數學老師的第二課堂是什麼

A. 關於高中數學第二課堂

數學是需要多做題的！如果你基礎知識掌握的很好，應該找套題掐點做！絕對有用！這既可以改掉馬虎的毛病，還可以訓練速度！我是大一新生，高考數學134分呢，這都是重點高中學生的做法哦，你可以試試！我認為課外補課數學不一定有效，數學講究方法和熟練，自己多練有效！……經驗證明啊！

B. 大學第二課堂活動是什麼

大學第二課堂活動形式多樣、品種繁多。有社會實踐，志願活動，公益活動，科技指導創新，考察實習等等。

1、社會實踐指具有一定經濟基礎的學生選擇做義工、支教、支農，既鍛煉了能力，又奉獻了愛心；更多學生則出是傾向於選擇和專業相關的單位實習（包括有償和無償），在中小學也有在實踐基地或軍訓基地的活動，亦稱「社會實踐」。

2、志願活動一般是指志願者組織、志願者服務社會公眾生產生活和促進社會發展進步的行為。或者說,志願服務泛指利用自己的時間、技能、資源、善心為鄰居、社區、社會提供非盈利、無償、非職業化援助的行為。

3、公益活動是從長遠著手，出人、出物或出錢贊助和支持某項社會公益事業的公共關系實務活動。公益活動的宣傳是目前社會組織特別是一些經濟效益比較好的企業，用來擴大影響，提高美譽度的重要手段。

4、科技指導創新它以「激發創意思維，培養創新能力」為宗旨，組織全院學生開展各類科技創新活動，發動同學們積極參與學院、學校組織的各項科技創新活動，並對各團隊給予指導培訓，從而代表學院參加省市級乃至國家級的各項科技創新比賽。

5、考察實習，實地觀察調查：如到各地～水利工程。細致深刻地觀察：進行科學研究，必須勤於～和思索，才能有成就。

(2)數學老師的第二課堂是什麼擴展閱讀：

志願服務是幾乎是每個文明社會不可缺少的一部分，它是指任何人自願貢獻個人時間和精力，在不為物質報酬的前提下，為推動人類發展、社會進步和社會福利事業而提供服務的活動。這一概念既包括地方和國家范圍內的志願者行為，也包括跨越國境的雙邊的和國際的志願者項目。

志願服務為發達國家和發展中國家福利的提高和社會進步做出了重要貢獻。它是各國和聯合國進行人道主義援助計劃、技術合作、改善人權、促進民主與和平的重要組成部分。

志願服務突出地表現在非政府組織、專業協會、工會和其他民間組織的活動中。許多社會運動，比如在消除文盲，免疫和環境保護等領域，都主要依靠志願者的幫助。

C. 小學數學第二課堂的活動總結

小學數學第二課堂的活動總結範文（精選5篇）

難忘的活動已經結束了，在這段活動中，一定有很多值得分享的體會吧，是時候靜下心來好好寫寫活動總結了。現在你是否對活動總結一籌莫展呢？下面是我整理的小學數學第二課堂的活動總結範文（精選5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學數學第二課堂的活動總結1

為豐富校園文化生活，促進學生全面發展、個性發展、特長發展，拓寬和加深所學的知識，充分地發展他們的數學才能，培養他們一定的科學研究能力，特成立數學第二課堂。通過第二課堂的學習，同學們的學習熱情高漲，許多同學要求能有機會再進行學習，而且在這些興趣者的指引下有不少學生在學習中對數學產生了興趣。通過本學期的組織教學，我們很快認識到開展數學興趣小組的必要性，下面就近段所得作一次總結：

一、培養了學生的對數學的極大興趣。

所有參加興趣小組的同學都有這么一個感受：就是以前學數學或許只是應付老師的作業，有時甚至是為了消磨時間。但通過學習，他們意識到他們不再是被動的學習，而是變成主動的學習，他們的學習能夠自覺完成了，而且還能頭頭是道地向同學介紹他所學習到的知識。在他們的指引下更多的學生對數學產生了興趣。

二、培養學生的知識面。

在興趣小組活動中，我都能針對學生實際，在學生可接受的基礎上加深加寬，從易到難，由基礎知識訓練到技能技巧的培養，層層遞進。不但輸入了數學的知識而且更多的是講述一些數學的相關知識，很多同學在數學知識的學習過程中豐富了語文的功底，使他們的知識面得到很大的拓展。

三、增加了實踐的機會。

由於興趣小組不僅有理論學習而且還參與了實踐，所以給很多同學以動手的機會，使他們認識到數學並不是僅僅用在「無聊」的計算上，而更大的就是「從實踐中來，服務於實踐」，使他們意識到學習數學的用處。當然也更增加他們的學習興趣。

四、豐富了學生的第二課堂。

開展興趣小組活動，從素質的角度豐富了學生的課餘生活和課外活動內容，訓練了學生的心理素質，激發了學生的上進心和創造性思維。

五、培養了數學尖子

數學尖子的產生，對促進其他學生、其他學科的學習，都有積極作用。他們的生活不在僅限於課堂上，讓他們意識到學習的樂趣，更有興趣學習了。

第二課活動以培養學生的可持續發展能力為終極目標。內容的選擇有利於培養學生的興趣、動手操作能力、實踐能力和合作創新精神，激發和培養學生的創造潛能。

當然，我的工作還存在不足，參加活動的學生人數不多，未能全面開花。我期待著我的工作能夠得到更快的完善，得到更好的發展。我們將本著為學生工作的思想更加努力地工作，使我們的學生的素質更好地得到提高。

小學數學第二課堂的活動總結2

本學期我擔任二年級第二課堂口算教學工作，時間過的真快，一學年又結束了。在這一學期里，我是既有收獲，也有不足，我就從以下三方面做該學期總結：

一、在思想上，愛國愛黨，積極上進。

我積極參加各種學習培訓，認真參加政治學習，為了提高自己的思想覺悟，每周我認真學習教師職業道德。我還深知要教育好學生，教師必須先以身作則，時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生。作為一名教師自身的師表形象要時刻注意，我在注意自身師表形象的同時非常重視對學生的全面培養。在工作中，我積極、主動、勤懇、責任心較強，樂於接受學校布置的各項工作；任勞任怨。在不斷的學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業務能力都得到較快的提高。

二、在教育教學上，敬業愛崗，嚴謹治教。

把學生教好，讓學生成功，是每位教師最大的心願、最高的榮譽。作為一名普通的小學教師，最緊迫的問題是具有新的教學理念、刻苦鑽研如何把課上得深動而有趣，才能夠抓住學生的興趣，從而顯現出獨特的上課風格。努力提高教學質量。課前，我認真仔細的進行備課，製作課件，根據本班學生特點，對教案進行認真的修改，課後布置的作業力求少而精，努力做到既減輕學生的負擔，又提高教學質量。其次，教學中培養學生良好的學習習慣，不斷地結合學習目標，更有的放失的進行教學。如鼓勵學生大膽質疑，在教學中營造自主、合作、探究、民主平等的學習氛圍等。再次，在教學中滲透德育教育，使學生學好知識的同時，更好的學會做人、做事，為社會和國家做出更大的貢獻。

三、在課余時，努力自學，勇攀高峰。

如何挖掘學生潛能，提高學生素質，強化教師的基本功訓練，我除在學校積極學習理論知識外，同時積極參加教師培訓。只有在平時不斷的學習中慢慢積累知識，才能使之更加靈活的運用於我們的教育教學中，這就需要有一個好的學習心態和比較科學的學習方法。我想我會繼續延著這條路走下去的，做一個真正的優秀的小學教師。

當然在教學中肯定存在很多不足之處，在今後的教學中本人一定將更加努力，查漏補缺，積極學習新的理論和探討教學教研。爭取有更大的進步，為我校明天的輝煌而努力拚搏、奮斗。

小學數學第二課堂的活動總結3

現就本學期數學第二課堂作一個簡單的總結和反思。

一、和諧的教研氛圍

1、老師們參與的熱情高

數學組18位老師都積極地投入到了本次活動中來，參與了選課、備課、試講、說課、修改、再次試講的全過程。在這個過程中大家都不分彼此，並且作了認真的記錄，課後對本節課教學中出現的問題提出了自己的看法和修改意見。

2、教研組內人際關系的和諧

在活動中大家都抱著互相學習、深入研究、共同提高的心態老參與活動。在活動中不斷的學習新課標，接受新理念，轉變自己的教學觀念和教學行為。經過這次活動老師們之間的'關系更密切了，他家交流的話題也能緊緊圍繞我們教學中的熱點問題來開展，所有的老師都感覺到自己在活動中有所獲。

3、研究氛圍的和諧

各個教研組在確定了課題以後都進行了集體備課，確立教案以後都積極地進行了試講，並且邀請了數學組的所有老師老聽，課後又虛心的聽取了每一位老師的意見，而組內的其他老師都能就教學中出現的問題客觀、善意地提出自己的見解和修改意見，上課老師經過修改又進行再次試講，這樣的聽課、評課、修改和試講有時要反復多次的進行，最後才在全校進行展示，展示課後各小教研組又組織大家進行了反思和總結以便於在以後的教學中借鑒，從而更有效的提高課堂教學的效率。

二、教學內容與生活實際的和諧

在本次活動中中，我們看出老師們的觀念都發生了根本的轉變，在教學設計中，老師們注重了將教學內容與學生的生活實際相結合來創設適合學生參與的教學情境，並且以學生現有的知識基礎為出發點來進行教學。例如：張玉鳳老師教學的「負數」一課，從學生熟悉的天氣預報節目引出負數，以現實生活中的溫度和海拔高度作為教學起點，讓學生在實際生活背景中學習和感受正負數的意義，又通過設計大量具有生活實際背景的練習活動，讓學生學會用正負數表示一些具有相反意義的量。再從尋找生活中的正負數活動中，盡可能讓學生自己列舉生活中正負數應用的實例，體會學習負數的必要性，理解負數的意義，建立正數和負數的數感。這種生活化，經驗化的問題情境，能激發學生自覺地用數學思維方式來觀察和解決生活中的實際問題。杜老師所教學的「平面鑲嵌」一課，為了加深學生對循環現象的理解，首先通過了一個實際問題，調和了課堂氣氛，激發了學生的學習願望。接著通過讓學生自己找生活中的循環現象進一步的認識到這種想像在我們生活中隨處可見，從而引出課題，數學學習中也有這種現象，這節課就對此進行研究，學生帶著好奇的心理在教師的指導下進行探究學習，表現持極大的熱情，參與的積極性也很高。

三、教、學方式之間的和諧

在老師們的展示課中，我們欣喜地看到大多數老師的教學行為有了很大的轉變，從以往過多的關注自己的教案、關注自己的教轉變為關注學生的學習和學生參與學習的過程。例如：我們在教學時，摒棄了傳統教學中老師講、學生聽的教學方法，而是應用了指導學生畫線段圖來理解題意，接著給了學生足夠的時間獨立思考，再讓學生將自己獨立思考的結果與全班同學進行交流，在交流和探討的過程中學生獲取了知識。在改錯題這一環節的教學中，老師讓學生自己先觀察、思考判斷對錯，找出錯誤的原因及改正的方法，在這個過程中教師完全是讓學生自己敘述，互相補充，學生的主體性得到了充分地體現。在其餘幾節課的教學中，老師們都注重了自己在課堂教學中的主導作用要恰到好處，而是將學習的時間和空間充分地留給學生，使得教師的教和學生的學呈現出和諧的氛圍。

在教學中，我們只有做到了以上幾方面的落實，才能真正提高課堂教學效率，落實全面提高教學質量的目標。

小學數學第二課堂的活動總結4

小學數學第二課堂是教學活動課程的一種組織形式，它是數學教學工作不可缺少的一部分。但是，實際上，學生由於家庭影響不同，學前教育不同，性格特徵不同，個人天賦不同，對數學學習的需要程度和能力水平存在很大差異，為解決統一要求與實際差異之間的矛盾，打破統一的課堂教學要求，選擇生動有趣的活動內容，激發學生的習興趣，提高學習興趣就是要喚起和保持學生對知識的追求和好奇心，充分利用外部因素影響學生的學習動機。現將本學期的工作總結如下：

（一）選擇新奇的內容，引發學生的學習興趣

（二）選擇活動內容應貼近學生的生活

根據「切身性策略」，學生如果遇到自己過去經驗中熟悉的東西，與自己未來目標相聯系的事物或使自己充當主要角色的事情都會產生濃厚的興趣。第二課堂可以應用這一策略選擇與學生生活密切聯系的內容。

（三）選擇活動內容應緊密聯系課堂教學內容

第二課堂活動如果局限於課本內容，學生會感到乏味；如果脫離課本內容太遠，學生會高度焦慮，正常的動機激勵水平應在上述二者之間找到一個平衡點，因此，選擇內容應體現綜合應用學科知識的水平。

（四）改變原有的課堂教學方法，組織生動有趣的實踐活動

開展第二課堂，目的是讓所有的學生都行動起來，如「數學知識調查活動」，「故事會」，「數學園地設計」等，人人帶著任務參加，從籌備策劃到具體實施，從查找資料到總結成果，從頭至尾參與，能得到全面鍛煉。開展活動，可以使客觀事物在學生的頭腦中產生感覺形象，並依賴感知覺進行思維，形成抽象概念，使學生認識和理解客觀世物，同時學生在活動中得到自我表現和發展的機會。

學生的學習興趣如果只停留在表面的獵奇，是不能持久的，只有轉向內部動力才能長久保持。

小學數學第二課堂的活動總結5

通過本學期的不懈努力，在重視加強對學生基礎知識教學的同時，我繼續注意發展學智力，培養學生能力，使學生養成了良好的思想品德和學習習慣。現就本學期的第二課堂活動總結如下：

一、養學生的抽象、概括能力。

例如，教學減法運算的意義，先出現結合實際的應用題，讓學生觀察、比較，找出它們的聯系和不同點，然後引導學生概括出減法的意義。

二、培養學生的分析、綜合能力。

例如教學解答應用題，繼續注意培養一般的分析思路。而且對某些問題注意引導學生想出不同的分析問題的能力。

三、培養學生的判斷、推理能力。

例如在教學加法交換律和結合律，通過幾個例子引導學生分析、比較，找出共同規律，做出判斷。同時，舉出幾個例子，體現歸納推理的過程，可以先引導學生就每一個等式做出個別的判斷，然後再找出共同規律，做出一般的判斷。接著把加法交換律、結合律應用到個別的計算中去，並說明根據，也就是從一般的判斷推出個別的判斷，又體現了演繹推理的過程。這樣，既有助於培養學生的判斷能力，又有助於培養學生的推理能力。

四、培養學生的遷移類推能力。

例如教學小數加、減法時，通過用千克作單位的小數加減法改成用克作單位的整數加減法，引導學生找出它們的共同點是相同的數位對齊，從而推出小數加減法的計演算法則，從而推出整數的運算定律對小數運算適用後，啟發學生的遷移類推能力。

五、培養學生思維的靈活性。

在計算方面，進一步採取口算、筆算、簡便運算以及根據需要取近似值等多種計算方式方法相配合，訓練學生能根據具體情況採用合理而簡便的演算法。在解答應用題時，加強有不同解法的練習。

在教學活動的過程中，我特別注意培養學生學習數學的興趣，良好的思想品德和學習習慣，注意聯系實際，啟發學生思考，激發和培養學生學習數學的興趣。並鞏固所學的計算方法，增加一些科學常識和生產常識，從而進一步提高學生對數學具有應用的廣泛性的認識，增強學習數學的興趣，並受到良好的思想品德教育。

D. 初中數學第二課堂活動應該怎樣開展跪求

1：列舉一些實例引出數學應用，類似應用題，比如拿出一個圓底杯子，讓學生求容積（不求精細，求思路）
2：鼓勵學生上講台給其他同學講題，比如列舉一些難題，然後讓第一個做出的學生上講台講解（鍛煉該學生的能力，同時也可調動其他學生的積極性）
拋磚引玉吧

E. 怎麼開設數學第二課堂

有些學生、家長一看數學成績不好，馬上去書店買回一堆習題集開始做，做完這本做那本，一本連著一本，力求以做題的數量取勝。這是錯誤的。一本好的習題集都有它自己的知識結構，都會有一個由淺入深、由單一知識點向多個知識點綜合的漸變過程，也就是梯度變化。做題做得太雜，難以成系統，難以形成梯度，難以形成覆蓋。所以在做題時首先要對練習冊進行認真選擇，質量不高的書寧願舍棄。一旦選定一種練習冊，就應該狠抓落實。一定要動手，在動手的過程中既能發現隱藏的問題，又能使自己的思維集中，很多學生學數學不動手，看似用了很長時間，其實效果很差；一定要抓住錯誤不放鬆，錯誤的出現正是問題的暴露，改過來了也就提高了一步，所以在學數學時要捨得花時間改正錯題。從某種意義上來說，一科抓好這一種練習冊就足夠了用改錯本，把做錯的題找到原因記錄下來，復習的時候重點復習就行了。.練習加總結，總結不是單單把題抄下來，正確答案寫下來就算完事了。問題大概分成三類：1.一看就會，但是還做錯的。這類題尤其要注意，對我們來說是一個提醒，提醒我們下次小心；2.自己感覺會，但是一做就亂的。這說明你知識點有漏洞，需要做補充；3.一看就沒思路，一看答案恍然大悟的。這些知識點是你容易遺忘的，也分類記下。如此做到總結一道勝做十道，而不要在題海中游泳。你要養成寫周記的習慣，把一周的所做的做一總結，並寫出下周計劃，這樣你會進步很快的。至於操作性，就一點：避免眼高手低

F. 數學第二課堂如何開展

1.輔導競賽
2.總結某一現象（圖形）蘊含的數學規律
3.與其他學科結合的數學題目

G. 極客數學幫第二課堂是什麼意思

對知識存在缺陷、掌握不牢固、遺忘較快的學員開設的課。