為什麼喜歡數學和畫畫

Ⅰ 為什麼喜歡數學

原因一、做題的成就感，學習數學的快感就來自於這個做題的過程，大家一定都有過這種時候，就是當自己算了很久的一道數學題，終於算出結果，並且得知自己的結果是對的時候。是特別開心的，這就是來自做題的成就感，許多同學就想獲得這種成就感，所以就喜歡挑戰做數學題。

原因二、學會了就覺得不難，當自己在學習數學中遇到挫折困難的時候，就會覺得學習數學這件事情是很痛苦的，所以一般那些數學思維比較好的同學學數學，對於數學好的同學來說是一個快樂的過程，數學好的同學會樂在其中。並且如果數學好的同學會了，就覺得不難，所以才會愛上學數學。

原因三、會了，得分率就高，一旦掌握了數學老師上課所講的知識點，給自己出一道6分的題，如果覺得自己會的話，這6分就會來的特別容易，而且能夠保證自己確實做對了。

所以說，對於一些學數學比較好的同學來說，覺得數學的得分率要比其他科目高，當大家從一件事情中獲得滿足感的時候，大家就會很樂意去做這件事情。

原因四、邏輯思維縝密有科學，數學好的人一般會提升大腦智力和邏輯思維能力，斤斤計較有科學，才能做到無差錯而滿分成績。為人處世是做事要科學，也與數學的思路一樣，要縝密斤斤計較，做人則未必，做事斤斤計較，做人方圓宜妙，做人做事，智慧協調，智商好，情商更要學著高。

原因五、有上進心，與人為樂眾樂，有成就自豪感，生活添樂趣。因為數學成績好，很多人會問這位同學，這位同學也很高興答疑解惑，所以與大家相處很高興，很快樂，講到數學，就會努力學好，有自豪成就感，與大家探討激辨，打成一片，眾樂無窮的。

Ⅱ 為什麼有人喜歡數學

其實呢，數學 本身就是一個很有趣的東西，它把我們生活中的很多東西數字化，通過計算，通過邏輯推理，給出一系列答案，讓我們的生活變得簡單，同時，從另一方面來說，數學的嚴謹認真的態度也吸引了很多很多愛好數學的人，在數學的領域黑就是黑，白就是白，沒有處於黑與白之間的灰色地帶，所以我覺得很多學數學的人都是比較淳樸，比較可愛的。
還有呢，數學裡面很多問題，其實也很有趣的，比如說：有人說，不要相信男人那張臭嘴，那麼如果是男人說出這句話會有什麼後果呢，呵呵，沒有什麼特別的意思哈。
我覺得在學習數學的過程中，會不斷的鍛煉人的思維能力，以及邏輯推理能力，記得以前在初中學習平面幾何的時候，我問過我的老師，為什麼我們要學習這個東西，我們在我們的日常生活中根本就不可能用到它的。我的老師說，你想想以前，在你還沒有學習的時候，你做一個題是不是很難寫出幾句話，可是，學了之後，你是不是覺得你可以根據一句話推理出很多很多的東西。所以說數學是思維的體操啊。。。。

Ⅲ 孩子為什麼喜歡繪畫

孩子為什麼喜歡畫畫？孩子對畫畫的興趣究竟來源於什麼？

我們靜下來仔細想想：孩子為什麼喜歡畫畫？孩子對畫畫的興趣究竟來源於什麼，有三點要素是不可忽視的：
1、孩子把畫畫當成游戲，覺得好玩、自在；
2、畫畫能表達自己的想法、抒發自己的情感；
3、畫畫很漂亮，可以獲得一種成功感。
讓我們再來對照現實，發現問題：
1、首先，游戲變成了任務。
有一個故事：孩子們最近放學總是往老太太家扔石頭，老太太每次跑出來一陣大罵，可是孩子們卻一次比一次丟得厲害。老太太於是想了一個辦法，她叫來了這幫孩子說：從今天開始，你們往我家扔石頭，我每個人給兩塊錢。孩子們可樂了，既扔了石頭又攢了錢。兩天後，老太太叫來孩子們說，我的經濟有些緊張，從今天開始每個人只能發一塊錢了，希望你們能繼續認真丟。孩子們雖然有些不樂意，但是還是接受了。又過了兩天，老太太說：從今天開始，我只能給你們兩毛錢了。孩子們這下可不幹了，兩毛錢就想讓我們丟石頭！別想。從此，他們不再往老太太家丟石頭了。為什麼？因為孩子一開始丟石頭是因為刺激、好玩，他們樂此不疲。而後來收了老太太的錢後，丟石頭就成了一種任務，他們已經逐步喪失了這種刺激感。
回想我們的孩子，他們幾乎天生都熱愛畫畫，實際上孩子把繪畫當成了一種游戲，孩子就是覺得輕松、好玩。從心理學的角度來說，繪畫已經成為孩子在語文、數學等「正統學習」之餘的一種放鬆，成為緊張之下的一種情感宣洩。孩子可以在這塊自留地里，自由的耕耘、快樂的做夢，這對孩子的身心健康是有益的。（當然，孩子自己都意識不到這一點。）但是，自從孩子上美術班的第一天開始，家長和老師就會不斷的給孩子一種意識——家裡花了錢、投了資是要看到效果的，你可得認真認真的好好學啊！目標明確了，壓力也隨之而來。孩子曾經畫畫的那種單純、那種熱情不復存在了，逐步成為了一項新的學習任務。當學習成為任務，就不要期望孩子有多主動，除非你不斷用「錢」之類的激勵方式。因此，你會發現你越望子成龍，孩子越讓你失望。好心的家長和老師，消滅了孩子幻想的自留地。
2、表達變成了訓練。
每次監考，我都注意到一個現象：很多孩子一旦做完了題目，就會在草稿紙上亂塗亂畫。看著他們的表情，是那麼的專注、享受，恍惚他們此刻不在考場、而在童話夢境里一般。是的，孩子喜歡美術，因為他們可以自在的表達，胡亂的宣洩，他們想畫什麼就畫什麼，沒有拘束、沒有要求。我們知道，每個人都有表達的需求，人們總會尋找一種表達自我、釋放情感的途徑。而很多孩子，選擇了繪畫。
一旦忽視了孩子的年齡特點，做出揠苗助長的行為，孩子便要活受罪了。比如，7歲的孩子坐在那裡畫石膏素描，他完全不理解什麼是立體、什麼是光影，僅僅是拿著筆反復做機械動作。原以為美術是多麼美好，到頭來卻是噩夢一場啊！當好玩的美術淪為了枯燥的技法訓練，當表達都成為了一種麻煩得時候，孩子恨不得早日擺脫才好。

3、成功變成了失敗。
在畫室，經常聽到家長或老師對孩子訓斥——你看看別人畫得多好，你怎麼畫得這么糟糕。他們說的是對的！但是他們做了最錯誤的事情，因為他們在一點點的剝奪孩子的成功感。
小時候學過一篇課文《愛因斯坦的小板凳》，我一直記得：「那一日，手工課上，小愛因斯坦拿著一隻醜陋的小板凳交給老師，老師當眾嘲諷：你怎麼做出一個這么糟糕的小板凳來，太不像話了！你看看別的小朋友做得多好。愛因斯坦卻說：「雖然這是只醜陋的小板凳，但卻是我親手做了三次才做出來的，這只是最好的了。」我佩服愛因斯坦的勇氣，因此他成為了偉人，但不是每個孩子都具備愛因斯坦的韌性。
要讓孩子成功，就要讓孩子不斷體驗成功。美術沒有對錯、沒有標准答案，因此它很容易讓孩子獲得成功。一根線條、一抹色彩、一個形狀都足以讓孩子雀躍鼓舞。每一次畫完，孩子就像完成了一個偉大工程，他們會眼巴巴的期望著老師和家長給他一個鼓勵。可是，因為家長、老師的要求過高、過急，沒有看到孩子的努力和進步，只看到了他的不足，只看到了他與別人的差距。其實每個孩子都有自己發展的軌跡，他們通過自己的努力不斷進步。也許在我們看來這太緩慢了，但是對於孩子而言這是令他自豪的。把孩子與別人進行橫向對比，這是最傷孩子的事情。繪畫的快樂再次離孩子而去，留下的只有無盡的傷感和自卑了。
當孩子的興趣遭到挫傷，孩子的主動性、積極性就會直線下降，孩子再也不會像過去一般痴迷的畫畫了，繪畫對於他們而言已經不是快樂、不是玩耍，而是和語文、數學、英語一樣的新一門「學習任務」。因此，即使我們要求孩子做作業、多練習，孩子依然無動於衷。 喪失了興趣的學習，是無效的。

Ⅳ 喜歡數學的十個理由是什麼

1、在數學的世界裡可以找到自己思考的動力。

2、喜歡數學的抽象，喜歡數學純粹的邏輯較量，喜歡它的符號，喜歡它的一個公式便可演變一個龐大的體系，喜歡它從很巨大的方程式逐漸約分消項變成一個數的感覺，喜歡嚴密地推出結論後任何擁有雄辯的嘴的人都要低頭臣服的力量，喜歡在數學面前變得渺小好奇的自己。

3、遇見絞盡腦汁去想的題目，頭疼，總是會努力的思考，最後做出來了，給人豁然開朗的感覺。

4、無聊的時候寫寫數學，都可以打發時間，也不覺得時間過的慢。

5、數學題目總可以吊起我高度認真的心態，讓我更加仔細地去做每一件事。

6、可以利用數學的抽象性和嚴謹性，培養學學習的毅力和實事求是的科學態度。

7、數學可以獲得讓我獲得成功的體驗，建立自信心。

8、數學能讓人從中找到東西。或者是安慰，或者是刺激；或者是滿足，或者是遁逸的空間。總之，對於喜歡數學的人而言，數學是一片奇異空間。

9、數學是所有學科中，唯一一個依靠嚴密的推導而建立起來的分支，是宇宙萬事萬物運行的底層規律，它是一門非常嚴謹的學科。嚴謹，導致了它是一門可以不斷累積上升的學科，即讓後人站在前人的肩膀上不斷發展進化，可以享受復利的學科。

10、數學需要思考，所以能讓我忽略其他事物，在現實中遭受苦難時，做做數學題，沉浸在數學中，不用想那些事，還能使我冷靜，使我快樂。

Ⅳ 為什麼喜歡畫畫的理由

1.畫畫給我們帶來尊重

不管是業余愛好也好，還是專業畫家也好，畫畫這種特長，學得一分能得一分的好處，學得十分能得十分的好處。在班裡會畫畫的孩子更自信，在職場會畫畫也會被稱為「才子」 「才女」。得到同事們的青眯和贊賞。

2.畫畫鍛煉人的思維

畫畫，不但是一種技巧，更是一種思維鍛煉。畫畫好的，多是想像力豐富，思維活躍之人，對於其他事物也多有創意和靈感。

3.畫畫使人品味不俗

菜元培先生當年講「美育代宗教」可見「審美」對人生能產生什麼影響。學習畫畫提升審美的最好方式。而一個人的品位不俗的人，他的家居陳設.服裝風格都會與從不同，對於整個人生起到的優化作用非常驚人。

4.給孩子帶來更好的環境

為什麼總是說「讓還是在藝術氛圍里得到熏陶」？學畫畫不只是一代人的事，更能提升整個家庭的文化。書畫世家的孩子從小看父母讀書作畫，自然多了幾分靈氣，少了幾分俗氣，能有不同於常人的氣度於格局。

5.以畫為友，不亦樂乎

人生中，選擇跟什麼樣的人在一起，就是選擇了過什麼樣的生活。以畫為友，身邊多是才華橫溢的高雅之人，生活自然也悠然有趣。相反，若是圈子不對，身邊全是愚蠢、庸俗、粗鄙之人，帶來痛苦難以想像。

6.花話能賺錢

現在藝術行業蓬勃發展，設計、裝飾、動畫、藝術衍生品等朝陽產生人才稀缺，正是大批手繪達人展示風採的時候，另外還有插畫、繪畫、塗鴉等多種行業，只要真畫的好，不怕沒錢賺。

7.畫畫是終身的良伴

人的一生分為很多階段，少年時，可以以畫言志，青壯年時，生活壓力巨大，可以以畫解壓：等到年過中年，孩子都已成家立業，自己也臨近退休，內心難免會有孤獨之感，此時可以畫畫消遣。畫畫使人始終心有所寄，只有所託。

8.畫畫使心靈安寧

畫畫是一件陶治情操的事情，是自己和觀者的對話，也是自己和內心的交互。在難得的閑暇時光，畫畫，靜心，養氣質。是人生中的一大幸事。

9.畫畫是個可累計的事業

跟許多吃青春飯的行業不同，畫畫的人，隨著自己文化積淀，藝術修養的不斷提升，他的畫作也如陳年老酒，越發醇香，越發動人，畫家畫畫，越老越香，能夠成為一位德藝雙馨的老藝術家，是無數畫畫人心中的目標。

Ⅵ 關於喜歡數學的原因怎麼寫

1.因為數學可以增進我的思維能力 2.數學讓我的邏輯思維得到提升 3.數學讓我有了攻克難題的信心 4.攻克難題後可以讓我有成就感 5.數學是生活中不可或缺的東西 6.數學讓我的生活變的充實

Ⅶ 學生時代，你最喜歡的課程是什麼為什麼

我小時候，最喜歡的課就是音樂課，體育課，美術課，原因有以下幾點：
1、都是副課，沒什麼要求，上課輕松又好玩，也沒有老師壓力。
2、這些課的老師也都挺好玩的，不嚴厲。
3、就是喜歡這些，從小喜歡唱歌、畫畫、體育，這方面也是自己的特長。

Ⅷ 為什麼喜歡畫畫

說明你右腦很發達，右腦是掌管與藝術有關的區域。人的左右半腦是不平衡發展的，統計顯示，絕大多數人是左腦發達（其中大約一半的人比較均衡一些）。全球有10%的人是左撇子，即右腦比較發達。而左右腦的發育程度不同，隱含了你的很多特質和天賦的秘密：理解數學和語言的腦細胞集中在左半球；發揮情感、欣賞藝術的腦細胞集中在右半球。右半腦發達的人在知覺和想像力方面有可能更強一些；而且知覺、空間感和把握全局的能力都有可能更強一些。在各種動作上相對更敏捷一些。
右腦最重要的貢獻是創造性思維。很多科學家都喜歡畫畫，因為其實畫畫是一種鍛煉右腦的方式，有一個有趣的實驗，當一個不會畫畫的人倒著臨摹一幅畫時，會發現效果要比正著畫要好。右腦不拘泥於局部的分析，而是統觀全局，以大膽猜測跳躍式地前進，達到直覺的結論。在有些人身上，直覺思維甚至變成一種先知能力，使他們能預知未來的變化，事先做出重大決策。
左腦的記憶迴路是低速記憶，而右腦的是高速記憶，左腦記憶是一種「劣根記憶」，右腦記憶則讓人驚嘆，它有「過目不忘」的本事。
右腦具備的空間和形象認識能力，即形象思維能力，使右腦處於大腦感知世界的前沿，具有更強的知覺。作為物理學家的愛因斯坦，好象左半腦應特別發達，而深入研究發現，他在學校時法語過不了關，反而他愛好的活動有拉小提琴、畫畫、駕帆船和想像游戲。愛因斯坦把他的許多科學創意歸功於他的想像游戲－右腦的活動。據說，有一年夏天，他在一個小山上昏昏入睡，夢見自己騎著光束到達了宇宙遙遠的極端，發現自己「不合邏輯」的回到太陽表面時，他忽然意識到宇宙本來就是彎曲的，而且認識到他以前學到的「合乎邏輯」的知識是不完全的。愛因斯坦把這個圖景轉化為語言，寫下的數字、公式和詞句就成了「相對論」。
請採納。

Ⅸ 喜歡數學的原因是什麼

遇見難的題目，總是會努力的思考，最後做出來了，給人豁然開朗的感覺，且很有成就感。無聊的時候寫寫數學，都可以打發時間。在數學的世界裡可以找到自己思考的動力。可以利用數學的抽象性和嚴謹性，培養學學習的毅力和實事求是的科學態度。

數學[英語：mathematics，源自古希臘語μθημα（máthēma）；經常被縮寫為math或maths]，是研究數量、結構、變化、空間以及信息等概念的一門學科。

數學是人類對事物的抽象結構與模式進行嚴格描述的一種通用手段，可以應用於現實世界的任何問題，所有的數學對象本質上都是人為定義的。從這個意義上，數學屬於形式科學，而不是自然科學。不同的數學家和哲學家對數學的確切范圍和定義有一系列的看法。

在人類歷史發展和社會生活中，數學發揮著不可替代的作用，同時也是學習和研究現代科學技術必不可少的基本工具。

Ⅹ 關於喜歡數學的原因怎麼寫

1、在數學的世界裡可以找到自己思考的動力

2、每次做出一道數學題總是有一種快樂的感覺

3、遇見絞盡腦汁去想的題目，頭疼，但卻總是想努力的思考，最後就算做不出來，也喜歡別人提醒或者任何途徑下，豁然開朗的感覺

4、無聊的時候寫寫數學，都可以打發時間，也不覺得時間過得慢

5、數學題目總可以吊起我高度認真的心態，讓我更加仔細地去做每一件事

6、最後，很多東西喜歡就是喜歡，就是特別的吸引~~不管別人是怎麼看待的

(10)為什麼喜歡數學和畫畫擴展閱讀：

1、一切理工科的基礎，學好了數學，帶動各科。

2、推理嚴密，邏輯性強，便於培養邏輯思維。

3、幾乎不要求什麼條件，一支鉛筆即可研究數學問題。

4、概括性強，僅僅幾條公理或定理，即可推出許多。

5、定理不多，用途極廣，靈活運用，解決問題無窮。

資料來源：網路-數學