㈠ 幼兒園大班數學教學活動實施方案5篇
《3-6歲 兒童 學習與發展指南》中提出「幼兒是以具體形象思維為主的,教師要注意引導幼兒通過直接感知、親身體驗、實際操作的方式進行探究和學習。以下是我精心收集整理的幼兒園大班數學教學活動,下面我就和大家分享,來欣賞一下吧。
幼兒園大班數學教學活動1
活動目標:
1、初步理解年月日的概念,感知年月日之間的關系。
2、引導幼兒知道日歷等是查看時間(日期)的工具,學習查看他們的 方法 。
3、培養幼兒的觀察和想像能力,發展幼兒的交往能力。
4、了解數字在日常生活中的應用,初步理解數字與人們生活的關系。
5、引導幼兒對數字產生興趣。
活動准備:
1、大字卡(年、月、日)各一張,自製外形似房子狀的2010年1月--12月的月歷(大月、小月、2月房子大小有區分),小字卡(同前)和數字卡(12、30、31、28、365)人手1份。
2、各類掛歷、台歷、月歷等布置的展覽區。
活動過程:
一、導入部分,激發興趣。
導入語:今天老師帶來了一些有趣的數字和小朋友一起做游戲,高興嗎?那我們先一起來認一認、讀一讀。看到這些數字,你想到了什麼?(學號、年齡、時間等) 評:充分發揮了幼兒的擴展性思維.
二、出示房子,講述 故事 。幫助幼兒理解年、月、日的概念,了解數字之間的關系。
1)出示房子圖,小朋友瞧,這里還有許多有趣的數字呢!仔細看看,你發現了什麼?
你們發現了這么多秘密,真了不起!咦,這些數字里還藏著一個好聽的故事呢!想不想聽?
教師利用大字卡講述故事。
評:幼兒的積極性很高,聽故事很認真.
2)幼兒操作小字卡、數卡回答問題。
年媽媽的孩子叫什麼名字?它有多少個日娃娃呀?它為日娃娃蓋了多少座房子?大月房有哪幾個月?小月房有哪幾個月?大月有幾日?小月有幾日?頂小的月是幾月?有多少日?
三、學習查日期
1)現在老師指日期,請小朋友說出是幾月幾日? 老師說日期,請小朋友把它找出來。
師:那今天是幾月幾日?你們怎麼知道的?
教師 總結 :對了,象日歷、掛歷、台歷等可以查看日期。
2)前幾天小朋友都帶來了一些掛歷、台歷,今天我們就來開個展覽會,看看找找 說說 日期(如:生日、節日等),並介紹給旁邊的小朋友和後面的老師聽。
幼兒園大班數學教學活動2
【活動目的】
1、通過幼兒動手操作,了解總數與部分數的概念以及它你之間的關系。
2、在學習了10以內加減法的基礎上,幼兒能書面練習10以內數的加減法式子中的填空題。
【活動准備】
教具:裝好皮球的簍子(大皮球4個、小皮球2個);裝好水果的簍子(蘋果7個、梨子3個)
學具:每人一個「小動物卡片」袋(兩個品種,多少不一,總數不越過10);每人一盒橡皮泥;每人一支鉛筆和一個數學練習本。
【活動過程】
一、教師出示裝好皮球的小簍子,讓幼兒說說簍子里有什麼、有多少、有什麼異同。引導幼兒說出總數,然後讓幼兒把水果分類,並說出:「一部分是大皮球,有4個;一部分是小皮球,有2個。」讓幼兒初步理解總體與部分的概念,並列出加減法算式:如4+2=62+4=66-4=26-2=4
二、教師出示裝好水果的小簍子,讓幼兒說說簍子里有什麼、有多少、有什麼異同。幼兒說出總數,然後讓幼兒把水果分類,並說出:「一部分是蘋果,有7個;一部分是梨子,有3個。」進一步讓幼兒理解總體與部分的概念,並列出加減法式子。如:7+3=103+7=1010-7=310-3=7
三、引導幼兒做「對應口頭練習」如:
①7+3=10
蘋果是7個梨了是3個總體是10個
這是部分數也是部分數這是總數
同理:3+7=104+2=2+4=6引導幼兒說出哪是部分數?哪是總數?部分數有幾個?總數有幾個?
②10-3=7
水果有10個蘋果有3個梨子有7個
這是總數這是部分數也是部分數
同理:10-7=364=26-2=4引導幼兒說出哪是總數?哪是部分數?部分數有幾個?總數有幾個?
四、引導幼兒說出關鍵句。如:
①在加法式子里,總數在最後, 其它 是部分數;在減法式子里,總數在最前,其它的是部分數。
得出結論:加法總數在最後,減法總數在最前。
②部分數與部分數合起來是總數,總數去掉(減去)部分數,剩下的還是部分數。
得出結論:要求總數,用部分數相加;要求部分數,用總數減去另一個部分數。
五、幼兒玩卡片。幼兒取出卡片,倒出小動物卡片,說說有些什麼,總數有多少,進行分類,並做好記錄。把自己分類記錄的結果說給同伴聽。
六、幼兒玩橡皮泥。規則是每人做2種物品,多少不限。10分鍾後,讓幼兒說出捏了多少物品,一部分是什麼,有多少,另一部分又是什麼,又是多少。做記錄,並說說記錄下來的哪是總數,哪是部分數。
七、幼兒認識括弧「()」;書面練習;教師巡迴指導。
3+()=45+()=7()+2=5()+6=10
7-()=3()-2=85-()=1()-3=6
幼兒園大班數學教學活動3
活動目標:
1、復習10以內的加減法,嘗試看圖口述並懂得運算。
2、培養幼兒的合作與競爭意識,體驗數學的魅力。
活動准備:
1、10以內加減算式卡片若干張,加法圖片若干張,口述圖片5張。
2、搶答器(鼓、腰鼓、鑼)三個,統計牌一個,唐老鴨、米老鼠、小熊圖片各一張。
3、水果卡片若干,禮花一個,勝利、失敗、歡快的音樂各一首。
活動過程:
一、引題
1、師:小朋友,歡迎你們來到快樂數學大本營,我是快樂數學欄目主持人——小問號。我們欄目的 口號 是:快樂數學,快樂無限!我們現在大聲的把口號喊出來:快樂數學,快樂無限!ye!首先我要向你們介紹今天的三個方隊,貼有米老鼠的是米老鼠隊,歡迎你們!貼有唐老鴨的是唐老鴨隊,歡迎你們!貼有小熊的是小熊隊,歡迎你們!米老鼠、唐老鴨、小熊都很喜歡吃水果,今天我為你們准備了許多的水果,你們想要得到水果嗎?那我們馬上進入快樂數學第一關。
二、快樂數學第一關。
1、師:第一關:必答題。三個方隊的每一位選手都要回答一道題目,每答對一題,獎勵一個水果。答錯不獎勵也不懲罰。但要自己獨立回答。得到水果的選手,要自己拿起水果貼到自己隊的英雄榜上。看那一隊的水果個數最多。現在請各隊的一號選手答題。
2、師:答題開始。請聽題3+3=?(教師請三位選手輪流回答)幼兒:3+3=6 師:(出示正確答案)回答正確,某某和某某得到水果獎勵。
3、師:現在請各隊的二號選手答題。(依次進行)
小結:第一關六輪必答題結束,我們來關注各隊的水果得數,某某隊得到幾個水果,可以用數字幾來表示?(教師板書)小朋友看哪個隊的水果個數最多?米老鼠隊現在暫時,但唐老鴨和小熊也不要氣餒,在後面的環節里,你們還有機會。現在我們進入今天的第二個環節——快樂數學,第二關。Ye!
三、快樂數學第二關。
1、師:第二關「我說你來算」。今天我帶來了一張圖片,我給它編了一段話,請你算一算,我的圖上有幾只小動物?(花園里有兩只蝴蝶,又飛來兩只蝴蝶,一共有幾只蝴蝶?)小朋友請你算一算。
2、我這里還有一張圖片,誰能象我一樣給它編一段話,讓我來算一算。
(1)、幼兒自由討論,請幼兒口述。
(2)、教師完整講述,並板書:2+3=5
3、我這里有三張圖片,每個方隊一張,請你們把圖片編成一段話,把答案悄悄地放在心裡。
4、挑戰開始:米老鼠隊可以選擇唐老鴨隊和小熊隊當中的一隊接受挑戰。師:你們選誰?唐老鴨隊接受挑戰,請聽題。(唐老鴨隊可以是任意隊員答題。答題是否正確由挑戰隊判斷,答對拍三下,答錯
@_@我是分割線@_@拍一下。)恭喜唐老鴨隊得到一個水果。現在請唐老鴨隊出題。
5、小結:在第二關中,三隊編的都很好,我給三個方隊都加上一個水果。我們再來關注各隊的水果個數。(表揚第一名,鼓勵其他隊)
四、快樂數學,第三關。
1、第三關,搶答題。我出示圖片,你們用數字算出來。比如:這張圖片你回怎麼算:(2+3=5)對!我們就用這種方法來算。
2、我請每隊的數字6當隊長,請隊長那出凳子後面的樂器當搶答器,當我那出圖片說:搶答開始。注意:隊長必須在我說開始之後才能敲響搶答器。好!准備!搶答開始。
3、小結:搶答環節米老鼠隊幾個水果?唐老鴨隊幾個水果?小熊維尼隊幾個水果?
五、統計
1、三關過後,我們來看各隊的水果得數。(幼兒唱數,教師統計)某某隊得到水果最多,某某隊和某某隊水果也很多。米老鼠、唐老鴨還有小熊維尼非常高興,給我們送來了禮花,我們一起慶祝一下(教師打出禮花)跳起來吧!
2、結束:現在我們到教室里繼續慶祝。
幼兒園大班數學教學活動4
活動目標:
1、通過「黑白棋大賽」幫助幼兒學習6的加法。
2、初步培養孩子們的合作精神。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。
5、發展幼兒 邏輯思維 能力。
活動准備:
1、大 棋譜 兩副,黑白棋子若干。
2、紅、黃、綠、紫隊標志一份,每隊准備一副棋譜,若干黑白子。
3、數字卡片「6」以內加減算式若干。
活動過程:
一、分隊推選小隊長
「分成四隊,每隊4個孩子,自己選出小隊長」
二、黑白棋對抗賽
1、規則:每隊選2名小隊員先後參加比賽,第一名隊員用黑子,第二名隊員用白子,要求黑子和白子合起來我給你的數。
2、幼兒比賽,教師總結比賽情況。
三、合作擺「6」
1、規則:請一組的小朋友合作擺「6」,一行一種擺法列一道算式,要求算式不能重復,比比看規定時間哪一隊找到的6的加法算式最多,最正確。(幼兒擺「6」)
2、相互檢查
現在請你們相互檢查,先看看他們列了幾道算式,是否正確,如果有錯錯再哪?每隊選一位小朋友告訴大家結果。(總結比賽情況)
3、「6子通」搶答賽
我這里有一張大棋譜,裡面藏著許多6子通的6的加法算式,能能找到嗎?
4、總結得分評出第一名。
四、個人競賽:猜猜看
1、規則:我給你5個數字「2、5、1、3、4」請你用三十秒的時間記住,然後我把數字翻過去,請你指出和2加起來是6的數。
2、幼兒比賽,答對發獎。
五、延伸
剛才,我們想了許多辦法使黑子和白子合起來是6,那麼要他們合起來是7,該怎麼擺棋子呢?我們到教室里去擺擺看好不好啊?
幼兒園大班數學教學活動5
活動目標:
1.在探究管子不斷變形的過程中,豐富幾何形體等相關數學 經驗 。
2.願意交流不同發現和解決問題,體驗與同伴合作游戲、相互競爭的快樂。
活動准備:
1.經驗准備:幼兒有玩管子的經驗;
2.教學准備:課件、紅黃藍綠四種顏色的管子若干(直管、十字管、彎管)、教師用管子、圖文「秘密提示卡」6張等;活動過程:
(一)啟發幼兒回憶玩管子積木的經驗,激發參與興趣。
1.幼兒交流經驗,在相互分享中激發玩管子的興趣。
——師:小朋友,框里是什麼積木?平時你能用管子積木變出什麼好玩的?
2.交代分組情況。(按管子顏色分四組)——師:今天,我們要分組來玩「管子變形闖關」游戲。
(二)動手動腦,在探究管子變形中不斷豐富幾何形體等相關數學經驗,促進合作能力的發展。
1.第一關:管子變長棒——在自主探究中豐富比較、等量等相關數學經驗,願意交流。
(1)(圖一)在觀察、相互交流中了解闖關任務一:管子變長棒(師:你能看懂第一關任務嗎?)
(2)幼兒操作。(重點:兩根小棒一樣長。數數每根小棒有幾個管子?)
(3)交流比較。師:你們的小棒都一樣長嗎?怎麼比?(發現秘密一:管子插時用力)提示卡2.第二關:管子變方框——兩人合作探究管子變方框的方法。
(1)(圖二)師:第二關任務是什麼?你發現要完成方框還需要什麼?(十字管、兩人合作;方框有幾根小棒?幾個十字管?)(發現秘密二:兩人合作;發現秘密三:粗頭找細頭)提示卡(2)幼兒兩人合作。討論:每組可以完成幾個方框?(重點:兩人合作情況、管子插接方法等)
(3)分享討論。請幼兒交流搭建困難或介紹好辦法。
3.第三關:管子變方架子——在與同伴合作探究中討論交流,不斷豐富立體幾何形體的相關數學經驗。
(1)(圖三):觀察圖片,了解幾何形體的結構特點。
——第三關:這是一個什麼?(方架子)——師:可以怎麼搭?和大家討論一下。(發現秘密四:六人分工合作)提示卡——幼兒交流小組意見。師:你有什麼發現?有什麼問題?(有幾根小棒?幾個十字管子?幾個彎管?重點討論:原來三個方框拆掉幾個?六人怎樣合作才能最快完成?)
(2)第一次嘗試。師重點關注遇到什麼問題。
(3)交流討論失敗的原因。
——師:闖關時出現什麼問題?誰有好辦法?
——視頻與實物解析,幫助幼兒進一步感知幾何形體結構特點。重點觀察:方架子由兩個方框、四根小棒組成。
(4)第二次嘗試。根據討論經驗繼續完成闖關任務三。
(5)幼兒交流成功經驗、交流好辦法。(發現秘密五:彎頭方向)提示卡
(三)管子暢想:在猜測想像、對比觀察中激發幼兒繼續探索的願望。
1.管子游戲暢想。師:猜猜第四關的任務是什麼?
2.管子闖關拓展。師:看看比比,第四關任務和第三關有什麼關系?回到教室我們再去研究!
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㈡ 幼兒園如何有效開展數學教學
讓幼兒在游戲場景學數學,最貼合幼兒學習習慣,更生活化,趣味化、兒童化,最大的好處是培養孩子對數學的興趣,更積極主動地探索數學:
1、不要僅僅讓孩子停留在數數,計算刷題這種灌輸式的學習方式上,孩子可能根本不理解,僅僅是死記硬背,這樣不僅傷害了孩子學習數學的興趣,對孩子數學學習也做不到提升。首先要做到的是讓孩子理解數、數量,將抽象的數學具象化,對照到孩子生活中的點點滴滴。
比如孩子可能記住3+2=5,反過來2+3卻不知道, 家長可以用孩子感興趣的實物,通過游戲的方式做比較,如3塊糖和2塊糖合在一起,是加法,一共有5塊糖,那麼2塊糖和3塊糖合在一起呢,孩子自然而然就明白了。
2、不要讓孩子覺得數學只是一種學習,把它當成一種負擔,引導孩子對數學感興趣。觀察孩子愛玩什麼,將數學知識結合進去,讓孩子不知不覺中學習數學,既不反感,又能提升孩子數學學習的興趣。
比如孩子好動,可以和孩子玩跳格子,室內外都行,做好安全防護就行。認識數字的同時,也能學到加減法,還可以促進孩子的競爭意識。
3、家長是最好的老師,想讓孩子喜歡數學,首先要願意和孩子一起學習,一起思考,陪伴孩子,他會很願意和你一起學習的 。
㈢ 幼兒園大班數學教學活動方案5篇
只有結合幼兒生活實際 經驗 的數學活動,才能激發幼兒學習的興趣,體驗數學的有趣。 以下是我精心收集整理的幼兒園大班數學教學活動,下面我就和大家分享,來欣賞一下吧。
幼兒園大班數學教學活動1
活動目標:
1.初步感受圖形的對稱性。
2.理解對稱的含義,能正確的判斷圖形是否對稱。
3.體驗對折的樂趣。
4.引發幼兒學習圖形的興趣。
5.引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。
活動准備:
對稱的大樹、對稱的房子1張、對稱的三角圖片1張、不對稱的房子、不對稱的三角形、不對稱的茶壺各一張;找對稱的操作紙每人一張。
活動過程:
一、 故事 導入
在一個王國里住著一位美麗的公主,有一天王國里來了一位可惡的巫婆,她把公主關了起來,並設下五道難關,人們都想就出公主,可都沒能闖關這些關卡,小朋友們你們願意闖過難關嗎?
二、引入對稱的概念
師:「小朋友們在闖關之前,老師這有一些有關這個王國的秘密,讓老師幫助一下你們吧」。(讓幼兒觀察對稱圖形,並探索發現其中相同的地方,對對稱圖形有一些了解)
三、闖關游戲加深對對稱的了解
1.第一道關卡,_,找對稱的圖形
2.第二道關卡,看蝴蝶,找對稱的圖形
3.第三道關卡,看 臉譜 ,找對稱的圖形
4.第四道關卡,歸類,找出哪些是對稱圖形,哪些不是對稱圖形
5.第五道關卡,讓幼兒畫出對稱的方格圖形
四、聯系實際
讓幼發現生活中,教師中的對稱圖形,並分享分享一下自己對對稱圖形的理解。
五、動手操作
為每個幼兒准備一張擁有一半圖形的操作卡(圖形各不相同),使幼兒在一堆圖片中找出圖形、顏色都相對應的對稱圖案貼在操作紙上。
幼兒園大班數學教學活動2
活動目標:
1、通過剪「春」活動,引導幼兒自主表現春天美麗的事物。
2、激發幼兒大膽的想像,自由剪出不同變化的「春」字。
3、通過幼兒自主的操作,初步理解「減法」的含義。
活動重點:能大膽想像剪出不同變化的「春」字
活動難點:初步理解減法的含義
材料與環境創設:
1、幼兒已經學會剪「春」字
2、工具:剪刀、固體膠、手工紙(每人數量不同)方形鉛畫紙
3、5以內的減法題(人手一份)
活動過程:
一、活動導入:
1、今天,春姑娘給我們帶來了許多的紙,看看春姑娘都帶來是什麼顏色的紙?那綠色代表什麼?
2、今天春姑娘又要請你們剪「春」,上次你剪「春」字的時候,「春風」遇到了誰?
二、幼兒剪「春」
要求:
1、在剪之前先數數春姑娘給你帶來了幾張紙?
2、每個「春」字都要不一樣。
3、將剪好的「春」字貼在鉛畫紙上。
(在幼兒剪幾張紙後老師示意停下。老師給的紙不一定剪完)
三、比較「春」字
1、請幼兒介紹一下,你的幾個「春」字有什麼地方不一樣?
2、教師 總結 幼兒變化的地方,及時肯定幼兒的大膽想像。
四、找題目:
1、師:今天春姑娘一共給你們幾張紙?現在還剩下幾張紙?是多了還是少了?我們可以用哪種計算 方法 來表示?為什麼用減法?
師概括:當剩下的東西比原來的總數少了時,我們就用減法來表示。
2、請幼兒根據自己剪「春」字的用紙情況找相應的題目表示,並在等號後寫上答案。
3、提問:你為什麼選這道題?(師生共同總結題目中每個數字的含義)
五、延伸:
引導幼兒向同伴、客人老師介紹自己剪的「春」字和相應的減法題。
幼兒園大班數學教學活動3
【活動目標】
1、認識「>」、「<」,初步理解不等式的含義。
2、根據「>」、「<」比較形象的特點,通過兒歌和身體感知,讓幼兒記住這兩個符號開口的方向。
3、培養幼兒思維的靈活性和可逆性。
【活動准備】
1、多媒體課件。
2、幼兒操作單。
【活動過程】
一、導入
師:小朋友,今天老師帶你們去一個美麗的地方,看看那兒有什麼?
二、認識「>」。
1、感知數量的多和少(演示課件)
師:這兒的景色真美呀,都有些什麼呢?(樹,山,河等)
師:瞧!美麗的景色把誰給吸引來啦?(蟬)
師:飛來了幾只蟬?(3隻)
師:我們可以用數字幾來表示?(數字3)
師:看,又有誰飛來了?(邊說邊放課件)(蜻蜓)幾只蜻蜓,(1隻)我們可以用數字幾來表示?(數字1)
師:3隻蟬和一隻蜻蜓哪個多,哪個少?(3隻蟬多,1隻蜻蜓少)
2、認讀「>」,初步感知不等式
(1)認讀「>」
師:3隻比一隻多,所以3比1多也比1大,我們可以在3和1之間放上一個符號,這樣大家一眼就可以知道了。我們學過「=」,看看這兒能放嗎?(不能)我們今天要認識的一個新朋友就能幫助我們,它的名字叫大於號「>」(邊說邊放課件),我們一起來認識一下它:大於號(跟讀)。把它放數字的中間怎麼讀呢?先聽老師讀一遍:3大於1(3>1),一起讀。
(2)動作感知「>」
你們看,大於號長什麼樣子的?你能用你的身體動作來學學它的樣子嗎?(引導幼兒運用肢體動作)
(3)書空「>」
小朋友們模仿「>」的樣子可真像,那「>」應該怎麼寫呢?我們先來看看它的大口向前還是向後呢?大嘴巴向前大於號(教師邊說邊帶領幼兒集體書寫「>」)
幼兒園大班數學教學活動4
活動目標:
1、嘗試分析圖形的三項特徵。
2、發展幼兒邏輯分析判斷能力。
3、感受在游戲中學數學的快樂。
4、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。
5、引發幼兒學習的興趣。
活動准備:
學具:釣魚桿、(紅、黃、綠、大、小、正方形、圓形、三角形)特徵的魚若干海綿墊圍成的大池塘、塑料圈小池塘
教具:冰櫃樣式的表格若干、大小顏色形狀標記若干、獎品
活動過程:
1、導入,激發興趣。初步感知魚的三種特徵。
今天天氣不錯,我們去釣魚吧!
喲,這里有一個大池塘。哇,裡面有許多魚,有些什麼樣的魚呢?(請幼兒自由 說說 顏色、形狀、大小)
2、整體感知魚的三種特徵,並嘗試用語言完整表達。
我們來個釣魚比賽吧!比一比,誰釣得又多又快!(幼兒釣魚,釣完後坐下休息)
來,讓我們數一數,你釣到了幾條魚?(幼兒自由交流,提問個別幼兒,評出釣魚冠軍,發獎)
小朋友,你釣到的魚是什麼顏色、什麼形狀的?和別人比一比,是大的還是小的?誰能用一句話來介紹一下。(自由交流、個別介紹,引導幼兒將三種特徵完整表達)
3、將魚按三種整體特徵分類
小朋友,真能幹。這么多魚來不及吃完,如果壞了怎麼辦呢?(放進冰櫃里)
老師的這個冰櫃有些特別。不能隨便亂放,得按上面的標記放。看一看,上面有些什麼標記呢?(請個別幼兒說說,大小,顏色、形狀標記)
那這三個標記放在一塊兒,表示什麼意思呢?(請小朋友將三個標記組成的三種特徵表達完整。)
誰釣到了大的紅顏色的正方形的魚,趕快送來冰櫃!(幼兒分析魚的三項特徵,送到冰櫃表格,教師引導幼兒檢驗)
(同樣的方法:請幼兒個別或集體完整說說三種特徵,根據三種特徵送相應的魚到冰櫃、檢驗操作結果)
4、按三種整體特徵釣魚
小朋友,真聰明。再來一次釣魚比賽。這次得按老師的要求釣,每人釣一條,釣來後趕快送到冰櫃。比一比,誰釣得又對又快!
看一看,這次要釣一條什麼樣的魚呢?(請幼兒看冰櫃上的標記,說一說,個別或集體)
明白就開始!(幼兒到小池塘釣魚,釣到後送到冰櫃)
我們看看,全釣對了嗎?(檢驗)
(同樣方法,操作三次)
5、幼兒出題,分男女比賽釣魚。
小朋友釣魚的本領真厲害!現在請小朋友來出題,分男孩,女孩兩隊,比一比哪隊厲害,釣得又對又多又快!
(A請一位幼兒從大小、顏色、形狀標記中各選出一個特徵組成釣魚要求)
(B男女對比賽,將魚貼到冰櫃表格內,表格分為男女兩塊)
(C檢驗結果,評出勝方發獎)
6、小結
小朋友釣魚的本領真棒!釣得開心嗎?我們下次再來釣,好嗎?
幼兒園大班數學教學活動5
活動目標:
1.學慣用數圖形的方法測量和比較各種事物面積的大小。
2.在觀察和操作活動中探索發現三角形與正方形的相互變換。
3.在看、比、說的過程中感受發現和表達的快樂。
活動准備:
白板課件、操作單人手一份、記號筆、泡沫地墊若干。
活動過程:
(一)出示場景,以小燈籠的角色引出課題。
(二)學習活動,師幼共同探尋用數圖形的方法比較面積的大小。
1.師:這里有兩張床,到底哪張才是的呢?
2.教師演示並記錄第一張,幼兒操作並記錄第二張
3.教師小結:能鋪下的坐墊越多,床呀就越大。
(三)鞏固經驗,比較鏡子的大小。
1.出示兩面鏡子,猜猜哪張的大。
2.教師介紹操作單,幼兒操作。
3.教幼小結:能鋪下的手帕越多,鏡子就越大。
(四)第二次操作,鋪泡沫墊。
1.幼兒分組地面操作。
2.指導幼兒看白板,教師根據幼兒回答記錄數據。
3.指導幼兒觀看flash演示。
4.師幼共同得出結論。
(五)拓展活動。
1.出示畫面,引導幼兒比較禮物的大小。
2.教師交代要求,將操作留給幼兒課後完成。
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㈣ 如何有效開展大班數學活動
一、數學活動的開展有利於幼兒創新思維的發展。
當前的幼兒園數學教育現狀使得我們必須重視培養創新思維。
在數學活動中訓練幼兒的智力和創造力。
二、數學活動的開展
(一)環境的創設是數學活動開展的先決條件
(二)用多種方法激勵幼兒學數學的興趣,培養創新思維
1.提供多種材料,在操作中培養創新思維。
2.在問題情景中培養幼兒的創新思維。
3.通過多解的方法,發展幼兒思維的靈活性、變通性。
4.數學活動中的討論能夠活躍幼兒思維。
5.數學智力游戲能培養幼兒思維的敏捷性和獨創性
㈤ 大班小朋友數學怎麼教
一、講帶有數字故事的繪本
建立寶寶對數字的認識,可以從帶有數字的故事書、繪本開始。講故事是孩子最容易接受新知識的方式,孩子會在繪本中逐漸熟悉和自行發現數學符號,並將其賦予獨特的魔力。
例如「小鴨子裡面混進了一個數字,是什麼呢?」「數字4和旗子們玩起了藏貓貓的游戲,你能找到它嗎?」生動有趣的小故事可以幫助孩子很快認識簡單的數字,在腦海中活躍起來。
二、玩空間搭建的游戲
數學是算術與幾何學等學科的統稱,對成人而言比較復雜的幾何問題,其實在孩子低齡時期就可以進行啟蒙。
例如積木,就是讓孩子體驗空間感的最好的「道具」。積木具有不同的形狀,父母可以指引孩子觀察這些形狀的特點,通過玩「找形狀」的游戲讓孩子記住它們的名稱;還可以通過壘砌不同造型的積木,引導孩子理解「空間」是如何構成的,在不同側面觀察空間的不同投影。
在日常生活中我們也可以鼓勵孩子多觀察、多表達。例如,車輪是圓形的、蛋糕也是圓形的;餅干是方形的,電視機也是方形的。通過這些觀察來深入理解形狀在生活中的表現和用處,讓孩子的「二維視角」三維化。
三、玩對比游戲
生活中的「數學道具」數不勝數。積木除了玩空間搭建游戲,還可以拿來比較大小、數目多少以及不同的長短。
能夠拿來玩對比游戲的,還有高矮不同的桌子、面積不同的盤子、薄厚不同的靠墊等等,都可以培養孩子發現事物間的邏輯順序。通過幾次對比游戲,孩子很快就能理解「比較」的概念和意義,會主動指出爸爸的手比自己的手大,媽媽比自己的頭發長等等。
四、測量游戲
大一些的孩子,能玩的數學游戲就更多了!例如,用腳丫丈量房間的尺寸,是不是非常有趣呢?
想讓孩子對度量單位有明確的感知,不一定要靠死記硬背。拿一把軟尺,鼓勵孩子玩測量游戲,家裡的桌椅板凳、孩子的日常用品都可以成為測量對象。另外,還可以和父母比一比誰猜的數據更准確,都可以激發孩子的興趣,在實際操作中自然形成對「米」、「厘米」、「千克」等計量單位的印象。
五、玩數學游戲
切蛋糕、分水果這些「家務活」,父母應當樂於請孩子承擔,並給出或難或易的數學指令,例如「將蘋果平均分成5份」、「請給我1/6塊蛋糕」等,在游戲中學數學。
更大一點的孩子,還可以和父母一起玩數獨等數字游戲,鍛煉心算和瞬間記憶能力,培養對數字的敏感度。聰明的父母可以和孩子比比誰完成得更快,既鍛煉孩子的思維,又是快樂的親子時光。
引導孩子不斷學習是有技巧的。游戲是所有孩子最喜歡的活動,在游戲中培養「數學智能」,不但讓孩子更容易理解和記憶,也讓孩子對數學不畏懼,品嘗到學數學的樂趣。
㈥ 如何培養大班幼兒的數學思維
如何培養大班幼兒的數學思維?學前 教育 階段的數學教學過程中,幼兒教師要把幼兒的興趣引導到對數概念的認識和運算上,有意識地發展幼兒思維,培養幼兒解決問題的能力。下面是我為大家整理的關於如何培養大班幼兒的數學思維,希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學習!
1如何培養大班幼兒的數學思維
幼兒教師要更新數學教學觀念。
教師應明確幼兒的數學活動是一種准備性的學習,是讓幼兒初步建立數概念、形成 邏輯思維 循序漸進的過程。幼兒時期正是人認知發展的關鍵期,這一時期的幼兒數學思維異常活躍,教師通過一定手段來激發其學習興趣,培養他們學習數學的熱情和積極性、創造性等。同時,幼兒時期的數學教育與小學數學有本質的區別,教師應改變傳統的數學教育觀念,轉變重視邏輯思維能力、重計算,輕視創新、實踐的教學傾向,而應該在幼兒理解基礎知識的基礎上,學習解決問題的能力,還要重視幼兒邏輯思維能力,尤其是幼兒的創造力,讓幼兒從小形成具有發散性和創造性的邏輯思維。
例如,明明數積木,教師給了明明三塊積木,說道:"我們一起來數一數這些積木,好不好?來1-2-3",明明很認真的跟著老師一起數"1-2-3","那我們一共有幾塊積木呢?"明明茫然地看著老師,搖了搖頭。老師隨之說"我們剛才不是數過了嗎?現在你自己來數一數"!"1-2-3","一共有幾塊積木"?"不知道"這一教學案例就說明教師對幼兒的數學教學不是簡單的數數,而是要培養學生一定的數學邏輯思維能力。因此,教師數學教學觀念必須更新。
在游戲教學中培養幼兒數學邏輯思維能力。
游戲是一種輕松、愉快的活動,游戲也是幼兒階段主要採用的教學方式,不斷是幼兒語言教育、音樂教育、美術教育等,都可以通過游戲來對幼兒進行知識的引導,而數學教學也是如此。由於幼兒所處的階段好玩、好動、注意力不集中,因此教師就要利用幼兒的這些特點來創新教學方式,在游戲中進行數學邏輯思維能力的培養很有必要。《幼兒園工作指導綱要》中也明確指出教師要讓幼兒在玩中學、學中玩,在游戲中感知量的多少、方位、時間和空間等。
如果教師只是採用說教式來讓學生練習數學題,一方面幼兒會對數學產生厭倦情緒,另一方面幼兒的數學邏輯思維能力也不能得到較好的發展。因此,教師因人而異,因地制宜,將游戲與教學相聯系,游戲中蘊含數學邏輯,數學邏輯促成游戲的進行,從而實現幼兒邏輯思維能力的培養。例如,看誰最快能夠用自己的 方法 測量桌子的長短,看桌子有幾個鉛筆長,文具盒有幾個橡皮寬等等,這些看似簡單的小游戲確蘊藏著深奧的數學邏輯,幼兒在游戲中使用不同的工具就會得出不同的結果,這也是數學的奧妙所在。
2如何培養幼兒的數學邏輯思維能力
創設生活情境培養幼兒數學邏輯思維能力。
幼兒期的孩子對生活充滿好奇、興趣、探求欲,他們什麼都想知道,什麼都想嘗試,探索是 兒童 的本能沖動,好奇、好問、好探索也是兒童的顯著特點,同時,數學也來源於生活,生活中處處存在著數學。因此,教師就需要根據幼兒本身的特點進行教學設計,將生活情境與數學教學內容相結合。《幼兒教學指導綱要》中指出:"科學教育應密切聯系幼兒的生活實際進行",把生活情境引入課堂,通過模擬再現生活情境的方式,讓幼兒重新體驗數學在生活中的應用,讓他們充分展現自我,教師通過巧妙的引導來實現潛移默化的數學邏輯思維能力的培養,讓幼兒在更加真實、快樂、輕松的環境中學習,並形成幼兒自身的數學邏輯思維能力。
例如,教師對幼兒進行了基礎的大小、多少、形狀、顏色等認知的培養後,教師可以組織一次生活購物活動,"大家一起去購物"中,教師扮演收銀員,兩個幼兒扮演爸爸媽媽,一個幼兒扮演寶寶丁丁,全家一起去超市購物,丁丁去超市拿了很多東西,有香蕉、橘子、橡皮、鉛筆、牛奶、餅乾等等,然後去結賬,其他幼兒一起觀察,最後,教師向幼兒提問,丁丁都買了什麼?哪些是圓形的?哪些是長方形的?你最喜歡那個顏色?哪些是水果?哪些是文具?等等類似這樣的問題,通過購買的東西讓幼兒對事物進行感知,並通過自身的認知能力對事物進行分類,這就一定程度上培養了幼兒的數學邏輯思維能力。
善於觀察,在幼兒一日活動常規中尋找教育契機
對幼兒的教育應該是全面、普遍的,要根據幼兒的思維特點,讓他們在生活和學習中時刻感受到數學的存在,體驗到數學給生活帶來的方便,讓幼兒由內而外地感受到數學之美。
在幼兒喝水、吃飯、如廁時經常會出現擁擠推拉,這時可以讓幼兒主動提出解決辦法,有的幼兒就說可以分組,將所有小朋友分成幾組,然後按照次序依次進行;在幼兒戶外活動時經常會搶先要做,這時可以要求他們排隊、報數,按照次序依次活動;在幼兒入園離園時,家長要出示接送卡,這時可以安排一些幼兒值日,幫教師把收到的接送卡依次放在指定位置,並報出接送卡總數,統計還有幾個小朋友沒來等。類似這樣的事情就發生在幼兒一日生活的各個細小環節中,說明幼兒生活中確實蘊涵著豐富的數學教育時機和內容,只要教師心中有明確的教育目標,有對數學學科的了解,善於觀察和思考,就能抓住教育的時機,支持並創造條件讓幼兒大膽猜想探索,幼兒就可以學會解決問題,獲得主動發展。
3幼兒數學思維的培養
1.抓住「數學敏感期」,循序漸進,發展數學思維。人類的學習過程是由簡單到復雜,有具體到抽象;所以在面對數學這種純抽象概念的知識時,讓孩子覺得容易的 學習方法 ,也只有以具體,簡單的實物為起始,從「量」的實際體驗,,到「數」的抽象認識,逐漸培養孩子的數學心智和分析整合的邏輯概念。
2.以「趣」導航,激發幼兒內在學習動機。興趣是幼兒學習活動中最活躍的成分,是激勵幼兒有效學習的內驅力,是幼兒主動參與活動的推助器,由於數學具有高度的抽象性和嚴密的邏輯性,因此幼兒對數學學習感到枯燥。合理的游戲設計情景,讓幼兒在玩中學,如:在教幼兒學習分類時,與其讓幼兒坐在位置上將不同形狀、不同顏色的幾何卡分類,不如帶幼兒一起掃「落葉」在教室撒下各種顏色各種形狀的、背面有算式的「落葉」,然後將幼兒分組,要求各組動腦將「落葉」合理拾成幾堆放在一起。這樣就很容易引發幼兒的興趣,他們在游戲中發現可以將同顏色的樹葉堆在一起;可以將同一形狀的樹葉堆在一起;也可以將算式的答案相同的樹葉堆在一起,在此游戲中,所有的幼兒都自主參與,不同水平的幼幼兒均能得到練習,提高,使得他們的個性、創造性也得到發展。
3.營造賞識氛圍,激發幼兒自信。自信心在人的一生發展中占據著基礎性的地位,它決定著人的能力,而賞識氛圍是一種微觀的心理環境,它是建立自信心的「孵化器」因此我們首先要建立尊重幼兒,相信幼兒的民主、平等,和諧的教學環境。因為這種環境能讓幼兒有安全感,從而使他們產生思維與創造。其次要建立一種激勵、鼓勵、感化和召喚的環境。這種環境能讓幼兒保持開放的心態,有利於他們產生充滿活力與創造力的機會。
4.在操作體驗中發揮幼兒主動性,發展幼兒思維能力。操作活動是聯系幼兒周圍環境和心理結構的一個較好的紐帶,幼兒只有通過自身的各種操作實踐活動這一紐帶才能獨立、自主、自發地獲得有關數學感性 經驗 。那麼我們就要採取探索式的操作方法,幼兒在認識三角體的基礎上進行「圖形拼搭」操作,幼兒並不能預知組合出什麼圖形,而正是「未知」吸引了幼兒,促使其主動作用於單一圖形的材料。在反復的操作中,發現一個又一個的圖形組合,通過主動探索,將未知變已知發展了幼兒思維;同時在拼搭的過程中,發揮了想像,釋放了創造力。
4對兒童數學思維能力培養
從生活中找到數學原型,讓學生感受生活中的數學。
數學知識源於生活,只有讓它紮根於生活土壤,才會有強大的生命力。小學數學的學習內容大部分都能從生活中找到原型,在教學這些內容時,如果充分利用這些原型,就會收到事半功倍的效果,同時也讓學生感受到數學就在我們身邊,從而喜歡上學習數學。數學學習是與生活實際密切相關的,讓學生接觸社會,貼近生活,讓學生做生活化的練習,才能更好地使他們了解數學知識在實際生活中的運用。
如我在教學「長方體的表面積」時,先讓每個學生准備一個小紙箱,講清「表面積」的含義後,就讓學生自己測量、計算所准備的小紙箱的表面積,交流計算方法後,我又親自帶領學生實際測量、計算學校的一個空水池的表面積(這個水池沒有頂)。通過實際操作,學生很快就掌握計算長方體表面積的方法,整節課學生都興趣高漲。又如在教學「統計和可能性」這部分內容時,我聯系學生的生活實際,從學生感興趣的事件引入,請學生調查了解學生喜歡吃的水果、喜愛的 體育運動 、喜歡看的動畫片等,在調查的基礎上填寫統計表,繪制統計圖,學生的學習興趣很快被激發起來。這些教學實踐使我深深地體會到:數學一旦「回到」學生所熟悉的生活中,就會張開想像的翅膀,躍入學生渴求知識的腦海中。
利用 謎語 ,激發學生學習興趣。
小學生樂於猜謎語,教學中緊密結合教材,用猜謎語的形式組織教學,對激發學生的興趣起到重要的作用。例如,教學《兩端都栽的植樹問題》時,首先我讓學生猜謎語:兩棵小樹十個叉,不長葉子不開花,能寫會算還會畫,天天幹活不說話。話剛說完,學生立刻猜出是「手」。
然後追問:「其實,我們的手上蘊含著很多數學問題呢,你能找到嗎?」學生回答「每隻手有五個手指,有四個間隔。」我再問:「手指數與間隔數之間是什麼關系?」學生很快答出「手指數比間隔數多1,間隔數比手指數少1。」這樣,謎語導入新課,在激發學生興趣的同時,幫助學生認識什麼是「間隔」,然後,藉助實物圖,讓學生認識各種各樣的間隔,增強學生對「間隔」的理解和認識,學生的學習興趣自然就會高漲。
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㈦ 如何開展大班數學教學活動
幼兒園數學活動目的是為了寓教於樂,讓處在數字敏感期的孩子,對枯燥的數學感興趣,讓孩子在玩中學。
所以數學活動設計要具備以下幾個要素:
1、生活化,越貼近孩子生活,孩子的接受程度就越高,教學完成質量也越高。
2、簡單化,幼兒園的孩子由於年齡限制,對很多事物的理解還局限在具象化階段,越簡單具體孩子越容易理解學習。
3、趣味化,觀察孩子的興趣點,引導把握孩子的學習方向,盡量讓游戲有趣巧妙,調動孩子積極性和主動性。
4、可操作性,游戲盡量充分利用生活中實物、玩具等,隱含著豐富數學概念和屬性,引導孩子通過主動觀察、探索,發現數學解決數學問題。
何秋光學前數學,用孩子聽得懂的語言,感興趣的主題和游戲,從具體到抽象,真正培養孩子的數學思維!讓每個孩子都愛數學!
㈧ 幼兒園大班數學教學活動
作為一位優秀的人民教師,很有必要精心設計一份教案,教案是實施教學的主要依據,有著至關重要的作用。我們應該怎麼寫教案呢?以下是我精心整理的幼兒園大班數學教學活動,希望對大家有所幫助。
教學目標:
1,學會根據兩個骰面上的點數寫出相應的合成式.
2,發展分析問題的能力.
教學准備 :
大頭子兩個;小骰子,筆,記錄紙,五角星若干.
教學過程:
一看骰子
---小朋友看一下老師手中拿的是什麼東西?(小骰子)在哪裡看到過?
---我們一起來看看骰子由幾個面組成?每個面上的圓點都一樣嗎?(每人一個)
二玩骰子
---老師拿出一個大骰子輕輕的擲在地上,請小朋友看看是幾點?是怎麼看的?(看骰子應該看最上面)
---老師把兩個大骰子一起輕輕的擲在地上請小朋友看看是多少點?(是把兩個骰面上的圓點合在一起數出來)
---老師示範寫出合成式.並告訴幼兒幾和幾合在一起是多少.
---請一個小朋友上來象剛才老師一樣擲骰子並寫出合成式.
---老師交代操作要求後幼兒進行操作,老師巡迴指導.(操作要求:兩個人一組,其中一個小朋友把兩個小骰子拿在手上,然後輕輕的擲在桌子上,請另一個小朋友寫出合成式.擲骰子的小朋友檢查他寫得是否正確,正確的話就獎一顆五角星.然後換一個人擲骰子,繼續操作.)
---請小朋友把他們的記錄紙拿上來,老師把它貼在黑板上看看誰獎到的五角星最多.
三游戲:擲骰抱團
---老師擲大骰子,小朋友根據骰面上的點數幾個人手拉手站在一起.
活動目標:
1、復習鞏固1—7的序數,2—6的鄰數。
2、認識時間星期,了解其順序性、周期性,初步形成「星期」概念。
3、激發幼兒對時間的興趣,積極、主動地參與學習活動。
活動准備:
1-7的數字娃娃,大寫數字一至七,星期娃娃圖片7張,四個星期轉盤,星期娃娃頭飾每人一個。
活動過程:
一、 復習鞏固1—7序數,2—6鄰數。
1:今天數字娃娃也來到我們班,和小朋友一起上課,(同時出示無序的數字1—7),請你們按從小到大的順序給數字娃娃排隊,還要說出排在第一的是哪個數字娃娃。
2:以「數字娃娃找朋友」的游戲形式鞏固鄰數。
老師以數字娃娃的口氣問:我是2,我的朋友是幾和幾?請小朋友幫助我,幫我找出好朋友。幼兒回答:二、二、二,你的朋友是一和三,一和三是你的好朋友。
二、 新授:以故事的形式讓幼兒了解星期的順序性、周期性。
1:現在我們要和數字娃娃一起來聽一個童話故事,聽的時侯要仔細聽,故事裡講了什麼。
老師講述故事《星期媽媽和孩子們》。
講完後提問:
故事的名字叫什麼?
星期媽媽一連生了幾個孩子?
它給孩子取了什麼名字?穿什麼顏色的衣服?
(老師隨幼兒的回答出示星期娃娃圖片,打亂順序。)
強調:星期媽媽的第一個孩子是誰?第二個孩子是誰?請你們幫星期妹妹來排隊,好嗎?(排好隊後讀一讀)
2:轉盤游戲「找鄰居」。
老師示範轉動轉盤,然後請個別幼兒操作。
規則:轉動轉盤後,指到星期幾,就請小朋友講出星期幾的兩個鄰居。游戲反復進行3—4次。
突出強調:星期日的鄰居是誰?(意在突破星期的周期性這一難點,讓幼兒具有明確的周期意識,即一個星期有七天,一個星期結束下一個星期開始。)
三:幼兒操作活動:轉盤游戲「找鄰居」
幼兒分成3大組,每組一個星期轉盤,一組幼兒輪流轉動轉盤,同組全體幼兒共同講述指針所指星期幾的兩個鄰居是星期幾和星期幾。
(讓幼兒通過實際操作,進一步感覺星期的順序性、周期性,形成星期這一時間感念。)
四:活動評價:
引導幼兒與老師一起談談這節課認識了什麼?明白了什麼道理?講講玩星期轉盤游戲的感受。
五:分組進行角色游戲:找鄰居。
七名幼兒一組,分別戴上星期娃娃頭飾,扮演星期一至星期日七個角色形象,手拉手圍成圈,順時針轉動,邊轉邊說:星期一,星期二,星期三,星期四,星期五,星期六,星期日,七個娃娃在一起,快快樂樂做游戲,游戲的名字叫「找鄰居」。
接著星期一發問:我是星期一,我有兩個好鄰居,我的鄰居是幾和幾?其餘六個星期娃娃回答:星期一,星期一,你有兩個好鄰居,你的鄰居是星期日和星期二。
接下去由星期二、星期三……星期日順次提問,方法同上,游戲繼續進行。
設計思路:
認識10以內的單雙數是大班幼兒學習的內容,根據傳統的教學方法既枯燥又沒有真正的理解單雙數的實際意義。《綱要》中體現出來的數學教育的新目標和教育價值,要求我們教師轉變教育觀念,在生活和和游戲的真實情景和解決問題的過程中逐漸形成幼兒的數學感和數學意識,因此,我通過創設2元超市的情境,讓幼兒在富有生活氣息的超市中感知理解單雙數的概念,在操作中區分10以內的單雙數。在整個教學活動中,教師與幼兒之間、幼兒相互之間以及幼兒與材料之間,不斷地進行著交流、對話,引導幼兒感受和體驗事物的數量關系,幫助他們整理、歸納所獲得的單雙數學習經驗。
活動目標:
1、通過創設情境、游戲化的教學,讓幼兒在操作中理解並區分10以內的單雙數;
2、培養幼兒從身邊事物中發現單雙數的能力;
3、激發幼兒對單雙數的興趣,能積極主動地參與數學活動。
活動准備:
2元超市場景、1——10的代用券,紅色水彩筆每人一支、幼兒分組操作材料
活動過程:
一、情景導入,引起興趣
瞧!我們已經來到了2元超市,你們來猜一猜,它為什麼叫2元超市呢?
二、在購物游戲中體驗、感知單雙數
1、教師講解游戲規則。
數一數,你有幾元錢?圈一圈,你能買幾樣東西?
2、幼兒進行購物游戲,提醒幼兒做一個文明小顧客。
三、在交流與比較中理解單雙數
1、討論:你有幾元錢?買了幾樣東西?還有錢多嗎?
2、回收代用券:還剩一元的小朋友把代用券送到一邊,都用完的送到另一邊。
3、集體檢驗,解決問題:「1」該送哪邊?
4、教師小結:
①像1、3、5、7、9這樣兩個兩個地數,總會剩下一個的數叫單數;2、4、6、8、10這樣都能湊成2個2個的數叫雙數。
②10以內有5個單數,也有5個雙數。
③單數挨著雙數,雙數挨著單數,它們手拉手,都是好朋友。
四、在游戲與操作中區分單雙數
1、尋找身邊的單雙數
2、分組操作
准備4組操作材料,幼兒自由選擇進行操作。
●圈一圈:兩個兩個地圈,區分單雙數。
●分一分:在許多點卡和圖卡中區分出單雙數。
●轉一轉:轉動轉盤,當轉盤停下時記錄下指針所指的數是單數還是雙數。
●扔一扔:扔骰子,記錄下單雙數並寫出它的兩個相鄰數。
3、集體游戲
抱一抱:單數——自己抱自己;雙數——找個朋友抱一抱。
五、收拾物品,結束活動。
設計意圖:
數的組成是數概念教育內容中的一個重要部分,以往幼兒學習時,經常會出現機械記憶的情況,有些雖然開始關注孩子的操作但是多以「就事論事」地擺弄桌面材料為主,比較單一、乏味。新《綱要》中關於數學領域的目標定義為「能從生活和游戲中感受事物的數量關系並體驗到數學的重要和有趣。」而保齡球就是孩子們生活中常玩的一個合作體育游戲,整個活動以保齡球館為游戲情節線索,以兒童思維發展的理論為依據,設計了三部曲:操作體驗——歸納提升——遷移運用,讓幼兒在操作中體驗快樂,積累經驗;在交流、歸納、提升中發現一些簡單的'規律,在遷移運用中提升解決日常生活問題的能力。
活動目標:
1、探索發現將數字10分成兩個部分時,可以有不同的結果,並能分出10的所有組數。
2、能夠在觀察的基礎上,分析比較多組分和記錄的相同點和不同點,並能用符號表示,體驗互換、互補關系。
3、在游戲活動中鞏固10以內數的組成,體驗參與活動的樂趣。
活動准備:
保齡球若干 記錄表 皮球 投影儀 獎品 抽獎箱
活動過程:
一、幼兒游戲,記錄結果
1、引題:樂樂保齡球館今天開業了,你們想不想去嘗試一下?我們先來看看這張記分表,它能告訴我們什麼?
2、介紹規則:等會三個小朋友一組,請你們商量一下誰先玩,誰記錄,誰撿球,商量好了到老師地方領一張記錄表,請你看清楚記錄表的左上角是數字幾,就到幾號保齡球館玩。
3、游戲與記錄
二、交流結果,梳理經驗
1、交流結果
師:你是怎麼記錄的?
2、引導梳理
教師提升:10個保齡球可以分成3個站著的和7個倒的。3和7合起來是10。
3、探索互換規律
4、用已知規律整理記錄表
師:在老師表格裡面找不到的記錄你們還有嗎?是不是你們打保齡球的所有記錄都在這上面了?
師:現在請你們三個人一組將記錄表用自己的方法整理一下,讓它有次序、很整齊、也記得牢、不會漏掉、也不會重復。
幼兒交流記錄表。
三、頒獎活動,遷移經驗
1、交待規則
師:你們看這是什麼?(出示抽獎箱)抽獎時間到了!每個小朋友可以到抽獎箱里摸一張獎券,請你們看清楚是幾元的獎券,每張獎券只能領兩種獎品,兩種獎品合起來的價格剛好是獎券的面額。
2、領取獎品
3、交流分享
師:你拿的是幾元的獎券?你用這獎券領了哪兩樣獎品?
活動目標:
1、感知輕重,知道要有兩個或者幾個物體才可以比較重量。
2、學慣用自然測量比較兩個物體的輕重,用工具測量來比較三個物體的重量,並做好記錄。
3、體驗合作帶來的樂趣與成功感。
活動准備:
1、學具筐:面霜瓶、積木、天平8個。
2、皮球、桶、紙盒、水瓶、鉛筆盒、杯子、積木、瓶子各兩個。
活動過程:
一、提出概念。
1、請一名幼兒上來。
(1) 今天老師想給XXX小朋友比重量,你們覺得一個人可以比重量么?那有什麼辦法呢?你們覺得誰重?
(2) 今天老師帶來了蹺蹺板,看看誰重一點?我給重一點那邊貼上箭頭向下的標記。
(3) 小結:原來比重量要兩個或者幾個物品才可以比較,一個物體不能自己跟自己比重量。
二、感知重量。
1、幼兒探索。
(1)今天老師也給你們帶來了兩樣物品,老師請你們來給他們比一比輕重。
(2)我請兩個孩子一組,站在桌子旁邊去找兩樣物品比輕重,給重的那樣東西貼上朝下的箭頭。
2、小結:原來我們用我們的小手掂一掂可以比較出物體的輕重。
三、工具測量。
1、出示三樣物品。(三個玩具)
(1) 剛才我們給兩樣東西比了重量,我這里有三樣東西,誰願意上來給他們比較輕重。誰跟他有不一樣的意見?
(2) 那到底誰排的對呢?我也不知道。當我們用手也沒辦法分出輕重的時候,那我們就需要一個准確的測量工具。他就是天平。
(3) 我們先將兩個物品進行比較,把輕的那個拿下來,重的那個不動。然後再把第三個物品拿來進行比較。那這個比其他兩個都重,所以他是最重的,那C就是最輕的,中間這個叫什麼呢?他叫不輕也不重。
(4) 因為他最重的要輕,比最輕的要重,所以他叫不輕也不重。一起來說說看。(貼上箭頭)
(5) 教師示範記錄表。
2、幼兒操作。
(1) 請小朋友兩人一組不拿凳子到桌子旁邊,合作一人記錄,一人測量,給三樣物品比輕重。
(2) 教師檢驗:將幼兒的記錄表貼在黑板上。
(3) 找出不一樣的檢測一次。
(4) 其實我們生活中也有很多東西可以比較輕重,我們一起去找找吧。
大班數學:貓捉老鼠
活動目標:
1、復習10以內的加減法,能准確迅速地進行運算。
2、發展幼兒的靈敏性,培養幼兒良好的游戲秩序。
活動准備:
老鼠(背後有式題)、小貓頭飾、拱形門、海洋球(球上貼有算式)、投球盒(盒上數字為1-10)、算式題(幼兒、老師都有)、彩旗(旗上有數字)、布置場景、鈴鼓一隻、雪花片
活動過程:
1.老師扮演貓媽媽,幼兒扮演貓寶寶
師:寶寶們,今天媽媽帶你們出去玩,好嗎?來,坐上火車,出發啦!(火車音樂)
進場後轉一圈
2.無意發現鼠跡
師:呀,這里真漂亮,你們找個朋友玩一會兒吧!
寶寶,你們快來看哪,這里怎麼亂七八糟,是誰乾的呀?瞧,這里還有老鼠腳印呢!
幼:老鼠
師:喔。原來是老鼠乾的壞事情呀,我們來收拾一下(帶領幼兒將垃圾撿干凈)
師:寶寶,來,我們坐下來想用什麼辦法對付他們,好嗎?
幼兒坐好後
師:寶寶們,你們想用什麼方法對付他們呢?
幼兒討論回答。
老師小結:剛才小朋友想得辦法真多,現在媽媽就來教你們一些捉老鼠的本領,好嗎?
3.老師教本領
A.看誰腦筋動得快(看算式說答案)
師:媽媽現在就來看看哪個寶寶的腦筋動得最快,好嗎?
出算式,幼兒說答案
B.對暗號(復習對數游戲)
師:剛才,寶寶們的腦筋動得真快,現在媽媽還要來考考你們,待會兒抓老鼠時,媽媽和你們會有聯絡暗號,我們的暗號是看媽媽小旗上的數字,聽媽媽跺腳,你們接下去跺,讓媽媽跺腳的次數和你們跺腳的次數合起來是小旗上的數,好嗎?
C.看誰耳朵靈(聽得數出算式)
師:現在媽媽要來考考你們的聽力,看誰的聽力最棒,好嗎?請你們從小椅子下拿出卡片,媽媽拍鈴鼓,你們聽是幾下,把你卡片上的算式算出答案,如果答案跟媽媽鈴鼓聲一樣,那就站起來,好嗎?
D.打靶(綜合練習)
師:現在媽媽來請你們玩個游戲,把你的小椅子和卡片放到前面來,好嗎?
幼兒擺好椅子後
師:寶寶,瞧,這里有什麼,知道怎樣玩嗎?誰來說一說
老師交代要求,幼兒練習投擲,玩後,老師檢查對與錯。
4.執行任務
師:寶寶,你們的本領練得真棒,現在我們就出發去抓老鼠啦!來跟在媽媽後面
放音樂,走一圈,停下
師:寶寶們,現在媽媽先去試探一下,待會兒我們用暗號聯絡,好嗎?
老師悄悄走過去,用小旗揮揮,跺暗號,幼兒回答。
A.先派一名幼兒抓
師:瞧,老鼠真狡猾,還有問題讓幼兒回答對了才能真正抓住。寶寶把題目算出來,抓住一隻就到媽媽這里來領獎。
幼兒計算後到老師那裡那雪花片(老師看幼兒題目是否正確,如正確才給予雪花片)
老師小結:今天開心嗎?誰抓的老鼠最多?
5、結束部分
㈨ 幼兒大班數學的教學計劃
幼兒大班數學教學計劃(一)
一、情況分析:
通過上學期的教與學,幼兒已初步掌握了1—6的加減運算,理解了1—6的數的組成,另外對於長方體和正方體等立體圖形產生了濃厚的興趣,在他們的摸索發現中發展了空間思維能力。在活動中還發現他們對於動手操作,自己嘗試的活動非常有興趣和耐心,所以在以後的活動中力求新、奇,恰當地融合知識和趣味。
二、學期目標:
1、 教幼兒學習6—10數的分解和組成。引導幼兒體驗總數與部分之間的關系。部分數的互補和互換。
2、 教幼兒學習10以內的加減,正確迅速掌握10以內數的加減運算,體驗加減、互逆關系。
3、 教幼兒學習等分實物或圖形,並區別物體的高矮。
4、 引導幼兒學習按物體兩個以上特徵或特性進行分類,學習在表格中勾畫圖形特徵及按勾畫好的特徵尋找圖形,學習交集分類。
5、 啟發幼兒按物體量的差異和數量的不同進行10以內的正逆排序,初步體驗序列之間的傳遞性、雙重性及正逆性關系。
6、 教幼兒認識球體、圓柱體,能根據形體特徵進行分類,體驗平面和立體圖形之間的關系。
7、 引導幼兒學習以自身為中心和客體為中心區別左右,會向左右轉動。
8、 教幼兒認識時鍾,學著看整點和半點,學習看日歷,知道一星期中每天的名稱和順序。
9、 教幼兒認識一元以內的紙幣,能說出它們的單位名稱,知道它們的值是不同的。
10、培養幼兒能清楚講述操作活動的過程和結果。
11、在老師的幫助下能歸納、概括有關數學經驗,學習從不同角度、不同方面觀察與思考問題,能通過觀察、比較、類推、遷移等方法解決簡單的數學問題。
12、培養幼兒積極主動的進行數學活動,學會迅速,有條理的擺放、整理活動材料。
幼兒大班數學教學計劃(二)
一、教材分析
通過數學活動培養幼兒的認識能力,通過提供充分的條件,為幼兒設計多種活動,引導幼兒運用各種感官,觀察和了解數與數的相互聯系,從而讓幼兒去發現問題、提出問題、達到解決問題的能力。大班數學教育的主要有分類,排序和對應等數學基礎知識,10以內數的意義,學習20以內的加減、有關的幾何形體和事物的時間、空間關系的粗淺知識。
二、學生基本情況
分析由於環境、教育條件和遺傳因素的影響,幼兒在身心發展上存在個體之間的差異,不同的幼兒逐漸表現出興趣、能力等方面的不同,這就形成了兒童的個性差異。因此根據幼兒的'年齡和個性差異,,所以在上課的時候,老師要因材施教的發展幼兒的能力,帶領幼兒認真開展數學活動,使每個孩子都在原來的基礎上有所進步。
三、學期目標
1. 教幼兒學習1~10的數數、順數、倒數。
2. 正確的方法書寫1~10的數字。
3. 教幼兒學習20以內的加減,正確迅速地掌握20以內的數的加減運算及組成。
4. 幼兒學習分實物或圖形,並區別物體的高矮、遠近5. 教幼兒認識正方形、長方形、三角形、梯形、圓形、橢圓形,並能迅速地區分。
6. 引導幼兒學習認自身為中心和客體為中心區別左右,會向左、向右移動。
7. 培養幼兒能清楚講述活動的過程和結果。
8. 在老師的幫助下能歸納、概括有關數學體驗,學習從不同角度,不同方面思考問題,能通過觀察、比較,類推、遷移等方法解決簡單的數學問題。
9. 培養幼兒積極主動的進行數學活動.
四、美術方面:
美術,是一門藝術類學科,在學習美術過程中,孩子們不僅能從中學到如何用線條表現事物,還能培養孩子的動手能力,培養孩子的藝術修養。在本學期的美術教學中,我們將會根據教材給孩子各方面的培養。
1、本學期的美術,更多的是繪畫,給孩子多的繪畫機會,孩子對線條的定義就能更清楚,線條就能畫得更好,更清晰,更合乎要求。在此期間,對孩子的塗色過程也要嚴格抓,讓幼兒不要塗出線條外,塗色時按順序塗,有規律地塗色,不能亂七八糟地畫。
2、其次,則是手工。手工中更多的是印畫和貼畫。培養孩子的動手能力,讓幼兒在操作中探索發現其中的奧妙。其中還穿插著美術游戲,讓幼兒在學中玩,玩中學,提高幼兒對學美術的興趣,更好地配合老師學好美術,增強自己的動手能力。
五、音樂方面:
1、音樂,是深受我班幼兒喜愛的一門學科,孩子們喜歡唱喜歡跳,展現了他們的活潑、可愛。在本學期,孩子們又將學到一些新歌,增加一些音樂小常識。本學期的音樂,除了簡單的一些兒歌外,更多的是音樂欣賞和律動,還有音樂游戲。音樂是一門豐富的學科,孩子們都特別喜歡,我們老師的任務就是要把音樂課上得活躍,讓每一個幼兒都融進音樂的氣氛中,學會用自己的方式展現自己,培養幼兒的表現力,讓他們大膽、勇敢地展示自我。多讓幼兒欣賞音樂,聽不同類型的音樂,歌曲,感受音樂的多樣化和豐富,讓幼兒增進知識,而多聽音樂,不僅有利於孩子的聽力,有些輕音樂也可幫助孩子修身養性,幫孩子完全靜下心來。
2、本學期雖然沒有明確的教材,可是,我們也依然會把音樂教學做到最好,把音樂課上生動,讓孩子真正地喜歡音樂,讓每一個孩子敢大膽地展示自己。
六、教學措施
兒童的學習是一種主動積極的活動,能根據自己的興趣和需要來對周圍環境中的事物進行觀察、操作,同時展開聯想、想像,比較、分析等內在的思維活動。所以在數學教學活動中,把數學知識與幼兒的日常生活緊密結合起來,並通過游戲的方法培養和保護幼兒對數學學習的興趣,並創造和提供一定的條件幫助幼兒合理地運用其掌握的數學知識,將其轉化為認識事物的能力。
㈩ 幼兒園大班數學活動教案五篇
只有當數學 教育 面向幼兒生活,才能讓幼兒喜愛數學,更便於幼兒理解、接受,數學教育也才能達到事半功倍的效果。 以下是我精心收集整理的幼兒園大班數學教學活動,下面我就和大家分享,來欣賞一下吧。
幼兒園大班數學教學活動1
活動目標:
1.樂於參加數學活動,對數學感興趣。
2.激發幼兒對周圍生活中「0」的探究興趣,了解「0」在自然數列中的位置及不同的實際意義。
3.在游戲中體驗數字「0」帶來的快樂。
4.培養幼兒對數字的認識能力。
5.引發幼兒學習的興趣。
活動准備:
1.1—9的數字娃娃各一,花園背景圖一幅。
2.有關「0」的相應圖片若干(溫度計、門牌號、車牌號等)
活動過程:
一、情境導入,激發幼兒學習興趣。
1.秋天到了,數字娃娃們來秋遊了,(邊說邊操作教具)1—9好數字娃娃從小到大來排隊。
0號娃娃:哎……等等我!(0號娃娃排到9的後面)
9號娃娃:不對不對,你比我小,不能排在我的後面。(0號娃娃擠在4和5的中間)
5號娃娃:我的前面是4,後面是6,你不能排在這兒的(0號娃娃擠在7和8的中間)
8號娃娃:我的前面是7,後面是9,你不是排在這兒的(0號娃娃急得哭了起來)
2.提問:小朋友,你們說0號娃娃應該排在哪兒呢?
3.繼續觀看錶演(了解「0」在自然數列種的位置)
1號娃娃:0號娃娃你是我們中間最小的一個,你應該排在我的前面。
0號娃娃點點頭,擦乾眼淚,排到了1的前面。這次,大家都表示贊同,排好隊出發了。
二、討論:
1.數字娃娃9為什麼不讓0排在它的前面?
2.0為什麼應該排在1的前面?
3.小結:0在自然數列中是最小的,所以應該排在最前面。
三、了解「0」的含義
1.數字娃娃們走啊走,來到了一個花園里(出示背景圖),她沒要找花兒交朋友。
2.2號娃娃會找哪朵花做朋友,為什麼?
3.那麼5號娃娃呢?(請一幼兒來找)
4.老師故意幫6號娃娃找錯朋友,讓幼兒糾錯。
5.老師指著沒有花瓣的花:「這朵花找那個數字娃娃好呢?為什麼?」
6.沒有可以用「0」表示,「0」表示沒有。
四、生活中的「0」
1.你在什麼地方看到過「0」?
2.出示溫度計和尺子:溫度計上面也有0,這兒,0是不是表示沒有?那它代表什麼?(表示0上溫度與0下溫度的界限)尺子上的0表示什麼呢?(起點)
3.門牌號、車牌號、電話機上的0呢?(表示一種編號)
4.小結:我們的生活中出現過許多的「0」,「0」在我們的生活中是不可缺少的。
五、游戲:「0」的舞蹈
引導幼兒發揮想像,運用身體各部位變化出「0」的形狀,老師用相機拍下並播放,看看誰變得最像。
六、活動延伸:
1.布置「0」的主題牆
2.教師示範書寫「0」
3.幼兒在田字格中規范書寫「0」
幼兒園大班數學教學活動2
活動目標:
1、正確感知10以內的數量,能按群目測數群。
2、能把兩部分數量合起來看,學習按群測數。
3、敢大膽講述自己的操作過程。
活動准備:
教具:5、6、7、8、9、10的實物卡片共6張。
學具:幼兒用書,鉛筆每人一份。
活動過程:
1、集體活動。
(1)目測數群,感知10以內的數。
教師分別出示實物卡片,引導幼兒觀察圖片,說一說:圖片上有什麼?有多少?L你是怎麼看出來的?教師帶領幼兒一一點數,並說出物體的總是。
(2)學習按群測數。
教師啟發幼兒用「合起來」的 方法 說出總數,想一想:還可以用什麼方法很快能知道有多少個?說一說:你們覺得這幾種方法,哪一種方法最快?為什麼?組織幼兒討論得出結論。
教師帶領幼兒看5的實物卡片,啟發幼兒用「合起來」的方法說出總數。教師引導幼兒觀察6——7的實物卡片,鼓勵幼兒自己用這種辦法說出總數。教師藉助手勢,啟發幼兒用手畫圈表示總數。
2、操作活動。
(1)看實物和圓點連線。(教師引導幼兒仔細觀察實物和圓點的數量,說一說,圖上有什麼?每張卡片上的數量是多少?啟發幼兒用連線的方法,連接數字和相應的卡片。
比較兩組物體的數量,請你給多的一組打√,再寫上數字。
(2)統計活動。
觀察畫面, 說說 :圖上有哪些動物?請你將同類的動物圈在一起。啟發幼兒按標記在格子里寫上相應的數字。
3、活動評價。
(1)重點評價:「看圖連線」和「按標記寫數字」,請幼兒自己講述操作過程。
(2)對操作正確以及能邊操作邊講述的幼兒給予表揚。
幼兒園大班數學教學活動3
【活動目標】
1、探索物體等分的多種方法,激發對等分的興趣。
2、學習將一個物體分成相等的兩份,學習感知二等分。
3、發展觀察能力、比較能力。
【活動准備】
各種圖形若干、各種實物圖片若干、夾子若干、拱形兩個、記錄卡人手一張。
【活動過程】
一、參觀商店導入,引起興趣,初步感知二等分。
1、導入語:「今天天氣真好!我們一起去參觀商店,好嗎?」
2、幼兒自由參觀。
3、小結:「你看見了什麼?」
4、自由探索二等分的分法。
5、要求:請用折疊的方法把喜歡的折成相同大小的兩份。
6、小結:把一個物體分成相等的兩份,叫做二等分。
二、幼兒操作探索,進一步感知二等分。
1、示範演示。
2、操作要求:
(1)請用折疊的方法把圖形分成相等的兩份,並完成記錄卡。
(2)操作時注意自己的坐姿和握筆姿勢。
三、小結與評價。
四、游戲:「找朋友」,鞏固二等分的學習。
幼兒園大班數學教學活動4
活動目標:
1、通過購買禮物這一活動,初步嘗試合理安排錢幣的方法。
2、體驗購物的樂趣。
3、培養幼兒對數字的認識能力。
4、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。
5、引發幼兒學習的興趣。
活動過程:
1、談話導入:新年馬上就要到了,熊貓奶奶邀請我們去做客。
2、銀行取錢,交代要求:領的錢要拼成四種圖形(圓形、正方形、三角形、梯形)、四種圖形的顏色要不一樣、兩半圖形上的數字要合成10
3、購買禮物
4、交流分享:你買了什麼禮物,為什麼買這份禮物?一共用了多少錢?
5、師 總結 :我們在買東西的時候,一定要合理安排錢幣,有多少錢用多少錢,不要超支。
幼兒園大班數學教學活動5
目標:
1、學習數形 配對 ,並區分6和9,復習9以內的數字。
2、初步了解數字的不同排列可以組成不同的電話號碼。
3、通過編電話號碼,感受數字的豐富變化,體驗數字給生活帶來的方便與快樂。
准備:
1、幾何圖形組合畫三幅
2、小猴、小熊、小兔的圖片各一
3、幼兒每人兩份操作圖4、鉛筆人手一支5、玩具電話機一部過程:
一、看圖編電話號碼
師:告訴大家一個好消息,下個星期,我們班有兩個小朋友要來過生日了,我們邀請幾個小動物一起來分享生日 蛋糕 ,好嗎?請小朋友幫忙想個辦法,用什麼方法通知它們呢?(寫信、打電話、到家裡去請、上網、發Email等)師:你們真會動腦筋,想了很多辦法,你覺得這些辦法中什麼辦法最快呢?(打電話)師:那我們就打電話邀請它們吧!我們要先查一查小動物的電話號碼。我們先來查一下小猴家的電話。(出示小猴圖片、幾何圖形組合圖)咦?怎麼只有圖形沒有數字呢?別著急,號碼就藏在這些圖形裡面呢!(引導幼兒觀察圖形並記錄數字583469。請6位小朋友一起來示範)這就是小猴家的電話:583469(跟老師讀兩遍),(請一幼兒上來打電話給小猴:喂,你好!是小猴嗎?我是月亮班的小朋友,下個星期,我們有小朋友過生日了,我請你來吃蛋糕,好嗎?好的,再見!)師:小猴家的電話終於打通了,我們還要查一下小熊和小兔的電話。(出示小熊、小兔的圖片、幾何圖形組合圖)它們的電話號碼也藏在這些圖形里,不過,我要請小朋友來找了,找出來了把數字寫在老師發的紙條上,看誰找的又快又對。(也可考慮分兩組同時進行操作)(操作結束後,請幼兒把正確號碼寫在黑板上:583496、582734)兩組各派一個代表打電話邀請小熊和小兔。
二、感知數字的變化
師:電話終於打通了,我們小朋友真能幹。我們給自己鼓鼓掌。(幼兒拍手)小朋友有沒有發現,小猴家的號碼有幾個數字?小熊家的呢?小兔家的呢?這些號碼都有6個數字,為什麼電話號碼是不一樣的呢?(因為數字的排列不同)觀察:這三個號碼有什麼不一樣的呢?(小猴家的號碼是6、9,小熊家是9、6,小兔家沒有這兩個數字,有的是2、7)相同的是什麼?(三個號碼都是6位數,前兩位都有5、8)師:老師經常要把6和9搞錯,請小朋友來幫幫我,怎麼樣才能記住6和9。(讓幼兒說出6的圓圈在下面,9的圓圈在上面)師:這三個號碼中一共用了哪些數字寶寶?(幼兒說一個,教師出示一張數卡)還有哪個數字寶寶沒出來?(1)出示0:你們認識這個數字嗎?(教師給數字寶寶按0——9的順序排好隊:這些有趣的數字寶寶還有一首好聽的兒歌呢!我們一起來讀讀看:1象鉛筆細又長,2象小鴨水上飄,3象耳朵聽聲音,4象小旗隨風搖,5象秤鉤秤重量,6象豆芽咧嘴巴,7象鐮刀割青草,8象麻花擰一道,9象勺子能盛飯,0象雞蛋做蛋糕。
三、交流所收集的電話號碼
師:我們的電話號碼就是用0——9這些有趣的數字編出來的,小朋友家也有電話,但都是不一樣的,下面我們就請每個小朋友開火車來把自己帶過來的號碼大聲地讀給大家聽,以後有什麼事你們可以互相打打電話。
(1)請幼兒大聲地讀自己帶來的電話號碼。(邊讀邊說說由幾個數字組成的)
(2)小結:我們山觀地區家裡的電話和小靈通號碼都是由8個數字寶寶組成的,手機號碼是由11個數字組成的,常用的比較特殊的電話象110、119、等只有三個數字組成。
四、給小動物編電話號碼(可以作為延伸活動)
1、師:這些數字真有趣,有許多小動物家還沒有電話呢?下面我們小朋友來做件好事,用數字來幫它們編個電話號碼吧,這樣就方便大家聯系了,你們說好不好?(幼兒自編號碼、有意識地請幾個孩子上來念念所編的號碼)
2、把小朋友編的電話號碼做成電話簿。(教師裝訂)結束語:一本電話簿編好了,我們趕緊出去告訴其他小動物,他們一定會很高興的。
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