六年級數學差生補課補什麼

① 六年級想補習數學，但數學成績一直都是高分了，需要補習什麼內容

如果六年級的時候想補習數學，數學成績並不是非常差，就需要查缺補漏，找出自己不足的地方，將這部分知識弄懂，形成自己的做題方法以及技巧，讓自己的數學成績更進一步。學海無涯，雖然對於數學知識掌握的很牢固，但總會有自己遺漏的地方，不能夠過於驕傲，讓自己忽視這一方面的學習。學生需要將一至六年級的數學內容整理一遍，形成一個知識脈絡，找出其中缺失的一塊。

知識是不可能學完的，學生不要讓自己處於一個井底之蛙的狀態，平時可以看一些數學讀物，讓自己明白數學的發展是如何的，也能夠擴展自己的知識面，讓自己的思維得到開闊。如果真的想補習數學，可以將自己的錯題總結出來，找出其中薄弱的地方，重點進行這一方面的補充。刷題也是學生提升成績的一種方法，也能夠提升學生做題的速度，提升題目的正確率。

② 小學六年級數學差怎樣補救

小學六年級數學差的補救方法如下：

1、首先，要端正學習態度。要想學，自己確實意識到學習的重要性了，願意主動學，而不是被父母逼著學習，很被動地學習。除了完成老師布置的作業和練習，剩餘時間不想再多做一點。這樣肯定不行。所以，要有一個好的學習態度。

2、其次，給自己制定一個明確的學習目標。這個包括兩個方面，一方面是剖析自己，自己到底哪些知識點沒有學會，沒有掌握，另一方面是分析小升初考試的考點，再對照自己的現實情況，哪裡不會補哪裡，真正做到查漏補缺。做到知己知彼，百戰不殆。

3、制定具體的行動計劃。今天復習那幾個章節，做那些題目，熟悉那些題型、方法。明天復習那些知識考點，做那些小升初試題或者模擬題等等。目標再好，較後要落實到具體行動上。心動不如行動。

4、堅持。有了態度，有了目標，付出行動，較後就是堅持到底了。不達目的，誓不罷休。

小學六年級數學順口溜和口訣

1、分數乘整數

分數乘整數，計算很簡單。

分子乘整數，分母不用變。

計算想簡便，約分要在先。

結果想要准，分數化最簡。

2、分數乘法的混合運算和簡便運算

分數四則混合算，運算順序記心間。

乘加乘減沒括弧，加減在後乘在先。

一級二級四則算，二級算在一級前。

有了括弧序改變，先算里頭後外邊。

運算定律仍有用，使用恰當變簡單。

③ 六年級的孩子數學差怎麼補救

六年級的孩子數學差補救方法如下：

（一）講授式。它包括課程式和講座式。課程式是在小學六年級新生入學的前幾周內安排幾次向學生介紹如何學習數學，提出數學學習常規要求的課。講座式可分專題進行，可每月搞一至二次，如介紹「怎樣聽課」、「如何學習概念」、「解題思維訓練」等。

（二）交流式。讓學生相互交流，介紹各自的學習方法。可請本班、本年級或初中的學生介紹數學學習方法、體會、經驗。這種方式學生容易接受，氣氛活躍，不求大而全，只求有一得，使交流真正起到相互學習促進的作用。

（三）輔導式。主要是針對個別學生的指導和咨詢。任何一種學習方法都不是人人都適合的，這時就應該深入了解學生學習基礎，研究學生認識水平的差異，對不同學生的學習方法作不同的指導或咨詢。尤其是對後進生更應特別關注。

建議

充分利用「低、小、全、快」的方法，階段型的開放學生的梯級思維。由淺顯的問題入手，引導學生對習題作出正確的解答。學生經過對問題的獨到見解或創造性的思維取得一次次的好成績，並為獲取的成功漸進式地感到高興和驕傲，讓他們感受到成功的喜悅。

最終讓學生明白只要開啟心智就有希望，就能成功。當失敗時，會加倍努力，直到成功為止。因此，教師在設計提問、板書、作業時要因人而異，分層次地提出切合不同學生的不同要求，使每個學生都有成功的希望，從而獲得成功的體驗，提高他們學習動機和學習興趣。

④ 六年級數學補習怎麼做

鏈接: https://pan..com/s/163TnzhRR6w9G61cznVnr7w

⑤ 小學數學六年級數學怎樣輔導差生

先梳理課本知識點，從基礎題抓起，不要拓展提高題，規范書寫和解題格式，規范數字的書寫工整，不扣冤枉分。加強圖形例題的補習。

⑥ 怎樣提高六年級差生的數學

怎樣提高六年級差生的數學? 六年級數學 教學需要朝更精、更細、更深入的方向發展，既要提高學生的數學素養，又要使學生在小學 畢業 考試中取得優異的成績。下面是我為大家整理的關於怎樣提高六年級差生的數學，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學習!

1如何提高六年級差生的數學

一、教師處於引導者的地位，激發學生學習動機

教師在教學過程中應處在引導者的位置，讓學生自己去學習，激發學生的學習動機。學生一旦具有了強烈的求知慾望，自然就會刻苦學習，努力上進。學習成績提高之後，自然就會增強學習信心。教學過程中，教師要注意引導學生，數學和我們的生活是息息相關的，學好數學對於我們今後的生活有著巨大的幫助作用。另外，教師在教學過程中，還可以介紹一些數學家成功的 故事 ，讓學生學習他們刻苦鑽研的學習精神，以他們為榜樣，對數學學習充滿信心。

二、營造良好的課堂氛圍，促使學生養成良好的學習習慣

在學習過程中，良好的學習習慣是學好一門課程的關鍵。數學是一門嚴謹的學科，需要學生具有良好的學習習慣，可以分三個階段培養學生的學習習慣。首先是 課前預習 。在上課前要求學生對將要學習的內容進行預習，標注好自己不懂的知識點，並且准備好學習該知識點需要用到的學習工具。其次，在課堂學習時，多讓學生自主學習，提出多種多樣的解題思路，再讓學生進行比較，選擇出最優的解題 方法 。在教學過程中，教師與學生要進行互動，讓學生積極參與到課堂學習中，活躍課堂氣氛，讓學生覺得學習數學是一件愉快、輕松的事情，提高他們學習數學的興趣。最後，在課後復習階段，讓學生以小組為單位進行復習，這樣，遇到不懂的問題時，同學之間可以互相討論，解決問題，並且因為是小組學習，學生之間可以互相監督，完成課後復習工作。長時間以這樣的方式讓學生學習，久而久之，學生就能養成良好的學習習慣。

三、改善教學環境，提高學生學習興趣

學習環境可以影響學生的學習興趣。在良好的學習氛圍中，學生的學習興趣自然會得到提高。教師在教學過程中，要注意改善教學環境，不僅要教給學生最後的結果，更要讓學生學會分析解題過程。讓學生在解題過程中感受數學學習的樂趣，提高對數學學習的興趣。在課堂上，注意與學生的交流，讓學生參與到課堂教學中，讓他們自己學習數學知識，從而提高教學質量。

2如何讓小學生愛上數學學習

趣味練習，提升學生學習興趣

課堂練習和課後作業是對學生當堂所學知識的鞏固與復習，是課堂教學的延深。傳統的課堂練習與課後作業不是計算就是解題，枯燥無味，讓學生苦不堪言。不僅沒有起到鞏固與復習的作用，反而成為了學生學習的負擔，使學生產生了厭煩情緒。因此我們要改變傳統方式，代之以充滿趣味性的作業。如同樣是計算題，我們可以採用做游戲的方式來進行，可以事前畫一個大的圖案，將圖案分成小塊，並剪下來，在每個小塊上寫上計算題，讓學生進行計算，這樣做的好處在於一方面富有趣味性，學生會認為這是在做游戲，完成的積極性非常高，另一方面學生完全答對時正好拼成完整的圖案，如果計算錯誤放錯位置就無法拼成圖案，當時反饋，便於學生修改。

還可以以競賽形成來進行，將學生分成幾個小組，看哪個小組在最短的時間內計算的正確率最高，得勝的小組每人獎勵一面小紅旗，經過一段時間後，看哪個小組得的小紅旗最多。對於一些應用題，我們可以設計一些開放性練習，如給出一些已知條件，讓學生自己選擇條件提出問題，看哪個學生提出的問題最多?可以使學生充分運用所學知識達到復習舊知，鞏固新知的目的，利於培養學生的思維能力。更為重要的是可以使各層次的學生基於自身的基礎水平來提出問題，滿足了全體學生的需求，利於調動全體學生完成作業的積極性，利於學生學習興趣的提升。

精心導入，激發學生學習興趣

小學生的注意力不易集中，很難整節課都保持高度集中的注意力，課前的十分鍾與課後的十分鍾是學生注意力最分散的時候，而上課伊始，是否能吸引學生的注意力，調動學生學習的積極性，對整節課學生學習注意力的保持與興趣的激發起著十分關鍵的作用。正所謂：「良好的開端是成功的一半。」特級教師於猗老師提出：「在課堂的教學中要培養激發學生興趣，首先應抓住導入新課的環節，一開始就把學生牢牢地吸引住。」一個良好的導入就如同是一塊磁石，可以緊緊把學生吸附在它的周圍，可以在最短的時間內集中學生的注意力，激起學生學習的激情，使學生在最短的時間內學習與思維進入最佳狀態。

如在學習「能被3整除的數」這一節內容時，我告訴學生他們可以隨便出數，我立刻就能說出這個數能否被3整除，學生對此半信半疑，有不少學生主動提出幾個數來讓我判斷，當我速迅說出答案後，學生立刻展開驗算，發現我的回答完全正確。學生感到非常驚奇，他們奇怪為什麼老師不用計算就能准確地判斷出數能否被3整除。這樣學生探究的興趣油然而生。

3數學課堂提高學生參與度的策略

運用媒體課件誘導學生參與

心理學研究表明「 兒童 是有個性的，他們的活動受需要和興趣的支配。一切有效的活動須以某種興趣作為先決條件」。由此可見「興趣是學生最好的老師，興趣是推動學生學習的內在動力。」而多媒體課件輔助教學作為一種新型的教學手段，它能使靜止的數學問題動態化，復雜的數學問題簡單化，它能使抽象的概念具體化，枯燥的數學知識趣味化，深奧的理論形象化，學習的過程生活化。因此，教師如果靈活利用多媒體課件，激發學生的學習興趣，創設最佳情景，使學生積極參與，吸引學生很快進入學習狀態，教學效果就會事半功倍，收到意想不到的效果。

在教學《前後》一課時，我設計了「森林運動會」的情景。先出示的是兩只小鳥與長頸鹿拉起的「森林運動會」的條幅，之後出示了第一個比賽項目「100米」，參加比賽的隊員有小鹿、小松鼠、小白兔、小烏龜和小蝸牛。與此同時設下疑問：你認為這幾只小動物它們誰能獲得第一名跑到最前面呢?其他的小動物又會跑得第幾名呢?這時可以讓小朋友們各抒己見，他們會因為意見不夠統一而產生分歧，這樣更會激發他們的學習興趣，學生有了求知的興趣與慾望他們就會自然而然的參與到課堂學習之中，會對比賽更加關注，此時出示比賽圖學生們會更認真的去觀察，這樣學生會對所學的前後位置及順序這一知識掌握的更好

當獎勵激勵學生參與

教學中，教師要注意使學生樹立學習的信心，經常鼓勵，贊美學生，每個人都喜歡別人的贊美。教師要善於發現學生身上的「閃光點」，用他們身上的優點去克服他們的缺點，用積極的心態克服消極的心態。往往教師的一句不經意的贊美，會給學生帶來很大的影響。教學中，應不吝嗇贊美的語言，學生只要有一點點成績，都要及時表揚。教師對學生適度的贊揚，及時的肯定，幫助學生樹立學好數學的信心，產生學好數學的積極信念。老師一個贊許的微笑、一句肯定的話及輕輕拍拍肩、摸摸頭都讓學生感到對他們的關心和肯定。

對學生的閃光點，教師要及時選擇恰當的肯定性評價語言進行鼓勵。我們常常採用下列方式：學生回答問題准確，用「你回答得棒極了」「你真會動腦筋」予以肯定鼓勵;學生回答問題特別成功，用驚喜的語氣肯定，甚至表示向他學習;對欲言又止的學生，用「膽子大一些，試試看，老師會幫你的」;當學生自己完成了任務時，用「你成功了!」即使學生做得不夠好，我們也使評價語言便於學生接受，使學生從中受到鼓舞。長期堅持這樣的思路組織教學，我們發現：學生學習的慾望和自信心明顯增強，學生得到充分和諧的發展。

4營造數學課堂氛圍

採取多樣的教學形式，增強學生的創新能力

在數學課堂教學中，教學形式的不斷更新與變換，不僅會引起學生的探究意向和強烈的求知慾望，而且有助於以培養和激發學生學習數學的興趣，形成良好的課堂心理氣氛，使學生能以積極、歡快的情緒去從事學習。在數學課堂上，教師可以引入道具，比如模型、掛圖、小黑板、演示實驗等教學用具，也會豐富課堂教學，營造良好氛圍。

現在是信息時代，學生願意接受新事物，教師還可以綜合應用幻燈、錄像、電子白板、多媒體課件等工具，組織形式多樣的教學活動，可以引起學生的興趣，拓展他們的視野。例如：我們在講授《空間幾何體》時，利用電子白板展示，讓所有立體幾何圖形都動起來，使學生一下子就對空間幾何體的結構有直觀的認識，易於說出它們的結構特徵，這就會大大促進學生積極、主動地探究課堂問題，會更加積極地參與學習過程。從而構建了良好的課堂氛圍。 在教學過程中盡可能採用多種模式，調動學生積極性。通過運用多變的手段，精心設計、創設愉快的學習情境，營造良好的學習氛圍，有效地激發了學生的學習動機，提高了教學效率。

給與鼓勵性的評價，增強學生的自信心

在課堂教學中，教師要鼓勵、誘導、點撥，幫助學生找到學習的動力，增強學生學習的信心。教師給與表揚、鼓勵，對學生學習給予肯定的評價，學生就會產生一個良好的心理氛圍，為營造課堂氛圍起到關鍵性作用。當學生回答問題受挫時，教師應滿懷鼓勵和信任的微笑，能使學生心安智生、「柳暗花明」;當學生板演成功時，飽含肯定和贊賞的微笑，能使學生自信心大增，激起更強的求知慾。

教師的鼓勵性的評價對學生而言是一個「治百病的良葯」，能為學生的學習創造一個良好的心理環境和融洽的合作氣氛，使學生形成和保持積極主動的良好學習心態，堅定了學生的自信心。在教學中多為學生創造成功的機遇，使學生把學習數學當成一件樂事，在成功的基礎上去爭取更大的成功。在教學過程中，及時了解學生學習情況，對學生學習成績和態度及時給與評價，充分鼓勵他們，增強他們學習的自信心和學習熱情。

相關 文章 ：

1. 小學六年級差生評語

2. 教師教好差生初中數學的方法

3. 六年級數學教學心得體會3篇

4. 高三數學提高成績方法,學霸經驗,基礎差生變尖子生!

5. 小學六年級數學畢業復習計劃

⑦ 小學六年級數學差怎樣補救

方法如下：

1. 只有給他加大數學題目的量。找出薄弱環節是計算題還是應用題，通常小學數學較差的都以應用題做得差為主。

2. 找出薄弱環節不停的給他強化練習，這是最好也是最快捷的解決辦法，當然需要學生配合，要是學生不樂意，不願意吃苦，收效就會很少。

3. 能做的只有讓他在理解的基礎上，經過反復練習來提高考試的應對能力。

簡介：

1. 六年級數學要求學生學會將理論問題化為我們已學過的數學問題，譬如，將兩輛車的相遇問題變為實際化，要求學生獨立解決現實生活中的各種問題，還要求學生認識各種數，比如整數、負數等，建立一種數學思維。

2. 啟迪思維:叢書所開辟的"方法快遞"、"思維突破"是對所教學的知識點、拓展點進行分條梳理，提煉方法，並逐條進行全析講解，跟蹤訓練。旨在為廣大教師、學生提供最優質的材料、最精當的訓練、最科學的思路、最實用的方法。

3. 同步講解，經典權威:叢書對教材的知識點進行了全方位講解。每節復習點、知識點分條講深講透，解題技巧多角度歸納，每道練習精心點撥，每單元進行知識整理，總復習進行知識歸類，真正做到老師用它能講課，學生拿它能自學，家長有它能輔導。
   

⑧ 小學六年級數學差，該怎麼補

提高孩子學習數學的興趣很重要，這個年齡段的孩子開始有些逆反了。
試試每天固定一些題目練習，最好不要太難，要孩子力所能及，先把自信心和興趣提上去，再逐步增加難度
多做試卷。掌握多一些題型。總有考到的。必須要把基礎題弄懂，爭取在一張試卷上，基礎題扣分超不過5分。在把一些分留給稍微難的題扣。這樣每次考試你都能高於90分啦！！最主要是多練，要靈活運用。我以前數學也不是很好，用了這個方法，提高很快呀！幾乎每天晚上都要做一兩張試卷。千萬不要做太簡單的，浪費時間。做一些稍微難得，也別太難。還有上課還要認真聽課，積極舉手發言，這樣對提高數學很有用的！

⑨ 小學六年級數學差怎樣補救

補救如下：

1、主要是針對個別學生的指導和咨詢。任何一種學習方法都不是人人都適合的，這時就應該深入了解學生學習基礎，研究學生認識水平的差異，對不同學生的學習方法作不同的指導或咨詢。尤其是對後進生更應特別關注。

2、讓學生相互交流，介紹各自的學習方法。可請本班、本年級或初中的學生介紹數學學習方法、體會、經驗。這種方式學生容易接受，氣氛活躍，不求大而全，只求有一得，使交流真正起到相互學習促進的作用。

3、要求每天先閱讀教材，結合筆記記錄的重點、難點，回顧課堂講授的知識、方法，同時記憶公式、定理(記憶方法有類比記憶、聯想記憶、直觀記憶等)。然後獨立完成作業，解題後再反思。在作業書寫方面也應注意「寫法」指導，要求學生書寫格式要規范、條理要清楚。

4、充分利用學生已有的知識經驗，發揮其無意注意是培養學生注意力的第一步。從心理學角度來看，凡是學生完全不熟悉的東西，或完全熟悉的東西都不能引起學生的興趣和注意。因此只有結合學生熟悉的知識經驗引出他們不熟悉的知識，才能提起學生的興趣，諧音他們的注意力。

5、教師在傳授知識的過程中，大多採用傳統的「講練結合」與「精講多練」方法，以傳授正確的知識為主，對知識的理解力求一步到位，很少暴露自己的思考過程，更少暴露通過反思錯誤想法從中調整思路，最終解決這個問題的思維過程。

⑩ 我孩子六年級，現在想補數學怎麼補

孩子六年級想補數學，參考以下：

首先小升初常考知識點有哪些呢?

先從計算說起，一般有五種題型:

1.直接寫得數，考察最基礎的運算，難度不大，注意運演算法則和順序即可;

2.分小混合運算，課本上雖有涉及但難度遠打不到，小升初考試中涉及的分小混合運算，數字比較多，會出現整數、小數、分數、百分數之間的轉化，運算過程比較繁雜，很容易出錯，一定要多加練習，新初一的運算就是建立在分小混合運算基礎之上的。

3.簡算，屬於比較難的一類計算，除了運用運算律和運算性質簡算外，還涉及一些技巧性簡算，如加減括弧，運用積不變性質簡算，分數變形約分，裂項，規律簡算，等差數求和等 計算對學生的觀察力和思維力都有很高的要求。

4.解方程，一些基礎的方程，注意每種方程的解法，尤其是未知項在除數位置和減數位置的方程，一些比較復雜的應用題也會用到到方程的。

5.列式計算，需要根據文字描述列出綜合算式或方程並解答，需要有一定的理解能力、分析能力和應變能力。

以上五種類型的計算不一定每一種都會考察，其中分小混合運算，方程和簡算考察的幾率比較大。

再說說圖形題

小升初圖形一般涉及求陰影部分面積，首先要對常見的基本圖形的面積公式要熟悉，其次要具備一定的觀察和分析能力，求陰影部分的基本思路是:總體面積減去陰影部分面積等於陰影部分面積。有的題目也會運用到平移，旋轉，拆分，割補，整體，分層等思路，也會涉及一些基本模型，常用的是三角形的等高模型，在平時要有意識去訓練。

最後來說說應用題

應用題常考的題型有以下幾個類型:

1.分數應用，關鍵在於找准單位1的量，有些題目需要統一單位1或轉化單位1，常考運用對應法求總量，對於一些題目可以通過畫線段圖找數量和分率的對應關系。

2.分比應用，通過分數和比例的相互轉化來計算，比的應用關鍵在於找准份數和數量的對應關系，算出每一份的數量。

3.方程應用，列方程解應用題，雞兔同籠及其變形題目，已知兩個量的和差倍分關系及相關量等題目都需要運用方程思路來解答，列方程的關鍵在於找准等量關系。

4.商品問題也是近些年常考的題目，要分清幾個關系量，如進價，標價，折扣，售價，利潤，利潤率，還需要掌握幾組基本關系式，售價-進件=利潤=進價×利潤率，打折問題中，售價=標價×折扣。

5.工程問題，涉及三個關系量和一組基本關系式:工作時間×工作效率=總量，在合作問題中，通常需要運用關系式:甲的工作效率×甲的工作時間+乙的工作效率×乙的工作時間=合作工作量，一些復雜的題目需要運用到方程思路和比例關系。

6.行程問題，屬於比較復雜的題目，基本題目涉及到三個關系量:速度、時間和路程，基本關系式:速度×時間=路程。除了基本的相遇和追及問題外，還有環形跑道，流水行船，火車過橋等問題，解題過程中除過基本的思路和方法外，經常會運用到，方程，線段圖和比例關系。

希望這些分享對你有所幫助，小升初的很多考點都高於課本，所以備戰小升初要盡早，堅持每天做一些練習題，做好總結和反思，每天進步一點點，堅持帶來大改變。我的頭條號每天會發布幾道小升初練習題，大部分題目都是一些重點中學的招考原題，可以去參考復習。