『壹』 · 中班數學活動教案《比多少》
教學目標：
1、鞏固認識數字1——10，幼兒能正確認讀數字1——10.
2、能根據數字拿出相應數量的物體。
3、培養幼兒的觀察力，能不受物體擺放形式的影響找出多的一組。
教學准備：1、教師教具准備：數字卡片1——10 動物磁鐵教具
投影儀、
2、幼兒教具准備：水彩筆7盒 雪花插片 作業紙每人一張
重點和難點：
讓幼兒利用一一對應或點數的方法發現兩個物體集合之間的數量關系。
說明：
一一對應是比較物休的集合是否相等的最簡便、最直接的方式。通過一一對應，不僅可以比較出兩個集合之間量的大小，更重要的是還可以發現相等關系，這是幼兒數概念產生的一個關鍵性步驟。因此，讓幼兒在對材料的操作擺弄中自己「發明」一一對應或點數的方法，並通過一一對應的方法去發現兩個物體集合之間多、少和等量關系是至關重要的。
教學過程：1、鞏固復習認讀數字卡1——10.
（1）引導幼兒認讀黑板上1——10的數字
教師出示一個數字提問：「這是數字幾？
請小朋友拿出和這個數字相等的玩具擺在桌上。老師再出示一個數字，請小朋友拿出玩具，然後請小朋友自己將兩組玩具進行對比，看看兩組玩具是否一樣多？（引導幼兒用一一對應的方法）游戲做兩遍。
（2）老師拍鈴鼓，幼兒根據拍鈴鼓的次數找出相應的大數字卡，並請幼兒說一說：「數字*可以表示什麼」
2、比多少
（1）老師出示磁鐵教具一組：上面三隻蝴蝶，下面五隻小鳥，
這兩種動物一樣多嗎？誰多？（小鳥多）咱們來證明一下，比一比看到底誰多？（老師用一一對應的方法進行證明），再點數一次。
還可以用什麼方法？（引導幼兒說出數一數）在多的後面打√
（2）繼續出示左邊六隻機器貓，右邊五隻青蛙，進行比較，將動物卡故意放成兩堆，讓幼兒想辦法如何比較出多少。
（請個別幼兒上來可以用一一對應的方法比較，也可以點數）
（3）再做一組練習，七隻小鳥，十隻擺成兩排的蜻蜓，分別請幼兒上台做練習。可以用一一對應的方法比較，也可以點數
請幼兒自己做完作業紙
附作業紙：
在數量多的一組下面的 打「√」
1、
2、
3、
6、講評作業。(用投影儀講解)
請幼兒自己講講作業的優點及需改進之處。
教學反思：
1、孩子操作玩具的過程並不是很熟練，今後要多加練習。
2、有些孩子上課注意力不集中，需要老師反復提醒，要進一步加強課堂紀律的管理。
3、作業過程中有部分幼兒需要老師個別指導才能完成，有了老師的指向性提問，得到了老師的肯定，還子才肯動筆作業。說明對於孩子獨立完成作業的習慣，還有待於進一步培養。
『貳』 中班數學比較多少
活動目標：
1、在游戲中感知兩種物體數量的多少,享受數學活動的樂趣。
2、會用對應\觀察比較\數數等方式比較兩組物體的多少。
活動准備:
幼兒用書 教學課件
活動過程：
一、利用游戲：搶椅子，以幫助幼兒形象地理解兩組物體的多少
1、孩子在音樂《找朋友》中進行游戲搶坐椅子。
2、提問：誰沒有坐到椅子？
他為什麼沒有坐到椅子？
3、引導幼兒感知誰多誰少
4、再次游戲，用找朋友的方法感知一一對應。
二、引導幼兒去發現比較兩組物體多少的不同方法
1、出示圖片一請幼兒觀察並回答問題哪個多哪個少？
2、出示圖片二 在請幼兒說說你用什麼方法知道哪邊多哪邊少？
3、出示圖片三引導幼兒用不同的方法進行比較
4、再次游戲
5、小結比較兩組物體數量多少的辦法。
三、游戲《變魔術》
1、變一變：誰變出的手指比我多
2、變一變：誰變出的手指比我少
3、兩人一組比伸出的手指誰多誰少。
四、操作練習
請幼兒打開書，觀察比較每一組物體的多少，在數量多的一組塗上顏色。
『叄』 幼兒園中班上學期數學教案 比水果的多少
活動目標：
1、通過游戲活動，進一步鞏固幼兒運用重疊對應比較的方法，比較兩組實物的多少。
2、在教師的引導下，能較熟練地運用完整的語言描述物體的比較結果。
3、鼓勵幼兒積極參與游戲活動，大膽表達，體驗數學活動的有趣。
活動准備：
1、活動場地布置成家的場景。
2、動物頭飾若干(與幼兒人數相等)，一次性餐盤比幼兒人數少1、紙杯比幼兒人數多1，水果與幼兒一樣多。
活動過程：
一、創設情境，導入課題，激發幼兒參與活動的興趣。
1、(師有共同帶上小動物頭飾)今天小熊請客，它邀請我們小動物們到它家去做客，你們高興嗎?
2、幼兒隨同「動物園」的樂曲邊表演邊入場。
二、通過游戲活動，進一步引導孩子學慣用重疊、對應比較的方法比較物體的多、少、一樣多。
1、(配班老師扮小熊)說：歡迎你們，請入座吧!哎!小兔寶寶你怎麼不坐呀?(引導幼兒說出：小動物比椅子多1，椅子比小動物少1)
2、(請小動物喝茶)小動物們幸苦了，一定很渴吧，我給你們倒茶，(另一老師帶領小動物)說：不用麻煩您，我們自己來吧!(小動物拿到茶杯倒說水)。小熊說：是不是哪小動物沒有水呀?怎麼還有一隻茶杯呢?(引導幼兒說出：茶杯比小動物多1，小朋友比茶杯少1)
3、(小熊端出水果)說：請吃水果!(讓幼兒說出：水果和小朋友一樣多)。
4、游戲——小動物找山洞。
我們一起來玩游戲吧。
① 復習鞏固游戲玩法。
② 幼兒合作游戲。(引導幼兒說出：小動物比山洞多(少)，山洞比小動物少(多)。
三、天黑了小動物告別小熊回家去。
『肆』 幼兒園中班上學期數學教案 比多少
摘要 幼兒園中班上學期數學教案教學目標：
『伍』 中班數學比較多少教案
目標:
1教幼兒學習不受物體排列形式的影響，正確判斷7以內數的多少。2要求幼兒聽清老師的問題，並在集體面前大聲地回答。
准備:教具貼絨藍色大圓片5個，紅色圓片從大到小6個，桔黃色小圓片7個(圖一)，貼絨數字5、6、7,實物卡(圖二~八)。學具第一、二組: 3排點圖卡(圖九)若干張，數字印章，印泥，幼兒用書畫面25;第三組:看標記貼圖形紙卡，糨糊，各種圖形紙片;第四組:填空格圖卡，點子印章;第五組:添、去點作業紙，鉛筆;第六組:印比6、6少的點子紙，印章。
過程: 1集體活動。
(1)逐一出示圖二~八，「請小朋友仔細看，說說卡片上有幾個什麼?」
(2)正確判斷7以內數量。
出示圖一，「黑板上有什麼?」「哪種顏色的圓片最多?哪種顏色的圓片最少?你是怎麼知道的?為什麼看時覺得紅圓片最多，橘黃圓片最少?誰能想個辦法，換- -種排法讓們一看就清楚，誰的數目最多，誰的數目最少。」啟發幼兒將每種顏色片片排成- -行，「現在看看誰最多、誰最少?」"「你是從哪裡看出來的。「引導幼兒將三排圓片- --對應比較)請小朋友說說每- ~排有幾個圓片， 誰來給每排圓片送數字朋友。
(3)小結。
"要想知道誰多誰少，不能看物體大、小，也不能看排隊長、短。而是要數- -數每排有幾個，才能比出誰多誰少。「
2小組活動。
一、二組，給最多的點子印數字。三組，看標記貼圖形。
四組，按序填空格。五組，添、去點子。
六組，印比6、7少的點子。
教師重點指導第一、二組的[1][2]
3活動評價。
表揚能邊操作邊講述的幼兒，並提醒幼兒將游戲材料整理好。
『陸』 中班數學活動《比較多少》
2.能夠認識整點、並嘗試認識半點，並在游戲中鞏固感受數學游戲的樂趣。藏在尤其是中班實際幼兒在活動價值上面的分析。課程目標體系展示的活動目標全麵包含
『柒』 中班數學活動教案比多少
活動目標
會用對應的方法比較5個以內物體的多少和一樣多。
有興趣參加數學活動。
發展目測力、判斷力。
重點和難點.
讓幼兒利用一-對應的方 法發現兩個物體集合之間的數量關系。
說明:
--對應是比較物休的集合是否相等的最簡便、最直接的方式。通過一-- -對應,不僅可以比較出兩個集合之間量的大小，更重要的是還可以發現相等關系，這是幼) L數概念產生的-一個關鍵性步驟。因此，讓幼) L在對材料的操作擺弄中自己"發明」- --對應的方法，並通過-一對應的方法去發現兩個物體集合之間多、少和等量關系是至關重要的。
材料和環境創設
1.材料:誘發對應性材料- -碗和調羹、杯子和杯蓋、娃娃和帽子、小兔和青菜、..自發對應性材料-雪花片和木珠、紅積木和綠積木、蘋果和香蕉、汽車和飛機等等。以上材料可用實物，也可用圖片。
2.環境創設:將以上材料按難易程度編號放暨在數學活動區內供幼) L操作擺弄。
設計思路
- -- -對應有兩種方法，一種是重疊，另一種是並放。對於幼兒而言，通過重疊的方法更容易發現兩個集合之間的對應關系，所以在天動區內應該先投放可供幼) L進行重疊比較的材料，然後再提供並放對應的材料。這樣便於幼兒「發明」- - -對應的方法，並通過這種方法發現物體之間的數量關系。
可供幼) l進行一- -對應操作活 動的材料有兩種，- -種是誘發對應性材料，即兩種材料之間有內在聯系。另-種是自發對應性材料,那兩種材料之間沒有內在聯系。很顯然，前一種材料容易引發幼兒的對應行為，因此，應該先讓幼) l操作誘發對應性的材料，當幼) L形成了對應的意識後，則應多提供自發對應性的材料，使幼) l能自覺運用- -一對應的方法去比較兩組物體的多少，從而真正形成通過- --時應確定等量的觀念。
--對應地比較出兩個集合之間的數量關系是一種不經計數比較的前數概念，因為它並不依靠對數的理解，相反，它是這種理解的一個基礎。因此，在活動中教師不要向幼) L傳授時應的方法，而應該讓幼兒自己去發現，這才有利於幼L認知結構的發展，有利於他們以後對數概念的理解。
活動流程
操作探索活動->討論歸納活動->鞏固操作活動
1.通過操作探索活動讓幼兒「發明」- -- -對應的方法。並發現兩個物體集合之間的多、和等量關系。
說明
各種操作材料應按難易編號後放置在數學活動區內。教師引導幼兒按次序開展操作活動。
2.通過討論歸納活動及幼) L確立通過-對應確定等量的觀念。
(I)出示可重疊比較的誘發對應性材料,如小朋友和椅子，讓幼J比較兩組物體的多少。
說明
教師出示教具時，- -組物體可排列整齊,另-組物體應放成- -堆，然後通過提問，如「怎樣才能知道小朋友多還是椅子多?啟發幼兒提出對應的方法，並請幼L操作驗證。
(2)出示可並放比較的自發對應性材料，比較兩組物體的多少。
(3)出示有一定間隔距離的-排積木，讓幼) L用另一種顏色的積木做一-個等量集合,並討論為什麼這兩組積木是等量的。
(4)出示兩頭對齊,中間間隔距離有異的兩組物體的圖片，讓幼) L辨別其是否等量。
3.通過鞏固操作活動提高幼) L對應的技能。
說明:
教師可在數學活動區內提供數目超過5，或各種排列形式的材料,以增加對應。
『捌』 幼兒園中班數學比多少說課稿
活動目標
會用對應的方法比較5個以內和一-樣多。
有興趣參加數學活動。發展目測力、判斷力。
重點和難點
讓幼) L利用- -- -對應的方法發集合之間的數量關系。
說明:
- --對應是比較物休的集合是簡便、最直接的方式。通過- --對以比較出兩個集合之間量的大小,還可以發現相等關系，這是幼兒數一個關鍵性步驟。因此，讓幼兒在作擺弄中自己"發明」- -- -對應的方--對應的方法去發現兩個物體集少和等量關系是至關重要的。
材料和環境創設
1.材料:誘發對應性材料--碗子和杯蓋、娃娃和帽子、小兔和青發對應性材料-雪花片和木珠、紅木、蘋果和香蕉、汽車和飛機等等可用實物，也可用圖片。
2.環境創設:將以上材料按放暨在數學活動區內供幼L操作擺
設計思路
- --對應有兩種方法，一種是種是並放。對於幼兒而言，通過重容易發現兩個集合之間的對應關系動區內應該先投放可供幼進行重料，然後再提供並放對應的材料。兒"發明」- --對應的方法，並通過現物體之間的數量關系。
可供幼) L進行一-- -對應操作活兩種，-種是誘發對應性材料,即間有內在聯系。另一種是自發對應兩種材料之間沒有內在聯系。很顯材料容易引發幼) L的對應行為，因讓幼J L操作誘發對應性的材料，當-一對應的意識後，則應多提供自材料，使幼兒能自覺運用一- -對應較兩組物體的多少，從而真正形成應確定等量的觀念。
-一-對應地比較出兩個集合之系是一種不經計數比較的前數概念不依靠對數的理解，相反，它是這個基礎。因此，在活動中教師不要-一時應的方法，而應該讓幼兒自這才有利於幼) L認知結構的發展,以後對數概念的理解。
活動流程
操作探索活動->討論歸納活動動
1.通過操作探索活動讓幼) L"應的方法。並發現兩個物體集合之和等量關系。
說明
各種操作材料應按難易編號後活動區內。教師引導幼) L按次序開動。
2.通過討論歸納活動及幼) L對應確定等量的觀念。
(I)出示可重疊比較的誘發對如小朋友和椅子，讓幼) L比較兩組少。
說明
教師出示教具時，一組物體可另一組物體應放成- -堆，然後通過樣才能知道小朋友多還是椅子多?出對應的方法，並請幼J L操作驗證(2)出示可並放比較的自發比較兩組物體的多少。
(3)出示有一-定間隔距離的-幼) L用另-種顏色的積木做一個等討論為什麼這兩組積木是等量的。(4)出示兩頭對齊，中間間兩組物體的圖片，讓幼J L辨別其是3.通過鞏固操作活動提高幼能。
說明:
教師可在數學活動區內提供數各種排列形式的材料，以增加對應
『玖』 幼兒園中班數學比較多少ppt
幼兒園中班數學比較，相對來講的話，數學的作業量要比小班多一些。當然這種情況也是分園的。
所以最好的辦法是。如果您認為幼兒園的數學比較多，可以和老師溝通來解決問題。