1. 如何提高數學教師的專業能力
1如何提高數學教師的能力
有一位名人說過：在教育中的一切都應以教育者的人格為基礎，因為只有人格才能影響人格，只有性格才能形成性格。古語「言教莫如身教」，那麼如何提高數學教師的能力呢?下面，朴新小編給大家整理了數學教學策略。
教師的備課應當充分考慮受眾對象
教師的教學的目標是教會學生知識，所以學生是教師講課的直接受眾，所以教會學生知識才是教學的最根本的任務，而每個學生都有自己的特點，學習時的接受能力是不一樣的，教師在教學時就需要考慮每個學生的特點，設計最合適的教學方法，讓大多數的學生都參與到教學中來，而不是每堂課都是只有那幾個接受能力超強的學生參與。針對每一名小學生的性格特點，因材施教讓每一名學生都在逾越的環境下學習新知識。
教師應當多種形式為自己充電
教師掌握好教材，備好學生這些是教學的基本要件，要想提高教學能力還學要教師及時的參加專業培訓，更新觀念，學習新的教學理念，把固有的知識利用新的教學方法傳授給學生，利用培訓加強自己的專業素養，開闊視野提高業務能力，真正的做到修煉「內功」而強外的目的，在教學中利用專業的培訓學習來的技能武裝自己，進行多種多樣的教學把知識能夠很好的傳授給學生。這樣不僅能提高自己的專業水準，更能在教學過程中不斷的挖掘學生的潛力，這樣對學生以後更好的成長起到一催化劑的效果。
教師應當根據情況及時調整自己的教學方法
小學生的年齡特點決定，他們對學習是機械復制式的，只能是老師教了什麼知識就能學到什麼知識，老師怎麼教他就怎麼學，自己沒有總結能力，更沒有尋找學習方法的能力，這時教師的教學方法就凸顯重要了，合適的教學方法能夠把復雜的問題簡單化，做到事半功倍，但什麼是好的教學方法呢，並不是一成不變的，一種教學方法對甲班級的學生合適，但到了乙班級就不一定是好的方法了，因為學生本身都是有差異的，接受能力是有著很大差別的，興趣點的差別也是很大的，這就需要教師在平時多注意積累，什麼樣的學生用什麼樣的方法，做到教學方法靈活多樣，才能更好的為學生傳授知識。
2. 如何當好一名初中數學教師
一、具有較強提升自身素質的意識
想要成為一名優秀的初中數學教師，首先要有較強的學習精神，這樣才能跟上現代教學的步伐。教師要有提升自身素質的意識，同時還要落實到實處。
二、具有通過數學課堂教學促進學生全面發展的意識
作為一名初中數學教師，不僅要有較強的學習意識，同時還要能夠通過有效的方式促進學生的發展，只有全面發展的人才才能更好地適應現代社會發展的需要，初中學生具有較強的可塑性，正是培養學生綜合素質的大好時機。數學作為一門能夠有效促進學生全面發展的學科，自然要肩負起促進學生全面發展的任務。
對於初中數學課堂教學而言，能否通過課堂教學促進學生的全面發展，很重要的一點就要看教師如何對學生進行引導，如果教師單純的對學生進行知識點的講解，那麼最終學生只掌握了數學知識，同時也僅僅掌握了解數學題目的方法與技巧。教師引導學生進行思考，並通過學生個人的思考使問題得以解決，就能夠收到培養學生創新能力的效果。在數學課堂教學中，能夠有效促進學生全面發展的途徑還有很多種，教師在教學的過程中要把握好每一個能夠提升學生綜合素質的方法，促進學生的全面發展。
三、教師要成為學生心靈的導師
教師不僅要教會學生知識，還要幫助學生更好的成長，數學老師要成為學生心靈的導師。受數學學科抽象性、邏輯性等特點的影響，學生在數學學科學習的過程中會遇到更多的困難，有時候教師單純的從知識的角度對學生進行輔導是難以奏效的，需要教師從心理的教學對學生進行引導，使學生擺脫在數學學習中存在的種種困難。
四、提升自身教學的藝術性
知識傳遞本身就是一種藝術，在課堂上通過教師對知識點的講解，學生有效的掌握了知識點，是一個十分奇妙的過程。
為了使課堂教學能夠高效的開展，教師在教學的過程中應該不斷提升自身教學的藝術性。教師要積極學習新課改過程中提出的多種不同的教學方法與技巧，使課堂教學變得更加豐富多彩，更好的將學生的注意力吸引到課堂教學中來，同時教師還應該通過多種不同教學方法的應用使知識點更好地為學生所接受，這樣學生在學習知識點的過程中壓力就會大大降低，進而更好的幫助學生學習。
3. 初中數學教師個人成長規劃
隨著新課改理念的不斷提升，作為一名新時代的初中數學教師，我們要不斷地更新觀念，學習掌握新的專業知識和教學技能，應該做學習型的教師，依據自身實際情況，制定下面個人專業成長規劃，為自己今後的成長明確方向。
一、自我分析
工作近十個年頭，已經從一名新教師逐漸成長為經驗豐富，有著自己的教學風格的教師，下面我將從下面兩個方面進行分析：
（一）優勢分析
1.我熱愛教育事業，熱愛班級的每一名學生，教學中認真踏實的上好每一節課，有較強的責任心，積極從事教學科研；
2.教學以來積極參加學校、區里、市裡組織的各種教學教研活動，課堂教學實踐經驗豐富，從2017年以來，擔任我校數學組教研組長，組織我校數學教師完成各種教研活動，同時能配合學校做好各項工作。
3.能夠靈活的運用現代信息技術，比如製作課件、動畫、幾何畫板等軟體，可以有效地為自己的教學服務。
4.擔任班主任期間，注重學生習慣和能力的培養，所帶班級學生行為習慣良好，學習氣氛濃厚，善於處理和同事、家長、學生之間的關系。
（二）剖析不足
1.在教學研究中虎頭蛇尾，在指導青年教師時還是缺乏經驗，不善於總結和整理。
2.在自己的教學中，還是缺乏系統的方法，一直困惑如何激發學生學習數學的興趣，減少學生分化。
二、專業成長目標
理論素養方面通過自培和校培的結合，實現個人理論、水平、專業知識水平和實踐教育教學能力的進一步提高和創新。教學實踐方面以以先進的教育理念和我校的課堂改課模式為指導，在教育教學的實踐中大膽實施課改，在課堂教學中注重培養學生自主、合作的能力。努力使自己成為一名專業素質高、師德水平高、專業知識寬厚、具有正確的教育理念，具有富有創新精神和實踐能力的教師。教科研能力方面進一步加強理論學習和教學實踐，深入的開展主題教研活動。積極參與教科研活動中，理論聯系實際，實際總結經驗。
三、制定計劃
現在的學生知識面廣、思維活躍、接受能力強，對知識的感知遠遠超過我們教師，青出於藍而勝於藍，教師要轉變心態，抱著謙虛學習和共同研究的思想，共同進步，跟上時代的步伐。鼓勵學生自主學習，發展學生個性，改變學生被動的接受式學習。激發學生的學習興趣，實現師生的雙向互動學習。真正意義上的以學生為本，重視學生創新能力和創造思維的養成，鼓勵他們學會學習。為了不斷提升自我，以自學為主要途徑，實踐為主要手段，充分利用校本培訓和各類業務進修提高自己的理論和業務水平。深入開展教育教學研究活動，提升各方面工作質量。特製訂以下計劃：
1.樹立終生學習的觀念，不斷更新教育理念，提升自己的教育教學水平和課堂研究水平，不斷提升自己的數學素養，成為一個學習型教師。養成了良好的閱讀習慣，提升教育教學理論。每個假期認真研讀一本教育類書籍，做好記錄和筆記。
2.積極組織和參加各種教研活動，對自己和我校其他數學教師的課堂教學加以研究和實踐，使自己成為一個優秀的數學教師和教研組長。
3.繼續打造自己的教學風格，教學中繼續研究如何突出學生的主體地位，引導學生自主學習，激發其興趣，讓學生在自主學習中成長，提高學生的學習能力和數學素養。
4.努力學習如何做一名優秀的教研組長，積極學習和參加各種教研活動，在活動中總結經驗，提升我校數學教學水平。
5.努力做好班主任工作，加強班級的建設和學生能力的培養，加強自己的溝通和管理能力。
4. 如何做一名優秀的初中數學教師
導語：優秀的教師能夠更好的指導學生的進步與發展，數學作為一門重要的學科，自然更需要有優秀的教師對學生進行指導。本文就新時期如何做一名優秀的數學教師進行闡述，希望對促進教師的發展有一定的啟示與幫助。
一、用新的教學理念指導課堂教學
想要成為一名優秀的初中數學教師，應該積極的學習新的教學理念，用新的教學理念指導課堂教學活動。傳統的一些教師理念，已經難以適應現代教學的要求，不僅難以有效提升課堂教學的有效性，而且還會影響課堂教學的有效性。作為初中數學教師要積極的學習新的教學理念，並用新的教學理念指導課堂教學活動。
為了有效促進基礎教育的發展，我國進行了新課程改革，新課改過程中提出了很多新的教學理念，初中數學教師要積極學習新課改過程中提出的新的教學理念，領會新的教學理念的內涵，並用新的教學理念指導課堂教學活動，一方面能夠很好的降低學生的學習壓力，另一方面能夠使學生更加有效的進行知識點的學習。
本人在實際的教學中深切的體會到，新時期想要很好的展開教學活動，想要成為一名優秀的教師，就要積極的學習新的教學理念並將新的教學理念落實到實際教學中。
二、具有通過數學教學促進學生全面發展的意識
不管是現代教學還是傳統教學中，數學作為一門重要的基礎性學科引起了高度重視，時代在不斷發展，數學這門重要的基礎性學科，也肩負著更加重要的使命，而教師如何引導學生更加有效的.進行數學學科學習，直接影響到學生的學習效果。
新時期想要成為一名優秀的初中數學教師，不僅要能夠有效的對學生進行數學知識點的講解，還要能夠有效通過數學教學促進學生的全面發展。
通過數學教學不僅能夠使學生掌握大量的知識點，如果教師在教學的過程中能夠對學生進行有效引導，還能夠有效培養學生的多種能力。例如：創新能力是學生的一種重要能力，數學教師在教學的過程中如果能夠對學生進行有效引導，就能夠達到培養學生的創新能力的目的。
而就目前初中階段數學教師的教學情況來講，教師在教學過程中對通過數學教學促進學生全面發展能力的培養並沒有引起重視，教師依然將注意力集中於對學生進行數學知識點的講解。鑒於此，教師在新時期的教學中想要成為一名優秀的初中數學教師，就一定要對通過數學教學促進學生的全面發展引起重視。
三、具有促進每一個學生發展的意識
想要成為一名優秀的初中數學教師，很關鍵的一點就是要對學生有高度的責任心，能夠通過教學活動使每一個學生的數學水平都能夠在原有的基礎上得到提升。本人作為一名初中數學教師，在實際的教學中深深的體會到教師具備有效促進學生全面發展意識的重要性。初中階段的學生正處於認識世界的關鍵時期，學生的思想還不成熟，同時初中階段的很多學生都處於叛逆期，因此，學生的學習道路也是十分不平坦的，學生在學習的過程中會受到多種因素的影響，這些因素會直接影響到學生學習的有效性。如果教師具有高度的責任心，能夠採取有效措施促進每一個學生的進步，那麼，勢必對學生的學習及人生發展都有重要意義。
新時期想要成為一名優秀的初中數學教師，一定要不斷提升促進每一個學生發展的意識，對於數學成績優秀的學生，教師要採取有效措施使學生的成績更上一層樓;對於數學成績一般的學生，教師要採取有效措施使學生成為數學優等生;而對於數學成績較差的學生，教師更要投入大量的時間與精力幫助學生轉優。
四、掌握多種多樣的教學方法
掌握多種多樣的教學方法，也是新時期成為一名優秀初中數學教師的重要標准。傳統教學中教師經常採用單一的講解法，講解法雖然對教師有效對學生進行知識點的傳授有很大幫助，但在新時期的教學中，教師採用單一的講解法勢必會使課堂教學變得枯燥無味。為了更好的適應現代教學的要求，也為了使課堂教學變得更加高效，新時期初中數學教師在授課的過程中，應該將多種多樣的教學方法運用於課堂教學。
想要將多種多樣的教學方法運用於課堂教學，要求教師掌握多種多樣的教學方法，新課改過程中提出了很多新時期有助於教師有效開展課堂教學的方法，這些教學方法與現代教學相適應，與現代學生的特點相適應，如果教師能夠有效與課堂教學結合起來，勢必能夠收到良好的教學效果。因此，初中數學教師要積極的學習多種多樣新的教學方法，並積極的與實際教學活動結合起來，進而更好的提升課堂教學質量。
五、善於進行教學反思
教師的教學活動不應該是機械、盲目進行的，否則將嚴重影響課堂教學質量，同時也不利於教師個人的成長。為了更好的開展課堂教學活動，教師在教學中要善於進行教學反思，通過反思使教師個人的教學更加高效。在實際的教學中本人認為，初中數學教師可以通過以下兩個途徑有效進行教學反思：
1.在教學過程中進行有效反思
本人認為教師進行的教學反思，首先應該體現在課堂教學過程中，課堂教學過程是一個靈活多變的過程，因此，為了更好的展開教學活動，教師在教學的過程中就要有效進行反思，及時反思，及時採取有效措施使課堂教學變得更加高效。
2.課後有效進行反思
課後的反思對教師的教學也十分重要，教師在課後及時對課堂教學情況進行反思，對課堂教學中的優點與課堂教學過程中存在的不足及時進行思考，好的方面繼續發揚，對於課堂教學中存在的不足，及時採取有效的應對措施，為以後更加有效的展開課堂教學奠定良好的基礎。新時期有效進行教學反思對教師的教學十分重要，初中數學教師一定要不斷提升自身的反思意識與反思能力。
5. 怎樣促進專業數學教師成長
學校的發展離不開教師的發展，教師的教育思想、知識結構和教育能力的不斷發展是提高學校知名度，提高學校核心競爭力的重要途徑之一。數學學科是基礎學科之一，如何使有志於為學校數學教學發展作貢獻的青年教師精彩成長，我校根據整體發展規劃和實際情況，提出精耕細作，促進教師專業成長的工作思路。
一、利用校本研究為教師專業成長提供沃土
校本研究是基於學校發展、教師專業成長的研究。它以發生在學校教學現實場景的真實問題以及提升教學常規、教學水平、教學管理等方面為研究內容，深深根植於學校與教師的現實需求。校本研究不僅可以促使教師在自己的崗位上，立足於自己的教學實踐，提出問題，解決問題，使教學研究成為教師的職業生活方式、思想行為方式乃至生命存在方式的一部分。同時，還可以培植一種學校文化，強調科學精神、民主精神和團隊精神，營造求真、務實、自由、融洽的教研氛圍，形成對話機制，為教師的信息交流、經驗分享、專業會談、展示自我提供平台。每一所學校的校情不同，教師專業成長的基礎與環境也不同，因此，突出「以校為本」，開展校本研究是一種有效選擇。
1、課題研究。進行課題研究以教學改革過程中遇到的問題為研究對象，通過「發現問題——查閱資料——編成研究方案——根據方案去行動——反思總結」的基本流程，圍繞同一專題多次多人反復研究，探尋教學對策，逐步解決，從而提高教師實施新課程的能力。
2、案例研究。以某一具體的課為研究對象，重在對課本身的「改進、優化和提高」，從而給出「問題解決」的示例的一種研討活動。案例研究把先進的理念通過課例為載體進行研究，強化了教師實踐智慧，發展了教師反思能力。研討內容包括：教師設計+教學實錄+教學反思。
3、教育沙龍。一種由志趣相同的教師參加的可以自由發言的專題討論會。教育沙龍營造出的寬松自由的研究氛圍，讓大家在「品一品，嘗一嘗，聊一聊」中探討課改中的「疑點，難點，熱點，焦點」話題。每次可就一個課改話題展開討論，不強求統一的結論，旨在開闊思路，引導思考，加深教師對某一問題的認識，尋求更多的教學策略，探索課程改革中的新方法、新模式。
校本研究實際上是把學校的教育實踐過程變成一種研究的過程，實現教育理論與教育實踐的雙向構建，使學校真正成為一個研究的實體、文化的實體。校本研究由於問題的現實性、參與的廣闊性、內容的豐富性而成為培養數學教師集體專業扎實成長的一塊沃土。
二、加強書鄉校園建設，為教師專業成長提供加油站
細心的教師常常會發現，幾乎所有的特級教師都有一個共同的嗜好——學習，他們充滿智慧和靈氣的課堂正是得益於他們廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。
1、閱讀書籍。教師的專業成長需要理論的提高，沒有理論支撐的實踐是盲目的實踐。學校在上級教育部門的支持下，投資二十餘萬更新圖書和閱覽室桌椅，為教師學習和閱讀提供了好的硬體條件。教師根據自身的需要，選學一些教育理論經典書籍，特別需要經常讀一些大師作品，通過讀書加深自身底蘊，提高自身學養，讓自己浸潤在文化的滋養里。教師在看書、讀報時，關注那些與教育、教學相關的文章，好的文句都做一些筆錄，認真書寫理論學習筆記，以使自身經常受到啟迪和激勵。
2、遠程培訓。教師培訓是促使教師專業快速成長的有力措施，要想使培訓有力、有效，最重要的是使培訓貼近教師的工作實踐，使培訓能真正滿足教師的有效需求，尤其是最需和急需。這樣才能有效地調動中小學教師接受培訓的積極性和主動性，提高他們的學習興趣。
讀書和培訓是教師專業成長的「加油站」，廣大教師只有不斷的學習，充分為自己「充電」、「蓄能」、「吸氧」、「補鈣」，才能源源不斷的接受源頭活水的補給。
三、加強學校間聯誼，上好公開示範課，催化教師專業成長
「我們就是在聽公開課的過程中成長的」對於公開課在教師專業成長中的作用，許多教師深有體會。
從公開課的類型上看，不外乎兩種：一種是校內的公開課，一種是各級各類的觀摩課、賽課或評優課。校內公開課的作用是為教師提供了一個真實的研討情境，大家互相聽課、互相借鑒和研討，並從中找到課堂教學改革的方向，在這個過程中大家有發現的快樂，也有創造的快樂。數學教師每學期一節公開課，聽完課後通過評課都有了很大收獲。
四、網路平台教育博客助推專業成長
隨著校校通、人手一機的推進，教育博客以其技術上的低門檻、情感上的人本化、使用上的開放性、經濟上的零成本優勢，使教師樂於在教育博客上記錄教學經歷和教學心得，樂於反思、學習與自我完善，樂於欣賞自己的才華、成就與發展，使新課程引發的學習、交流的需要與教師主體意識融為一體。教育博客是教育工作者的網上家園，是知識管理、行動研究、專業引領、同伴互助的平台。
教師是新課程的實施者，教師專業水平的優劣直接影響到課程改革的成敗。我校根據校情、師情、生情的特點，努力為數學教師搭建專業成長的平台，尋求促進教師專業成長的新途徑，讓數學教師專業水平與新課程改革齊頭並進。