如何備好初中數學教學目標

A. 如何確定中學數學教學目的

數學教育目標是指數學教育的總目標，即通過數學教育在培養學生方面實現教育目的和教育方針的規格和標准，也就是通過中學數學教學，要求學生在數學的基礎知識、基本技能、數學能力、個性品質、思想情操等方面所應達到的目標。社會期望數學教育能產生有效的成果，以滿足社會發展對人才培養的要求，一個階段的數學教育到底要追求一個什麼樣的目標，是數學教育一個根本的問題。

做任何工作都應該有充分的依據，在數學教育中應該克服盲目的傾向和輕率的決策。對於確定中學數學教育目標的依據，本人認為必須認真考慮以下方面：

中學各門學科的教育目標組成了一個完整的目標體系，各門學科的教育目標服從於總的教育目標，並為完成總體教育目標服務。「教育是發展科學技術和培養人才的基礎，在現代化建設中具有先導性作用，必須放在優先發展的地位。全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義現代化建設服務，為人民服務，與生產勞動和社會實踐相結合，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。」全面推進素質教育就是要「造就數以億計的高素質勞動者、數以千萬計的專門人才和一大批拔尖創新人才。」培養的人才「都應該有理想、有道德、有文化、有紀律，熱愛社會主義祖國和社會主義事業，具有為國家富強和人民富裕而艱苦奮斗的獻身精神，都應該不斷追求新知，具有實事求是、獨立思考、勇於創新的科學精神。」上述的總目標是黨和國家對於培養一代新人在政治思想、文化科學知識、能力等各方面的要求。因此，為實現總目標而開設的中學教學各門學科都有傳授知識，培養能力、進行思想情操教育這些方面的要求，數學教育的目的也不例外

B. 九年數學教學工作計劃怎麼制定

導語：稿件應具有科學性、先進性和實用性，論點明確、論據充分、數據真實、邏輯嚴謹、文字准確、語句通順。 2、文章以2500字為一個版面，每篇2500-4000字為宜;文章標題字數在23字以內;摘要、關鍵詞、參考文獻(按引用的先後順序列於文末)等要素齊全。《數學教學》專注於教學專題研究， 教材教法研究， 國內外教改動態 ，書刊評價， 現代數學知識講座 ，課外活動資料等。

九年數學教學工作計劃怎麼制定

一、學情分析

經過前面五個學期的數學教學，本班學生的數學基礎和學習態度已經明晰可見。通過上個學期多次摸底測試及期末檢測發現，本班最大的特點是兩極分化現象極為嚴重。雖然涌現了一批學習刻苦，成績優異的優秀學生，但後進學生因數學成績十分低下，厭學情緒非常嚴重，基本放棄對數學的學習了。其次是部分中等學生對前面所學的一些基礎知識記憶不清，掌握不牢。

二、指導思想

堅持貫徹黨的十七x教育方針，繼續深入開展新課程教學改革。立足中考，把握新課程改革下的中考命題方向，以課堂教學為中心，針對近年來中考命題的變化和趨勢進行研究，積極探索高效的復習途徑，夯實學生數學基礎，提高學生做題解題的能力，和解答的准確性，以期在中考中取得優異的數學成績。並通過本學期的課堂教學，完成九年級下冊數學教學任務及整個初中階段的數學復習教學。

三、教學目標

態度與價值觀：通過學習交流、合作、討論的方式，積極探索，改進學生的學習方式，提高學習質量，逐步形成正確地數學價值觀。 知識與技能：理解二次函數的圖像、性質與應用;理解相似三角形、相似多邊形的判定方法與性質，理解投影與視圖在生活中的應用。掌握銳角三角函數有關的計算方法。過程與方法：通過探索、學習，使學生逐步學會正確合理地進行運算，逐步學會觀察、分析、綜合、抽象，會用歸納、演繹、類比進行簡單地推理。班級教學目標：中考優秀率達到 30%，合格率：80%。

四、教材分析

第二十六章、二次函數

本章主要是通過二次函數圖像探究二次函數性質，探討二次函數與一元二次議程的關系，最終實現二次函數的綜合應用。本章教學重點是求二次函數解析式、二次函數圖像與性質及二者的實際應用。本章教學難點是運用二次函數性質解決實際問題。

第二十七章、相似

本章主要是通過探究相似圖形尤其是相似三角形的性質與判定。本章的教學重點是相似多邊形的性質和相似三角形的判定。本章的教學難點是相似多這形的性質的理解，相似三角形的判定的理解。

第二十八章、銳角三角函數

本章主要是探究直角三角形的三邊關系，三角函數的概念及特殊銳角的三角函數值。本章的教學重點是理解各種三角函數的概念，掌握其對應的表達式，及特殊銳角三角函數值。本章的教學難點是三角函數的概念。

第二十九章、投影與視圖

本章主要通過生活實例探索投影與視圖兩個概念，討論簡單立體圖形與其三視圖之間的轉化。本章的重點理解立體圖形各種視圖的概念，會畫簡單立體圖形的三視圖。本章教學難點是畫簡單立體圖形的三視圖。

五、方法措施

1、從學生實際情況出發，認真鑽研教材教法，精心設置教學情境和教學內容，做到層次分明，幫助學生理清思路，建立數學嚴密的數學邏輯推理能力。

2、搞好單元測試工作，做好閱卷分析，發現問題及時糾正，同時加大課後對學生的輔導力度。

3、向有經驗的老教師學習，針對近年中考命題趨勢，制定詳細而周密的復習計劃，備好每一節復習課，力求全面而又突出重點。

4、幫助學生建立良好的數學解題作答習慣，向學生傳授必要的作答技巧和適應中考的能力。

六、課時安排

九年級下冊新授課程式控制制在 4 個星期內，剩餘時間用於復習。

九年數學教學工作計劃怎麼制定

一. 教學思想：教育學生掌握基礎知識與基本技能

培養學生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀念和解決簡單實際問題的能力，使學生逐步學會正確、合理地進行

運算，逐步學會觀察分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進行簡單的推理。使學生懂得數學來源於實踐又反過來作用於實踐。提高學習數學的興趣，逐步培養學生具有良好的學習習慣，實事求是的態度。頑強的學習毅力和獨立思考、探索的新思想。培養學生應用數學知識解決問題的能力。

二. 在教學過程中抓住以下幾個環節

(1) 認真備課。認真研究教材及考綱，明確教學目標，抓住重點、難點，精心設計教學過程，重視每一章節內容與前後知識的聯系及其地位，重視課後反思，設計好每一節課的師生互動的細節。

(2) 抓住課堂45分鍾。

本學期的教學內容共五章.

第一章 分式

第二章 一元二次方程

第三章 圓

第四章 圖形的全等

第五章 樣本與總體 嚴格按照教學計劃，備課統一進度，統一練習，進行教學，精心設計每一節課的每一個環節，爭取每節課達到教學目標，突出重點，分散難點，增大課堂容量組織學生人人參與課堂活動，使每個學生積極主動參與課堂活動，使每個學生動手、動口、動腦，及時反饋信息提高課堂效益。

(3) 課後反饋。精選適當的練習題、測試卷，及時批改作業，發現問題及時給學生面對面的指出並指導學生搞懂弄通，不留一個疑難點，讓學生學有所獲。

三. 不斷鑽研業務，提高業務能力及水平。

積極參加業務學習，看書、看報，參加學校組織的培訓，使之更好的為基礎教育的改革努力，掌握新的技能、技巧，不斷努力，取長補短，揚長避短，努力使教學更務實，方法更靈活，手段更先進。

四.提高質量的措施

1.認真學習鑽研新課標，掌握教材。

2.認真備課，爭取充分掌握學生動態。

3.認真上好每一堂課。

4.落實每一堂課後輔助，查漏補缺。

5.積極與其它老師溝通，加強教研教改，提高教學水平。

6.經常聽取學生良好的合理化建議。

7.以「兩頭」帶「中間」戰略思想不變。

8.深化兩極生的訓導。

九年數學教學工作計劃怎麼制定

一、基本情況分析

1、學生情況分析

通過上學期的努力,我班多數同學學習數學的興趣漸濃,學習的自覺性明顯提高,學習成績在不斷進步,但是由於我班一些學生數學基礎太差,學生數學成績兩極分化的現象沒有顯著改觀,給教學帶來很大難度。設法關注每一個學生,重視學生的全面協調發展是教學的首要任務。本學期是初中學習的關鍵時期,教學任務非常艱巨。因此,要完成教學任務,必須緊扣教學大綱,結合教學內容和學生實際,把握好重點、難點,努力把本學期的任務圓滿完成。九年級畢業班總復習教學時間緊,任務重,要求高,如何提高數學總復習的質量和效益,是每位畢業班數學教師必須面對的問題。經過與外校九年級數學教學有豐富經驗的教師請教交流,特製定以下教學復習計劃。

2.教學內容分析

下期教學進程主要分為新課教學和總復習教學兩大階段。新課教學共分四章。第一章《直角三角形的邊角關系》,第二章《二次函數》,上學期已講完。第三章《圓》已講到直線與圓的位置關系。第四章《統計與概率》還沒講。

總復習是本期教學的一個重點。通過系統的總復習使學生全面熟悉初中數學教學內容,在牢固掌握基礎知識的前提下,能嫻熟的'運用所學知識分析和解決問題。本學期就將開始進入專題總復習,將九年制義務教育數學課本教學內容分成代數、幾何兩大部分,其中初中數學教學中的六大版塊即:"實數與統計"、"方程與函數"、"解直角三角形"、"三角形"、"四邊形"、"圓"是學業考試考中的重點內容。在《課標》要求下,培養學生創新精神和實踐能力是當前課堂教學的目標。在近幾年的中考試卷中逐漸出現了一些新穎的題目,如探索開放性問題,閱讀理解問題,以及與生活實際相聯系的應用問題。這些新題型在中考試題中也佔有一定的位置,並且有逐年擴大的趨勢。如果想在綜合題以及應用性問題和開放性問題中獲得好成績,那麼必須具備扎實的基礎知識和知識遷移能力。因此在總復習階段,必須牢牢抓住基礎不放,對一些常見題解題中的通性通法須掌握。學生解題過程中存在的主要問題:

(1)審題不清,不能正確理解題意;

(2)解題時自己畫幾何圖形不會畫或有偏差,從而給解題帶來障礙;

(3)對所學知識綜合應用能力不夠;

(4)幾何依然對部分同學是一個難點,主要是幾何分析能力和推理能力較差。

(5)閱讀理解能力偏差,見到字數比較多的解答題先產生畏懼心理。

(6)不能對知識靈活應用。

二、結合畢業班特點,安排教學與復習

1.做好畢業班學生的思想工作,注意他們的思想動態。關心學生,特別是關心學生的身體健康、生理與心理健康,使其能有良好的心理狀態,能坦然面對緊張的學習生活,能正確對待中考。

2.做好導優輔差工作。對於優秀生,鼓勵他們多鑽研提高題,對於基礎較差的學生,抓好基礎知識。把主要精力放在中等生身上。

3.充分利用課堂45分鍾,提高效率,做到精講多練,課堂教學倡導學生自主、合作學習、共同探究問題。

二、教學目標

師生共同努力,使絕大多數學生達到或基本達到《課標》的要求,注重基礎訓練,顧及多數人的水平和接受能力,促進全體學生的全面協調發展。

三、提高教學質量的主要措施

1.讓數學更貼近學生的生活。 "新課標"強調在教學中要引導學生聯系自己身邊具體有趣的事物,通過觀察操作,解決問題等豐富的活動,感受數學與日常生活的密切聯系。我覺得這是"新課標"的一大特色,所以在今後的數學教學中,我要結合具體的教學內容,創設一些學生感興趣的生活情景,幫助學生認真捕捉"生活現象",使他們真正體會到生活中處處有數學,數學中處處有生活。

2.激發學生的學習積極性,切實使學生成為數學學習的主人。 "新課標"提出:"學生是數學學習的主人,教師是數學學習的組織者、引導者和合作者"。也就是落實學生的主體地位,把課堂還給學生,向學生提供充分從事數學活動的機會,讓課堂充滿生機與活力。

3.設計一些新穎的、獨特的教學方案,使學生愛數學。通過觀察、實踐,使枯燥的內容形象化、興趣化,使學生體會到數學的樂趣,進一步認識到數學學習的過程是一個"動手作、動手想和動口說"的過程。

4.充分利用現代教育技術,實現教學手段的現代化。現代教育技術是教育改革與發展的"制高點",未來的學習,工作將是網路環境下的新型的學習和工作模式。因此,本學期我將充分利用學校的多媒體教學技術和網路技術,把原本復雜的知識通過新技術教學直觀、簡單、系統的展現在學生面前。

5.做好教師間的團結協作 ,積極向其他教師學習。近年來,"教學之聲相聞,課下不相往來。"的現象愈來不適應現代化教學。反之,備課組、教研組的核心作用越來越受到重視。增強備課組集體教研氛圍,進一步發揮教師的群體優勢是提高教學質量的捷徑。我將努力學習其他教師的優秀教法,提高教學質量。

6.加強復習的系統性。總復習是本期教學至關重要的一環,復習的好壞直接關繫到同學們對初中數學的理解程度和掌握的質量。總復習要特別注意教科書的內在聯系性,強調知識之間的銜接和關聯,使學生有綱可舉,有目可循。

7.抓住復習的重難點。總復習要在普遍撒網的基礎上,突出重點,突破難點,以便起到畫龍點睛的效果。

8.進一步培養學生的綜合和分析能力。隨著初中知識傳授的完結,學生知識系統的初步行成,培養和提高學生綜合運用知識和分析問題的能力已到了緊要關頭,教學中要特別注意這方面的引導。

四、具體時間安排

1、第一階段新課

時間:2月25日-3月10日

主要研究直線與圓的位置關系和圓與圓的位置關系;用圓的知識解決實際問題。第四章《統計與概率》分為兩節,主要內容包括:概率的進一步學習和幾種統計圖。

2、第一階段復習

復習時間:3月11日-4月10日

復習宗旨:重雙基訓練,知識系統化,練習專題化,專題規律化。在這一階段的教學把書中的內容進行歸納、整理、組塊,使之形成結構,使學生掌握每個章節的知識點,熟練解答各類基礎題,對每個章節進行測驗,檢測學生掌握程度。

復習內容:實數、代數式、方程、不等式、函數、統計與概率、幾何基本概念,相交線和平行線、三角形、四邊形、 相似三角形、解直角三角形、 圓、圖形的變換、視圖與投影、圖形的展開與折疊。以配套練習為主,復習完每個單元進行一次單元測試,重視補缺工作。

第二階段復習

復習時間:4月11日-5月10日

復習宗旨:在第一階段復習的基礎上延伸和提高,側重培養學生的數學應用能力。重點進行專題復習及綜合題的訓練。針對不斷變化的中考,必須加強考試的動態研究,以此指導我們的升學復習,抓好專題復習研究。在課堂教學上要注意教給學生的學法指導,讓學生對知識的掌握和應用,做到舉一反三,得心應手。

復習內容:方程型綜合問題、應用性的函數題、不等式應用題、統計類的應用題、幾何綜合問題、探索性應用題、 開放題、閱讀理解題、方案設計、動手操作等,對這些內容進行專題復習,以便學生熟悉、適應這類題型。

3、第三階段復習

復習時間:5月11日-6月25日

復習宗旨:模擬中考的綜合訓練,查漏補缺。

復習內容:研究歷年的中考題,訓練答題技巧、考場心態、臨場發揮的能力等。

附:具體復習內容安排

第1周.新課《圓》

第2周.新課《統計與概率》

第 3周.復習函數

第4周.復習圖形的證明和計算

第5周.復習基本作圖

第6周.復習統計與概率

第7周。專題復習1

第8周.專題復習2

第9周.專題復習3

第10周.專題復習4

第11-15周. 模擬及試卷分析

C. 在初中數學教學中，怎樣制定合理的教學目標

要根據教學目標、學生的需要以及當地客觀條件，積極地和有創造性地探索有效的教學方法；不斷對自己的教學行為進行反思，努力使自己成為具有創新精神的研究型教師。只有在吃透課標、深鑽教材、研究學生的前提下，才能做到精心備課，在教學中胸有成竹和有的放矢。

D. 如何寫初中數學教學三維目標

如何寫初中數學教學三維目標?初中教學的「三維教學目標」，指情感與態度是學習的根本，過程與 方法 是學習的枝幹，知識與技能是學習的花果，錯誤與失敗是學習的綠葉，它們是有機地聯系在一起。下面是我為大家整理的關於如何寫初中數學教學三維目標，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學習!

1如何寫初中數學教學三維目標

如何寫初中數學教學三維目標?初中教學的「三維教學目標」，指情感與態度是學習的根本，過程與方法是學習的枝幹，知識與技能是學習的花果，錯誤與失敗是學習的綠葉，它們是有機地聯系在一起，今天，朴新我給大家帶來數學教學的技巧.

對於相對枯燥的數學定理、公式及概念，教師課前要充分結合學生生活實際和當地教學資源水平加以開發應用。把無形的數學知識與實際生活聯系起來。如教學四邊形的不穩定性可先帶學生看推拉柵門，講乘法的平方差公式可拼剪四邊形的面積等。有些概念和公式也可編成口訣，增強學習興趣和信心，理論聯系實際，使之感到可以學以致用。

在數學問題的實際應用中落實情感、態度與價值觀目標。教師要將學生身邊看得到、聽說過的現實問題有機地與所學知識結合起來。如，本地有一條公路通過鐵路下面一個由圓弧形和矩形組成的橋洞，讓學生實際測量一下可以通過多高和多寬的貨車。這與數學弓形等知識結合運用解決實際問題，也可進一步思考輪船從橋下通過，隨著水位變化什麼時候不會撞橋墩，讓學生親身體驗，有所感悟，從而培養學生運用數學的能力。

教師要重視學生的合作學習，這是主動學習的重要環節。學生可分組合作、小組交流的方式進行。教師需要參與到學生的討論與交流當中，對自主學習所帶來的成果進行討論，從批判與贊美雙方面入手，提出各種觀點與思路，通過該模式可以將小組自身的智慧延伸至班級大集體的智慧，並且為所有班集體中的個體共享。教師必須要給予學生預留出一部分可以自己發揮想像，發揮自己能力的空間，讓學生在差異性環境下不斷體現出自己的個性與創造性，給每名學生以充足的機會，讓學生通過小組學習培養合作意識、培養自我學習能力，同時，注重小組骨乾的引領帶頭作用。

要尊重學生個體之間的差異性，盡可能滿足學生的多樣化需求。教學過程中需要鼓勵學生通過多種方式來解決問題，且一視同仁，尊重學生解決問題過程當中所存在的差異性。教師不應機械教條地照書去教學，對學有餘力並對數學有濃厚興趣的學生，應提供足夠的學習材料，指導他們閱讀和練習，發展他們的數學才能。另外，尊重學生個體差異，還應對學習有困難的學生給予及時地關照與幫助，鼓勵他們大膽發表自己的看法;及時肯定他們的點滴進步。

2提高數學課堂教學質量

尊重學生，還學生學習的自由,提高學生的學習興趣

(1)要使學生主動參與學習，必須使學生對學習有興趣。興趣是一個人前進的動力，是永不枯竭的動源泉。正是因為這樣，很多 教育 家都很重視對學生學習興趣的培養。兩千多年前，孔子就提出過，「知之者不如好之者」。兩千多年後，人民教育家陶行知先生又從自己豐富的教學實際 經驗 出發，認為「學生有了興味就肯用全副精神去做事，學與樂不可分」。赫爾巴特學派甚至將興趣視為教育過程必須藉助的「 保險 絲」。他們都認為「好學」對教育非常重要。可見，將興趣作為學生學習過程發生的運行機制，是有識之士的共識。

(2)要使學生有興趣，必須留給學生學習的自由。自由活動是人發展的內在依據，學生的學習也應如此。學生並不只受教於老師，而且自己也獨立學習。學生應當是主動的學習者。許多教育事實也反映出，真正的學習並不是由教師傳授給學生，而是出自學生本身，我們應該讓學生自發地主動地學習，留給學生充分的自由，讓學生自己找到並發現、糾正自己的不足。

強化交流和合作，倡導開放的教學活動方式

相對而言，傳統課堂教學較為重視師生之間的聯系、溝通，而忽略學生之間的相互聯系，忽視發揮學生群體在教學中的作用。現代教學論認為，數學教學過程應是學生主動學習的過程，它不僅是一個認識過程，而且也是一個交流合作的過程，為學生主動學習提供了開放的活動方式，提供了寬松和民主的環境，更有利於發展學生的主體性，促進學生智力、情感和社會技能的發展及創造能力的發展。為此，我們以強化小組交流與合作學習為核心，徹底改變課堂教學中「教師主講，學生主聽」的單一的教學組織形式，促進各個層次學生的共同發展。具體應做好以下幾點：

改革課堂教學的空間形式。在教學的進行過程中，可以把學生分成幾個小組進行合作與交流，這種小組的形式縮短了學生與學生之間的距離，增強了學生間交往的機會，有利干小組內成員的交流和含作。 小組學習任務的布置。小組內的交流與合作學習主要以協同活動為中介實現的，因此我們在組織小組交流與合作學習活動中，應把需要討論、互相啟發、反復推敲的問題布置給學習小組，讓小組圍繞問題進行交流和合作學習。我們不僅要指導組內交流，而且要引導組織交流;不僅要交流學習結果，更要重視交流 學習方法 。

3培養學生數學學習興趣

建立良好的師生關系

師生情感不僅是師生交往的基礎，而且也是使學生對數學產生興趣的關鍵。教師是師生情感的主導者，熱愛學生是進行數學教學的前提。當教師的情感傾注在數學教學中，激發了學生的數學學習情感時，學生就能夠更加積極主動地投入數學學習。這是培養學生數學學習興趣的秘訣。要讓學生多交流，教師也要參與學生的交流，這樣才能使學生的認知范圍不斷擴大，從而掌握更多、更全面的知識。應讓學生在平等的氣氛中發表和交流意見，鼓勵學生大膽質疑、大膽想像，教師要成為學生創新能力的激發者、培養者和欣賞者。

數學教學要密切聯系學生的生活實際

《數學課程標准》明確指出：「要重視從學生的生活實踐經驗和已有的知識中學習數學和理解數學，感受數學與現實生活的聯系;不僅要求應用題選材密切聯系學生的生活實際，而且要求數學教學必須從學生熟悉的生活情景和感興趣的事物出發，為他們提供觀察和操作的機會，使他們有更多的機會從周圍熟悉的事物中學習數學和理解數學，體會到數學就在身邊，感受到數學的趣味和作用，體驗到數學的魅力。」要將數學知識與學生生活實際緊密聯系起來，把社會生活中的題材引入到數學課堂教學中，使教學內容和社會生活有機結合，使學生真正體驗到數學存在於生活中，感悟數學的普遍性。

有效的評價，激發學習興趣

教師是學生學習的組織者、引導者與合作者，對於學生的學習狀況，思想行為，教師科學有效的評價具有重要的導向和激勵功能，能激發學生學習的興趣，培養學生學習的自信心。教學成果最終要從評價上體現出來，無論是課堂還是作業評價，對學生都應採取積極正面的評價為主，鼓勵學生建立戰勝困境的信心，只要有一定進步，就應予以鼓勵，讓他們對學習成績的提高信心十足，增加數學學習的動力。在數學教學過程中運用有效評價，激發學生的學習興趣，課堂評價的語言富有激勵性，對不同層次的學生因材施教，使得每個學生在自己的學習水平上都有不同程度的提高，激勵學生不斷進步，對學生的學習評價要做到靈活運用多種評價方式， 自我評價 與互評，家長評價等多種評價方式相結合，激發學生學習的興趣和信心。

4數學思維能力的培養

在鞏固練習中培養數學靈感。

直覺的產生是基於對研究對象整體的把握，在復習中應該選擇適當的題目類型，有利於培養、考察學生的直覺思維。例如選擇題，由於只要求從四個選擇支中挑選出來，省略解題過程，容許合理的猜想，有利於直覺思維的發展。在中學不管什麼考試，或多或少都有一些選擇題，這可能很大一部分就是為了訓練學生的直覺思維吧。當然在復習中也應該實施一些開放性問題的練習，這也是培養直覺思維的有效方法。開放性問題的條件或結論不夠明確，可以從多個角度由果尋因，由因索果，提出猜想，由於答案的發散性，有利於直覺思維能力的培養。

直覺思維是一種科學素質，與 邏輯思維 同等重要，偏離任何一方都會制約一個人思維能力的發展，伊思斯圖爾特曾經說過這樣一句話：「數學的全部力量就在於直覺和嚴格性巧妙的結合在一起，受控制的精神和富有靈感的邏輯。」受控制的精神和富有美感的邏輯正是數學的魅力所在，也是數學教育者努力的方向。

在解題訓練中加強學生的直覺思維。

直覺思維是對思維對象從整體上考察，調動自己的全部知識經驗，通過豐富的想像做出敏銳而迅速的假設、猜想或判斷，它省去了一步一步分析推理的中間環節，而採取了「跳躍式」的形式。它是一瞬間的思維火花，是長期積累上的一種升華，是思維者的靈感和頓悟，是思維過程的高度簡化，但是它卻清晰的觸及到事物的本質。所以在解題訓練中更應該讓學生發揮他們的直覺思維。這就要求教師轉變教學觀念，把主動權還給學生。對於學生的大膽設想給予充分肯定，對其合理成分及時給予鼓勵，愛護、扶植學生的自發性直覺思維，以免挫傷學生直覺思維的積極性和學生直覺思維的悟性。教師應及時因勢利導，解除學生心中的疑惑，使學生對自己的直覺產生成功的喜悅感。所以，教師應採取積極鼓勵的策略，讓學生運用直覺思維方法來解題，明確地提出把直覺思維貫穿在解題訓練中，制定相應的活動策略，從整體上分析問題的特徵;

諸如：換元、數形結合、歸納猜想、反證法等，對滲透直覺觀念與思維能力的發展大有裨益。平時解題中鼓勵學生尋求「一題多解」，歸納「多題一解」。例如：已知a,b,m∈R+且a導學生從多種方法解題，如作差比較、作商比較、執果索因的分析法、由因導果綜合法、反證法、增量換元法、主元換元法、放縮法、構造函數、構造直線的斜率、利用定比分點公式證明、數形結合等近十幾種解決方法，從而打開了學生的思路，讓學生進入另一個天地。同時教師要特別注意創造師生平等交流的民主、寬松的環境，切不可訓斥、挖苦，打擊學生的積極性，這樣學生的思維才能無拘無束、盡情馳騁。

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E. 如何做好中學數學教學設計

做好課前准備，優化教學設計
課前准備工作主要指教師要精心備課，設定教學目標，以及教學中的重點和難點，課堂提問方式設計等。科學合理的設計能使課堂教學有序進行，這樣不僅節省了課堂時間，同時也順利的實現了教學目標，教學效果顯著。
要確保教學設計的科學合理，要求教師在課前要做充足的准備工作，深入研究教材、了解學生學習需求、確定教學目標，這樣才能清楚在教學中該怎麼做，只有基於學生實際需求的教學活動才能被學生所接受，學生也更願意參與到教學活動中。

以學生為主，開展教學活動
新課標提倡在教學中促進學生全面發展，教學中充分發揮學生的主體性，所以，教師要將備課重點轉移到學生的發展上。教學活動的開展要始終圍繞學生來開展，根據學生學習情況的不同，設計有針對性的教學活動，使全體學生都能夠得到全面的發展。作為教師要充分掌握學生的知識掌握情況和發展情況，使教學內容與學生的學習需求是相符的。另外，教師在備課時要注意一下問題：
第一，學生對新學習的知識和技能是否掌握;第二，教學目標中明確規定的知識和技能學生是否已經掌握;
第三，有哪些內容是學生還沒有掌握的;第四，能夠全部掌握課上學習知識的學生有多少;第五，學生對於課上學習的知識掌握到什麼程度;第六，哪些內容學生可以自主學習，哪些內容是需要教師引導和點撥的。只有對學生深入的了解，教師才能更准確的掌握應該輔導哪些知識點，哪些知識點是可以略講的，從而更好的把握教學重點，使教學設計更合理化，更有針對性，突出教學重點，提高數學課堂教學效率。

F. 初中數學學科怎樣制定工作計劃

導語：堅決執行教育局工作指導意見和學校教學工作計劃，認真落實《20XX-20XX年度第一學期教學教研工作意見》中的任務和要求，以提高教學質量為中心，狠抓教學常規，積極開展“小課題”研究，以“提高課堂教學的有效性、全面提高學生的數學成績”為重點開展科組的教育科研活動，全面開展以教帶研，以研促教的教研活動，開拓創新，形成特色教學。

初中數學學科怎樣制定工作計劃

為了加強科組建設，提高各個數學教師在教學和科研方面的工作積極性和團隊精神，為進一步加強教研教改活動，提高我校數學教育教學質量，本學期，數學組在學校教學教研方面的總體要求下，特製訂如下計劃：

一、指導思想

本學期，數學科組教研工作要在學校教導處的領導下，以科學的發展觀、自然和諧的教育觀為指導，以優化提高學生數學素養、促進學生全面和諧的發展為目標，以提高教師自身的專業化水平為基礎，努力實現自然教學、和諧教學、常規與創新相結合的教學。關注新課改的走向，關注理論學習，關注常規教學和教研，關注培優輔差，關注畢業班復習備考。全面開展以教帶研，以研促教的教研活動，開拓創新，形成特色教學。

二、主要工作

(一)認清形勢，轉變觀念，加強學習

新《課程標准》中指出：”數學教學是數學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同發展的過程”。為此，科組提出：促進教師指導下以學生為主體的探究學習、合作學習和自主學習，重視提高和發展學生數學素養和個性思維，以培養學習興趣和數學特長為目標，發展學生的數學應用意識的教學理念。實施新的課程方案，關鍵在於轉變教師的教學理念，樹立新的適應現代教育發展的新觀念。

(二)、重視常規，提高教學效率

1.狠抓教學常規。

教學工作是學校工作的中心，為確保學校工作的正常開展，提高教學水平，我們科組在新課程的教學理念下，堅持做好各項常規工作。

(1)備課。

每一位教師在新學年第一周制訂好學期教學計劃，並要求超前備課。備課要堅持做到“八備”，即備知識、備能力、備學生、備教法、備練習、備學法、備課件、備教具。教學目標上能體現知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀;教學內容上包括課題、課型、教學進度、教學目標要求，教學重點難點、小結、教具、課後反思等項目;教學過程上能反映出教師的雙邊活動，突出“自主、合作、探究”的新課程教學模式，能反映出實現“三維”教學目標的主要步驟和措施。

(2)上課。

教師要做到①上課注意儀表，衣著整潔莊重，不遲到，不早退，不拖堂，不在課室內抽煙，不打手機。②教書育人。能利用教材的德育因素，對學生進行思想教育，重視培養學生的學習興趣、科學的思維方式和自學能力。重視發揮學生的非智力因素，使學生養成良好的學習習慣。③講課遵循正確的認識規律，因材施教，針對性強。

(3)作業布置與批改。

教師要精心設計作業，在內容和形式上要有所創新。作業數量要少而，盡量當堂完成。作業的批改方式可以多樣化，允許同學互改與教師點評相結合的方式。具體要求：作業30次(其中學案不少於4次)，學習指導不少於5次。

(4)輔導。

教師要把輔導納入個人工作計劃，輔導要做到有安排、有對象、有重點、有措施、有反饋。輔導要面向有特殊需要的學生，課外輔導可以做以下幾方面的工作：給學生解答疑難問題，給學習有困難的學生補習，給成績好的學生做提高性的指導，給有科學興趣的學生提供課外研究的幫助。

(5)考試。

月考採用市局統一的試卷，以科組為單位集中評卷。每一次月考後教師要寫月考評析，內容包括基本成績情況、試題結構分析、主要存在問題、措施與方法等，並在科組活動上交流談論。平時測試不少於3次，要做好成績登記，講評試題時能做到講審題、講思路、講規律、講延伸、講答題技巧、講答錯原因，使學生觸類旁通。2.注重課堂教學。

新課程理念下的數學教學由“關注學生學習結果”轉向“關注學生活動，重塑知識的形成過程”，課程設計由“給出知識”轉向“引導活動”，倡導學生主動探索，自主學習，合作討論，體現學生再發現過程。改革課堂教學，就是要改變教師的教學方法，扭轉以教師、課堂、書本為中心的局面;改變學生的學習方式，促進學生創新意識和實踐能力的發展。建立和形成充分發揮學生主體性的學習方式，並通過學生的合作交流、主動而富有個性的學習，以實現課堂教學最優化，實現“以學生為主體，老師為主導”教學的原則，“學生創新、發展”的教學理念。我們要根據以往課堂教學中存在的問題和現狀，積極進行課堂教學改革，大膽創新。能結合數學學科特點和任課班級的實際，認真思考如何提高學生的學習興趣，如何激活課堂，如何提高教學效率等問題。例如在如何引入新課，如何設置懸念，如何把握提問技巧，如何適當引入問題討論機制，怎樣才能激活學生的思維，怎樣才能提高學生的思維層次，怎樣提高學生的主動參與意識，怎樣體現和強化學生的主體地位等方面多花心思;在著力提高學生的學習興趣，注重應用數學思想方法的教學，加強思維能力的培養，重視應用數學能力的培養等方面多下功夫;在如何實現“三維教學目標”，構建“自主、合作、探究”的新課程教學模式上多想辦法。

(三)、注重教學科研以研促教提高有效教學 1.堅持集體備課。每周一下午第1、2節課為科組活動時間。科組活動上，可以開展現代教育教學理論的研討，或談自己學習最新教育教學理論的體會，或探討當前新課改教學中存在的問題及解決的辦法，或談自己教學觀念的轉變與更新問題，或進行公開課、研究課的評課。通過共同研究討論，既增加了教師之間的溝通與交流，增強了教師之間的凝聚力，又促進了研究氛圍的形成，從而促進了教師教學水平的提高。2.組織公開課教學。

本學期繼續要求每位老師至少上一節公開課，課型有新授課、例題課、復習課;類型有新教師上崗公開課、初三年級復習觀摩課、優秀教師示範課、課題研究觀摩課等。要求每次開課前，要組織說課，開課後要認真組織評課活動，每次由同一年級的老師主評，要求每位聽課教師都要參評，暢所欲言，達到共同提高的目的本學期每位數學教師聽課不少於20節，科組長不少於30節。每位教師至少寫5篇教學反思並上傳到博客。

(四)、重視九年級的教育、教學工作

結合我校的工作計劃，本學期第四前要結束新課，進行總復習。全體數學科組老師要關注九年級教學，科組老師要共同關注中考方向，結合學科的教學實際，在總結去年復習教學的經驗的基礎上，認真制定備考計劃，研究相應的措施，確保今年的中考數學科取得優異成績。

初中數學學科怎樣制定工作計劃

為了提高自己的工作能力和業務水平，更新自己的教育觀念，以符合創新教育和素質教育的要求;更新自己的知識結構和能力結構，使自己基本具有綜合教育的能力和銳意創新的能力;進一步發展自己的個性特長，具有鮮明的教育、教學個性，更好地為教學工作服務，特製定本年度的校本研修個人工作計劃。

一、研修目標

1、通過《網路研修與校本研修》學習，提高自身的師德修養。

2、通過《網路研修與校本研修》學習，提高自身的業務水平。

3、樹立終身學習的'理念，為自身的可持續發展奠定基礎。

二、研修內容

1、學習與教育相關的法律法規，做到依法執教;學習《中小學教師職業道德規范》，加強自身的師德修養。

2、學習新課程理念、新課標、及新的教育思想、教育方法和策略，課堂教學技巧等，努力提高自己的執教能力。

3、學習有關家庭教育的思想和理論，努力做好與家長的溝通工作，為提高學生的家庭教育環境盡自己最大的努力。

4、廣泛閱讀各方面書籍，擴大自己知識面，提高綜合能力。

三、具體措施及安排

1、每周利用12小時自學各種理論知識，並做好要點筆錄，寫專門的讀書筆記上。

2、每年寒暑假讀一本教育專著，並寫好讀書筆記和心得體會。

3、經常反思自己的教學行為和管理行為，不斷地總結經驗，找准不足之處，寫好教學反思和案例，促進自己的不斷進步。

4、在工作中對自己嚴格要求，決不鬆懈。

5、積極參加我校定期的聽課、評課，進行教學研究，以解決自己教學中的疑難問題，讓我的教學更具特色。

6、積極去校外聽課，積極評課，博採眾長。

初中數學學科怎樣制定工作計劃

一、指導思想

本學年初中數學組教研工作將仍以高效數學課堂模式(三三五三教學模式),為主線,非畢業班以提高初中數學教學優秀率、合格率為重點,畢業班以拔高尖子生數學成績為關鍵,認真搞好教學研究,扎實有效開展教研活動,促進教師、學生共同發展,切實加強中心校教研組建設,提高課堂教學效率,總結經驗,發揮優勢,改進不足,聚集全組教師的工作力和創造力,努力使數學教研組在有朝氣、有創造精神、團結奮進的基礎上煥發出新的生機和活力,因此特結合我中心校本組的實際,制定本學年的教研組工作計劃。

二、本學期主要工作:

(一)加強學習,提高教學素養

教師都要認真學習《數學新課程標准》(建議每位數學教師人手一本),領會課改精神;認真研究新教材新教法。所有數學教師都要熟知各年級所授知識在中招中的結構比例。明確初中課程改革的方向;結合課程改革、中考改革,用好新教材,引導教師改進教學方式,提高教學效益,做好我中心校數學課程改革。

(二)抓好教學常規的學習與實施,深化教學改革。

組織教師學習數學學科教學常規,使我中心校數學教師的教學能按照教學常規進行。

1、重點抓好各年級教師備課時的交流,備課組制定符合學生年齡特點的教學計劃。努力提高課堂教學質量,全面推進素質教育。

2、加強跨校聯合體的合作與交流,認真參與各次教研學習活動。致力五中,四中兩校的校際研討活動。各年級要研究個別差異,防止兩極分化,努力抓好各個年級的數學教學質量;

3、學科組常規管理有序,措施合理、到位

1)在學校新版電子教案模板的前提下,我組正逐步實現新授課教案的全部電子化進程。各教師人人參與教案的編輯,盡量完善教案模板上的各個項目要求。下階段本組還將逐步落實復習課教案的編寫、補充、收集工作,以及試卷編出匯總。爭取使本組數學檔案資源在面上做到較為齊全。

2)充分利用現有課件,做好課前二次備課工作,上好每一節課,不打無准備之仗。要做好、投影、黑板等教學手段的整合,不能過於依賴電腦教學,還要用好常規教學手段。黑板上的板書設計也是一種重要的教學手段,不容忽視。

3)作業批改規范、及時。作業批改要人人做到二次批改、乃至三次批改,對於作業批改中學生出現的共性問題,應給予高度重視,在教學過程中應予以清晰的再講解,使整體能夠過關。對於個別錯誤問題,要做到當面指正,及時消除學生心中的疑惑,不能聽之任之。

4)組織好各類輔導。優等生的提高、拓寬,後進生的補缺、補漏都極為重要。我們絕不能放棄每一位後進生,只有這樣才能整體提高班級總水平。

5)組內開展常規聽課、評課活動。定期開展聽、評課活動,有助於開課教師業務水平的提高,也有利於其他教師互動學習

6)堅持每周一次教研活動,提倡集體備課,充分發揮教師的群體智慧,逐步形成具有我校特色的數學教學課件,資源共享。

7)加強相互聽課,相互學習,相互幫助。達到以老帶新,以能帶新,共同提高的目的。聽課節數按學校要求每位教師聽課十五節以上。

4、畢業班教師學習新的《中考說明》及中考改革的有關文件,明確中考導向與試題改革的特點,不斷分析、總結學生學習情況,研究每一階段學習教學策略。

(三)圍繞學科教學,開展課題研究。

開展我校《三三五三教學模式》的課題研究,在研究的實踐中不斷地收集整理研究成果,及時推廣並藉以指導學校的學科教學活動,在研究、探討活動中,要求每學期、每位任課教師圍繞課研課題開設一、二次公開課或觀摩課,寫一份優秀教案。

G. 九年級數學教學計劃如何安排

導語：九年級數學教學計劃如何安排？本學期是初中學習的關鍵時期，教學任務非常艱巨。因此，要完成教學任務，必須緊扣教學大綱，結合教學內容和學生實際，把握好重點、難點，努力把本學期的任務圓滿完成。九年級畢業班總復習教學時間緊，任務重，要求高，如何提高數學總復習的質量和效益，是每位畢業班數學教師必須面對的問題。

九年級數學教學計劃如何安排

九年級下學期數學復習要面向全體學生，要使各層次的學生對初中數學基礎知識、基本技能 和基本方法的掌握程度均有所提高，還要使盡可能多的學生形成良好的思維能力、較強的綜合能力、創新意識和實踐能力。”總復習教學時間緊，任務重，要求高，如何提高數學總復習的質量和效益，是每位畢業班數學教師必須面對的問題。下面我談談本學期的教學計劃和中考總復習具體做法。

一、基本情況分析

1.學生情況

通過一個學期的努力，學習成績在不斷進步，但是由於一些學生數學基礎太差，學生數學成績兩極分化的現象沒有顯著改觀，給教學帶來很大難度。設法關注每一個學生，重視學生的全面協調發展是本學期教學的首要地位。

2.教學內容分析

本期教學進程主要分為新課教學和總復習教學兩大階段。新課教學共分三章。第一章《圓(二)》共分五節。首先介紹點與圓的位置關系、直線與圓的位置關系及切線的性質與判定、圓與圓的位置關系。第二章《抽樣調查與估計》是在前面統計知識基礎上的拓廣與發展。全章共分三小節內容。第一小節“抽樣調查”主要介紹抽樣調查與普查的區別;第二小節“數據的整理與表示”主要研究統計圖的應用;第三小節“由樣本推斷總體”研究樣本與總體的關系，用樣本估計總體。第三章《投影與視圖》分為五節主要內容包括：投影的基礎知識;視圖、三視圖等概念，三視圖的位置和度量規定，一些基本幾何體的三視圖，簡單立體圖形與它的三視圖的相互轉化;課題學習：製作立體模型。總復習是本期教學的一個重點。通過系統的總復習使學生全面熟悉初中數學教學內容，在牢固掌握基礎知識的前提下，能嫻熟的運用所學知識分析和解決問題。

二、教學目標

師生共同努力，使絕大多數學生達到或基本達到《課標》的要求，注重基礎訓練，顧及多數人的水平和接受能力，促進全體學生的全面協調發展。

三、提高教學質量的主要措施

1.讓數學更貼近學生的生活。“新課標”強調在教學中要引導學生聯系自己身邊具體有趣的事物，通過觀察操作，解決問題等豐富的活動，感受數學與日常生活的密切聯系。在今後的數學教學中，要結合具體的教學內容，創設一些學生感興趣的生活情景，幫助學生認真捕捉“生活現象”，使他們真正體會到生活中處處有數學，數學中處處有生活。

2.激發學生的學習積極性，切實使學生成為數學學習的主人。“新課標”提出：“學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”。也就是落實學生的主體地位，把課堂還給學生，向學提供充分從事數學活動的機會，讓課堂充滿生機與活力。

3.設計一些新穎的、獨特的教學方案，使學生愛數學。通過觀察、實踐，使枯燥的內容形象化、興趣化，使學生體會到數學的樂趣，進一步認識到數學學習的過程是一個“動手作、動手想和動口說”的過程。

4.充分利用現代教育技術，實現教學手段的現代化。現代教育技術是教育改革與發展的“制高點”，未來的學習，工作將是網路環境下的新型的學習和工作模式。因此，本學期我將充分利用學校的多媒體教學技術和網路技術，把原本復雜的知識通過新技術教學直觀、簡單、系統的展現在學生面前。

5.做好教師間的團結協作 ，積極向其他教師學習。備課組、教研組的核心作用越來越受到重視。增強備課組集體教研氛圍，進一步發揮教師的群體優勢是提高教學質量的捷徑。我將努力學習其他教師的優秀教法，提高教學質量。

6.加強復習的系統性。總復習是本期教學至關重要的一環，復習的好壞直接關繫到同學們對初中數學的理解程度和掌握的質量。總復習要特別注意教科書的內在聯系性，強調知識之間的銜接和關聯，使學生有綱可舉，有目可循。

7.抓住復習的重難點。總復習要在普遍撒網的基礎上，突出重點，突破難點，以便起到畫龍點睛的效果。

8.進一步培養學生的綜合和分析能力。隨著初中知識傳授的完結，學生知識系統的初步行成，培養和提高學生綜合運用知識和分析問題的能力已到了緊要關頭，教學中要特別注意這方面的引導。

九年級數學教學計劃如何安排

根據學校工作安排，我擔任初三年級數學，本學期教學計劃如下：

一、教學思想：教育學生掌握基礎知識與基本技能

培養學生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀念和解決簡單實際問題的能力，使學生逐步學會正確、合理地進行

二、在教學過程中抓住以下幾個環節

(1認真備課。認真研究教材及考綱，明確教學目標，抓住重點、難點，精心設計教學過程，重視每一章節內容與前後知識的聯系及其地位，重視課後反思，設計好每一節課的師生互動的細節。

(2抓住課堂45分鍾。嚴格按照教學計劃，備課統一進度，統一練習，進行教學，精心設計每一節課的每一個環節，爭取每節課達到教學目標，突出重點，分散難點，增大課堂容量組織學生人人參與課堂活動，使每個學生積極主動參與課堂活動，使每個學生動手、動口、動腦，及時反饋信息提高課堂效益。

(3課後反饋。精選適當的練習題、測試卷，及時批改作業，發現問題及時給學生面對面的指出並指導學生搞懂弄通，不留一個疑難點，讓學生學有所獲。

三、不斷鑽研業務，提高業務能力及水平。

積極參加業務學習，看書、看報，參加學校組織的培訓，使之更好的為基礎教育的改革努力，掌握新的技能、技巧，不斷努力，取長補短，揚長避短，努力使教學更務實，方法更靈活，手段更先進。

四、提高質量的措施

1.認真學習鑽研新課標，掌握教材。

2.認真備課，爭取充分掌握學生動態。

3.認真上好每一堂課。

4.落實每一堂課後輔助，查漏補缺。

5.積極與其它老師溝通，加強教研教改，提高教學水平。

6.經常聽取學生良好的合理化建議九年級數學工作計劃工作計劃。

7.以“兩頭”帶“中間”戰略思想不變。

8.深化兩極生的訓導。

九年級數學教學計劃如何安排

一、指導思想

在教學中努力推進九年義務教育，落實新課改，體現新理念，培養創新精神。 通過數學課的教學，使學生切實學好從事現代化建設和進一步學習現代化科學技術所必需的數學基本知識和基本技能;努力培養學生的運算能力、邏輯思維能力，以及分析問題和解決問題的能力

二、學情分析

九年級是初中學習過程中的關鍵時期，學生基礎的好壞，直接影響到將來是否能升學。從目前來看1班優生有一些，學生非常活躍，但也有不少數學生不上進，思維不緊跟老師，而且有部分同學基礎較差，問題較嚴重。要在本期獲得理想成績，老師和學生都要付出努力，查漏補缺，充分發揮學生是學習的主體，教師是教的主體作用，注重方法，培養能力。

三、教材分析

本學期教學內容共計五章，知識的前後聯系，教材的教學目標，重、難點分析如下：

1、認識一元二次方程及其有關概念，掌握配方法、公式法和因式分解法等方法解方程。經歷分析和解決實際問題的過程，體會一元二次方程的數學模型作用，進一步提高在實際問題中運用方程的基本能力。

2、通過學習二次函數的圖像和性質，利用它來表示某些問題中的數量關系，解決一些實際問題，進一步提高對函數的認識和應用能力。

3、通過具體實例認識旋轉，探索它的基本性質，欣賞旋轉在現實生活中的應用。探索圖形之間的變換關系，靈活運用軸對稱、平移、旋轉的組合進行圖案設計。

4、理解圓及其有關概念，理解弧、弦、圓心角的關系等性質特徵，進一步培養學生的合情推理能力。

5、通過實例進一步豐富對概率的認識，並解決一些實際問題。

四、提高學科教育質量的主要措施：

1、認真做好教學工作。把教學工作為提高成績的主要方法，認真研讀新課程標准，鑽研新教材，根據新課程標准，擴充教材內容，認真上課，批改作業，認真輔導，認真製作測試試卷，也讓學生學會認真學習。

2、興趣是最好的老師，愛因斯坦如是說：激發學生的興趣，給學生介紹數學家，數學史，介紹相應的數學趣題，給出數學課外思考題，激發學生的興趣。

4、引導學生積極歸納解題規律，引導學生一題多解，多解歸一，培養學生透過現象看本質，提高學生舉一反三的能力，這是提高學生素質的根本途徑之一，培養學生的發散思維，讓學生處於一種思如泉湧的狀態。

5、運用新課程標準的理念指導教學，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。

6、培養學生學習數學的良好習慣。這些習慣包括①認真做作業的習慣包括作業前清理好桌面，作業後認真檢查;②預習的習慣;③認真看批改後的作業並及時更正的習慣;④認真做好課前准備的習慣;⑤在書上作精要筆記的習慣;⑥妥善保管書籍資料和學慣用品的習慣;⑦認真閱讀數學教材的習慣。

7、開展分層教學，布置作業設置A、B、C三類分層布置分別適合於差、中、好三類學生，課堂上的提問照顧好好、中、差三類學生，使他們都等到發展。

8、進行個別輔導，優生提升能力，扎實打牢基礎知識，對差生，一些關鍵知識，輔導差生過關，為差生以後的發展鋪平道路。

六、課時安排

1、根據《教師用書》的安排，九年級上冊全書共需60課時，各章教學時間具體分配如下：

⑴第21章一元二次方程 (12課時;

⑵第22章二次函數 (12課時; ⑶第23章旋轉 (6課時; ⑷第24章圓 (20課時; ⑸第25章概率初步 (10課時九年級數學工作計劃九年級數學工作計劃。

2、根據學生的實際情況和自己教學的實際情況制定合適的課時安排計劃。

九年級數學教學計劃如何安排

一、指導思想：

在教學中努力推進九年制義務教育，落實新課改，體現新理念，培養創新精神。通過數學教學，使學生掌握從事現代化建設和進一步學習現代科學技術所必須的數學基本知識和基本技能;努力培養學生的運算能力、邏輯思維能力，以及分析解決問題的能力。

二、基本情況：

本期所教班級為159班，共有學生 人。本班級學生，剛剛接手，了解得不是很詳細;但通過我對他們數學老師以及班主任的一些交流，我大致上了解了一些基本情況。本班級的學生，最大的特點是：大部分學生學習目的明確，學習態度端正，學習興趣較高;但最讓人擔憂的是：此班級數學成績較為優秀的學生，思維不太活躍，對所學知識停在表面，綜合運用能力差，成績不拔尖。而更有一部分學生，基礎知識不太鞏固，學什麼知識都是一知半解，連基本的乘法公式、代數式的運算都不會，甚至還有一部分學生連有理數的四則運算都不會。對學習缺乏興趣，他們仍在被動學習，不能積極的參與課堂教學。基於上述情況，我認為在以後教學中應採取以下措施：首先，要端正學習的態度，培養他們學習的`興趣，使他們由厭學到好學;其次，要因材施教，對基礎較好的學生，注重他們的發散思維以及實際應用能力的培養，而對於基礎教差的學生，應注重他們的“雙基”能力的 培養與鞏固，培優輔潛，抓兩頭，促中間;另外，注意培養學生的學習遷移能力和創新意識，在教學實踐活動中，使學生體驗數學與生活的聯系。

三、教材分析：

湘教版九年級上冊是在以前舊教材基礎上作了全新的改版，教材在內容上有所該動，把九年級下冊的反比例函數提前放入了上冊，這樣可以對剛學完的一次函數知識的鞏固及延伸;而本冊書刪除了命題與證明，把這個知識點放入了八年級的教學任務中，編排更合理。還有是教材的板式更加的生動活潑、思考問題旁都配有卡通圖片，更容易激發學生的學習興趣，讓學生更容易接受。

本冊教材主要包括以下內容：第一章：反比例函數。主要內容：反比例函數以及它的應用與性質。通過“賽馬”的生活實例，引出反比例函數的概念，接著講述反比例函數的圖象以及畫法;並能結合圖象掌握反比例函數的性質;最後介紹反比例函數在實際生活中的應用。

第二章：一元二次方程。主要內容是：建立一元二次方程模型，接一元二次方程的演算法，根的判別式以及一元二次方程的應用。讓學生感受到一元二次方程是現實世界的客觀存在，從而得到一元二次方程的概念，進而引入一元二次方程的演算法及應用。教材引入自然，能讓學生歷經操作、探究、討論、交流等過程。

第三章：圖形的相似。本章主要內容：比例線段、平行線分線段成比例、相似圖形、相似三角形的判定、性質與應用、位似。本章在以前圖形的相似上作了一些小的調整，加進了平行線分線段成比例，使得學習三角形的相似更加有理論依據，學習起來更好理解，是一個很好的鋪墊和基礎。本章是繼全等三角形的進一步拓廣與發展，也是以後學習銳角三角函數的基礎。

第四章：銳角三角函數。本章的主要內容：正弦和餘弦、正切，解直角三角形以及應用。本章通過直角三角形對邊與斜邊的比的動手實踐從而引入正弦的概念，並利用相似三角形來加以證明，引入自然合理。進而類比學習餘弦和正切以及銳角三角函數在現實生活中的應用。

第五章：用樣本推斷總體。通過樣本的考察得到關於總體的特徵性質的估計，就是統計估計。統計估計是 統計理論和應用的一項重要內容。其基本思想就是通過部分估計總體。

四、教材目標：

1.結合具體情境體會反比例函數的意義，能根據已知條件確定反比例函數的表達式;能畫出反比例函數的圖象，根據圖象和解析式，探索並理解其性質;能用反比例函數解決某些實際問題。

2.通過對實際問題中的數量關系的分析，尋求相等的數量關系，從而抽象出一元二次方程模型;會用配方法、公式法以及直接開平方法和因式分解法求解一元二次方程;能掌握一元二次方程根的判別式的應用;並能利用一元二次方程解決實際問題。

3.使學生了解比例線段、成比例線段;掌握平行線分線段成比例定理;進而引入相似三角形的性質與判定;使學生體驗圖形的相似與現實世界的密切聯系，進一步體會相似三角形與全等三角形的內在聯系。

4.使學生了解銳角三角形的概念;並能掌握特殊銳角三角函數的函數值;從而進一步理解解直角三角形的知識點，能靈活利用解直角三角形的基礎知識點解決實際問題。

5.通過豐富的實例，感受抽樣的必要性，能說出總體、個體、樣本，體會不同的抽樣可以得到不同的結果;通過實例，體會如何用樣本估計總體的思想，能用樣本的平均數和方差來估計總體的平均書和方差;能對原始數據進行收集和整理，獲得數據的信息。

H. 初中數學怎麼備課

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I. 如何教好初中數學

數學這門學科對學生來說，一直是一大難題，而要如何去解決學生的問題，提高教學的效率，對於老師來說也很犯難。下面我為大家分享一些數學的教學方法，歡迎閱讀參考。

如何教好初中數學

一、認真搞好教學各個環節的工作。

作為教師在教學中要做到認真鑽研教材教法、備教材、備學生、備大綱，盡可能深入淺出的進行講授，作業要強調精練，要認真批改作業，及時反饋信息，及時調整上課方法、課程進度等。 二、樹立所有的學生都能教好的觀念。

每個人均有獨特的天賦，都有培養價值，關鍵在於要按照他們早期所表現出來的天賦，適應其特點進行教育。數學教學的困難是暫時的，核心是教師首先應轉變觀念，教師應樹立所有的學生都能教好的意識，在充分考慮學生原有水平的基礎上提出適度要求，用自己的信念去鼓舞學生獲取進步，這是做好數學教學工作的前提。

三、喚起學生學習的熱情。

教師不光是知識的傳授者，還肩負著促進學生人格健康發展的重任。其中最迫切的是愛的需要、信任的需要，學生能從教師的一個眼神、一個手勢、一個語態中了解到教師對他們的期望。因此，教師平時要利用一切機會主動地接近他們，與他們進行心理交流，和他們交朋友。哪怕是對他們的微微一笑，一句口頭表揚，一個熱情鼓勵的目光，都可能為其提供熱愛學習，進而刻苦鑽研數學的契機，給學生一種無形的力量。

四、讓學生樹立成功的自信心。

較差學生數學學習跟不上是由於在學習上基礎薄弱，他們缺乏學習自信心。教師就應充分相信學生，引導學生樹立自信心，幫助學生不斷成功，提高學生自尊自信的水平，形成積極的自我學習的機制。

五、科學運用各種教學手段，激發學生的求知慾。

數學教學講成“報告課”，容易養成學生的惰性和乏味的感覺。學習沒勁頭，但我們知道，絕大多數學生對新鮮事物都有敏感性、好奇心，根據這種心理，應改變傳統的講授方法，運用多種教學手段，例如：使用教學模型、電腦等教學方法。設計出新穎的教學過程，把數學知識轉化為激發學生求知慾望的刺激物，從而引發其產生進取心。

通過對較差學生的輔導，我最大的感觸就是對差生要更有耐心，講話語速一定要慢、清晰，教學講解需要更清楚、更詳細。甚至對所講的問題要逐字逐句的進行分析。如有些幾何語言、數學語言，我在教學過程中要求學生在理解的基礎上進行背誦，反復記憶，達到熟練運用。教學過程中一定要作到不厭其煩，作為數學教師，在教差生時要特別注重組織教學的技巧，問題分析要透徹，解題思路一定要簡潔清晰，要善於調動學生情緒，活躍課堂氣氛，使學生的思維充分活躍起來，才能更好的實施教學，更有利於學生接受知識。

數學教學中數學思想和方法訓練

我們在運用數學方法解決具體問題的過程也就是人們的感性認識不斷積累的過程，這種量的積累最終結果是上升為數學思想。在初中數學教學中它們是同等重要的，我們應特別注重學生在數學思想和數學方法方面的訓練。

一、注重數學思想和數學方法訓練的教學策略

在初中數學教學中，應該特別注重學生數學思想和數學方法的訓練，重點應該牢牢把握以下兩個方面的策略。

(一)結合新課標的具體要求，落實層次教學法

新的課程標准對初中數學中滲透的數學思想和方法有了解、理解、會應用三個層次的要求，需要學生了解的數學思想主要有函數思想、化歸的思想、數形結合的思想、分類思想、類比思想等。我們在教學中，就是要把這些抽象的思想通過具體的數學方法體現出來，把復雜的問題簡單化。比如，在初中數學中化歸思想是滲透在學習過程中一個普遍的數學思想，七年級數學中“一元一次方程簡介”這一章，為體現這一思想在解方程中具有指導作用，每一步都點明了解方程的目的，各個步驟的目的就是要使一元一次方程變形為x=a的形式，把方程中的未知轉化為已知。在課程標准中要求了解的數學方法有分類法和反證法，要求理解或者會應用的數學方法有待定系數法、圖像法、降次法、配方法、消元法、換元法等。在具體教學中，教師要認真把握好這三個層次，不能超出新課標中對學生的要求，不能將本來需要學生了解的內容上升到理解或者會用的層次，打擊學生的積極性。

(二)通過數學方法認識數學思想，充分發揮數學思想對數學方法的指導

數學方法是比較具體的，是具體數學思想得以實施的技術手段，數學思想是比較抽象的，屬於數學觀念的范疇。因此，在教學過程中，要通過加強學生對數學方法的掌握和運用來了解數學思想，在了解了數學思想以後，在處理類似數學問題的時候，可以運用數學思想對我們的求解過程進行指導。例如，我們在向學生講授化歸思想的時候，首先要通過一系列的習題，讓學生對化歸思想所體現出來的從未知到已知、從一般到特殊、從局部到整體的轉化中了解和認識這一數學思想，然後，縱觀初中數學的各章節內容，大多都體現了這一思想，因此，在處理有關數學問題的時候，要運用這一思想對求解的過程進行指導。讓學生通過對數學方法的學習逐步領略數學思想的內涵，同時，用數學思想指導和深化數學方法的運用。

二、遵循規律，把握原則，實施創新教育

培養學生的能力是數學教育的重要目標之一，尤其是通過數學教育培養學生的創新能力。數學學習可以發展學生的理性思維，這也是新課標的重要要求。為此，我們應該把握好以下幾方面的原則，切實培養學生的思維能力和創新能力。一是滲透數學方法的同時了解數學思想。初中學生的數學知識相對比較匱乏，抽象思維能力較差，不能夠把數學思想和數學方法作為一門獨立的課程，只能以數學知識為載體，把數學思想和數學方法滲透到具體教學中。二是通過數學方法的訓練進一步理解數學思想。數學思想的內容很豐富，方法也是多樣化的，必須分層次進行滲透和教學活動，這就需要教師全面地鑽研教材，挖掘教材中進行數學思想、方法滲透的重要因素，由淺入深、由易到難分層次地貫徹數學思想和數學方法。三是在掌握數學方法的基礎上運用數學思想。在數學的學習過程中，我們都是通過課堂聽講、課後復習、習題訓練等幾個環節，才能真正掌握和鞏固數學知識。在掌握數學思想和數學方法的時候，也要遵循循序漸進的規律，教師要有意識地讓學生進行有針對性的訓練，進而掌握數學思想和數學方法，培養學生自覺運用數學思想和數學方法的觀念，逐步建立起自己的數學思想和數學方法系統。四是在提煉數學方法的過程中完善數學思想。在教學過程中，要改變傳統教學模式下的“照本宣科”，要創新教學方法，在教學過程中要對課堂內容進行精心的組織，特別是要在涉及數學思想和數學方法的時候，有意識地進行及時的總結，引導學生進行探究性學習的同時，總結學習的過程，梳理知識體系，並能夠准確地提煉出數學思想和數學方法。在教學中，也可以引入一些經典的故事，讓學生從中提煉數學思想和數學方法。比如，可以引導學生從魯班造鋸的故事中提煉出數學中的類比思想，讓學生從曹沖稱象的故事中提煉出轉化思想，也就是化歸的思想，從司馬光砸缸的故事中提煉出逆向思維的思想。通過這些故事，不僅可以活躍課堂氣氛，增加課堂感染力，提高學生們的學習興趣，更有利於培養學生從具體事例中提煉數學思想和數學方法的能力。