小學生數學月考試卷分析如何寫

㈠ 月考試卷分析及反思

2021年-4月-5日

五年級數學第一次月考試卷分析

一、 成績統計：

本次測試基本上反映了此時學生的實際水平，本班37人，平均 分62.2分，90分以上9人，不及格11人

二、卷面分析： 

1.試卷質量分析：本次月考考試試卷命題基本全為方程這一單元，第二單元折線統計圖題量不多，命題從概念、計算、繪圖、應用四方面考查學生的思維、問題解決的能力，全面考查了學生的綜合學習能力。試題做到了不偏、不難、不怪，密切聯系學生生活實際，增加靈活性，考出了學生的真實成績和水平。

2.學生答卷情況分析：從答卷情況看，大部分學生卷面整潔、書寫認真、工整，在答題中，填空、選擇、數的讀寫、畫圖幾大項掌握得較好，，但在解決問題中大部分學生對於數量關系，掌握得不夠好，列式不正確，尤其以第六題列方程解決問題，僅有部分學生全答對。

3.學生答卷中存在的問題：

（1）.做題馬虎、不認真。

計算部分正確率不高，這說明學生平時的計算準確的訓練還不夠，利用等式性質解方程運用不夠熟練，還存在問題，在以後的訓練中加強這方面的訓練。

（2）．讀題不認真，審題不夠細致，做題馬虎，從而導致列方程錯誤或方程解錯，

（3）．學生缺乏綜合能力培養。學生對學過的概念掌握不深，綜合運用能力較差。解決問題中學生對應用題解決問題的解答還有些困難。

三、改進措施：

1．充分備好課，准確把握教材，提高課堂教學質量 ，充分利用學生的生活經驗，設計生動有趣、直觀形象的數學教學活動，激發學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認識數學知識。

2.重視知識的獲得過程。任何一類新知的學習都要力爭在第一遍教學中讓學生通過操作、實踐、探索等活動充分地感知，使他們在經歷和體驗知識的產生和形成過程中，獲取知識、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬於自己的「活用」知識，達到舉一反三、靈活應用的水平。

3.充分重視培優補差，抓2頭促中間，逐步提升不及格同學的成績，這項工作要長期深入做下去。堅持「補心」與補課相結合，與學生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學習習慣；加強方法指導；嚴格要求學生，從最基礎的知識抓起；根據學生差異，進行分層教學；努力使每位學生在原有基礎上得到最大限度的發展。

4.堅持認真寫好教學反思。自我反思是教師專業成長的必由之路。數學教師要經常對自己教學中的得與失進行自我反思，分析失敗的原因，尋求改進的措施和對策，總結成功的經驗。

㈡ 數學試卷分析改進措施怎麼寫

數學試卷分析失分原因和改進措施寫法：

一、試卷分析

本次月考數學試卷立足課本，關注過程，重視方法，體現應用，題量適當，范圍涉及的都是書本上的內容，難度適宜，為不同的學生在數學上取得不同的發展提供了一次平台。

試題以課本內容為基本依據，涉及到知識（概念）的形成過程，解題的思考過程和對知識的實際應用，共有口算、填空、選擇、計算、動手操作、解決問題等形式，進行重點考查。

用不同的形式引導學生自主地重視數學基礎知識和技能以及學習過程方法的掌握。注重培養學生根據情境分析處理數學信息和應用數學知識解決實際問題方面的能力。

二、學生答卷情況分析

1、學生答題總體情況

本次期未檢測中，五年級四班共有47人參加，平均分58.74分，80分以上7人，優秀率14.89％，及格25人，及格率53.19%，最高分88分；從數據上看，80分以上人數還是不多，培優和基礎知識的鞏固還需要進一步的優化。從60—80分之間17人。最低分17分，50以下13人，不及格人數太多。

2、典型錯誤舉例

第一，填空題的第3小題，很多同學根本沒有搞清題意就去做題，如果本題學生能把題弄清楚，這道題的錯誤率就會降低很多，同時也說明，學生平時做題還是有點少。第5小題錯誤率也較高，對於這部分練習的較少，在以後的教學中要注意這部分知識的細節。

第二，選擇題的第3題，本來是很簡單的生活常識，但是學生的錯誤率依然很高，加強學生常識的學習有待進一提高。第7小題錯誤率較高，一看這樣的題本來是可以做對，本來是一題四年級所學知識，但是學生對三視圖依然沒有掌握。

第8小題是錯誤解率是最高的一道題，基本沒有學生做對，這道題不但考查體積的相關計算，還考查了學生的生活經驗，所以導致錯誤率最高。

三、改進措施

1、在教學中加強基礎知識的訓練與鞏固，多設計一些有層次的訓練，以提高學生對基礎知識的靈活運用。

2、平時要讓學生多讀、認真讀，指導學生會讀題，有條理地讀、完整的讀。培養學生在讀的過程中分析出條件和問題之間的關系，找出解決問題的方法，從而提高學生分析應用題的能力。

3、強化學生學習習慣的培養。培養學生認真審題、獨立思考、獨立解答及認真檢查的良好習慣。

4、加強對各層次學生的針對性輔導。對優生要拔高要求，對學困生要多鼓勵、多輔導，從而提高教學質量。

5、從學生的答題錯誤中反思自己教學中的不足，關注學生的學習過程和方法，多為學生提供實踐的機會，採取多種形式加強學生的計算能力和准確率。

6、培養學生認真的良好學習態度，培養學生的思維，靈活性和靈活解題的能力。

㈢ 小學生數學試卷分析怎麼寫

一、 命題目的、范圍、及特點。
本次質量監測試題依據大綱和教材,覆蓋面廣，重視了基礎知識、基本技能、空間觀念以及解決問題能力的考查,主客觀性試題設置合理，有一定的綜合性和靈活性，難易適度。比較客觀真實地反映了我班小學數學教學質量的現狀。本試卷包含六種題型，通過不同形式，從不同側面考查了學生對本冊1～3單元知識的掌握情況。尤其側重體現了數學新課程標准中所提倡的數學問題生活化，以及學生利用數學知識解決身邊的數學問題的合理性和靈活性。總體來說，大部分試題難易適中。
二、從試卷中發現的問題
1、練習量不足。雖說不能題海戰術，但練習過少知識沒有很好的強化，比如運算定律在小數乘法中的運用，需要從大量練習中掌握。
2、延伸度不夠。試題有難度，不能只抓好課本，需要有適當的延伸，比如：填空題的第6小題。
3、含金量不高。年輕教師普遍抓題不準，我也是這樣，重難點把握不好，有些重要的題輕描淡寫，不是重點的卻又大講特講。
4、判斷問題和計算,我覺得大多數同學完成得比較好,從卷面上看能夠一氣呵成，字跡無修改現象，但也有部分同學，計算能力差，失分嚴重，這是很不正常的現象。
三、針對這些問題我的措施是：
1、抓好基礎知識的落實，才能做好延伸，並把握好練習量，做到「巧而精」。
2、抓好重難點，抓好教材，不做無用功。
3、抓好落後生，學校、家庭聯手，同時注意方法，對有上進心的可以適當放手，引導多問，其他則要注意學習興趣的培養，學習方法的指導。
4、抓好自身素質的提高，多向有經驗的教師請教，多學習，
5、重視學生學習習慣的培養。
如果只關注學生是否掌握「雙基」，能否正確解題，而忽視對學生良好的學習習慣的培養，是數學教育的嚴重失誤。學生答題字跡潦草，格式混亂，審題不認真，計算不細心，反映出學生學習態度不端正，做事浮躁，責任意識淡薄。本次測試學生的過失性失分相當普遍，嚴重地影響了學生的成績。因此，教師在教學中要加強書寫訓練，格式指導，嚴格要求，嚴格監控，讓每個學生養成認真審題，縝密思考，仔細計算，自覺檢驗的良好習慣。
本次試卷命題有以下特點：
1、檢測內容比較全面，包括小數乘法、小數除法、循環小數、求近似數、觀察物體、小數乘除法的簡便運算、以及解方程和解決問題的知識。
2、本次檢測命題充分體現了以教材為主的特點，注重對基礎知識基本技能的考查。
3、加強了對學生靈活運用數學知識解決生活實際問題能力的考查，使學生在解答中充分感受到「學以致用」的快樂。

㈣ 數學試卷分析怎麼寫

考生答題情況分析：

1、計算題。口算9個小題、筆算6個小題、改錯3小題。出錯的原因主要有：

（1）由於馬虎數字抄錯，計算錯誤。

（2）忘記寫得數，出現丟分。

2、填空題：本題面廣量大，分數佔全卷的1/5。本題主要考察學生運用書本知識解決日常生活中的問題的掌握情況。很多學生不能根據書本上知識靈活處理問題。錯的較多的題是3、5、7、8小題。

3、選擇題：共12分。其中4、5題考察了學生對所學知識的綜合運用能力，出現失分。也有一部分同學對概念性的知識掌握的不太明白，還需教師的講解。

4、圖形部分.（16分）錯誤主要集中在第3小題，應根據長和寬計算出周長，再計算出正方形的邊長，最後畫出正方形。題型新穎，學生無從下手。

5、解決問題。共6題，其中第2題錯誤率達60%以上。第4題出現錯誤主要是由於計算錯誤。

6、附加題。只有少數同學做出來。

原因分析

1、學生對知識的掌握有局限性，缺少拓展，不能活學活用。思維的局限性導致學生的判斷出現失誤。

2、注重課內向課外延伸的同時卻忽略了常識性的東西。

3、學生中普遍存在的共性——審題不認真，愛憑感覺做。粗心大意、審題不清是學生中普遍存在的問題。它經常讓學生與完美擦肩而過。計算馬虎的現象也「隨處可見」！

4、良好的學習習慣有待加強。

5、學生應用題分析能力差，稍復雜點的應用題就顯得吃力無從下手。

㈤ 數學試卷分析失分原因和改進措施怎麼寫

數學試卷分析失分原因和改進措施寫法：

一、試卷分析

本次月考數學試卷立足課本，關注過程，重視方法，體現應用，題量適當，范圍涉及的都是書本上的內容，難度適宜，為不同的學生在數學上取得不同的發展提供了一次平台。

試題以課本內容為基本依據，涉及到知識（概念）的形成過程，解題的思考過程和對知識的實際應用，共有口算、填空、選擇、計算、動手操作、解決問題等形式，進行重點考查。

用不同的形式引導學生自主地重視數學基礎知識和技能以及學習過程方法的掌握。注重培養學生根據情境分析處理數學信息和應用數學知識解決實際問題方面的能力。

二、學生答卷情況分析

1、學生答題總體情況

本次期未檢測中，五年級四班共有47人參加，平均分58.74分，80分以上7人，優秀率14.89％，及格25人，及格率53.19%，最高分88分；從數據上看，80分以上人數還是不多，培優和基礎知識的鞏固還需要進一步的優化。從60—80分之間17人。最低分17分，50以下13人，不及格人數太多。

2、典型錯誤舉例

第一，填空題的第3小題，很多同學根本沒有搞清題意就去做題，如果本題學生能把題弄清楚，這道題的錯誤率就會降低很多，同時也說明，學生平時做題還是有點少。第5小題錯誤率也較高，對於這部分練習的較少，在以後的教學中要注意這部分知識的細節。

第二，選擇題的第3題，本來是很簡單的生活常識，但是學生的錯誤率依然很高，加強學生常識的學習有待進一提高。第7小題錯誤率較高，一看這樣的題本來是可以做對，本來是一題四年級所學知識，但是學生對三視圖依然沒有掌握。

第8小題是錯誤解率是最高的一道題，基本沒有學生做對，這道題不但考查體積的相關計算，還考查了學生的生活經驗，所以導致錯誤率最高。

第三，簡便運算，依然是很多同學的一個重災區，出現了大量的扣分，簡便運算的練習，也成為必須成為日常教學的一個練習的重點，而不能忽略，本以為簡便運算是四年級的一個重點，學生相對會好點，但從考試的情況來看，還需做一個重點來練習和講解。跟分數相結合，很多學生少了化簡，也是錯誤率較高的一個原因。

第四，實踐就應用題是一個很簡單的題，本班中等程度的同學都能做全對，但程度較好的同學反而做錯了，由引可見，學生讀題不是很到位。

第五，解決問題錯誤較嚴重。比如1題、第2題、第4題以及第3題的第3小問都是學生平時做過的題，並且做過很多次，但學生依然沒有做對。

三、改進措施

1、在教學中加強基礎知識的訓練與鞏固，多設計一些有層次的訓練，以提高學生對基礎知識的靈活運用。

2、平時要讓學生多讀、認真讀，指導學生會讀題，有條理地讀、完整的讀。培養學生在讀的過程中分析出條件和問題之間的關系，找出解決問題的方法，從而提高學生分析應用題的能力。

3、強化學生學習習慣的培養。培養學生認真審題、獨立思考、獨立解答及認真檢查的良好習慣。

4、加強對各層次學生的針對性輔導。對優生要拔高要求，對學困生要多鼓勵、多輔導，從而提高教學質量。

5、從學生的答題錯誤中反思自己教學中的不足，關注學生的學習過程和方法，多為學生提供實踐的機會，採取多種形式加強學生的計算能力和准確率。

6、培養學生認真的良好學習態度，培養學生的思維，靈活性和靈活解題的能力。

㈥ 數學試卷分析怎麼寫 數學試卷分析範文示例

1、寫自己錯的題目為什麼會錯的原因。自己同過這次考試有什麼經驗。下次考試如何對待，會怎麼做。比如什麼細心點。

2、例如：這次考試,我因為粗心大意也丟了不少分數,一個是沒有看清題,另外一個就是計算失誤。這些都是不該丟的分。在以後的學習中我會更加註意改正,爭取在下次考試中不再范類似低級失誤,把成績提高一個新台階!還有我通過此次考試,發現了我許多知識沒有掌握好掌握牢,沒有徹底弄懂弄會,我要在以後學習中盡快補起來!

3、例如:這道題是考XX知識點的,難易程度屬於XX,我做對了或做錯了。

從整份試卷來看,我對XX的知識點掌握得比較好,而XX知識點還未夠熟練。

知道正確答案後,發現有哪些是自己真正會做的,而哪些是運氣用對了。

做錯了的題現在哪些是弄明白了,哪些仍然未明白,等等。

㈦ 數學試卷分析怎麼寫

數學試卷分析如下：

一、試捲成績總體分析

這份試卷，圍繞學段教材的重點，並側重本學期所學知識，緊密聯系生活實際，測查學生對基礎知識、基本技能的理解與掌握，以及對於聯系生活實際的實踐活動能力等等。本次試卷命題較好地體現新課程理念，內容覆蓋面廣，題型全面、多樣、靈活，難度也較大。

成績反映：平均分一般，及格率較高說明，學生基礎知識掌握的可以，但高分率低，說明學生解決復雜問題的數學能力較弱。

二、存在問題分析

1、基礎知識掌握好，個別同學較差

大部分學生的基礎知識掌握的比較扎實，對基本知識掌握得較牢固。個別較差的學生個別輔導。

2、解決問題能力不強

在本張試題中有多個題目是解決實際問題的題目，這部分試題基本上都是按由易到難的順序排列的。學生的得分率較低，反映出學生不能很好的將所學知識應用於實際，能夠解決一些實際問題。

3、解答方法多樣化，但有解題不規范的現象

試題中有一定數量的靈活、開放的題目。可以說學生的解答方法多樣，表現出了思維的靈活性和方法的多樣性。試卷中有許多同學明明知道道理，卻未得滿分，在解題規范性上海存在問題。

4、有些學生良好的學習習慣有待養成

據卷面失分情況結合學生平時學情分析，許多數學生失分可歸因於良好的學習習慣還沒很好養成，從卷面的答題情況看，學生的審題不夠認真，抄錯數字，看錯題目要求，忘記做題，計算粗心馬虎等，是導致失分的一個重要原因。

通過以上的分析，我們可以看出：教師們已經把新課程的理念落實到教學實際之中。他們在夯實知識與技能的同時，還應該關注學生「數學思考、解決問題、情感態度以及個性發展」等全方位的綜合素質，促進學生創新思維能力、解決問題能力及學習習慣等綜合素質的拓展和提升。

㈧ 數學試卷分析怎麼寫

數學試卷分析如下寫作：

一、命題情況分析

本次命題從教材出發，體現新課標理念，全面的考察了學生對教材的掌握、應用情況。整張試卷難易適度，覆蓋面廣、形式靈活多樣，既有深度又有一定的廣度；既關注了學生的學習結果，又關注了平時的訓練與應用，學習過程中的變化和發展。

准確把握了本冊教材的知識點，而且有一定的靈活性、開放性，體現新課標對學生知識、技能及生活中應用的監測目標。

二、考生答題情況分析；

1、計算題。口算9個小題、筆算6個小題、改錯3小題。出錯的原因主要有：

（1）由於馬虎數字抄錯，計算錯誤。

（2）忘記寫得數，出現丟分。

2、填空題：本題面廣量大，分數佔全卷的1/5。本題主要考察學生運用書本知識解決日常生活中的問題的掌握情況。很多學生不能根據書本上知識靈活處理問題。錯的較多的題是3、5、7、8小題。

3、選擇題：共12分。其中4、5題考察了學生對所學知識的綜合運用能力，出現失分。也有一部分同學對概念性的知識掌握的不太明白，還需教師的講解。

4、圖形部分（16分）：錯誤主要集中在第3小題，應根據長和寬計算出周長，再計算出正方形的邊長，最後畫出正方形。題型新穎，學生無從下手。

5、解決問題：共6題，其中第2題錯誤率達60%以上。第4題出現錯誤主要是由於計算錯誤。

6、附加題。只有少數同學做出來。

三、原因分析

1、學生對知識的掌握有局限性，缺少拓展，不能活學活用。思維的局限性導致學生的判斷出現失誤。

2、注重課內向課外延伸的同時卻忽略了常識性的東西。

3、學生中普遍存在的共性——審題不認真，愛憑感覺做。粗心大意、審題不清是學生中普遍存在的問題。它經常讓學生與完美擦肩而過。計算馬虎的現象也「隨處可見」！

4、良好的學習習慣有待加強。

5、學生應用題分析能力差，稍復雜點的應用題就顯得吃力無從下手。

四、改進措施

1、夯實基礎。創新的同時不能忽略基礎知識的教學。

2、加強師生互動、生生互動、人機互動，教師要善於觀察、思考。適時轉換和優化知識結構，把課堂還給學生。讓學生參與教學，親身體驗探究的過程，激發學習熱情。

3、力求讓知識「活」起來。多開展活動，為學生搭建實戰的舞台。培養學生解決實際問題的能力。

4、提高學生的分析、理解能力。從基礎的題型入手，充分聯系生活實際，培養學生的邏輯思維能力，提高數學素養。

5、不斷提高自身素質。要有充足的知識、能力儲備。

㈨ 小學數學試卷分析總結

小學數學試卷分析總結
總結是事後對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查並分析評價的書面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯誤,提高工作效益,讓我們一起來學習寫總結吧。那麼你知道總結如何寫嗎?下面是小編為大家整理的小學數學試卷分析總結,希望能夠幫助到大家。

小學數學試卷分析總結 篇1
一、試卷的優點:
(1)重點考察了學生雙基的掌握情況;
(2)充分地體現了素質教育的精神和新課改的要求,確保了教學質量的提高;
(3)比較側重學生對知識的靈活應用。如填空題的1,5題.選擇題的1,3題。解決問題1,5題。
(4)比較注重對學生動手能力的情況進行檢測。如第五道題的量一量,畫一畫。
(5)比較的關注學生所學的知識要結合生活實際,留心觀察生活,並解決實際的問題。如選擇題4,解決問題2,3
(6)此檢測試卷,通過減少難題分數值的辦法,來達到既不降低檢測要求,又能調動師生積極性的目的,可謂一舉多得。
從以上分析可以看出,這樣的檢測試題能充分引導教師重視學生能力的培養和素質的提高,充分體現了新一輪課改的方向,高度重視使最基本的知識讓每個學生都能有所獲,人人獲得有用的數學。使素質教育以及教學質量的提高成為實際。很好地避免師生依靠反復練習來提高考試分數,避免了靠難題來訓練學生,打消學生的積極性,從根本上改變了應試教育的危害。
二、試卷的不足
(1)本次試卷的題量相對五年級的學生來講較少,很多同學基本上在40分鍾就能完成,一些題的分值較高。如計算題的4道,第五道題第1小題。
(2)試卷有些題不是很嚴謹。如填空題第4小題,解決問題第4、5題。
三、各大題具體分析情況
(一)計算題
試卷中的優點:絕大多數的學生具備較好的計算能力,多數學生的計算正確率令人滿意,對簡便計算方法的掌握情況較好。
不足之處:
我班學生數學素質不高,計算題的失分率仍然較高。
主要失分原因:
1、最主要原因是學生責任心不強,藤草數據出錯嚴重,粗心造成失分。
2、學生沒有養成良好的計算習慣。
3、學生沒有養成檢查的習慣,還不具備較好的檢查能力。
四、今後努力的方向
1、在今後的教學中,我們要努力提高學生的責任心,認真審題,從根本上避免學生粗心造成的失分。
2、在今後的教學中,我們要幫助學生養成:看對、抄對數字和符號,先審題再計算,用好草稿本等良好的計算習慣。
3、成績越差的學生計算題的失分率越高。所以計算題的教學可以成為我們轉化學困生很好的切入點,並能以此來提高學困生的學習信心。
4、在平常的教學中我們要重視學生計算題的檢驗習慣和能力的培養,讓學生不斷吸取計算中的經驗和教訓,以此提高學生計算的准確率。
5、定時對學生的計算能力進行檢查。
小學數學試卷分析總結 篇2
這份試卷難易適中,從題量和時間安排上來說題量不是很大.所考內容深入淺出地將教材中的全部內容展現在學生的試卷中,並注重考查學生活學活用的數學能力。本試卷基本上能夠測出學生對所學知識的掌握情況,教師也能夠通過此次測試從中找到自己教學中的不足,以改進教學方法。
本次考試的成績:全班64人全部參加,其中A等,B等,C等,D等,成績不太理想。
本試卷共七道大題。
第一大題;填空題以基礎知識為主,主要考查學生對基礎知識的掌握。學生對這道題掌握得還不錯,只有一小部分學生不會做這道題。第二大題:判斷題
此題中4小題,考查學生對對稱軸和軸對稱概念的理解。有個別的學生弄不明白了,混淆了。
第三大題:選擇題。考查了學生對軸對稱圖形、對稱軸、和旋轉圖形的掌握情況.學生大體上掌握的比較好。
第四大題:數圖形的對稱軸。考查了學生對畫圖中對稱軸的判斷能力。絕大多數學生都能正確答題。
第五大題:計算題。主要考查學生簡便方法的運用。只有幾個學生最後一小題沒用簡便方法,錯誤不多。
第六大題:看圖回答問題。
此題以課本基礎為主,主要考查學生對圖形的變換掌握情況,涉及到旋轉和平移。這道題錯誤相對較多,主要是理解能力不強。第七大題:動手操作題。第1小題畫出一個圖形的軸對稱圖形。此題錯誤較多,主要是沒有找好對稱點,因此不能正確地畫出軸對稱圖形。第2小題是畫出三角形繞點順時針旋轉90度後的圖形,這題錯誤更多主要是現在的方向和讀數不對,以後要加強練習。第3小題畫出向右平移5格後的圖形。不少學生平移的格數不對,出錯的也不少。改進措施:
(1)加強學生對基礎知識的掌握,利用課堂教學及課上練習鞏固學生對基礎知識的扎實程度。
(2)加強對學生的能力培養,尤其是動手操作認真分析和實際應用的能力培養。
(3)培養學生良好的學習習慣,包括認真審題,及時檢查,仔細觀察,具體問題具體分析等良好的學習習慣。
總之,此試卷測出了學生的水平,也測出教師自己教學中的不足之處,我將會在今後教學工作中加以改進,以達到更好的效果。
小學數學試卷分析總結 篇3
一、試卷命題特點:
本次測試卷的命題思路是:以新教材為依據,以新課標為准繩。了解學生對基礎知識、基本技能的掌握情況,測查學生用所學數學知識解決實際問題」的能力。試卷從整體上看試題難度適中,符合學生的認知水平。試卷命題基本覆蓋了全冊教材內容,題型靈活多樣,內容緊密聯系生活實際,注重了趣味性、實踐性和創新性,突出了學科特點。
二、學生成績分析:
全班64人全部參加,其中A等,B等,C等,D等,本次成績整體不錯,後進生較差。
三、試卷分析:
1.首先,版塊設計得簡潔、明朗,結構合理,給學生留有足夠的.答題空間。,考出了學生的真實成績和水平,增強了他們學數學、用數學的興趣和信心。
2、貼近生活實際,體現應用價值。「人人學有價值的數學,」這是新課標的一個基本理念。本次試題依據新課標的要求,從學生熟悉的生活索取題材,把枯燥的知識生活化、情景化,通過填空、選擇、解決問題等形式讓學生從中體驗、感受學習數學知識的必要性、實用性和應用價值。
3、強化知識體系,突出主幹內容。本次試題以基礎知識為主,既注意全面更注意突出重點,對主幹知識的考查保證了較高的比例,使學生獲得了較好的成績。
4、重視各種能力的考查。本次試題通過不同的數學知識載體,全面考查了學生的計算能力,觀察和判斷能力以及綜合運用知識解決生活問題的能力。
5、試題量適中,題型多樣,內容豐富,有很強的針對性。特別注重了與學生實際生活的聯系,滲透了結合情境解決問題的思想,讓養成良好的思想品質,對學生的發展有一定的導向性。
6、試題具有一定的拓展性,學生留有一定的思維空間,讓學生利用所學的知識解決遇到的一些問題。
四、改進措施:
1學生的口算能力有待於加強,提高准確度。
2、在教學中,有意識的訓練、提高學生的思維能力。提高學生運用數學知識解決問題的能力。
3、針對學生分析理解能力較差的實際情況,在今後的解決實際問題教學中培養學生從多方面、多角度去思考,把所學的知識應用於實際中。教育他們要靈活應用所學知識解決生活中的實際問題。
4、根據學生的不同特點對他們因材施教,從而提高學生的整體素質。
小學數學試卷分析總結 篇4
一、試卷印象:
1、知識的覆蓋全面,各種知識的比例合理,符合課程標準的要求及教材的編排意圖。
2、試卷既關注了雙基,又能考查能力的發展,使不同層次的學生都能獲得相應的成功喜悅,充分體現了基礎教育的數學課程的基礎性、普及性和發展性相結合的新理念。
3、試題有一定的彈性和開放性,給學生留有自由選擇解決問題的空間。如最後一題「動腦筋」,對發展學生觀察能力、想像能力和思維能力有很大幫助,這對我們平時的教學也是一個極好的啟示。
4、注重試卷的人文性,一些與生活實際息息相關的素材改編成了有新意的試題,在試題的取材上充分注意與學生生活的聯系,加強了數學與生活實際的聯系,引發學生發現並解決實際問題。如:解決實際問題的第3、5題,強調了應用題對數學知識應用於生活實際的重要性,提請學生用數學的眼光觀察問題、分析問題、解決問題,使數學問題生活化、生活問題數學化。
二、考試結果情況及分析:
五年級共有28名學生參加了此次測試,總分是2520分,平均分是90分;及格率為96%,優秀率為25%。
三、學生卷面分析:
1、基礎知識的掌握、基本技能的形成較好。
2、綜合運用知識的能力較弱。表現在學生判斷題、應用題。
3、沒有形成良好的學習習慣。表現在稍復雜的數據和文字都會對一些能力較弱或習慣較差的學生造成一定的影響。如,卷面上有不少單純的計算錯誤、抄錯數據、漏小數點、漏做題等低級錯誤。
四、反思及改進措施:
1、加強新課標的學習,更新教學觀念,重視學生知識的獲得過程。教學中讓學生通過操作、實踐、探索等活動充分地感知,使他們在經歷和體驗知識的產生和形成過程中,獲取知識、形成能力。進而達到舉一反三、靈活應用的水平。
2、教學中注重創設問題情境,提高學生解決問題的策略意識。讓學生適當關注生活中的數學問題,接觸一些開放性問題,改變數學教學過於追求「精確」、「唯一答案」和「最優化」的狀況,留給學生充分的思維空間和情感發展空間,鼓勵和培養學生的創新精神、創新意識。注重引導學生從不同角度去思考問題,充分發表自己的見解。
3、應加強學生的日常養成教育,培養學生良好的學習習慣和學習態度。注重培養學生審題意識,培養學生良好的解題習慣。
4、堅持認真寫好教學反思。自我反思是教師專業成長的必由之路。數學教師要經常對自己教學中的得與失進行自我反思,分析失敗的原因,尋求改進的措施和對策,總結成功的經驗,撰寫教學案例和經驗論文,以求更快地提高自身課堂教學的素質和水平。