的期中考試里，我犯了很多不該犯的錯誤。

我一向數學很好，但是這次鬼使神差的，數學竟然錯了很多不該錯的地方。經過我的仔細反思，我想這和我閱讀題目不認真有著很大的關系。這點也同樣延伸到了其他方面。很多計算上的小錯誤讓我丟掉了不少分數。

我明白老師對於我有著很大的期望，但是我還是沒有考好。對於這點我感到十分抱歉。但是既然犯了錯誤就要改正，所以，透過考試我也想了很多以後必須要學習的東西。

首先我要改掉考試不細心讀題目的壞習慣。有時候我往往看著題目前面就順手把後面的問題寫上了，但是卻錯了很多。這也許也和答題技巧有關系。

總之，以後的練習，我必須要在考試的過程之中認真審題，自習讀題，把題目看準、看好。時間允許的時候要多檢查幾遍，絕對不允許自我再犯類似於這樣的無謂的錯誤。

❷ 二年級數學考試反饋怎麼寫

摘要 從試卷各種不同題型的抽樣統計分析發現,學生基本知識掌握較為牢固。學生書寫大部分較為整潔，格式相對規范，反映出教師對學生書寫習慣培養的重視，學生學得相對較活，解決問題的能力有很大的提高。但從答卷中也可以看出，學生在做題細心方面，仍有欠缺，需要繼續加強。五、對今後教學工作的建議：

❸ 數學考試反思

作為一名教職工，時常會需要准備好教案，編寫教案有利於我們准確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？以下是我整理的數學考試教案反思（通用12篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

數學考試反思 篇1

考試就是讓一群擁有不同教育資源的人在一個既定的時間點獨立完成一份相同的答卷，因此這樣的考試其實就是讓社會中來自不同社會地位的人擁有改變自己的機會。《鏡花緣》第六五回：「將來能彀托賴伯母福氣，再遇才女部試，諸位伯伯同侄女父親都不派入考試，那就好了。"我從老師、學生、家長三個方面來談這次考試，或許會給各位一點啟示。

一、上課效率有區別。

作為這兩個班的任課老師，課是一樣上的，題目兩個班也講得差不多，甚至在考試前把我猜的兩道題目講給學生聽，也是一樣的。但是我知道，效果卻差很多。為什麼，因為孩子上課的專注度不一樣。換句話說，效率有高低。一節課，我講40分鍾的內容，認真的孩子會接受百分之九十，不認真的孩子只能接受百分之五十不到。而且，認真與不認真孩子的比例，兩個班是不一樣的。二(8)班絕大多數孩子聽講很認真，只有極個別孩子愛動、開小差。而二(1)班，雖然課上沒有什麼大的動靜，但我能感覺到孩子的心不在課堂上。最差的時候，認真聽講的孩子只有一半左右。也許家長會問：「你為什麼不批評他們呢?」不是我不批評，而是批評沒有作用。幾分鍾後，一切照舊。這些不認真聽講的孩子要麼是做不正，趴在桌子上。要麼是低頭彎腰摸著抽屜里的什麼東西，或者和旁邊的同學借個橡皮，講個小話。你批評他時，他根本不以為意，沒當回事，心想這點小事算什麼，我不是聽著課的嘛!我改就行了，幹嘛老師非要停下課來批評呢!而在二(8)班，根本不需要我多說一句話，一個眼神就夠了，那個調皮的孩子會安穩地聽一節課下去。做班主任與不做班主任威信就相差那麼大!而我又不喜歡在班上大聲發火。所以，調皮的學生可能不太怕我，還會找出各種理由為自己辯解。如：我講話是因為我和別人借東西。我和XX爭斗是因為他拿了我的橡皮……所以，可能責任還在我，管教不嚴，導致上課聽課效率不高。因此，本周起，嚴肅著臉上課，開始用簡訊反饋每天數學課的情況。不到之處，還請各位家長諒解。

我的過於自信是這次考不好的另一個原因。考試之前，復習時間很倉促。雖然同事提醒應用題是個重點，學生錯誤較多。但心想平時一直做著各種練習，應該問題不大，因此，沒有充分重視應用題的復習。只在博客上發了一個練習，讓家長幫孩子練練。誰知，考試的大部分題目都在這張練習上，練過的孩子自然會做，沒練的孩子只好看著題目瞪眼了。冰凍三尺非一日之寒。平時就已經感覺到孩子之間的差距，只是沒有精力去跟蹤、補差，實在是慚愧。

二(8)班考得比二(1)班好，還有一個很重要的原因，就是保育老師起了很大作用。每天中午的休息時間，雖然，我沒有布置數學作業，但是保育老師會根據我的教學進度，讓學生中午寫《練習與測試》上的作業，並且還幫助我批改、訂正。因此，我除了感謝家長的支持配合，也要感謝我們班保育老師的辛勤付出。

二、學生數學考不好的原因分析

(1)行為習慣差，自控力不強，表現為上課不認真聽講，注意力集中時間短，經常走神。

(2)某些學生理解能力、抽象能力稍顯落後，對學習有畏難情緒，表現為對一些數學知識不能及時領會、掌握。

(3)課後作業不認真做，有了錯誤不能及時訂正。

(4)閱讀、理解能力較差。知識間關系混淆不清，掌握不牢固，不能看懂題目，當然也就不能正確解答。

(5)獨立能力差。平時一貫依賴於父母、老師，一旦獨立做題就束手無策。

(6)對學習沒興趣，或學習目的性不明顯。如有些學生把上學就當做是玩，或無所謂。

(7)學習不踏實，愛耍小聰明。這些孩子往往上課表現隨便，以自我為中心，不能遵守課堂紀律。

(8)粗心大意不細致，這是不少孩子的通病，也是不少學生不能考滿分的原因。

三、家長的支持

其實，每次周末的數學作業，都能感覺到二(1)班好於二(8)班。我是能感覺到家長的心血與責任感的。因此，這里要表示感謝。二(8)班的家長平時可能不是很關注，但到了關鍵時刻，還是很重視的。雖然也是一樣的復習，但據我的調查，最後的復習階段，家長是很配合的，班級博客上的題目幾乎都做了。我突然意識到：也許不是所有家長都有時間來重視孩子的學習的，我也不能強求各位家長的配合。但對孩子有責任心的家長與對孩子漠不關心的家長相比，孩子的成長肯定是不一樣的。有一句話是這么說的：你想把孩子培養成什麼樣的人，孩子就會成為什麼樣的人。

反思了這么多，不是要推卸責任，也不是要責怪誰。只是希望今後自己能更多地想些辦法讓學生喜歡數學，學好數學，希望他們能考出應有的水平，也更希望家長能支持我，配合我教育好自己的孩子。

數學考試反思 篇2

不斷反思、不斷總結才能不斷提高教學質量，只要你這樣認真去反思，你的教學水平一定會不斷得到提高。認真反思了自己的課堂及教學，我覺得存在以下幾方面的問題：

首先，學生的態度方面存在一定的問題。學生平時的學習態度表現的就不夠端正。主要表現在作業方面。很多同學作業雖然能按時按量完成，但書寫較差，更談不上作業的正確率。有時也對他們進行批評教育，但並沒有採取一個有效的措施來改變他們的學習態度。有時我也覺得是自己的失信導致他們學習態度的惡化。比如，有學生的作業沒有完成，我叫他做好回家，但自己有事，放學沒有過問，有的學生沒有做好就溜回家了。事後，我也不去過問。

其次，課堂上學生聽課的有效性較差。很多時候我發現班上有很多一部分學生上課聽得不認真。雖然，這些學生中並不全是思想開小差的，很多都是不積極參與的，感覺課堂與他無關。實踐證明，只有讓學生經歷知識的形成過程，他才能有效地掌握所學的知識。從這次考試上也充分證明了這一點。有些題目已經反復強調過，但仍有部分學生出錯。

第三，自身的教學方法。課前，雖然能寫好小黑板，做好准備工作，但對教材的研究還不夠，沒能夠很好地聯系學生的生活實際，因而課堂上不能很好的調動學生的積極性。自己在教學中的思維較窄，思路不夠開闊，不能在教學中做到舉一反三，學生在學的時候也學的較死，不能舉一反三。考卷上的簡便計算就反映了這一點。

以後，首先轉變學生的學習態度。通過說服，轉變學生對學習的錯誤認識。幫助學生在學習上獲得成功，消除學習中的消極情緒體驗。第二，加強課堂管理，提高課堂效率。要改革自己的教學方法，激發學生的學習興趣，使之願意學，樂意學，積極主動地學。.在每節課上，每次作業都要培養學生的審題意識與能力。在夯實基礎知識的同時，培養學生運用所學知識綜合解題的能力以及計算的速度。培養學生靈活解題的能力，防止心中有數，解題是出錯。第三，努力提高自己。平時多看一些有關教學方面的雜志，特別是與自己所教年級有關的。多聽課，多向有經驗的老師學習。

數學考試反思 篇3

4.20考試結束了，各科成績也下來了，本以為心情會輕松一些，但是反而更緊張了。

因為學生成績很不理想，這不僅使我疑惑，更使任課教師不解。因為在這一個月里，我們同學沒有做什麼太出格的事，都安安生生的，不是特別亂。

因此，我覺得這次考學生們發揮失常了。我覺得我們教師都沒有認真對待這次考試。我總結了一下失利的原因，共有兩點：第一，各科還沒有進入到籠統的復習，復習時間段不嚴密。這次考試中，就數學而言我發現了許多問題，大多數地方都沒有復習到。第二，同學們復習方法沒有掌握。這是在初三階段的第一次重要考試，在剛剛結課的一周後，要考試了，學生們心中當然有些緊張，但又不知道怎樣復習，試卷會考哪方面的知識，沒有一個目標，很盲目，所以只有把所有的書都自己潦草的看了一遍，但所學的知識太多了，有些東西就丟掉了，導致考試時會迷惑。因此，在今後我要教導同學們要經常復習，踏踏實實地做到日日清、周周清、月月清，並且還要經常復習以前的舊知識，多思考，多問問題。找到一個適合自己的學習方法，爭取在5.20考試能取得進步。

在這次考中，我得到了許多信息，我知道我的不足在哪裡，我知道我還要再努力幫助同學們系統的復習，做好最後復習的計劃。也許這次考試學生的成績不是很理想，但這次考試卻給我上了一節讓我難忘的課，這節課中，他教給了我無論是在做事還是生活中，都要做到

做好，做到極致，做到精益求精，這樣才對得起自己，對得起支持自己的人。有一句話說得好：「人之所以成功或失敗，完全取決於對別人和自己的態度」。因此做任何事情都要認真對待，都要一絲不苟，都要作完整，不能拖拖拉拉，不論是多麼小的事情都要這樣，假如我們人人都明白這次考試告訴我們的道理，教給我們在做實事的方法，並且付諸實踐，我覺得這次考試的成績就不重要了，因為我們獲得的是比成績更重要、更有意義的東西。

這次考試已經結束了，可以說這次考試失敗的，但是我在班會上積極地鼓勵同學們一次的失敗，不會讓一個勇敢堅強的人爬不起來，反而會讓這個勇敢堅強的人變得更加堅韌、成熟，這個勇敢堅強的人會一次又一次的讓失敗低頭，我們不會在逆境中低頭，我們要在逆境中揚起頭，尋找新的方向和希望。中國人常說「聞過則喜」，意思是聽到自己有過失，就高興。雖然這次我們考試考砸了，但我們從這次考試中找到了不足，有了方向，我們應該吸取教訓。我相信，我們六班一定是最棒的，我們六班每一位成員一定可以在中考考試時一舉成功。

數學考試反思 篇4

一學期活眨眼之間就過去了，頭腦中還清晰的記著剛來時的情景，沒想到這么快就面臨月考考試。回想這x個月來我的學習生活，既清閑又忙碌，在清閑中我學會了與他人交流，在忙碌中我學到了該學的知識。

升入新年級，感受一種新的教學，我倍感榮幸。從一個開始還對計算機心存恐懼的我，x個月下來我也可以感用它、習慣用它了。對我來說，學習技術是個難題，可我看到其他一樣的同學都可以學我也鼓足了勇氣，爭取讓自己明白些，會一些。在這里，雖然沒有哪一個老師手把手的指導我、教我學，可我正式在這樣一種環境下懂得了自主學習能力的重要性。而且，因為這樣，我有無限的選擇權利，我可以學自己感興趣的幾何畫板、虛擬世界。雖然沒有一樣能學得通，可我知道，技術是個長期學習的過程，沒有持久力就不會有成功。

每次和別人交流時，我都以為自己在學校里每天都一無所獲，可是在總結學習、收獲成果時，我才清楚地看到我沒有白白地度過x個月。

我喜歡數學，同時我又害怕數學，我怕會聽不懂、學不會。事實證明，大學數學確實有些難，在我的學習過程中也確實遇到了困難。時間充足時，我可以預習課程，老師講時也勉強聽得懂，作題是我發現了自己的不足——不能把老師講的內容應用。看著一道道不餓基本題我真的不想做了，可是這樣又不行，只得硬著頭皮細細地想例題，慢慢地分析例題，總結它的解題方法，做的多了也就逐漸回用了。在開學初期，我可以花大量的時間來做這樣一道程序，可越到最後越忙，我擠不出時間去預習，甚至課後沒時間做練習、問問題。在課上只能接受老師的那麼少的信息，沒時間鞏固，而且數學內容又逐漸變難，最終我又到了低谷，那時我只好乾脆放下數學，忙過了最急的事後再拿出時間總體復習。這段復習的時間里好睏難，有時幾個小時只做出二十幾道題，可我還是堅持下來了，基本上撿回了失去的內容。

本以為數學是個很簡單的科目，考試前背一背就可以了。月考考試給了我一個警鍾——什麼想學好都不是那麼容易的，數學也是如此。所以月考以後我更加用心地學它，雖然都是些理論的東西，可是這些知識能讓我對計算機有更深入的了解，不是只停留在初步會用它，並且有些理論也可以聯系實際操作。學習這門課我受益非淺。

其他課程的學習也並無用處。比如思修課可以提高我的思想修養；體育課教我如何科學地鍛煉……

在這幾個月里我深深體會到，一切知識的學習、新鮮事物的接觸都會對自己有指導作用，就看自己是不是用心去想它、真心想用它。一旦真正結合為自己的實際行動，我想一定會有很大的提高和升華。

數學考試反思 篇5

這次的數學考試，我對自己信心十足，滿心歡喜地以為100分非我莫屬，可是，當考卷發下來的時候，鮮紅的33分鐵青著臉，給我的幻想打了一個零分。為什麼呢？我這樣問自己，可當我瀏覽完整張考卷之後，我感到了內疚。原來，就是那道不起眼的數軸題目，令我與100分擦肩而過。因此我進行了深刻的反思。

我緊緊地攥著這張考卷，眼睛緊緊地盯著這張考卷上的「相反數」三個字，我恨不得自己能夠學會魔法，將這個詞從考卷上抹去，這樣，100分就會重新投入我的懷抱。可是，但我靜下心來時，我卻明白了這一切都是我咎由自取。要是我考試的時候再認真一點，或許我就能緊緊地抓住100分，不讓它逃走。雖然，這只是一次小小的測試，但我也從中明白了一些道理：什麼事，不管是小到分數的，還是關乎到生命的大事，都是絕不可以馬虎的。

當你工作時，一不小心，將一組重要的數據多寫了一個字，這個公司就有可能將會因為你的大意、疏忽而損失幾百萬，而你的粗心大意也會讓你面臨下崗的危機；當你高考時，就由於一道題目的計算錯誤或漏題，而已0.5分這樣微落的分數而進不了你理想中的大學的門檻，名落孫山；當你在檢查飛機時，由於一時的馬虎或懶惰而漏檢查了一個地方，也許這個地方就會出現障礙，導致飛機在飛行過程中機毀人亡……這樣的例子還有很多很多。

一位國王，發現一座森林裡的鹿受到狼的嚴重威脅，而鹿又是當地的重點保護動物，他為了鹿的繁衍，二話不說，武斷地下了決定：命令獵人大肆捕狼。由於這一措施，狼的數量迅速減少，可想而知，鹿的數量相應地增多了。鹿是以草為食，它們的數量一多，草就不多了，草的日益減少，讓它們換了一種食物——樹皮，樹皮吃完了，又開始啃樹根……如此下去，原始森林的樹木越來越少，當這位國王發現時，已經為時已晚，一座龐大的原始森林就因為這位國王一時的武斷，而永遠消失了。

這位國王雖然不是有意犯這個錯誤的，但它的後果畢竟讓一座原始森林小時了，這是不可改變的事實。雖然說「人無完人」，但我們也應盡力地去改變自身的缺點，至少，我們不應該馬虎行事，要一絲不苟，讓自己的性格細膩起來，讓自己變得細心起來。

數學考試反思 篇6

傍晚，放學的時候，我拿著那張九十六分自以為很滿意的試卷回家了。

我一到家，就跟媽媽說：「媽媽，我今天數學考試得了九十六分。」我心想：媽媽應該會誇獎我一番的呢。誰知道，媽媽竟然說：「哦！那我看看到底是哪兒錯了呢？為什麼會少四分呢？」「哦，我的天哪！」我說道，並把試卷拿了出來，讓媽媽過目。媽媽一看試卷，就生氣地說道：「1250X8=多少呀？這道題的得數有幾個零呢？這么簡單的題目都會錯的嗎？」我只能低下了頭，說真的這么簡單的一道題，還真不應該錯的。

接著，媽媽把試卷翻到後面，一瞧，又大聲呵斥道：「102X49=4988？怎麼被你算出來的呢？你檢查了沒有？這兩道題目都是計算錯誤，你說錯的應該不應該？」我一看題目，心想：確實是不應該的。我只好任由媽媽批評了。媽媽叫我好好的反思一下。

於是，我就聽了媽媽的話，開始反思我本次的數學考試。我想了想，我確實不應該犯這樣的計算錯誤，就因為這樣，我與滿分失之交臂，真是太可惜了。我以後，要認真的做題，不能出現計算錯誤，如此低級的錯誤了。我應該要吸取這次教訓。

數學考試反思 篇7

就說這次考的最差的數學，在這次考試中我明白了單單書面上的知識是不夠的，要多做一些課外習題，擴展知識面，這樣數學成績才能節節攀升。除了課外的練習，還要細心，比如在我的試卷上，一道題的列式正確，可最後的計算卻錯了，痛失了分。這種現象也不是第一次發生了，所以一定不能馬虎，不能掉以輕心，否則後悔莫及。

前幾天，我的期中考試試卷發下來了，我考了兩個99分！數學是因為：粗心，寫錯了！語文是因為：猜字謎猜錯了。題目是：十個口是什麼字？我寫的是"田"字，因為田字是由一個大口和一個十字組成的，所以我覺得田字也是對的！

數學考試反思 篇8

叮鈴鈴，叮鈴鈴……我像往常一樣進入了教室，今天數學考試！許多人都緊張起來，然而我卻無動於衷（因為我數學考試前從來不復習，考的成績也不差）。

考卷發了下來，我漫不經心地看著試題。讓我沒想到的是，這次的試題出奇的難。而且只有一節課的'時間來做。我的心一緊。糟糕！這時，一股難聞的油墨味更加擾亂了我的心情，使我更加糊塗了。不過還好，幾經波折，總算也做出了幾道題。但好事並未持續多久，不一會，我便遇|||到了難題，雖然如果我靜下心來做，肯定能做出來，況且試題也不是很多，但是，由於這次考試題目平均難度普遍偏高，時間又很短，我只能選擇暫且跳過它，做其他題目。可是，盡管我用盡全力，還是在在做倒數第三題時下課了。老師給我們延長了考試時間，可是倒數第二題太難了，我只能做想多比較簡單的作圖題，做完後，上課鈴聲准時打響。許多人也只得被迫交上了考卷。

又到了報成績的時刻了，往常的這時，我總會興高采烈，但是這次聽說一半以上的人都不及格，我也緊張了起來。結果，正如我預想的那樣，我是71分。絕望、悲傷湧上了我的心頭。

這次考試告訴了我，不能再驕傲了，數學已經不再是以前的基本學科了，我們基本知識都學完了後，現在是真正的幾何知識。我一定要加倍努力，快速掌握它！世上無難事，只怕有心人。我相信經過不懈的努力，我的成績一定能夠更上一層樓！

首先，我在此向你說一聲對不起，我辜負了您對我的殷切希望。在這次期中數學考試中我慘敗而歸，不僅傷透了你的心，也讓我無地自容。這次失敗的原因，我分析了一下試卷，有絕大部分是由於我的馬虎粗心造成的，但也有少數部分我不懂。您平常也就經常告誡我們，可我就是改不了粗心大意的毛病。不過，我不應該給我自己找理由，放心，老師，我會改正的。在這個假期里，我一定要騰出一部分時間來復習我的英語，我想好了，每天早上9：00—11：00來學習2個小時的英語。還有，我建立了1個錯題本。以後，一旦有什麼不懂的問題或錯誤的問題我都會記錄下來的。並且，如果有什麼弄不懂的問題，我會請教父母。同時，我要經常在好好學習這個貼吧里去了解一些學習數學的方法。並且我不能偏科，一定要全面發展。

老師，我知道，僅僅是語言是蒼白無力的。放心，我絕對會以自己的實際行動來履行我的諾言的。我決定了，我開學考試的英語成績一定不能下110分。同時，我要在年級的名次保持在前10內。

老師，請不要生氣了。看我的實際行動把！

數學考試反思 篇9

一、考試成績分析

1、試卷分析

1)試卷共三道大題，28道小題。

2)試卷滿分130分。考試時間為120分鍾。

3)難易程度：難：中：易=6：3：1

4)知識結構：本次考試共考二章內容，分別是一元二次方程、圓。

2、各班成績分析

1班：平均分：59.90及格率：24.14%

2班：平均分：63.62及格率：41.38%

3班：平均分：62.57及格率：42.86%

4班：平均分：60.94及格率：48.39%

5班：平均分：101.47及格率：93.62%優秀率：34.04%

6班：平均分：98.13及格率：82.69%優秀率：28.85%

3、錯題原因分析：

填空選擇題的錯題是10題，18題，19題，20題。原因：概念掌握不扎實。不會應用性質靈活地解決問題。21題：計算能力差。22題：粗心。23題、24題、25題、26題：(題目難度在加大)學生一看到這幾個題目就有點恐懼，一時產生退縮的心理;再加上基礎不扎實，時間緊，導致所學的知識不能靈活的應用，不會整體代入進行計算，對方程的根的情況沒有系統掌握，對幾何定理的理解不夠透徹。28題，(難度最大)靈活運用直線與圓相切的性質和三角形相似，解決問題的能力差。

反思：本次考試基礎性較強，概念題佔比例較大，學生答題情況很不理想，許多基礎性的東西都有錯誤，特別是涉及到的一些計算題，學生的錯誤率是相當高的。這也說明了在今後的教學中應該注重學生的計算能力和基礎知識的落實和鞏固。

這屆初三隻有極少的學生基礎知識掌握得較好，概念理解得較透徹，計算題和解方程的准確率較高，但部分學生理解能力較差，應用題審題不清，導致出現不少錯誤。幾何證明題分析問題的思路上不去，分析問題的方法掌握得不夠好。另外，部分學生學習習慣較差，接受能力較差，懶動腦懶動筆，碰到思維力度較強的題目就無法解答，特別是回家作業的質量是相當低的，只有一小部分的學生能獨立完成。在今後的教學中，要特別注重對發展不理想學生的輔導，注重對學生理解能力、分析問題解決問題能力的培養，更要重視學生的學習習慣的養成教育。

今後工作的做法：

1、在鑽研教材，研究考點，解題方法的指導上下功夫，作為初三教師在練習中不斷反思，歸納。加強備課和上課的針對性，對於學生的知識掌握情況要做到心中有數。

2、在日常的教學中合理地應用分層教學，尤其是復習階段，力爭讓每個人每節課都有所收獲。並狠抓學生基礎知識的鞏固和落實情況。

3、加強學生計算能力培養，加強綜合題目的訓練，逐步培養學生自己分析問題，解決問題的能力。

4、加大對後進生學習方法的指導，重視對優等生的提優，力爭不同層次學生實現不同層次的發展。

5、考場經驗不足，部分同學對於時間的分配，一些大題的技巧還不行。

6、重視課堂監測和平時作業的質量，發現問題要及時彌補，不能拖後。

數學考試反思 篇10

在數學考試中，本人由於想通過考試，平時又不努力學習，因此在考試中想利用作弊來通過，對這件事我在此檢討，誠懇反省。

在考試時想著作弊不會被老師發現，但事實證明我錯了，站在講台上的老師對同學的一舉一動看得清清楚楚。

事後，班主任也找了我談話，讓我更深層次的認識到了錯誤，自己也反省了好幾天，我真的錯了，要想通過考試，只有靠平時的努力，不應該像我這樣在考試中作弊。

像我這樣不僅讓自己走錯路，還讓同學幫我，也使他做錯事，想想作弊真的是害人害己啊!

老師經常教育我們做人要誠信，不應該在考試中作弊，而我沒有聽從老師的教誨，作弊不僅讓自己難堪，更讓班級丟臉，讓班主任丟臉。

作弊說明我是一個不講誠信的人，同學會從此看扁我，老師會看輕我，走上社會，人人都會看不起我，這樣對自己影響實在太大了，但自己畢竟已經犯了這樣的錯誤了，後悔也沒什麼用了。只有好好讀書，不再犯錯，希望早日找回誠信，早日得到同學們的信任，早日懇求學校的原諒，因為我真的知道錯了。

認識錯誤未必需要長篇大論，在此誠懇接受學校處罰，因為錯了，會改正，希望老師和同學和學校監督我，讓我更正確地走我的人生

數學考試反思 篇11

在月考的時候，我看了旁邊的同學的答案，而這道題我又確實不會做，而且我們平時關系也比較好，又是月考，覺得也沒什麼，所以就看了他的試卷。通過事後老師的教育，我自己的反思，我現在認識到這個行為是非常錯誤的。

這樣做破壞了考場的紀律，現在我認識到，無論是怎樣，只要是作弊，就都違反了考場紀律，考試無論大小，都應該是嚴肅的，只要是違紀，都是不應該的。

其次，這樣做不僅自己沒有進步，還會讓自己以後產生依賴性，現在我認識到，這種做法是不對的。如果我真的想要獲得好成績，應該是在考試之外的時候認真刻苦的學習，而不是去看被人的答案，考場上的這種行為，一方面是一次性的，並不能讓我真正學會，而且還有可能使我養成不良的考試習慣。

所以，這樣做真的很不應該。我覺得這件事暴露了我在思想上還有很多需要改進的地方.

現在我真的很慶幸老師能及時地發現我的問題，給與我警醒和教育，如果我不是在現在，而是在真正的大考中出了事，就會真正影響我一生了。

在這里，我向老師，也向所有人鄭重承諾我今後一定不會再做這種事情，一定嚴守紀律、端正態度，爭取在學習上取得更大的進步。也希望大家能繼續監督我，幫助我，使我能沿著正確的道路前進

❹ 數學老師要我們寫做錯題後的反思總結 怎麼寫

可以先總結梳理錯題知識點，換角度進行思考，反思錯題，正確分析問題產生的原因。

1、總結梳理

對於錯題知識點總結梳理，應在准確理解基本概念，掌握公式、法則、定理的實質及其基本運用的基礎上，弄清概念之間的聯系與區別。對習題進行歸類，找出解題規律，關註解題的思路、方法、技巧。

做數學題注意

1、審題時注意力要集中，思維應直接指向試題，力爭做到眼到、心到、手到。審題時，應弄清已知條件、所求結論，同時在短時間內匯集有關概念、公式、定理，用綜合法、或分析法、或兩頭湊的方法，探索解題途徑。

2、在答題順序上，應逐題進行解答。要正確迅速地完成選擇題和填空題，有效利用時間，為順利完成中檔題和壓軸題奠定基礎。在逐題進行解答時，遇到一時解不出的題應先放下(別忘了做記號，以免落題)，把會解的題目都做完後，再回來把留下的疑難逐一解決。

❺ 怎樣寫小學數學反饋意見

小學數學反饋意見就是每節課的課後反思。

❻ 課堂數學反饋意見

那麼如何組織有效的小學數學課堂教學反饋呢？ 一、反饋的對象要面向全體、關注差異 課堂教學中由於學生數學知識背景、知識結構以及學生的學習習慣與個性特徵具有差異性，勢必會對同一個知識學習後的效果也具有差異性。課堂教學是全班同學的學習交流相互溝通的舞台，不是個別優秀生表演解題過程或結果。教學中應尊重每一個學生的個性特徵，允許不同的學生從不同的角度認識問題，採用不同的方式表達自己的想法，用不同的知識與方法解決問題。 1、反饋時要關注學生思維方式的差異 如兩位數乘兩位數筆算乘法是解決問題的情境中進行，人教版教材提供了主題情境圖：1套12本，每本24元，一共要付多少錢？當綜合性、探究性較強的數學問題拋出時，必然形成短時的課堂冷場現象，此時有的學生在運用原有知識進行探索思考，也會有一部分學生找不到解決問題的切入口而茫然不知所措。在學生獨立思考的基礎展開充分的交流，鼓勵學生善於發表自己的觀點，傾聽他人的方法。要解決「24×12」，有的學生會運用上一課時學過的估算來解決：先「24×10」，「24×2」，再把兩部的積再起來；也有的學生會充分運用已經掌握的一位數乘多位數的方法來解決：「24×6×2」，也會有學生直接用豎式計算出結果。教師要充分反饋這三種具有代表價值方法思維過程，引導學生用列豎式方法與其它方法進行溝通，教師不宜直接選擇列豎方法的學生進行示範講解筆算的法則和算理，限制學生的思維，造成中後學生機械模仿怎樣列豎式計算。 2、反饋時發揮優秀生引領作用，促進全體學生發展 個別學生思維頓悟往往會掩蓋多數學生迷惑，造成課堂反饋的片面性。因此要保證課堂上反饋的信息真實有效，應該全面地了解學生對知識的學習情況。特別是對於好、中、差每個層次學生的整體情況全面了解，才能根據教學目標和學生的實際情況進行後續知識的教學。 如教學《三角形內角和》，一開始就出示問題三角形的內角和是多少度，班級里總會有幾位學生已通過不同途徑或方法已經知道了三角形內角和是180度這個結論，但會如何驗證三角形的內角和是180度，講得清楚道理的學生不多。因此教學過程中首先提出問題怎樣知道三角形的內角和呢？多數學生首先想到是用量角器來量給定的三角形，教師讓學生量一量然後進行反饋時會出現「178度、179度、180度、181度」等，甚至個別已經知道結論的學生會在量的基礎修整每一個角的度數得出180度，課堂上只觀注這樣優秀的學生，忽視了其他層次學生的學習情況，對於教學的成效就估計不足，教學的失敗是肯定的。這時教師要反饋不同層次、不同動手能力學生的結果，同時更不能對「180度」結果的暗示性肯定，而且讓全體觀察「178度、179度、180度、181度等」，讓所有學生都感悟雖然量出度數都不同，但都比較接近180度。然後引導學生用其它方法來驗證三角形的內角和是不是接近180度，多位學生除了知道量能知道三角形內角和度數之外，想不出其方法時，在考慮反饋對象要盡量全面的基礎上，既要會捕捉到優秀學生思維中的閃光點，發揮其引領作用，也能捕捉到學生「卡殼」時的關節點。部分優秀學生會想出把每個角剪折下來拼成一個平角說明三角形內角和是180度，讓這部分學生說清楚怎樣動手操作，然後分小組，每組用各不相同的三角形通過剪折成一個平角，從而反饋出用的三角形形態各異，但都拼組成一個平角，從而得出三角的內角和是180度。 3、反饋時應顧及不同性格特徵的學生 如何選擇不同學生程度的學生的信息進行反饋時要講究策略：如果內向型學生，平時上課時表現不夠積極，缺乏自信，那麼教師在巡視時，發現這類學生是正確，那麼把他的正確練習反饋，讓這類學生體驗到成功感。如果需要反饋典型錯識，如果平時學生成功尚可，個性過於張揚的，又不夠謙虛的，把這類學生的練習拿出來進行反饋，從而促動他在學習過程中的反思能力。鼓勵學生積積主動，做課堂的主人，讓優秀學生大膽嘗試，敢於把的想法拿出寫全班同學交流。中後學生學習狀況反饋同樣具有價值，讓中後學生敢於發表自己不成熟關點，在表達、交流的過程完善自己的知識結構，同時讓這些同學出現的錯誤為全體同學的後續學習起警示預防作用，而不應對錯例嘲諷，應營造一種和諧的、積極向上的課堂反饋氛圍。 二、反饋的內容要具有選擇性和代表性課堂教學反饋的內容在教學設計應早有預設，然後在教學的過程中教師要具有敏銳的洞察能力，捕捉動態生成教學信息。在教學活動中，教師要眼觀六路，耳聽八方，善於觀察課堂的整個教學氣氛、教學情景，及時把握好班級學生情況，選擇有典型性的問題進行反饋。 1、選擇具有正確導向作用的例子進行先反饋 如學習新知識時，兩步計算10-3×2先算哪一步，由於學生此前所學過的是從左往右依此計算，受前攝抑制影響，依從了這種習慣，學生會錯成先算10-3，像這類具有代表性問題，教師不選擇錯例來反饋，因為學生還沒有具備正確的認知，有的學生能夠正確掌握兩步計算順序。選擇做對的學生來進行反饋，先讓做對學生說說為什麼這么做。同時結合問題解決的情境，讓學生感悟10-3×2為什麼要選算3×2的合理性。給學生樹立正確的運算順序的導向，從而使先算10-3的學生對自己的錯誤方法進行自省。 2、選用具有共性問題的錯例進行重點反饋 學生的學習情況具有反復性，新授課後學生初步了解方法後沒有及時鞏固還會再次重復一些認知上的典型錯識。如計算長方形面積時，在全班同學探究好、已獲得長方形計算方法基礎上。在練習還是會出現部分學生混淆地用計算周長的方法來計算面積。此時，可以選這個錯例進行反饋討論，讓全班討論對照長方形面積的計算方法，明確兩者區別之處。選擇有典型性錯誤展示出來。如果做錯面較大，選擇正確的題時進行反饋，讓學生有正確感知，有正確導向，然後並進行分解步聚，引導學生知道為什麼是這樣做的？如果學生的題正確率較高，那就選擇有典型性的錯誤進行反饋，讓學生明確錯誤的思路，對典型的錯誤進行預防，尤其是在新知剛獲得時，讓學生更加清晰正確的方法，從而提高正確率。 三、反饋的時機和方式要得當 在班級授課制的情況，在課堂中教師不可能對學生一一進行評價，需要選擇一種經濟有效的方法來反饋。根據教學內容選擇合理反饋方式。 1、提問式反饋 在提問中捕捉即時信息。提問可以對學生起一個思維橋梁與導向的作用，幫助學生找到思維的方向。同時提問也是教師捕捉反饋信息的有利時機。課堂提問可以形成師生之間的信息交流與情感交流。在提問中反饋出教師輸送的信息是否符合學生的認知水平。需要發展學生數學語言表達能力的學習內容，宜採用通過提問獲得學生信息。 例如：教學《面積與面積單位》，什麼是面積？這些需要教師組織學生通過體驗來理解，了解學生體驗得如何，掌握到什麼程度？通過提問的方式來反饋比較有效。有的學生對面積理解停留在對具體圖形的描述上，有的學生只能用生活語言來描述等，教師可以綜合多位不同程度的學生課堂發言，有完整的及時組織全班同學進行討論，再請學生發言進行補充。使之逐漸完善成數學語言，讓學生把握概念的本質屬性。此外，一般性練習如基本技能與基本知識方面的反饋，可以採用個別學生口頭回答，集體對照的方法，讓學生自己明確掌握的如何。 2、板演比較式反饋連續進位的加法、連續退位的減法及連續進位的乘法，這三類計算是學生高頻出錯的題目。這三類計算程序性較強，計算的過程中某一步疏忽都會影響最終結果。出錯情況表現為漏進、漏退。如連續進位加法計算的反饋可以採用練習時請三位不同層次的學生板演，然後全班同學觀察分析板演情況，通過比較，共同尋找問題，重點把握是否有漏進的情況或不該而進位情況。 3、實物投影展示式反饋需要形象地展現學生思維過程的反饋。教師通過實物投影展示、多媒體演示的方式，如三年級數學廣角中的《搭配問題》：2件上衣，兩條褲子有幾種不同的穿法？三年級學生採用連線搭配法，很多學生缺乏有序思考，通過實物投影分別展示出不同學生的連線方法，從而讓不會做的學生有所領會，使似是而非的學生變得清晰，使會做的學生更加自信。 課堂教學的反饋需要教師有智慧、有策略的組織，充分調動學生的積極性、主動性，反饋出來的問題讓學生討論解決，是非正確讓學生之間去評判，當學生有困難時教師循序漸進地引導，切不可做裁判斷定對錯。更不可以救世主的身份出現，直接地告訴學生怎麼做。課堂教學反饋的主要功能是調節和評價功能。課堂教學是以某個學習內容和項目展開的，教學反饋的信息流貫穿於教與學過程的始終。所以教師要科學地、系統地、合理地組織數學教學，正確認識學生的的知識基礎和能力層次，採用良好地教學方法，重視學生地觀察，實驗，思維等實踐活動中反饋的信息，實現知識與技能、過程和方法、情感態度與價值觀的三維一體的課堂教學目標

❼ 數學考試考的不好，家長怎麼寫評語

1、從孩子試卷的考試分數來看，成績還算比較優秀。和上一次相比較，沒有退步也沒有進步。希望孩子在接下來的學習中繼續努力，爭取讓成績更上一層樓。同時也感謝教師平日對我孩子的培養，但是孩子還是有很多要努力的地方。有勞老師以後繼續費心教育，我們家長也一定會鼎力支持，配合老師！
2、老師，您好，首先，感謝您對孩子的教育，讓他變得更加懂事、好學。孩子的成長離不開老師的教育，老師在孩子的心裡也具有神聖的地位，希望老師對孩子嚴加管教，使之變得更棒。希望孩子在以後的學習中變得更加主動，再此感謝老師辛勤的付出，當然我們做家長的也會密切配合老師！
3、雖然這次的考試成績並不是名列班級前茅，但通過這一次的測試，發現了孩子在學習中還存在的不足，也更明晰了他需要努力的方向，這是一次對知識的檢驗，也是一次查缺補漏的過程，可以看清自己平時還欠缺的地方，對於考試中出現的粗心大意，希望孩子在下次考試中要盡量避免，爭取取得更大進步！
4、孩子這次考得不是很好，可能是疏忽了，尤其是……這幾科，有點小退步，也讓我有些驚訝，希望孩子在以後的學習中，要認真對待每一次測驗、每一次練習，既不要太過於擔心成績考差也不要粗心大意。媽媽（爸爸/媽媽）相信你，在下一次的考試中，一定可以交出一張滿意的答卷！
5、此次語文考試題目難度適中、題量正好，能夠准確考察學生的語文能力。我的孩子在此次考試中已經盡了力，發揮了他的正常水平，這個分數也在意料之中。希望學校能夠再接再厲，爭取讓教學水平更上一層樓，讓所有學生都考取一個優異的成績！
6、看了這次考試的情況，對孩子的學習成績基本是滿意的，在此也感謝老師對孩子的殷切教誨。但在試卷中也出現了粗心大意的老毛病，有幾個地方都是不應該出錯的，由於粗心導致丟分，我們也會密切配合老師，認真督促孩子學習，把他的學習成績抓上去。
7、看過孩子的試卷，這次的成績比上次考得要好，分數有所上升，感謝老師對孩子的關心和栽培，我們家長一定會更加積極地配合老師的工作，督促她（他）繼續努力，爭取取得更大的進步。
8、這次考試成績不太理想，較上次有明顯的退步，總結原因，可能是因為最近思想較為鬆散，放鬆了對自己的要求，作為家長，我一定會配合老師的工作，督促孩子認真學習，爭取讓他下次取得個好成績。謝謝老師對孩子的關心、教育。
9、這次考試成績總分相對於上次來說略有進步，特別是語文的作文的水平大大地提高了，希望孩子勝不驕、敗不餒，再接再厲，爭取在下次的考試中取得一個更好的成績。我的孩子這次考試成績中等，距離我對他（她）的要求還有些距離，請老師多多關照我的孩子，幫助他（她）弄懂不會的問題。至於他（她）在答題粗心，我們家長也會全力配合老師幫助改掉他的這個壞毛病。希望他（她）在下一次考試中取得更好的成績，來報答老師的教育之恩。

❽ 數學考試的反思100字

粗心是能力不足的表現 95分為什麼掉到了80幾？ 就因為你做卷子時心情浮躁 把會做的做錯了，推薦你在考場上想像一下蔚藍的一望無際的大海 就會讓你心情舒暢 也會提高分數。

這次考試之所以沒有考好，總結原因如下：

1 平時沒有養成細致認真的習慣，考試的時候答題粗心大意、馬馬虎虎，導致很多題目會做卻被扣分甚至沒有做對。

2 准備不充分，有經驗的人告訴我們不打無准備之仗。言外之意，無准備之仗很難打贏，我卻沒有按照這句至理名言行事，導致這次考試吃了虧。

3 沒有解決好興趣與課程學習的矛盾。自己有很多興趣，作為一個人，一個完整的人，一個明白的人，當然不應該同機器一樣，讓自己的興趣被平白無故抹煞，那樣不僅悲慘而且無知，但是，如果因為自己的興趣嚴重耽擱了學習就不好了，不僅不好，有時候真的是得不償失。

失敗了怎麼辦？認真反思是首先的：
第一，這次失敗的原因是什麼？要認真思考，挖掘根本的原因；
第二，你接下來要干什麼？確定自己的目標，不要因為失敗不甘心接著走，而是要正確地衡量自己。看看想要什麼，自己的優勢在什麼地方，弱勢是什麼；
第三，確定目標。明確自己想要的，制定計劃，按部就班的走。
失敗不可怕，可怕的是一蹶不振以及盲目的追求。

❾ 數學家長意見怎麼寫

數學考試，家長可寫評語如下：

1、感謝老師對孩子的關心和教育，家長一定配合老師，積極給孩子創造條件把數學給趕上去!

2、真不好意思，雖然這段時間孩子也很用功了但進步還不是很大，但我和孩子都有信心，而且他還自己定好了自己下次進步的目標!

3、多謝老師的關愛，孩子回家常談到老師您，從沒有嫌棄過像他這樣的一個差生。他對學習數學也越來越有興趣了!

4、再接再厲，注意細節，學會自我總結!

5、沒有認真讀題，檢查不仔細。

❿ 作為機構怎麼寫一個數學基礎較差的反饋

數學考不好的點評:1。感謝老師對孩子的關心和教育，家長一定要配合老師，積極創造條件讓孩子惡補數學！2.對不起雖然這期間孩子很努力，進步不大，但是我和孩子都很有信心，他也為接下來的進步定下了自己的目標！3.謝謝老師的關心。孩子回家經常會說起老師，從來不會嫌棄他這樣的差生。他對學習數學越來越感興趣了！4.再接再厲，注重細節，學會自我總結！5.沒有認真看題，沒有認真檢查。
可以寫評語，該生平時活潑開朗，學習努力，各方面都有所進步，但數學方面有待加強。我希望這個學生下次會更加努力，爭取更高的分數。
考試成績比較差。這時候我們可以先找出這些問題，計算中容易犯的錯誤，歸納起來寫個總結。
這也應該得到鼓勵。比如這次沒打好，下次再接再厲。