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數學教師優勢有哪些

發布時間:2022-09-23 15:52:06

① 小學一年級語文、數學同一老師教,有哪些優勢和劣勢

在很多學校里都是一個老師教一個科目的,但是如果說在小學裡面一年級的語文和數學是同一個老師教的話,有什麼優勢跟劣勢嗎。

二、語文和數學的不同思維模式

數學跟語文,其是兩種不同的思維,語文比較偏文科,數學自然就是理科,那麼一個老師去教這兩個科目的話,他們很可能在思維方面就會有偏向性。對於孩子來說也是如此,因為老師在教學模式上,其實都大差不差。但是我們要知道數學跟語文,他是兩種不同的科目,如果用一種教學方式去教的話,很可能孩子他難以理解,而且老師她在教學上,也需要花更多的時間,去迎合孩子們的學習習慣。這兩科的學習方法也是不一樣的,一個老師去教孩子一方面是能夠接受老師的教學模式,但是一方面對於兩科的學習還是存在一定問題。

② 數學老師的特點是什麼

數學老師的特點是:

一、具有隨和的個性和年輕化的心態

高中數學教育面對的學生為青少年,青少年的個性比較活潑,開朗。要做一名的數學老師,必須能與學生形成一個整體,而不能脫離學生,這就要求老師具有比較年輕的心態,能夠融入學生。此外還要保持隨和的心,因為教學中所面臨的學生性格各異。

如果數學學不好,很多學生會認為數學很枯燥無味,從而產生逆反的心理或者和老師發生頂撞。這時,作為一名數學老師必須能夠學會教育學生,引導學生,與學生接近並走進學生的心靈,通過與學生的交流,來化解學生心中的厭煩情緒。

二、具有發散的思維方式

在生活中,具有良好發散思維的人,可以舉一反三。而學習數學,用一種發散的思維,則可以以一變應萬變,這決定了數學中發散思維的重要性。發散思維用哲學的觀點去看即具有普遍聯系觀念。

在數學教育中,教師的發散思維尤其重要,具有發散思維的老師,可以在課堂上旁徵博引,讓學生懂得知識的相互聯系性,懂得掌握數學規律的作用,由一題演變為多題,從而不斷激發學生學習數學的興趣。同時良好的發散思維對創新具有重要作用。

三、要善於肯定人

對於高中數學來說,不少學生都感到數學很難,從而產生了懼怕數學的心理。這種心態必須改變,否則數學成績很難提高。對於高中數學老師來說,在課堂教學中,要善於肯定學生的思路,引導學生,而不是打擊學生。

對於回答錯誤的學生,要善於肯定他的某些解答思路,從而轉折一下,提出正確的解答方法,這樣既能使學生知道錯在哪裡,又能使學生了解應當如何做;既能挽回學生的面子,又能樹立學生下次做對的信心。

提高數學成績方法:

一、課內重視聽講,課後及時復習

接受一種新的知識,主要實在課堂上進行的,所以要重視課堂上的學習效率,找到適合自己的學習方法,上課時要跟住老師的思路,積極思考。

下課之後要及時復習,遇到不懂的地方要及時去問,在做作業的時候,先把老師課堂上講解的內容回想一遍,還要牢牢的掌握公式及推理過程。盡量自己思考,不要急於翻看答案。還要經常性的總結和復習,把知識點結合起來,變成自己的知識體系。

二、多做題,養成良好的解題習慣

要想學好數學,大量做題是必可避免的,熟練地掌握各種題型,這樣才能有效的提高數學成績。剛開始做題的時候先以書上習題為主,答好基礎,然後逐漸增加難度,開拓思路,練習各種類型的解題思路,對於容易出現錯誤的題型,應該記錄下來,反復加以聯系。

在做題的時候應該養成良好的解題習慣,集中注意力,這樣才能進入最佳的狀態,形成習慣,這樣在考試的時候才能運用自如。

三、調整心態,正確對待考試

考試的時候,大部分的題都是基礎題,只有少數幾道題時比較難的題,所以我們要調整好心態,鼓勵自己,在做題的時候認真思考,不要浮躁,在考試之前做好准備,做一做常規的題型,不要為了趕時間而增加做題速度,要有條不紊的進行。

③ 小學數學老師說課怎樣得高分亮點有什麼

方法:說課中思路要清晰,對於數學而言,不會像文科,授課會有大體類似的授課模式,而數學沒有。但是數學有一個很占優勢的地方就是邏輯清楚。所以,數學的說課,在教學過程這個環節沒有固定的說課模板。

亮點:說課要突出一個「新」字。創新是藝術的生命,只有創新才能突出說課的藝術。「新」是說課成功的關鍵。

小學數學說課的技巧:

1、說課有幾部分必須說完整。

教材的作用與地位(簡單說,四十秒以內必須說完)、教學目標(一分鍾以內)、教學重點和難點(你可以在這兒把怎樣把握重點,突破難點講出來,耗時不超過3分鍾或者就先擺個為什麼設置它們為重難點,耗時一分鍾以內)、教學方法(越簡單越好)、課時安排(一般一課時,一句帶過)。

重頭就是教學過程的講解,就是把你用什麼方法教學生說出來,如果前面沒講重難點的那麼在這里你就要講清楚、課堂小結及布置作用,最後一步是容易忘記的,那就是要說課堂板書,你還要花兩分鍾時間把你寫得最好的字寫在很板書,好了就這么幾部分,缺一不可。

2、把握時間,說課時間為5--15分鍾。8分鍾最宜,當然根據你們的考試要求可做適當調整。

3、說課時要有自信,首先儀表整潔,昂首挺胸,其次要有精神氣,說課時聲音要洪亮,語調要揄揚頓挫,重點的地方就語速放慢,著重強調,不重要的就反之。

4、眼神不要漂,你要先盯著你認為他是主要評委的人,讓他能夠點頭或者給你眼神暗示的,你再盯下一個。

「新」的要求很高,具體有如下幾點:

1、方法新:憑自己對說課內容的理解選用新穎的方式進行闡釋。

2、結構新:說課的結構安排打破常規,按需要進行排列組合。

3、練習新:要激發學生的興趣、啟發學生的智慧。

4、手段新:運用多媒體突出重點,圖文並茂。

5、設計新:導入新課、展開新課、鞏固新課、結束新課等幾個環節,要環環緊扣,具有新意。

④ 數學老師當班主任的好處

數學老師更理性,對數學課有更好的提高幫助。

班主任是學校中全面負責一個班學生的思想、學習、健康和生活等工作的教師,他是一個班的組織者、領導者和教育者,也是一個班中全體任課教師教學、教育工作的協調者。他與任課教師區別在於任課教師只負責本學科教學,而班主任除此之外全權負責管理一個班級。

中國的《中小學班主任工作暫行規定》對班主任任務作了明確規定。班主任的基本任務是:按照德、智、體、美全面發展的要求,開展班級工作,全面教育、管理、指導學生,使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀律、身心健康的公民。

有計劃地組織好班委會活動;充分發揮全主動性、積極性和創造性。依靠並指導共青團、少先隊做好工作。既要尊重團、隊組織的獨立性,又要充分發揮它們的組織作用,使團、隊組織成為班集體的核心。作好家長工作。

通過家庭訪問、書面聯系、家長座談會等,使家長對子女的教育與學校的要求協調一致。對家長不適當的教育,提出意見和建議。組織學生參加課外和校外活動。作好操行評定工作。處理班裡的日常工作。如批准學生請假、安排值日、檢查課堂常規、審查班級日誌、組織早操和課間操等。

⑤ 初中、高中政治老師,小學數學老師,各自的優勢是什麼

1、如果是當老師的話。我可以幫忙分析下現在各個專業的就業情況。因為我是今年師范剛畢業的,所以比較了解。漢語言文學(師范)這個專業畢業出來後是當語文老師的吧,現在各地普遍缺語文老師,而且你說你比較喜歡語言方面的,所以個人認為這個專業不錯。
小教的話,有些地方教師招聘,報名學科要與師范證上的學科相一致,而小教專業可以考小學各個科目的,沒有限制,這是它的優點,不過地區不同,教育局的政策也有不同。現在學英語專業的人比較多,所以如果是當老師的話,英語專業就業較緊張。
2、由於我不知道你是哪個地區的,各個地區招聘政策有所不同。而且四年後,也不知道政策會怎麼變。所以你可以先了解一下今年你那裡的教育局公布的招聘名額及政策,並結合自己的喜好選擇。
畢竟招聘名額再少,也是有人考進去的。而且這個專業還關系著你一生。選擇自己喜歡的專業能學的輕松點,所以選哪個專業還是看你自己如何想吧。
如果是政治老師,首先要看你去什麼學校 要是去文科比較好的學校 可能會辛苦一些,但是待遇會比較好 要是 去理科比較好的學校 就 會比較輕松,但 會有被忽視之感,小學數學老師很清閑,但 工資方面應該不是很高,我個人覺得應該去當高中的政治老師,各方面都好不錯

⑥ 數學老師的特點是什麼

數學老師的特點是以下幾個:

1、追求課堂的精簡

精簡課堂,就是教學設計與實踐過程中的高度概括性的課堂,這種概括性不是一般理解意義上的簡單、空洞,而是以簡潔、清晰、精練、完美的外在形式具體地表達豐富的思想內涵。

2、精練課堂語言

嚴謹的語言使人可信,幽默的語言使人愉快,激昂的語言使人振奮,形象的語言使人清晰。作為一名教師,在課堂中恰當合理地使用語言顯得尤為重要,語言是紐帶,是師生、生生之間共同交流對話的主要工具。

3、上課要有激情

「有激情的課堂教學,能夠使學生帶著一種高漲的激動情緒從事學習和思考」(蘇霍姆林斯基),教師需要激情。

4、上課要到學生中去

如果你要了解你的學生,教師就應該放下身段,與孩子們平等的交流。現在的師生關系不僅僅是師生,還可以是朋友關系。做學生的朋友,學生才會在快樂中學習,快樂中成長。

5、上課之前多做預設

疑是思之源,思是智之本。老師上課主要是引導學生學生,既然引導老師就要多問,讓學生思考,教師提出一個問題,會有多個答案,那麼老師在上課前盡量考慮自己提出的問題學生會有哪些答案。

⑦ 數學老師的特點是什麼

數學老師的五大特點:嚴肅認真;善於總結,思維、邏輯推理能力強。

如何做好一名數學家教老師

第一、要熟悉你所要教的教材內容。目前可以在網上搜一下,有教學視頻,學為所用。

第二、數學是邏輯思維,而數學問題的提出、發生都在形象思維中。所以,盡量把枯燥的數字與生活中的形象聯系起來,這樣,學生接受得快。特別是初中、小學尤為重要。

第三、要學會啟發式教學。教會學生一道題,要讓他們會舉一反三,鍛煉他們的思維能力。

第四、以打基礎為主。很多老師熱衷於突擊難題、怪題、奧數題。做家教一般的是學生基礎差,才請的家教。所以,定位要准。

第五、要時刻觀察學生的學習狀態和解題思路,看是不是真正掌握了,以便隨時調整教學進度和內容。

數學思維能力的培養

鼓勵好奇生疑, 在「奇」中啟思維

小學生對於未知的事物總是充滿了好奇心和求知慾,教師可以利用學生的這一特點,讓學生主動發現和探索問題。在教學過程中,教師要善於鋪陳設疑,讓學習自己提出問題,並學會從不同的角度去提出問題,然後從各個方面去思考問題,多提問,並發表新見解。

比如,在教學面積的認識這一課時,教師示範摸一摸黑板的表面,在讓學生去摸一摸課本的表面,使學生能夠直觀感受物體的表面。

由於這些面都是規則的長方形,學生得出面是有大有小的。教師還可以引導學生說一說還能想到什麼,讓學生發散思維,提出問題:籃球的表面是什麼形狀?茶杯的表面是什麼樣的?這時,教師可以讓學生進行討論,適時地引導,讓學生知道:我們看得見,摸得著的部分是物體的表面。這些都是在教師的引導下,學生提出問題,探索問題,並能自己解決,充分發展了學生的思維。

加強動手操作,在「做」中探新知

實踐出真知。學生可以通過實踐操作去獲得新知,了解知識的形成過程,發展思維能力。小學階段,數學課中有很多需要學生實踐操作內容。在平時的教學中,教師要給學生提供機會,讓學生多動手操作,在實踐操作中學習新知識。不僅要培養了學生的動手操作能力,還要發展學生的創新思維,提高創新能力。

比如,在教學周長是多少這一課時,讓學生准備了一些的正方形先照著例題拼出兩個長方形,算出周長。然後再讓學生發揮想像,大膽拼組出各種不同的圖形,計算出周長。學生對於這種活動都是非常感興趣的,每個學生都積極的拼出各種不同的圖形。這樣的操作活動既提高了學生學習的積極性,更能培養學生的創新思維,提高創新能力。

⑧ 教數學的老師有什麼特點

有趣味性:教學語言的對象是學生,幽默、風趣的語言才能像磁石一樣吸引學生的注意力。缺少幽默感和教育機智,常會在師生之間築起無法理解的高牆。數學教師的語言如果能聲情並茂、妙語連珠、妙趣橫生,一定能產生很好的教學效果。

⑨ 如果考 學科教學(數學)的研究生的話 畢業了當數學老師有優勢嗎還是要考基礎數學、應用數學什麼的

現在老師的學歷要求都要求是研究生了,所以你要做老師就一定要讀研究生,至於方向,如果做中小學老師,那就選基礎數學專業,如果是大學老師或不做教師,選擇應用數學專業。

業務培養目標:本專業培養德、智、體、美全面發展的掌握數學與應用數學科學的基本理論、基礎知識和基本方法,能夠運用數學知識和使用計算機解決若干實際數學問題,具有現代教育觀念,適應教育改革需要,以及具有良好的知識更新能力和創新能力的中等學校數學師資和教育、教學管理工作及科學研究的專門人才。

畢業生應獲得以下幾方面的知識和能力:

1. 具有良好的、穩定的思想品德、社會公德、職業道德,能為人師表。

2. 有扎實的數學基礎,初步地掌握數學科學的基礎理論和基本思想方法。

3. 有良好的使用計算機的能力。

4. 具有良好的教師職業素養和從事數學教學的基本能力,熟悉教育法規,掌握並初步運用教育學、心理學基本理論以及數學教學理論,有較強的語言表達能力和班級管理能力。

5. 掌握強身健體的科學方法,養成良好的體育鍛煉和衛生習慣,達到國家規定的關於大學生身體素質、心理素質和審美能力的要求。

⑩ 數學老師有什麼特點

我的數學老師:
她很漂亮,性格開朗,愛國,為人友善,特別的勤奮和厲害。
她是生化專業的,數學缺超好。
而且我挺喜歡數學老師的。

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