⑴ 小班數學活動：小動物在哪裡
小班數學：小動物在哪裡
活動目標：
2、觀察畫面,理解畫面內容,正確感知物體的上下方位,並能按照要求進行操作.
3、願意和同伴一起活動,體驗活動的樂趣.。
活動准備：教具:在戶外活動場地布置大滑梯、桌子、椅子、樹等場景,小兔子一隻.學具：各種小動物玩具(多於幼兒人數)，幼兒用書（P36-37）彩色筆若干
活動過程:
一、找找在哪裡
教師（出示玩具小兔子）：今天小兔子想和我們玩「找找在哪裡」的游戲,你們高興嗎?激發幼兒參與活動的興趣.
幼兒閉上眼睛,教師將小兔子放在桌子上,請幼兒說說小兔子的位置,引導幼兒完整講述「小兔子在桌子上面」
教師再次將小兔子放在滑梯下面,請幼兒尋找並完整講述「小兔子在桌子下面」
二、捉迷藏
觀察畫面,認識漢字：上下,並圈出在下面的小動物.
請每位幼兒拿一個小動物,把它放在場景的上面或下面,邊放邊說小動物的位置,大家一起尋找小動物並爍爍.
請女孩放小動物,男孩尋找,找到後兩人拉手說一說小動物在哪裡,然後交換.
活動評價
表揚在活動中積極,完整講述的幼兒.
活動反思：幼兒時期,興趣是其學習活動中最強烈的心理因素，幼兒一旦有了學習興趣,就能自發地把心理活動指向學習對象,且能取得較好的效能,因此,任何活動都應重視興趣的培養。-
⑵ 小班科學教案：哪些水果長在樹上
哪些水果長在樹上
首先寫教學目標，現在是課改階段上課要有新的理念分三部分：知識、能力、情感態度價值觀。 然後分析教材：重點和難點 三 教具 四 教學方法 五 教學過程，可分詳案和簡案，詳案要設想每句話怎麼講比較麻煩，簡案只要寫一下時間安排，和每部分教師的活動和學生的活動 六 板書提綱 七 教學反饋 這樣的教案就比較完整，也能及時地總結問題。 我認為寫教案最重要的是先確立教學理念，也就是第一部分，千萬不能小看了這部分，否則上課就會漫無目的，效果比較差。
⑶ 幼兒小班教案認識水果屬於哪個領域
幼兒小班教案認識水果屬於認識領域
重點、難點部分的教學是一節課的關鍵，教師的課堂教學的水平主要體現在重點的突出和難點的突破上。一般說來，一節課中學生要把握的主要知識就是本節課的教學重點，學生在理解和接受上存在困難的地方就是教學難點。
⑷ 小班數學水果有幾個 水果有幾個
小班數學教案：水果有幾個
活動目標：
1、感知「1」和「許多」，能用短句表達「1個XX」、「許多個XX」。
2、會用視覺、觸覺等感官初步感知「1」和「許多」的關系。
活動准備：
1、幼兒自備1個水果，並知道其名稱。
2、切好的水果3~4盤，紅、黃簍子各一隻（紅簍子里有1個水果，黃簍子里有許多個水果）。水果（色彩鮮艷、品種多樣）與幼兒人數相等。
活動過程：
1、感知1個物體。
介紹自己的水果——水果寶寶真可愛啊，你帶的是什麼水果啊？帶可幾個？
幼兒介紹自己帶來的碩果後，將水果放在桌上。
說說發現——教師引導幼兒說說自己的發現：這里有許多種水果，有蘋果、橘子、香蕉……他們有大、有小、，有不同顏色。
2、猜猜說說，區別「1」和「許多」
猜一猜——教師請幼兒閉上眼睛，拿出紅、黃兩只水果簍子後請幼兒睜開眼睛，提問：猜猜簍子裡面有什麼？
說一說——紅簍子裡面有什麼？有幾個？黃簍子呢？（鼓勵幼兒說出：1個XX，許多個XX。）
3、送水果，感知「1」和「許多」的關系。
實踐操作——紅簍子里只有1個水果，怎麼辦？
幼兒想辦法往簍子里送水果，邊送水果邊說：我送了1個XX……
自由交流。
教師：紅簍子里原來只有1個水果，現在有多少呢？
簍子里有許多水果，引導幼兒感知「1」和「許多」的關系：1個、1個、1個合起來就是許多。
活動延伸：嘗請幼兒在水果盤中自主的選擇一塊（片）水果嘗一嘗，並說一說所嘗的水果是什麼味道的。
⑸ 幼兒小班數學《水果有幾個》教案
數學是一門抽象性、邏輯性很強的學科，但它又具有現實性，來源於現實生活。如果將數學知識融入游戲、運動和生活中，讓幼兒在玩中學，在動中學，這樣既能滿足幼兒的游戲和活動需要，又能很好地完成數學教學目標。
一、根據幼兒的年齡特點，利用多種方法進行數學教育活動
生活中的數學教育。在組織數學教育活動時，可以充分考慮幼兒在日常生活中接觸到的事物，將活動延伸到幼兒的生活中，使幼兒能形象直觀地實踐相關內容。例如：小組長在分餐具的時候，問他「你們組一共有幾個小朋友，有幾個小朋友已經分到了，還有幾個沒有分到?」，分碗、分湯匙、分蛋糕、分水果等，開發了幼兒一一對應的概念。「幫老師搬來4個小椅子」「拿來2個皮球」等，不僅能讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習到有關數的知識，而且還可以滿足幼兒的成就感，同時也培養了他們為集體服務的習慣。
運動中的數學教育活動。有人說，幼兒是在摸、爬、滾、打中認識周圍世界的。由於年齡原因，小班幼兒更喜歡運動，順應這一年齡特點，讓幼兒在運動游戲中學數學。如：「拍皮球」。我結合「1」和「許多」的教學以及3以內的點數，「拍許多下」「拍三下」等改編後的體育活動更切合教學實際，也更有利於幼兒掌握數學知識。
通過游戲活動提高幼兒對數學的興趣。幼兒天性好動、好玩，游戲的性質符合幼兒的天性，利用游戲形式進行抽象的數學知識的學習，能夠有效地激發幼兒的學習興趣，提高幼兒思維的積極性。
二、數學在各領域教學活動中的滲透教育
新《綱要》明確要求：「教育活動內容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認識規律，各領域的內容要有機聯系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教於生活中、游戲中。」例如，在繪畫、泥工活動中，幼兒可以獲得有關空間、形狀、對稱以及體積、重量等感性知識。幼兒在收放玩具時可引導他們學習排序；分點心和擺椅子時，讓幼兒感知物體的數量以及與小朋友的一一對應關系；幼兒在幼兒園過生日分蛋糕時，引導幼兒學習等分。通過教師引導，可提高幼兒對事物的觀察比較能力。
三、加強教學多元化設計
要想提高數學教學水平，首先要融入創新意識，摒棄傳統保守的落後思想，不斷突破教學障礙，進而滿足不同形式的教學需求。例如：在《敲鈴》游戲中培養幼兒的聽音記數能力；可以藉助《小貓釣魚》游戲訓練幼兒的點數能力及觀察力。
總之，教學設計應充分結合幼兒自身條件因材施教。只要我們選擇適當的材料，利用游戲形式進行教學，激發他們對數學活動的興趣，就能感受到幼兒數學帶給我們的無窮魅力。
⑹ 怎麼樣寫幼兒園小班數學水果分類教案
活動目標 1、幼兒體驗學習和操作的歡樂，豐富知識經驗； 2、讓幼兒知道水果、乾果的主要特徵，並了解它們都屬於植物的果實； 3、引導幼兒從不同的角度進行分類，發展幼兒的分析概括能力。 活動准備 1、實物：桔子；栗子；花生；蘋果等乾果、水果若干； 2、各種水果、乾果小圖片若干。 活動過程 1、組織幼兒，激發興趣。 教師：小朋友們，你們好！今天是美猴王孫悟空的生日，那麼多的小猴子去參加美猴王的生日宴會，給美猴王帶了那麼多好吃的東西，有蘋果、桔子、香蕉、粒子、瓜子、核桃等等。小朋友，你們想不想去參加美猴王的生日宴會啊？幼兒：想。 2、品嘗果實，比較異同。 教師：小朋友們想去參加美猴王的生日宴會，可是，美猴王說，要參加他的宴會，必須過三關，每一關，美猴王都要提問小朋友幾個問題，只要小朋友回答對了，美猴王就讓小朋友去參加他的生日宴會。 首先，美猴王提出了第一關的問題：美猴王收了那麼多好吃的東西，給了老師幾個，美猴王讓老師給小朋友嘗嘗，不過呢，嘗過了之後要回答幾個問題，哪個小朋友願意嘗嘗？ 幼兒：我……教師：指名小朋友（發給小朋友桔子合栗子）品嘗。 品嘗結束後。 小朋友已經品嘗完了，美猴王要問小朋友問題了：小朋友，我問你，哪一個果子水分多，哪一個果子誰分少？ 幼兒：桔子水分多，栗子水分少。 教師：這是桔子和栗子不一樣的地方，小朋友回答得非常好，其他小朋友給他們鼓鼓掌（小朋友鼓掌）。 然而，美猴王又問小朋友了，桔子和栗子除了水分不一樣多外，還有什麼地方不一樣？哪個小朋友來回答？（提問）幼兒：果皮不一樣，保存時間不一樣。（可引導幼兒說出）
⑺ 幼兒園小班數學水果有幾個如何結束
小班數學教案：水果有幾個 活動目標： 1、感知「1」和「許多」，能用短句表達「1個XX」、「許多個XX」。 2、會用視覺、觸覺等感官初步感知「1」和「許多」的關系。 活動准備： 1、幼兒自備1個水果，並知道其名稱。 2、切好的水果3~4盤，紅、黃簍子各一隻（紅簍子里有1個水果，黃簍子里有許多個水果）。水果（色彩鮮艷、品種多樣）與幼兒人數相等。 活動過程： 1、感知1個物體。 介紹自己的水果——水果寶寶真可愛啊，你帶的是什麼水果啊？帶可幾個？ 幼兒介紹自己帶來的碩果後，將水果放在桌上。 說說發現——教師引導幼兒說說自己的發現：這里有許多種水果，有蘋果、橘子、香蕉……他們有大、有小、，有不同顏色。 2、猜猜說說，區別「1」和「許多」 猜一猜——教師請幼兒閉上眼睛，拿出紅、黃兩只水果簍子後請幼兒睜開眼睛，提問：猜猜簍子裡面有什麼？ 說一說——紅簍子裡面有什麼？有幾個？黃簍子呢？（鼓勵幼兒說出：1個XX，許多個XX。） 3、送水果，感知「1」和「許多」的關系。 實踐操作——紅簍子里只有1個水果，怎麼辦？ 幼兒想辦法往簍子里送水果，邊送水果邊說：我送了1個XX…… 自由交流。 教師：紅簍子里原來只有1個水果，現在有多少呢？ 簍子里有許多水果，引導幼兒感知「1」和「許多」的關系：1個、1個、1個合起來就是許多。 活動延伸：嘗請幼兒在水果盤中自主的選擇一塊（片）水果嘗一嘗，並說一說所嘗的水果是什麼味道的。
⑻ 小班數學水果在哪裡
水果在哪裡？你是要一個教案，還是要一個答案？
⑼ 培智一年級數學教案 《找水果》
活動目標1、初步感受上、下、里、外等空間方位。
2、能按要求扮演角色參加游戲。
重點、難點重點：初步感受上、下、里、外等空間方位。
難點：能按要求扮演角色參加游戲。
活動准備1、設置一個家的場景。白兔和黑兔的頭飾。
2、實物水果。
3、《幼兒畫冊》。
教師行為1、以游戲的形式導入。
（1）教師扮演兔媽媽出遠門回來了，給兔寶寶帶回了許多水果。
（2）告訴幼兒許多水果藏在家裡了，請小朋友找一找。找到以後告訴大家是在哪裡找到的。
2、認識上、下、里、外等空間方位。
（1）請4名幼兒找水果（教師事先放好）。
（2）找到後向大家介紹是在哪裡找到的。
（3）幼兒共同練習。如"蘋果在籃子里。"或"我在籃子里找到了蘋果。"